朗誦作文2篇

和十六歲的天空在一起
“云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙”朦朧中李白踏上了未知的小徑，尋找爛漫的詩賦，輕煙蒙蒙，一切沉浸在夢一般的畫卷里，萬籟俱寂。
十六歲的天空亦如此，在浪漫的日子里，涂寫自己的理想。我們正如未知世界的雛鷹試圖飛下懸崖，任憑荊棘刺傷自己稚嫩的翅膀，享受清晨在山谷還未散盡的雨霧，嗅嗅那石縫中毅然綻放的野百合和矗立在崖前的幾株松柏。我們想自由飛翔，在河岸邊奔跑，和耳邊低語的春風親密接觸，放下自己的發繩，讓長發在空中飛揚，伸手觸摸日光，我們欲飛翔于藍天之上。
十六歲的天空是爛漫，是變幻的神奇魔方。
“紅橙黃綠藍紫”六面的奇特魔方是十六歲青春的調皮和精怪。一萬種可能，是我們十六歲少年給予自己的熱情。我們亦是魔方，沒有規定的軌跡，沒有故意的變化，只按自己的意愿，只按照自己意愿！沒有束縛，我們似魔方，拼著自己的未來。我們笑得快樂，我們拼得熱情，拒絕父母給予的新魔方，不愿踏上別人走過的廣闊平原。我們十六歲的天空正綻放自己的光芒，選擇自我、選擇挑戰，我們愿拼接出真正屬于自己的魔方。
十六歲的天空變化著顏色，我們是魚兒嘴里吐出的一串串小泡泡，易碎卻跑得飛快。
我們的夢易碎，不問為什么，只因我們有太多的熱情和活力，我們不斷的飛躍就如魚兒嘴里冒出的泡泡。飛快向著上方，直沖上方，一個接一個，一次再一次。在這十六歲的天空里，我們傳遞著夢想，我們挑戰著未來。一個個夢啊，直沖上天際，沖上云宵，沖破了障礙，沖出了地球，要讓宇宙知道十六歲的天空。我們憧憬著未來，我們有許多精彩的希望。
十六歲的天空有著朦朧的夢，十六歲的天空亦是灼熱的溫度。
十度不夠我們的熱情，五十度不夠我們的標準，一百度讓心沸騰起來，一百度是我們灼熱的心。
灼熱的心在我們的身軀里，促使十六歲的天空更加火熱，不同尋常。我們青春洋溢，我們動力十足，我們不愿做八、九點鐘的太陽，我們就是一顆顆灼熱的火球。沒有限定也無需限定，我們已經做好充分得準備，準備好迎接祖國母親熱情的召喚。我們要像霍去病所述“匈奴未滅，何以家為。”忠心報國，他正是在十六歲的天空里懷下了理想，英勇身姿獻給了自己的祖國。時刻準備著，我們時刻準備著！
激情、奮發不足以形容十六歲的天空。突破、進取，已不再獨特。十六歲讓我們自在翱翔。

朗誦作文（2）：

作文朗誦

——開放展示學生文學的舞臺

在進行作文課題研究的過程中，如何讓學生愛寫，自覺地寫，寫自己熟悉的事物和親身體驗，使自己寫的東西得到許多人的認同，提供學生展示文學才華的較大舞臺，我嘗試開展了作文朗誦活動，即每一節課讓出五分鐘，安排一名學生朗誦作文。

朗誦要求：讀自己寫的文章，讀自己反復修改過的文章，讀自己的得意之作，讀出自己的思想和感情。為保證作文朗誦的有序進行，不出現一窩蜂或后繼乏人現象，安排一名活動能力較強的同學負責具體組織，要求各位同學申報朗誦，按內容或學習小組排定朗誦順序，每節語文課朗誦一篇作文。班級準備作文朗誦謄寫本，名字為《春蕾綻放》。讓學生朗誦之后謄在本子上，收入班級圖書角，作為學生自寫的圖書傳閱。每個月組織一次評選，優秀作文送交學校《春蕾苑》，推薦寄送到適合的報刊。