初二下冊政治教案 篇1

　　★教學目標：

　　知識目標：

　　我國的國家性質;人民和公民的區別;公民基本權利的含義;我國的權利保障體制;我國公民享有的基本權利;如何正確行使公民權利。能力目標：正確認識自己主人翁地位的能力;分辨公民和人民的能力;認清公民可以享有的憲法和法律規定的權利的能力;提高正確行使權利的能力;自覺遵紀守法，學會尋求法律保護。情感態度和價值觀目標：增強熱愛社會主義祖國的情感和我們是中國公民的自豪感。在行使權利時，不能我行我素，要重視他人的權利，要維護國家、社會、集體的利益，要遵循法定程序和法律規定。

　　★重點和難點國家的性質;人民和公民的區別

　　★教學手段：

　　多媒體課

　　★課前準備：

　　制作多媒體課件;布置學生翻閱憲法第二章，了解我國公民享有的基本權利;請學生搜集不正確行使權利的案例，并指出這樣做的后果;編排書本中的案例小品。

　　★教學方法：

　　情感激勵法;討論法;小品表演法;

　　★授課過程導入新課：

　　播放flash《灰色的震撼》，可能在新年，新的學期看了這樣的片子，心情會比較傷感，但這就是社會的現實，會這樣有很多的原因，從自身來看，無論是孩子還是民工、農民可能都不知道自己的權利，所以沒有用法律武器保護自己。舉例：比如學生有受教育的權利，它可以得到國家社會的幫助;而民工他有勞動義務，也有獲得報酬的權利等等。我們未成年人的權利問題已是當代一個世界性問題。我國是人民當家作主的社會主義國家，青少年作為中國公民，享有廣泛而真實的權利。今天我們就一起來探討第一單元權利義務伴我行，第一課國家的主人廣泛的權第一框人民當家作主的國家的知識。新授：板書第一課國家的主人廣泛的權利第一框 人民當家作主的國家

初二信息教學反思 篇1

　　信息技術教學原則是指為培養學生的信息素質和提高教學效果，反映信息技術教學規律而制定的指導信息教學工作的基本要求。

　　關于信息技術教學原則的探討，有人喜歡借用教學的一般原則，并稍加解釋。筆者認為，信息技術教學原則有其特殊性——個性，是共性要求與個性要求的統一。信息技術教學原則的“個性要求”主要有：技術性，強調信息技術與工具的運用，強調教學手段和內容的高科技含量。素質性，強調對學生信息素質的培養。整合性，強調信息技術與課程教學的整合度，強調數字化學習方式的優化。發展性，強調信息技術教學的基本要求必須隨著信息技術的更新而不斷調整，強調所有信息技術教學活動都必須有助于學生的可持續發展。 

　　信息技術教學原則體系的提出，還要注意各原則的相適性、完備性和原則本身的獨立性、簡練性、針對性等。據此，信息技術教學原則體系可以表述為如下九條： 

　　任務驅動與問題激勵相結合的原則　該原則強調，信息技術教學過程中，既要注重學習任務的設計與布置，也要注重學習的主動性與思維能力的培養。既要重視學習結果，也要重視學習過程。既要追求知識與技能的掌握，也要追求學生創新意識等心理素質的培養。既要運用接受性學習，也要加強理解性學習。努力使學習的外在驅動力與內在驅動力共同發揮作用。 

　　信息技術與課程整合的原則　該原則強調，信息技術教學中要避免信息技術與學科課程兩張皮的現象，使信息技術滲透到課程目標、課程內容、課程資源、課程結構、課程實施方法、課程評價等各個方面。要把教學改革建立在信息技術平臺上，同時信息技術教學要主動適應課程改革的需要。

初二下學期 Unit 20 Mainly revision 篇1

　　教學目標

　　知識技能目標

　　1.掌握本單元的詞匯、日常用語和重要句型的運用。

　　2.復習簡單句基本句型，掌握不定代詞的用法。

　　3.掌握英語日記的格式。

　　詞語

　　yet, myself, cousin, engineer, cancer, care, take care of, sad, death, page, palace, the Summer Palace, herself, turn on, while, after a while, turn off, not…any more, make faces, whole, wonderful, have a cold, once, himself, tooth, kill

　　句型及日常交際用語

　　1. Did you have a nice weekend?

　　2. Sorry to hear that.

　　3. Did you have to do the cooking?

　　4. I can't leave her by herself.

　　5. They’ll be very happy to see you again.

　　6. I'm sure you'll have a wonderful time.

　　7.1 hope so.

　　語法

　　復習Unitl5~Unitl9 語法項目

　　情感態度目標

　　第78課是本單元的主課文，它敘述了一個男學生幫助一位阿姨帶一個襁褓中嬰兒的故事。這看起來是一件非常平凡的小事，但卻閃爍著那個男學生不怕麻煩，關心他人的高尚的思想品質的光輝。同學們應該向他學習。在別人需要得到幫助的時候，應該毫不猶豫地伸出自己的援助之手。只有這樣才能使整個社會變成一個充滿著相互關愛的大家庭。

　　教學建議

　　教學內容分析

　　本單元是復習單元，內容豐富，練習形式多樣。要復習的語法點也較多。老師必須有計劃、有重點的對學生加以組織和引導。

　　第77課中的第一部分有兩段對話。第一段對話主要復習情態動詞can并引出反身代詞，為下一單元專門學習反身代詞作鋪墊。第二段對話主要復習看病就醫的一些表達法及情態動詞have to。第二部分主要是加強對造句的訓練，同時強調make + 賓語 + 補足語結構的用法。

初二下冊語文《沉船之前》優秀教學設計 篇1

　　教學目標：

　　1、培養學生學會歸納概括文章基本內容和場景。

　　2、通過描寫方法的品析把握人物形象及其內心情感。

　　3、結合比較鑒賞初步掌握文章立意與選材的關系。

　　4、引導學生體會、評價面對災難時閃耀的人性美和光輝。

　　教學重點：

　　1、引導學生從整體上歸納、概括文章的基本內容和場景。

　　2、分析人物描寫的方法，把握人物形象及其情感。

　　教學難點：

　　在比較鑒賞的基礎上初步了解“圍繞立意進行高效選材”的閱讀及寫作要求。

　　教學方法：

　　品讀、影視作品鑒賞比較、交流討論等。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　災難的來臨往往是猝不及防的。也因此能折射出人性最真實的面目。引出世界航海史上最大的災難——泰坦尼克號的沉沒。

　　二、說說你所知道的泰坦尼克號：

　　（通過展示圖片給學生最直觀的感受和視覺上的沖擊）

　　三、精讀賞析：

　　1、找出文中描寫的三個場景。

　　明確：

　　⑴音樂家演奏樂曲

　　⑵老爵士拒絕更衣

　　⑶老船長與船同沉

　　2、三個場景分別運用了哪些描寫方法？

　　（各有側重）動作描寫、外貌神態描寫、心理描寫。

　　3、是什么力量使他們從容面對死亡？

　　（引導學生沉浸、體驗、感悟文本）

　　明確：

　　⑴對音樂的熱愛和追求

　　⑵對榮譽的珍視與理解

　　⑶對職責的執著與堅守

　　（進而引導學生深入理解作者立意的目的——展現人性美）

　　四、欣賞電影《泰坦尼克號》片斷，比較鑒賞異同：

　　1、與課文有什么異同？

　　明確：情節相同，選材不同。

初二下冊物理教學計劃 篇1

　　一、指導思想

　　認真貫徹學校有關精神，以學科課程標準為依據，以課堂高效為抓手，深入扎實開展教學有效性的研究，圍繞學校的要求具體開展備課組活動，提高課堂教學效率，提升課堂教學質量。

　　二、學生情況分析

　　學生已經學了一學期的物理，已經對物理有了一定的認識，但是對概念的理解有些不準確，不到位，敘述時，不是很清楚，所以在應用時就出現了問題。這也是我們這學期要糾正的地方。

　　三、教學目標

　　(一)知識與技能

　　1、初步了解物理學及其相關技術中產生的.一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅物理知識，而且還包科學的研究方法，科學態度和科學精神。

　　2、具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

　　3、會記錄實驗數據，知道簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語，簡單圖表等描述實驗結果。

　　(二)過程和方法

　　1、經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的物理現象的主要特征。有初步的觀察能力。

　　2、能在觀察物理現象或學習物理的過程中發現問題的能力。

　　3、通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

　　4、學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試應用科學規律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。

　　5、能書面或口頭表達自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流能力。

語文初二下冊教案 篇1

　　教學目標：

　　1、理解作者觀點

　　2、品味形象含蓄的語言

　　3、學習面對錯過的積極態度

　　教學重點難點：形象含蓄語句的理解

　　一、導入

　　1、當你為錯過了太陽而哭泣時，那你必然也會錯過月亮和星星。——泰戈爾

　　2、文體：文藝性政論文，也稱雜文，一般思路：提出問題——分析問題——解決問題

　　二、感知

　　1、指名朗讀，根據思路梳理文章內容，可用原文的話概括

　　2、提出問題（1－2）：大小錯過真不少

　　分析問題：（3—6）人生為什么充滿了許多錯過：人生常態

　　解決問題：（7－15）怎樣看待錯過：習慣、品味

　　三、品讀感悟

　　1、提出錯過，文章舉了生活中的哪兩件事？

　　2、模仿“從……到……”句式說說你生活中的錯過

　　3、對于這一人生常態，作者用一句耐人尋味的句子總結，品味：

　　“沒錯過……”理解“經緯線”“斑斕多味”

　　4、錯過是一種失去，如果你很好地對待，那么這個失會轉化為得，怎樣看待錯過會使失化為得呢？

　　5、面對錯過，人們也會有消極的反應，你認為生活中哪些思想言行是面對錯過的消極反應，作者怎么認為：、沒有意識到錯過——靈魂顢頇，、意識到了沒有行動——錯過即過錯

　　采用的論證方法：對比論證

　　6、是否可以坦然面對所有的錯過，錯過的都不要緊？

　　最關鍵最美好的不能錯過

　　7、體味：人生如奔馳的列車，車窗外不斷閃動著變幻不定的景色，錯過觀覽窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，關鍵是我們不能錯過預定的到站。