六年級生命生命讀后感（精選4篇）
六年級生命生命讀后感 篇1
剛剛讀完了杏林子的《生命生命》，我讀它不僅僅因為它是名人寫的作文，而是因為它里面的知識深深地吸引了我。
它用非常撲實的語言講述了飛蛾的求生的欲望十分的強烈，在死亡線上掙扎著。一粒小香瓜子可以在沒有泥土和陽光的一個磚縫里面不屈向上，茁壯生長。我的心沉穩而有規律的跳動，給了我極大的震撼。小飛蛾的掙扎，是在生命面臨著嚴重威脅的時候的一種抗爭。無論怎么危險，無論能否逃生，它都沒有放棄求生的努力，掙扎著的飛蛾讓“我”感到：凡是生物都有強烈的求生欲望，都極其珍視自己的生命，小小的昆蟲竟然如此，更何況是人呢?
香瓜子的胚珠，是在沒有陽光，沒有泥土的時候掙扎。無論殼有多么的堅硬，無論是否可以活下來，它都沒有放棄，正在沖出殼的幼苗讓我更加感到：凡是生物都有強烈的求生欲望……
在最后我又說：“生命是短暫的，人生也是有限的。但是我們卻可以通過不懈的努力去創造無限的生命價值，使生命穿越時空成為永恒。
六年級生命生命讀后感 篇2
最近，我們學了一篇課文，叫《生命生命》寫的是飛蛾求生，種子有毅力，作者杏林子自己聽自己心跳的事情。最讓我感動的句子是：“但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈!那樣鮮明!”
讀后之后，我感覺到了生命的重要，“掙扎”說明小飛蛾沒有停止求生的努力，讓“我”感到：凡是生物，都有強烈的求生欲望，都極其珍視自己的生命。一個小小的香瓜子，竟然可以沖破堅硬的外殼，那是種多么強的生命力啊，讓作者杏林子大為震驚，自己的生命多么重要，生命極為短暫，更應該珍惜生命，自己可以好好的使用它，也可以糟蹋它，生命只有一次，人和物都很珍惜自己的生命，每天要踏踏實實地過，不可以隨心所欲。
這時，我又想起一個盲聾啞作家，叫海淪，凱勒，她的著作有《假如給我三天光明》等作品，她的一生開始埋怨生活，后來對生活充滿信心。她和杏林子一樣一生光彩有力。
于是，我下定決心，一定要活得光彩有力。
六年級生命生命讀后感 篇3
最近，我們學習了難忘的一課，那就是——《生命生命》。
文中主要舉了三個例子。第一，飛蛾求生。傍晚，“我”在燈下寫稿，一只小小的飛蛾不停地在“我”眼前飛來飛去，騷擾著“我”�！拔摇碧鷼饬�，就一手把飛蛾抓住，只要“我”一用力，飛蛾就不能動彈了，但飛蛾還是在用力掙扎。一瞬間，我感受到一股生命的力量在躍動。那樣強烈!那樣鮮明!飛蛾的求生欲望使“我”震驚，“我”還是放了它。
第二，磚縫中長出的小瓜苗。墻角的縫中掉進一粒小小的香瓜子，過了沒幾天，那里香瓜子竟然在磚縫中長出了一截小瓜苗。那么小的瓜子里，居然包含著多么強的生命力啊!讓它在一個沒有陽光、沒有泥土的地方，不屈向上，茁壯地生長。
第三，傾聽心跳。有一次，“我”用醫生的聽診器，靜聽自己的心跳。那一聲聲沉穩而有規律的心跳，給予了我極大的震驚。這就是我的生命，只是屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切都是可以“我”自己決定。
這篇文章告訴我們：雖然我們的生命是有限的，但我們卻可以讓有限的生命變成無限的價值。所以我們絕對不能讓它白白地流失掉，更應該讓自己活得更加光彩有力。特別是我們小學生，一切要向前看，多向英勇人物學習，多做對人們有益的事，不干壞事。在老師的培養和教育下，勤奮向上，把自己練就成新一代的接班人。
六年級生命生命讀后感 篇4
生命是什么?生命的價值又是什么?我讀了這篇課文就明白了，生命無處不在，生命的意義就是在有限的生命里，創造無限的價值。而有些人因受到某種打擊自殺身亡，可你知道嗎?它們還不如一些動植物呢!
比如說壁虎，它遇到危險時不會坐以待斃，而會把尾巴扔給它的天敵，乘機逃跑。還有我家門前的大樹，去年夏天，我們這下了一場暴風雨，電線都被刮斷了，就連對面樓上的避雷針都刮斷了，我心想那樹應該斷了吧!結果第二天一看樹并沒斷，只是樹葉落了一地，可想它是多么珍惜生命。
本文作者杏林子自十二歲患類風濕關節炎，全身百分之九十以上關節損壞，頭不能轉，手不能抬，腿不能行，腳不能走，是一個殘疾人�？墒撬齾s用她萎縮、扭曲的手創造了一篇篇精美的文章，在她那有限的生命里創造了無限的價值。
而我們現在的人卻有一些輕視生命，無法在某種打擊下生活，我們人類卻可以頑強生活，我們要珍惜生命。
是啊!生命在有些人的眼里就是一片空氣，卻有些人看待生命就如金子。我們一定要珍惜生命，好好活下去。