教學(xué)目標(biāo)
    1.會(huì)認(rèn)“嫦、娥、絢、穹、鍥”5個(gè)生字，讀讀記記“絢爛、壯舉、凌云壯志、積勞成疾、堅(jiān)持不懈、鍥而不舍”等詞語(yǔ)。
    2.默讀課文，了解炎黃子孫的飛天夢(mèng)是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的，從而理解我國(guó)航天人的勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
    3.體會(huì)炎黃子孫為實(shí)現(xiàn)中華飛天夢(mèng)的執(zhí)著與努力，從中受到熏陶與教育，激發(fā)民族責(zé)任感及探索科學(xué)的熱情。感受我國(guó)航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，激發(fā)民族榮譽(yù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：了解炎黃子孫的飛天夢(mèng)是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的。
教學(xué)難點(diǎn)：理解把夢(mèng)想變現(xiàn)實(shí)這一過(guò)程所體現(xiàn)的中國(guó)航天人勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
    1.生字新詞卡片。
    2.搜集我國(guó)航天工程的有關(guān)信息，及相關(guān)神話傳說(shuō)的圖片。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
    一、欣賞圖片，談話揭題
    1.教師出示以下圖片，學(xué)生自由欣賞，初步認(rèn)識(shí)圖片中的人物。
    女蝸補(bǔ)天、嫦娥奔月等圖片。
    2.導(dǎo)語(yǔ)：這些神奇的人物有著我們?nèi)祟愃鶝](méi)有的法力，他們騰云駕霧，自由行走于天地之間，他們是我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富想象力的杰作。是什么樣的夢(mèng)想激發(fā)著古人創(chuàng)造出這樣生動(dòng)的神話，塑造出這般神奇的人物呢？
    3.學(xué)生發(fā)言。
    （是飛天的夢(mèng)想，是飛離地球、邀游太空的渴望。）
    4.教師揭題：是的，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，千百年來(lái)炎黃子孫們不懈地努力著，XX年10月15日早晨，隨著一聲巨響，“神舟五號(hào)”飛船帶著楊利偉叔叔——這位中國(guó)第一名航天員來(lái)到了太空，首次取得了載人航天飛行的成功，向全世界宣告著中華民族幾千年的飛天夢(mèng)，終于成為美好的現(xiàn)實(shí)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《飛天夢(mèng)圓》。

《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理清課文脈絡(luò)，給課文分段，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　3、通過(guò)朗讀，體會(huì)各個(gè)場(chǎng)面的氣氛和人們的心情。借助多媒體課件聲情并茂的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢(mèng)圓飛天的真實(shí)場(chǎng)景中，感悟激動(dòng)人心的場(chǎng)面,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　想象課文描寫的情景，體會(huì)“神州”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　【教具準(zhǔn)備】多媒體課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入

　　1、學(xué)生暢談自己的夢(mèng)想。

　　出示圖片：“嫦娥奔月” “敦煌飛天壁畫”“神舟五號(hào)”

　　千百年來(lái)，中華民族一直都有一個(gè)飛天的夢(mèng)想，從“嫦娥奔月”到敦煌飛天壁畫，無(wú)不寄托著這一夢(mèng)想。直到“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，這個(gè)夢(mèng)終于圓了！

　　2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課，“夢(mèng)圓飛天”，再一起來(lái)感受這一夢(mèng)圓時(shí)刻。

　　板書：夢(mèng)圓飛天

　　（二）自學(xué)反饋 預(yù)習(xí)檢查

　　（三）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理清課文脈絡(luò)

　　自由朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

　　（1）寫人們?yōu)?ldquo;神舟”5號(hào)和楊利偉送行時(shí)的場(chǎng)面。

　　（2）寫發(fā)射的場(chǎng)面扣人心弦。

　　（3）寫楊利偉在太空中問(wèn)候大家。

　　（4）點(diǎn)明了此發(fā)射飛船的重大意義。

　　【讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句是讀懂課文的基礎(chǔ)、前提。同時(shí)讓學(xué)生在自我閱讀課文時(shí)，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。】

《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、結(jié)合具體的語(yǔ)言文字，想象課文描寫的情景，體會(huì)“神州”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)的壯觀場(chǎng)景以及人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情。

　　3、能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母邢搿！　〗叹邷?zhǔn)備：生字卡、掛圖、錄象

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　課文主要寫什么?是按什么順序?qū)懙?

　　二、精讀感悟

　　學(xué)習(xí)第一段

　　1、讀第一自然段：你讀懂了什么?(這是一個(gè)不尋常的日子，是一個(gè)特殊的歷史時(shí)刻。)

　　2、有感情地朗讀。

　　3、在“神州”5號(hào)飛船發(fā)射的過(guò)程中，哪些場(chǎng)面給你留下的印象深刻?課文是怎樣寫的，談?wù)勀愕睦斫狻?小組交流，匯報(bào))

　　隨機(jī)引導(dǎo)：

　　(1)讀二——五自然段，找出描寫人們?yōu)?ldquo;神州”5號(hào)航天飛船送行時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面。(齊讀)

　　(2)你從第二自然段中讀懂了什么?(環(huán)境、送行的人、神情)

　　(3)指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出人們激動(dòng)的心情，楊利偉堅(jiān)定的意志和必勝的信心。

　　(4)楊利偉是怎么說(shuō)的，怎么想的?

　　三、學(xué)習(xí)第二段

　　1、繼續(xù)交流：在“神州”5號(hào)飛船發(fā)射的過(guò)程中，哪些場(chǎng)面給你留下的印象深刻?

　　隨機(jī)引導(dǎo)：

　　(1)分角色朗讀第二段：談你的理解、感受。

　　(2)指導(dǎo)感情朗讀，(教師適當(dāng)范讀)學(xué)生展開(kāi)想象

　　a “隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，……似乎可以聽(tīng)到自己急促的呼吸聲”(想象當(dāng)時(shí)的緊張氣氛)

　　b “十、九……二、一!”“點(diǎn)火”“起飛”(命令簡(jiǎn)短有利，想象現(xiàn)場(chǎng)特有的氣氛)

夢(mèng)圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、歌曲導(dǎo)入，讀題入情。

　　（播放《超越夢(mèng)想》歌曲）超越夢(mèng)想，一起飛，讓生命回味這一刻， 讓歲月銘記這一回。我們偉大的祖國(guó)圓了申奧之夢(mèng)，而通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又知道航天英雄楊利偉將肩負(fù)著我們中華民族又一個(gè)重任去實(shí)現(xiàn)我們千年的飛天夢(mèng)。

　　同學(xué)們，讓我們激動(dòng)的告訴全世界，我們中國(guó)人將……（生讀題：夢(mèng)圓飛天）讓我們自豪地告訴全世界，我們中國(guó)人能……（齊讀：夢(mèng)圓飛天）

　　【讓學(xué)生在教學(xué)開(kāi)始就從各個(gè)角度去感受朗讀給自己帶來(lái)的收獲與體驗(yàn)。因?yàn)楦袆?dòng)而激動(dòng)，因?yàn)榧��?dòng)而感動(dòng)。在這里讓學(xué)生從內(nèi)心先行涌起自豪的情愫，為下文的學(xué)習(xí)作一個(gè)鋪墊。】

　　二、精讀感悟，感受成功。

　　古有飛天夢(mèng)，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號(hào)發(fā)射時(shí)那激動(dòng)人心的精彩瞬間的？請(qǐng)同學(xué)們讀課文并感受。

　　出示讀書小提示：（一人讀提示）

　　默讀課文6—15小節(jié)，找一找神舟五號(hào)發(fā)射過(guò)程中哪些場(chǎng)面給你留下的印象最深刻，寫一寫自己的感受；然后讀給你的同桌聽(tīng)，并交流自己的感受。

　　【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個(gè)習(xí)慣。】

　　同學(xué)們剛才都在認(rèn)真寫著，還有的讀得很認(rèn)真，眉毛和眼睛都在讀書啦。

　　師生交流：（媒體出示相應(yīng)的句子）

　　△“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)到自己急促的呼吸聲。”

　　·你體會(huì)到了什么？（人們的心情緊張極了，激動(dòng)極了。）

　　·特別是哪些詞語(yǔ)給了你這樣深刻的體會(huì)？（一秒一秒）是的，每一秒都驚心動(dòng)魄、扣人心弦；（繃得緊緊的）不僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了；（似乎聽(tīng)到自己急促的呼吸聲）內(nèi)心的緊張激動(dòng)可想而知。抓住這些詞語(yǔ)，讀好這句話！ 指名讀，師范讀，齊讀

《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內(nèi)容，感受“神舟”5號(hào)發(fā)射時(shí)激動(dòng)人心的場(chǎng)面。

　　3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，為祖國(guó)自豪的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生感受“神舟”5號(hào)發(fā)射時(shí)激動(dòng)人心的場(chǎng)面。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們有夢(mèng)想嗎？我們中華民族也有許多夢(mèng)想，你們知道中華民族圓了哪些夢(mèng)想？交流。今天，我們就一起穿越時(shí)空隧道，回到2003年10月15日，重溫我國(guó)飛天夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的那一激動(dòng)人心的時(shí)刻。

　　板書課題    夢(mèng)圓飛天

　　二、初讀課文

　　1.自讀課文,看課文主要講了一件什么事?

　　2.說(shuō)說(shuō)課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　（按“先寫……接著寫……然后寫……最后寫……”的順序說(shuō)說(shuō)。）

　　三、精讀感悟

　　1.默讀“送行”部分。 思考：你獲取了哪些信息？為什么會(huì)有這么多人來(lái)送行？

　　1）交流。（時(shí)間，地點(diǎn)，事情。將環(huán)境、時(shí)間、地點(diǎn)、事情連起來(lái)說(shuō)說(shuō)）.小結(jié)板書：大漠風(fēng)寒送神五

　　2）根據(jù)搜集資料介紹 “神五”發(fā)射的意義，以及為什么很多人來(lái)送行。

　　3）文中哪兩個(gè)詞直接描寫航天員楊利偉的神情？“肅然佇立”是什么意思?你能換一個(gè)詞嗎？指導(dǎo)朗讀楊利偉的話，體會(huì)他出征前的堅(jiān)定意志和必勝信心。

　　2.過(guò)渡：最激動(dòng)人心的時(shí)刻馬上就到了，“神舟”五號(hào)載人飛船將載著全國(guó)人民的希望發(fā)射升空了。

夢(mèng)圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教材分析：《夢(mèng)圓飛天》這篇課文按事情發(fā)展的順序生動(dòng)詳盡地記敘了“神舟”5號(hào)飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過(guò)程，表現(xiàn)了中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅和自豪。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3.想象課文所描寫的情景，體會(huì)“神舟”5號(hào)發(fā)射時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　教學(xué)重、難點(diǎn)有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會(huì)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪。

　　教學(xué)課時(shí)3課時(shí)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟。

　　2.憑借具體的語(yǔ)言文字感受氛圍，通過(guò)有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受

　　3.通過(guò)學(xué)習(xí)，解決遺留的問(wèn)題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件　　投影文字  網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所需材料和教學(xué)工具

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

　　2、指名朗讀課文，指出優(yōu)缺點(diǎn)，教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

　　3、師： 同學(xué)們通過(guò)上節(jié)課與文本的對(duì)話，你知道了哪些內(nèi)容？（生答）那你們想見(jiàn)證這偉大的歷史性時(shí)刻嗎？（情境創(chuàng)設(shè)，利用導(dǎo)入語(yǔ)激發(fā)興趣）

　　二、網(wǎng)絡(luò)資源共享（教師設(shè)定情境，激發(fā)學(xué)生興趣）

　　檢查上節(jié)課通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集到的關(guān)于“神五”的相關(guān)資料

　　三、精讀課文，深度分析

　　1、簡(jiǎn)單指導(dǎo)，理清課文脈絡(luò)。

　　（1）點(diǎn)名事件發(fā)生的時(shí)間。

　　（2）重點(diǎn)寫人們?cè)诰迫�衛(wèi)星發(fā)射中心為“神舟5號(hào)”送行時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面。