課  題

第15課   留給母校的紀念

領  域

造型.表現

教

學

目

標

懂得自己的成長離不開母校及老師的培養，在今后的學習中要維護母校榮譽，為母校爭光，對母校抱以感恩之情。綜合運用已學過的美術知識、技能，用多種形式進行藝術創作，運用美術語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。激發學生的集體主義觀念、相互合作意識及探究精神。

教學重難

點

綜合運用已學過的美術知識、技能，用多種形式進行藝術創作，運用美術語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。把握集體創作作品的整體美感。

教具準備

多媒體課件、圖片等。

教學方法

教  學  過  程

復  備

一、組織課堂

二、導入，出示課題

幫助學生確定藝術創作的題材

三、欣賞同齡學生的優秀作品

幫助學生確定藝術創作的表現形式

指導學生繪制木瓢畫

選擇材料

先上一層白底色。

待干后用鉛筆輕輕繪制草圖。

著色時依據造型設計不同的色彩并進行美化。

水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艷麗、耐久而不褪色。

指導學生繪畫或紙立體造型

提示：選取小學生活中最美好的時刻畫出來留給母校作紀念。

畫出自己想對母校說的話和自己的愿望。

四、展示評價：鼓勵學生大膽暢談自己的想法。

五、小結

板書設計：　                      

第15課   彩印版畫  

《紙版畫》教案 篇1

　　課題生成：

　　版畫在東海縣有深遠的影響。東海縣是著名版畫家彥涵的故鄉，他非常關心家鄉的版畫事業。我們有責任繼承和發揚東海版畫的優良傳統。

　　根據幼兒已有的知識經驗，并隨著幼兒肌肉控制能力和手眼協調能力的增強，幼兒已能夠進行版畫活動了，在版畫活動中，能培養幼兒的創造意識，提高幼兒的審美情趣，特設計了本課題。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒學習剪、拼、印凹凸套色吹塑紙版畫，掌握鞏固印制套色吹塑紙版面的不同技法。引導幼兒使用多種繪畫工具和材料，表現自己獨特思想，體驗創造的樂趣。

　　2、培養幼兒大膽作畫、合理構圖的能力。

　　3、培養幼兒耐心、細致的作業態度和良好的衛生習慣。

　　活動準備：

　　吹塑紙、拓印紙，水粉顏料、油墨，毛筆、油墨磙，電視機、多媒體實物展示儀。

　　活動過程：

　　1、欣賞版畫作品，導人活動內容。

　　(1)出示兩幅套色吹塑紙版畫，并提問：“請哪位小朋友說說這兩幅畫分別是怎么制作的?”

　　(2)教師小結：這兩幅畫都是直接在吹塑紙上畫上可愛的小金魚，用水粉顏料印，一次印一種顏色，用油墨印，把顏料全部推上去一次印出來。今天，老師還要教小朋友學習一種新的制作套色吹塑紙版畫的方法，就是凹凸套色吹塑紙版畫。

　　2、教師向幼兒講解凹凸套色吹塑紙版畫的制作方法。

　　(1)運用多媒體實物展示儀示范講解。

　　(2)提問：“老師是怎樣制作凹凸套色吹塑紙版畫的?”

　　(3)教師小結：凹凸套色吹塑紙的底版制作不像我們以前學過的那樣直接在吹塑紙上畫出底版，而是用邊角料或一些實物的自然形狀剪拼成凹凸底版，底版上有的地方凹下去，有的地方凸起來，版制作好了，印的方法和我們以前學的是一樣的，可以用水粉印，也可以用油墨印。

單色版畫的優秀說課稿范文 篇1

　　一、說教材

　　1、地位和作用

　　版畫是繪畫的重要種類之一。它是一種間接性的繪畫形式，通過制版和印刷來完成。《單色版畫》屬于造型。表現領域。本課著重讓學生理解凸版單色版畫的成像原理和制作過程。由于版畫具有復數性的特點，作品便于交流，對學生認識繪畫的廣泛性具有重要作用。

　　2、學情分析

　　初中階段的學生邏輯思維從經驗型逐步向理論型發展，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨著迅速發展。但同時，這一階段的學生好動，注意力易分散，喜歡發表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住這些特點，一方面運用直觀生動的形象，引發學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要創造條件和機會，讓學生發表見解，發揮學生學習的主動性。但對于創造性的表現，學生可能會產生一定的困難，所以教學中應予以簡單明白，降低難度，激發學生學習的興趣。

　　3、教學目標

　　（1）知識與技能

　　學習單色版畫的表現方法、制作過程，認識單色版畫的審美特征。能夠運用簡單材料，完成單色版畫的設計制作。

　　（2）過程與方法

　　通過討論和深入分析，認識版畫和版畫的獨特美感特征。學生以個人或合作的方式參與活動，通過欣賞、分析、實踐等方法加深對單色紙版畫的理解，完成好本課作業。

　　（3）情感、態度和價值觀

　　在積極探索單色版畫的實踐活動中，體會完成單色版畫的制作樂趣，在學習和創作中樹立信心，逐步形成欣賞版畫藝術的審美能力。

　　4、教學重點

　　（1）認識單色版畫的美感特征，理解凸版畫的成像原理。

單色版畫 篇1

　　課題：   教材分析：     版畫是一種間接型的繪畫形式，是通過制版和印刷來完成，并具有復數性的平面作品。本課主要學習凸版單色版畫，用油磙、毛筆、毛刷、涂布在版的相對高、凸面上印刷完成。使學生了解單色版畫的特點和表現力，增強學習的趣味性，提高的學習積極性與自主性。   教學目的： ①了解版畫的特點和制作過程，初步掌握制版與印刷的技法。     ②嘗試自己動手設計制作一幅單色版畫。     ③培養的審美情趣和對傳統藝術的熱愛。   重點、難點：     重點是版畫的制版工藝和特點。     難點是動手能力的培養。   教學過程：     一、檢查工具     二、導入新課     請同學們跟一起來做一個游戲，在我們的大拇指上涂上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。     ①看一看能不能印得出來。     ②可多印幾個看看會不會發生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。     ③想一想為什么回出現這種紋理呢？     這個就是指紋，指紋在人的一生當中基本上不會發生變化，不同的人他的指紋相同的概率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個重要的法庭證據之一，用來辨別一個人的身份，但是現在技術發達了，人們有更先進的方法來辨別。（dna檢測）它的準確度可達百億分之一。     三、作品賞析     欣賞一些大師的作品和的作品，通過對作品的對比展示，介紹多種風格與特點的版畫作品。     ［西班牙］畢加索　　槍　　　　　　　　　　　　　　　     ［西班牙］畢加索　　戴帽子的人　　　　     ［日本］棟方志功　　二弟子　　　　     四、制作過程      1、畫稿     選擇一個你喜歡的題材設計一個畫稿。注意選擇突出凹凸特點的題材。      2、制版     用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在一底板上。      3、印刷     鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動）      4、完成     五、布置作業     選擇一個你喜歡的題材設計一幅單色版畫。     六、展示點評

《拓印版畫》教學反思 篇1

　　在日常生活中，精彩可以看見和接觸到很多表面凹凸不平的，有紋理的實物，它們的紋理有的是自然界形成的，有的則是人們自己設計的。本節課引導學生了解拓印版畫，自己制作拓印底板，嘗試用油畫棒進行拓印。

　　對于一年級的學生來講，拓印版畫在制作時步驟比較繁雜，一年級學生注意力較短，活潑好動，好奇心強，所以本節課結合游戲，吸引學生注意力。導入環節，我將做好的模板放在拓紙的后面，請學生閉上眼睛，數數，等學生睜開眼睛，教師迅速拓印出來一條小魚，學生特別驚訝，并對學習拓印版畫產生了興趣，老師借機拿出拓片，請學生研究，學生發現拓片是粘貼起來的，凹凸不平，拓印也是難點之一。這個環節用分組探索的方法，分別用水彩筆、油畫棒、鉛筆等來拓印。經過實際探索，學生能發現，水彩筆是拓不出來圖案的。接下來教師演示拓印的方法，學生容易出現的問題是拓印的握筆方法，應當輕輕放平油畫棒，輕輕地從一邊向另一邊拓印。經過學生一遍又一遍的`嘗試，基本都可以做出拓片，并能清晰的拓出圖案。

　　整體來講，這節課能夠把握重難點，將拓印版畫的基本方法傳授給學生，當然再本課中也有一些不足，在教學模式的運用上還有些墨守成規，希望能在這一方面有所突破。

　　本課將表現與制作融為一體，巧妙地運用身邊易找的易拉罐、鐵絲、銅絲、鐵皮、瓶蓋等廢舊金屬材料，運用捆、綁、剪、纏繞、粘貼等基本方法創造出一件件栩栩如生，充滿個性的藝術作品。

　　教師在引導學生交流、評析時講解，如選材的動機、材料和工具的運用、組合拼接的方法等，使學生感到更加真切、具體、深刻。學習活動的開展，可采用自主表現的方式，鼓勵學生將自備的材料拿出來，看一看、想一想，說說自己的構思，讓學生在相互交流中感受學習的樂趣，為設計制作做必要的準備。

教學目的：
1、學習的有關知識。
2、學會用版畫的方式制作一枚版畫藏書票
3、提高學生讀書、愛書、藏書的興趣及對書籍裝飾的審美情趣。
教學重點：版畫藏書票
藏書票的特點
教學難點：
藏書票的內容設計得簡練概括
教具：多媒體課件、展示平臺、吹塑紙、鉛筆、毛筆、畫筆、色卡紙、水粉顏料、調色盒、小水桶、藏書票樣稿及實物步驟、貼了藏書票的書
學具：吹塑紙、鉛筆、毛筆、畫筆、色卡紙、水粉顏料、調色盒、小水桶
課前準備：請同學們事先在家里尋找好有關藏書票的資料，包括圖片
一、組織教學（課前進行）
二、課前引導（5分鐘）
同學們，在上節課，老師請你們回去查找有關《藏書票》的資料，你們找到了嗎？誰能起來給大家說一說你了解的情況（即：1、什么是藏書票？2、藏書票的特點有哪些？3、世界發現最早的藏書票叫什么？4、中國人最早使用的藏書票是什么？5、藏書票用途是什么？問題用課件出示，如果學生有圖片資料，可隨時切換到展示平臺）你可以回答其中的一道題，也可以針對別人已經回答了的問題發表自己不同的意見。
三、講授新課（12分鐘）
剛才大家都回答了這些問題，老師感到非常滿意，那么，究竟同學們的回答對不對呢？我們來看一看（播放課件，教師即時講解：藏書票起源于15世紀的歐洲。它們是一種小小的標志，以藝術的方式，標明藏書是屬于誰的。它是書籍收藏者的藏書標志，貼在書籍扉頁上。它通常是小幅版畫形式，增添書的珍貴和美感，作用如同中國傳統的藏書印章，成為讀書人的掌上寵物，有“紙上寶石”、“版面珍珠”之譽。本世紀初傳入我國。藏書票一般的規格、格式和用法如下：