第七單元 法律護我 篇1

　　第七單元    法律護我

　　班級：                  座號：                    姓名：                    

　　1.道德是在社會生活中逐漸形成的，靠輿論、信念、習慣保證實施，它對于調整人與人之間以及個人與社會之間的相互關系起著重要作用。

　　2.紀律是社會團體為維護團體利益，保證工作正常進行而制定的靠行政力量、經濟手段保證實施，它要求其成員共同遵守的規章制度。

　　3.法律是由國家制定或認可的，靠國家強制力保證實施，對全體社會成員具有普遍約束力的特殊行為規范。

　　4.國家強制力包括：軍隊、警察、法庭、監獄。

　　5.法律為什么要靠國家強制力保證實施（靠國家強制力保證實施是法律的最本質的特征）

　　①.只有以國家強制力作后盾，才能維護正常的社會秩序，有效地解決社會成員之間因各種原因產生的糾紛，從而維護國家法律的尊嚴和社會的穩定。②.所以依靠國家強制力對觸犯法律的予以制裁，是實施法律的必要措施和重要保證。

　　6.為什么要對未成年人給予特殊保護？（或者：為什么要對未成年人的人身、生命、心理、健康、安全進行保護？）

　　①.未成年人，生理、心理尚未成熟，缺乏自我保護的能力，個人權益容易受到侵害。②.是保護未成年人合法權益和人身心健康不受非法侵犯的需要。③.是預防和減少未成年人違法犯罪的需要。④.未成年人是國家的未來，民族的希望，是社會主義事業的接班人 ，保護未成年人成長，是中華民族興旺發達的需要。

第十二課合法財產受法律保護 篇1

　　合法財產受法律保護

　　導入  新課：在本學期的第一節政治課我就說過,本學期政治課最主要的就是學習公民的權利和義務。現在我們來回憶一下，前面的三課書我們學習了公民在哪些方面的權利和義務。（在人身、在婚姻、家庭、在學校中的權利和義務）。在社會生活中，公民還離不開經濟，因為公民每天所必須的衣食住行都離不開經濟。特別是隨著我國市場經濟的發展，公民在經濟生活中的權利和義務，將越來越受到重視。

　　在第十二課我們就將學習－－公民在經濟生活中的權利和義務。讓我們先來學習公民在經濟生活中享有的重要的權利：公民的財產所有權。第一框題－－公民合法財產的所有權受到法律保護。

　　講授新課：

　　一、公民合法財產的所有權受法律保護（板書）

　　講法律保護公民的財產所有權，首先我們必須明確：什么是財產。

　　1、什么是財產？

　　問：有哪個同學可以舉出例子，告訴老師，現在你身邊有哪些東西是屬于財產？＜學生例舉＞(如：課本、筆、衣服等等)

　　教師：課本、筆這些都屬于物資，可見物資屬于財產。

　　<教師：取出身上的錢>這是什么？(學生)錢。(教師)金錢是不是財產？（學生）是。＜教師＞對，錢財也是財產！

　　可見，財產指的是物資以及可以換取物資的錢財。（劃書P46）

　　但從廣義上我們不是只有看得見的財富才是財產。這是我的教案，它是不是財產？別人能不能經過我的同意就拿我的教案去復印，去刊登呢？（不行）為什么？因為教案里面包含了無形的財產，著作權。

第四冊公民的人身自由受法律保護 篇1

　　一、教學目標：

　　1.知識目標：

　　（1）明確公民、中國公民、公民權利、公民義務等概念的含義。（2）知道公民的人身權利和公民人身自由權利的主要內容，懂得公民享有人身自由權利的重要性。（3）了解我國法律對保護公民人身自由權利的有關規定。

　　2.能力目標：

　　（1）能列舉實例，表明公民依法享有的人身自由權利不受非法侵害。（2）能根據自己的所見所聞，講述一件依法維護人身權利的事例。（3）能根據我國憲法和法律的有關規定，對一些常見的侵犯公民人身自由權利的行為作出正確的判斷。

　　3.覺悟目標：

　　（1）增強正確行使公民人身自由權利的意識，嚴格遵守憲法和法律關于保護公民人身自由權利的規定，不侵犯他人的人身自由權利。（2）增強依法維護公民人身自由權利的意識，積極同侵犯公民人身自由權利的違法犯罪行為作斗爭。

　　二、教學過程：

　　導入新課：

　　教師：先請同學們看一段電影片段。（播放如下內容的電影片斷畫面）文化大革命期間，一群“紅衛兵”闖入一老干部家中，翻箱倒柜，搜查“反黨罪證”，最后將一些書籍、物品搬走。）

　　教師：片中“紅衛兵”的行為如果發生在今天，合法嗎？為什么？（學生回答略）

　　教師：片中“紅衛兵”的行為侵犯了公民的人身權利。在“文化大革命”期間，由于法制被踐踏，公民的人身權利得不到有效的保護，大批干部和群眾遭受迫害，國家陷入混亂狀態。為了避免歷史的悲劇重演，我國憲法和法律明確規定公民的人身權利不受侵犯。那么我國憲法和法律如何保障公民的人身權利不受侵犯呢？初二《思想政治》第九課將講述這方面的內容。

法律規范經濟行為 篇1

　　教學目標

　　知識與技能：

　　我國規范經濟活動的幾個重要法律法規；我國經濟生活中的平等、公平、誠實信用等原則。

　　過程與方法：

　　結合打擊各種形式經濟犯罪的實例,對社會主義經濟建設離不開法律有一個更加全面的了解。

　　情感、態度與價值觀：

　　青少年學生雖然還沒有直接參加經濟建設工作，但是它們都生活在一定的社會經濟環境中，并參與其中的經濟活動。因此，讓學生從小接受和培養法治經濟的知識和思想，對他們目前和今后依法參與各類經濟活動、規范自己的行為有著非常重要的意義。

　　教學建議

　　重點、難點與疑點分析

　　本框的教學重點為我國規范經濟活動的幾個重要法律法規的名稱及其規定的平等、公平、誠實信用的原則。

　　我國現在的經濟是社會主義市場經濟，競爭作為市場經濟的重要特點之一，使市場來已發揮作用的基礎，在競爭中由于經濟利益的驅使，會使某些經濟活動的參與者拋開職業道德，甚至置法律于不顧，采取不正當的交易手段，損害其他經濟活動參與者的利益，嚴重擾亂社會注意市場經濟的秩序，因此，讓學生盡早了解規范我國經濟秩序的法律法規的名稱、內容及其平等、公平、誠實信用的原則，從小養成依法參與經濟活動，依法保護自己合法權益的意識是非常重要的。正是基于以上原因，將這部分內容作為本框的教學重點。

　　經濟活動的參與者都要依法規范自己的行為也是本課及本框的重點。市場經濟的發展需要法律規范生產者、經營者和消費者的經濟活動。經濟活動的參與者依法規范自己的行為，將有利于形成良好的經濟秩序，保證經濟活動和經濟建設的順利進行。

第20課 法律伴我成長 篇1

　　第20課  法律伴我成長

　　學校與家庭的呵護

　　教學目標：

　　1. 情感、態度、價值觀：

　　增強自我保護的意識，關心學校，關懷他人的情感；充分理解家庭與學校保護的內涵，從而能夠主動配合學校與家庭保護，健康成長。

　　2. 知識與能力：

　　未成年人保護的必要性；未成年人家庭保護的重要意義、家庭保護的相關法律要求。未成年人學校保護的重要意義、學校保護的要求。能夠形成從具體現象中概括出一般原理的能力；自主歸納知識的能力。初步掌握運用書本知識發現、分析、解決問題的能力。

　　教學過程

　　 導入：

　　學校是未成年人成長的搖籃，學校、老師給未成年人許多關愛，結合自身經歷談談。引出本課討論話題：學校與家庭保護

　　 主要流程：

　　案例分析：通過對《中學的課程設置》、《學校可以開除小a嗎》兩則案例的分析，讓學生認識學校保護應注意的問題。

　　案例分析：通過觀看視頻，引導學生思考遇到有關情況的應對辦法。

　　實話實說：談談我校哪些做法符合學校保護的要求，哪些需要完善？

　　辨析：有了學校保護，未成年人就能健康成長。引出家庭保護的重要性。

　　案例分析：《小雨的故事》及漫畫分析，討論家庭中的一些行為的恰當與否，討論家庭保護方面應注意的一些問題，引導學生了解與掌握家庭保護的相關法律規定。

　　言為心聲：聯系所學的法律知識，對自己所受到的良好保護與關懷表達感激之情，同時對家庭與學校保護中存在的困惑、問題尋找對策。聯系實際，為和諧校園創建提出合理化建議。

第九課 第一框 公民的人身自由受法律保護 篇1

　　第九課  第一框  公民的人身自由受法律保護

　　本課概述

　　1、本課在全書中的地位：本課是全書的重點課之一。全書介紹了與青少年聯系比較密切的權利和義務，告訴學生權利、義務的概念、關系等等。本課介紹的人身權利是公民最基本的權利，是公民享受其他一切權利的先決條件，因此，讓學生首先學好這些知識非常重要。

　　2、本課知識結構：本課由引言和四個框題組成。第一框“公民的人身自由權利受法律保護”，主要講述公民及公民的人身自由權利的含義，指出公民的人身自由權利是公民最基本的權利，是公民享受其他權利的條件；法律保護公民的人身自由，即公民的人身不受非法侵犯、搜查、逮捕和拘禁。第二框“公民的人格尊嚴不受侵犯”，主要講述公民人格尊嚴的含義及所包括的肖像權、名譽權、榮譽權、姓名權、隱私權等不受非法侵犯。第三框“公民的住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保護”，主要講述公民的住宅和通信自由、通信秘密受法律保護；司法機關為了執行任務需要，對公民的住宅和通信進行檢查，要嚴格按照法律程序進行。第四框主要講述法律對較為特殊的公民群體的保護內容及特殊保護措施。

　　3、總體教法建議：本課所講的權利義務雖然與學生關系較為密切，但單純靠教師的講解很難使學生印象深刻，教師應為學生提供豐富的案例，或文字，或視頻，讓學生從感性材料入手，通過分析、討論，得出正確的結論。教師也可以發動學生搜集案例，甚至可以把一些案例搬上舞臺，這樣，學生對相關問題的認識會更深刻。