小小朗誦家3篇
隨著一支樂(lè)曲的響起，老師拿了一只“小公仔”讓同學(xué)們按順序往后傳。音樂(lè)忽然停下來(lái)，“小公仔”停在小瑩手中，老師讓她抽簽。她抽到的數(shù)字是五，也就是讀第五自然段。小瑩的聲音小得像蚊子在叫，老師只好讓她坐下，她被淘汰了。傳到我這一組，我緊張得雙手發(fā)抖，在心里不停地祈禱著：千萬(wàn)別傳到我這里呀!別讓我出洋相啦！當(dāng)“小公仔”傳到我這兒，我連忙以最快速度傳到后面。這時(shí)，音樂(lè)停了，我輕輕地松了一口氣……
比賽持續(xù)了十五分鐘，最終小凌獲得了“小小朗讀家”的稱(chēng)號(hào)，因?yàn)樗曇繇懥�，朗讀流暢而且有感情。老師把禮物送給了小凌。
小小朗誦家（3）：
“誦讀”已經(jīng)成為城東小學(xué)一抹靚麗的風(fēng)景，從一二年級(jí)的兒歌童謠，三、四年級(jí)的古詩(shī)，再到五六年級(jí)的宋詞古文，孩子們經(jīng)歷著一次次由誦讀帶來(lái)的文化洗禮。
近日，城東小學(xué)三、四年級(jí)少先隊(duì)舉行了“我是小小朗誦家”朗誦比賽。在各中隊(duì)輔導(dǎo)員和隊(duì)員們的精心準(zhǔn)備下，一個(gè)個(gè)精彩的誦讀節(jié)目紛紛呈現(xiàn)在大家的面前。舞臺(tái)上，隊(duì)員們或幾人上臺(tái)朗誦，或全班集體亮相。朗誦的內(nèi)容更始豐富多彩，既有好聽(tīng)的童詩(shī)，童謠，也有大家所熟悉的唐詩(shī)宋詞，更有好聽(tīng)的英語(yǔ)故事。隊(duì)員們的節(jié)目贏得了臺(tái)下觀眾的陣陣掌聲，同時(shí)也為城東小學(xué)的“誦讀之風(fēng)”注入了新的活力。