連接電路 篇1

　　一、課文說明

　　本課和第7、8兩課共同教材電的教學單元，從能力培養上屬于“實驗能力”的系列。由淺入深、由易到難指導學生逐步認識簡單電路的知識。

　　1、教學目標 

　　通過讓學生，使學生對簡單電路的組成有一個初步的了解。并學會連接簡單的電路。

　　初步認識電池、導線、開關在一個電路中的作用。

　　培養學生的動手實驗能力及發現問題和解決問題的能力。

　　2、課前準備

　　電路示教板（使元件能固定在板上，把示教板立起來，以便更好的指導學生實驗）  電池  各種導線

　　分組實驗材料：學生電源盒  開關  導線  小燈座  電珠

　　二、教學過程 

　�。ㄒ唬� 導入  新課

　　提問：同學們，你們有沒有見過手電筒，有誰用過？它有一些什么東西呢？

　　學生：小電珠、電池、金屬外殼

　　板書：電珠 電池

　　談話：電筒中的小電珠為什么會亮呢？老師這也有一個小電珠（出示電珠），怎么樣做才能使這只小電珠亮起來呢？這節課我們就來學習使電珠發光的連接方法。

　　板書：

　�。ǘ�） 學習新課

　　1、 認識簡單電路

　　（1）認識電路元件的作用

　　提問：要使小電珠亮起來，除了需要什么東西？

　　學生回答：電池 電線（導線）

　　提問：電池有什么作用？導線又有什么作用？

　　學生回答：提供電  連接作用（讓電通過）

　　談話：導線的作用是，讓電路在上面流動，導線當中必需有金屬的部分，像這樣的鐵絲就可以用來，而棉線，筆能嗎？一根完整的導線在它金屬絲外面還要穿上一層橡膠衣服。（出示扒開橡膠皮露出金屬的各種導線）

簡單的電路教案 篇1

　　1、簡單電路

　　一、教學目標：

　　（一）知識目標：

　　了解簡單電路中各種構件的名稱和作用。

　　（二）能力目標：

　　能夠動手連接簡單電路，并畫出電路圖。

　　（三）情感目標：

　　科學就在我們身邊，只有不斷發現，不斷探索就能掌握更多地科學知識和基本技能。為今后學習和生活打下堅實地基礎。

　　二、教學重點：

　　（一）認識電路中的基本構件。

　�。ǘ�）動手連接一個簡單電路。

　　三、教學難點：

　�。ㄒ唬﹦邮诌B接一個簡單電路。

　�。ǘ�）會畫簡單的電路圖。

　　四、課前準備：

　　（一）教師準備：

　　電流實驗盒、大號電池、圖釘、回形針、小硬紙板、紅綠小燈泡、小電機、小喇叭。

　　（二）學生準備：

　　大號電池（學生每人自帶一節）、尺、筆。

　　五、教學過程：

　　（一）導入新課：

　　隨著社會的發展，人類的進步，現在家家戶戶都用上了電燈，電話等現代化家用電器。晚上上街到處是燈火通明，五顏六色，美麗極了。你知道小燈泡是怎樣亮起來的嗎？

　　（二）新課課題：

　　1、簡單電路

　　（三）思考問題：

　　我們家的燈泡是怎么亮起來的？它用了些什么物件？

　　學生回答：電線、開關、燈泡。

　　教師說明：我們家的燈泡和其它電器都是220伏的交流電，是民用電，對人體有危險。我們不能用手觸摸，會觸電死亡。安全電壓是36伏以下，它對人體沒有危險。我們上課用的是電池，它是直流電，電壓是1.5伏，對人體沒有任何危險。

　　（四）認識實驗電路中的構件：P30

　　1、電源（大號電池1.5伏，凸起的一端是正極，用“十”表示，另一端是負極，用“一”表示）。2、導線（有銅芯、鋁芯，外面有絕緣層）。3、開關（單聯、雙聯）。4、小燈泡（有1.5伏、2.5伏、4.5伏等多種，一般選用2.5伏）.

《簡單的電路》教案集錦 篇1

　　教材分析

　　學生認識了燈泡為什么發光以后，此時會很自然地想到了另一個問題：為什么我們的教室和房間都能有電照明呢？本課就和學生一起來通過實驗驗證這個問題。

　　學情分析

　　學生在前兩課的基礎上已經會觀察、分析實驗現象，并能總結概括，本課主要是讓學生設計簡單易操作的實驗活動，有效地觀察簡單電路的構成，提升為復雜線路的認識。

　　教學目標

　　1、知識目標：引領學生見識周圍常見的線路，知道線路的組成情況，了解線路的用途。

　　2、能力目標：實驗和觀察常見的簡單線路，并用圖進行記錄，培養學生的畫圖能力。

　　3、情感目標：激發學生了解和探索簡單線路的興趣，在在實際操作的過程中，加深對線路的理解。

　　教學重點

　　1、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。

　　2、用簡易符號表示一個電路的不同部分。

　　教學難點

　　用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡

　　教學準備

　　每小組小燈座2個、電池盒1個、1號電池1節、導線4根、小燈泡2個、記錄紙若干，記號筆1支。

　　教學過程

　　一、導入新課：

　　1、講解愛迪生發明電燈的故事，以激發學生的學習興趣。

　　2、游戲：老師這兒有只箱，里面裝的會是什么呢？請一個同學上來摸一摸，看一看，描述一下，但不能說出它的名字以及它獨有的特征。

　　3、教師演示并讓學生討論：我們這樣用手按著來點亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。是不是有點不太方便啊？

　　4、引導學生想辦法解決這個問題。（提醒學生觀察或回憶學校和家里的電燈是怎樣安裝的）

電路連接方式說課稿 篇1

　　教學目標：

　　1.通過自主探究，知道電路有兩種基本的連接方式。通過探究實驗的觀察、比較，探究出串聯、并聯電路的基本特點。在探究中，激發學生的思維，讓學生學會在交流與合作中學習，在學習中體會成功的喜悅。

　　2.能利用串聯、并聯電路的特點，分析判斷生活中電路的連接方式，讓學生從物理走向生活，激發學習熱情。

　　主要教學內容

　　1.電路有兩種基本連接方式：串聯、并聯。

　　2.串聯、并聯電路的基本特點。

　　3.家庭電路等常見電路的連接方式。

　　教學過程設計

　　1、引入課題

　　針對兩個暗箱進行演示實驗。

　　2、探究電路連接的兩種基本方式

　　請學生利用提供的器材，設計出一只開關同時控制兩盞燈的電路。

　　組織學生進行交流。

　　學生觀察并描述實驗現象。對兩個暗箱的連接情況作出猜想。

　　學生互相討論并試著連接。將成功的電路連接在導引卡上用電路實物圖表示出來。

　　用實物投影交流探究結果。

　　對照電路圖教師介紹串聯、并聯電路的概念，和并聯電路中干路、支路的區別。

　　提問：通過探究，你現在是否能分析判斷出暗箱電路的連接方式？

　　教師指出：無論是串聯還是并聯電路，都可以實現一只開關同時控制兩盞燈，因此要區分兩個暗箱的連接方式，還必須對兩個電路進行進一步的探究。

　　反思：利用暗箱引入課題設置懸念，激發學生探究的欲望。對原因的合理猜想會使接下來的探究事半功倍。通過自主探究，合作交流，讓學生在獲得知識的同時體驗成功的喜悅。用電路圖直觀地表示電路的連接情況，為進一步學習打下基礎。借助電路圖介紹概念，直觀形象。通過學生的思考，對探究結果是否能解決“暗箱問題”做出評價。

電路圖 篇1

　　教學課題

　　電流和電路

　　授課時間

　　第  5 周第 1 課時

　　授課者：郭中

　　學習目標

　　知識和技能

　　l        初步認識電流、電路及電路圖

　　l        知道電源和用電器

　　l        從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用

　　過程與方法

　　l        觀察簡單的電路，嘗試用開關控制一個用電器的工作

　　l        嘗試用符號來表示電路中的元件，繪制最簡單的電路圖

　　情感、態度與價值觀

　　l        通過連接電路的活動，激發學生的學習興趣，使學生樂于動腦筋找出新的連接電路的方法。

　　教學重點

　　認識電流、電路，會畫簡單的電路圖

　　教學難點

　　從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用

　　教學器材

　　分組：小燈泡、小電動機各一個、一個開關、兩節電池（帶電池盒）、

　　一些導線、發光二極管

　　演示：各種電源

　　板書設計

　　第五章第一節電流和電路

　　注意：不能把電池的兩端直接連在一起！

　　1.用導線將電源、用電器和開關連接起來就組成了電路。

　　2.只有電路閉合時，電路中才有電流。

　　3.電源是提供電能的裝置；用電器是消耗電能的裝置。

　　4.電流方向：正極用電器負極

　　教學過程（www.jcsycorp.com）

　　教學內容和環節

電路和電路圖教案示例 篇1

　　(一)教學目的

　　1.知道電路各組成部分的基本作用，知道什么是電路的通路、開路，知道短路及其危害。

　　2.能畫出常見的電路元件的符號和簡單的電路圖。

　　(二)教具

　　電池兩節，電燈、開關、電鈴各一個，磁性黑板一塊，導線若干根，電路常用元件示教板塊，投影儀，投影片，手電筒。

　　(三)教學過程 

　　1.復習

　　(1)維持電路中有持續電流存在的條件是什么？

　　(2)電源在電路中的作用是什么？

　　2.引入新課

　　實驗：在磁性黑板上連接如圖1所示電路，合上開關，小燈泡發光。先后取走電路中任一元件，觀察小燈泡是否還能繼續發光。將小燈泡換成電鈴，重復上面的實驗。

　　通過觀察實驗，讓同學思考一個正確的電路都是由哪幾部分構成的？

　　3.進行新課

　　(1)電路的組成

　�、儆呻娫�、用電器、開關和導線等元件組成的電流路徑叫電路。

　　一個正確的電路，無論多么復雜，也無論多么簡單，都是由這幾部分組成的，缺少其中的任一部分，電路都不會處于正常工作的狀態。

　　②各部分元件在電路中的作用

　　電源��維持電路中有持續電流，為電路提供電能。

　　導線��連接各電路元件的導體，是電流的通道。

　　用電器��利用電流來工作的設備，在用電器工作時，將電能轉化成其他形式的能。

　　開關��控制電路通、斷。

　�、垭娐返耐�路、開路和短路

　　繼續剛才實驗1的演示，重做圖4�4的實驗，合上開關，小燈泡發光。這種處處連通的電路叫通路。

　　打開開關，或將電路中的某一部分斷開，小燈泡都不會發光，說明電路中沒有電流。這種因某一處斷開而使電路中沒有電流的電路叫開路。