手形彩繪大班教案(精選2篇)
手形彩繪大班教案 篇1
理論依據(jù)
大班的美術(shù)教學(xué)主要以培養(yǎng)幼兒的再造想象、創(chuàng)造想象為主。因此,根據(jù)本節(jié)《手形彩繪》活動的要求,我以積極運用幼兒的視覺感官為原則,引導(dǎo)幼兒在充分欣賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創(chuàng)作方法的基礎(chǔ)上,引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和愿望,從而產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣。因為美術(shù)教育就是用有趣、新奇的刺激,啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒感知事物的特征,通過形象思維,手腦并用,進行大膽構(gòu)思和想象創(chuàng)作。其實,對于幼兒來說,身體也是作畫的載體,幼兒很樂意用肢體語言去模仿、去創(chuàng)造。我抓住幼兒這一心理特點,通過用手形彩繪的方法來表現(xiàn)動物的可愛特征以及對動物的熱愛之情,既體驗了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣,又萌發(fā)了保護動物、愛護家園的美好情感。
實施策略
1.觀看手影視頻引入課題后,教師和幼兒一起玩手指變變變的游戲,以活動幼兒手指、開啟幼兒思路、豐富多種手形,為彩繪做好準(zhǔn)備。
2.通過欣賞課件,感受手形彩繪的藝術(shù)美,并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“同一手形可以彩繪出不同的動物;同一動物,可以擺出不同的手形”的特點,更加拓寬了幼兒的創(chuàng)作思路,為其作品張揚個性、各美其美做好伏筆。
3.教師現(xiàn)場示范,幫助幼兒了解手形彩繪簡單的創(chuàng)作方法和作畫步驟。老師著重在孩子們玩手指游戲的基礎(chǔ)上,先擺好手形、固定其眼睛的位置,再進行示范和講解,更加激發(fā)了幼兒對手形彩繪的創(chuàng)作熱情和欲望。
4.在現(xiàn)有的舞臺上,教師鼓勵幼兒以走秀的形式,大膽展示自己獨特的手形彩繪作品,滿足幼兒表現(xiàn)美和展示美的愿望,更增強了幼兒的成就感和滿足感。
5.現(xiàn)場發(fā)起“保護動物,愛我家園”的倡議,滲透愛的教育,使情感得到升華,將活動推向高潮。
活動目標(biāo)
1.利用手掌、手指的形態(tài),變換出不同的手形。
2.了解手形彩繪這一藝術(shù)形式和創(chuàng)作方法。
3.運用不同的色彩及輔助材料大膽嘗試創(chuàng)意不同的手形彩繪,體驗創(chuàng)作的樂趣。
4.懂得保護動物,愛我家園。
重點
在玩手指游戲的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象,嘗試創(chuàng)作手形彩繪。
難點
作品獨特,富有個性和創(chuàng)意。
活動準(zhǔn)備
1.物質(zhì):幼兒及教師的左手掌、手指和手臂都涂上防護油以保護皮膚。PPT課件、教桿、油彩顏料、排筆、毛筆、輔助裝飾材料、濕巾、幼兒工作服16件。
2.知識:了解手的各部位名稱,知道通過手掌、手指及關(guān)節(jié)的活動能夠做出各種手形。
3.心理:告訴幼兒我們要到一個很大的禮堂參加一個美術(shù)活動。
活動過程
1.導(dǎo)入
(1)觀看手影視頻引入課題。
(2)借助手指游戲做好鋪墊。
①教師邊朗誦邊表演:小兔子蹦蹦跳,孔雀抖羽毛;扁嘴鴨子嘎嘎叫,小貓耳朵搖;小羊走到大樹下,大樹快長高;小手快快并并好,小狗來到了。
②教師和幼兒一起玩《變變變》的手指游戲。
2.展開
(1)通過欣賞課件,了解手形彩繪。
第一張:提問:這個手形怎么擺的,它像什么呢?
第二張:提問:學(xué)一學(xué)這個手形,想一想可以彩繪成什么?
小結(jié):你發(fā)現(xiàn)了嗎,同一個手形可以想象、彩繪出不同的動物,是不是很有趣。
第三張:提問:學(xué)一學(xué)這個手形,誰擺出來了?四指彎曲,拇指捏住食指,哎?像什么?啊嗚!像不像動物的嘴巴?會是什么動物呢?(可以讓幼兒說)我們一起來看!
小結(jié):你看,只要抓住了動物最明顯的特征(比如嘴巴、比如顏色、比如花紋),同一個手形可以彩繪出那么多種動物。
第四張:提問:這是什么?你能用不同的手形擺出孔雀來嗎?(幼兒嘗試)
小結(jié):原來同一種動物,我們還可以擺出不同的手形,啊,真是太神奇了!
(2)教師現(xiàn)場示范,掌握作畫步驟。
老師邊彩繪長頸鹿,邊講解:小手?jǐn)[好不要動,先把眼睛來固定,拿起大排刷,顏色趕快刷。涂顏色的時候一定要涂得又濃又勻,這樣畫出來的效果會更好。底色涂好了,然后換小號的畫筆勾出花紋,一支筆只蘸一種顏色。最后,再裝飾打扮一下。
提問:剛才陳老師先擺出手形然后又做了什么?
(3)激發(fā)幼兒愿望,進行自主創(chuàng)作。
①激發(fā)幼兒愿望。師:陳老師彩繪了長頸鹿,你想彩繪什么呢?
②介紹工具材料。
③提出繪畫要求。
④幼兒自主創(chuàng)作。
提示第一步:用你涂上油的那只小手變出手形擺好不動,看看像什么。
提示第二步:把眼睛的位置固定好。
提示第三步:抓住動物的特征開始彩繪吧。
提示第四步:大刷可以涂底色,小刷可以畫細小花紋。
(4)同伴相互欣賞,說說創(chuàng)作內(nèi)容。
①請幼兒互相看一看別人的作品,說一說自己的作品。
②教師引導(dǎo)幼兒有針對性的點評2-3名幼兒的作品。
3.結(jié)束
(1)大膽展示自我。
幼兒在舞臺上隨音樂大膽展示自己獨特的手形彩繪。
(2)現(xiàn)場發(fā)起倡議。
提問:你為什么要畫孔雀?你會怎樣對待小動物呢?你想對臺下的老師說什么?小結(jié):保護動物、愛我家園。
手形彩繪大班教案 篇2
本次活動的理論基礎(chǔ)主要依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論和贊可夫的“教學(xué)與發(fā)展”理論。
皮亞杰認(rèn)為應(yīng)設(shè)法向兒童呈現(xiàn)一些能夠引起他們興趣、具有挑戰(zhàn)性的材料,發(fā)揮幼兒的主體性作用。贊可夫的“教學(xué)與發(fā)展”理論運用“最近發(fā)展區(qū)”學(xué)說,指出教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū),然后使最近發(fā)展區(qū)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)有發(fā)展水平。隨著幼兒年齡的增長,大班幼兒表達表現(xiàn)的欲望越來越強烈,想象力和創(chuàng)造力有了很大提高,雙手變得越來越靈巧,對各種形式的美工活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。幼兒經(jīng)常會玩一些手指游戲和手影游戲,手形彩繪作為一種比較新穎獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式,這種活動能深化拓展幼兒的興趣愛好,豐富幼兒的操作體驗和審美情感。因此,根據(jù)認(rèn)知發(fā)展、教學(xué)與發(fā)展理論,我選取并設(shè)計了符合幼兒的.年齡特點和實際水平的本次活動。
實施策略
在活動中將會滲透平面繪畫和立體繪畫兩種不同的表現(xiàn)形式,這樣更能滿足不同興趣和不同能力幼兒的發(fā)展需求。具體實施過程中,我主要采用了借形想象法、操作體驗法、作品欣賞法等方法來完成活動目標(biāo)。
首先,用一段手形彩繪錄像導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒用手做出各種不同的造型,為手形繪畫做好鋪墊。
其次,設(shè)定情境,引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維、借形想象。聯(lián)系幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗對活動的難點進行分解和突破。
再次,緊緊圍繞活動目標(biāo),教師示范作畫,將借形想象落實到具體操作之中。幼兒自主操作體驗,實現(xiàn)學(xué)習(xí)手形繪畫這一活動目標(biāo)。
最后,在大背景下合作展現(xiàn)整幅作品,做到前后呼應(yīng),首尾一致。
活動目標(biāo)
1、觀察手的外形特征,利用手掌、手指形態(tài)的變化,學(xué)習(xí)手形繪畫。
2、能夠大膽想象和表現(xiàn),并用簡單的語言進行講述。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒經(jīng)驗的準(zhǔn)備:活動前組織幼兒做各種手指與手影游戲;了解幼兒的繪畫水平。
2、活動材料的準(zhǔn)備:教學(xué)課件、背景圖、環(huán)保油彩棒、繪畫用筆等。
活動過程
1、錄像導(dǎo)入,激發(fā)興趣
播放一段手形彩繪錄像,組織談話,激發(fā)幼兒對手形繪畫的興趣。
2、手形游戲,變換造型
(1)了解手的外形特征,教師用兒歌進行小結(jié)。
(2)啟發(fā)幼兒做出與別人不同的手形,并說說怎樣通過手來作畫。
3、借形想象,示范繪畫
(1)結(jié)合主題情境,啟發(fā)幼兒發(fā)散思維,借助手形進行想象。
(2)教師示范繪畫,鼓勵幼兒圍繞主題“大自然的景色”來作畫。
4、操作體驗,分享作品
(1)教師講解繪畫材料,提出注意事項。幼兒自主選擇作畫材料與方式,大膽作畫。
(2)作品展示,分享交流。
最后,在大背景下合作展現(xiàn)整幅作品。