《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編（精選12篇）
《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合具體的語(yǔ)言文字，想象課文描寫(xiě)的情景，體會(huì)“神州”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)的壯觀場(chǎng)景以及人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情。
3、能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母邢搿！ 〗叹邷?zhǔn)備：生字卡、掛圖、錄象
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
課文主要寫(xiě)什么?是按什么順序?qū)懙?
二、精讀感悟
學(xué)習(xí)第一段
1、讀第一自然段：你讀懂了什么?(這是一個(gè)不尋常的日子，是一個(gè)特殊的歷史時(shí)刻。)
2、有感情地朗讀。
3、在“神州”5號(hào)飛船發(fā)射的過(guò)程中，哪些場(chǎng)面給你留下的印象深刻?課文是怎樣寫(xiě)的，談?wù)勀愕睦斫狻?小組交流，匯報(bào))
隨機(jī)引導(dǎo)：
(1)讀二——五自然段，找出描寫(xiě)人們?yōu)?ldquo;神州”5號(hào)航天飛船送行時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面。(齊讀)
(2)你從第二自然段中讀懂了什么?(環(huán)境、送行的人、神情)
(3)指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出人們激動(dòng)的心情，楊利偉堅(jiān)定的意志和必勝的信心。
(4)楊利偉是怎么說(shuō)的，怎么想的?
三、學(xué)習(xí)第二段
1、繼續(xù)交流：在“神州”5號(hào)飛船發(fā)射的過(guò)程中，哪些場(chǎng)面給你留下的印象深刻?
隨機(jī)引導(dǎo)：
(1)分角色朗讀第二段：談你的理解、感受。
(2)指導(dǎo)感情朗讀，(教師適當(dāng)范讀)學(xué)生展開(kāi)想象
a “隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，……似乎可以聽(tīng)到自己急促的呼吸聲”(想象當(dāng)時(shí)的緊張氣氛)
b “十、九……二、一!”“點(diǎn)火”“起飛”(命令簡(jiǎn)短有利，想象現(xiàn)場(chǎng)特有的氣氛)
c 抓住“烈焰升騰”“大漠震顫”“宛如巨龍”“劃破”“托舉”“地動(dòng)山搖”“拔地而起”感受火箭升空的壯觀景象。
d 描寫(xiě)人們臉上的神情的三個(gè)簡(jiǎn)短分句，要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層更比一層強(qiáng)烈的人物思想感情。
四、學(xué)習(xí)第三段
1、默讀：哪些地方給你留下的印象深刻?
2、理解楊利偉的兩次講話，感情朗讀。
(1)體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。(語(yǔ)調(diào)激昂、聲音洪亮、充滿自豪)
(2)體會(huì)楊利偉初次登上太空的興奮之情，對(duì)兒子的疼愛(ài)之情。
五、學(xué)習(xí)第四段
“神州”5號(hào)航天飛船升入太空有什么意義?(讀第四段)
六、總結(jié)
1、課文主要寫(xiě)了什么?讀后，你想說(shuō)些什么?
教師小結(jié)：“神州”5號(hào)航天飛船升入太空，實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的夢(mèng)想。中國(guó)這條東方巨龍騰飛起來(lái)了，讀了課文后，我們能不激動(dòng)嗎?請(qǐng)同學(xué)們帶著激動(dòng)、喜悅、自豪的感情再讀一遍課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
5、夢(mèng)圓飛天
送行----發(fā)射----問(wèn)候----夢(mèng)圓
《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編 篇2
這篇通訊報(bào)道激情澎湃，充滿喜悅與自豪。教學(xué)這一課，應(yīng)該著重引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟夢(mèng)圓飛天的喜悅之情和當(dāng)時(shí)那激動(dòng)人心的場(chǎng)面。課堂要抓好朗讀的訓(xùn)練是難點(diǎn)。在指名朗讀時(shí)，我注意一開(kāi)始盡量不叫朗讀最好的學(xué)生。
而在平時(shí)，我有時(shí)為了節(jié)約課堂時(shí)間經(jīng)常是一開(kāi)始就叫班中朗讀最好的學(xué)生來(lái)讀，但接下來(lái)如果再讓其他學(xué)生朗讀的時(shí)候，往往就很難看到有人舉手了�？赡茉诖蠹业男睦锒颊J(rèn)為自己沒(méi)有他讀得好，也就沒(méi)有那個(gè)積極性了。這時(shí)如果你說(shuō)“誰(shuí)能比他讀得更好”或者“誰(shuí)也想來(lái)讀一讀”，那等于是沒(méi)說(shuō)。但今天，我把朗讀的面大膽鋪開(kāi)了，因?yàn)槲蚁脒@樣充滿激情的文章，只有通過(guò)個(gè)體聲情并茂的朗讀，才能使每個(gè)學(xué)生真正感受到夢(mèng)圓飛天的激動(dòng)之情、喜悅之情、勝利之情、自豪之情。而課堂效果也證實(shí)了我這樣的安排是合理的。因此，在今后的教學(xué)中我想再也不能因?yàn)樽非蟛糠謱W(xué)生的“高效”，而忽略了班中弱勢(shì)群體的學(xué)習(xí)情況。
《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編 篇3
第一課時(shí)的“清障”指導(dǎo)放在哪個(gè)環(huán)節(jié)合適？預(yù)設(shè)多長(zhǎng)時(shí)間合適？呈現(xiàn)的方式與生字的多少有什么關(guān)系？
我今天上了這一課第一課時(shí)的公開(kāi)課。教學(xué)預(yù)設(shè)中我將生字的讀寫(xiě)安排在初讀課文之后。反饋信息時(shí)又找了一位識(shí)字有些障礙的同學(xué)。結(jié)果，為了正音、識(shí)記字形、描紅等足足用了10多分鐘。這種生成是我始料未及的。備課老說(shuō)要備學(xué)生，備什么樣的學(xué)生，如何面對(duì)全體學(xué)生？高年級(jí)學(xué)生的`識(shí)字問(wèn)題是不是就不需要多花時(shí)間了，還將功夫用在課后？
《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編 篇4
王崧舟說(shuō)：“詩(shī)意語(yǔ)文不是一個(gè)名詞，而是一個(gè)動(dòng)詞，一個(gè)過(guò)程，你不可能得到她、擁有她，你只能在行進(jìn)的過(guò)程中不斷體驗(yàn)她，在這樣一個(gè)即時(shí)即是的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了自己靈魂深處的一些感動(dòng)、一些悲憫、一些純真、一些美好。于是，你在成就詩(shī)意語(yǔ)文的同時(shí)，也成就了自己的詩(shī)意人生。”
充滿詩(shī)意的課堂是美妙的，一直是我們所追求的，如王崧舟所說(shuō)，詩(shī)意的課堂需要在行進(jìn)的過(guò)程中不斷尋找、探究、體驗(yàn)�？磥�(lái)詩(shī)意的課堂需要不斷苦苦地尋求�！秹�(mèng)圓飛天》一文時(shí)，這篇課文是根據(jù)新聞報(bào)道改寫(xiě)的，直白的語(yǔ)言，平實(shí)的記事，這樣的文章也能上出詩(shī)意來(lái)嗎？ 思考之后，我決定從板書(shū)入手。
師：誰(shuí)來(lái)用詞語(yǔ)概括一下本文記述的事件過(guò)程？
生：送行 發(fā)射 問(wèn)候 圓夢(mèng)
教師板書(shū)：
送行
發(fā)射
問(wèn)候
圓夢(mèng)
師：送行的場(chǎng)面很壯觀，讀讀楊利偉的話，你感受到了什么
生：……
師：哪些詞讓你感覺(jué)到楊利偉對(duì)這次航天任務(wù)的堅(jiān)定意志和必勝信心？
生：待命出征
�。ㄑa(bǔ)板書(shū)：待出征）
師：火箭騰空而起，場(chǎng)面是何等壯觀，哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了壯觀？
生： 騰空而起 直指蒼穹
生：地動(dòng)山搖 轟鳴
�。ㄑa(bǔ)板書(shū) 劃長(zhǎng)空）
……
板書(shū)：
大漠送行待出征
飛船發(fā)射劃長(zhǎng)空
太空問(wèn)候情意深
千年圓夢(mèng)今成真
師：寫(xiě)詩(shī)也要字斟句酌，你們看這首小詩(shī)中有沒(méi)有字詞需要斟酌一下呢？
生：我覺(jué)得第二句中的劃不如改成文中的破，這樣想的更有力度些？
生：圓夢(mèng)改成夢(mèng)想或許更好些，似乎語(yǔ)法更準(zhǔn)確些�！ �
……
詩(shī)意語(yǔ)文，應(yīng)是一種充滿生命活力、閃耀生命光華的語(yǔ)文，看上去是一幅幅多姿多彩、形象鮮明的畫(huà)，讀出來(lái)是一首首情真意切、感人肺腑的歌（王崧舟）。詩(shī)意的課堂，應(yīng)該是和學(xué)生們一起陶醉在美好的意境之中，感受著語(yǔ)言文字的美妙。語(yǔ)文課如何上出詩(shī)意確實(shí)是一大難題。如何將語(yǔ)文上出詩(shī)意來(lái)，可以在很多地方挖掘，如在文本的深處挖掘，在文本的意境中挖掘，也可以在師生的語(yǔ)言中挖掘等等。
詩(shī)意的語(yǔ)言。詩(shī)意的課堂需要詩(shī)一樣的語(yǔ)言。教師在備課時(shí)，不僅要備學(xué)生，備文本，還要備語(yǔ)言。上課之前教師要精心設(shè)計(jì)教師語(yǔ)言，優(yōu)化自己的語(yǔ)言，在課堂上教師所說(shuō)的話，不應(yīng)該是脫口而出，而應(yīng)該備課時(shí)就深思熟慮，想好自己課堂上要說(shuō)的話。話語(yǔ)中最好穿插一些詩(shī)句、成語(yǔ)、名言、警句……有了這些美詞佳句的點(diǎn)綴，教師的語(yǔ)言就會(huì)充滿詩(shī)意。同時(shí)在學(xué)生回答時(shí)也要多鼓勵(lì)學(xué)生可以引用到一些詩(shī)詞、俗語(yǔ)。在充滿詩(shī)意的師生對(duì)話中營(yíng)造詩(shī)意的課堂。
詩(shī)意的板書(shū)。一節(jié)課下來(lái)，黑板上留下來(lái)的板書(shū)，絕不應(yīng)該是一些詞語(yǔ)的堆積。板書(shū)也應(yīng)該更有詩(shī)意一些，以上案例就揭示了：板書(shū)只要稍加修飾也可以變得富有詩(shī)意。詩(shī)意的板書(shū)也不僅僅是這樣詩(shī)體的板書(shū)，可以是一個(gè)意味深長(zhǎng)的字眼，也可以一兩幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，這樣的板書(shū)是充滿了詩(shī)情畫(huà)意的，含義雋永的的。
《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、熟悉課文，了解課文的主要內(nèi)容，段落結(jié)構(gòu)。
4、精讀“神五發(fā)射”的場(chǎng)面段落，感悟文中思想感情，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
【教學(xué)重、難點(diǎn)】結(jié)合“神五發(fā)射”場(chǎng)面的學(xué)習(xí)，感悟文中思想感情，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1、我們剛剛學(xué)過(guò)《莫高窟》這篇課文，在莫高窟的壁畫(huà)中，最引人注目的是（引讀）“飛天”，是呀，中華民族千百年來(lái)一直都有飛天的夢(mèng)想，從“嫦娥奔月”到飛天壁畫(huà)，無(wú)不寄托著這一夢(mèng)想，今天這一千年夢(mèng)想終于圓了。讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文——夢(mèng)圓飛天。（齊讀課題）
二、初讀課文
1、初讀課文，整體感知：
�。ㄕn件出示要求）
�。�1）大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字、新詞，讀通課文。
（2）課文記敘了一件什么事？描寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)面？
2、檢查學(xué)生自讀情況。
同學(xué)們讀得很認(rèn)真，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一下本課的生字新詞。
�。ǘ嗝襟w課件出示生字新詞）誰(shuí)來(lái)讀一讀？
乳白色 執(zhí)行 劃破 控制
僑胞 橘紅色 澎湃
�。ǘ嗝襟w課件出文中重點(diǎn)詞語(yǔ)）你能讀好嗎？
寒風(fēng)凜冽 烈焰升騰 大漠震顫
直指蒼穹 亮如白晝 肅然佇立
澎湃的激情 勝利的喜悅 無(wú)限的自豪
指名讀—正音—讓我們一起讀，讀出詞語(yǔ)的味道來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)詞塊教學(xué)，既檢查了學(xué)生自讀的效果，同時(shí)通過(guò)這兩組詞語(yǔ)，鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3、通過(guò)剛才的閱讀，你記住這些了嗎？
一個(gè)難忘的日子——？
一個(gè)特殊的地方——？
一個(gè)英雄的名字——？
一艘神奇的飛船——？
一次圓夢(mèng)的壯舉——？
（多媒體出示）指名回答
教師引讀：——
一個(gè)難忘的日子——2005年20月15日
一個(gè)特殊的地方——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心
一個(gè)英雄的名字——楊利偉
一艘神奇的飛船——神舟五號(hào)
一次圓夢(mèng)的壯舉——中國(guó)首次載人航天飛行
利用上面的要素，相信同學(xué)們一定能概括出課文的主要內(nèi)容。用2分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，先同桌說(shuō)說(shuō)，然后交流
指名概括說(shuō)說(shuō)。（師生評(píng)價(jià)）
【設(shè)計(jì)意圖】抓住幾個(gè)關(guān)鍵要素，再一次加深學(xué)生對(duì)課文的印象，并根據(jù)這幾個(gè)關(guān)鍵要素來(lái)概括課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。
4、按事情發(fā)展的順序描寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)面？
�。ǜ鶕�(jù)討論情況相機(jī)板書(shū)：“送行——發(fā)射——問(wèn)候——夢(mèng)圓”）
教師概括課文段落（場(chǎng)面、意義分四個(gè)部分）
三、精讀課文第二部分：發(fā)射過(guò)程
在這些場(chǎng)面中，最讓你激動(dòng)的是哪個(gè)？
文中哪些自然段描寫(xiě)了這個(gè)場(chǎng)面呢？（6~15）
（過(guò)渡）古有飛天夢(mèng)，今由神五圓。下面就讓我們一起來(lái)感受這激動(dòng)人心的時(shí)刻吧！
�。ǘ嗝襟w出示）自由讀課文6～15自然段，思考：
在發(fā)射前后人們的心情是怎樣變化的？把你感受最深的詞句劃出來(lái)，并用一兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)下你的感受。
【設(shè)計(jì)意圖：有讀有悟，隨文記錄，同時(shí)也從各個(gè)角度去感受朗讀給自己帶來(lái)的收獲與體驗(yàn)，這是讀書(shū)的一個(gè)習(xí)慣。】
同學(xué)們讀得很投入，我們來(lái)交流一下：
在發(fā)射過(guò)程中人們的心情是怎樣變化的？
1、發(fā)射前：“緊張“
a、（哪里讓你感受到緊張？） (板書(shū)-緊張)
隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)到自己急促的呼吸聲。
特別是哪些詞給了你這樣深刻的體會(huì)？——（一秒一秒）是的，每一秒都驚心動(dòng)魄、扣人心弦；（逼近）越來(lái)越近，接近發(fā)射；（繃得緊緊的）不僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了；（似乎聽(tīng)到自己急促的呼吸聲），內(nèi)心的緊張激動(dòng)可想而知。
★你有過(guò)讓你感到十分緊張的經(jīng)歷嗎？說(shuō)一說(shuō)
b、讓我們抓住這些詞語(yǔ)好好來(lái)讀一讀！指名讀，師范讀，齊讀
c、想一想，人們的心情為什么如此的緊張呢？（再過(guò)幾分鐘，飛船就要點(diǎn)火起飛了；這是中國(guó)首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久；人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今天……）
是啊，這一刻，人們期盼了太久太久！當(dāng)它來(lái)臨時(shí)，我們?cè)跄懿痪o張呢！
2、發(fā)射時(shí)：“激動(dòng)、緊張”
火箭發(fā)射時(shí)的心情怎樣？
a、指名學(xué)生讀句子，（多媒體出示）你讀出了怎么樣的心情呢？
——激動(dòng)、緊張 (板書(shū)-激動(dòng))
這10秒，牽動(dòng)著14億中國(guó)人的心，這10秒，吸引著全世界的目光。
b、讓我們讀好這10秒倒計(jì)時(shí)：師：“五分鐘準(zhǔn)備！”、“一分鐘準(zhǔn)備！”
生：“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
（從大家的讀中，我感受到了高度緊張的心情！）
c、再讀“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
（我感受到了無(wú)比的激動(dòng)）
d、讓我們隨著倒計(jì)時(shí)，迫切地期待神五升空吧！
“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
“點(diǎn)火”、“起飛”（播放火箭發(fā)射視頻）
看了剛才的視頻，你覺(jué)得火箭發(fā)射的場(chǎng)面怎樣？（壯觀、雄偉……）
【設(shè)計(jì)意圖】緊緊抓住最激動(dòng)人心的倒計(jì)時(shí)，通過(guò)對(duì)倒計(jì)時(shí)的深入理解，把握課文情感的脈絡(luò)，疏通課文，精讀感悟。品味字里行間所蘊(yùn)含情感，始終抓住情感這條主線，讓學(xué)生逐漸走進(jìn)文字背后的意蘊(yùn)之中。反復(fù)出現(xiàn)倒計(jì)時(shí)的時(shí)候，緊緊抓住學(xué)生的心弦，在共鳴的暢想之中領(lǐng)略語(yǔ)言文字的美。
課文中是怎樣寫(xiě)的呢？
根據(jù)學(xué)生回答，(多媒體出示)：“烈焰升騰，……直指蒼穹。”
看“神舟”5號(hào)升空的場(chǎng)面的描寫(xiě)，哪些詞描寫(xiě)了升空的畫(huà)面？哪些描寫(xiě)了升空的聲音？（烈焰升騰、宛如巨龍的橘紅色火焰、托舉、騰空而起，直指蒼穹；地動(dòng)山搖般的轟鳴聲）
�。ㄊ前�，這升空畫(huà)面讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，這氣勢(shì)氣貫長(zhǎng)虹，令人嘆為觀止，這情景，讓人心潮澎湃。）
讓我們讀出這種氣勢(shì)來(lái)-——（齊讀）
【設(shè)計(jì)意圖：這里是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的一個(gè)輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的感知�！�
離發(fā)射僅僅三分鐘時(shí)間，楊利偉便通過(guò)電波發(fā)回信息：“飛行正常！”
這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字意味著什么呢？（“神舟”5號(hào)發(fā)射成功！中國(guó)成為了繼俄羅斯、美國(guó)之后，成為世界上第三個(gè)具備載人航天能力的國(guó)家。）
（多媒體出示）：“飛行正常”“這聲音穿過(guò)茫茫太空，傳到……傳到……傳到—每一個(gè)炎黃子孫心中” （教師引讀）
這聲音還會(huì)傳到哪里呢？（交流）
3、發(fā)射成功：激動(dòng)、喜悅、自豪
發(fā)射成功！人們的心情怎樣？ （板書(shū)：自豪）
（多媒體出示）“指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪。（激動(dòng)、喜悅、自豪）
這時(shí)，人們會(huì)有哪些表現(xiàn)呢？（多媒體出示練習(xí)說(shuō)話）
指揮大廳里一片歡騰，人們有的（ ），
有的（ ），有的（ ）……”
�。ㄐ某迸炫�、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……）
讓我們?cè)賮?lái)回顧領(lǐng)略一下神五發(fā)射的過(guò)程吧！生齊讀6—15自然段
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生透過(guò)文字看情感，穿過(guò)情感找共鳴，在情感的磁場(chǎng)中嘗試個(gè)性化的感悟，讓學(xué)生的情感得到蕩滌，同時(shí)在情感的線索上，自然流淌出自己新鮮獨(dú)到的見(jiàn)解和感悟。通過(guò)這個(gè)突破，讓學(xué)生深切地感受到文字的意蘊(yùn)。
四、延伸：（多媒體課件）
學(xué)生讀后教師過(guò)渡——“浩瀚的太空從此寫(xiě)下了中國(guó)人的名字，留下了中國(guó)人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了。”
你知道嗎/在神五發(fā)射后的幾年，我國(guó)的載人航天事業(yè)又有了新的突破：
介紹中國(guó)載人航天工程（多媒體課件）
中國(guó)航天英雄棒（多媒體課件）
總結(jié)：這節(jié)課我們感受了神舟五號(hào)發(fā)射的動(dòng)人場(chǎng)面，聽(tīng)了老師剛才的介紹，你的心情怎樣？（激動(dòng)、喜悅、自豪）
幾千年來(lái)，中國(guó)人民不斷地實(shí)現(xiàn)著夢(mèng)想，而且不停地在超越夢(mèng)想!（多媒體出示、超越夢(mèng)想音樂(lè)）——教師引讀“浩瀚的太空從此寫(xiě)下了中國(guó)人的名字，留下了中國(guó)人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了。”
五、作業(yè)（多媒體出示）
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)2遍。
2、搜集關(guān)于“神舟號(hào)”飛船的信息，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
六、課后評(píng)價(jià)：
這一課，大家學(xué)得很認(rèn)真、主動(dòng)，效果十分明顯。下一節(jié)語(yǔ)文課將在老師的帶領(lǐng)下欣賞“送行”的場(chǎng)面和神奇美妙的太空景色，并將同學(xué)們搜集的關(guān)于“神舟號(hào)”飛船的信息進(jìn)行交流。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
送行
夢(mèng)圓飛天 發(fā)射 緊張、激動(dòng)、自豪
問(wèn)候
夢(mèng)圓
《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編 篇6
各位評(píng)委：
我今天要說(shuō)的題目三蘇教版九年義務(wù)教育六年制語(yǔ)文第十冊(cè)的一篇講讀課文《夢(mèng)圓飛天》。
一、說(shuō)教材
(一)教材分析、
《夢(mèng)圓飛天》是蘇教版九年義務(wù)教育六年制語(yǔ)文第十冊(cè)的一篇講讀課文。《夢(mèng)圓飛天》這篇課文按事變生長(zhǎng)的次序細(xì)致地記敘了“神舟”5號(hào)飛船載著航天員楊利偉初次飛行太空的歷程，體現(xiàn)了中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天空想的無(wú)比高興與自大。文章通過(guò)送行——發(fā)射——問(wèn)候——夢(mèng)圓的次序，生動(dòng)地形貌了“神舟”5號(hào)飛船樂(lè)成發(fā)射的歷程，表達(dá)了中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天空想的無(wú)比高興與自大。
(二)、教學(xué)目的
憑據(jù)教材設(shè)置裝備部署和學(xué)生現(xiàn)實(shí)，我將本課的教學(xué)目的訂定如下：
1、引導(dǎo)學(xué)生精讀感悟，領(lǐng)會(huì)飛船發(fā)射歷程人們的心情;
2、依附詳細(xì)的語(yǔ)言筆墨感覺(jué)氣氛，通過(guò)有情感地朗讀課文，表達(dá)本身的奇特感覺(jué);
3、明白夢(mèng)圓的龐大意義。從而引發(fā)學(xué)生對(duì)太空的興趣，樹(shù)立對(duì)故國(guó)航天奇跡而高興學(xué)習(xí)的雄心勃勃
(三)、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、憑借具體的語(yǔ)言文字感受氛圍，通過(guò)有感情地朗讀課文，表達(dá)自己的獨(dú)特感受;
2、理解夢(mèng)圓的重大意義。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)太空的愛(ài)好，樹(shù)立對(duì)祖國(guó)航天事業(yè)而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志
(四)、課時(shí)安排
為完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)難點(diǎn)，我將此課安排為三課時(shí)。第一課時(shí)：初讀課文，理清課文脈絡(luò)。第二課時(shí)：精讀感悟，憑借具體的課言文字感受氛圍，通過(guò)有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
(五)教學(xué)預(yù)備
多煤體課件
二、說(shuō)學(xué)情
本班學(xué)生大多數(shù)是農(nóng)村的小學(xué)生，他們大多數(shù)在朗讀和回答問(wèn)題上還活躍，是教學(xué)中的有利因素，不過(guò)在收集信息這方面，由于條件有限，學(xué)生在要求上比較困難。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
根據(jù)課標(biāo)精神，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，采取“一法為主，多法相輔”的教學(xué)策略，優(yōu)化結(jié)合。
(一)、說(shuō)教法
本課的教法是：采用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行。這樣能體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)方法
(二)說(shuō)學(xué)法
本課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：通過(guò)閱讀——討論交流——反饋的環(huán)節(jié)進(jìn)行，這樣能便學(xué)生在學(xué)習(xí)中動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，開(kāi)拓視野，加深鞏固，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中大膽提問(wèn)，積極參與探索。
閱讀教學(xué)過(guò)程是每個(gè)學(xué)生潛心讀書(shū)，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受過(guò)程;是學(xué)生、教師與文本對(duì)話、思維碰撞情感交流的過(guò)程;是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中處我構(gòu)建、學(xué)習(xí)閱讀、促進(jìn)表達(dá)的過(guò)程。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我分三大部分進(jìn)行
(一)、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。這部分我從四個(gè)要點(diǎn)來(lái)說(shuō)
1、談話引入并板書(shū)課題
同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，當(dāng)你的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)時(shí)，心情會(huì)是怎樣的呢?
板書(shū)課題：夢(mèng)圓飛天
夢(mèng)圓飛天是什么意思呢?
2、要求學(xué)生默讀課文，并用自己的語(yǔ)言描述“神舟”5號(hào)飛船發(fā)射過(guò)程
3、理清文章脈絡(luò)
4、教師小結(jié)，相機(jī)板書(shū)
送行：人們心情激動(dòng)
夢(mèng)圓飛天發(fā)射：扣人心弦
問(wèn)候：布滿自豪
夢(mèng)圓：意義重大
(二)、圍繞板書(shū)進(jìn)行教學(xué)
1、送行
讓學(xué)生朗讀課文第一段
�、�、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂的內(nèi)容，然后提出疑問(wèn)，通過(guò)討論交流并回答
�、�、我向?qū)W生提出三個(gè)問(wèn)題
A、2019年10月15日是什么日子?
B、我國(guó)第一個(gè)在太空中飛行的航天員是誰(shuí)?
C、找出人們?yōu)闂罾麄ニ托袝r(shí)表達(dá)心情的句子。
讓學(xué)生來(lái)討論交流
�、�、指名學(xué)生反饋
④、教師小結(jié)
(希望這時(shí)刻快點(diǎn)到來(lái))
2、發(fā)射
�、佟⒅该首x
�、凇⒆寣W(xué)生討論，找出發(fā)射人們心情變化的句子，感受喜悅和自豪
③、讓學(xué)生有感情地朗讀倒計(jì)時(shí)和烈焰升騰，大漠震顫，地動(dòng)山搖，騰空而起的這些詞語(yǔ)
3，感受火箭升空時(shí)的壯觀景象
④、教師小結(jié)
3、問(wèn)候
�、�、我在這里提兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生討論交流
�、�、齊讀第三段
�、�、找出楊利偉說(shuō)話的句子
�、�、指名有感情朗讀這部分內(nèi)容
⑤、提問(wèn)：從這些語(yǔ)言當(dāng)中，你們感受到什么?
�、蕖W(xué)生討論交流并回答。
�、�、教師小結(jié)(這些語(yǔ)言文字的描述，表達(dá)了楊利偉登上太空的興奮之情和布滿自豪，感受地球是那么迷人、可愛(ài)。
4、圓夢(mèng)
讓學(xué)生朗讀末了一自然段
�、佟�(mèng)圓的意義是什么?
�、�、讓學(xué)生討論交換，感覺(jué)高興和自大
�、�、老師總結(jié)
(三)、拓展延伸，深化主題
學(xué)習(xí)課文后，讓學(xué)生網(wǎng)絡(luò)有關(guān)“神舟”號(hào)飛船的信息，使學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)我國(guó)航天夢(mèng)是怎樣實(shí)現(xiàn)的，從而感覺(jué)到夢(mèng)圓的龐大意義，引發(fā)學(xué)生對(duì)太空的興趣，對(duì)立對(duì)故國(guó)的航天奇跡而高興學(xué)習(xí)的雄心勃勃。進(jìn)一步造就學(xué)生查閱信息，處置處罰積聚信息的本領(lǐng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加深學(xué)生對(duì)課文的感悟，更好地突出了本組訓(xùn)練的重點(diǎn)。
五、說(shuō)板書(shū)計(jì)劃
《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編 篇7
《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)反思
這篇課文是一篇講述現(xiàn)代科技的課文，課文主要講了中國(guó)第一次土載人航天飛行的情景，主要人物是宇航員楊利偉，課文是按“送行——發(fā)射——對(duì)話——圓夢(mèng)”這樣的順序組織全文，這一課的教學(xué)要讓學(xué)生明白作為一名中國(guó)人的自豪與驕傲，歌頌中國(guó)在科技領(lǐng)域取得的巨大成就，激起民族的自豪感。所以教學(xué)這一課的時(shí)候，我給學(xué)生講述了有關(guān)我們國(guó)家在科技領(lǐng)域取得的成就以及近些年來(lái)在世界上的影響力。對(duì)神舟飛船，嫦娥探月工程，先進(jìn)的武器等，給學(xué)生作了一些鋪墊，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣很濃。課文學(xué)完以后，我運(yùn)用現(xiàn)代的多媒體，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生回顧當(dāng)年神舟飛船上天的視頻，這樣課文與實(shí)況進(jìn)行對(duì)照，學(xué)生更直觀地理解課文，效果很好。
夢(mèng)圓飛天教學(xué)反思
《夢(mèng)圓飛天》這篇課文按事情發(fā)展的順序生動(dòng)詳細(xì)地記敘了“神舟”五號(hào)飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過(guò)程，表現(xiàn)了中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪。本課的重點(diǎn)主要是體會(huì)“神舟”五號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給學(xué)生自己留下深刻印象的場(chǎng)面談?wù)剬W(xué)生自己的感受。
本課重點(diǎn)從語(yǔ)句中體會(huì)感情，要想讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)句中的感情就要讓學(xué)生反復(fù)讀課文。引導(dǎo)學(xué)生讀課文，例如當(dāng)學(xué)生讀到“與航天員朝夕相處的教練、專(zhuān)家來(lái)了，手舉鮮花的少先隊(duì)員來(lái)了，他們“人人臉上寫(xiě)滿了喜悅與自豪”。讓學(xué)生反復(fù)讀去體會(huì)人們?yōu)?ldquo;神舟”五號(hào)航天飛船送行時(shí)的無(wú)比激動(dòng)的心情。文章的重點(diǎn)在于第二部分描寫(xiě)扣人心弦的發(fā)射場(chǎng)面。讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景，讀出氣勢(shì)，然后播放準(zhǔn)備好的神五發(fā)射錄像，學(xué)生們十分激動(dòng)，趁熱打鐵，讓學(xué)生通過(guò)朗讀第三部分找出楊利偉發(fā)出的兩次問(wèn)候，學(xué)生們很快就找到了，從這兩處話語(yǔ)中又能體會(huì)到航天員當(dāng)時(shí)什么樣的心情呢？我給他們示范讀，讓他們自己讀然后回答問(wèn)題 ，問(wèn)題很快就答出來(lái)了，朗讀讓課文難點(diǎn)很快得到了解決吧，起到了事半功倍的效果。
語(yǔ)文課只要讓學(xué)生們多讀多留給學(xué)生們時(shí)間去思考問(wèn)題，難題慢慢就會(huì)變得容易解決，也能培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的讀書(shū)好習(xí)慣。
《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)反思
《夢(mèng)圓飛天》是一篇通訊報(bào)道，報(bào)道了我國(guó)的“神舟”5號(hào)飛船發(fā)射成功的過(guò)程，字里行間抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。我在教學(xué)時(shí)注意了以下幾點(diǎn)：從課題入手，課堂抓好朗讀的訓(xùn)練，如“人們盼望已久的、凝結(jié)著中國(guó)人民心血，寄予著中國(guó)人民飛天夢(mèng)想的“神州”五號(hào)就要起飛時(shí)，讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)人們緊張的心情，朗讀時(shí)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)速稍快，突出重音，表現(xiàn)出這種緊張之感。“神州”五號(hào)發(fā)射成功了，當(dāng)時(shí)人們是何等的興奮！“澎湃的激情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪”是并列的三個(gè)簡(jiǎn)短的分句，朗讀時(shí)，要學(xué)生注意讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的思想感情。創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，感受送行場(chǎng)面嚴(yán)肅而熱烈的氣氛，發(fā)射場(chǎng)面那激動(dòng)人心的壯觀情景，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。不足：自己在教學(xué)時(shí)還沒(méi)有完全地融入到文本中去，還沒(méi)達(dá)到“文”“我”合一。
《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
學(xué)會(huì)本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文；理清課文脈絡(luò)，給課文分段，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
技能目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟，體會(huì)飛船發(fā)射過(guò)程人們的心情。
情感目標(biāo)
通過(guò)朗讀，體會(huì)各個(gè)場(chǎng)面的氣氛和人們的心情。借助多媒體課件聲情并茂的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢(mèng)圓飛天的真實(shí)場(chǎng)景中，感悟激動(dòng)人心的場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
想象課文描寫(xiě)的情景，體會(huì)“神州”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
1、有關(guān)“飛天”的圖片，在百度中搜索《夢(mèng)圓飛天》課件，并對(duì)其進(jìn)行篩選、整理，制作適合學(xué)生及自己的PPT課件，用于課堂教學(xué)。
2、學(xué)生課前查閱有關(guān)“我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展”的資料。
教學(xué)之前，使用百度搜索引擎，搜索《夢(mèng)圓飛天》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多優(yōu)秀教案及課件作參考，了解到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定本課的學(xué)習(xí)形式和方法。用百度搜索下載“神舟”5號(hào)飛天時(shí)的情景視頻，課堂放給同學(xué)們看，給學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的直觀感受，讓學(xué)生融入到情景中去。
教法學(xué)法：
結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，采取“一法為主，多法相輔”的教學(xué)策略，優(yōu)化結(jié)合。
�。ㄒ唬┙谭�
本課的教法是：朗讀——討論交流——反饋——小結(jié)這一過(guò)程進(jìn)行。這樣能體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。
（二）學(xué)法
通過(guò)閱讀——討論交流——反饋的環(huán)節(jié)進(jìn)行，這樣能便學(xué)生在學(xué)習(xí)中動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，開(kāi)拓視野，加深鞏固，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中大膽提問(wèn)，積極參與探索。
閱讀教學(xué)過(guò)程是每個(gè)學(xué)生潛心讀書(shū)，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受過(guò)程；是學(xué)生、教師與文本對(duì)話、思維碰撞情感交流的過(guò)程；是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中處我構(gòu)建、學(xué)習(xí)閱讀、促進(jìn)表達(dá)的過(guò)程。
教學(xué)理念：
《全日制語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)版）以嶄新的設(shè)計(jì)理念指出語(yǔ)文教學(xué)要“全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，豐富語(yǔ)言積累，發(fā)展語(yǔ)感”。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)著重于以下兩個(gè)方面
1、教法與學(xué)法有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)閱讀感悟。
2、引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言文字和影片視頻感受那激動(dòng)人心的時(shí)刻，然后通過(guò)有感情的朗讀，去表達(dá)自己獨(dú)特的感受，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入
1、學(xué)生暢談自己的夢(mèng)想。
出示圖片
“嫦娥奔月”
“敦煌飛天壁畫(huà)”
“神舟五號(hào)”
千百年來(lái)，中華民族一直都有一個(gè)飛天的夢(mèng)想，從“嫦娥奔月”到敦煌飛天壁畫(huà)，無(wú)不寄托著這一夢(mèng)想。直到“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，這個(gè)夢(mèng)終于圓了！
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課，“夢(mèng)圓飛天”，再一起來(lái)感受這一夢(mèng)圓時(shí)刻。
板書(shū)：夢(mèng)圓飛天
�。ǘ┳詫W(xué)反饋
學(xué)生展示自己課前搜集的“航天事業(yè)”的成績(jī)。
�。ㄈ┏踝x課文，讀準(zhǔn)字音，理清課文脈絡(luò)
自由朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。
�。�1）寫(xiě)人們?yōu)椤吧裰邸?號(hào)和楊利偉送行時(shí)的場(chǎng)面。
�。�2）寫(xiě)發(fā)射的場(chǎng)面扣人心弦。
�。�3）寫(xiě)楊利偉在太空中問(wèn)候大家。
�。�4）點(diǎn)明了此發(fā)射飛船的重大意義。
讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句是讀懂課文的基礎(chǔ)、前提。同時(shí)讓學(xué)生在自我閱讀課文時(shí)，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。
（四）披文入情 朗讀感悟（以學(xué)生最感興趣的場(chǎng)面開(kāi)始）
自讀課文，劃出令你感受最深的句子讀一讀，體會(huì)體會(huì)，并把你的感受簡(jiǎn)單的寫(xiě)在書(shū)的空白處。
有讀有悟，隨文記錄，這是讀書(shū)的一個(gè)習(xí)慣。
1、感受成功——發(fā)射
（1）“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)見(jiàn)自己急促的呼吸聲”，想象當(dāng)時(shí)的緊張氣氛。
�。�2）讓學(xué)生扮演指揮員，演練“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……”讀出現(xiàn)場(chǎng)特有的氣氛。
�。�3）播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。
百度搜索“神舟”5號(hào)發(fā)射視頻
這里是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的一個(gè)輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的感知。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“飛行正�！彼膫�(gè)字的含義
�。�5）“指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情，勝利的喜悅和無(wú)限的自豪。……”這句話朗讀時(shí)要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的感情。
�。�6）回歸夢(mèng)圓。
我們之所以這樣喜悅，這樣自豪是因?yàn)椤昂棋奶諒拇藢?xiě)下了中國(guó)人的名字，留下了中國(guó)人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了！”讓我們帶著喜悅與自豪大聲地說(shuō)，我們終于“夢(mèng)圓飛天”了。
2、激情問(wèn)候
�。�1）當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回了問(wèn)候。
出示：“向世界全國(guó)人民問(wèn)好！……”
讀這段話時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。
A、指名讀。
B、齊讀，讀出心中的豪邁
�。�2）回歸夢(mèng)圓。
我們之所以能夠發(fā)出這樣的問(wèn)候是因?yàn)椤昂棋奶諒拇藢?xiě)下了中國(guó)人的名字，留下了中國(guó)人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了！”我們終于“夢(mèng)圓飛天”了。
3、欣賞美景
�。�1）而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛(ài)的地球了！
出示：“蔚藍(lán)色的地球披著淡淡的云層……”
A、誰(shuí)來(lái)讀好這一節(jié)，向我們大家介紹介紹！指名朗讀，感受太空的神奇和地球的美麗。
B、課件展示太空景色。
通過(guò)展示太空景色，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的欲望。
（2）回歸夢(mèng)圓。
我們之所以能夠欣賞到這樣的美景是因?yàn)椤昂棋奶諒拇藢?xiě)下了中國(guó)人的名字，留下了中國(guó)人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了！”我們終于“夢(mèng)圓飛天”了。
因?yàn)楦袆?dòng)而激動(dòng)，因?yàn)榧?dòng)而感動(dòng)。讓學(xué)生的情感得到升華。
4、永遠(yuǎn)銘記
20xx年10月15日是一個(gè)令全世界華夏兒女難忘的日子。又一次回歸夢(mèng)圓，齊讀“浩瀚的太空從此寫(xiě)下了中國(guó)人的名字，留下了中國(guó)人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了！”我們終于“夢(mèng)圓飛天”了。
（五）拓展延伸 情感升華
1、神州五號(hào)成功了，神舟六號(hào)、神舟七號(hào)、神舟八號(hào)、神州九號(hào)的發(fā)射也于相繼成功發(fā)射。
百度搜索有關(guān)“神舟六號(hào)、神舟七號(hào)、神舟八號(hào)、神州九號(hào)”發(fā)射的資料。
（選取幻燈片39—42給學(xué)生展示，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自豪感）
師過(guò)渡：讓我們?cè)谝淮巫x響讓我們所有中國(guó)人振奮的話語(yǔ)。（出示課文最后一自然段）齊讀，再一次回歸夢(mèng)圓。
2、作為一個(gè)中國(guó)人，近幾年，國(guó)家還發(fā)生了哪些令你驕傲的事情？自由回答。
這些又是一個(gè)內(nèi)化的情結(jié)，是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個(gè)“點(diǎn)”。
3、幻燈片展示，一起分享我國(guó)的驕傲。
�。┛偨Y(jié)全文，激勵(lì)學(xué)生
“神舟5號(hào)”的發(fā)射成功帶給我們的不只是激動(dòng)與喜悅，更多的是思考與啟示。祖國(guó)的未來(lái)就是我們的未來(lái)，祖國(guó)的命運(yùn)與我們每個(gè)人息息相關(guān)，希望同學(xué)們能承載著祖國(guó)的夢(mèng)想，充滿希望和信心，揚(yáng)帆起航。
（七）作業(yè)（二選一）
1、搜集有關(guān)“神舟六號(hào)”、 “神舟七號(hào)”、“神舟八號(hào)”、“神州九號(hào)”飛船發(fā)射升空的資料在班級(jí)中介紹 。
2、和自己的伙伴們合作，把自己搜集到的有關(guān)“航天事業(yè)”發(fā)展的資料整理成手抄報(bào)，在班級(jí)內(nèi)展示。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
夢(mèng)圓飛天
送行——發(fā)射——問(wèn)候——夢(mèng)圓
激動(dòng) 喜悅 自豪
《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編 篇9
★ 學(xué)什么
“飛天”是人類(lèi)的夢(mèng)想，在夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的剎那，你的心情會(huì)有怎樣的變化呢？當(dāng)宇航員遨游與茫茫太空時(shí)，他眼中的地球又是怎樣一種情景呢？
★怎樣學(xué)
一、 讀文理序
朗讀課文，然后按表達(dá)順序給課文分段。
二、 設(shè)身處地
如果你是文中的“我”，當(dāng)你遨游太空時(shí)會(huì)有怎樣的感受呢？
★測(cè)一測(cè)
一、 拼音之窗（看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，要寫(xiě)得正確、美觀）
lǐn liè liáo liàng zhù lì cāng qióng
( ) ( ) ( ) ( )
yóu yì péng pài xián chuāng biān yuán
( ) ( ) ( ) ( )
二、 火眼金睛（形近字組詞）
冽（ ） 穹（ ） 浩（ ） 轎（ ）
列（ ） 穿（ ） 皓（ ） 橋（ ）
戈（ ） 舷（ ） 鑲（ ） 辯（ ）
弋（ ） 弦（ ） 嚷（ ） 辨（ ）
�。� ）白晝（ ） （ ）佇立（ ）
（ ）震顫（ ） （ ）清晰（ ）
四、課文傳真（按課文內(nèi)容填空）
1、烈焰 ，大漠 ，宛如 劃破 ， “神舟”5號(hào)飛船的火箭， 騰空而起， 。
2、 的地球披著 ， 的海岸線在大陸和海洋間 。飛船高速飛行著，一會(huì)兒 ，一會(huì)兒 。黑白交替之間，地球的邊緣 ，景色十分迷人。
★ 再提高
相關(guān)鏈接（看看你的“飛天”知識(shí)知多少？）
1、我國(guó)第一艘載人航天飛船叫 ，它是 （填時(shí)間）在 （填地點(diǎn)）發(fā)謝的。
2、我國(guó)第一個(gè)進(jìn)入太空的航天員叫 。
3、“神五”飛船繞地球一周所需的平均時(shí)間是 。
《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。
2、朗讀課文，憑借具體的語(yǔ)言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。
3、把握航天英雄人物形象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1.同學(xué)們，你們有夢(mèng)嗎？老師指著黑板中的一個(gè)“夢(mèng)”字問(wèn)？
�。�1）你們一定有很多夢(mèng)，你們知道我們中華民族圓了哪些夢(mèng)嗎？（教師板書(shū)：圓）
�。�2）神州五號(hào)飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……
2.今天我們就來(lái)回顧我們的飛天之夢(mèng)
讓我們激動(dòng)地告訴全世界……（夢(mèng)圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界……（夢(mèng)圓飛天）
讓我們驕傲地告訴全世界……（夢(mèng)圓飛天）
二、初讀課文
1.指名讀生字詞、齊讀。
乳白色 執(zhí)行 滑坡 控制 僑胞 邊緣
2.自由讀課文。
�。�1）個(gè)人讀，讀全文。
�。�2）四人小組讀，交流覺(jué)得難讀的部分，一起放聲讀一遍
3.朗讀交流。
分段指名學(xué)生朗讀，適當(dāng)評(píng)價(jià)。
4.了解課文大意。
聽(tīng)了這遍讀書(shū)之后，你們知道夢(mèng)圓飛天的意思了嗎？
指名說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)圓了誰(shuí)的什么夢(mèng)？
文中有一句話準(zhǔn)確地表明的題目的意思，請(qǐng)大家把他找出來(lái)：中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了！
朗讀一下：注意最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，再讀一遍。
讀了這樣的一句話，有什么感受？（我很驕傲，也自豪）
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第一部分
1.朗讀1自然段。強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)不尋常的日子。
2.請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文2-5自然段,你從送行的場(chǎng)面中感受到什么?
�。�1）交流發(fā)言
場(chǎng)面熱烈：
有“與宇航員朝夕相處的教練、專(zhuān)家”，
有“手舉鮮花的少先隊(duì)員”，
他們“人人臉上寫(xiě)滿了喜悅與自豪”。
指導(dǎo)朗讀這些句子。
（2）楊利偉叔叔又是怎樣的呢?
身著乳白色航天服、面向五星紅旗肅然佇立
請(qǐng)示飛行： “總指揮長(zhǎng)同志，我奉命執(zhí)行中國(guó)首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請(qǐng)指示”
從中，你能體會(huì)到什么？
楊利偉同志出征前的堅(jiān)定意志和必勝信心。
3.有感情地朗讀課文第一部分
二、學(xué)習(xí)第二部分
1.師導(dǎo)：
最激動(dòng)人心的時(shí)候馬上就要到了, “神舟5號(hào)”載人飛船即將載著中國(guó)人民的希望發(fā)射升空了,讀讀課文第二部分,其中哪些場(chǎng)面給你留下了深刻的印象,圈圈畫(huà)畫(huà)。
2.四人小組自主學(xué)習(xí)
3.交流發(fā)言、指導(dǎo)朗讀。
�。�1）隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)見(jiàn)自己急促的呼吸聲。
想象當(dāng)時(shí)的進(jìn)展氣氛。
�。�2）“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……”
讀出現(xiàn)場(chǎng)特有的氣氛。
（3）“一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情……”
讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的人的感情。
三、學(xué)習(xí)第三部分
1.請(qǐng)學(xué)生讀第三部分。
2.指導(dǎo)朗讀，當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問(wèn)候。“向世界全國(guó)人民問(wèn)好！……”
指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。
四、總結(jié)
課文學(xué)到最后,你想對(duì)楊利偉叔叔說(shuō)些什么?對(duì)全中國(guó)的人民說(shuō)些什么?對(duì)我們的少年兒童說(shuō)些什么?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
6、夢(mèng)圓飛天
送行----發(fā)射----問(wèn)候----夢(mèng)圓
《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編 篇11
一 、教材解讀：
課文是一則通訊報(bào)導(dǎo)。課文按事情發(fā)展的順序生動(dòng)詳盡地記敘了“神舟”5號(hào)飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過(guò)程，表現(xiàn)了中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪。
引導(dǎo)學(xué)生解題是感悟全文的開(kāi)始。“夢(mèng)圓飛天”即在飛天上面圓了夢(mèng)。夢(mèng)——不是通常意義上的夜里做夢(mèng)的生理現(xiàn)象，而是指夢(mèng)想，比喻幻想，是以社會(huì)和個(gè)人的理想和愿望為依據(jù)，對(duì)尚未實(shí)現(xiàn)的事物有所想象。千百年以來(lái)，中華民族就有著“飛天”的夢(mèng)想，希望能飛上太空，遨游蒼穹，探索人類(lèi)未知的奧秘。如今夢(mèng)想成真，“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，航天英雄楊利偉乘坐宇宙飛船飛上太空，又成功返回，真正圓了飛天之夢(mèng)。
結(jié)合通訊報(bào)導(dǎo)的特點(diǎn)，按“時(shí)間、地點(diǎn)、事物——發(fā)射成功——點(diǎn)題作結(jié)”的順序引導(dǎo)學(xué)生和文本對(duì)話交流，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的豪情壯志是本課的教學(xué)關(guān)鍵之所在。
教學(xué)預(yù)設(shè)中將文中激動(dòng)人心的場(chǎng)面作為激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情的基點(diǎn)是教學(xué)設(shè)計(jì)的制高點(diǎn)。找準(zhǔn)文本中煸情的幾處要點(diǎn)是調(diào)控課堂的關(guān)鍵。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)掌握本課的生字，能利用工具書(shū)，或者聯(lián)系上下文等方法，理解詞語(yǔ)的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，在老師的指導(dǎo)下理解課文的內(nèi)容。理清課文的條例層次。
3、抓住課文中的場(chǎng)面描寫(xiě)中的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)“神州”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，知道課文抓住哪幾個(gè)場(chǎng)面的描寫(xiě)，向我們介紹整個(gè)神五成功發(fā)射過(guò)程的。
想象課文描寫(xiě)的情景，體會(huì)“神州”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
制作多媒體課件一個(gè)。
學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)或者其他途徑了解有關(guān)神五神六發(fā)射的材料信息。
五、總課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，把課文讀通順，讀流利。初步了解課文內(nèi)容，理清課文條例。
2、學(xué)習(xí)課文的第一部分“送行”感受英雄楊利偉莊重嚴(yán)肅，意志堅(jiān)定，信心百倍；送行場(chǎng)面的喜慶熱烈。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、 談話揭題
（板書(shū)：夢(mèng)）
師：同學(xué)們，你夢(mèng)常做夢(mèng)嗎？
你有夢(mèng)嗎？（生交流）是啊，每個(gè)人都有夢(mèng)，都有自己的美好的理想、企盼。當(dāng)夢(mèng)成為現(xiàn)實(shí)是我們就說(shuō)，我――圓了自己的夢(mèng)。
�。ò鍟�(shū)：夢(mèng)圓）
今天，我們要學(xué)習(xí)的課文講述的也是一個(gè)關(guān)于圓夢(mèng)的故事。（板書(shū)：圓夢(mèng)飛天）
二、讀題解題
師：咱們的祖先早就夢(mèng)想著能夠飛上藍(lán)天，遨游太空。你知道有關(guān)這方面的神話故事嗎？
�。ㄦ隙鸨荚隆⒍鼗捅诋�(huà)中的飛天等）
今天，我們終于真正地“圓夢(mèng)飛天”了。
讀題――圓夢(mèng)飛天，用自豪的語(yǔ)氣朗讀――圓夢(mèng)飛天！
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，“圓夢(mèng)飛天”是什么意思？
三、初讀課文
1、導(dǎo)讀課文：
中華民族終于圓夢(mèng)飛天，這是多么令人歡欣鼓舞，豪情萬(wàn)丈啊。課文是如何記述這一重大的歷史時(shí)刻的呢？請(qǐng)大家自讀課文，用心去感受這一令人無(wú)比激動(dòng)自豪的過(guò)程。
2、學(xué)生自讀課文
要求：
�。�1）在初讀課文時(shí)，邊讀邊畫(huà)出課文中的生字新詞，把生字的音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順，讀流利。畫(huà)出課文中出現(xiàn)的新詞，用自己有效的辦法（查詞典、聯(lián)系上文等）思考詞語(yǔ)的意思。
�。�2）想一想，課文描寫(xiě)了神州五號(hào)上天的哪幾個(gè)重要場(chǎng)面？你最喜歡哪個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)，多讀幾遍。
3、檢查自讀課文情況
�。�1）出示生字詞語(yǔ)，指名朗讀正音，適當(dāng)進(jìn)行詞義質(zhì)疑。
乳白色 執(zhí)行 劃破 控制 僑胞
橘紅色 澎湃 蔚藍(lán)
寒風(fēng)凜冽（lie） 亮如白晝 朝夕相處 肅然佇（zhu）立 直指蒼穹（qiong）
游弋（yi）
（2）讀了課文以后，你知道夢(mèng)圓飛天的意思了嗎？能用課文中的一句話來(lái)回答嗎？
齊讀――中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了！
（3）讀了課文，你知道課文描寫(xiě)了神州五號(hào)上天的哪幾個(gè)重要場(chǎng)面？你最喜歡哪個(gè)場(chǎng)面的描寫(xiě)，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
（考慮到時(shí)間較緊，課前布置同學(xué)預(yù)習(xí)課文對(duì)該問(wèn)題作必要思考）
�。ㄕn文主要寫(xiě)了三個(gè)場(chǎng)面：為航天員送行 飛船發(fā)射成功 來(lái)自太空的問(wèn)候）
學(xué)生自由選擇朗讀課文，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。
四、學(xué)習(xí)課文第一部分――送行
�。ㄒ唬┳杂衫首x課文1-5自然段
邊讀邊思考：讀了這部分內(nèi)容，你最想記住的是什么內(nèi)容？為什么？
�。ǘ┙涣鳎�
你最想記住的是什么內(nèi)容？為什么？
�。▽W(xué)生可能的答案：
1.第一節(jié)――20xx年10月15日，是一個(gè)令全世界華夏兒女難忘日子。
因?yàn)檫@是一個(gè)不同尋常的日子，是讓每一位中華兒女足以自豪的日子。
朗讀――讀出自己的感受
2.第二節(jié)――（略）
熱烈的場(chǎng)面，讓我感受到人們激動(dòng)興奮的心情――
朗讀――讀出興奮自豪的語(yǔ)氣
3.第三、四節(jié)――楊利偉的表情神態(tài)和語(yǔ)言讓我們感受到了他莊重嚴(yán)肅，意志堅(jiān)定，信心百倍。
朗讀――指名朗讀、齊讀，讀出莊重嚴(yán)肅，信心百倍的語(yǔ)氣。
�。ㄈR聲朗讀1-5段，把自己的理解和感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
1、感情朗讀課文
2、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)
3、練習(xí)課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)：朝夕相處 佇（zhu）立 直指蒼穹 游弋（yi）
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容:
精讀課文
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、重點(diǎn)讀和理解課文第二、第三部分內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，感受火箭發(fā)射成功的激動(dòng)喜悅之情，理解來(lái)自太空的問(wèn)候中讓我們深深體會(huì)到的自豪。有感情朗讀課文。
2、抓住課文的重點(diǎn)語(yǔ)句深入理解，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言訓(xùn)練。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)交流：
1、《夢(mèng)圓飛天》向我們?cè)佻F(xiàn)了神五成功發(fā)射的過(guò)程，課文主要描寫(xiě)了幾個(gè)令人歡欣鼓舞的是按什么順序?qū)懙模?/p>
2、上一課我們讀了課文第一部分――為航天英雄送行，你記住了什么？
二、精讀感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二段――成功發(fā)射
1、自讀課文第二部分，邊讀邊思考：
在“神州”5號(hào)飛船發(fā)射的過(guò)程中，給你印象最為深刻的是什么？在課文的邊上寫(xiě)上你的感受。
2、交流朗讀
�。�1）“準(zhǔn)備發(fā)射到起飛”的過(guò)程，給我們的感覺(jué)是――氣氛緊張、扣人心弦
（學(xué)生結(jié)合課文中的描寫(xiě)談自己的感受）
指導(dǎo)感情朗讀：
“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，……似乎可以聽(tīng)到自己急促的呼吸聲”（朗讀的時(shí)候要想像當(dāng)時(shí)的緊張氣氛）
“十、九……二、一！”“點(diǎn)火”“起飛”
質(zhì)疑：為什么作者要把這些數(shù)字從十到一，一個(gè)不漏的寫(xiě)下來(lái)？為什么不用省略號(hào)呢？
�。◤�(qiáng)調(diào)當(dāng)時(shí)每一秒鐘都牽動(dòng)著在場(chǎng)每一個(gè)人的心。朗讀要簡(jiǎn)短有力，每一個(gè)字都要讀清楚。）
�。�2）、出示“烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長(zhǎng)空，托舉著“神舟”5號(hào)飛船的火箭在地動(dòng)山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。”
�。╝）朗讀，從這段文字中，你讀出了怎樣的感受？
哪些詞語(yǔ)加深了你的這一感受？
�。ㄒ龑�(dǎo)體會(huì)火箭升空時(shí)無(wú)與倫比的壯觀，以及作為華夏兒女內(nèi)心的驚動(dòng)與自豪。）
�。╞）朗讀課文，你能用自己的話談?wù)劥丝痰母惺荏w驗(yàn)嗎？老師在這里為大家設(shè)置了這樣一個(gè)填空，你能把你的感受寫(xiě)出來(lái)嗎？
“神舟”5號(hào)騰空而起，此時(shí)此刻，我仿佛看到了 ，聽(tīng)到了 ，內(nèi)心感到 。（本設(shè)計(jì)借鑒于網(wǎng)絡(luò)上的一個(gè)教案中的設(shè)計(jì)）
（c）出示句子（15節(jié)），朗讀，你能用自己話具體描述一下指揮大廳里歡騰的場(chǎng)面嗎？
�。ń涣�，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第三段――來(lái)自太空問(wèn)候
導(dǎo)讀課文：
火箭順利升空，使在場(chǎng)所有的人都感到無(wú)比的欣喜與自豪。無(wú)數(shù)航天科技工作者的心血沒(méi)有白費(fèi)，中華民族千年夢(mèng)想終于要實(shí)現(xiàn)了，這是多么令人興奮啊！
那么，航天英雄楊利偉在太空中又會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的驚喜與振奮呢？
1、默讀課文16-19自然段：這段文字中那些描述哪些描述給你留下的印象深刻？
2、朗讀楊利偉的兩次講話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情以及對(duì)兒子的疼愛(ài)之情。
（1）思考：從問(wèn)好中讓我們感受到什么？
（自豪！向世界人民問(wèn)好！向在太空中工作的同行問(wèn)好！――我來(lái)了！我們中華民族的兒女也登上了茫茫太……
激動(dòng)！向祖國(guó)人民，港澳同胞，臺(tái)灣同胞，海外僑胞問(wèn)好！
（朗讀：語(yǔ)調(diào)激昂、聲音洪亮、充滿自豪）
�。�2）在與家人通話時(shí)，楊利偉特別對(duì)兒子說(shuō)了這一番話，你能從中感受到什么嗎？
�。◥�(ài)！希望！）
3、有感情朗讀課文第三部分。
�。ㄈR讀課文那最后一節(jié)：
師導(dǎo)讀：中國(guó)的航天事業(yè)，歷經(jīng)神州一號(hào)到神州四號(hào)的成功試飛，神州五號(hào)載人航天終于獲得圓滿成功，這一位這什么呢？
齊讀課文最后一段。
教師最后板書(shū)――夢(mèng)圓飛天
三、課堂總結(jié)
1、交流，讀完了課文，你知道什么呢？（用自己的話概括課文的主要內(nèi)容）
2、你還有什么想說(shuō)的嗎？
3、教師小結(jié)：“神州”5號(hào)航天載人航天飛船順利升入太空，園了中華民族千年的飛天夢(mèng)想。中國(guó)成為了繼美國(guó)、俄羅斯以后第三個(gè)有能力乘坐自己國(guó)家研制的航天飛船登上太空的國(guó)家，中國(guó)這條東方巨龍騰飛起來(lái)了，讀了課文后，我們?cè)跄苣懿患?dòng)萬(wàn)分呢？
請(qǐng)同學(xué)們帶著激動(dòng)、喜悅、自豪的感情再讀一遍課文。
《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編 篇12
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、熟悉課文，了解課文的主要內(nèi)容，段落結(jié)構(gòu)。
4、精讀“神五發(fā)射”的場(chǎng)面段落，感悟文中思想感情，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
結(jié)合“神五發(fā)射”場(chǎng)面的學(xué)習(xí)，感悟文中思想感情，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1、我們剛剛學(xué)過(guò)《莫高窟》這篇課文，在莫高窟的壁畫(huà)中，最引人注目的是(引讀)“飛天”，是呀，中華民族千百年來(lái)一直都有飛天的夢(mèng)想，從“嫦娥奔月”到飛天壁畫(huà)，無(wú)不寄托著這一夢(mèng)想，今天這一千年夢(mèng)想終于圓了。讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文——夢(mèng)圓飛天。(齊讀課題)
二、初讀課文
1、初讀課文，整體感知：
(課件出示要求)
(1)大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字、新詞，讀通課文。
(2)課文記敘了一件什么事?描寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)面?
2、檢查學(xué)生自讀情況。
同學(xué)們讀得很認(rèn)真，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一下本課的生字新詞。
(多媒體課件出示生字新詞)誰(shuí)來(lái)讀一讀?
乳白色 執(zhí)行 劃破 控制
僑胞 橘紅色 澎湃
(多媒體課件出文中重點(diǎn)詞語(yǔ))你能讀好嗎?
寒風(fēng)凜冽 烈焰升騰 大漠震顫
直指蒼穹 亮如白晝 肅然佇立
澎湃的激情 勝利的喜悅 無(wú)限的自豪
指名讀—正音—讓我們一起讀，讀出詞語(yǔ)的味道來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)詞塊教學(xué)，既檢查了學(xué)生自讀的效果，同時(shí)通過(guò)這兩組詞語(yǔ)，鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3、通過(guò)剛才的閱讀，你記住這些了嗎?
一個(gè)難忘的日子——?
一個(gè)特殊的地方——?
一個(gè)英雄的名字——?
一艘神奇的飛船——?
一次圓夢(mèng)的壯舉——?
(多媒體出示)指名回答
教師引讀：——
一個(gè)難忘的日子——20xx年20月15日
一個(gè)特殊的地方——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心
一個(gè)英雄的名字——楊利偉
一艘神奇的飛船——神舟五號(hào)
一次圓夢(mèng)的壯舉——中國(guó)首次載人航天飛行
利用上面的要素，相信同學(xué)們一定能概括出課文的主要內(nèi)容。用2分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，先同桌說(shuō)說(shuō)，然后交流
指名概括說(shuō)說(shuō)。(師生評(píng)價(jià))
【設(shè)計(jì)意圖】抓住幾個(gè)關(guān)鍵要素，再一次加深學(xué)生對(duì)課文的印象，并根據(jù)這幾個(gè)關(guān)鍵要素來(lái)概括課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。
4、按事情發(fā)展的順序描寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)面?
(根據(jù)討論情況相機(jī)板書(shū)：“送行——發(fā)射——問(wèn)候——夢(mèng)圓”)
教師概括課文段落(場(chǎng)面、意義分四個(gè)部分)
三、精讀課文第二部分：發(fā)射過(guò)程
在這些場(chǎng)面中，最讓你激動(dòng)的是哪個(gè)?
文中哪些自然段描寫(xiě)了這個(gè)場(chǎng)面呢?(6~15)
(過(guò)渡)古有飛天夢(mèng)，今由神五圓。下面就讓我們一起來(lái)感受這激動(dòng)人心的時(shí)刻吧!
(多媒體出示)自由讀課文6～15自然段，思考：
在發(fā)射前后人們的心情是怎樣變化的?把你感受最深的詞句劃出來(lái)，并用一兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)下你的感受。
【設(shè)計(jì)意圖：有讀有悟，隨文記錄，同時(shí)也從各個(gè)角度去感受朗讀給自己帶來(lái)的收獲與體驗(yàn)，這是讀書(shū)的一個(gè)習(xí)慣。】
同學(xué)們讀得很投入，我們來(lái)交流一下：
在發(fā)射過(guò)程中人們的心情是怎樣變化的?
1、發(fā)射前：“緊張“
A、(哪里讓你感受到緊張?) (板書(shū)-緊張)
隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)到自己急促的呼吸聲。
特別是哪些詞給了你這樣深刻的體會(huì)?——(一秒一秒)是的，每一秒都驚心動(dòng)魄、扣人心弦;(逼近)越來(lái)越近，接近發(fā)射;(繃得緊緊的)不僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了;(似乎聽(tīng)到自己急促的呼吸聲)，內(nèi)心的緊張激動(dòng)可想而知。
★你有過(guò)讓你感到十分緊張的經(jīng)歷嗎?說(shuō)一說(shuō)
B、讓我們抓住這些詞語(yǔ)好好來(lái)讀一讀!指名讀，師范讀，齊讀
C、想一想，人們的心情為什么如此的緊張呢?(再過(guò)幾分鐘，飛船就要點(diǎn)火起飛了;這是中國(guó)首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久;人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今天……)
是啊，這一刻，人們期盼了太久太久!當(dāng)它來(lái)臨時(shí)，我們?cè)跄懿痪o張呢!
2、發(fā)射時(shí)：“激動(dòng)、緊張”
火箭發(fā)射時(shí)的心情怎樣?
A、指名學(xué)生讀句子，(多媒體出示)你讀出了怎么樣的心情呢?
——激動(dòng)、緊張 (板書(shū)-激動(dòng))
這10秒，牽動(dòng)著14億中國(guó)人的心，這10秒，吸引著全世界的目光。
B、讓我們讀好這10秒倒計(jì)時(shí)：師：“五分鐘準(zhǔn)備!”、“一分鐘準(zhǔn)備!”
生：“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”
(從大家的讀中，我感受到了高度緊張的心情!)
C、再讀“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”
(我感受到了無(wú)比的激動(dòng))
D、讓我們隨著倒計(jì)時(shí)，迫切地期待神五升空吧!
“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”
“點(diǎn)火”、“起飛”(播放火箭發(fā)射視頻)
看了剛才的視頻，你覺(jué)得火箭發(fā)射的場(chǎng)面怎樣?(壯觀、雄偉……)
【設(shè)計(jì)意圖】緊緊抓住最激動(dòng)人心的倒計(jì)時(shí)，通過(guò)對(duì)倒計(jì)時(shí)的深入理解，把握課文情感的脈絡(luò)，疏通課文，精讀感悟。品味字里行間所蘊(yùn)含情感，始終抓住情感這條主線，讓學(xué)生逐漸走進(jìn)文字背后的意蘊(yùn)之中。反復(fù)出現(xiàn)倒計(jì)時(shí)的時(shí)候，緊緊抓住學(xué)生的心弦，在共鳴的暢想之中領(lǐng)略語(yǔ)言文字的美。
課文中是怎樣寫(xiě)的呢?
根據(jù)學(xué)生回答，(多媒體出示)：“烈焰升騰，……直指蒼穹�！�
看“神舟”5號(hào)升空的場(chǎng)面的描寫(xiě)，哪些詞描寫(xiě)了升空的畫(huà)面?哪些描寫(xiě)了升空的聲音?(烈焰升騰、宛如巨龍的橘紅色火焰、托舉、騰空而起，直指蒼穹;地動(dòng)山搖般的轟鳴聲)
(是啊，這升空畫(huà)面讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，這氣勢(shì)氣貫長(zhǎng)虹，令人嘆為觀止，這情景，讓人心潮澎湃。)
讓我們讀出這種氣勢(shì)來(lái)-——(齊讀)
【設(shè)計(jì)意圖：這里是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的一個(gè)輪換交替：1、理解;2、
直觀理解;3、理性上的感知�！�
離發(fā)射僅僅三分鐘時(shí)間，楊利偉便通過(guò)電波發(fā)回信息：“飛行正常!”
這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字意味著什么呢?(“神舟”5號(hào)發(fā)射成功!中國(guó)成為了繼俄羅斯、美國(guó)之后，成為世界上第三個(gè)具備載人航天能力的國(guó)家。)
(多媒體出示)：“飛行正常”“這聲音穿過(guò)茫茫太空，傳到……傳到……傳到—每一個(gè)炎黃子孫心中” (教師引讀)
這聲音還會(huì)傳到哪里呢?(交流)
3、發(fā)射成功：激動(dòng)、喜悅、自豪
發(fā)射成功!人們的心情怎樣? (板書(shū)：自豪)
(多媒體出示)“指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪。(激動(dòng)、喜悅、自豪)
這時(shí)，人們會(huì)有哪些表現(xiàn)呢?(多媒體出示練習(xí)說(shuō)話)
指揮大廳里一片歡騰，人們有的( )，
有的( )，有的( )……”
(心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……)
讓我們?cè)賮?lái)回顧領(lǐng)略一下神五發(fā)射的過(guò)程吧!生齊讀6—15自然段
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生透過(guò)文字看情感，穿過(guò)情感找共鳴，在情感的磁場(chǎng)中嘗試個(gè)性化的感悟，讓學(xué)生的情感得到蕩滌，同時(shí)在情感的線索上，自然流淌出自己新鮮獨(dú)到的見(jiàn)解和感悟。通過(guò)這個(gè)突破，讓學(xué)生深切地感受到文字的意蘊(yùn)。
四、延伸：(多媒體課件)
學(xué)生讀后教師過(guò)渡——“浩瀚的太空從此寫(xiě)下了中國(guó)人的名字，留下了中國(guó)人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了�！�
你知道嗎/在神五發(fā)射后的幾年，我國(guó)的載人航天事業(yè)又有了新的突破：
介紹中國(guó)載人航天工程(多媒體課件)
中國(guó)航天英雄棒(多媒體課件)
總結(jié)：這節(jié)課我們感受了神舟五號(hào)發(fā)射的動(dòng)人場(chǎng)面，聽(tīng)了老師剛才的介紹，你的心情怎樣?(激動(dòng)、喜悅、自豪)
幾千年來(lái)，中國(guó)人民不斷地實(shí)現(xiàn)著夢(mèng)想，而且不停地在超越夢(mèng)想!(多媒體出示、超越夢(mèng)想音樂(lè))——教師引讀“浩瀚的太空從此寫(xiě)下了中國(guó)人的名字，留下了中國(guó)人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了。”
五、作業(yè)(多媒體出示)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)2遍。
2、搜集關(guān)于“神舟號(hào)”飛船的信息，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
六、課后評(píng)價(jià)：
這一課，大家學(xué)得很認(rèn)真、主動(dòng)，效果十分明顯。下一節(jié)語(yǔ)文課將在老師的帶領(lǐng)下欣賞“送行”的場(chǎng)面和神奇美妙的太空景色，并將同學(xué)們搜集的關(guān)于“神舟號(hào)”飛船的信息進(jìn)行交流。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
送行
夢(mèng)圓飛天 發(fā)射 緊張、激動(dòng)、自豪
問(wèn)候
夢(mèng)圓