學習經驗交流會上的發言稿（通用3篇）

學習經驗交流會上的發言稿 篇1

　　尊敬的老師、家長朋友們，大家下午好!

　　我是三(1)班朱慧的家長。今天能與大家一起進行學習交流，我感到十分榮幸!首先，我要感謝學校為我們設立了這樣一個交流平臺，讓我可以從學習中收獲一些育兒經驗;同時也要感謝老師對我的信任，給了我這么一次佷好的鍛練機會。其實從季校長打來電話的那一刻起，說實話，我心里真有點誠惶誠恐：因為一直以來我覺得自己并不是特別合格的家長，有很多方面還做得不夠好，還有，孩子到目前的表現也算不上特別突出。所以，在那么多家長面前，我想，與其說是經驗交流，不如說是我們一起共同探討孩子的成長。以下就是我想講的幾個方面體會，供大家參考，若有不妥之處，還請大家給予批評指正。

　　一、首先要明確家庭教育的重要性

　　我參加過多次學校組織的家校活動，通過學習我有很大的收獲，第一首先要明確家庭教育的重要性，因為我認識到家庭教育是實施學校教育的基礎，第二就是學校教育要與家庭教育互動，只有家校互動才能更有利教育孩子健康成長。

　　二、要關心了解孩子在校的表現

　　在開展家庭教育過程中，我還比較注意及時了解孩子在學校里面的表現，比如孩子在校是否能夠做到了尊敬老師?是否能夠關心團結愛護同學?在學校里面是否能夠上好每堂課?學習的態度是否端正?能否按時完成每項作業?總之，每隔幾天我都會打電話給老師問孩子在校的情況，在家經常與孩子聊聊在學校里的表現情況，如果發現一些新的情況或者有什么疑問的時候，我就及時到學校與老師進行聯系溝通，一旦確定存在這樣那樣的問題就及時教育幫助，并督促孩子及時加以改正，因為老師傳授的各方面知識是一定要掌握的。

　　三、努力創建“學習型家庭“，讓孩子以學為樂

　　作為家長，工作中有好多東西要學、職稱考試要考，這時不妨和孩子一起學習，讓她懂得“活到老學到老”、“不努力學習就要被淘汰”的道理，讓她從小養成主動學習的習慣。

　　家長不僅要帶頭學習，為孩子做學習的表率，而且和孩子一起學習，相互學習。和孩子一起讀課外書，每讀一篇文章都要說出從中學到了什么知識、懂得了什么道理，孩子對一切都感興趣，這一點在日常生活中可以充分利用;坐公交車時讓她認站名、買東西時讓她算帳;還有下五子棋可以開發動腦的能力……讓孩子在玩的同時也學能到知識。

　　四、家庭教育離不開常識

　　就是上一次參加親子知識競賽的時候，一回家，她爸爸就問她：“慧慧，今天，在學校過得開心嗎?女兒用力得點點頭說：爸爸，今天老師表揚我了，說我表現可棒了，我們得了一等獎，有進步哦!”她爸爸滿臉疑惑地看了看我，問到：“是嗎?”我肯定得點了點頭，老公再次表揚了她。到了第二天早上女兒突然起得很早對我說：“我愛我的學校，媽媽我要起床，該上學了。”這時我想起了前一天的表揚和鼓勵，激勵了她，其實，適時的賞識，也能增進孩子的自信心。

　　五、要幫助孩子做好學習的總結

　　除了要抓好孩子的平時學習之外，還要幫助孩子做好一個階段的總結工作，尤其在每次考試之后，要比較仔細地幫助孩子分析失敗和不足之處，比如哪些方面出現問題就說明哪方面的知識還掌握得不夠，通過考試以后的檢查分析，好的方面加以鞏固，不足之處及時采取措施加以補救，我一般采用兩種方法：一是與任課老師交換意見找到存在的主要問題，以能夠采取針對性的補救措施，二是安排一些同類型的題目進行強化訓練，這對孩子今后的學習是能夠起到積極推動作用的。

　　六、要給孩子足夠的學習空間

　　給孩子一定的空間也是十分重要的，除了完成必要的作業解決一些實際問題外，其它時間我一般都讓孩子自己安排，比如做手工、聽音樂、下棋、做游戲等，只要有利于孩子身心健康的活動我從來不加干涉，如孩子喜歡看的節目、一些國內外新聞我就引導她看，這也是一種很好的學習，對于孩子健康發展是很有益的，因為學習是一個漫長的過程，如果把孩子鎖定在一個范圍里面，身心得不到調整和休息就有可能物必其反，就有可能產生厭倦造成逆反心理，使孩子感到學習很枯燥很乏味，而喪失對學習的興趣和信心。

　　七、家長做好榜樣，和孩子一起成長

　　教育者要先受教育，家長要和孩子一起成長。你孝敬老人，子女才可能孝敬你;你工作生活充滿自信，子女才可能面對挫折不斷追求。榜樣的作用是無窮的，家長的人格力量是最重要的教育因素。我們都是普普通通的家長，不會有什么驚天動地的壯舉感染或教育孩子，只是應該在日常生活的瑣碎事中注意，比如吃東西，好吃的全家一塊吃，好玩兒的全家一塊玩兒，讓孩子潛移默化中理解和做到“分享”的意義，在這方面，我們家朱慧在幼兒園的時候就做到了這一點，她會主動把大的水果拿給小朋友，自己吃最小的;把自己最喜歡的玩具拿出來與小朋友一起玩;家里要是來客人的話，她就會主動搬椅子讓坐等。

　　八、學習環境的布置

　　為了孩子的健康成長，我比較注意給孩子創設一個良好的學習環境，在家中設立了一個陳列架，除了放一些書籍資料之外，還在放置一些孩子自己創作的作品，以及在各項比賽中所獲得的獎狀等，雖然有時候孩子的房間和桌面比較亂，但是只要與孩子的創作有關的活動，我一般不會輕易的去責怪她，而是積極的去引導她，讓她自己去糾正不好的習慣。

　　九、幫孩子學會自立

　　現在的父母工作都很忙，有時抽不出時間來教育孩子，因此幫助孩子學會自立特別重要，作為家長應當注意從小培養這種能力，因此我除了給予必要的照料之外，就鼓勵孩子自己動腦去做自己的)事情，出現什么問題時再加以指導，然后再讓她自己去解決自己的這些問題。

　　十、讓孩子在小事中明是非，辨真偽，識美丑

　　意大利詩人但丁曾說過這樣一句話：“一個知識不健全的人可以用道德去彌補，而一個道德不健全的人卻難于用知識去彌補。”可見，對孩子的道德教育是多么重要!

　　幾天前我從川沙回來，順路去了世紀聯華購物，在超市看到一款適合自己的一件上衣和一條裙子，因為價格稍微貴了點，最終還是沒舍得買。買完其他東西后坐上公交車回家，可上車沒一會兒就發現皮包的拉鏈被拉開了，錢包不翼而飛了，小偷早已溜得不知去向。放在包中的工資卡﹑身份證等都讓小偷給偷走了。之后我在qq上寫了篇日志，告訴他人外出坐車一定要慎防小偷。做壞事也是由小事開始，積少成多，最終養成惡習。事后我告訴孩子：“做人要品性如竹，直而不曲!做過壞事的人，終有一天會得到應有的懲罰!”孩子聽了點了點頭。

　　還記得今天夏天，有一回帶孩子坐公交車去姑姑家玩，一上車孩子就找了個空位坐了下來，車子開過一站，就看見一個老人顫顫巍巍地走上車來，這時車上已經沒空位了，小家伙主動站了起來，對老人說：“奶奶，您坐這吧!”老人感激地對她說：“你真是個好孩子!”看到孩子的這一做法，我的心里真有種比蜜還甜的感覺，事后我問孩子，“你怎么會想到給老奶奶讓座的呢?”她回答得挺干脆：“老師經常跟我們說要尊敬長輩，所以我理應給老奶奶讓座呀!”聽了孩子的話，我深受感動。所以，不要因為好事小而不做，更不能因為壞事小而去做。我相信，孩子每做一件好事，她的道德水平就會得到一次升華。

　　教育孩子沒有一個固定模式，但為了孩子應當不斷進行探索，這對于提高家庭教育質量是有益的。我們做家長的應當肩負起家庭教育的重任，在家庭教育中當一名合格的好家長，讓我們共同努力為了孩子的明天而作出一份貢獻。最后，向老港中心小學全體老師們致以最崇高的敬意和良好祝愿，祝老師們工作順利，事業上能取得更大的成績。謝謝大家!

學習經驗交流會上的發言稿 篇2

　　尊敬的各位領導，老師：

　　大家下午好!首先，我代表學校全體師生對到我校來進行常規工作管理經驗交流的各位領導和老師表示熱烈的歡迎。下面就我到黃毛小學工作以來的一些經驗和做法向各位教師和領導匯報一下，望各位領導及同仁提出寶貴的意見和建議。

　　一、學校具體情況分析

　　我校在職教師12人，但實際從事教育工作的教師僅11人(陳旅老師請長病假)。從年齡結構上來看，我校教師已屬老齡化，50歲以上的有四人，四十歲以上的有四人，四十歲以下的四人。教師的老齡化直接影響著學校教育教學工作和學校管理工作的開展。

　　二、注重學校領導班子的組建

　　學校工作千頭萬緒，要做好學校工作，單靠個人力量是無法完成的。因此，組建一個良好的領導小組對學校來說至關重要，他影響和決定著學校工作開展的好壞。近年來，我校一直遵行“唯才重用、任人唯賢”的原則，在學校領導班子的選拔問題上，從學校需要和實際出發選責任心強、聽從管理、具有一定業務能力的教師組成領導小組。讓他們發揮所長，為學校出謀獻策，從而推進學校常規工作順利開展。

　　二、明確職責，作好分工：

　　首先學校領導工作思路要明確，每學期初，要對學校各塊工作進行衡量，作好領導小組成員分工，并明確專人負責，簽訂目標責任書，落實工作職責。

　　三、嚴格考核制度

　　俗話：沒有規矩，不成方圓。其意思就是說，沒有規則(即制度)的約束，人類的行為就會陷入混亂。學校亦是如此，沒有制度的約束，人的思想就會松懈，工作就會變得懶散。我校每學期都制定中層人員考核細則，堅持“多勞多得、不勞不得、優績優酬”的原則，考核結果與績效工資掛鉤，從而達到激發了中層人員的工作激情的目的。

　　四、身先示范，帶頭先行

　　人們常說：“百說不如一做，要管好他人必須先管好自己”，只有自己身先示范，帶頭先行，老師們才會聽從指揮，服從管理;若放松自己，嚴格他人，老師的心理就會感到不平衡，從而心生厭氣，惰氣、矛盾重重。導致工作無法安排，停滯不前。自從我承擔此項工作以來，一直都嚴格要求自己，以身作則。

　　五、搞好團結，凝聚力量

　　團結就是力量，一個學校只有全體老師心往一處想，勁往一處使，工作才會取得成效;要團結教師，首先學校領導胸懷要寬廣，不計小節，不小肚雞腸;要全面看人，用他人長處，不要藐視同事;不隨便說他人不是;

　　其次要理解、關心、幫助教師，理解是團結的基礎，人與人之間只有相互理解，才能和睦相處;關心能博取他人親近，只有關心老師，老師才會想你親近;幫助能得到他人支持，教師有難處，只要你肯伸出幫助之手，就會得到他們的支持。一直以來，對待同事我都以一顆關愛，理解的心去對待，把他們當成自己的兄弟姊妹。

　　六、做事民主，有決策、不武斷：

　　學校是一個集體，不能一人說了算，要充分發會校委會的民主決策原則，重要事務要與校委會成員商議，讓校委會成員認識到自己也是學校的主人。小事要有決策，不武斷，形成好的形象。我校一直以來重要事務都由校委會商議決定，并在全體教師會議上公布通過，讓老師們對學校事務心中明白。

　　七、作好監督，不與資金沾邊

　　學校資金是老師們最亮的眼線，領導若與資金沾邊就會讓老師猜疑，影響團結。我校財務大小事務都由財務人員去辦，學校領導小組負責監督，并進行資金公示，讓全體教師都知道學校資金的使用情況。

　　以上是我校教學常規管理工作的幾點做法，若有不當，敬請指正。

學習經驗交流會上的發言稿 篇3

　　① 深懷愛兵之心，是愛兵的動力之源，也是帶兵的基礎和前提。帶兵是帶人，帶人要帶心，不愛兵就沒有資格帶兵。

　　帶兵，不僅要求帶兵者有豐富的知識，良好的素質，而且還要有深厚的感情，也就是說要深懷愛兵之心。所謂愛兵之心，就是要與兵心心相印。心是愛之源，心生愛之力。深懷愛兵之心，才能愛得至真至純，愛得全心全意。

　　愛兵這個話題，可以說已經談論了幾千年了。古今中外的著名將帥都把深懷愛兵之心作為共同的帶兵之道。《孫子兵法》就主張“視卒如愛子”、“視卒如嬰兒”。戰國時的吳起在魏國為將，曾用嘴為戰士吮膿血。民族英雄岳飛更以“ 愛兵如子”、“愛民如父母”而著稱于世。然而，由于歷史和階級的局限性，對士卒懷有這種深厚感情的將帥畢竟是鳳毛麟角。只有在共產黨領導下的人民軍隊，干部戰士在政治上一律平等，雖有職務高低和分工的不同，決無人格上的高低貴賤之分，帶兵者才能真正做到深懷愛兵之心。賀龍元帥說得好：“人民把親生骨肉托付給我們了，我們應當關心他們，教育他們，不能辜負人民對我們的希望。”葉劍英元帥也說：“我們帶兵，一定要站在自己階級的立場上，以階級感情，幫助、教育戰士”。毛澤東、朱德等老一輩無產階級革命家，在戰爭年代既是偉大的統帥，又把自己放在普通戰士的位臵，與他們同歡樂，共安危。我軍在長期惡劣的革命戰爭環境中，所以艱難奮戰而不潰散，不斷從勝利走向勝利，一個重要原因，就是廣大干部對戰士懷著深厚的階級感情，官愛兵，兵敬官，從而形成了巨大的凝聚力和戰斗力。

　　一位哲人說過：“一切非源于內心的愛都是虛偽的愛，毫無價值的愛。”深懷愛兵之心，關鍵要端正對戰士的根本態度。應該看到，軍隊的基礎在戰士。老一輩革命家曾反復告誡：我們沒有別的本事，我們的一切力量來自戰士。事實正是這樣，戰時沖鋒陷陣、浴血奮戰的是戰士;平時訓練、施工、搶險、救災，流血流汗的是戰士;即使在未來高技術條件下的現代戰爭中，戰士仍然是戰斗力的主體。我們一定要樹立這樣的觀念：愛戰士就是愛軍隊，愛戰斗力，也是愛干部自己。毛澤東同志曾經指出：“很多人對于官兵關系、軍民關系弄不好，以為是方法不對，我總告訴他們是根本態度(或根本宗旨)問題，這態度就是尊重士兵和尊重人民。”態度問題說到底是個感情問題，情通則理達，感情問題解決了，行動才能自覺。

　　愛兵，難在愛那些有缺點或過失的戰士。有的干部比較喜歡那些素質好、表現好的戰士，而對那些有缺點或過失的戰士則另眼相看：不是諷刺挖苦，就是態度冷漠;不是橫眉怒目，就是大加呵斥，甚至打罵體罰。總之“想說愛你不容易 ”。因此，愛不愛有缺點或過失的戰士，是檢驗一個干部是不是真心愛兵的試金石。真心愛兵，就不會嫌棄任何一個戰士，越是后進戰士越要特別給予關愛，用熱心、誠心、恒心、耐心去感化他們，使他們迎頭趕上。

　　愛是一種力量。深懷愛兵之心可以聚兵心、勵兵志、激兵情、催兵進。同時，帶兵人對戰士付出了愛，也會得到愛的回報：戰士愛集體、愛軍營、愛戰友。這樣，官兵之間就會架起信任的橋梁，官兵團結就會譜寫出新的篇章。

　　②恪守為兵之責，是帶兵人的本分，也是責任感和使命感之所在。對戰士負責，就是對部隊建設負責，就是對黨的事業負責。

　　帶兵人有職、有權、更有責。所謂“責”，很重要的就是要對戰士高度負責。只有對戰士負責，才能把他們培養成為合格的軍人。這是帶兵人的本分，也是責任感和使命感所要求的。

　　帶兵人責任之重，上可對天，下可對地。對戰士負責就是對黨的事業負責，就是對軍隊建設負責。因為我們的軍隊是黨和人民的軍隊，我們的戰士是黨和人民的戰士，黨和人民對戰士的關心愛護是通過帶兵人傳遞給他們的。干部多盡一分責，戰士就多受一分益;干部多盡一分責，就為黨多增一分光。對戰士負責也是對人民群眾負責。人民群眾把自己的優秀兒女送到部隊，交給我們，同時也把責任交給了我們。“兒行千里母擔憂”，親人的殷殷之情，切切之意，全系于帶兵人一身。如果因為干部失職而使戰士掉了隊，甚至出了問題，我們就無法向黨和人民交待。

　　為兵之責內容很多，當前應當做到這樣幾個方面：其一，對戰士的成長進步負責。不僅要教育引導戰士懂得革命道理，而且要十分尊重他們的人生價值。特別是在考學、入黨、學技術、選拔骨干、選改士官等敏感問題上，給戰士以公平競爭的機會，使戰士感受到組織上是真正關心他們。其二，對戰士的成才負責。現代戰士的成才愿望十分強烈，幫助他們成才越來越成為帶兵的重要內容。我們要充分利用軍地兩種教育資源，使戰士在服役期間學到一技之長。有條件的單位可以開展學歷教育，使戰士“入伍即入學，退伍即畢業”。其三，對戰士的前途負責。軍營只是戰士人生的一個驛站，他們今后的路還很長。對戰士負責，就要關心戰士的全面發展，幫助他們結合部隊建設需要搞好人生設計，使他們既能在軍營建功立業，又能在社會大舞臺上一展身手。

　　不可否認，干部對戰士不負責任的現象現在還不同程度地存在：戰士有思想問題，不及時解決;戰士有人格缺陷，不耐心引導;戰士想學習知識技術，不創造條件;戰士遇到考學、入黨、轉改士官等機會，不講公正公平的原則。這些都是對戰士不負責的表現，應該堅決加以克服。

　　恪守為兵之責，基層有基層的責任，機關有機關的責任，下級有下級的責任，上級有上級的責任，各級應該各盡其職，各守其責。所謂“恪守”，就是嚴守、慎守，怠慢不得，更失守不得。怠慢了便要鞭策，失守了則要論處。這樣，各級干部才能牢記職責，不辱使命，把兵帶好，把部隊建設好。

　　③善謀帶兵之策，是帶兵人應有的基本素質，也是科學帶兵的重要條件。帶兵貴在謀，重在謀，也成在謀。

　　到部隊調查，我們常聽到這樣的感慨：現在的兵難帶。這話說得有沒有道理，姑且不論，作為帶兵人首先應該想一想：自己會不會帶兵?懂不懂帶兵之道?有沒有帶兵之策?

　　帶兵之策就是帶兵的方法和藝術。把兵帶好是干部的責任，也是最大的愛兵。而要真正把兵帶好，必須善謀帶兵之策。實踐證明，善帶兵者能夠凝兵心、集兵智、勵兵勇;能使差兵變好兵、弱兵變強兵、強兵變精兵。不善帶兵者，其結果則恰恰相反。我們常說“強將手下無弱兵”，“兵熊熊一個，將熊熊一窩”，講的就是這個道理。帶兵之策貴在謀，重在謀，也成在謀，關鍵是個“謀”字。帶兵人必須在善“謀”上下功夫。

　　——善謀科學帶兵之策。科學帶兵就是按照帶兵的規律帶兵，用科學的方法帶兵，做到科學組訓、科學管理、科學施教。現在，有的干部思想教育搞“填鴨式”，不依靠群眾教育群眾，而是“我講你聽，我打你通”;軍事訓練打“消耗戰”，不在八小時之內求效益，而是一味地加班加點，弄得戰士疲憊不堪;行政管理用“土政策”，隨心所欲，濫施懲罰。所有這些與科學帶兵的要求都是格格不入的。

　　——善謀依法帶兵之策。在市場經濟條件下，依法帶兵越來越成為帶兵的主要手段。我們要善于從國家頒發的軍事法規、軍隊的條令條例中尋找帶兵的手段和方法，在帶兵中體現法治精神。要學會用法律保護戰士的合法權益，用法律手段解決部隊內部的涉法問題。現在有的干部法治觀念淡薄，不是依法帶兵，而是憑想當然帶兵，有的還私拆戰士的信件，扣壓戰士的電報，侵占戰士的休息日，甚至侮辱戰士的人格，這些違法的做法必須堅決摒棄。

　　——善謀文明帶兵之策。文明是社會進步的潮流，帶兵人應該順應這個潮流。要堅持官兵一致原則，開展好“三大民主”，處處體現戰士的主體地位、主人翁地位，處處尊重戰士、關心戰士。有的干部不是文明帶兵，而是對戰士擺架子、耍威風，搞命令主義、懲辦主義，并以“軍人以服從命令為天職”和“慈不掌兵”等托詞為自己辯護。用這種方法不可能帶好兵，只能適得其反。

　　——善謀以德帶兵之策。德乃兵之基。帶兵人要帶頭實踐公民道德規范和軍人道德規范，既用真理的力量征服人，又以人格的力量打動人，做到身先士卒，為人師表，公平帶兵，廉潔帶兵。有的干部在帶兵中過于倚重權力的作用，忽視道德的作用。他們或嚴以律人，寬以待己;或厚此薄彼，嫌貧愛富;或口是心非，表里不一;或作風不正，以權謀私，這樣怎么能贏得戰士的信任和擁護呢?

　　——善謀與時俱進之策。“謀”就是調查研究、探索規律、開拓創新。因此，善謀帶兵之策需要解放思想，實事求是。現在，社會環境發生了很大變化，兵員成分也發生了很大變化，戰士思想觀念很新，民主意識很強，官兵關系出現了許多新情況、新問題。這就要求帶兵人適應時代的要求，研究新情況、解決新問題、探索新辦法。這樣，才能“謀”出良策，帶出好兵。

　　④多辦利兵之事，是愛兵的客觀要求，也是檢驗是否深懷愛兵之心的重要標志。群眾總是聽其言觀其行的，說一千句空話，不如辦一件實事。

　　愛兵關鍵要體現在行動上。一個干部是不是真心愛兵，戰士們既聽其言，更觀其行，這個“行”就是“實事”。真不真，“實事”上分;誠不誠，“實事” 上評。說一千句愛兵的空話，頂不上辦一件利兵的實事。如果只是把愛兵說到嘴上，寫到紙上，而對戰士們的疾苦熟視無睹，對戰士們的困難袖手旁觀，對戰士們的要求臵之不理，那就不是真心愛兵。

　　什么是利兵之事?具體地說就是讓戰士吃飽、睡好、穿暖的事，讓戰士病了能就醫、臟了能洗澡的事，讓戰士課后能娛樂、閑了有書看的事，讓戰士想說有處說、想訴有處訴的事，如此等等。總之，凡是戰士期盼的事、贊成的事、滿意的事、擁護的事、高興的事，就是利兵之事。利兵之事是戰士的利益所在，戰士的愿望和要求，往往包含在一件件的利兵之事中。這些事辦成了、辦好了，就會溫暖兵心。利兵之事不是大局，但事關大局;不是中心，但影響中心。多辦利兵之事，就會促進基層穩定，官兵團結，從而不斷提高部隊的凝聚力和戰斗力。 多辦利兵之事就要體察兵情、了解兵心。辦利兵之事的愿望是在體察兵情中產生的，辦利兵之事的決策是在了解兵心后作出的。今年我部黨委“一班人”帶領機關干部，扎到基層，與戰士實行“五同”，經過充分的調查研究，最后下決心改善了基層戰士的住房、訓練場、學習室、娛樂室等“八大環境”;聘請軍地醫療專家為84名疑難重病患者集中診治;從治忙治亂入手規范基層工作生活秩序，為戰士減壓、減負，受到戰士的普遍歡迎。根據我們的體會，只有體察兵情、了解兵心，利兵之事才能辦到戰士的心坎上。

　　多辦利兵之事就要真抓實干。利兵之事往往是賣力氣、下功夫的事，往往是瑣碎、麻煩的事，往往是棘手、難辦的事，往往是下面看得見、上面看不見的事。因此，多辦利兵之事必須淡泊名利，甘于寂寞，求真務實，埋頭苦干。

　　當然，辦利兵之事離不開一定的經費保障。必要的錢要花，但也不是什么事都要花錢。有些事情只要我們心想到了、力盡到了就能解決。有些事情由于客觀條件制約一時辦不到或辦不好，只要向戰士講清楚，戰士也會理解的。

　　辦利兵之事關鍵要改進領導作風和工作作風。形式主義辦不好利兵之事，官僚主義辦不好利兵之事，口是心非更辦不好利兵之事。只有按照黨的xx屆六中全會精神，大力加強作風建設，牢固確立基層第一、士兵至上的觀點，才能把多辦利兵之事變成廣大干部的自覺行動。