優(yōu)質(zhì)課《夢圓飛天》教案設(shè)計(jì)（精選12篇）

優(yōu)質(zhì)課《夢圓飛天》教案設(shè)計(jì) 篇1

　　教材分析

　　《夢圓飛天》這篇課文按事情發(fā)展的順序生動詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅和自豪。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3.想象課文所描寫的情景，體會“神舟”5號發(fā)射時(shí)人們無比激動、自豪的思想感情。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。

　　教學(xué)課時(shí)

　　3課時(shí)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟。

　　2.憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受

　　3.通過學(xué)習(xí)，解決遺留的問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件 投影文字 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所需材料和教學(xué)工具

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽寫詞語。

　　2、指名朗讀課文，指出優(yōu)缺點(diǎn)，教師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。

　　3、師： 同學(xué)們通過上節(jié)課與文本的對話，你知道了哪些內(nèi)容?(生答)那你們想見證這偉大的歷史性時(shí)刻嗎?(情境創(chuàng)設(shè)，利用導(dǎo)入語激發(fā)興趣)

　　二、網(wǎng)絡(luò)資源共享(教師設(shè)定情境，激發(fā)學(xué)生興趣)

　　檢查上節(jié)課通過網(wǎng)絡(luò)搜集到的關(guān)于“神五”的相關(guān)資料

　　三、精讀課文，深度分析

　　1、簡單指導(dǎo)，理清課文脈絡(luò)。

　　(1)點(diǎn)名事件發(fā)生的時(shí)間。

　　(2)重點(diǎn)寫人們在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心為“神舟5號”送行時(shí)的激動人心的場面。

　　(3)寫發(fā)射的場面扣人心弦。

　　(4)寫楊利偉在太空中問候大家。

　　(5)點(diǎn)名了此次發(fā)射飛船的重大意義。

　　四、小組合作探究：(一個主題、生生互動、師生互動)

　　1、老師提問：在神舟5號”飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下了深刻的印象?

　　2、布置小組合作探究。

　　3、指導(dǎo)方法：

　　(1)再讀課文，進(jìn)行系統(tǒng)思考。

　　(2)默讀課文，自己在文中畫出相關(guān)句子。

　　(3)在小組中進(jìn)行討論，說出自己的感觸。

　　(4)開展互動，朗讀自己最感動的部分。

　　(注：本環(huán)節(jié)以小組為單位，組內(nèi)成員明確分工，利用網(wǎng)絡(luò)搜集關(guān)于那場面的圖片，發(fā)到騰訊通上，并說明為什么令你們小組印象最深刻，再通過個人讀或小組讀關(guān)于那場面的文字：感受人們?yōu)樯裰?號送行場面的熱烈，想象神舟5號發(fā)射時(shí)的場面，體悟當(dāng)時(shí)發(fā)射時(shí)的激動人心，通過分享?xiàng)罾麄ピ谔�空中的照片，和他從太空中傳來的話語，體會楊利偉當(dāng)時(shí)的激動和難以抑制的豪邁之情。)

　　五、 教師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀部分

　　1、朗讀2-5自然段。

　　感受人們?yōu)樯裰?號送行場面的熱烈。在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊(duì)員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，通過朗讀把當(dāng)時(shí)的氣氛表達(dá)出來。

　　(師生朗讀，體會喜悅心情。)

　　2、指導(dǎo)朗讀感悟“發(fā)射”情節(jié)。

　　指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當(dāng)時(shí)的進(jìn)展氣氛。

　　反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……” 讀出現(xiàn)場特有的氣氛。

　　(點(diǎn)名讀，分角色讀。)

　　播放學(xué)生上網(wǎng)搜集到的發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力，感受當(dāng)時(shí)現(xiàn)場的氣氛。

　　(再指導(dǎo)朗讀，注意展開想象，讀出氣勢。)

　　“一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情……”這句話朗讀時(shí)要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的人的感情。

　　3、指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。

　　(1)楊利偉的話有兩處。第一處是當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問候�！跋蚴澜缛珖�人民問好!……”讀這段話時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉當(dāng)時(shí)的激動和難以抑制的豪邁之情。

　　(請男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。 )

　　六、課堂小結(jié)

　　教師總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)了解了什么，懂得了什么，有哪些收獲?

優(yōu)質(zhì)課《夢圓飛天》教案設(shè)計(jì) 篇2

　　【教材分析】

　　《夢圓飛天》是蘇教版五年級語文下冊第二單元中的一篇講讀課文。這篇富有時(shí)代氣息的課文按事情發(fā)展的順序詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。文章通過“送行——發(fā)射——問候——夢圓”的順序，生動地描述了“神舟”5號飛船成功發(fā)射的過程，表達(dá)了中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　《夢圓飛天》有幾個不同的場面描寫，每一個場面給人留下的印象和感受都有所不同。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言文字感受氛圍，然后通過有感情地朗讀去激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理清課文脈絡(luò)，給課文分段，加深對課文內(nèi)容的理解。

　　3、通過朗讀，體會各個場面的氣氛和人們的心情。借助多媒體課件聲情并茂的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實(shí)場景中，感悟激動人心的場面,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發(fā)射成功時(shí)人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)過程】

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入

　　1、學(xué)生暢談自己的夢想。

　　出示圖片：“嫦娥奔月” “敦煌飛天壁畫”“神舟五號”

　　千百年來，中華民族一直都有一個飛天的夢想，從“嫦娥奔月”到敦煌飛天壁畫，無不寄托著這一夢想。直到“神舟”5號發(fā)射成功，這個夢終于圓了!

　　2、今天我們就來學(xué)習(xí)第6課，“夢圓飛天”，再一起來感受這一夢圓時(shí)刻。

　　板書：夢圓飛天

　　(二)自學(xué)反饋 預(yù)習(xí)檢查

　　(三)初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理清課文脈絡(luò)

　　自由朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

　　(1)寫人們?yōu)椤吧裰邸?號和楊利偉送行時(shí)的場面。

　　(2)寫發(fā)射的場面扣人心弦。

　　(3)寫楊利偉在太空中問候大家。

　　(4)點(diǎn)明了此發(fā)射飛船的重大意義。

　　【讀準(zhǔn)字音，讀通語句是讀懂課文的基礎(chǔ)、前提。同時(shí)讓學(xué)生在自我閱讀課文時(shí)，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣�！�

　　(四)披文入情 朗讀感悟(以學(xué)生最感興趣的場面開始)

　　自讀課文，劃出令你感受最深的句子讀一讀，體會體會，并把你的感受簡單的寫在書的空白處。

　　【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習(xí)慣。】

　　1、感受成功——發(fā)射

　　(1)“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”，想象當(dāng)時(shí)的緊張氣氛。

　　(2)讓學(xué)生扮演指揮員，演練“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……”讀出現(xiàn)場特有的氣氛。

　　(3)播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。

　　【這里是學(xué)習(xí)語言文字的一個輪換交替：1、理解;2、直觀理解;3、理性上的感知。】

　　(4)引導(dǎo)學(xué)生體會“飛行正�！彼膫�字的含義

　　(5)“指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情，勝利的喜悅和無限的自豪�！�…”這句話朗讀時(shí)要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的感情。

　　(6)回歸夢圓。

　　我們之所以這樣喜悅，這樣自豪是因?yàn)椤昂棋�的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了!”讓我們帶著喜悅與自豪大聲地說，我們終于“夢圓飛天”了。

　　2、激情問候

　　(1)當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回了問候。

　　出示：“向世界全國人民問好!……”

　　讀這段話時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉當(dāng)時(shí)的激動和難以抑制的豪邁之情。

　　A、指名讀。

　　B、齊讀，讀出心中的豪邁

　　(2)回歸夢圓。

　　我們之所以能夠發(fā)出這樣的問候是因?yàn)椤昂棋�的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了!”我們終于“夢圓飛天”了。

　　3、欣賞美景

　　(1)而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛的地球了!

　　出示：“蔚藍(lán)色的地球披著淡淡的云層……”

　　A、誰來讀好這一節(jié),向我們大家介紹介紹!指名朗讀,感受太空的神奇和地球的美麗。

　　B、課件展示太空景色。

　　【通過展示太空景色，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的欲望�！�

　　(2)回歸夢圓。

　　我們之所以能夠欣賞到這樣的美景是因?yàn)椤昂棋�的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了!”我們終于“夢圓飛天”了。

　　【因?yàn)楦袆佣�激動，因�(yàn)榧�動而感動。讓學(xué)生的情感得到升華�！�

　　4、永遠(yuǎn)銘記

　　20__年10月15日是一個令全世界華夏兒女難忘的日子。又一次回歸夢圓，齊讀“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了!”我們終于“夢圓飛天”了。

　　(五)拓展延伸 情感升華

　　1、神舟五號成功了，神舟六號也成功，神舟七號的發(fā)射也成功了。讓我們在一次讀響讓我們所有中國人振奮的話語。(出示課文最后一自然段)齊讀，再一次回歸夢圓。

　　2、作為一個中國人，近幾年，國家還發(fā)生了哪些令你驕傲的事情?自由回答。

　　【這些又是一個內(nèi)化的情結(jié)，是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個“點(diǎn)”�！�

　　3、幻燈片展示，一起分享我國的驕傲。

　　(六)總結(jié)全文，激勵學(xué)生

　　“神舟5號”的發(fā)射成功帶給我們的不只是激動與喜悅，更多的是思考與啟示。祖國的未來就是我們的未來，祖國的命運(yùn)與我們每個人息息相關(guān)，希望同學(xué)們能承載著祖國的夢想，充滿希望和信心，揚(yáng)帆起航。

　　(七)作業(yè)(二選一)

　　1、朗讀課文,選擇自己喜歡的段落背誦。

　　2、搜集有關(guān)“神舟六號”、 “神舟七號”飛船發(fā)射升空的資料在班級中介紹 。

優(yōu)質(zhì)課《夢圓飛天》教案設(shè)計(jì) 篇3

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、初讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、熟悉課文，了解課文的主要內(nèi)容，段落結(jié)構(gòu)。

　　4、精讀“神五發(fā)射”的場面段落，感悟文中思想感情，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　結(jié)合“神五發(fā)射”場面的學(xué)習(xí)，感悟文中思想感情，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、我們剛剛學(xué)過《莫高窟》這篇課文，在莫高窟的壁畫中，最引人注目的是(引讀)“飛天”，是呀，中華民族千百年來一直都有飛天的夢想，從“嫦娥奔月”到飛天壁畫，無不寄托著這一夢想，今天這一千年夢想終于圓了。讓我們一起來學(xué)習(xí)課文——夢圓飛天。(齊讀課題)

　　二、初讀課文

　　1、初讀課文，整體感知：

　　(課件出示要求)

　　(1)大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字、新詞，讀通課文。

　　(2)課文記敘了一件什么事?描寫了哪幾個場面?

　　2、檢查學(xué)生自讀情況。

　　同學(xué)們讀得很認(rèn)真，讓我們來學(xué)習(xí)一下本課的生字新詞。

　　(多媒體課件出示生字新詞)誰來讀一讀?

　　乳白色 執(zhí)行 劃破 控制

　　僑胞 橘紅色 澎湃

　　(多媒體課件出文中重點(diǎn)詞語)你能讀好嗎?

　　寒風(fēng)凜冽 烈焰升騰 大漠震顫

　　直指蒼穹 亮如白晝 肅然佇立

　　澎湃的激情 勝利的喜悅 無限的自豪

　　指名讀—正音—讓我們一起讀，讀出詞語的味道來。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過詞塊教學(xué)，既檢查了學(xué)生自讀的效果，同時(shí)通過這兩組詞語，鞏固學(xué)生對課文的理解，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　3、通過剛才的閱讀，你記住這些了嗎?

　　一個難忘的日子——?

　　一個特殊的地方——?

　　一個英雄的名字——?

　　一艘神奇的飛船——?

　　一次圓夢的壯舉——?

　　(多媒體出示)指名回答

　　教師引讀：——

　　一個難忘的日子——20xx年20月15日

　　一個特殊的地方——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心

　　一個英雄的名字——楊利偉

　　一艘神奇的飛船——神舟五號

　　一次圓夢的壯舉——中國首次載人航天飛行

　　利用上面的要素，相信同學(xué)們一定能概括出課文的主要內(nèi)容。用2分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，先同桌說說，然后交流

　　指名概括說說。(師生評價(jià))

　　【設(shè)計(jì)意圖】抓住幾個關(guān)鍵要素，再一次加深學(xué)生對課文的印象，并根據(jù)這幾個關(guān)鍵要素來概括課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。

　　4、按事情發(fā)展的順序描寫了哪幾個場面?

　　(根據(jù)討論情況相機(jī)板書：“送行——發(fā)射——問候——夢圓”)

　　教師概括課文段落(場面、意義分四個部分)

　　三、精讀課文第二部分：發(fā)射過程

　　在這些場面中，最讓你激動的是哪個?

　　文中哪些自然段描寫了這個場面呢?(6~15)

　　(過渡)古有飛天夢，今由神五圓。下面就讓我們一起來感受這激動人心的時(shí)刻吧!

　　(多媒體出示)自由讀課文6～15自然段，思考：

　　在發(fā)射前后人們的心情是怎樣變化的?把你感受最深的詞句劃出來，并用一兩個詞語寫下你的感受。

　　【設(shè)計(jì)意圖：有讀有悟，隨文記錄，同時(shí)也從各個角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗(yàn)，這是讀書的一個習(xí)慣�！�

　　同學(xué)們讀得很投入，我們來交流一下：

　　在發(fā)射過程中人們的心情是怎樣變化的?

　　1、發(fā)射前：“緊張“

　　A、(哪里讓你感受到緊張?) (板書-緊張)

　　隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。

　　特別是哪些詞給了你這樣深刻的體會?——(一秒一秒)是的，每一秒都驚心動魄、扣人心弦;(逼近)越來越近，接近發(fā)射;(繃得緊緊的)不僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了;(似乎聽到自己急促的呼吸聲)，內(nèi)心的緊張激動可想而知。

　　★你有過讓你感到十分緊張的經(jīng)歷嗎?說一說

　　B、讓我們抓住這些詞語好好來讀一讀!指名讀，師范讀，齊讀

　　C、想一想，人們的心情為什么如此的緊張呢?(再過幾分鐘，飛船就要點(diǎn)火起飛了;這是中國首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久;人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今天……)

　　是啊，這一刻，人們期盼了太久太久!當(dāng)它來臨時(shí)，我們怎能不緊張呢!

　　2、發(fā)射時(shí)：“激動、緊張”

　　火箭發(fā)射時(shí)的心情怎樣?

　　A、指名學(xué)生讀句子，(多媒體出示)你讀出了怎么樣的心情呢?

　　——激動、緊張 (板書-激動)

　　這10秒，牽動著14億中國人的心，這10秒，吸引著全世界的目光。

　　B、讓我們讀好這10秒倒計(jì)時(shí)：師：“五分鐘準(zhǔn)備!”、“一分鐘準(zhǔn)備!”

　　生：“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”

　　(從大家的讀中，我感受到了高度緊張的心情!)

　　C、再讀“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”

　　(我感受到了無比的激動)

　　D、讓我們隨著倒計(jì)時(shí)，迫切地期待神五升空吧!

　　“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”

　　“點(diǎn)火”、“起飛”(播放火箭發(fā)射視頻)

　　看了剛才的視頻，你覺得火箭發(fā)射的場面怎樣?(壯觀、雄偉……)

　　【設(shè)計(jì)意圖】緊緊抓住最激動人心的倒計(jì)時(shí)，通過對倒計(jì)時(shí)的深入理解，把握課文情感的脈絡(luò)，疏通課文，精讀感悟。品味字里行間所蘊(yùn)含情感，始終抓住情感這條主線，讓學(xué)生逐漸走進(jìn)文字背后的意蘊(yùn)之中。反復(fù)出現(xiàn)倒計(jì)時(shí)的時(shí)候，緊緊抓住學(xué)生的心弦，在共鳴的暢想之中領(lǐng)略語言文字的美。

　　課文中是怎樣寫的呢?

　　根據(jù)學(xué)生回答，(多媒體出示)：“烈焰升騰，……直指蒼穹�！�

　　看“神舟”5號升空的場面的描寫，哪些詞描寫了升空的畫面?哪些描寫了升空的聲音?(烈焰升騰、宛如巨龍的橘紅色火焰、托舉、騰空而起，直指蒼穹;地動山搖般的轟鳴聲)

　　(是啊，這升空畫面讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，這氣勢氣貫長虹，令人嘆為觀止，這情景，讓人心潮澎湃。)

　　讓我們讀出這種氣勢來-——(齊讀)

　　【設(shè)計(jì)意圖：這里是學(xué)習(xí)語言文字的一個輪換交替：1、理解;2、

　　直觀理解;3、理性上的感知�！�

　　離發(fā)射僅僅三分鐘時(shí)間，楊利偉便通過電波發(fā)回信息：“飛行正常!”

　　這簡簡單單的四個字意味著什么呢?(“神舟”5號發(fā)射成功!中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個具備載人航天能力的國家。)

　　(多媒體出示)：“飛行正常”“這聲音穿過茫茫太空，傳到……傳到……傳到—每一個炎黃子孫心中” (教師引讀)

　　這聲音還會傳到哪里呢?(交流)

　　3、發(fā)射成功：激動、喜悅、自豪

　　發(fā)射成功!人們的心情怎樣? (板書：自豪)

　　(多媒體出示)“指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。(激動、喜悅、自豪)

　　這時(shí)，人們會有哪些表現(xiàn)呢?(多媒體出示練習(xí)說話)

　　指揮大廳里一片歡騰，人們有的( )，

　　有的( )，有的( )……”

　　(心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……)

　　讓我們再來回顧領(lǐng)略一下神五發(fā)射的過程吧!生齊讀6—15自然段

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生透過文字看情感，穿過情感找共鳴，在情感的磁場中嘗試個性化的感悟，讓學(xué)生的情感得到蕩滌，同時(shí)在情感的線索上，自然流淌出自己新鮮獨(dú)到的見解和感悟。通過這個突破，讓學(xué)生深切地感受到文字的意蘊(yùn)。

　　四、延伸：(多媒體課件)

　　學(xué)生讀后教師過渡——“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了。”

　　你知道嗎/在神五發(fā)射后的幾年，我國的載人航天事業(yè)又有了新的突破：

　　介紹中國載人航天工程(多媒體課件)

　　中國航天英雄棒(多媒體課件)

　　總結(jié)：這節(jié)課我們感受了神舟五號發(fā)射的動人場面，聽了老師剛才的介紹，你的心情怎樣?(激動、喜悅、自豪)

　　幾千年來，中國人民不斷地實(shí)現(xiàn)著夢想，而且不停地在超越夢想!(多媒體出示、超越夢想音樂)——教師引讀“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了�！�

　　五、作業(yè)(多媒體出示)

　　1、抄寫詞語2遍。

　　2、搜集關(guān)于“神舟號”飛船的信息，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。

　　六、課后評價(jià)：

　　這一課，大家學(xué)得很認(rèn)真、主動，效果十分明顯。下一節(jié)語文課將在老師的帶領(lǐng)下欣賞“送行”的場面和神奇美妙的太空景色，并將同學(xué)們搜集的關(guān)于“神舟號”飛船的信息進(jìn)行交流。

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　送行

　　夢圓飛天 發(fā)射 緊張、激動、自豪

　　問候

　　夢圓

優(yōu)質(zhì)課《夢圓飛天》教案設(shè)計(jì) 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、體會“神舟”5號發(fā)射成功時(shí)人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　4、激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動人心的場面，體會楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【課前預(yù)學(xué)】

　　1、自學(xué)生字詞，在書上描紅。

　　2、試讀課文，借助拼音、字典讀順課文。

　　3、了解課文大意，試著進(jìn)行概括。

　　4、搜集楊利偉、神舟5號的資料。

　　【課堂導(dǎo)學(xué)】

　　一、圖片導(dǎo)入，讀題入情。

　　1、（出示圖片：楊利偉）同學(xué)們認(rèn)識這是誰嗎？你是怎么知道的？你能簡要介紹他的事跡嗎？

　　2、師：“千年飛天夢，今朝夢終圓”，板書課題：夢圓飛天。同學(xué)們，讓我們激動地告訴全世界，我們中國人將……（生讀題：夢圓飛天）讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人能……（齊讀：夢圓飛天）讓我們揚(yáng)眉吐氣地告訴全世界，我們中國人一定能……（齊讀：夢圓飛天）

　　二、初讀感知，小組交流。

　　1、先檢查一下同學(xué)們的詞語認(rèn)讀情況：

　　嘹亮 剛勁 橘紅 劃破 浩瀚 僑胞

　　戈壁大漠 寒風(fēng)凜冽 亮如白晝 肅然佇立

　　烈焰升騰 大漠震顫 直指蒼穹 清晰可辨

　　澎湃的激情 勝利的喜悅 無限的自豪

　　指名讀（每人一行），齊讀。

　　2、課文描寫了神舟五號發(fā)射時(shí)哪些激動人心的.場面？請同學(xué)們按照學(xué)習(xí)小提示先自學(xué)課文。

　　出示學(xué)習(xí)小提示：

　�。�1）快速瀏覽課文，畫出讓自己感受最深的語句反復(fù)練讀，讀出感情。

　　（2）不動筆墨不讀書，把自己心中的感受寫出來。

　�。�3）小組互動，朗讀自己喜歡的語句，交流自己的感受。

　　3、師生交流讀書體會：哪位同學(xué)想來讀讀讓自己感受最深的句子？

　　三、精讀感悟，感受成功。

　�。ㄒ唬┧托校�1—5自然段）

　　1、讀課文1—5自然段，你從送行的場面中感受到什么？（板書：送行）

　　交流發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生感受人們?yōu)樯裰?號送行場面的熱烈。

　　2、人們的心情是怎樣的？（激動、喜悅、自豪）通過朗讀把當(dāng)時(shí)的氣氛表達(dá)出來。

　　3、楊利偉叔叔又是怎樣的呢？

　　通過“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語句，指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉嚴(yán)肅莊重的神情。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請指示”這句話，體會楊利偉同志出征前的堅(jiān)定意志和必勝信心。

　�。ǘ�）發(fā)射（6—15自然段）

　　1、隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。

　　（1）你體會到了什么？（人們的心情緊張極了，激動極了）

　　（2）同學(xué)們，想一想，人們的心情為什么如此的緊張呢？生自由回答（再過幾分鐘，飛船就要點(diǎn)火起飛了；這是中國首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久；人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今天……）

　　是啊，這一刻，人們期盼了太久太久！

　　2、離發(fā)射時(shí)間越來越近了，“五分鐘準(zhǔn)備！一分鐘準(zhǔn)備！”讓我們一起10秒倒計(jì)時(shí)！齊讀——（課件出示句子）

　　“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”

　　這是十秒倒計(jì)時(shí)！你覺得這是怎樣的十秒倒計(jì)時(shí)？（緊張的、激動的、興奮的）

　　因?yàn)榈褂?jì)時(shí)的開始就意味著飛船將要發(fā)射升空了，誰再來激動地倒數(shù)這十個數(shù)？

　　（指名讀，評議：從你的聲音，你的表情中，老師看出了激動）

　　這10秒鐘，雖短猶長，它牽動著近14億中國人的心，是中華民族幾千年來期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒，讓我們再和總指揮一起10秒倒計(jì)時(shí)！ 生齊讀

　　3、“烈焰升騰，大漠震顫……直指蒼穹�！�

　　這是“神舟”5號升空的場面，相信一定還有不少同學(xué)都劃出了這段話，哪位同學(xué)來讀一讀？

　　你仿佛看到了什么，聽到了什么？

　　讀書就要這樣，能夠邊讀邊想，把語言文字在我們的腦海中變?yōu)橐环�幅生動的畫面，看到的很壯觀，耳邊聽到的同樣震撼人心：地動山搖般的轟鳴！這聲音，這氣勢真是讓人嘆為觀止！

　　能讀出這氣勢嗎？齊讀

　　4、“飛行正常！”

　　雖然它只有四個字，但卻非常的鏗鏘有力，振奮人心。

　　僅僅三分鐘的時(shí)間，楊利偉便通過電波傳來消息。這簡單的四個字告訴人們什么？生自由表達(dá)（“神舟”5號發(fā)射成功！中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個具備載人航天能力的國家）

　　你體會到當(dāng)時(shí)人們的心情怎樣？（無比的興奮、喜悅、自豪）

　　讀第15自然段（“神舟”5號發(fā)射成功！……無限的自豪）

　　神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人，他們的感受也是不同的，讓我們來傾聽他們的心聲�，F(xiàn)在老師就是新聞記者，我來采訪大廳中的人群（師開始采訪學(xué)生）

　　A：（先來采訪總指揮先生）您好，總指揮先生，看到“神舟”5號發(fā)射成功，你最想說的一句話是什么？

　　B：（接著我要采訪和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員聶海勝）您好，聶海勝！大家都知道，你是和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員，但最終你沒有被選上，你為什么還這么興奮、激動呢？

　　C：（最后來采訪一下同學(xué)們）你好，這位同學(xué)，看到“神舟”5號發(fā)射成功，你有什么想說的嗎？

　　同學(xué)們，“神舟”5號發(fā)射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標(biāo)志著我國航天科技躋身于世界先進(jìn)行列。此時(shí)此刻，作為一名中國人，怎能不揚(yáng)眉吐氣？每個人的心里都洋溢著——（齊說）澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪？讓我們一起帶著內(nèi)心的激動、喜悅和自豪齊讀——“神舟”5號發(fā)射成功！

　　5、下面，就讓我們一起通過錄像，直觀地感受一下當(dāng)時(shí)神舟飛天的壯觀氣勢，（播放視頻）激動人心的時(shí)刻就要到了，讓我們一起低低地倒計(jì)時(shí)引讀：10、9、8——點(diǎn)火！起飛！

　　6、看完錄像，我們再來讀6—15自然段，老師相信你們一定能讀得更投入，更有情！齊讀 6—15自然段。

　�。ㄈ�）激情問候，欣賞美景。

　　1、讓我們聽聽來自太空的問候，指名讀第17自然段。

　　2、你認(rèn)為該怎么讀這段？（深情、激動、聲音響亮、充滿自豪）指名讀。教師評價(jià)：

　　我感受到了你的激動，你讀出了難以抑制的豪邁之情；

　　你語調(diào)高昂，充滿了自豪！

　　你讀的話語鏗鏘有力。

　　3、還有好多人想讀，這樣我們一起深情而又自豪地向全世界發(fā)出我們的問候。

　　4、在與家人的通話中，楊利偉告訴兒子，他看到了我們美麗的家了。這里的“家”指的是什么？（地球）在太空中看地球是什么樣子的呢？自己默讀第19自然段，并想象你看到的景象。

　　5、通過閱讀，你仿佛看到了什么？交流。

　　6、你能通過讀的方式表現(xiàn)出你所看到的美景嗎？指名讀。

　　7、（出示地球圖片）這就是我們賴以生存的美麗的地球，美嗎？茫茫太空，多么令人神游向往��！你能通過你的朗讀，將這奇妙的景色給讀出來嗎？

　　8、這么美的景色，是誰給我們帶來的呢？你想對楊利偉叔叔說些什么呢？

　　四、總結(jié)全文，升華感情。

　　1、同學(xué)們，“神舟”5號發(fā)射成功了！浩瀚的太空從此寫下了——引讀最后一自然段。

　　2、同學(xué)們，在繼神五發(fā)射成功后，20__年，我國又成功地發(fā)射了神舟6號載人航天飛船。20__年，神舟七號的發(fā)射又相當(dāng)成功。作為一個中國人，我們感到驕傲、自豪。讓我們衷心祝愿祖國的航天事業(yè)越來越輝煌！更希望同學(xué)們能承載著祖國新的夢想，揚(yáng)帆起航。

　　3、最后，讓我們牢牢記住這個難忘的日子——20__年10月15日，這一天，我們——齊讀課題：夢圓飛天。

　　五、布置作業(yè)

　　作業(yè)超市：（任選）

　　1、繼續(xù)搜集“神州”號飛船或我國航天員的有關(guān)信息，和同學(xué)分享。

　　2、和自己的伙伴們合作，把有關(guān)的信息整理成手抄報(bào)，在班級里展示。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　夢 圓 飛 天

優(yōu)質(zhì)課《夢圓飛天》教案設(shè)計(jì) 篇5

　　新授（新授部分）

　　1.指名讀生字詞

　　乳白色執(zhí)行滑坡控制僑胞邊緣

　　2.齊讀生字詞

　　3.我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個？先好好地觀察一下，不要急著動筆。

　　4.學(xué)生描紅

　　5.指名問貳為什么要描“緣”這個字呢？（學(xué)生說）是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個字。教師黑板范寫，學(xué)生書空。

　　（1）猜猜這個“緣”是什么意思？

　　（2）“緣份”：是啊，今天老師和大家在一起學(xué)習(xí)，也真一種“緣份吶”！

　�。�3）你想到了我們文章的一個詞語

　　【注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這也是我們在小學(xué)階段的一個教育重點(diǎn)。特別是讓學(xué)生讀好書，寫好字的能力的培養(yǎng)在本課堂教學(xué)開始更為突出�！�

　　6.請大家再拿起你的閱讀材料，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。

　�。�1）學(xué)生讀

　　（2）大家讀得很認(rèn)真，請你把覺得難讀的部分讀一遍

　�。�3）指名學(xué)生讀：（讀得真好，請他掌聲）

　�。�4）再指名讀（你讀的時(shí)候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了）

　�。�5）再指名讀

　　【讀通語句是本次教學(xué)中教師緊抓的又一個重點(diǎn)。讀準(zhǔn)字音，讀通語句是讀懂課文的基礎(chǔ)、前提。通過扎實(shí)的訓(xùn)練，學(xué)生在朗讀上有了明顯的進(jìn)步與到位。】

　　7.聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？

　�。�1）指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實(shí)現(xiàn)了。

　�。�2）誰圓了誰的什么夢？（學(xué)生說）

　　【此處教師要注意讓學(xué)生說話的準(zhǔn)確性�！�

　�。�3）文中有一句話準(zhǔn)確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。

　　學(xué)生說：中華民族……

　　電腦出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了�。▽W(xué)生讀）注意最后一個標(biāo)點(diǎn)，再讀一遍，（學(xué)生讀）

　　讀了這樣的一句話，有什么感受？

　　學(xué)生說：我很驕傲，也自豪，我們應(yīng)該摘掉“東亞病夫”的帽子了。

　　【因?yàn)楦袆佣�激動，因�(yàn)榧�動而感動。所以教師在這里讓學(xué)生從內(nèi)心先行涌起自豪的情愫，為下文的學(xué)習(xí)作一個鋪墊�！�

　　8.這篇課文就是寫楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)飛天夢想的，請大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。

　�。�1）學(xué)生讀

　�。�2）把你們的感受寫下來。（學(xué)生寫閱讀感受）

　　【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習(xí)慣�！�

　　9.師生交流

　�。�1）學(xué)生說：我找的是第12自然段，（學(xué)生讀），我仿佛是看見神州五號被托入了太空。

　　學(xué)生2：我感到十分感動，我從發(fā)射的一剎那間，我覺得祖國十分強(qiáng)大……我覺得人們發(fā)射前十分緊張，我作為一個中國人沒有什么比這個更值得高興的。

　　你們想看看這幅場面嗎？

　　播放課件，教師有感情地朗讀。

　　看到這樣的場面還想讀讀這段話嗎？（學(xué)生讀烈焰升騰……直指蒼穹。）

　　（2）學(xué)生2：我覺得從倒計(jì)時(shí)的地方可以感覺特別緊張。

　　你能把這種感覺給我們讀出來？（學(xué)生讀）

　　我仿佛回到了那天的發(fā)射現(xiàn)場，讓我們一起感受這激動人心的時(shí)刻吧。

　　學(xué)生齊讀（6—11小節(jié)）

　　【這里是學(xué)習(xí)語言文字的一個輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的感知�！�

　�。�3）還有沒有其他的場面給你留下了深刻的印象？

　　學(xué)生3說：勝利的喜悅……這里短短的一段話，卻表現(xiàn)了大家的興奮和自豪。

　�。ń處煱鍟�：緊張、激動、喜悅、自豪）

　　你們自豪嗎？讓我們拿起書一起讀讀這段話。我讀第一句話；

　　學(xué)生讀下面的話。（自豪！）我們再來自豪一次，好嗎？（學(xué)生再讀這段）

　�。�4）學(xué)生4：從第四自然段看出本次發(fā)射一定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準(zhǔn)備。

　　學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)的材料，你知道這么多，怎樣知道的？網(wǎng)絡(luò)真是一個好東西。

　�。�5）學(xué)生說；第五自然段也是很令我激動的。

　　10.值得慶幸的時(shí)，神州五號已經(jīng)發(fā)生成功，想看看太空中拍攝到的畫面了嗎？

　�。�1）播放課件（讓老師來圓你們第二個夢）

　　（2）看了這樣一個畫面，想說什么嗎？

　�。�3）學(xué)生說：這是我第一次看見這樣的畫面，比楊利偉還激動。

　　學(xué)生說：從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。

　　學(xué)生說：“我認(rèn)為這里的景色比圖片上的更加美麗，說不出的自豪和高興。”

　　學(xué)生說；在蔚藍(lán)的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧秘。

　�。�4）說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎？

　　學(xué)生說：“今天我能看見這么美麗的畫面，十分感謝楊利偉叔叔�！�

　　讓我們一起感謝楊利偉叔叔

　　學(xué)生說：我們?nèi)珖�人民都�?yīng)該感謝楊利偉叔叔。

　　教師點(diǎn)評

　　【這些又是一個內(nèi)化的情結(jié)，是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個“點(diǎn)”。教師在可樣中反復(fù)使用了“直觀—理性”的理解方式，想讓學(xué)生真正從內(nèi)心達(dá)到“自豪”、“激動”、“感動”……】

　　三、小結(jié)

　　今天這節(jié)課讓我們一起感受到了……下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，感受文中中的內(nèi)涵，神州五號成功了，六號也成功了，七號的發(fā)射更是指日可待，相信大家一定會有更多的收獲。

　　【語言文字的訓(xùn)練，我們還要注意的是一個“語”字，不能單單地處理一個“文”字，也不能過重地偏重于“情”的升華。】

優(yōu)質(zhì)課《夢圓飛天》教案設(shè)計(jì) 篇6

　　各位評委：

　　我今天要說的題目三蘇教版九年義務(wù)教育六年制語文第十冊的一篇講讀課文《夢圓飛天》。

　　一、說教材

　　(一)教材分析、

　　《夢圓飛天》是蘇教版九年義務(wù)教育六年制語文第十冊的一篇講讀課文。《夢圓飛天》這篇課文按事變生長的次序細(xì)致地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉初次飛行太空的歷程，體現(xiàn)了中國人民實(shí)現(xiàn)飛天空想的無比高興與自大。文章通過送行——發(fā)射——問候——夢圓的次序，生動地形貌了“神舟”5號飛船樂成發(fā)射的歷程，表達(dá)了中國人民實(shí)現(xiàn)飛天空想的無比高興與自大。

　　(二)、教學(xué)目的

　　憑據(jù)教材設(shè)置裝備部署和學(xué)生現(xiàn)實(shí)，我將本課的教學(xué)目的訂定如下：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生精讀感悟，領(lǐng)會飛船發(fā)射歷程人們的心情;

　　2、依附詳細(xì)的語言筆墨感覺氣氛，通過有情感地朗讀課文，表達(dá)本身的奇特感覺;

　　3、明白夢圓的龐大意義。從而引發(fā)學(xué)生對太空的興趣，樹立對故國航天奇跡而高興學(xué)習(xí)的雄心勃勃

　　(三)、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀課文，表達(dá)自己的獨(dú)特感受;

　　2、理解夢圓的重大意義。從而激發(fā)學(xué)生對太空的愛好，樹立對祖國航天事業(yè)而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志

　　(四)、課時(shí)安排

　　為完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)難點(diǎn)，我將此課安排為三課時(shí)。第一課時(shí)：初讀課文，理清課文脈絡(luò)。第二課時(shí)：精讀感悟，憑借具體的課言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

　　(五)教學(xué)預(yù)備

　　多煤體課件

　　二、說學(xué)情

　　本班學(xué)生大多數(shù)是農(nóng)村的小學(xué)生，他們大多數(shù)在朗讀和回答問題上還活躍，是教學(xué)中的有利因素，不過在收集信息這方面，由于條件有限，學(xué)生在要求上比較困難。

　　三、說教法、學(xué)法

　　根據(jù)課標(biāo)精神，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，采取“一法為主，多法相輔”的教學(xué)策略，優(yōu)化結(jié)合。

　　(一)、說教法

　　本課的教法是：采用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行。這樣能體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)方法

　　(二)說學(xué)法

　　本課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：通過閱讀——討論交流——反饋的環(huán)節(jié)進(jìn)行，這樣能便學(xué)生在學(xué)習(xí)中動腦、動口、動手，開拓視野，加深鞏固，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中大膽提問，積極參與探索。

　　閱讀教學(xué)過程是每個學(xué)生潛心讀書，獲得個人體驗(yàn)和獨(dú)特感受過程;是學(xué)生、教師與文本對話、思維碰撞情感交流的過程;是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中處我構(gòu)建、學(xué)習(xí)閱讀、促進(jìn)表達(dá)的過程。

　　四、說教學(xué)過程

　　本節(jié)課的教學(xué)過程，我分三大部分進(jìn)行

　　(一)、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。這部分我從四個要點(diǎn)來說

　　1、談話引入并板書課題

　　同學(xué)們，我們每個人都有自己的夢想，當(dāng)你的夢想實(shí)現(xiàn)時(shí)，心情會是怎樣的呢?

　　板書課題：夢圓飛天

　　夢圓飛天是什么意思呢?

　　2、要求學(xué)生默讀課文，并用自己的語言描述“神舟”5號飛船發(fā)射過程

　　3、理清文章脈絡(luò)

　　4、教師小結(jié)，相機(jī)板書

　　送行：人們心情激動

　　夢圓飛天發(fā)射：扣人心弦

　　問候：布滿自豪

　　夢圓：意義重大

　　(二)、圍繞板書進(jìn)行教學(xué)

　　1、送行

　　讓學(xué)生朗讀課文第一段

　�、佟⒅该麑W(xué)生說說讀懂的內(nèi)容，然后提出疑問，通過討論交流并回答

　�、�、我向?qū)W生提出三個問題

　　a、XX年10月15日是什么日子?

　　b、我國第一個在太空中飛行的航天員是誰?

　　c、找出人們?yōu)闂罾麄ニ托袝r(shí)表達(dá)心情的句子。

　　讓學(xué)生來討論交流

　�、邸⒅该麑W(xué)生反饋

　　④、教師小結(jié)

　　(希望這時(shí)刻快點(diǎn)到來)

　　2、發(fā)射

　�、佟⒅该�朗讀

　�、�、讓學(xué)生討論，找出發(fā)射人們心情變化的句子，感受喜悅和自豪

　�、�、讓學(xué)生有感情地朗讀倒計(jì)時(shí)和烈焰升騰，大漠震顫，地動山搖，騰空而起的這些詞語

　　3，感受火箭升空時(shí)的壯觀景象

　�、堋⒔處熜〗Y(jié)

　　3、問候

　�、�、我在這里提兩個問題讓學(xué)生討論交流

　�、�、齊讀第三段

　�、�、找出楊利偉說話的句子

　�、�、指名有感情朗讀這部分內(nèi)容

　�、荨⑻釂枺簭倪@些語言當(dāng)中，你們感受到什么?

　�、�、學(xué)生討論交流并回答。

　　⑦、教師小結(jié)(這些語言文字的描述，表達(dá)了楊利偉登上太空的興奮之情和布滿自豪，感受地球是那么迷人、可愛。

　　4、圓夢

　　讓學(xué)生朗讀末了一自然段

　�、佟�夢圓的意義是什么?

　�、�、讓學(xué)生討論交換，感覺高興和自大

　�、邸⒗蠋熆偨Y(jié)

　　(三)、拓展延伸，深化主題

　　學(xué)習(xí)課文后，讓學(xué)生網(wǎng)絡(luò)有關(guān)“神舟”號飛船的信息，使學(xué)生進(jìn)一步相識我國航天夢是怎樣實(shí)現(xiàn)的，從而感覺到夢圓的龐大意義，引發(fā)學(xué)生對太空的興趣，對立對故國的航天奇跡而高興學(xué)習(xí)的雄心勃勃。進(jìn)一步造就學(xué)生查閱信息，處置處罰積聚信息的本領(lǐng)，拓寬學(xué)生的知識面，加深學(xué)生對課文的感悟，更好地突出了本組訓(xùn)練的重點(diǎn)。

　　五、說板書計(jì)劃

優(yōu)質(zhì)課《夢圓飛天》教案設(shè)計(jì) 篇7

　　一﹑填空。

　　1﹑第二自然段中“寒風(fēng)凜冽”是表示天氣寒冷的詞語，像這樣的成語還有：

　　天寒地凍 ﹑  冰天雪地 ﹑  滴水成冰  ﹑ 鵝毛大雪。

　　2﹑第二自然段中“人們就把目光聚集到這里—酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心”這句話中的破折號的作用是表示解釋說明。

　　3﹑第二自然段中“嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……”這里省略號的作用是省略了歡迎場面的內(nèi)容。

　　4﹑用一句話概括第二自然段的內(nèi)容：人們懷著無比激動的心情來為“神舟”5號飛船送行，為航天員楊利偉送行。

　　5﹑2003年10月25日，是一個令全世界華夏兒女難忘的日子。因?yàn)楹教靻T楊利偉乘坐著“神舟”5號飛船飛入了太空。浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。

　　二﹑課文主要內(nèi)容與中心思想。

　　課文記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程。表現(xiàn)了中華人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪之情。

　　三﹑課后題。

　　1﹑﹙略﹚。

　　2﹙1﹚﹑人們當(dāng)時(shí)的心情：緊張。

　　2﹙2﹚﹑人們當(dāng)時(shí)的心情：激動﹑喜悅﹑自豪。                            3﹑答：火箭升空時(shí)的壯觀景象﹑發(fā)射成功后指揮大廳的激動人心的場面給我留下的印象最深刻。

　　4﹑楊利偉 03.10.15 ﹙神5﹚；聶海勝﹑費(fèi)俊龍 05.10.12 ﹙神6﹚；翟志剛﹑景海鵬﹑劉伯明 08.9.25 ﹙神6﹚。

　　注：﹙此題句略﹚

　　四﹑我想對楊利偉說的話。

　　楊利偉叔叔，您是我們心目中的英雄，我向您致敬！是您，圓了中華民族千年的飛天夢想；是您，在浩瀚的太空留下了中國人的腳印，寫下了中國人的名字；是您，讓中國的航天史翻開了嶄新的一頁……您，永遠(yuǎn)是我們的驕傲！

優(yōu)質(zhì)課《夢圓飛天》教案設(shè)計(jì) 篇8

　　教材分析：《夢圓飛天》這篇課文按事情發(fā)展的順序生動詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅和自豪。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3.想象課文所描寫的情景，體會“神舟”5號發(fā)射時(shí)人們無比激動、自豪的思想感情。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　教學(xué)重、難點(diǎn)有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。

　　教學(xué)課時(shí)3課時(shí)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟。

　　2.憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受

　　3.通過學(xué)習(xí)，解決遺留的問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件　　投影文字  網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所需材料和教學(xué)工具

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽寫詞語。

　　2、指名朗讀課文，指出優(yōu)缺點(diǎn)，教師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。

　　3、師： 同學(xué)們通過上節(jié)課與文本的對話，你知道了哪些內(nèi)容？（生答）那你們想見證這偉大的歷史性時(shí)刻嗎？（情境創(chuàng)設(shè)，利用導(dǎo)入語激發(fā)興趣）

　　二、網(wǎng)絡(luò)資源共享（教師設(shè)定情境，激發(fā)學(xué)生興趣）

　　檢查上節(jié)課通過網(wǎng)絡(luò)搜集到的關(guān)于“神五”的相關(guān)資料

　　三、精讀課文，深度分析

　　1、簡單指導(dǎo)，理清課文脈絡(luò)。

　　（1）點(diǎn)名事件發(fā)生的時(shí)間。

　　（2）重點(diǎn)寫人們在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心為“神舟5號”送行時(shí)的激動人心的場面。

　　（3）寫發(fā)射的場面扣人心弦。

　�。�4）寫楊利偉在太空中問候大家。

　�。�5）點(diǎn)名了此次發(fā)射飛船的重大意義。

優(yōu)質(zhì)課《夢圓飛天》教案設(shè)計(jì) 篇9

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載    點(diǎn)擊數(shù)：76

　　《夢圓飛天》資料

　　寫在“神六”勝利返航之際

　　古有飛天夢，今由神六圓。也許在過去的五天之中，我們還只能壓抑住心中的激動之情，那么現(xiàn)在，當(dāng)“神六”成功著陸的一瞬間，當(dāng)兩位宇航員走出機(jī)艙向關(guān)注他們的億萬人民展露笑容之時(shí)，每一個中華兒女都在用自己的方式表達(dá)著心中無限的喜悅與自豪。此時(shí)此刻，神州大地共沸騰，五湖四海同慶賀。從鄧稼先的“兩彈一星”到長征系列火箭的發(fā)射，從神舟一號到神舟五號，多少年的期盼與等待，幾代人的不懈努力，這次近乎完美的太空之旅標(biāo)志著我國的載人航天技術(shù)實(shí)現(xiàn)了一次歷史性的飛躍。幾天來，遨游太空的宇航員給我們帶來了一個又一個的驚喜，雖然兩位航天員距離我們甚是遙遠(yuǎn)，但有了先進(jìn)的監(jiān)控技術(shù)，也讓我們這些上不了天的人有了身臨其境的感覺。而最讓我們引以為驕傲的是這次的實(shí)際著陸點(diǎn)與預(yù)測著陸點(diǎn)相差僅一公里，這是許多其它航天大國都做不到的。中國人用自己的智慧和行動向世人證明了我們的實(shí)力。

　　但是，在我們歡呼雀躍之后更應(yīng)該去深思接下來的道路怎么走，畢竟，我國的科學(xué)技術(shù)水平與美國等發(fā)達(dá)國家的差距是不容我們樂觀的。作為正在高等學(xué)府中深造學(xué)習(xí)的大學(xué)生，我們面對的既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，不要再說“事不關(guān)己，高高掛起”之類的話，也許在不久的將來我們中的許多人都會由旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)閵^戰(zhàn)第一線的科技工作者。不要再抱怨大學(xué)的生活沒有動力，沒有激情，不要再為虛度時(shí)光而尋找各種理由，我們的身上肩負(fù)著推不掉的社會責(zé)任和歷史使命，從某種意義上講，中國能否在十五年之內(nèi)實(shí)現(xiàn)登月計(jì)劃的決定權(quán)就掌握在我們這一代人的手中。也許有人又會說我們所學(xué)的專業(yè)與航天科技無關(guān)，可是要知道航天技術(shù)的進(jìn)步是需要各類學(xué)科的共同支持的，比如航天燃料的改進(jìn)，航天器制造材料的創(chuàng)新都是我們可以施展才華的領(lǐng)域。只要我們擁有一顆赤誠的愛國心，明確自己將來的發(fā)展方向，再加上前人為我們留下的寶貴經(jīng)驗(yàn)，有了我們每個人的傾力參與，祖國的科學(xué)技術(shù)水平必會不斷迎來新的輝煌。

　　“神六”的成功帶給我們的不只是喜悅與激動，更多的是思考與啟示。“革命尚未成功，同志仍需努力�！币呀�(jīng)取得的成績將被永遠(yuǎn)的載入史冊，但我們并不能在歷史光環(huán)的照耀下安逸的過活，祖國的未來就是我們的未來，祖國的命運(yùn)與我們每個人息息相關(guān)，讓我們承載著夢想，充滿希望和信心，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

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優(yōu)質(zhì)課《夢圓飛天》教案設(shè)計(jì) 篇10

　　《夢圓飛天》是一篇通訊報(bào)道，報(bào)道了我國的“神舟”5號飛船發(fā)射成功的經(jīng)過，字里行間抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的愛國情感。我在教學(xué)本課時(shí)注意了以下幾點(diǎn)：

　　首先以課題“夢圓飛天”入手，直奔主題問：課題中“圓”是什么意思？學(xué)生暢所欲言說：“圓是圓滿的意思”，“是圓夢的意思”，還有說是“團(tuán)圓的意思”然后師又巧設(shè)一問：課題“夢圓飛天”又是什么意思？學(xué)生的思考立刻推向深入，大家通過預(yù)習(xí)課文紛紛做答，把課堂氣氛推向高潮。隨后師又問：“誰圓了誰的什么夢？”學(xué)生自讀課文了解到：“中華民族做了幾千年的飛天夢，如今楊立偉叔叔終于載著中華兒女的百年企盼飛上太空，中國人民的飛天夢終于夢想成真了�！痹挼酱藭r(shí)，新的一節(jié)閱讀課也在同學(xué)們涌動著激情的感召下拉開了序幕。

　　其次，在這堂課的設(shè)計(jì)中我注重了發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，圍繞一個大的探究性問題“文中哪些場面給你印象深刻，劃出來讀一讀并寫下自己的感受�！毕扔蓪W(xué)生自主找出這樣的句子并讀讀再寫出自己的感受，然后四人小組交流，最后每組派一名主講人交流自己的體會。我再根據(jù)學(xué)生找到的重點(diǎn)語句相機(jī)教學(xué)，并指導(dǎo)朗讀。整個教學(xué)過程，學(xué)生始終處于主動學(xué)習(xí)，主動感悟，主動交流，充分理解，充分表達(dá)的氛圍中，學(xué)生的主體意識得到了較好的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)的主動性得到了發(fā)揮。

　　一節(jié)自認(rèn)為完美的常態(tài)課也總有不足之處，由于學(xué)生預(yù)習(xí)過程中忽略了對個別詞語的理解，導(dǎo)致學(xué)生在活用詞語的時(shí)候達(dá)不到預(yù)期的效果。還有，在學(xué)生自主感悟后交流的過程中，我還是沒有顧及到一些后進(jìn)生，說的多的仍然是那些領(lǐng)悟能力好的學(xué)生。所以，為了能使班上學(xué)生之間的差距盡量減小，往后的教學(xué)中，仍需要多的把一些機(jī)會留給后進(jìn)生。

優(yōu)質(zhì)課《夢圓飛天》教案設(shè)計(jì) 篇11

　　教材分析：課文是一則通訊報(bào)導(dǎo)。課文按事情發(fā)展的順序生動詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生解題是感悟全文的開始。“夢圓飛天”即在飛天上面圓了夢。夢——不是通常意義上的夜里做夢的生理現(xiàn)象，而是指夢想，比喻幻想，是以社會和個人的理想和愿望為依據(jù)，對尚未實(shí)現(xiàn)的事物有所想象。千百年以來，中華民族就有著“飛天”的夢想，希望能飛上太空，遨游蒼穹，探索人類未知的奧秘。如今夢想成真，“神舟”5號發(fā)射成功，航天英雄楊利偉乘坐宇宙飛船飛上太空，又成功返回，真正圓了飛天之夢。結(jié)合通訊報(bào)導(dǎo)的特點(diǎn)，按“時(shí)間、地點(diǎn)、事物——發(fā)射成功——點(diǎn)題作結(jié)”的順序引導(dǎo)學(xué)生和文本對話交流，調(diào)動全體學(xué)生的豪情壯志是本課的教學(xué)關(guān)鍵之所在。教學(xué)預(yù)設(shè)中將文中激動人心的場面作為激發(fā)學(xué)生愛國熱情的基點(diǎn)是教學(xué)設(shè)計(jì)的制高點(diǎn)。找準(zhǔn)文本中煸情的幾處要點(diǎn)是調(diào)控課堂的關(guān)鍵。

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發(fā)射成功時(shí)人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發(fā)射成功時(shí)人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

　　教具準(zhǔn)備：生字卡、掛圖、錄象

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題

　　1、自古人類都夢想著有朝一日能像小鳥一樣飛上藍(lán)天，2003年10月15日這天，隨著“神州”5號的升空，中國人終于圓了飛天夢（板書課題：5 夢圓飛天）。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。

　　2、那激動人心的事同學(xué)們通過各種渠道有了一定的了解，請同學(xué)們談?wù)勀闼�知道的“神州�?號及楊利偉的情況。

　　二、自讀課文（自學(xué)要求）：

　　1、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話。

　　2、畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。

　　3、邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動人心的場面，是怎樣描寫的？

　　三、檢查自學(xué)效果：

　　1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

　　2、了解詞語的掌握情況，對學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。

　　3、指名讀描寫了激動人心的場面。

　　四、分段指名讀課文

　　提出學(xué)習(xí)要求：課文主要寫了什么內(nèi)容？是按什么順序?qū)懙�？分段，概括段落大意�?/p>

　　五、指導(dǎo)書生字

　　1.學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。

　　2.引導(dǎo)評價(jià)，適當(dāng)范寫。

　　3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)

　　六、作業(yè)

　　1、抄寫生字詞

　　2、練讀課文

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入：

　　課文主要寫什么？是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　二、精讀感悟

　　學(xué)習(xí)第一段

　　1、讀第一自然段：你讀懂了什么？（這是一個不尋常的日子，是一個特殊的歷史時(shí)刻。）

　　2、有感情地朗讀。

　　3、在“神州”5號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻？課文是怎樣寫的，談?wù)勀愕睦斫�。（小組交流，匯報(bào)）

　　隨機(jī)引導(dǎo)：

　�。�1）讀二——五自然段，找出描寫人們?yōu)椤吧裰荨?號航天飛船送行時(shí)的激動人心的場面。（齊讀）

　�。�2）你從第二自然段中讀懂了什么？（環(huán)境、送行的人、神情）

　�。�3）指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出人們激動的心情，楊利偉堅(jiān)定的意志和必勝的信心。

　�。�4）楊利偉是怎么說的，怎么想的？

　　學(xué)習(xí)第二段

　　1、繼續(xù)交流：在“神州”5號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻？

　　隨機(jī)引導(dǎo)：

　�。�1）分角色朗讀第二段：談你的理解、感受。

　�。�2）指導(dǎo)感情朗讀，（教師適當(dāng)范讀）學(xué)生展開想象

　　a “隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，……似乎可以聽到自己急促的呼吸聲”（想象當(dāng)時(shí)的緊張氣氛）

　　b “十、九……二、一！”“點(diǎn)火”“起飛”（命令簡短有利，想象現(xiàn)場特有的氣氛）

　　c 抓住“烈焰升騰”“大漠震顫”“宛如巨龍”“劃破”“托舉”“地動山搖”“拔地而起”感受火箭升空的壯觀景象。

　　d 描寫人們臉上的神情的三個簡短分句，要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層更比一層強(qiáng)烈的人物思想感情。

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　1、默讀：哪些地方給你留下的印象深刻？

　　2、理解楊利偉的兩次講話，感情朗讀。

　�。�1）體會楊利偉當(dāng)時(shí)激動和難以抑制的豪邁之情。（語調(diào)激昂、聲音洪亮、充滿自豪）

　�。�2）體會楊利偉初次登上太空的興奮之情，對兒子的疼愛之情。

　　四、學(xué)習(xí)第四段：

　　“神州”5號航天飛船升入太空有什么意義？（讀第四段）

　　五、總結(jié)

　　1、課文主要寫了什么？讀后，你想說些什么？

　　教師小結(jié)：“神州”5號航天飛船升入太空，實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的夢想。中國這條東方巨龍騰飛起來了，讀了課文后，我們能不激動嗎？請同學(xué)們帶著激動、喜悅、自豪的感情再讀一遍課文。

　　六、作業(yè)

　　交流收集的關(guān)于“神州號”飛船的信息。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　5、夢圓飛天

　　送行----發(fā)射----問候----夢圓

優(yōu)質(zhì)課《夢圓飛天》教案設(shè)計(jì) 篇12

　　第二課時(shí)

　　一、說教材

　　（一）教材分析、

　　《夢圓飛天》是蘇教版九年義務(wù)教育六年制語文第十冊的一篇講讀課文�！秹魣A飛天》這篇課文按事情發(fā)展的順序詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。文章通過送行——發(fā)射——問候——夢圓的順序，生動地描述了“神舟”5號飛船成功發(fā)射的過程，表達(dá)了中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。

　�。ǘ�）、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材建設(shè)和學(xué)生實(shí)際，我將本課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：

　　1、 指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟，體會飛船發(fā)射過程人們的心情；

　　2、 憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀課文，表達(dá)自己的獨(dú)特感受；

　　3、 理解夢圓的重大意義。從而激發(fā)學(xué)生對太空的愛好，樹立對祖國航天事業(yè)而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志

　　（三）、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀課文，表達(dá)自己的獨(dú)特感受；

　　2、理解夢圓的重大意義。從而激發(fā)學(xué)生對太空的愛好，樹立對祖國航天事業(yè)而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志

　�。ㄋ模�、課時(shí)安排

　　為完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)難點(diǎn)，我將此課安排為三課時(shí)。第一課時(shí)：初讀課文，理清課文脈絡(luò)。第二課時(shí)：精讀感悟，憑借具體的課言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

　　第三課時(shí)：總結(jié)全文，把自己收集有關(guān)“神舟”飛船信息進(jìn)行交流。

　　（五）教學(xué)預(yù)備

　　多煤體課件

　　二、說學(xué)情

　　本班學(xué)生大多數(shù)是農(nóng)村的小學(xué)生，他們大多數(shù)在朗讀和回答問題上還活躍，是教學(xué)中的有利因素，不過在收集信息這方面，由于條件有限，學(xué)生在要求上比較困難。

　　三、說教法、學(xué)法

　　根據(jù)課標(biāo)精神，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，采取“一法為主，多法相輔”的教學(xué)策略，優(yōu)化結(jié)合。

　　（一）、說教法

　　本課的教法是：朗讀——討論交流——反饋——小結(jié)這一過程進(jìn)行。這樣能體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)方法

　　（二）說學(xué)法

　　本課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：通過閱讀——討論交流——反饋的環(huán)節(jié)進(jìn)行，這樣能便學(xué)生在學(xué)習(xí)中動腦、動口、動手，開拓視野，加深鞏固，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中大膽提問，積極參與探索。

　　閱讀教學(xué)過程是每個學(xué)生潛心讀書，獲得個人體驗(yàn)和獨(dú)特感受過程；是學(xué)生、教師與文本對話、思維碰撞情感交流的過程；是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中處我構(gòu)建、學(xué)習(xí)閱讀、促進(jìn)表達(dá)的過程。

　　四、說教學(xué)過程

　　本節(jié)課的教學(xué)過程，我分三大部分進(jìn)行

　　（一）、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。 這部分我從四個要點(diǎn)來說

　　1、談話引入并板書課題

　　同學(xué)們，我們每個人都有自己的夢想，當(dāng)你的夢想實(shí)現(xiàn)時(shí)，心情會是怎樣的呢？

　　板書課題：夢圓飛天

　　夢圓飛天是什么意思呢？

　　2、要求學(xué)生默讀課文，并用自己的語言描述“神舟”5號飛船發(fā)射過程

　　3、理清文章脈絡(luò)

　　4、教師小結(jié)，相機(jī)板書

　　送行：人們心情激動

　　夢圓飛天 發(fā)射：扣人心弦

　　問候：布滿自豪

　　夢圓：意義重大

　　（二）、圍繞板書進(jìn)行教學(xué)

　　1、送行

　　讓學(xué)生朗讀課文第一段

　　①、指名學(xué)生說說讀懂的內(nèi)容，然后提出疑問，通過討論交流并回答

　　②、我向?qū)W生提出三個問題

　　a、2003年10月15日是什么日子？

　　b、我國第一個在太空中飛行的航天員是誰？

　　c、找出人們?yōu)闂罾麄ニ托袝r(shí)表達(dá)心情的句子。

　　讓學(xué)生來討論交流

　�、�、指名學(xué)生反饋

　�、堋⒔處熜〗Y(jié)

　　（希望這時(shí)刻快點(diǎn)到來）

　　2、發(fā)射

　�、佟⒅该�朗讀

　　②、讓學(xué)生討論，找出發(fā)射人們心情變化的句子，感受喜悅和自豪

　�、邸⒆寣W(xué)生有感情地朗讀倒計(jì)時(shí)和烈焰升騰，大漠震顫，地動山搖，騰空而起的這些詞語

　　3，感受火箭升空時(shí)的壯觀景象

　　④、教師小結(jié)

　　3、問候

　�、�、我在這里提兩個問題讓學(xué)生討論交流

　　②、齊讀第三段

　�、邸⒄页鰲罾麄フf話的句子

　�、�、指名有感情朗讀這部分內(nèi)容

　　⑤、提問：從這些語言當(dāng)中，你們感受到什么？

　�、蕖�學(xué)生討論交流并回答。

　�、摺⒔處熜〗Y(jié)（這些語言文字的描述，表達(dá)了楊利偉登上太空的興奮之情和布滿自豪，感受地球是那么迷人、可愛。

　　4、圓夢

　　讓學(xué)生朗讀最后一自然段

　　①、夢圓的意義是什么？

　�、凇⒆寣W(xué)生討論交流，感受喜悅和自豪

　�、邸⒔處熆偨Y(jié)

　�。ㄈ�）、拓展延伸，深化主題

　　學(xué)習(xí)課文后，讓學(xué)生收集有關(guān)“神舟”號飛船的信息，使學(xué)生進(jìn)一步了解我國航天夢是怎樣實(shí)現(xiàn)的，從而感受到夢圓的重大意義，激發(fā)學(xué)生對太空的愛好，對立對祖國的航天事業(yè)而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生查閱信息，處理積累信息的能力，拓寬學(xué)生的知識面，加深學(xué)生對課文的感悟，更好地突出了本組練習(xí)的重點(diǎn)。

　　五、說板書設(shè)計(jì)

　　好的板書是一篇文章的袖珍版，能直觀地反映課文內(nèi)容，我的板書設(shè)計(jì)如下：

　　送行：人們心情激動

　　飛天

　　今朝成真

　　夢圓飛天 發(fā)射：扣人心弦

　　問候：布滿自豪

　　夢圓：意義重大