《音樂優質課，反思中的展望》讀后感
今天讀到一篇文章《音樂優質課，反思中的展望》，感覺非常精彩。作者綜觀第三、四、五屆全國中小學音樂優質課成果累累、精彩紛呈，同時也讓人感到優質課是那么遙遠。本文通過對音樂優質課比賽現象的分析，探索如何讓音樂優質課走向本真，更好起導向作用，使音樂優質課離廣大中小學音樂教師更近一些。
一、回歸教學的本真
“一語天然萬古新，豪華落盡見真淳。”教學的本真在哪里？想到了中小學語文教學界大力提倡的“三實教學”——真實、樸實、扎實，這是教學的共性，音樂教學亦然。
1、真實。一位特級教師曾說“寧要真實的遺憾，不要虛假的完美”。真實表現在這個過程沒有課前給學生進行知識的鋪設，沒有教學環節的預設，沒有課件有效的幫助，教學設計不依賴集體的智慧，教學完全是在一種自然、真實的教學情景下進行。讓聽者從其真實中受到震撼，從真實中感受到學生的成長。
2、樸實。李白的名句“清水出芙蓉，天然去雕飾。”深刻地揭示了藝術美的本質特征——樸素，體現在整個教學過程設計都很自然流暢，不刻意雕琢，少一些華而不實的語言、活動、課件。
3、扎實。需要一步一個腳印地扎實教學。
二、回歸音樂的本真
音樂的本真就在于它的聽覺性、情感性、形象性。
三、回歸教師的本真
就在于實現上課、賽課中教師的主體地位，使教學更有個性魅力；形成個性化教學風格。