手形彩繪大班教案 篇1

　　理論依據(jù)

　　大班的美術(shù)教學(xué)主要以培養(yǎng)幼兒的再造想象、創(chuàng)造想象為主。因此，根據(jù)本節(jié)《手形彩繪》活動的要求，我以積極運用幼兒的視覺感官為原則，引導(dǎo)幼兒在充分欣賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創(chuàng)作方法的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和愿望，從而產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣。因為美術(shù)教育就是用有趣、新奇的刺激，啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒感知事物的特征，通過形象思維，手腦并用，進(jìn)行大膽構(gòu)思和想象創(chuàng)作。其實，對于幼兒來說，身體也是作畫的載體，幼兒很樂意用肢體語言去模仿、去創(chuàng)造。我抓住幼兒這一心理特點，通過用手形彩繪的方法來表現(xiàn)動物的可愛特征以及對動物的熱愛之情，既體驗了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，又萌發(fā)了保護(hù)動物、愛護(hù)家園的美好情感。

　　實施策略

　　1.觀看手影視頻引入課題后，教師和幼兒一起玩手指變變變的游戲，以活動幼兒手指、開啟幼兒思路、豐富多種手形，為彩繪做好準(zhǔn)備。

　　2.通過欣賞課件，感受手形彩繪的藝術(shù)美，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“同一手形可以彩繪出不同的動物；同一動物，可以擺出不同的手形”的特點，更加拓寬了幼兒的創(chuàng)作思路，為其作品張揚個性、各美其美做好伏筆。

　　3.教師現(xiàn)場示范，幫助幼兒了解手形彩繪簡單的創(chuàng)作方法和作畫步驟。老師著重在孩子們玩手指游戲的基礎(chǔ)上，先擺好手形、固定其眼睛的位置，再進(jìn)行示范和講解，更加激發(fā)了幼兒對手形彩繪的創(chuàng)作熱情和欲望。

　　4.在現(xiàn)有的舞臺上，教師鼓勵幼兒以走秀的形式，大膽展示自己獨特的手形彩繪作品，滿足幼兒表現(xiàn)美和展示美的愿望，更增強(qiáng)了幼兒的成就感和滿足感。

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用棉簽點畫的方法表現(xiàn)“飛入菜花無處尋”的畫面效果，了解相似顏色放在一起不容易辨別的特點。

2.感受藏蝶游戲的樂趣。

活動過程：

一、游戲藏蝶

1.游戲《找蝴蝶》

二、藏蝶畫菜花

《宿新市徐公店》）：籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

為什么黃蝴蝶“飛入菜花無處尋”呢？

原來黃蝴蝶和菜花的顏色是一樣的，所以飛入菜花就找不到了。

眼睛看仔細(xì)咯，黃蝴蝶飛入黃色的花朵，我們選擇黃顏色的顏料，小手緊握棉簽棒，顏料盒里蘸一蘸，123，輕輕跳出顏料盒，上點點，下點點，左點點，右點點，點的小，點得密，我把蝴蝶藏起來。

我們的蝴蝶藏起來了沒？那怎樣讓蝴蝶藏在藍(lán)藍(lán)的天空，我們找不到他呢？那誰愿意來試一試？讓蝴蝶飛入藍(lán)藍(lán)的天空藏起來。

三、幼兒操作

活動反思：

這一次的美術(shù)活動還是很受孩子們歡迎的，結(jié)合圖片念完古詩，孩子們都搖搖頭說沒有聽懂，古詩對于小班幼兒來說確實有一定的難度，所以我將故事中的句子翻譯成比較淺顯易懂的句子，孩子們也能夠理解古詩中所表達(dá)的意境。為了配合活動內(nèi)容，我為每個幼兒都準(zhǔn)備了兩道三只紙蝴蝶，在出示活動材料的時候，孩子們都對紙蝴蝶特別感興趣，所以有個別幼兒忽視了操作步驟，導(dǎo)致最后在呈現(xiàn)作品的時候有個別幼兒的蝴蝶并沒有粘在天空中或者油菜花叢中。其實可以將多出來的一些蝴蝶作為特別的小獎勵，獎勵給作品很漂亮的小朋友。

活動目標(biāo)：

1.用水粉畫出人物夸張的臉部特征，嘗試用點彩的方法畫嘴巴中的牙齒。

2.樂于參加活動，對美術(shù)活動感興趣，并保持畫面整潔。

活動過程：

一、幼兒在故事情景中欣賞范畫

1、故事導(dǎo)入，幼兒欣賞范畫

2、重點觀察范畫

師：寶寶的照片拍好了，這個寶寶有一張圓圓的臉蛋，直直的短短的頭發(fā)，兩只圓溜溜，亮晶晶的眼睛，還有眼睫毛呢！小小的鼻子，嘴巴張的大大的。

二、幼兒根據(jù)故事情景，初步掌握寶寶大臉的畫法

三、幼兒嘗試作畫

1、教師提出作畫要求

2、幼兒作畫，教師重點指導(dǎo)內(nèi)容

3、教師小結(jié)并點評

師：畫完之后請你們把寶寶的照片拿到前面來，我們一起欣賞一下吧！也可以向你們的好朋友介紹一下，你的小寶寶吃了什么好吃的東西！

活動目標(biāo)：1,初步學(xué)會用畫筆配合顏料來裝飾樹枝，并用不同的樹枝大膽印畫。2，嘗試用棉花裝飾畫面，體驗活動的快樂，并且學(xué)會欣賞陽澄湖冬天的美景。活動準(zhǔn)備：顏料，畫筆，樹枝，課件，廢紙，背景畫，抹布，桶等活動過程：一，導(dǎo)入：師：小朋友，你們知道這是哪里嗎？誰想來猜猜看？幼兒猜測師：這里是我們巴城鎮(zhèn)美麗的陽澄湖，陽澄湖邊有很多美麗的景色，（邊說邊播放陽澄湖景色的圖片）勤勞的漁民搖著船去捕魚，春天，湖邊的樹枝穿上美麗的綠衣裳，一眨眼，冬天到了，小朋友，你們看，樹枝怎么了？（出示樹枝寶寶，樹枝寶寶說：冬天到了，我的綠衣裳都掉光了，我好冷呀，嗚嗚。。。。）師：小朋友們，樹枝寶寶怎么了？師：那他為什么哭呢？師:那我們可以怎樣幫助他呢？小朋友們說說自己的好辦法。師：小朋友們真聰明，我們可以給樹枝寶寶穿上漂亮的衣服，讓它可以過個溫暖的冬天。二，出示操作工具，教師講解師：老師這邊呀有畫筆和顏料，我們可以用這些東西給樹枝寶寶穿上漂亮的五彩衣。師：首先，我們把樹枝拿在手里，因為我們要給樹枝涂上顏色，為了防止我們涂顏料的時候把顏料涂到手上，所以我們拿樹枝的時候要拿在樹枝的底部，然后，用我們的畫筆蘸上你喜歡的顏色給樹枝涂上，我們在給樹枝寶寶涂顏色的時候要每個地方都要涂到哦。師：瞧，樹枝寶寶漂亮嗎？（漂亮）師：樹枝寶寶穿的這么漂亮，他想給自己留影呢？看老師是怎樣給他留影的呢？（視頻交待）師：小朋友們想不想也試試看呢？（想）四：幼兒操作印畫，教師指導(dǎo)（播放陽澄湖照片）師：請印好的小朋友把樹枝放到桶里回到作為上，欣賞下陽澄湖的美景吧！五，給樹林貼上雪花（播放圣誕歌曲）出示課件：師：陽澄湖邊都下起了雪了，真漂亮，小朋友想不想也給剛剛你們畫的樹林加上雪花呢？（想）師：看，老師這個是什么呀？（棉花）像不像白白的雪花（像）那小朋友們把這些雪花貼到我們陽澄湖樹林上去吧。師：拿起一點小棉花，手心里面搓搓，透明膠來黏一黏，雪花雪花下來了。小朋友，我們再來一遍吧，拿起一點小棉花，手心里面搓搓，透明膠來黏一黏，雪花雪花下來了。幼兒操作貼雪花教師講評：師：小朋友們，我們美麗的陽澄湖樹林就完成啦，漂亮嗎？（漂亮）你們覺得哪幅最漂亮呢？你最喜歡哪幅呢？師：老師覺得你們今天做的都很漂亮~~六：結(jié)束活動：師：那我們一起去陽澄湖邊打雪仗吧，出發(fā)~~（播放圣誕歌）

《創(chuàng)意彩繪筆》教學(xué)設(shè)計

課題： 《創(chuàng)意彩繪筆》

課時：一課時

班級：二年三班

教材：廣州信息技術(shù)教科書

教師：黃婷婷

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、    知識目標(biāo)：以舊知帶新知，與原來學(xué)習(xí)過的“畫圖”軟件聯(lián)系,讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)。學(xué)會取圖，取動畫，自我設(shè)計板面內(nèi)容等。

2、    能力目標(biāo)：掌握信息技術(shù)的基本技能，獲取收集，處理和應(yīng)用的能力，自主學(xué)習(xí)能力，探討能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。

3、    思想情感：培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)任的使用信息技術(shù)，提高信息素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的計算機(jī)使用習(xí)慣，對多媒體制作有一個初步的了解，培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)的興趣。

二 、教學(xué)重點、難點

1、    計算機(jī)知識“調(diào)圖，調(diào)動畫”的學(xué)習(xí)和學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。

2、    發(fā)揮學(xué)生的自主性，想像力和訓(xùn)練邏輯思維能力。

三 、教學(xué)準(zhǔn)備：

軟盤圖片。

一、引入新課

老師打開自己的創(chuàng)意彩繪筆軟件。

學(xué)生開機(jī)并注意觀察。

掌握信息技術(shù)的基本技能。

二、講授新課

1.請同學(xué)們觀察一下“創(chuàng)意彩繪筆”畫筆區(qū)的界面。

2.  教師邊畫一幅畫（加以講解）并邊講故事。

引導(dǎo)二個學(xué)生上前親自試一試，邊操作邊講解。畫前老師先提二個要求：

（1）、在操作的過程中請同學(xué)注意觀察背景畫，卡通畫、動畫，分別是從哪調(diào)出來的。

（2）、請同學(xué)們觀察一下畫圖區(qū)里還有什么其它的圖片和動畫。