《識字８》詞語理解、搭配與例句 篇1

　　【后羿射日】

　　〖理解〗

　　傳說堯時代，天空出現(xiàn)了十個太陽，植物枯死，猛獸長蛇為害，后羿射去了九個太陽，射殺了猛獸長蛇，為民除了害。

　　【女媧補(bǔ)天】

　　〖理解〗

　　女媧：神話中人類始祖。傳說她曾用黃土造人，并煉五色石補(bǔ)天，斬斷鱉足支撐四極，治服洪水，殺死猛獸，使人民得以安居從業(yè)。

　　【人造衛(wèi)星】

　　〖理解〗

　　用火箭發(fā)射到天空，按一定軌道繞地球或其他行星運行的物體。

　　【嫦娥】

　　〖理解〗

　　神話中從人間飛到月亮上的仙女。　　

　　【宇宙飛船】

　　〖理解〗

　　用多級火箭做運載工具，從地球上發(fā)射出去，能在宇宙空間航行的飛行器。

　　【牢記】

　　〖理解〗　

　　牢牢地記住。

　　〖搭配〗　

　　牢記恩情　牢記友誼；牢記在心頭　牢記在腦海里

　　〖例句〗　

　　他牢記父母的叮囑，在校做個好學(xué)生，在家做個好孩子。

　　【翱翔】

　　〖理解〗　

　　自由自在地飛翔，在空中回旋地飛。

　　〖例句〗　

　　雄鷹在天空翱翔。

　　【不休】

　　〖理解〗　

　　不停止。

　　〖搭配〗　

　　爭論不休　爭吵不休

　　〖例句〗　

　　他們倆經(jīng)常爭論不休，鬧得家中生活很不和諧。

　　【嬉戲】

　　〖理解〗　

　　游戲，玩耍。

　　〖搭配〗　

　　喜歡嬉戲　開始嬉戲；自由地嬉戲　高興地嬉戲

　　〖例句〗　

　　一群魚兒在清澈的水中嬉戲。

　　【大事】

　　〖理解〗　

　　⑴　重大或重要的事情。

　　⑵　大力從事。

　　〖搭配〗　

　　大事提倡　大事渲染；國家大事　終身大事

《識字７》詞語理解、搭配與例句 篇1

　　【后羿射日】

　　〖理解〗

　　傳說堯時代，天空出現(xiàn)了十個太陽，植物枯死，猛獸長蛇為害，后羿射去了九個太陽，射殺了猛獸長蛇，為民除了害。

　　【女媧補(bǔ)天】

　　〖理解〗

　　女媧：神話中人類始祖。傳說她曾用黃土造人，并煉五色石補(bǔ)天，斬斷鱉足支撐四極，治服洪水，殺死猛獸，使人民得以安居從業(yè)。

　　【人造衛(wèi)星】

　　〖理解〗

　　用火箭發(fā)射到天空，按一定軌道繞地球或其他行星運行的物體。

　　【嫦娥】

　　〖理解〗

　　神話中從人間飛到月亮上的仙女。　　

　　【宇宙飛船】

　　〖理解〗

　　用多級火箭做運載工具，從地球上發(fā)射出去，能在宇宙空間航行的飛行器。

　　【牢記】

　　〖理解〗　

　　牢牢地記住。

　　〖搭配〗　

　　牢記恩情　牢記友誼；牢記在心頭　牢記在腦海里

　　〖例句〗　

　　他牢記父母的叮囑，在校做個好學(xué)生，在家做個好孩子。

　　【翱翔】

　　〖理解〗　

　　自由自在地飛翔，在空中回旋地飛。

　　〖例句〗　

　　雄鷹在天空翱翔。

　　【不休】

　　〖理解〗　

　　不停止。

　　〖搭配〗　

　　爭論不休　爭吵不休

　　〖例句〗　

　　他們倆經(jīng)常爭論不休，鬧得家中生活很不和諧。

　　【嬉戲】

　　〖理解〗　

　　游戲，玩耍。

　　〖搭配〗　

　　喜歡嬉戲　開始嬉戲；自由地嬉戲　高興地嬉戲

　　〖例句〗　

　　一群魚兒在清澈的水中嬉戲。

　　【大事】

　　〖理解〗　

　　⑴　重大或重要的事情。

　　⑵　大力從事。

　　〖搭配〗　

　　大事提倡　大事渲染；國家大事　終身大事

《搭配中的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計與說課 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過觀察、動手操作、合作交流等活動，掌握搭配的方法。

　　2、聯(lián)系學(xué)生的生活實際，訓(xùn)練學(xué)生的有序思考能力和全面思考問題的習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識。

　　教學(xué)重點：聯(lián)系實際、通過配菜，訓(xùn)練學(xué)生有序思考的能力，掌握搭配的方法。

　　教學(xué)難點：使學(xué)生有序的思考問題，做到既不重復(fù)也不遺漏。初步學(xué)會解決最簡單、最基本的排列組合問題，并且進(jìn)一步體驗解決問題策略的多樣化。

　　教具學(xué)具：課件、（衣服、菜名）小卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們一定品嘗過許多美食吧，愿意與大家一起分享嗎？那你知道，像排骨、魚、肉這樣的菜都是什么菜嗎？像土豆、白菜、蘿卜一樣的菜呢？這么多的食物，怎樣吃才更有營養(yǎng)、更健康呢？搭配中有不少數(shù)學(xué)知識呢，這節(jié)課就讓我們一起來從配菜中學(xué)習(xí)一下搭配中的學(xué)問吧！（板書：搭配中的學(xué)問）

　　二、自主探究、合作學(xué)習(xí)新知

　　活動一、 搭配星期一的菜譜　

　　隨著同學(xué)們的開學(xué)，學(xué)校食堂開餐了，今天為同學(xué)們準(zhǔn)備了一種葷菜，兩種素菜，但盒飯中只限一個葷菜和一個素菜。請大家選擇自己喜歡的菜搭配一下。

　　還有其它的搭配方法嗎？

　　師小結(jié)：也就是說，一個葷菜和兩個素菜可以有2種不同的搭配方法。

　　活動二： 搭配星期三的菜譜

　　看，這是學(xué)校明天的菜譜，兩種葷菜和兩種素菜，大家看一看，仍然按照一份葷菜和一份素菜的方法搭配，會有幾種不同的配菜方法？

搭配中的學(xué)問教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聯(lián)系學(xué)生生活實際訓(xùn)練學(xué)生有序思考能力。

　　2、學(xué)習(xí)搜集整理、處理信息的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3、鼓勵學(xué)生解決問題方法的多樣化。

　　教學(xué)重點：聯(lián)系生活實際，學(xué)會搭配方法。

　　教學(xué)難點：訓(xùn)練有序思維能力

　　教學(xué)過程過程與方法：

　　一.玩中學(xué)

　　教師向?qū)W生展示印有四張卡通人物的卡片，分別是：柯南、多啦a夢、福娃歡歡和michey。

　　師：我給同學(xué)們帶來了4張同學(xué)們喜歡的卡通圖片，想請4位同學(xué)來前面和老師一道用這些漂亮的氣球，來裝扮我們教室。

　　教師從中找出兩位男同學(xué)和兩位女同學(xué)來到黑板前，把4張卡片分給四位同學(xué)，并將卡片舉在胸前。

　　師：說一說你喜歡哪一種顏色。（是向全班同學(xué)提問）

　　學(xué)生都踴躍發(fā)言。

　　師：我想把卡片貼在柱子上。現(xiàn)在請同學(xué)們觀察教室里有幾根柱子（兩根）。因此就只能選擇兩張出來。那同學(xué)們有哪些選擇的方法呢？

　　學(xué)生積極的說出自己的選擇。教師一邊跟學(xué)生交流一邊根據(jù)學(xué)生的回答整理并板書：

　　柯南－歡歡���� 歡歡－多啦a夢 多啦a夢－michey

　　柯南－多啦a夢���� 歡歡－michey

　　柯南－michey����

　　師：同學(xué)們想一想，除了這6種搭配方式之外還有沒有其它的方法？

　　有些學(xué)生可能會說有其它方法，要注意引導(dǎo)。

　　經(jīng)過共同的努力我們設(shè)計出了6種裝扮教室的方法，實際上同學(xué)們已經(jīng)找的很全，要從這4種顏色中挑選出2種，也只能有這6種方法了，老師也不會再找出另外的一種搭配方法。

　　師：接下來我們從這四個同學(xué)中挑選兩個同學(xué)來幫助老師完成這個任務(wù)，同學(xué)們想一想有幾種挑選方法？

《搭配中的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第26—27頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：在具體的生活情境中，經(jīng)歷觀察、猜測、操作、驗證等活動，找出簡單事件的組合數(shù)。

　　2、方法與過程：在解決問題的過程中，培養(yǎng)初步的觀察、分析及歸納能力，以及有順序地、全面的思考問題的意識。

　　3、情感態(tài)度價值觀：在實驗活動中，感受教學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和價值性，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法解決實際問題的意識。

　　教學(xué)重難點：不重復(fù)不遺漏的找出簡單事件的組合數(shù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、資料袋、服裝圖片

　　設(shè)計理念：

　　從學(xué)生熟知的生活問題引入教學(xué)，以“我”的問題解決為主線創(chuàng)設(shè)問題情境，通過觀察、猜測、操作、驗證等自主探究活動，引導(dǎo)學(xué)生動手操作、合作交流，在實驗活動中，尋求解決實際生活問題的方法和策略。

　　教學(xué)過程：

　　環(huán)節(jié)

　　設(shè)置

　　教師活動

　　預(yù)設(shè)學(xué)生活動

　　設(shè)計意圖

　　創(chuàng)

　　設(shè)

　　情

　　境

　　激

　　趣

　　導(dǎo)

　　入

　　1、創(chuàng)設(shè)情境。

　　創(chuàng)設(shè)握手情境，引出“搭配”問題，引導(dǎo)學(xué)生怎樣做到不重復(fù)、不遺漏。

　　2、揭示課題：搭配中的學(xué)問

　　學(xué)生主動參與活動，并積極動腦思考。體會有序思考問題的意義。

　　以熟悉的握手情境引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以“怎樣做到不重復(fù)、不遺漏的問題”幫助學(xué)生建立有序的思考問題的方法，為探究新知做好準(zhǔn)備和鋪墊。

　　自

　　主

　　探

　　究

　　動

　　手

　　操

　　作

　　活動一：搭配衣服

　　1、引導(dǎo)學(xué)生思考1件上衣、2件下裝有幾種搭配方法？

搭配的教案 篇1

　　教學(xué)重點：

　　結(jié)合具體情境，能夠進(jìn)行有序的思考，掌握搭配的方法。

　　教學(xué)難點：使學(xué)生有序的思考問題，做到既不重復(fù)也不遺漏。

　　第二部分：教學(xué)策略(說教法學(xué)法)

　　1、創(chuàng)設(shè)生活情境，引發(fā)探究欲望

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗和興趣，通過現(xiàn)實生活中的生動素材引入新知，使抽象的數(shù)學(xué)知識具有豐富的現(xiàn)實背景，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動活潑、主動的材料與環(huán)境”。為此，我在本節(jié)課的教學(xué)中，以生活中笑笑生日的故事為線索進(jìn)行中選材，如：穿什么衣服、和朋友握手、肯德基里配餐、游樂園路線四個學(xué)生熟悉的生活情境。并用“笑笑開生日party衣服要穿漂亮些，請大家給他提一些建議”這樣的語言，充分抓住學(xué)生的好奇心，使學(xué)生迅速地進(jìn)入的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而達(dá)到了使學(xué)生真正地參與到學(xué)習(xí)中的目的。

　　2、關(guān)注探究過程，實現(xiàn)自主探究

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，兒童的天性是活潑好動，愿意在活動中學(xué)知識。因此，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)四個情境，通過擺一擺、配一配(衣服搭配);做一做(朋友握手)、連一連(配餐)、畫一畫(從具體事物中抽象出來，用符號、字母等表示出路線的搭配過程)，從簡單逐漸到復(fù)雜等一系列多樣性、層次性、開放性的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生的多種感官，使學(xué)生真正地體驗到學(xué)習(xí)活動的樂趣，體驗到數(shù)學(xué)學(xué)科的靈感，體驗到合作探究的成功，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)中教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和師生的互動方式的改革與創(chuàng)新。

　　第三部分：教學(xué)過程

　　情境一：穿什么衣服

　　1、初步感知生活中的搭配