教學管理經驗總結（通用7篇）

教學管理經驗總結 篇1

　　在德的方面：本人在處領導的帶領下，按照黨員領導干部的標準嚴格要求自己，堅定政治信念，加強政治理論、教育教學、管理知識學習，轉變工作理念，改進工作作風，堅持廉潔自律，自覺遵紀守法，認真履行職責，以實際行動實踐“三個代表”。保持共產黨員的先進性，樹立科學的發展觀和正確的政績綱，法紀、政紀、組織觀念強，在大是大非問題上與黨中央保持一致。俗話說：“活到老，學到老”，在思想政治、業務素質等各方面都嚴格要求自己，不斷提高自己的政治思想覺悟和教育教學素養，以使自己更好地適應新時期新形勢下的教育教學改革。

　　在能的方面：熟悉和掌握國家的教育方針、教學改革的政策，能較好地結合實際情況加以貫徹執行;較好地協調各方面的關系，共同完成復雜的工作任務;有較強的文字表達能力，寫作水平較高，口頭表達能力較強;文化知識水平較高，專業理論水平較強，具有本職工作所需的基本技能，知識面較寬。

　　在勤的方面：本人事業心、責任心強，奮發進取，一心撲在工作上;工作認真，態度積極，雷厲風行，勇挑重擔，敢于負責，不計較個人得失;工作勤勉，兢兢業業，任勞任怨;無故不遲到、不早退。對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

　　在績的方面：本人擔任科室的工作，具體負責等，能夠較好的完成本職工作任務和領導交辦的其他工作。講究工作方法，效率較高，工作成績優異。學習工作、思想作風等方面，自己與組織的要求還有一定的差距，還存在許多缺點和不足，主要表現在以下幾個方面：一是學習不夠系統深入，沒有一個長遠的學習計劃，有急用急學的現象，學習中淺嘗輒止。通過這次回顧總結和反思，自己認識到只有加強學習，才能使思想更加充實，知識更加豐富，頭腦更加靈活，也才能更好地開展工作。所以，在今年，自己不僅要加強政治理論學習，還要加強文化知識和教學科研管理等業務知識學習，使自己具備實際工作需要的更高本領，同時注重把加強學習與加強實踐鍛煉緊密結合起來，真正做到學以致用，用以促學，學用相長，用有所成。二是工作上創新不足，主觀能動性發揮不夠，滿足于按部就班的工作習慣，深入思考研究創新的少。今后工作中自己將結合工作實際和新形勢的要求，勤思考，多研究，不斷探索和創新工作的方式、方法，學習和借鑒同志們好的做法和經驗，做到與時俱進，開創工作的新局面。三是工作能力和水平有待于繼續提高。

　　總的來說，參加工作以來，學到了很多東西，同時對自己今后的工作也提出了新的更高的要求，就需要不斷地提高工作的能力和水平。在20xx年里，我一定在校領導及處里同志們的幫助下，加強學習，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個臺階!

教學管理經驗總結 篇2

　　xx年以來，從事教務員。認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，擁護黨的領導，堅持四項基本原則，熱愛祖國，以鄧小平理論和“科學發展觀”重要思想為指導，深入學習科學發展觀，堅定不移地執行黨的教育方針。在思想上、行動上始終與黨中央保持高度一致，始終以“管理育人、教書育人、服務育人”的思想作為工作的出發點和落腳點，緊緊圍繞學校改革、發展和穩定的大局，邊學習，邊工作，堅持學習高等教育理論、科學管理知識和現代化管理手段，政治素質和業務素質都不斷提高，全心全意全方位為師生服務的意識得到了進一步強化。遵紀守法，認真學習法律知識。

　　工作上，不折不扣地貫徹執行上級的教育方針、教學思想和工作指令，團結同志，善于合作，嚴于律已，寬厚待人，堅持服務教學，愛崗敬業，無私奉獻，堅持求真務實積極進取，具有強烈的責任感和事業心，積極主動認真的學習業務知識，使自己更上一個臺階。現將工作總結如下：

　　一、強化服務意識與團結協作，為一線教學保駕護航

　　首先，在日常工作中有意識的強化服務意識，實實在在的在每項日常工作開展中體現為教學服務、為師生服務、為提高學校辦學質量服務的職責，做到了服務態度誠懇耐心，熱情接待，文明用語，禮貌待人。在工作中能夠堅持“以師生為本”的原則，對老師和學生，做到認真、細致、耐心，提供人性化的服務，熟練回答有關教學、考試、學籍等有關問題。其次，工作效率得到切實提高。按時并高效的完成了各項工作計劃以及領導、上級部門交待的各項任務。最后，重視內部團結協作，并注重與同事溝通協調，積極做好各有關職能部門的協調工作。

　　二、協助規范教學管理，確保教學質量

　　1、做好日常教務管理。在院系的領導下，落實教學任務，嚴格按照教學計劃執行，保證了各項教學活動的正常開展，本系教學管理工作嚴謹有效，教學秩序穩定有序。

　　①協助組織各教學單位完成所有課程、實驗、實踐等各教學環節計劃及進程的合理安排;根據學院總課表，通知本系有關任課教師和班級。匯總、核定并向教務處報送各類教學計劃及其統計表。

　　②完成教學工作量的錄入、審核、反饋、確認、復查、校對等各項工作，并及時上報教務處。

　　③協助執行選修課的選課制度，及時向學生公布開出的選修課程，組織好選課工作，保證了教學的有效進行。

　　④認真的完成新生資料的采集、整理，及時上報。

　　⑤按教務處的有關規定，認真及時地為教師辦理調、停課手續，并錄入匯總，及時通知有關教師和班級，保證教學的正常進行。

　　⑥協助組織學生畢業設計(論文)選題、指導、答辯等各個主要環節，及時整理歸檔保存。

　　⑦協助系主任組織好本系的期初、期中和期末的教學檢查工作，并及時報送教務處，做好教學檢查統計，傳達檢查整改意見。

　　⑧為方便查詢和保管，對每學期產生的各類表格、文件進行了有序的裝訂，予以存檔，努力完善教學檔案。

　　⑨協助有關領導及時解決教學工程中出現的各類問題;熟練解答學生對教學、考試、學籍等方面的提問。

　　2、做好考務工作和學生成績管理。協助系領導嚴格執行考場監考制度，堅持考場巡視制度，嚴禁學生各種作弊行為，為廣大學生營造一個良好的考試環境。

　　①協助領導規范、合理安排每門課程的期末考、補考、重修考試的考試時間、地點、監考教師、巡考教師等，并及時通知相關老師和班級，順利完成了每門次課程的各項考務工作、成績錄入、成績分析、成績統計等工作，并按要求和有關規定及時填報，建立學生成績檔案并存檔。

　　②做好每起考試違紀或作弊學生情況的記錄。

　　③圓滿完成每年全國計算機等級考試、英語A、B級和四、六級考試的報名、組織和考務工作，及時核對考生信息、發放證書等。

　　④協助教務處組織學生的技能鑒定考試工作。協助系主任調查學生的技能考試需求，申報考試類別，做好學生報名和組織工作。

　　3、做好學籍管理和教學檔案的管理。

　　①進行學期、學年學生學籍審查和處理，申報教務處審批后處理相關手續(休學、復學、轉學、退學)，隨時掌握本系學生人數變動情況。

　　②做好教學管理中統計報表、基本數據的整理工作，收發教學管理文件并按規定做好分類歸檔、保存工作。單位教學活動記錄整理和資料保存。畢業生整理的歸檔保存。

　　4、迎接學院的人才培養工作評估，按要求整理大量資料。

　　①建立課程檔案。收集、整理相關資料，有序地建立了本系所有的課程檔案。

　　②建立教師檔案。收集、整理本系所有教師的資料并歸類建檔。

　　③建立畢業生檔案。按相關規定分類整理畢業生的畢業論文、頂崗實習資料、就業等資料，并歸類建檔。

　　④按照評估要求分類整理了近三年的教學管理文件和教學資料。

　　⑤相關評估報表的填寫并及時上報。

　　三、協助領導進行教學質量監控

　　1、認真協助教學檢查工作。根據學期工作安排，對每學期期初、期中和期末三次常規教學檢查，根據教務處和農業科學系制定的檢查重點，及時積極參與協助檢查。對檢查中發現的問題及時總結反饋。

　　2、協助系主任安排全系教師的聽課評教工作、對上課班級的學習狀況評價工作。

　　3、利用教學質量評價系統協助開展學生對教師課堂教學質量評價，每學期期中、期末組織學生進行評教，并對學生評教數據進行整理分析，及時將數據上報有關部門。實時收集教學反饋數據，為我們切實改進教學常規管理提供了許多依據。

　　四、堅持學習高等教育理論、科學管理知識和現代化管理手段，政治素質和業務素質都不斷提高。

　　五、對教務員工作的幾點思考：

　　1、教務員不僅要有較高的政治素質，還要有高尚的職業道德。在教學管理工作中堅持“五個意識”，即服務意識、全局意識、效率意識、規則意識和學習意識。“教務無小事”，工作中的任何疏漏都可能帶來一些嚴重的后果，要求教學員恪盡職守，增強工作的計劃性、主動性和預見性，從全局出發考慮問題。在教學管理工作中，不僅要及時收集、收拾整頓各類信息，還應該積極查詢并發現新環境、解決新問題，研究新方案、采取新措施，主動為上級領導提供可靠的第一手資料，在需要的環境下提出合理化建議，為領導的決策創造條件。要為院系領導提供教學管理決策服務，幫助領導制定教學管理措施，制定每學年度的教學計劃，及時提供相關教學資料和設備，不斷提高工作效率和工作水平，通過自己的工作，增強“管理育人”的效果。

　　2、教務員必須具備的專業性。首先，要具備秘書專業知識。包括寫作知識、檔案保管知識等。教務員要熟練掌握公文及常用應用文寫作的格式，文字表達要準確、鮮明、扼要、生動，文件內容要善于體現政策精神。文件說理透徹，內容有政策水平，對下具有權威性和感召力，對上能準確匯報情況，做到上傳下達暢通無阻。教務員需要收集涉及教學的各種資料，做到隨要隨查，活化教學檔案。這就要求教務員具有強烈的檔案意識，做到全面系統、科學整理、分門別類。其二，具備本系專業知識。要具備較為扎實的專業基礎知識和多學科知識。要熟悉本院系各門學科的基本知識、結構體系，熟悉教學過程和教學規律，了解院系培養方案的內容和特點、課程體系設置的原則和各專業主要課程的主要內容。較為扎實的專業基礎知識是教學員知識結構中的“重中之重”，是其從事教學管理和服務工作的重要支撐。只有這樣，才能及時協助院系領導解決教學中出現的問題，當好領導的助手。

　　3、教務員必須培養創新能力。一是教育觀念上要創新。要樹立以人為本意識，堅持以教學為中心，遵循教育規律，不斷探索、改革、創新，為培養創新性人才服務;二是管理制度上要創新。探索辦學模式的創新，強化目標管理的激勵作用等，在對學生的培養中建立如彈性學分制、輔修副修制、選修課程制、創新學分獎勵制、新的管理評價機制等等。雖然制度的建立非教學員所能完成，但身處工作一線必須有前瞻意識并積極探索，及時提出建議。

　　在今后的工作中，要認真學習、貫徹科學發展觀，用先進的理論全面武裝頭腦，并有效指導工作;進一步加強學習;進一步提高教務管理工作的質量;進一步總結教學規律，不斷地挑戰自我，提高創新意識，向更高的水平邁進。

教學管理經驗總結 篇3

　　一、 教學常規管理

　　教學是學校的中心工作，學校的一切工作必須服從和服務于教學這一中心，教學常規就是這一中心工作的具體體現。。“教什么”確定后，然后解決 “如何教”的問題，即用什么樣的方式方法把課程傳遞給學生。去年，因為老師們來自于不同學校，他們有一定的教學經驗，有固有的教學模式，在這種情況下，我沒有要求一刀切，而是提倡百花齊放，百家爭鳴，常言道，教學有法，但教無定法。我堅信一所真正優秀的學校，并不是把某一種教學模式做到了極致，而是學校每一位教師都尋找到了適合自己的教學模式。像數字組劉青霞老師，教法較老道，精講精練，學生們掌握知識的同時，數學思維能力也得到了培養，教學成績顯著;陳保爭老師，教法較新穎，通過預習、展示、反饋等教學環節，學生們的學習更主動，合作更融洽，個性更張揚;課堂教學改革，我們的追求是“教是為了不教，學是為了自學，學習歸根結底是學生自己的事。”面對這些新入職的老師，學校一開始就要求他們步入課改快車道，每個環節學校不僅有具體的要求，還會有人跟蹤指導，通過以師帶徒、集體備課、聽評課等形式，使目標落到實處。在年青老師的課堂上，只要有一點新思想、新設計、新做法，我們都給予肯定，他們接受能力強，悟性高，進步非常明顯。去年十月份的課博會，剛上班一個多月的孫利靜、張利會兩位老師就代表我校做了公開課，受到了教研員和其他聽課老師的一致好評。“校外做課，校內賽課”是我校培養青年教師的又一措施，學校多給想干事、能干事、干成事的人搭舞臺，讓他們多展示，多歷練，促使他們更快更好地成長。經過短短一學期的培養，年青老師已經站穩了課堂，就老師個人而言，他們成長一小步，但是對學校來說，占近一半師資力量的逐步成熟，就是可喜的一大步。

　　從20xx年推行的“小組合作”到現在嘗試的“翻轉課堂”，在課堂教學改革過程中，我校不僅有勇敢地嘗試還有科學地創新;不僅有充分地理解還有強力地執行，在語、數、外三科，基本明確了學習的三個重要環節，預習、展示與反饋。力爭做到預習到位，展示充分，反饋及時，逐步趨向教是為了不教，學是為了自學的目標追求。

　　課堂教學改革，我們在探索;課堂教學改革，我們在實踐;課堂教學改革，我們一直在路上。

　　三、 教育教學研究

　　教育教學研究是以促進教師專業成長、提高教育教學質量、推進學校可持續發展為主要目標，直接指向教學實踐中具體問題的解決，主要圍繞觀念的更新，方法的改革，效率的提高這一任務開展的系列活動。為了達到教師“人人要做，人人能做，人人受益”的大眾化教研目的，我先給老師們講清楚教育教學研究的必要性，因為我們明白，什么事，只有領導講清楚，老師們才能聽明白，也只有老師們聽明白，他們才能做到位，也只有人人都做到位，才能真正達到教師成長、學校發展的最終目的。所以在開展這項工作前,我就讓他們弄清楚三個問題：首先“為什么研”?我先讓大家進行理論學習，再讓成長較快的老師現身說法，讓老師們明白教而不研則淺，研而不教則空，打破教科研高深莫測的神話，建立初步的研究意識，初步理解研究是為了更好地指導工作，高質量地解決問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐

　　的辯證循環。明白“為什么研”后，然后要解決“研什么”的問題?研究教學工作中老師們遇到的問題，如新課程改革、德育管理、后進生的轉化等，老師們關注的、困惑的問題，就是我們研究的問題，這就要求我們要用研究的眼光去觀察、發現問題，用提高教育教學質量的目的去分析、解決問題，找準問題的切入點，采取行之有效的方法，對癥下藥。

教學管理經驗總結 篇4

　　班主任是班集體建設的總設計師，在建設班集體過程中，我主要采取了以下措施。

　　1、創建一支強有力的班干部隊伍

　　班主任的治理措施要得以順利實施，必須依靠班干部這個集體核心的支持，通過這個橋梁才能建設一個和-諧、向上、布滿活力的班集體。對此，我在健全班干系統方面花費了大量精力，做了有益的嘗試。

　　具體辦法是:

　　(1)經全體同學推薦，班主任批準，確定兩名品學兼優、敢于主持正義和有較高威信的同學任常務班長。主要職責是:統管班級全盤工作;對組長進行工作指導和考核;向班主任提交每周班務情況報告;主持班干部會議，班長是班級的棟梁，假如選好一班之長是班級進步的要害。

　　(2)全班分成五個小組，每組由同學推薦一名組長主持組內日常工作。其職責是:全權處理小組日常事務;作業檢查;每周一次向班長匯報小組情況;負責對本組組員的日常行為考核;每周向班主任匯報周工作情況;負責召開小組會議。

　　(3)班內設學習委員，紀律委員，宣傳委員，勞動委員，各學科設兩個科代表。職責任務分明，各負其責，做到事事有人干。

　　全體班委會成員每月向全體同學提交述職報告，接受同學們的監督和評估。

　　通過對班干系統的優化，有效的調動了他們的工作熱情，激發了他們強烈的進取心，強化了他們的“參政”意識和“自我治理”的愿望。龐大的班干部群體，使多數同學得到了鍛煉，有了施展自己才能的機會，同時，也增強了他們的集體榮譽感和自豪感。

　　當然，造就一支強有力的班干部隊伍，使其在健康的軌道上產生有效的感召力，還須班主任不斷對他們實施培訓。對此，我又實施了三點措施。

　　(1)傳授工作方法，我給班干部制定了《班干部職責條例》，讓他們明確職責，工作有的方矢。

　　(2)嚴格要求班委會成員，我對班干和一般同學一樣“一視同仁”，著力強化班干部的服務意識，教育他們搞好團結、形成凝聚力向心力，做到不專橫，不傲氣，不翹尾巴。

　　(3)給班委會成員樹立威信，教育全體同學理解尊重班干部，適時給他們擺功的機會，讓其露臉。當他們工作產生失誤時，主動給他們減壓，卸掉思想包袱，釋放精神壓力。

　　班干部高度的負責精神和出色表現贏得全體同學的信任和支持。班級的一切事務，除重大思想教育活動由我主持開展，具體事務均有他們自行處理。治理工作井然有序的運行，使他們有了成功感。

　　2、從嚴治班，規范行為，營造良好的學習氛圍

　　為了強化班集體建設，保證班級有一個正常的教學秩序，我出臺了《學生學習常規》、《學生日常行為考核細則》和《班級治理條例》等三項制度，利用班會同全班同學認真學習總結和反思，并督促執行。班級制度的出臺有效遏制了學生不良行為的發生，對于同學們良好行為習慣的養成起到了很好的導引作用。

　　3、講文明話做文明人

　　在我們農村小孩子沒有講普通話的習慣，班主任必須的向學生講明說普通話的好處:

　　(1)能給寫作帶來好處，我們這邊經常會說到這篇習作“地瓜”味很濃，就是把本地話寫進文章。

　　(2)減少粗話的出現，生長在農村的孩子經常會聽到旁邊有人講粗話臟話，他們就會無意識用在同學當中，難免會引起吵呀，打呀。

　　(3)對以后的路奠定了很好的基矗剛開始大家還是不習慣這就要靠班主任引導，讓同學們不怕嘲笑，持之以恒把他人的笑語變作自己學習的動力。

　　良好班風的形成，鍛造出一個積極向上、思想健康、勤奮好學、生動活潑的強大班集體。

　　4、要不斷加強學風建設

　　家長關心教育，最關注的是學生的學習成績和學習能力;社會支持教育，最關心的也是學生的學習成績。作為一個班主任，只有狠抓教學質量的提高，才能營造良好的社會輿-論氛圍，才能讓家長滿足，讓社會認可，才能樹立自己良好的社會形象。為此，我采取了以下措施:

　　1、學情調查。我每周對學生的學習狀況進行一次調查總結，發現問題，及時補救。

　　2、經驗交流。建立交流平臺，讓優秀學生介紹自己成功的經驗和體會。

　　3、規范習慣。良好學習習慣的養成也需要用規則來培養。對此，我制定了《班級學習常規》，嚴格要求學生按學習常規執行。

　　4、以優帶差。班里成立學習“幫扶”小組，采勸一幫一”或“三幫一”結對子等形式，輔助后進生解決學習疑難問題，共同提高。

　　5、獎優激懶。我給學生設立了兩個榮譽獎項，成績優秀的同學，授予“優秀獎”，成績進步幅度大的同學，授予“進步獎”，。這些獎項的設立，大大激發了同學們爭強好勝的斗志。在良好的學習氛圍里，同學們布滿夢想和激-情地投入了學習，在知識的海洋里，同學們品味到了“書山有路巧為徑，學海無涯樂作舟”的樂趣。

　　一個和-諧的班風，以人為本的思想，才使班級工作開展順利，學生思想得以全面發展。

教學管理經驗總結 篇5

　　為實現學校科學與和諧發展，成為名師輩出的名校,我們在隊伍建設方面，主要抓了三點。

　　一、建設一個廉潔從教、無私奉獻的教師群體

　　學校認真開展師德教育活動，抓教師良好形象的塑造。學校倡導全體教師努力構建一種合作伙伴式的師生關系。要求教師每天做到“三個一”(每天送給學生一個微笑，每天說一句鼓勵學生的話，每天找一名學生談話)，樹立“三心”(愛心、耐心、信心)，做到“三不”(不埋怨、不嫌棄、不放棄)，做到“三個一樣”(對待工作像對待自己的家事一樣、對待學生像對待自己的孩子一樣、對待同事像對待自己的親人一樣)，努力扮演好“四角色”(做學生思想的引導者、生活的激勵者、學習的促進者、心理的疏導者)，以平等、尊重、理解、寬容的心態去塑造學生心靈世界，用健康的心理打造心靈的和諧。

　　二、培養一支業務精湛精、銳意進取的青年教師隊伍。

　　9月份學校實施“青藍培養工程”。有10對新老教師簽訂了“幫帶協議書”，結成師徒關系。并舉行隆重的師徒結對子儀式：會上給每位青年教師分別配兩方面指導教師：一是業務師傅，二是班主任師傅，業務上要求師徒每周互聽一節課，互看一次教案，互評一節課，期末交一篇教育教學論文，年終根據工作開展情況和徒弟考試成績實施獎懲。班主任指導老師和徒弟之間要每周交流一次班會教案，每月開一次碰頭會，由有經驗班主任介紹班主任管理經驗，學生學法指導方法，與家長交流方法，年終根據政教處班主任考評得分情況給予獎懲。

　　三月份，成立青年教師成長學院。 將青年教師培訓工作與“課內比教學、課外訪萬家”工作緊密結合起來，將青年教師群體列為“比訪”工作的重點參與對象;將青年教師成長與“雙課”評比結合起來，想方給青年教師壓擔子，使青年教師每周有任務、每月有目標;每日有進步、每天有成長。逐步在人生事業上走向成熟，走向成功。為此，學校特地給所有青年教師定下了個人成長“十個一”工程：每學期講一節優質課、每周聽一節優秀教師示范課、每月在集體備課中做一次精彩的發言、每學期讀一本教育理論書籍、每兩月提交一篇優秀教學案例、每學期寫一篇教育教學論文、每月寫一篇新聞報道、每周走訪一次學生家庭、練一筆好字、每學期發展一項業余特長。通過以上培訓，我校青年教師迅速成長起來：董銳、陳丹、陳曉麗、在省級優質課競賽活動中獲一等獎，陳艷、吳迪、王瑋獲市級優質課一等獎，郭玲、宋輝、陳艷、朱穎穎成為市教育戰線較年輕的講師團成員。在今年教育局組織的課內比教學大比武活動中，我校派十二名青年教師參賽，獲市直學校團體第二名，為學校爭得了榮譽，也充分展示了學校教師培訓成果。

　　三、加強教學管理，有效提升教育教學質量

　　(一)立足課堂，“課改”促高效。全面落實教學課程規劃，努力構建符合創新教學要求的“高效課堂”模式。按照“尊重主題，面向全體，講究實效，充滿活力”的十六字高效課堂特征，探索并推行“目標導學——啟發引導——歸納小結——當堂訓練”的課堂教學模式。認真落實“543”課堂教學要求。“四為主”即：教師為主導，學生為主體，啟發為主軸，訓練為主線;“四帶入”即：把激情帶入課堂，把微笑帶入課堂，把趣味帶入課堂，把歡樂帶入課堂;“三還給”即：把課堂還給學生，把思維還給學生，把創造還給學生。讓學生做課堂的主人，真正把課堂變成師生的精神樂園，變成“互動式”的高效課堂。我校也因此被評為“新課改先進單位”。

　　(二)潛心教研，科研興學校。今年，我校各學科教研組、備課組“天天奏響主旋律，周周交流一心得”，根據“問題課題化，課題常規化”的原則，每天結合平時教學工作中出現的課堂教學問題隨時隨地進行研討總結，共同探討最優教學方法，并結合教學實際，向中央教科所申報了“喚醒教育”國家級課題。通過研究，廣大教師更新了理念，轉變了觀點，提升了素質，同時減輕了學生負擔，使學生樂學、善學，學有余力，學有所長，又提高了教學質量，提升了學校形象，收到良好的辦學效益：一是我校中考成績連年名列市直學校前茅，其中政治學科中考成績名列市直學校第一;二是畢業生成為省、市重點高中的“搶手貨”，被四中、五中視為最有發展潛力的重點生源學校;三是學習研究、總結提高也取得豐碩的教研成果：一年來參加各級各類教學技能競賽和教研論文比賽，共有60余人次獲獎，市級以上報刊雜志發表文章15篇。曾校長、劉用哲被評為xx市20xx-xx年度“全國教育科研工作先進個人” 充分發揮各年級教師整體作用，杜絕各自為陣的運作方式。學校要求各年級備課組認真實施單元集中研討，中心發言，輪流執筆，個性施教的年級單元備課制度。備課組至少在每一單元教學前一周組織集中研討，確定中心發言人，對該單元教材內容、教學目標、重點、難點進行分析，所有成員共同研討教學措施及注意事項，形成單元備課記錄。然后由中心發言人執筆編寫本單元課時教案，印發給每一個備課組成員，各成員根據學生實際修改教學措施，個性施教，每一課時后要及時撰寫教學反思，隨時在組內交流。這樣，老師們便從抄教案的無效忙碌中抽身出來，增強了同組教師間的交流研討，教學目標更明確了，教學重點更突出了，教學難點也更容易突破了，教學實效性也更強了。同時也促進了教師間的合作，同學科之間共享資料，共同分析、探討、評講試卷，大家通力合作，少走了彎路，工作得非常愉快!

　　提高教學質量、提高學生素質的主渠道、主陣地應該在課堂。小小的課堂，無限的知識空間，只有牢牢抓住了45分鐘，才能實現“減負增效”。然而，隨著教師隊伍的不斷擴大，新手逐漸增多，老手逐漸退化，“上了一節課”跟“上好一節課”盡管只有一字之差，但所需的態度、水平和能力就大不一樣。當然，上好每一節課是我們教師義不容辭的責任，優化課堂是我校教研教改的主旋律，是我們鄒中人不懈的追求!于是我們嚴格要求教師深鉆課標，深鉆教材，認真備課;做到提早一刻鐘熟悉教案，提早十分鐘準備教具，提早三分鐘到達教室;把激情帶進課堂，把智慧帶進課堂，把微笑帶進課堂。我們以教研組為單位，找到學科研討的切入口。充分發揮集體的智慧，全力打造“優質課”“示范課”。周末元老師的數學課、周移娣老師的音樂課、孔德兵老師的物理課、周琴老師的英語課、夏利紅老師的生物課、劉方亮老師的體育課，每個人都長達十幾次的試講，多方采納老師們的建議，修正自己的教學流程，最后到孝感市舉行的大賽中分別獲獎。他們精彩的授課表演為我校贏得了榮譽，他們與時俱進的教學思想為我校教師樹立了樣板。有個老師發表感慨說：“上一次優質課，讓自己的進步起碼要加快十年。” 加強備課創新。備課以教材分析為主，做到備課、上課、練習、檢測四統一,備課過程中做到“四個要”，即“鉆研教材要深度、教學環節要清晰、作業練習要精選、單元檢測要嚴格”。 近年來，我們把年青教師的培養作為提高教師群體素質和推動課堂教學整體優化的重要手段。學校把“怎樣提問” 、“怎樣布置、批改作業”、“怎樣進行反思” 、“如何開展有效教學”等淺顯與課堂有關的問題作為課堂教學研究的基本內容分解到各年級各年青教師，大家圍繞這些研究課題，開展課堂教學觀摩研討活動，學校每周組織一節觀摩課，

　　課后教師圍繞這四個問題進行探討，通過三年的不斷探索，我校承擔的課題《課堂教學中的提問藝術》成功結題并得到專家的肯定，與之相應的我校青年教師王海燕、陳莉、宋海燕等

　　四、加強德育工作，全面提升學生思想素質。

　　(一)狠抓學生行為習慣的養成教育。貫徹落實“小事育大德”的德育觀念，對學生行為習慣的養成從細處入手，從起點抓起，讓良好習慣的養成成為學生終身受益的良藥。本學期，我校將培養學生“十個”好習慣作為德育工作的重點，即：把衣穿好、把飯吃好、把路走好、把地掃好、把操做好、把書讀好、把歌唱好、把課上好、把人待好、把人做好。為培養學生這十個好習慣，學校堅持“抓早、抓細、抓薄弱、抓反復”的原則，在“內化”上下功夫，在“養成”上做文章。將九月份定為行為習慣養成月，將開學的第一周定為入學教育周。在開學第一周各班開展了“三個一”活動：即：召開一次“好習慣成就未來”的主題班會，把十個好習慣養成教育的內容具體化，分解成細目，也讓學生明白具體該做什么，該怎么做，做到有章可循。辦一期“習慣決定命運”的主題黑板報，營造氛圍讓學生明白習慣養成對其終身發展的重要性。開展一次禮儀知識競賽，讓學生學會說文明話、干文明事、做文明人。在習慣培養過程中，學校注重抓反復、反復抓，注重強化訓練。三月份，我校在全市關工委會上做了《防止青少年犯罪》經驗介紹，幾家簡報全文刊登了這篇文章。

　　(二)寓德育教育于豐富多彩的活動中。在學校有計劃不間斷的系列活動中，我校堅持“解放學生，發展學生，利用學生，成就學生”的思想，讓學生自主策劃，主動參與。我校每年開展的活動主題和打造的品牌活動有：二月：凈化自我活動月——開展“十好”主題活動;三月：奉獻自我活動月——開展“感恩”主題活動;四月：展現自我活動月——開展“體育競賽”主題活動;五月：激勵自我活動月——開展“紅五月”主題活動;六月：感化自我活動月——開展“給家長寫一封信”活動;九月：美化自我活動月——開展“書畫比賽”活動;十月：唱響自我活動月——開展“歌唱祖國” 歌詠比賽活動;十一月：欣賞自我活動月——開展“小制作展”活動;十二月：凈化自我活動月——開展評選“感動校園十大人物”活動。在學校科學規范的管理下，學生逐步養成了良好的行為習慣，學校形成了“文明禮貌、積極進取、勤學務實、和諧團結”的優良校風。

　　(三)以“五園”創建為契機，促進校園文化建設。

　　抓平安校園建設，年初學校與老師簽訂安全目標責任書，兩次成功組織學生從教學樓逃生演習，成立校園周邊安全巡邏隊，主動聯合社區派出所、居委會，適時開展學校及周邊環境專項治理活動，定期開展校園安全隱患大排查、大整改活動，確保了師生人身財產安全。 抓藝術校園建設，我們在校園、教室、走廊、設置固定標語，懸掛名人、名言、警句、學生藝術作品，在文化墻上東西兩面雕刻《中賦》及《辦學理念》，在二號樓西墻上懸掛《弟子規》，從而提升了校園文化品味，使學生在潛移默化中受到熏陶和教育。利用校園廣播站，校園藝術節，重要節日積極開展豐富多彩的文藝活動，使每個學生努力做到能唱歌、能跳舞、能繪畫，能演奏樂器，能表演節目。為提升藝術校園的品位，學校還成立中藝術團，常年堅持練功、活動，編排節目，已連續八屆在xx省中小學黃鶴美育節上榮獲一等獎。 人的優質課在市級比武中獲

　　抓科技校園建設，學校成立了科技教育領導小組，選拔兩名優秀青年教師擔任總輔導員，組建各類科技興趣小組，建立科技制作展覽室，邀請了科技專家來校講座輔導，積極組織科技發明申報工作。今年六月，在第27屆xx省青少年“七巧科技”創新大賽中，38人參賽，35人獲獎，13人獲一等獎，8人獲二等學校獲“xx省青少年科技創新大賽七巧科技活動”優秀組織獎。李浩然同學在xx省“第十二屆中小學電腦制作作品評選”現場決賽中以第一名的成績獲省一等獎。

　　(四)家校共建，學校為家長服好務。

　　家校只有“相互補臺”，教育才能“好戲連臺”。為了確保家校工作暢通，我校做到了“四落實”，即：制度落實、組織落實、場地落實、活動落實。具體做法是：一是發揮“校信通”的作用，做到班主任和家長每日溝通;二是每學期堅持開展好“五個一”活動，即：召開一次家校合作研討會，舉辦一次新生家長培訓會，進行一次家庭教育知識專題講座，召開一次成績診斷會，開展一次致家長一封信活動。學校通過開展致家長一封信活動，收集到家長對學校的管理及教學建議十多條。如希望學校 “成立興趣小組，給學生提供更多展示自我的舞臺”、“在培養學生的實踐動手能力上下功夫”等。針對這些建議，學校積極做出整改，把每周三下午定為興趣小組活動日。成立了“大家唱、大家跳”、科技之家、英語角、閱讀屋等興趣小組，讓學生走到陽光下活動，讓學生的個性綻放光芒，校園呈現出了一派生龍活虎的局面。

教學管理經驗總結 篇6

　　幼兒園班級管理是一項復雜瑣碎而又全面具體的工作，班主任既要做教師的組織者、協調者，又要做幼兒的教育者、管理者。通過幼兒園開展的《班級常規管理》交流活動的學習，我提高了對幼兒園班級管理的認識，對自己在班級管理中存在的問題進行了反思，也從中學到了一些管理班級的方法，現在我就從以下幾個方面來談談自己的體會。

　　1、采用科學的辦法抓好常規管理

　　2、班級工作既要務實，又要創新，要與時俱進。

　　3、用“五常法”讓幼兒學會管理自己

　　4、要與幼兒建立真誠親切的情感關系。

　　5、與配班教師建立真誠的伙伴關系。班內教師之間配合的是否和諧直接關系到班級管理的好壞。教師相互信任、相互幫助、相互補位是和諧相處的關鍵。要做到以誠待人、坦誠相待。在班級常規管理過程中，班主任除了要“以身作則”，勇于承擔責任之外，還要學會分解任務，有效引導他人去做事，學會合理安排分工，讓大家目標一致，各司其職，通力合作。同時在工作中要積極換位思考，相互理解、體諒，就能營造一個寬松、愉悅的工作環境，就能使各個老師之間有效合作，增強班級的凝聚力和向心力，才能盡善盡美地完成好班級管理工作。

教學管理經驗總結 篇7

　　為了進一步加強初中部教育教學教研工作的規范化管理，全面推進素質教育的實施，全面提高教育教學質量，教導處遵照教育行政部門的有關要求，制定并下發《學校教研組工作規范》《中學教師教學工作規范》《聽課、評課規范》《教師說課規范》《說課評估指標》《教案設計評估指標》等條例。望各教研組根據本組實際情況參照執行。教導處將對各組有關“規范”執行情況，適時進行檢查評估，并作為學校教學工作考核的一項內容。

　　一、教研組工作規范

　　1、教研組是進行教學研究的基層組織，也是教師發揮集體智慧，研究教材教法，學習教學理論，提高業務水平的重要活動基地，必須端正教育思想，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量。

　　2、根據學校工作和本學科的教學實際制定切實可行的學期工作計劃，內容包括指導思想、教研活動、研究課題、提高教師業務水平的措施、學生課外活動的安排等。

　　3、組織教師開展集體備課、聽課評課、教改試驗、專題研究、經驗交流等教研活動，每學期不少于八次，要求做到有目的、有計劃、有組織、有效果、有記錄。

　　4、組織教師學習現代教育理論，進行業務培訓，經常吸收信息，總結交流經驗，撰寫教學論文，開展互幫互學活動，努力提高教師特別是青年教師的思想水平和業務素質。

　　5、從本組的實際出發確定集體研究課題，注意把提高課堂教學效率作為重要的研究內容。要確立實驗課題計劃，做到定目標、定班級、定教師、定措施、定時間，課題計劃要報學校和教育管理中心教研室備案。任教五年、中級以上的教師有獨立的研究課題。

　　6、加強教學過程的管理和研究，重點抓好備課、上課、批改作業、輔導、考查五個教學環節，始終保持教學工作的良性循環。

　　7、配合學校行政部門對教師的教學工作進行必要的考查，特別是對教師執行教學規范等方面要有具體要求，要制定一套符合學校和學科實際的落實措施及考核辦法。

　　8、以培養學生學科的全面素質為目標，指導學生的課外活動，組織興趣小組，廣泛開展讀書讀報、科技制作、知識競賽、體育藝術、社會實踐等第二課堂活動。

　　9、做好每學年的教研工作總結，要求認真、全面、實事求是，內容包括工作成績、具體做法、努力方向等。

　　10、做好組內檔案資料積累工作。教學資料、試卷樣張、教學論文、教研組計劃、教研活動記錄、教研組總結、教學成績統計、教學器材設備等都要妥善保管和合理利用。

　　二、教師教學工作規范

　　Ⅰ、語文教師教學工作規范

　　(一)備課規范

　　1、 認真學習國家的教育方針，領會語文課改要求和課標的精神，掌握語文學科的教學體系，明確語文教學的目的要求。

　　2、整體把握教材，了解各冊教材的知識與能力訓練體系和教學目標，明確教學內容之間的內在聯系，努力做到融會貫通。

　　3、 全面了解學生的知識水平、語文能力、思想性格、學習態度、興趣愛好等情況，加強教學的針對性。

　　4、制定好學期教學計劃，內容主要有學生知識、能力狀況分析，教學總體目標要求，授課及測試計劃等。

　　5、深入鉆研教材，準確把握課文的重點、難點和特點，根據學生實際，制定切實可行的學習目標與要求。

　　6、仔細研究教學步驟和教法。教學步驟要恰當合理，既要符合學生的認知規律，又要符合邏輯規律。教學方法要靈活多樣，要根據教學目的、教學內容、教學對象來確定。

　　7、寫教案，做到要求明確，重點突出，步驟清晰。教案包括總案、分案和作文教案三部分。總案是一篇課文總的教學計劃，它的內容有：⑴課題;⑵教學目標;⑶教學重點和難點;⑷教學方法;⑸教學時數。分案是每一課時的教學方案，它的內容主要有：⑴教學要點(一課時教案可省略);⑵教學內容和步驟(按實際教學順序分項列出);⑶板書、練習設計等。作文教案：要備材料(要教育學生養成善于觀察，善于積累，勤于讀書、動筆的良好寫作習慣);要備寫作提綱(擬制標題、寫主題句、內容簡介、選擇結構、寫出層義等);要備寫作技巧;要有下水文。教師沒有教案不能上課，任教五年內的教師要寫詳案。

　　8、備課方式以個人備課為主，也要注意發揮集體備課的作用，通過集體備課統一教學要求、重點難點、教學進度，研究教學方法、作業份量、教學資料等等。

　　(二)課堂教學規范

　　1、 明確教學目標。每堂課都要有準確而完整的教學目標。課堂教學中，要充分發揮教學目標的導向、控制、檢測作用。

　　2、優化教學過程。

　　(1)要靈活運用“三維教學”的基本模式，努力將教學目標轉化為活動情境或問題情境，組織開展富有智能價值的語文實踐活動，保證學生活動的時間與質量，并及時對學習活動做出評價。

　　(2)要加強語言思維訓練，每堂課既要有明確的訓練主項，也要注意聽說讀寫各種能力的綜合訓練，使全體學生動腦、動口、動手，參與積極的語文實踐活動。

　　(3)在課堂教學中，要努力做到知識、能力和情感的同步協調發展。要十分重視嚴謹求實的學習作風及科學學習方法的培養，重視良好語文學習習慣的養成。

　　(4)要面向全體學生，注意各層次學生課堂學習中的情緒狀態，及時調控教學節奏，做好啟、引、點、鋪的工作，使每個學生都學有所得。

　　(5)用普通話教學，教學語言要規范、簡潔、生動;板書要工整，內容要精要、實用;要發揚教學民主。

　　(6) 提倡寫教學后記，認真總結課堂教學的得失，不斷改進教學，提高教學水平。

　　(三)作業規范

　　1、根據教學目的要求、重點難點和學生實際，有計劃選擇安排作業，做到精編精選。可根據學生實際，按不同的要求分層次布置作業。

　　2、要求學生認真、按時、獨立完成作業，字跡要工整，作業中的錯誤要及時訂正。

　　3、批改作業時間要及時，態度要認真，批改要正確、細致，要評定等級，督促學生訂正錯誤。

　　4、建議兩周布置一篇作文，每次作文精批細改的應不少于二分之一。提倡全批全改，批改要有評語，每次作文都要認真指導和講評。

　　(四)課外輔導規范

　　1、課外活動是語文教學的一個重要組成部分，指導課外活動要面向全體學生。要從教學實際出發，全面認真地制定每個學期的活動計劃。

　　2、語文課外活動，要做到內容豐富形式多樣。如圖書報刊閱讀指導，廣播電視收聽收看指導，名作欣賞、故事聽講、問題答辯指導，文學社、讀書會活動指導，參觀、調查、訪問指導，書評、報評、影評指導等等。

　　3、認真指導學生課外閱讀，堅持正常的課外興趣小組活動。

　　4、教研組要集中大家的智慧，發揮集體的力量，力爭做到教師人人都有課外活動指導專題。

　　5、要對學生課外語文學習活動進行有效管理，開展經常性的評估活動。

　　(五)考試規范

　　1、端正考核的指導思想，明確考核的目的要求，通過考核，準確地考查教與學的全面情況。

　　2、考核的內容符合大綱精神和教材要求，對學生的知識、能力、思想等進行全面測定。試題的深淺難易要適中，能夠反映學生的客觀實際。

　　3、要采用比較科學的測試方法，有助于啟迪思想，打開思路，促進記憶，開發智力。測試的形式因考核的內容、目的和要求的不同，采用筆試、口試、平時性考查，定期性考查等。

　　4、每個學期對學生的各種測試要全面安排，合理設定。定期性考核為期中、期末兩次，專門性考核有單元、課文等。使考試成為取得反饋信息和檢查教學情況的一種手段。

　　5、對每次考核要進行科學的評判與分析，使考核達到預期的目的要求。評判時要統一評分標準，評卷后要進行認真的試卷分析，找出“教”與“學”中的成績和問題，以進一步改進教學，提高教學質量。

　　6、要控制考核次數。不得以過多的考試擠掉應有的授課時間，更不得以考代教，以考代學，以考試沖擊正常的教學秩序。

　　Ⅱ數學教師教學工作規范

　　(一)課前備課規范

　　1、深入學習黨的教育方針，認真學習、領會精神，熟悉并把握學科體系、目標要求、重點、難點和關鍵性的有關內容，滲透思想教育，制定好學期授課計劃。

　　2、備教材：每節課必須做到目標明確，概念清晰，重點突出，難點攻克，關鍵抓準，層次分明。

　　3、備學生：要注意學生的層次，符合學生實際，制定教學目標和學習目標。

　　4、備教法：要根據教學內容，精心選擇最佳的教學方法，力求最佳的教學效果。

　　5、備環節：課堂教學環節要根據學生的知識水平和認知規律精心設計，使教學過程和學生的思維發展相適應;做到由淺入深，由易到難，循序漸進，環環相扣。

　　6、備作業：布置作業要緊扣教學要求，針對學生實際，分層次的布置作業，并注意知識的連貫性。

　　7、備板書：板書設計要合理，重點內容要醒目。

　　8、備媒體：根據教學內容，設計課件，突破教學難點，提高學生興趣。

　　9、同步走要做好同教材集體備課，要求統一進度，統一要求，統一典型例題及作業。

　　10、嚴格做到無教案不上課，五年以內的教師必須備詳案，備課要有余量。

　　(二)課堂教學規范

　　1、課前要做好一切準備工作，要候課，自覺遵守上課時間，做到不遲到、不早退、不拖堂。

　　2、要以課本為本，圍繞新課標，從大多數學生的實際出發，掌握教材的深度和廣度，不超要求，不趕進度，重視數學知識、思想方法的教學和思維能力、創新能力的培養。

　　3、要根據不同的內容確定不同的教學方法，按教師為主導、學生為主體、練習為主線的原則組織教學，要面向各層次的學生，充分調動全體學生學習的積極性，提高課堂教學學生的參與度，最大限度的發揮學生的主體地位。

　　4、積極創造條件，充分利用各種現代化的教學手段，加強形象性和直觀性的教學。

　　5、語言要規范、生動、準確，具有科學性、系統性和藝術性，激發學生學習的興趣。

　　6、板書內容要簡潔明了，條理清楚，字跡工整，體現重點，便于記憶;演示范例要分析透徹，解答規范;圖形力求正確、直觀，做到圖文并茂。

　　7、每堂課都要有小結，每個單元結束要有復習總結。

　　8、講課時要處理好幾個關系：

　　(1)理解與記憶之間的關系;

　　(2)一般與特殊之間的關系;

　　(3)知識傳授、知識應用與培養能力之間的關系。

　　(三)作業練習規范

　　1、布置作業要緊密結合課堂教學的內容，有針對性。

　　2、要明確目的，難易度層次分明，分層次布置練習作業。

　　3、作業題應精選、典型，難度適當。

　　4、作業應及時批改，錯誤之處打上標記，可采用集體講評、個人訂正和面批面改的辦法。

　　5、教師應有批改記錄和分析。

　　(四)課外輔導規范

　　1、課外輔導是指對學生進行自學輔導以及各類課外興趣小組的輔導。對成績差的學生進行補差，對有特長的學生發展他們的特長和愛好，解答學生學習中的疑難問題，并進行學習方法的指導。

　　2、課外輔導要有針對性，應從學生學習的實際出發，貫徹因材施教的原則。不能加重學生的負擔，不能把課外輔導變成課堂教學時間的延伸和疊加。

　　3、學科興趣小組活動要有目的、有計劃，要保證時間。

　　(五)考試評價規范

　　1、考試分期中、期末，若需單元測試必須在課內完成。

　　2、命題不能超出課標要求，要以課本為依據，落實雙基，并應有一定量的能力題、應用題，試題要內容全面，要有一定的知識覆蓋面，難易度要明顯，題型要完整，試題必須具有科學性。

　　3、考前應有復習，考后應及時批改，應做好試卷分析及講評。

　　4、成績評價可采用等級制，將平時成績、期末考成績等綜合考慮。

　　Ⅲ英語教師教學工作規范

　　(一)備課規范

　　1、認真學習英語教學大綱，全面了解初中教材編排體系，熟悉整冊課本，明確教學目標，制定教學計劃。

　　2、根據學期或學年教學計劃，設計以單元為整體的教學方案，使教學目的、要求和內容具體化，增強各單元、各課知識的連貫性，加強新舊知識的聯系。

　　3、充分備課，吃透兩頭：一是大綱教材的目的要求和內容，二是學生的學習狀況。教師要根據班級學生的實際，處理好教材，確定好教學步驟和教學方法，掌握好教學的容量和密度。要明確每堂課在整體教學中的地位與作用，減少教學的盲目性。

　　4、根據每單元的不同課型寫好每節課的教案，青年教師應寫詳案。教案內容包括：教學目的、教學內容、重點難點、教學方法、教學過程、板書設計、作業處理、電教設備以及直觀教具等。切忌照搬照抄教師用書或他人教案。

　　(二)課堂教學規范

　　1、課前要作好教學準備工作，備好各類教學用具，按時上課，按時下課。

　　2、上課音量適中，音質清晰，語音語調正確，教學用語原則上使用英語，個別解釋利用母語，教態親切、自然。

　　3、根據學生的實際情況，切實把握教材，掌握好教學內容的深度和廣度，不隨意拓寬加深，合理安排教學進度。

　　4、遵循課程標準制定的教學原則，充分發揮教師的主導作用，課堂教學組織嚴密、緊湊，重點難點突出，講解正確無誤，寓思想教育于語言教學之中。

　　5、英語教法流派眾多，為了有效地提高英語教學質量，必須博采眾長，采用科學的教學方法，通過大量的聽、說、讀、寫訓練，使學生的語言知識轉化為語言技能，并進一步發展成為交際能力。根據不同的課型，采取靈活多樣的教學方法，以激發學生學習英語的興趣，調動他們的積極性與求知欲。

　　6、注重英語“教法”到“學法”的戰略轉移。在課堂教學中要把以教師為中心的傳統教學模式轉變為以學生為中心的學習模式，教師的一切活動都是為了幫助學生更好、更自主地學習。

　　7、精心設計板書，做到規范科學，美觀大方。熟練地使用教學用具和現有的電化設備。

　　8、每堂課都要有小結，都要寫好教后感。

　　(三)作業規范

　　1、根據教學內容，布置有針對性的課外作業，做到教學內容和作業配套。作業應包括口頭和筆頭兩種形式。作業量要適中。

　　2、選增的補充練習，要根據本班學生的實際情況，選擇能體現教學內容的典型性和代表性的練習。既要有鞏固雙基知識的一般性習題，又要有解決重點難點的提高性練習。

　　3、學生的書面作業要規范，字跡要清楚，字體要一致，錯題要訂正。

　　4、及時批改作業，錯題要做到全班講解和個別面批相結合，講評錯題要分析錯誤原因。嚴禁單純報答案、對答案。

　　(四)課外輔導規范

　　1、英語課外輔導，是英語教學過程的組成部分，是課堂教學的必要補充。英語課外活動有利于擴大和加深知識面，開闊視野，培養興趣，教師要積極組織課外活動并加強指導，有效地進行集體和個別輔導，激發學生的創造才能和興趣愛好。

　　2、積極開展豐富多彩的課外活動，如：書法比賽、詞匯比賽、查詞典比賽、演講比賽、聽力競賽和知識競賽、英語講座、唱歌猜謎、角色表演、英語閱讀、英語廣播、英語演出等等。

　　3、教師不能把課外輔導當作課堂教學的延伸，不能增加學生的負擔。

　　4、充分利用課余時間進行集體輔導，對成績差的學生進行個別輔導要有針對性，要正面鼓勵，努力提高他們學習英語的自信心。

　　5、搞好英語競賽的組織和輔導工作。

　　(五)考試規范

　　1、考核應采取口試與筆試相結合的方法，全面評價學生的學習成績。口試考查學生口頭掌據語言知識和言語知識的理解及表達能力，口試應包括面試和聽力測試兩部分。筆試考查學生掌握書面知識，語言理解和表達等能力。

　　2、加強平時考查，課堂提問，課堂檢查和平時作業等應作為平時成績，引導學生養成良好的學習習慣。

　　3、期中、期末考前要指導學生系統地進行復習。期中、期末考后要認真閱卷，歸納知識缺陷，進行講評。

　　4、正確對待中考，注重能力培養，突出綜合訓練，不搞題海戰。

　　Ⅳ思想政治、歷史、地理教師教學工作規范

　　(一)備課規范

　　1、認真鉆研教材和課程標準，明確本單元、本章、本節教材的重點難點，分析和弄清知識要點之間的內在聯系，把握教材的知識要點及其在本學科整體教材中所處的地位。

　　2、閱讀有關參考資料，寫出札記，積累資料。

　　3、挖掘教材中固有的思想教育因素和智能培養要點，選擇理論聯系實際的典型事例。

　　4、根據課程標準和教學目標，從學生的實際出發，確定最佳的教學方法。課前要備好掛圖、板圖及其他教學用具，制作好教學課件。

　　5、堅持同年級集體備課，主要是統一教學進度和教材重點、難點，統一練習，統一資料，并共同探討教材中的一些疑難問題。

　　6、教師要提前寫出分課時教案。教案的基本要求是：

　　(1)有明確具體的教學目標和教學任務;

　　(2)有完成教學目標任務的教學內容以及具體的教學步驟和方法(包括媒體的合理使用);

　　(3)列出板書設計，精心選編課內和課外習題;

　　(4)教學任務結束后要補寫“教學后記”。

　　7、教師沒有教案不能上課，五年之內的青年教師要備詳案。

　　(二)課堂教學規范

　　1、教師課前要做好上課的準備工作，按時上課不遲到，按時下課不拖堂，模范遵守課堂規則。

　　2、組織好課堂教學，創設好教學情境，使學生迅速并集中思想進入學習狀態。

　　3、要充分利用40分鐘，安排好教學過程的各個環節，充分調動學生參與整個教學過程，提高課堂吸收率、鞏固率、運用率，把握好教學節奏，向40分鐘要質量。

　　4、處理好教材內容，做到既要突出重點，又要抓住難點;既要注意科學性、趣味性，又要講究條理性;既要落實基礎知識，又要注重思想教育和能力培養。

　　5、要運用科學、正確、有效的教學方法。要注重啟發式，不要“滿堂灌”;要因材施教，難易程度要符合學生實際;要合理使用教學用具(如掛圖、板圖、模型等)，重視現代化教學手段的運用，創設和諧高效課堂。

　　6、教師語言要簡潔、準確、生動，要用普通話授課。板書要規范，條理要清楚。教態要親切、自然。

　　7、教師要自覺地把培養學生嚴肅認真、一絲不茍、實事求是的優良學風以及科學的學習方法、良好的學習習慣和創新能力納入教學過程。對學生的不良行為，要堅持正面教育，嚴禁體罰或變相體罰。

　　(三)作業規范

　　1、作業在課堂上完成。

　　2、布置作業要有明確目的，既要選編為掌握、鞏固基礎知識需要的習題，又要有一定份量的有利于培養學生分析、解決問題能力的習題。

　　3、要嚴格要求學生按時按量完成作業，字跡要端正，描圖要工整，作業中有錯誤要訂正。

　　4、教師批改作業要正確、及時，對個別學生，特別是學困生作業中的錯誤要面批，幫助其改正。

　　5、學生每次作業中的問題，教師應做記錄、分析。每次批閱作業應寫明批閱日期。

　　(四)課外輔導規范

　　1、政、史、地學科主要通過課堂教學，幫助學生掌握和鞏固所學的知識，但也應利用自修課或課外時間，幫助學生解決一些難點，尤其對學困生，更應進行個別輔導。

　　2、認真指導第二課堂，組織好課外興趣小組活動。

　　(五)考試規范

　　1、測試一般包括平時考查和期末的集中考查。平時考查除作業質量外，還包括課堂提問和單元測驗。考試的方式分開卷考試和閉卷考試兩種，還可通過社會實踐活動進行考查，教師要根據教學內容和考試目的，結合學生的實際情況靈活地運用。

　　2、期末考查，試題要以課程標準為綱，以課本為依據，堅持“能力立意”，既要檢查基礎知識，更要檢查理解分析和靈活運用知識的能力，還要有助于學生潛力的發揮和個性的凸現。試題難易程度要符合學生的實際水平。

　　3、要嚴格執行考試規則，采取有力措施，保證成績真實。

　　4、教師評閱試卷要客觀、公正、實事求是，掌握標準要一致。評閱后，要做好試卷分析，按學校要求填寫教學質量分析表。要及時講評。

　　Ⅴ物理、化學、生物教師教學工作規范

　　(一)備課規范

　　1、制定好學期教學計劃

　　學期初必須制定好學期教學計劃，內容主要有：任教班級學生學習動機、態度、知識、思維、能力等方面的現狀分析，學期教學目標、重點解決的問題，以及授課、實驗、評價計劃。

　　2、認真備課

　　(1)備大綱教材：要認真鉆研課程標準和教材，明確知、能、情教學目標，把握住教材的重點、難點和教學的深廣度。

　　(2)備學生：深入了解學生的知識基礎和能力現狀(思維能力、觀察能力、動手能力、自學能力等)以及學生的學習興趣、學習方法和習慣等，從而確定教學內容的深淺、知識面的寬窄、教學速度的快慢。

　　(3)備實驗：對課內涉及到的實驗或補充實驗，須在課前準備好課內所需要的各種教具，熟悉它們的性能、特點和操作方法，必須預先做一遍，確保成功和安全，做到操作規范，實驗現象明顯。

　　(4)備教法：在以上三備的基礎上，根據設備和學生實際以及本人特長，科學合理地運用教學方法。

　　(5)備學法：指導學生學會學習，培養學生探究、創新能力。

　　3、寫好教案

　　教師在制定出學期的教學進度計劃和單元計劃的基礎上認真寫好教案，教案應包括下列諸方面：

　　(1)教學課題。

　　(2)教學目標(以提高學生素質為出發點，確定學生應掌握的知識和技術、能力和方法、情感和態度的內容及要求)。

　　(3)教學重點、難點。

　　(4)實驗與教具。

　　(5)教學過程(教學內容、教學時間的分配，主要教學方法、學生學習方法指導、布置作業等)。

　　(6)板書設計。

　　(7)下節課學生預習指導。

　　(8)課后感及其他。

　　教案的編寫有詳有簡，對任本學科同一教材教學五年內的教師必須要寫詳案，教案應超前一周左右，做到課堂教學有案可循，課后總結有據可查。

　　(二)課堂教學規范

　　1、講課不離教案，但基本上又不看教案，嚴禁無教案上課。

　　2、教師課前要做好上課的一切準備，做到按時上課，不遲到、不早退、不拖堂。

　　3、以課本標準為依據，從所任班級大多數學生出發，掌握好教學的深廣度，重視基本概念和基本事實，基本技能和基本應用的教學，重視學生思維能力和思維方法的教學，重視學科間的滲透和聯系。

　　4、教學過程中，各個教學環節和步驟過渡要自然，講課要深入淺出，自覺地遵循教學原則，使知識傳授與發展能力相結合，使知識教學與思想教育相結合，直觀性與抽象性相結合，統一要求與個性發展相結合。

　　5、要根據教材內容和學生特點，堅持啟發式，靈活巧妙地運用各種教學方法，注意各種方法之間的有機結合，使學生注意力集中，興趣濃厚，想象豐富，思維活躍。

　　6、要充分發揮學生的主體性和教師的主導作用。

　　7、教師語言要精煉、準確、科學、生動，要講普通話。實驗操作熟練自然，教學態度應熱情誠懇、親切、耐心、謙虛、謹慎，并能平易近人，創造師生間和諧的氣氛。

　　8、對學生要進行遵守紀律、愛護儀器等思想教育，要妥善處理好課堂中的偶發事件。?

　　9、板書要規范、合理，內容要簡明扼要，條理清楚，做到布局合理。

　　10、課后要及時小結。

　　11、對下節課要布置預習，并有預習指導。

　　(三)作業規范

　　1、教師要緊密結合課堂教學，精心選擇和編寫作業題，分量要適量，難度要適宜，要有利于學生對知識的理解和深入思考，占用學生時間不宜過多。教師要做“下水”作業，預先進行解答、演算，小實驗、觀察都要親自實踐一番。

　　2、要明確作業的目的。重視基本事實的了解，基礎知識、基本技能的掌握，基本原理、規律的簡單應用;體現科學方法、態度的培養;突出能力訓練。

　　3、教師對學生的作業要有一定的規范要求，做到字跡工整、圖準確清楚，作業本清潔，作業中的錯誤要及時訂正。更正的作業要批改。

　　4、認真及時的批改作業，隨時發現教學中存在的問題，及時糾正和彌補，學困生的作業在可能的情況下進行面批。解題有新意、簡便等好的方面要介紹、表揚，出現典型錯誤、傾向性錯誤應分析。

　　5、及時發現智力超常學生，有針對性地進行因材施教，使這些學生的個性和聰明才智能得到充分的發展。

　　(四)課外輔導規范

　　1、課外輔導是指對學生進行課外預習指導、課外作業指導，以及第二課堂的各類興趣小組、創造發明活動的輔導。

　　2、教師在認真學習課程標準的基礎上，分析學生情況，開拓學生視野，培養動手能力，有目的地組織各種興趣小組活動，以使學生的知識素質、科學素質、德育素質等能得到充分的提高。

　　3、課外輔導一定要從實際出發，做到因材施教、有的放矢，輔導的目的、對象預先要明確。

　　4、第二課堂活動安排有計劃，活動要正常，充分發展學生的個性和特長。

　　5、對個別缺課和基礎差的學生要進行適當補課，但也不能使學生負擔過重。

　　6、搞好各科競賽的組織和輔導工作。

　　(五)考試規范

　　1、測試有平時考查(在課時計劃內的口頭提問、書面測驗等)和階段考試(主要有期中、期末考試)。考試的方式有口試、筆試、實驗操作等，教師要根據教學內容、學生實際情況和考試的目的靈活運用。

　　2、教師要做好命題工作，命題要根據教學目的，遵循大綱，而又不拘泥于大綱，能力立意為主，既要檢查基礎知識和技能，也要檢查綜合、靈活運用知識的能力;題目既要有記憶性、理解性的，也要有靈活性、創造性的。試題要有一定的分量，根據不同的需要有不同的難度。命題過程中要列出雙向細目表，力爭命題目標與考試結果相一致。

　　3、教師要正確評定學生的考試成績，評定時要客觀、公正、實事求是，力求真實地反映學生成績，以便充分發揮考試的作用。

　　4、教師評卷后，要做好試卷分析(期中、期末要有書面分析)，進行評講，找出教學工作中的成功之處與薄弱環節。

　　5、學期結束，做好教學小結。內容主要有：檢查學期教學計劃執行情況，學生成績分析，總結經驗和分析原因，制定改進措施。

　　Ⅵ體育教師教學工作規范

　　(一)備課規范

　　1、認真貫徹健康第一思想，運用現代教育理論、有創造性地組織教學活動，培養學生自主學習意識，以培養學生能力、創新意識、終身鍛煉為目標，制定教學計劃和設計教案。

　　2、鉆研課標和教材，明確教學目標，根據教學任務、教學要求，聯系學校、學生實際，制定好學年計劃、教學進度計劃和課時計劃。

　　3、遵循教學原則、教學規律，認真備課，做到“五備”即備教學目標，備內容、教法，備思想素質，備知識技能，備場地器材。

　　4、根據教學計劃，認真寫好教案。要求目標明確，重點、難點突出;因人因地制宜，“雙基”落實，教學步驟完整，時間分配合理，運動量和運動負荷適度。五年教齡內的教師必須備詳案，要求超前一周備課。

　　(二)課堂教學規范

　　1、課前必須準備好場地器材、按時上下課，教師上課要著運動服裝，做到儀容端莊，舉止文明，不佩戴首飾。

　　2、執行課時計劃，掌握好教材重點、難點，靈活運用多種教學手段和教學方法，激發學生學習興趣。

　　3、組織好課堂教學，須講解簡明，語言生動形象，示范時站位合理，動作規范，對新教材(動作)尤應注重指導和幫助。

　　4、既要嚴格要求學生，又要關心、愛護學生，加強思想教育和意志品質的教育，嚴禁體罰或變相體罰學生。

　　5、加強組織紀律教育，加強衛生健康教育，加強安全教育。?

　　6、認真小結，針對學生存在問題，布置適量課外作業。

　　(三)課外活動指導規范

　　1、協同教導處，共同抓好兩操，組織好課外體育活動，要不斷豐富活動內容，完善組織形式，保證每天一小時體育鍛煉時間。

　　2、體育教師應承擔課外運動隊業余訓練任務，訓練要有計劃進行，科學訓練，要加強運動員的思想教育和管理，努力爭創體育特色，全面關心學生的學習、生活和健康。

　　3、切實抓好體育達標工作。

　　4、保持場地整潔，及時整理維修器材，并能創造條件，利用廢舊物資，自制簡易器材。

　　(四)考核

　　1、明確考核的指導思想，端正考核態度。

　　2、嚴格按照課程標準的要求，實行“學生體質與健康評價(為A、B、C、D)”。

　　3、體育課出勤、學生表現、成績記錄等，分別造冊，及時填寫。

　　Ⅶ美術教師教學工作規范

　　(一)備課規范

　　1、認真學習課程標準，明確教學目標，根據大綱精神、教科書的內容和學生的實際情況，制定好學年、學期計劃，安排好教學進度。

　　2、刻苦鉆研教材，分析教材美的因素，研究怎樣在教學過程中進行美育和思想教育，怎樣促進智力發展和能力培養。

　　3、充分了解學生，掌握學生的整體情況，聯系本課教學要求，分析學生的接受能力和可能產生的問題，有針對性地作好教學準備。

　　4、根據教材的內容、學校設備、學生的實際以及本人特長，合理地選擇教學方法，科學的安排教學程序，精心編寫教案，突出重點、解決難點。

　　5、根據教學要求，學生的水平來繪制示范畫、制作教具，準備好必要的參考資料和欣賞圖片，應用電化教學手段提高教學效果。

　　(二)上課

　　1、教師在課前要作好準備工作，按時上下課，不隨意離開課堂，不做與上課無關的事。

　　2、要根據美術課的特點，運用直觀教具，電教媒體，采用靈活多樣的教學方法，營造和諧的美育環境，在輕松、和諧的氣氛中引導學生發現美、感受美、創造美。

　　3、把握好教材內容，目標明確，思路清晰，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓學生積極主動的學習技能技巧。

　　4、教態親切自然，普通話語言簡明、規范、生動、力求藝術性。

　　5、繪畫工藝課應注意精講多練。教師巡回指導要有計劃、有步驟地進行，既要照顧全班同學，又要注意對個別同學的幫助，要及時解決各個階段出現的主要問題。

　　6、欣賞課中，學生不進行作業練習，主要以講授或談話的方法進行美術作品欣賞，更要注意聯系實際，概念清楚，深入淺出，層次分明。

　　(三)作業

　　1、教師在闡明作業要求后，要鼓勵學生大膽地進行想象，創造出有個性，有新意的作品。

　　2、認真及時的評定學生作業，對于優秀作業和較差作業，可以加一些簡短的評語，要堅持正面教育，鼓勵學生進步。

　　3、對于全班學生的作業情況，一般可以在下一節課開始時指出優缺點，觀摩優秀作業。

　　4、美術作業的記分方法可以根據教師的習慣，靈活多樣。

　　(四)輔導

　　1、根據學科特點，美術課要加強課外輔導，抓尖子生，幫學困生。

　　2、積極組織美術興趣小組，認真開展每一次活動，悉心指導學生，發展學生的能力培養學生的個性特長。

　　3、組織學生參觀畫展，舉辦作品展或賽畫活動，提高學生的審美、創美能力。

　　(五)考核

　　1、學期成績總評，要根據全學期各次作業及期末考試成績綜合評分，并根據學生的發展情況來決定全學期的總成績。

　　2、學期總結，可以在班級或學校舉行美術作業觀摩會。

　　Ⅷ音樂教師教學工作規范

　　(一)備課規范

　　1、認真學習中小學音樂課程標準，明確教學目標，根據課標精神、教科書的內容和學生的實際情況，制定好學年、學期計劃，安排好教學進度。

　　2、刻苦鉆研教材，分析教材美的因素，研究怎樣在教學過程中進行美育和思想教育，怎樣促進智力發展和能力培養。

　　3、充分了解學生，掌握學生的整體情況，聯系本課教學要求，分析學生的接受能力和可能產生的問題，有針對性的作好教學準備。

　　4、根據教材內容、學校設備、學生的實際以及本人特長，合理地選擇教學方法，科學安排教學程序，精心編寫教案，突出重點、解決難點。

　　5、根據教學要求備好實課(彈、唱)，對教學內容中彈唱的準備要正確、熟練。能自制音樂教具，能運用電化教學手段提高教學效果。

　　(二)上課

　　1、教師在課前要作好準備工作，按時上下課，不隨意離開課堂，不做與上課無關的事。

　　2、要根據音樂課的特點，運用直觀教具，電教媒體，采用靈活多樣的教學方法，營造和諧的美育環境，在輕松、和諧的氣氛中引導學生發現美，感受美，創造美。

　　3、把握好教材內容，目標明確，思路清晰，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓學生積極主動的學習技能技巧。

　　4、教學語言清晰、準確、簡練。范唱范奏規范，具有藝術感染力。

　　5、教學設計符合教學內容、音樂情感、作品風格特點的要求。教學各環節能承上啟下、銜接自然，教學節奏力求做到張弛有序、和諧自然。

　　(三)作業

　　1、音樂作業的布置可以有演唱、演奏、欣賞等多種形式，盡量不留書面作業。

　　2、音樂作業布置要和學生的音樂興趣、習慣相聯系。要使學生覺得音樂作業是美的享受，而不是一種負擔。

　　(四)輔導

　　1、根據學科特點，音樂課要加強課外輔導，抓尖子生，扶落后生。

　　2、積極組織音樂興趣小組，認真開展每一次活動，悉心指導學生，發展學生的能力，培養學生的個性特長。

　　3、在學校內開展一些小型的演唱會、演奏會，鼓勵學生大膽參與，提高學生的審美能力和藝術素質。

　　(五)考核

　　1、音樂成績的評定應多方位，包括欣賞、歌唱、器樂、樂理、學習態度等多方面。力求全面評價學生的音樂能力。

　　2、成績以平時為輔，期末為主。期末的測評可以以班級音樂會的形式或書面樂理及欣賞知識的測試進行。

　　Ⅸ信息技術、勞技教師教學工作規范

　　(一)課前備課規范

　　1、認真學習國家的教育方針，鉆研課程標準和教材，掌握勞動技術學科的教學體系，明確勞動技術教學的目的。

　　2、整體把握教材，了解教材中的知識與能力的訓練體系，明確教學內容之間的內在聯系，努力做到融會貫通。

　　3、全面了解學生的知識水平、學習態度、興趣愛好等情況，注意學生的層次，根據學生實際，制定教學目標和要求，加強教學的針對性。

　　4、制定好學期教學計劃和單元教學計劃，主要內容有：所任教班級學生的學習動機、態度、知識、思維、能力等方面的現狀分析，教學總體的目標要求及授課、操作、測試等計劃。

　　5、根據課程標準要求和教學目標，從學校設備、學生的實際出發，確定每節課最佳的教學步驟和教學方法。教學步驟要恰當合理，既要符合學生的認知規律，又要符合邏輯規律。教學方法要靈活多樣，要根據教學的目的、內容、對象來確定。

　　6、教案內容包括：學習目標、學習內容、重點難點教學過程、內容小結、練習作業、板書設計。實踐課還要寫出有關操作的注意事項。課后應寫出教后反思。任教五年內的教師要寫詳案。

　　(二)課堂教學規范

　　1、教師要模范地遵守課堂規則，課前做好上課的準備工作，按時上課不遲到，按時下課不拖堂。

　　2、做好課堂的組織教學工作，使學生能迅速集中注意力進入學習狀態。教育學生遵守紀律，愛護器材，要妥善處理好課堂中的偶發事件。

　　3、課堂教學要注意發揮教師的主導、學生的主體作用，面向各層次的學生，充分調動學生學習的積極性，提高課堂教學學生的參與度。

　　4、在傳授知識的同時，注意學生能力的培養。根據教學內容和學生實際，選擇合適的教學方法，營造一個使學生主動學習的氛圍。

　　5、教師教學語言要規范、簡潔、生動，板書要規范，條理要清楚，教態要親切、自然。

　　6、課堂教學的引入，盡量要創設活動情境或問題情境;課堂教學的結尾，必須要有小結。

　　(三)作業練習規范

　　1、作業練習分為書面、操作兩種形式，應根據學習目標及學生實際，有計劃選擇安排作業練習，做到精選精練。

　　2、動手實踐要規范操作，按要求完成。作業作品中的錯誤要及時訂正。

　　3、教師要認真批改作業，典型的解答要記錄，并在課堂上反饋，鼓勵作業中有創造性的解答及習作。針對學生實際，必要時要面批面改，耐心指正學生作業中的錯誤。

　　(四)課外輔導規范

　　1、課外興趣小組活動，是勞動技術教學的重要組成部分。要制定好計劃，活動形式可多樣，保證活動定時間、有地點、出成效。

　　2、要在學校內開展一些小型多樣的作品展評、展覽會，盡可能建立一個固定的實踐基地，切實提高學生的實踐技能。

　　(五)考試評價規范

　　1、信息技術、勞動技術教學的評價可采用書面考試、操作、作品等多種形式，教師要根據教學內容及學生實際，靈活地運用各種形式。在條件許可的情況下，盡量采用操作考試的形式。

　　2、教師要做好命題工作，命題要根據教學目標、教學內容，并針對學生實際，既要考查基礎知識、基本技能，又要考查學生發現問題、解決問題的能力。

　　3、要認真做好試卷分析工作，并且進行講評，找出教學、學習中的成功之處和薄弱環節。學生成績的評定，要結合平時成績、考試成績、作品等綜合進行。

　　三、聽課、評課規范

　　(一)聽課規范

　　1、聽課前應當先熟悉本課教學內容，明確教學目標、要求和重點難點。

　　2、認真聽課并分析思路。重點關注以下內容：

　　(1)教學目標定位是否符合大綱精神，體現教材特點，切合學生實際。

　　(2)教材處理是否得當，知識講解是否正確，重點是否突出，難點是否突破。

　　(3)教學思路是否清晰，教學步驟是否符合學生的認知規律并有利于調動學習興趣，能否遵循智能遷移規律而循序漸進，課堂密度是否適當。

　　(4)學生的主體地位是否突出，課堂活動形式是否合理，是否注重學法指導和學習興趣、習慣的培養。

　　(5)教師精神是否飽滿，教態是否親切自然，引導點撥是否得法，電教媒體運用是否恰當，教學語言是否準確精要，板書、演示是否規范。

　　(6)教學目標是否達到，智能活動是否有效，教學設計是否合理。

　　3、認真記好聽課筆記，內容包括教學課題、教學過程、教學點評、總體評價、改進意見等。

　　(二)評課規范

　　1、要有目的、有計劃、有組織地開展評課活動，把被評的課作為新的教育觀念與新的教育行為相關聯的例證。通過聽課評課活動，使教師獲得真實體驗，從而提高反思自己教學行為的要求和能力。

　　2、評課活動一般先由執教者自評，然后由富有經驗的教師、教研組(備課組)長、教研員或專家主評，再由聽課者(教師、學生、家長等)評議。

　　3、要以求真的科學態度進行評課，要有理有據、觀點鮮明、實事求是，極力避免“走過場”、“講面子”等不良現象。

　　4、各級各類聽課評課活動都要有記錄，教研組必須在《教研活動記錄卡》上詳細填寫評課討論記錄，評課檔案應作為教研組考核和先進教研組評比的依據。

　　四、教師說課規范

　　1、說課準備。在認真領會教學大綱精神，深刻理解教材內容，全面了解學生實際的基礎上，精心設計說課教案。說課教案字數20xx字左右。

　　2、說課教案包括以下內容：

　　(1)教學目標：根據課程標準、教材的要求和學生的實際，確定本課在知識、能力、德育方面的教學目標。

　　(2)教材分析：本課教材的特點、重點和難點，及其在整個教材體系中的地位和作用。

　　(3)教法設計：根據教學目標、教學內容和教學實際，設計恰當的教學方法，運用現代化教學手段，提高教學效率。

　　(4)學法指導：以學生為主體，充分調動學生學習的主動性和積極性，教給學生自學的方法，培養學生自學的能力。

　　(5)教學過程：教學總體思路及主要環節設計的理論依據。教學思路主要包括：課前準備、課堂導入、師生雙邊活動的具體進程、學法指導(實驗操作指導)具體步驟、板書設計、作業布置、預期教學效果等。

　　3、按說案進行說課，要求重點突出，條理清楚，語言規范、簡潔，用詞準確，有表現力。

　　4、說課時間：10—20分鐘。

　　五、說課評估量化指標

　　(一)教學目標 10%

　　1、符合課程標準、教材要求和學生實際。

　　2、知識、能力及德育要求具體明確。

　　(二)教材處理 20%

　　1、掌握教材體系，理解編者意圖，說明本課時內容在教材中的地位、作用。

　　2、說明教材的重點、難點和特點以及本課時內容的取舍。

　　(三)教法設計 20%

　　1、符合目標要求、教材特點，符合知識本身的內在邏輯。

　　2、遵循因材施教的原則，符合學生的認知規律。

　　3、能合理地運用現代化教學手段和教具。

　　(四)學法指導 20%

　　1、說明教給學生什么方法，培養何種能力。

　　2、說明如何調動學生的積極性，如何指導學生的方法。

　　(五)教學過程 20%

　　1、說明教學總體設計的理論依據。

　　2、教學思路清晰有序，科學規范。

　　3、課堂結構完整，密度恰當。

　　4、板書設計精要，作業布置合理。

　　(六)教師素質 10%

　　1、說課重點突出、條理清楚，表述精確。

　　2、普通話準確，神態自然大方。

　　六、教案設計評估量化指標

　　(一)教學目標 10%

　　1、符合課程標準，教材要求和學生實際。

　　2、知識、能力及德育要求具體明確。

　　(二)教材處理 20%

　　1、考慮教材的縱向聯系和跨學科的橫向聯系 。

　　2、說明教材的重點、難點和特點以及本課時內容的取舍。

　　3、能活化教學內容。

　　(三)教法設計 20%

　　1、符合目標要求、教材特點，符合知識本身的內在邏輯。

　　2、遵循因材施教的原則，符合學生的認知規律。

　　3、體現教學民主、培養學生良好的學習品質。

　　4、能合理地運用現代化教學手段和教具。

　　(四)學法指導 20%

　　1、說明教給學生什么方法，培養何種能力。

　　2、說明如何調動學生的積極性，如何指導學生的學習方法。

　　(五)教學過程 20%

　　1、教學安排清晰有序，科學規范。

　　2、課堂結構完整，密度恰當。

　　3、板書設計精要。

　　4、課堂小結有新意，作業布置合理。

　　(六)設計依據 10%

　　1、符合教案設計規范。

　　2、說明教學總體設計的理論依據。

　　3、說明教學各環節安排的理由。