書的讀后感300字十篇
書的讀后感300字 篇1
不難看出，傅雷夫婦與自己的孩子之間，真的是親密無間，完全沒有什么隔閡。
盡管他們聚少離多，且傅聰定居國外，還總在世界各地的演出。讓我有點(diǎn)驚訝的是，他們并不像我們東方人常常所持有的那種含蓄，在信中非常直白的表達(dá)出自己對傅聰?shù)臒釔酆完P(guān)切，并從多方面提醒告誡傅聰，包括如何做人；如何成為一名真正的藝術(shù)家；如何制定計(jì)劃充分利用時(shí)間練琴，也要多注意休息，去走進(jìn)大自然，觀賞造型藝術(shù)，來保持內(nèi)心的開放和新鮮感；如何對待愛情和婚姻以及理財(cái)持家；以及關(guān)心實(shí)際生活，以實(shí)際行動來表達(dá)愛國情懷；細(xì)致入微到到糾正一個(gè)錯(cuò)別字……
這些不能不讓人感懷啊！可憐天下父母心！只是傅雷夫婦與許多父母所不同的是，他們能與自己的孩子保持一種非常平等的朋友關(guān)系，能夠無話不說，無話不談，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，達(dá)到一種思想上的共鳴與融合，實(shí)在難得，也著實(shí)讓人羨慕和感動。
原本是不打算寫讀后感的，但想起傅雷在給傅聰?shù)男胖袕?qiáng)調(diào)，“一個(gè)人的思想，不動筆就不大會有系統(tǒng)。日子久了，也就過去了，甚至于忘了，豈不可惜。”所以，我還是該謹(jǐn)記的，以后得盡量多動筆寫些東西。
想想傅雷夫婦在后來，身體出了各種問題，特別是傅雷自己眼睛還得了嚴(yán)重的疾病，老是流眼淚，但還是堅(jiān)持給孩子們寫長長的家信，很多時(shí)候因?yàn)槊ぷ鳎嫉鹊缴钜沽瞬艅庸P。有時(shí)候?qū)懙缴眢w累到了極限才停下筆來，實(shí)在讓人感動。接到來信就欣喜若狂，若長時(shí)間沒有接到兒子的信，就悵然若失，惶惶不可終日。自1954年到1966年，傅雷給傅聰寫過307封信。可謂封封都是飽含深情，字字都充滿關(guān)切。
書的讀后感300字 篇2
黃蓓佳的兒童文學(xué)作品我家全部都有。包括長篇小說《沒有名字的身體》、中短篇作品集《藤之舞》、《玫瑰房間》、《危險(xiǎn)游戲》、《憂傷的五月》、《愛某個(gè)人就讓他自由》和散文隨筆集《窗口風(fēng)景》、《生命激蕩的印痕》、《玻璃后面的花朵》中有一部分是在我家，還有一部分我也在書店和姐姐家里翻看過四五遍了。
《今天我是升旗手》是在《我要做好孩子》的基礎(chǔ)上寫的，這本書是講了：主角肖曉出身于軍人家庭，崇拜偶像、英雄、爸爸。但在心里一直有一個(gè)非常簡單的小愿望：當(dāng)一個(gè)學(xué)校升旗手。因?yàn)榉N種原因，他的愿望一直不能實(shí)現(xiàn)，但肖曉并沒有放棄并做出了各種對班級有幫助卻沒有獎勵(lì)的默默的事情。終于，在一個(gè)事件中，在學(xué)業(yè)末時(shí)，肖曉——實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望，親手升上了他理解中的五星紅旗!
看完了這本書，我知道：只有不斷地努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。
書的讀后感300字 篇3
身邊一直有人給我推薦這本書，但我一直沒有去了解。今日一看，確是讓我印象深刻。
讓我得到這樣感受的原因——傅雷先生有著別樣的人格魅力。
“真正的光明絕不是永沒有黑暗的時(shí)間，只是永不被黑暗所掩蔽罷了。真正的英雄絕沒有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所折服罷了。”這是傅雷先生對我們?nèi)烁裆系墓膭?lì)，字里行間流露出他人格的高貴。就好如他批判八股文，認(rèn)為八股文是使人思想懶惰，感覺麻痹，遇事不認(rèn)真負(fù)責(zé)的產(chǎn)物。
而這種獨(dú)特的人格魅力不僅體現(xiàn)在文學(xué)方面，還在于藝術(shù)和人生。他曾經(jīng)說過：“先做人，其次做藝術(shù)家，再次做音樂家，最后做鋼琴家。”他將層次講的很清楚，也說明了沒有一步登天的事，沒件事都是要一步一步做起的，而這一切的基礎(chǔ)就是做好人。
也正因如此，他對孩子們的教育也脫不開人格，甚至是著重于人格。這種教育方式令我著迷，我認(rèn)為這是一種很好的教育方式。這讓我知曉成績并不是處于第一位的，人格才是。只有擁有良好的人品，才會讓一個(gè)人的文化素養(yǎng)提升，才能使一個(gè)人取得更加優(yōu)異的成績，才會懂得什么是感恩以及怎樣去感恩。
我希望每個(gè)家庭都能懂得這個(gè)，我希望他們不會再一味地追求孩子的好成績，而忽視對他們?nèi)烁竦呐囵B(yǎng)，我希望那些因一些零碎小事而引發(fā)的弒親事件不會再出現(xiàn)在人們的視野中，希望當(dāng)今的社會越來越干凈。
我相信這個(gè)社會會越來越陽光，每個(gè)家庭教育也會愈加明媚。我也會做好我的本職工作——學(xué)習(xí)，真正做到從我開始，為后代做好的榜樣！
書的讀后感300字 篇4
我有兩個(gè)理解。一是書的內(nèi)容讀的遍數(shù)多了，文章的意思自然就理解了。而是對同一本書，在前后不同時(shí)間段的閱讀中，由于深度廣度的增加，理解也自然每次都有突破，根據(jù)經(jīng)歷與心境而有不同的看法。
讀書的好處很多，愿大家都能成為讀書愛書的人。
我非常喜歡讀書，不過多數(shù)都是小說。而且主要還是情感類的。生活中，空閑的時(shí)間是很多的，在沙發(fā)上看電視的時(shí)候，臨睡前沒有進(jìn)入睡眠狀態(tài)的時(shí)候，在備課改作業(yè)的閑暇，玩瘋了需要平靜一會的時(shí)候，一個(gè)人閑著無聊的時(shí)候，……那些細(xì)小的時(shí)間，要靠你去拾掇。有一個(gè)作家說得很好，每天你就是再忙，看三、四頁書的時(shí)間總是有的，慢慢積累起來，將是一個(gè)很驚人的數(shù)目。“讀書”也就是“學(xué)習(xí)”，那“學(xué)習(xí)”又得分開說：“學(xué)”是學(xué)習(xí)新的知識，只有學(xué)了，才將成為一個(gè)有用的人。“習(xí)”便是溫習(xí)學(xué)過的知識，學(xué)了，轉(zhuǎn)而又忘了，那等于白學(xué)，白學(xué)又不如不學(xué)，所以溫習(xí)不可少。學(xué)習(xí)后還得“思”，“思”便是思索學(xué)過的知識，不思，便不理解，不理解學(xué)來也無用。讀書必是自愿，只有自愿做的事情才更快樂，更有效果。別人逼你，你本身不愿意，只懷著滿肚子的氣讀書，腦里便不能“思”了。
建議大家多讀名著，之所以為名著的書，終有其可讀之處，對人閱歷的增長，思想的升華，人生觀，世界觀的去蕪存莠都有很大的幫助。不過不是所有人都會、都能夠認(rèn)真的研讀一本名著。比如說我吧，一本《鋼鐵是怎樣煉成的》，看了一個(gè)月還沒看完四分之一，我自己也火了，看不下去有何辦法？但同樣厚薄的一本小說，僅一小時(shí)，便半本“下肚”。那時(shí)我還想：人生還有比這更快樂的事嗎？在我眼里，暫時(shí)沒有。
書的讀后感300字 篇5
這個(gè)星期，我看了一本書，這本書的名字叫《今天我是升旗手》。這本書的作者名叫黃蓓佳，她是個(gè)著名的兒童文學(xué)作家，畢業(yè)于北京大學(xué)中文系。這位作家寫了很多有意思的書，比如《在水邊》、《我要做好孩子》、《親親我的媽媽》等小說。
這個(gè)故事的主人公名叫肖曉。他是個(gè)正直、勇敢、坦誠、熱情的小學(xué)生。他特別想當(dāng)一回學(xué)校的升旗手，畢竟，他當(dāng)升旗手的機(jī)會不多了，因?yàn)樗呀?jīng)上六年級了。他努力爭當(dāng)旗手，作了很多好事，比如幫同學(xué)抓“偸猴賊”，積極參加手拉手活動，送病倒的同學(xué)去醫(yī)院……最后，他終于在小學(xué)畢業(yè)前當(dāng)上了升旗手。
這個(gè)故事告訴我，如果你想做一件事，只要努力，就一定能成功。
媽媽標(biāo)注：這本書兒子超喜歡，我拿回來以后他一天就讀完了，并且主動跟我說，媽媽，這本書真好看。但是寫起讀后感來，他就犯愁了，還和我講：他只顧著看故事了，如果有三層意思的話，這本書他只讀了第一層。看逼不出更多的內(nèi)容，我們講好，一年以后再讀讀，說不定能悟出更多的道理。
書的讀后感300字 篇6
近期我熱讀了一本讓我意味深長的書 ，正是這本書改變了我一向?qū)ν挼牧私猓郧拔艺J(rèn)為通話寫到最后都很傷感可讀完這本書皆大歡喜。敘述了這個(gè)陽光少年肖曉的生活。他身上的陽光灑脫正義勇敢讓他一時(shí)之間成為了我心目當(dāng)中的英雄。
在作者的筆下肖曉再一次偶然的機(jī)會下?lián)斓搅艘粋�(gè)裝有巨款的皮包非常勇敢的抓住了想搶皮包的歹徒。當(dāng)上了一名光榮的升旗手，但因?yàn)橐恍┰驔]有當(dāng)成。隨后的一段日子肖曉依然沒有打消升旗手的念頭，經(jīng)過自己的努力最終當(dāng)上了夢寐以求的升旗手，還結(jié)交了希望小學(xué)的好朋友。
讀完了這本書我的感受很深，也明白了許多。其實(shí)沒有什么事是不可能的，只要你認(rèn)真只要你細(xì)心只要你堅(jiān)持不懈。你就會獲得成功。現(xiàn)在我要向肖曉學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種堅(jiān)持不懈永不放松的精神。從現(xiàn)在起我就要努力奮斗。我早心在里默默地說加油吧!為夢想而奮斗!
書的讀后感300字 篇7
黃蓓佳，1973年開始發(fā)表文學(xué)作品，1984年成為專業(yè)作家，她的作品被翻譯成多國文字，可以說是大有名氣的!她的著作《今天我是升旗手》講述的是：一個(gè)名叫肖曉的男孩，他崇拜英雄、精力充沛、品學(xué)兼優(yōu)并且滿腦子奇思妙想。他一直想當(dāng)一次升旗手，可是一次次燃起的希望都破滅了，但他堅(jiān)持努力、不言放棄，他和朋友們一起抓“偷猴賊”，他關(guān)心“追星族”祝小娜，他參加“手拉手”活動……終于在臨近畢業(yè)時(shí)如愿以償——親手升起了那面仰慕已久的五星紅旗!
合上書，我為肖曉的堅(jiān)忍不拔和百折不撓的精神感到佩服!肖曉一旦心中有了目標(biāo)，就堅(jiān)持不懈、努力奔向目標(biāo)。由此我想到了自己，有時(shí)我是一個(gè)能堅(jiān)持的人，比如學(xué)下象棋，兩年來我一直堅(jiān)持學(xué)，已經(jīng)從一個(gè)門外漢晉級到了今天的四級棋士，并且還要繼續(xù)堅(jiān)持下去，我的目標(biāo)是象棋大師;有時(shí)我又不能堅(jiān)持，比如我學(xué)炒雞蛋，就半途而廢了。讀了《今天我是升旗手》這本書，我決定努力克服缺點(diǎn)、堅(jiān)定信心，向書中的主人翁那樣“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈”直到成功!
書的讀后感300字 篇8
最近，我讀了一本著名探險(xiǎn)故事書，它便是史帝文生所著的《金銀島》了。故事發(fā)生在十八世紀(jì)，杰夫。何金斯是一個(gè)小男孩，他渴望并且熱衷於出海尋寶。有一次，他到了金銀島尋寶，與海盜、水手打交道，親身體驗(yàn)到船員之間真誠、忠實(shí)、虛偽、殘暴的種種現(xiàn)象，目睹了一幕幕令人驚心動魄的故事。
讀了這本探險(xiǎn)故事，使我感觸良多。主人翁杰夫。何金斯原是一個(gè)膽小、害羞的孩子。父親去世后，他便開始了探險(xiǎn)。在探險(xiǎn)之旅中，初時(shí)杰夫只是一個(gè)船艙里的服務(wù)生，但他卻勇於與敵人搏斗，后來更從海盜手中奪回大船，并自命為新任船長。雖然杰夫。何金斯經(jīng)常易於沖動，但他所表現(xiàn)出來的非凡勇氣和過人膽識，足以令我佩服不已。杰夫。何金斯憑著勇氣與膽識，由一個(gè)膽小怕事的小男孩變成一位奪回大船的英雄。而我們有時(shí)遇到難題，便自亂陣腳，不努力探討解決的辦法。試想想，若我們也有杰夫那種勇於嘗試和敢於探索的精神，許多難題不是都能迎刃而解嗎？
在故事結(jié)尾，杰夫返航后，并沒提到他分到多少財(cái)寶，他反而發(fā)誓再也不去尋寶了。還時(shí)常受到噩夢困擾，夢見大海和金幣。金幣令杰夫做噩夢，而不是富貴夢；一味追求物質(zhì)的滿足，最終只是徒勞；貪婪和欲望永遠(yuǎn)不會帶來美好的生活。如果人人都明白這個(gè)道理，恐怕便不會發(fā)生一些野心家為爭奪名利而不擇手段的事情了。
書的讀后感300字 篇9
我的審美觀總有點(diǎn)出眾，在別人的書架上都堆滿了楊紅櫻阿姨的書時(shí)，我的暑假里只有兩三本她的書，其他則是黃蓓佳或曹文軒的。
《今天我是升旗手》這本書是黃蓓佳寫的。
這本書一共16個(gè)內(nèi)容。講了以主人公六年級學(xué)生肖曉相親手生起五星紅旗為線索，展開了層層的精彩。肖曉出生軍人家庭。從小他就有一個(gè)愿望，長大以后當(dāng)升旗手。從小他便只想著做好事，但愿望總實(shí)現(xiàn)不了，經(jīng)過許多次失敗，做了無數(shù)件好事，終于，在臨近畢業(yè)的時(shí)候，將五星紅旗升上湛藍(lán)的天空。
我也親身經(jīng)歷過：站在國旗下，離太陽最近，離國旗最近。站在國旗下演講，那過程確實(shí)令人望塵莫及，難以忘懷。我演講的時(shí)候，站在主席臺上，看著偌大的操場眨眼間被上千個(gè)大大小小的孩子站得滿滿的，一片黑色的海洋。下面則是白色莊嚴(yán)的校服。嚇得牙齒咯咯響，兩腿發(fā)抖。
書的讀后感300字 篇10
在讀完了《品三國》之后，對于三國歷史的發(fā)展趨勢也有了一定的了解。比如，三國是一段什么樣的歷史？我們應(yīng)該怎樣看待這段歷史？我們應(yīng)該如何評價(jià)這段歷史當(dāng)中的那些主要人物？
在《品三國》的開場白《大江東去》中易中天教授提出了一個(gè)觀點(diǎn)，他說實(shí)際上許多歷史事件和歷史人物都有三面形象，即“歷史形象、文學(xué)形象、民間形象”。
所謂“歷史形象”就是正史上記載的形象。但“歷史形象”不代表“歷史真相”。每一段歷史都有它的真相，但要弄清楚卻相當(dāng)困難，因?yàn)闅v史離我們太遙遠(yuǎn)了。
“文學(xué)形象”即文學(xué)作品中的人物形象。例如《三國演義》。
還有一種是老百姓主張的形象，我們稱為“民間形象”。對于同一個(gè)歷史人物，也許在不同人的心目中也會有不同的民間形象。例如一部歷史劇拍出來以后，對于扮演某個(gè)歷史人物的演員，不同的人有不同的看法。有的人說那個(gè)演員扮演得非常好，有的人卻說扮演得一點(diǎn)也不像。那你又憑什么判定呢？你知道真正的歷史人物是什么樣子嗎？
在我看來，一個(gè)人判斷一個(gè)演員扮演的歷史人物的好壞，在于他平時(shí)對那個(gè)歷史人物的了解，他了解那個(gè)歷史人物的性格、氣質(zhì)，再結(jié)合演員的相貌來斷定他像不像是具有那種性格和氣質(zhì)的人。但是我堅(jiān)持“人不可貌相”這個(gè)原則，因此我不大愛評價(jià)歷史劇中的人物。