《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)實(shí)錄（通用17篇）
《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)實(shí)錄 篇1
《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)實(shí)錄之一
建鄴 蔣勇
師：你們有夢(mèng)嗎？
師：我們中華民族也有許多夢(mèng)
師：你們知道中華民族圓了哪些夢(mèng)嗎？
生：第一次載人飛行升入太空的
生：申奧成功
生：征服朱木拉馬峰
師：今天我們就來(lái)回首中國(guó)的飛天夢(mèng)
師：讓我們激動(dòng)得告訴全世界自豪“夢(mèng)圓飛天”
師：大聲朗讀全文，第一遍朗讀知道要做什么嗎？
生：朗讀
師：出示生字詞，開(kāi)火車?yán)首x
師：齊讀，寫(xiě)正確
師：先觀察一下這六個(gè)生字，再動(dòng)筆寫(xiě)，書(shū)上的描紅
師：你為什么描“緣”嗎？
生：筆畫(huà)多難寫(xiě)
師：師范寫(xiě)，生比畫(huà)
師：猜緣是什么意思
生：緣分
師：今天我們能共聚一堂，這就是緣分啊
生：邊際的意思，邊緣
師：你能通過(guò)文中的一個(gè)詞來(lái)理解很好
師：再讀材料，把你剛才覺(jué)得難讀的地方再讀一讀。
師：能把文中你最有把握的一段話向我們展示一下嗎？
生：讀
師：流利，有感情，給他掌聲
生：讀
師：真好，再給他掌聲
師：五3班同學(xué)讀書(shū)讀的真棒
生：讀
師：我仿佛看到你描述的這個(gè)畫(huà)面，讀的真好！
師：再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀
生：讀
師：你體會(huì)到楊利偉……
師：我們大家現(xiàn)在應(yīng)該知道了夢(mèng)圓飛天的意思了
生：中國(guó)首次載人航天飛行成功了
師：你再說(shuō)清楚明白一點(diǎn)
生：中國(guó)人民做了幾前年的飛天夢(mèng)今天終于醒了（成功了）
生：楊利偉圓了我們中國(guó)千年的飛天夢(mèng)
師：其實(shí)文中有一句準(zhǔn)確的話，把他找出來(lái)
生：齊讀
師：注意標(biāo)點(diǎn)，再讀一遍
師：讀了這句話，你有什么感受？
生：中華民族十分了不起
生：作為中國(guó)人十分驕傲
生：我們中國(guó)人真?zhèn)ゴ?/p>
生：中國(guó)非常了不起，我應(yīng)該為中國(guó)而自豪
師：這篇文章就是寫(xiě)了楊利偉乘坐神州5號(hào)飛天的場(chǎng)面，把文章中動(dòng)人的場(chǎng)面找出來(lái)，讀一讀
師：把你們的感受寫(xiě)下來(lái)
生：寫(xiě)感受
師：把你最深的感受說(shuō)給大家聽(tīng)
師：12自然段，我感覺(jué)是仿佛看到了火箭被托舉著飛如茫茫太空
生：我感到中國(guó)人感到自豪
師：感到祖國(guó)非常發(fā)達(dá)強(qiáng)大，以前祖國(guó)發(fā)射的不是載人的飛船，今天重于成功了
生：作為中國(guó)人沒(méi)有什么比這個(gè)更令人高興了
師：你們想看看這個(gè)升天的場(chǎng)面嗎？圓你們這個(gè)夢(mèng)
師：播放課件，師朗誦課文相關(guān)語(yǔ)句
師：看了這樣一個(gè)片段，你們還想讀這段話嗎？
生：齊讀
師：還有其他的場(chǎng)面嗎？
生：我認(rèn)為6-11自然段是整篇課文中最激動(dòng)人心的部分，從倒計(jì)時(shí)可以看出緊張
師：你可以把這段緊張的內(nèi)容讀一讀嗎
生：生朗讀
師：我仿佛回到了2003年那一刻，讓我們一起走近歷史，感受一下。
生：齊讀
師：還有其他的場(chǎng)面給你留下深刻的印象嗎？
生：15自然段，發(fā)射成功……成功的后是感嘆號(hào)，表達(dá)了炎黃子孫的喜悅
師：你們知道我們國(guó)家是第幾個(gè)登上太空的？
生：第三個(gè)
師：繼美國(guó)‘俄羅斯之后第三個(gè)國(guó)家，你們自豪嗎？
生：齊讀這段，教師導(dǎo)讀
師：再讀一下好嗎？自己來(lái)
師：還有其他場(chǎng)面嗎？
生：第四自然段這次飛天一定能成功，從堅(jiān)定的語(yǔ)氣看出來(lái)，感嘆號(hào)
師：楊做了多少準(zhǔn)備嗎？
師：經(jīng)歷了無(wú)年的魔鬼式訓(xùn)練
生：說(shuō)補(bǔ)充資料
師：你是怎么知道的？
生：網(wǎng)絡(luò)上查的
師：網(wǎng)絡(luò)是好東西，可大家上網(wǎng)也要注意呀
師：還有哪些場(chǎng)面？
生：第五自然段，我每次讀都涌起自豪的波濤
師：這次的發(fā)射關(guān)系到民族的自豪榮譽(yù)，慶幸的是神州五號(hào)成功了
師：想知道神州5號(hào)在太空的樣子嗎？再圓你們一個(gè)夢(mèng)
師：播放課件
師：今天看到這樣一個(gè)畫(huà)面想說(shuō)什么？
生：真是太壯觀了
生：這是我第一次看到這樣的畫(huà)面，非常激動(dòng)，比楊還激動(dòng)
生：從太空船上看地球是十分美麗的，和圖片上看不一樣的
生：從圖片上看已經(jīng)很美麗，從這里看比圖片更美麗
生：現(xiàn)在我已經(jīng)有了說(shuō)不出的高興，說(shuō)不出的自豪
生：在蔚藍(lán)色的地球真像鑲了一條金色的邊一樣
生：地球是全星球中最美的了
生：在圖片上看到的地球是美的，但從太空上看更美了，我以后也要像楊一樣去探索太空。
師：現(xiàn)在你們想對(duì)帶給我們美麗畫(huà)面的楊說(shuō)什么呢？
生：非常感謝你
生：一起對(duì)楊說(shuō)一聲“謝謝“！
生：全中國(guó)人都應(yīng)該感謝他，中國(guó)已經(jīng)做了幾千年的夢(mèng)了
師：播放紅棋的歌曲
師：下節(jié)課我們進(jìn)一步感受人們激動(dòng)喜悅的心情，神州6號(hào)也成功了，7號(hào)更是指日可待。大家課后收集資料，相信你們會(huì)有更大的收獲。
下課
因?yàn)樗絾?wèn)題，有不完整的地方，致歉。
《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)實(shí)錄 篇2
今天教學(xué)了《夢(mèng)圓飛天》，自我感覺(jué)有亮點(diǎn)，也有不足。
根據(jù)本文主要教學(xué)目標(biāo)是中國(guó)人們實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想時(shí)無(wú)比喜悅與自豪的心情，我確定教學(xué)以讀為主；讓學(xué)生充分地讀，減少一些不必要的分析。課文中有好幾個(gè)場(chǎng)面都讓人印象深刻，有發(fā)射前扣人心弦的等待場(chǎng)面，有發(fā)射成功后激動(dòng)人心的場(chǎng)面等等。要想讓學(xué)生能對(duì)課文產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，我想應(yīng)該給學(xué)生充分的思考時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語(yǔ)句反復(fù)朗讀。比如指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)發(fā)射前緊張氣氛那一部分時(shí)，學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷（比如什么時(shí)候也曾有過(guò)“心弦繃得緊緊的”、“似乎可以聽(tīng)到自己急促的呼吸聲”）只有讓學(xué)生充分地讀，減少一些不必要的分析，才能使學(xué)生在積極主動(dòng)的情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。
本課教學(xué)后，感到教學(xué)設(shè)計(jì)中，老師的提問(wèn)、朗讀指導(dǎo)都對(duì)學(xué)生的牽制太多了，學(xué)生始終是被老師牽著鼻子走，少了主動(dòng)發(fā)展的空間。
《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)實(shí)錄 篇3
第一課時(shí)的“清障”指導(dǎo)放在哪個(gè)環(huán)節(jié)合適？預(yù)設(shè)多長(zhǎng)時(shí)間合適？呈現(xiàn)的方式與生字的多少有什么關(guān)系？
我今天上了這一課第一課時(shí)的公開(kāi)課。教學(xué)預(yù)設(shè)中我將生字的讀寫(xiě)安排在初讀課文之后。反饋信息時(shí)又找了一位識(shí)字有些障礙的同學(xué)。結(jié)果，為了正音、識(shí)記字形、描紅等足足用了10多分鐘。這種生成是我始料未及的。備課老說(shuō)要備學(xué)生，備什么樣的學(xué)生，如何面對(duì)全體學(xué)生？高年級(jí)學(xué)生的`識(shí)字問(wèn)題是不是就不需要多花時(shí)間了，還將功夫用在課后？
《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)實(shí)錄 篇4
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、想象課文描寫(xiě)的情景，體會(huì)“神州”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
教學(xué)重、難點(diǎn)：
想象課文描寫(xiě)的情景，體會(huì)“神州”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、錄象
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文。引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢(mèng)圓飛天的真實(shí)場(chǎng)景中，感悟激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
一：導(dǎo)入新課：
1.同學(xué)們，你們有美好的愿望和理想嗎？相信你們每一個(gè)人都有美好的愿望和理想，
愿望和理想就是我們的夢(mèng)。老師指著黑板中的一個(gè)“夢(mèng)”字說(shuō)？愿望和理想實(shí)現(xiàn)了，就是我們的夢(mèng)圓了。
（1）老師希望每一位同學(xué)的每一個(gè)夢(mèng)都能圓。你們知道我們中華民族圓了哪些夢(mèng)嗎？（教師板書(shū)：圓）
（2）神州五號(hào)飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……
2.今天我們就來(lái)回顧我們的飛天之夢(mèng)
（1）讓我們激動(dòng)地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）
讓我們驕傲地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）
【讓學(xué)生在教學(xué)開(kāi)始就了解自我閱讀課文的習(xí)慣、方法。同時(shí)也從各個(gè)角度去感受朗讀給自己帶來(lái)的收獲與體驗(yàn)。】
（2）這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。讀課文之前先請(qǐng)同學(xué)們明確讀書(shū)要求。（課件出示讀書(shū)要求）
請(qǐng)大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請(qǐng)大家好好地讀，爭(zhēng)取把課文讀得正確流利。
（3）學(xué)生讀
二、課文新授
1.指名讀生字詞（課件出示生字詞）
乳白色 執(zhí)行 滑坡 控制 僑胞 邊緣
2.齊讀生字詞
3.我們?cè)侔堰@些生字寫(xiě)正確。再看看這幾個(gè)生字，想寫(xiě)哪個(gè)就寫(xiě)哪幾個(gè)？先好好地觀察一下，不要急著動(dòng)筆。
4.學(xué)生描紅
5.指名問(wèn)：“你為什么要描“乳”這個(gè)字呢？‘（學(xué)生說(shuō)）是的，老師和你有同感，和老師一起寫(xiě)這個(gè)字。教師黑板范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
【教師非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這也是我們?cè)谛W(xué)階段的一個(gè)教育重點(diǎn)。特別是讓學(xué)生讀好書(shū)，寫(xiě)好字的能力的培養(yǎng)在本課堂教學(xué)開(kāi)始更為突出。】
6.請(qǐng)大家再拿起你的課本，把你覺(jué)得難讀的地方，再讀一遍。
（1）學(xué)生讀
（2）大家讀得很認(rèn)真，請(qǐng)你把覺(jué)得難讀的部分讀一遍
（3）指名學(xué)生讀：（讀得真好，給他掌聲）
（4）再指名讀（你讀的時(shí)候，老師閉著眼睛在聽(tīng)，真是太美了）
（5）再指名讀
【讀通語(yǔ)句是本次教學(xué)中教師緊抓的又一個(gè)重點(diǎn)。讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句是讀懂課文的基礎(chǔ)、前提。通過(guò)扎實(shí)的訓(xùn)練，學(xué)生在朗讀上有了明顯的進(jìn)步與到位。】
7.聽(tīng)了這遍讀書(shū)之后，你們知道夢(mèng)圓飛天的意思了嗎？
（1）指名說(shuō)。中國(guó)人民做了幾千年飛天夢(mèng)終于實(shí)現(xiàn)了。
（2）誰(shuí)圓了誰(shuí)的什么夢(mèng)？（學(xué)生說(shuō)）
【此處教師還注意了讓學(xué)生說(shuō)話的準(zhǔn)確性。】
（3）文中有一句話準(zhǔn)確地表明的題目的意思，請(qǐng)大家把他找出來(lái)。
學(xué)生說(shuō)：中華民族……
電腦出示：中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了！（學(xué)生讀）注意最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，再讀一遍，（學(xué)生讀）
讀了這樣的一句話，有什么感受？
學(xué)生說(shuō)：我很驕傲，也自豪，我們應(yīng)該摘掉“東亞病夫”的帽子了。
【因?yàn)楦袆?dòng)而激動(dòng)，因?yàn)榧?dòng)而感動(dòng)。所以教師在這里讓學(xué)生從內(nèi)心先行涌起自豪的情愫，為下文的學(xué)習(xí)作一個(gè)鋪墊。】
三：在讀感悟
1.這篇課文就是寫(xiě)楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的，請(qǐng)大家默讀課文，把令你印象最深的場(chǎng)面找出來(lái)，好好地讀讀。并把你們的感受寫(xiě)下來(lái)。
學(xué)生默讀，并把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。（學(xué)生寫(xiě)閱讀感受）
【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書(shū)的一個(gè)習(xí)慣。】
2.師生交流
（1）學(xué)生說(shuō)：我找的是第12自然段，（學(xué)生讀），我仿佛是看見(jiàn)神州五號(hào)被托入了太空。
學(xué)生2：我感到十分感動(dòng)，我從發(fā)射的一剎那間，我覺(jué)得祖國(guó)十分強(qiáng)大……我覺(jué)得人們發(fā)射前十分緊張，我作為一個(gè)中國(guó)人沒(méi)有什么比這個(gè)更值得高興的。
你們想看看這幅場(chǎng)面嗎？
播放課件，教師有感情地朗讀。
看到這樣的場(chǎng)面還想讀讀這段話嗎？（學(xué)生讀烈焰升騰……直指蒼穹。）
（2）學(xué)生2：我覺(jué)得從倒計(jì)時(shí)的地方可以感覺(jué)特別緊張。
你能把這種感覺(jué)給我們讀出來(lái)？（學(xué)生讀）
我仿佛回到了那天的發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)，讓我們一起感受這激動(dòng)人心的時(shí)刻吧。
學(xué)生齊讀（6—11小節(jié)）
【這里是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的一個(gè)輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的感知。】
（3）還有沒(méi)有其他的場(chǎng)面給你留下了深刻的印象？
學(xué)生3說(shuō)：勝利的喜悅……這里短短的一段話，卻表現(xiàn)了大家的興奮和自豪。
（教師板書(shū)：緊張、激動(dòng)、喜悅、自豪）
你們自豪嗎？讓我們拿起書(shū)一起讀讀這段話。我讀第一句話；
學(xué)生讀下面的話。（自豪！）我們?cè)賮?lái)自豪一次，好嗎？（學(xué)生再讀這段）
（4）學(xué)生4：從第四自然段看出本次發(fā)射一定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準(zhǔn)備。
（5）學(xué)生說(shuō)；第五自然段也是很令我激動(dòng)的。
3.值得慶幸的時(shí)，神州五號(hào)已經(jīng)發(fā)生成功，想看看太空中拍攝到的畫(huà)面了嗎？
（1）播放課件（讓老師來(lái)圓你們第二個(gè)夢(mèng)）
（2）看了這樣一個(gè)畫(huà)面，想說(shuō)什么嗎？
（3）學(xué)生說(shuō)：這是我第一次看見(jiàn)這樣的畫(huà)面，比楊利偉還激動(dòng)。
學(xué)生說(shuō)：從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。
學(xué)生說(shuō)：“我認(rèn)為這里的景色比圖片上的更加美麗，說(shuō)不出的自豪和高興。”
學(xué)生說(shuō)；在蔚藍(lán)的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧秘。
（4）說(shuō)到這里，你們想對(duì)楊利偉叔叔說(shuō)些什么嗎？
學(xué)生說(shuō)：“今天我能看見(jiàn)這么美麗的畫(huà)面，十分感謝楊利偉叔叔。”
讓我們一起感謝楊利偉叔叔
學(xué)生說(shuō)：我們?nèi)珖?guó)人民都應(yīng)該感謝楊利偉叔叔。
教師點(diǎn)評(píng)
【這些又是一個(gè)內(nèi)化的情結(jié)，是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個(gè)“點(diǎn)”。教師在可樣中反復(fù)使用了“直觀—理性”的理解方式，想讓學(xué)生真正從內(nèi)心達(dá)到“自豪”、“激動(dòng)”、“感動(dòng)”……】
三、小結(jié)
今天這節(jié)課讓我們一起感受到了……下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，感受文中中的內(nèi)涵，神州五號(hào)成功了，六號(hào)也成功了，七號(hào)的發(fā)射更是指日可待，相信大家一定會(huì)有更多的收獲。
【語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，我們還要注意的是一個(gè)“語(yǔ)”字，不能單單地處理一個(gè)“文”字，也不能過(guò)重地偏重于“情”的升華。】
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
憑借具體的語(yǔ)言文字感受氛圍，通過(guò)有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
朗讀課題。
二、分析課文第一部分
1、朗讀1自然段。強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)不尋常的日子。
2、請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文2-5自然段,你從送行的場(chǎng)面中感受到什么?
3、交流發(fā)言,指導(dǎo)學(xué)生感受人們?yōu)樯裰?號(hào)送行場(chǎng)面的熱烈。
人多壯觀:在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊(duì)員”，他們“人人臉上寫(xiě)滿了喜悅與自豪”。朗讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，通過(guò)朗讀把當(dāng)時(shí)的氣氛表達(dá)出來(lái)。
4、師生朗讀，體會(huì)喜悅心情。
5、楊利偉叔叔又是怎樣的呢?
(通過(guò)“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉嚴(yán)肅莊重的神情。)
6、指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長(zhǎng)同志，我奉命執(zhí)行中國(guó)首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請(qǐng)指示”這句話，體會(huì)楊利偉同志出征前的堅(jiān)定意志和必勝信心。
7、有感情地朗讀課文第一部分
二、分析課文第二部分
1、最激動(dòng)人心的時(shí)候馬上就要到了,
“神舟5號(hào)”載人飛船即將載著中國(guó)人民的希望發(fā)射升空了,讀讀課文第二部分,其中哪些場(chǎng)面給你留下了深刻的印象,圈圈畫(huà)畫(huà).
2、學(xué)生展開(kāi)自主學(xué)習(xí)
3、交流發(fā)言
* 指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)見(jiàn)自己急促的呼吸聲”一句想象當(dāng)時(shí)的進(jìn)展氣氛。
* 反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……”讀出現(xiàn)場(chǎng)特有的氣氛。
點(diǎn)名讀，分角色讀。
* 播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。
* 再指導(dǎo)朗讀，注意展開(kāi)想象，讀出氣勢(shì)。
* “一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激qing……”這句話朗讀時(shí)要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的人的感情。
4、指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。
三、分析課文第三部分
1、請(qǐng)學(xué)生讀第三部分。
2、楊利偉的話有兩處。第一處是當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問(wèn)候。“向世界全國(guó)人民問(wèn)好！……”讀這段話時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。
3、請(qǐng)男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。
4、請(qǐng)小組中朗讀得最好的同學(xué)到臺(tái)上朗讀。
5、而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛(ài)的地球了!誰(shuí)來(lái)讀好這一節(jié),向我們大家介紹介紹!
1）、指名朗讀,感受太空的神奇和地球的美麗
2）、把自己搜集的有關(guān)太空知識(shí)的圖片和資料進(jìn)行交流。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，將自己搜集到的資料，回復(fù)到教師發(fā)出的帖子上。
3）、展示一部分學(xué)生的帖子，評(píng)講
四、朗讀課文最后一部分
五、總結(jié)
課文學(xué)到最后,你想對(duì)楊利偉叔叔說(shuō)些什么?對(duì)全中國(guó)的人民說(shuō)些什么?對(duì)我們的少年兒童說(shuō)些什么?可以完成一次小練筆，同樣也發(fā)到教師發(fā)出的主題帖子上。
六、布置作業(yè)
1、朗讀課文,選擇自己喜歡的段落背誦
2、搜集有關(guān)“神舟六號(hào)”飛船發(fā)射升空的資料在班級(jí)中介紹
板書(shū)設(shè)計(jì)
5、夢(mèng)圓飛天
送行----發(fā)射----問(wèn)候----夢(mèng)圓
《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)實(shí)錄 篇5
《夢(mèng)圓飛天》這片課文是一則通訊報(bào)導(dǎo)，課文按事情發(fā)展的順序生動(dòng)詳細(xì)地記敘了“神舟”5號(hào)飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過(guò)程，表現(xiàn)了中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)了飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪。
我在教學(xué)本課時(shí)，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)從整體效應(yīng)出發(fā)，注意了縱向橫向之間的關(guān)系；從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異的需要，從而使教學(xué)目標(biāo)取得一定的效果。
我認(rèn)為課題是全文的靈魂，因此在教這篇通訊時(shí)我是從理解課題入手的。一開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期學(xué)過(guò)的《敦煌莫高窟》這篇課文，回憶有關(guān)描寫(xiě)飛天的語(yǔ)句，接著我又出示了敦煌飛天的壁畫(huà)，引出了中華民族幾千年來(lái)都有飛天夢(mèng)。 “夢(mèng)圓飛天”是在飛天上圓了夢(mèng)，千百年以來(lái)，中華民族就有著“飛天”的夢(mèng)想，希望能飛上太空，遨游蒼穹，探索人類未知的奧秘，如今“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，航天英雄楊利偉乘坐宇宙飛船飛上太空，又成功返回，真正圓了飛天之夢(mèng)。當(dāng)學(xué)生再次讀著課題時(shí)，心里已涌動(dòng)著激情。
課文中有好幾個(gè)場(chǎng)面都讓人印象深刻，有發(fā)射前扣人心弦的等待場(chǎng)面，有發(fā)射成功后激動(dòng)人心的場(chǎng)面等等。比如指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)發(fā)射前緊張氣氛那一部分時(shí)，我預(yù)先設(shè)計(jì)了這樣的情境：當(dāng)你來(lái)到酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心時(shí)，看到“神州”5號(hào)馬上就要發(fā)射了，你此時(shí)的心情怎樣？學(xué)生都說(shuō)很緊張，我又讓學(xué)生把緊張的心情說(shuō)具體。學(xué)生說(shuō) “心都快要跳出來(lái)了”、“似乎可以聽(tīng)到自己急促的呼吸聲”我又引導(dǎo)學(xué)生用比喻的方法，學(xué)生說(shuō)“我的心像一只兔子砰砰直跳”。體會(huì)了緊張的心情后，再讓學(xué)生讀，感情就自然而然的流露出來(lái)了。
最后，我從激動(dòng)、自豪、驕傲三次引領(lǐng)學(xué)生讀課文的最后的一句話：“中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于實(shí)現(xiàn)了。”這樣既升華主題，又激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。
不足之處，由于沒(méi)有利用多媒體教學(xué)，沒(méi)有把“神州”五號(hào)飛船升上太空時(shí)的情景給學(xué)生展示一下，只讓學(xué)生聽(tīng)老師講而沒(méi)有親眼見(jiàn)到，沒(méi)有那種身臨其境的感覺(jué)，因此深感遺憾
《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)實(shí)錄 篇6
《夢(mèng)圓飛天》是一篇通訊報(bào)道，報(bào)道了我國(guó)的“神舟”5號(hào)飛船發(fā)射成功的經(jīng)過(guò)，字里行間抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。我在教學(xué)本課時(shí)注意了以下幾點(diǎn)：
首先以課題“夢(mèng)圓飛天”入手，直奔主題問(wèn)：課題中“圓”是什么意思？學(xué)生暢所欲言說(shuō)：“圓是圓滿的意思”，“是圓夢(mèng)的意思”，還有說(shuō)是“團(tuán)圓的意思”然后師又巧設(shè)一問(wèn)：課題“夢(mèng)圓飛天”又是什么意思？學(xué)生的思考立刻推向深入，大家通過(guò)預(yù)習(xí)課文紛紛做答，把課堂氣氛推向高潮。隨后師又問(wèn)：“誰(shuí)圓了誰(shuí)的什么夢(mèng)？”學(xué)生自讀課文了解到：“中華民族做了幾千年的飛天夢(mèng)，如今楊立偉叔叔終于載著中華兒女的百年企盼飛上太空，中國(guó)人民的飛天夢(mèng)終于夢(mèng)想成真了。”話到此時(shí)，新的一節(jié)閱讀課也在同學(xué)們涌動(dòng)著激情的感召下拉開(kāi)了序幕。
其次，在這堂課的設(shè)計(jì)中我注重了發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，圍繞一個(gè)大的探究性問(wèn)題“文中哪些場(chǎng)面給你印象深刻，劃出來(lái)讀一讀并寫(xiě)下自己的感受。”先由學(xué)生自主找出這樣的句子并讀讀再寫(xiě)出自己的感受，然后四人小組交流，最后每組派一名主講人交流自己的體會(huì)。我再根據(jù)學(xué)生找到的重點(diǎn)語(yǔ)句相機(jī)教學(xué)，并指導(dǎo)朗讀。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生始終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)感悟，主動(dòng)交流，充分理解，充分表達(dá)的氛圍中，學(xué)生的主體意識(shí)得到了較好的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到了發(fā)揮。
一節(jié)自認(rèn)為完美的常態(tài)課也總有不足之處，由于學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中忽略了對(duì)個(gè)別詞語(yǔ)的理解，導(dǎo)致學(xué)生在活用詞語(yǔ)的時(shí)候達(dá)不到預(yù)期的效果。還有，在學(xué)生自主感悟后交流的過(guò)程中，我還是沒(méi)有顧及到一些后進(jìn)生，說(shuō)的多的仍然是那些領(lǐng)悟能力好的學(xué)生。所以，為了能使班上學(xué)生之間的差距盡量減小，往后的教學(xué)中，仍需要多的把一些機(jī)會(huì)留給后進(jìn)生。
《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)實(shí)錄 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理清課文脈絡(luò)，給課文分段，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
3、通過(guò)朗讀，體會(huì)各個(gè)場(chǎng)面的氣氛和人們的心情。借助多媒體課件聲情并茂的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢(mèng)圓飛天的真實(shí)場(chǎng)景中，感悟激動(dòng)人心的場(chǎng)面,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
想象課文描寫(xiě)的情景，體會(huì)“神州”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
（一）創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入
1、學(xué)生暢談自己的夢(mèng)想。
出示圖片：“嫦娥奔月” “敦煌飛天壁畫(huà)”“神舟五號(hào)”
千百年來(lái)，中華民族一直都有一個(gè)飛天的夢(mèng)想，從“嫦娥奔月”到敦煌飛天壁畫(huà)，無(wú)不寄托著這一夢(mèng)想。直到“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，這個(gè)夢(mèng)終于圓了！
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課，“夢(mèng)圓飛天”，再一起來(lái)感受這一夢(mèng)圓時(shí)刻。
板書(shū)：夢(mèng)圓飛天
（二）自學(xué)反饋 預(yù)習(xí)檢查
（三）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理清課文脈絡(luò)
自由朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。
（1）寫(xiě)人們?yōu)?ldquo;神舟”5號(hào)和楊利偉送行時(shí)的場(chǎng)面。
（2）寫(xiě)發(fā)射的場(chǎng)面扣人心弦。
（3）寫(xiě)楊利偉在太空中問(wèn)候大家。
（4）點(diǎn)明了此發(fā)射飛船的重大意義。
【讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句是讀懂課文的基礎(chǔ)、前提。同時(shí)讓學(xué)生在自我閱讀課文時(shí)，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。】
（四）披文入情 朗讀感悟（以學(xué)生最感興趣的場(chǎng)面開(kāi)始）
自讀課文，劃出令你感受最深的句子讀一讀，體會(huì)體會(huì)，并把你的感受簡(jiǎn)單的寫(xiě)在書(shū)的空白處。
【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書(shū)的一個(gè)習(xí)慣。】
1、感受成功——發(fā)射
（1）“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)見(jiàn)自己急促的呼吸聲”，想象當(dāng)時(shí)的緊張氣氛。
（2）讓學(xué)生扮演指揮員，演練“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……”讀出現(xiàn)場(chǎng)特有的氣氛。
（3）播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。
【這里是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的一個(gè)輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的感知。】
（4）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“飛行正常”四個(gè)字的含義
（5）“指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情，勝利的喜悅和無(wú)限的自豪。……”這句話朗讀時(shí)要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的感情。
（6）回歸夢(mèng)圓。
我們之所以這樣喜悅，這樣自豪是因?yàn)?ldquo;浩瀚的太空從此寫(xiě)下了中國(guó)人的名字，留下了中國(guó)人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了！”讓我們帶著喜悅與自豪大聲地說(shuō)，我們終于“夢(mèng)圓飛天”了。
2、激情問(wèn)候
（1）當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回了問(wèn)候。
出示：“向世界全國(guó)人民問(wèn)好！……”
讀這段話時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。
a、指名讀。
b、齊讀，讀出心中的豪邁
（2）回歸夢(mèng)圓。
我們之所以能夠發(fā)出這樣的問(wèn)候是因?yàn)?ldquo;浩瀚的太空從此寫(xiě)下了中國(guó)人的名字，留下了中國(guó)人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了！”我們終于“夢(mèng)圓飛天”了。
《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)實(shí)錄 篇8
一﹑填空。
1﹑第二自然段中“寒風(fēng)凜冽”是表示天氣寒冷的詞語(yǔ)，像這樣的成語(yǔ)還有：
天寒地凍 ﹑ 冰天雪地 ﹑ 滴水成冰 ﹑ 鵝毛大雪。
2﹑第二自然段中“人們就把目光聚集到這里—酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心”這句話中的破折號(hào)的作用是表示解釋說(shuō)明。
3﹑第二自然段中“嘹亮的《歌唱祖國(guó)》的樂(lè)曲聲響起來(lái)了……”這里省略號(hào)的作用是省略了歡迎場(chǎng)面的內(nèi)容。
4﹑用一句話概括第二自然段的內(nèi)容：人們懷著無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)為“神舟”5號(hào)飛船送行，為航天員楊利偉送行。
5﹑2003年10月25日，是一個(gè)令全世界華夏兒女難忘的日子。因?yàn)楹教靻T楊利偉乘坐著“神舟”5號(hào)飛船飛入了太空。浩瀚的太空從此寫(xiě)下了中國(guó)人的名字，留下了中國(guó)人的腳印。
二﹑課文主要內(nèi)容與中心思想。
課文記敘了“神舟”5號(hào)飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過(guò)程。表現(xiàn)了中華人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪之情。
三﹑課后題。
1﹑﹙略﹚。
2﹙1﹚﹑人們當(dāng)時(shí)的心情：緊張。
2﹙2﹚﹑人們當(dāng)時(shí)的心情：激動(dòng)﹑喜悅﹑自豪。 3﹑答：火箭升空時(shí)的壯觀景象﹑發(fā)射成功后指揮大廳的激動(dòng)人心的場(chǎng)面給我留下的印象最深刻。
4﹑楊利偉 03.10.15 ﹙神5﹚；聶海勝﹑費(fèi)俊龍 05.10.12 ﹙神6﹚；翟志剛﹑景海鵬﹑劉伯明 08.9.25 ﹙神6﹚。
注：﹙此題句略﹚
四﹑我想對(duì)楊利偉說(shuō)的話。
楊利偉叔叔，您是我們心目中的英雄，我向您致敬！是您，圓了中華民族千年的飛天夢(mèng)想；是您，在浩瀚的太空留下了中國(guó)人的腳印，寫(xiě)下了中國(guó)人的名字；是您，讓中國(guó)的航天史翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)……您，永遠(yuǎn)是我們的驕傲！
《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)實(shí)錄 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、熟悉課文，了解課文的主要內(nèi)容，段落結(jié)構(gòu)。
4、精讀“神五發(fā)射”的場(chǎng)面段落，感悟文中思想感情，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
【教學(xué)重、難點(diǎn)】結(jié)合“神五發(fā)射”場(chǎng)面的學(xué)習(xí)，感悟文中思想感情，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1、我們剛剛學(xué)過(guò)《莫高窟》這篇課文，在莫高窟的壁畫(huà)中，最引人注目的是（引讀）“飛天”，是呀，中華民族千百年來(lái)一直都有飛天的夢(mèng)想，從“嫦娥奔月”到飛天壁畫(huà)，無(wú)不寄托著這一夢(mèng)想，今天這一千年夢(mèng)想終于圓了。讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文——夢(mèng)圓飛天。（齊讀課題）
二、初讀課文
1、初讀課文，整體感知：
（課件出示要求）
（1）大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字、新詞，讀通課文。
（2）課文記敘了一件什么事？描寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)面？
2、檢查學(xué)生自讀情況。
同學(xué)們讀得很認(rèn)真，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一下本課的生字新詞。
（多媒體課件出示生字新詞）誰(shuí)來(lái)讀一讀？
乳白色 執(zhí)行 劃破 控制
僑胞 橘紅色 澎湃
（多媒體課件出文中重點(diǎn)詞語(yǔ)）你能讀好嗎？
寒風(fēng)凜冽 烈焰升騰 大漠震顫
直指蒼穹 亮如白晝 肅然佇立
澎湃的激情 勝利的喜悅 無(wú)限的自豪
指名讀—正音—讓我們一起讀，讀出詞語(yǔ)的味道來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)詞塊教學(xué)，既檢查了學(xué)生自讀的效果，同時(shí)通過(guò)這兩組詞語(yǔ)，鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3、通過(guò)剛才的閱讀，你記住這些了嗎？
一個(gè)難忘的日子——？
一個(gè)特殊的地方——？
一個(gè)英雄的名字——？
一艘神奇的飛船——？
一次圓夢(mèng)的壯舉——？
（多媒體出示）指名回答
教師引讀：——
一個(gè)難忘的日子——2005年20月15日
一個(gè)特殊的地方——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心
一個(gè)英雄的名字——楊利偉
一艘神奇的飛船——神舟五號(hào)
一次圓夢(mèng)的壯舉——中國(guó)首次載人航天飛行
利用上面的要素，相信同學(xué)們一定能概括出課文的主要內(nèi)容。用2分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，先同桌說(shuō)說(shuō)，然后交流
指名概括說(shuō)說(shuō)。（師生評(píng)價(jià)）
【設(shè)計(jì)意圖】抓住幾個(gè)關(guān)鍵要素，再一次加深學(xué)生對(duì)課文的印象，并根據(jù)這幾個(gè)關(guān)鍵要素來(lái)概括課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。
4、按事情發(fā)展的順序描寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)面？
（根據(jù)討論情況相機(jī)板書(shū)：“送行——發(fā)射——問(wèn)候——夢(mèng)圓”）
教師概括課文段落（場(chǎng)面、意義分四個(gè)部分）
三、精讀課文第二部分：發(fā)射過(guò)程
在這些場(chǎng)面中，最讓你激動(dòng)的是哪個(gè)？
文中哪些自然段描寫(xiě)了這個(gè)場(chǎng)面呢？（6~15）
（過(guò)渡）古有飛天夢(mèng)，今由神五圓。下面就讓我們一起來(lái)感受這激動(dòng)人心的時(shí)刻吧！
（多媒體出示）自由讀課文6～15自然段，思考：
在發(fā)射前后人們的心情是怎樣變化的？把你感受最深的詞句劃出來(lái)，并用一兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)下你的感受。
【設(shè)計(jì)意圖：有讀有悟，隨文記錄，同時(shí)也從各個(gè)角度去感受朗讀給自己帶來(lái)的收獲與體驗(yàn)，這是讀書(shū)的一個(gè)習(xí)慣。】
同學(xué)們讀得很投入，我們來(lái)交流一下：
在發(fā)射過(guò)程中人們的心情是怎樣變化的？
1、發(fā)射前：“緊張“
a、（哪里讓你感受到緊張？） (板書(shū)-緊張)
隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)到自己急促的呼吸聲。
特別是哪些詞給了你這樣深刻的體會(huì)？——（一秒一秒）是的，每一秒都驚心動(dòng)魄、扣人心弦；（逼近）越來(lái)越近，接近發(fā)射；（繃得緊緊的）不僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了；（似乎聽(tīng)到自己急促的呼吸聲），內(nèi)心的緊張激動(dòng)可想而知。
★你有過(guò)讓你感到十分緊張的經(jīng)歷嗎？說(shuō)一說(shuō)
b、讓我們抓住這些詞語(yǔ)好好來(lái)讀一讀！指名讀，師范讀，齊讀
c、想一想，人們的心情為什么如此的緊張呢？（再過(guò)幾分鐘，飛船就要點(diǎn)火起飛了；這是中國(guó)首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久；人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今天……）
是啊，這一刻，人們期盼了太久太久！當(dāng)它來(lái)臨時(shí)，我們?cè)跄懿痪o張呢！
2、發(fā)射時(shí)：“激動(dòng)、緊張”
火箭發(fā)射時(shí)的心情怎樣？
a、指名學(xué)生讀句子，（多媒體出示）你讀出了怎么樣的心情呢？
——激動(dòng)、緊張 (板書(shū)-激動(dòng))
這10秒，牽動(dòng)著14億中國(guó)人的心，這10秒，吸引著全世界的目光。
b、讓我們讀好這10秒倒計(jì)時(shí)：師：“五分鐘準(zhǔn)備！”、“一分鐘準(zhǔn)備！”
生：“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
（從大家的讀中，我感受到了高度緊張的心情！）
c、再讀“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
（我感受到了無(wú)比的激動(dòng)）
d、讓我們隨著倒計(jì)時(shí)，迫切地期待神五升空吧！
“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
“點(diǎn)火”、“起飛”（播放火箭發(fā)射視頻）
看了剛才的視頻，你覺(jué)得火箭發(fā)射的場(chǎng)面怎樣？（壯觀、雄偉……）
【設(shè)計(jì)意圖】緊緊抓住最激動(dòng)人心的倒計(jì)時(shí)，通過(guò)對(duì)倒計(jì)時(shí)的深入理解，把握課文情感的脈絡(luò)，疏通課文，精讀感悟。品味字里行間所蘊(yùn)含情感，始終抓住情感這條主線，讓學(xué)生逐漸走進(jìn)文字背后的意蘊(yùn)之中。反復(fù)出現(xiàn)倒計(jì)時(shí)的時(shí)候，緊緊抓住學(xué)生的心弦，在共鳴的暢想之中領(lǐng)略語(yǔ)言文字的美。
課文中是怎樣寫(xiě)的呢？
根據(jù)學(xué)生回答，(多媒體出示)：“烈焰升騰，……直指蒼穹。”
看“神舟”5號(hào)升空的場(chǎng)面的描寫(xiě)，哪些詞描寫(xiě)了升空的畫(huà)面？哪些描寫(xiě)了升空的聲音？（烈焰升騰、宛如巨龍的橘紅色火焰、托舉、騰空而起，直指蒼穹；地動(dòng)山搖般的轟鳴聲）
（是啊，這升空畫(huà)面讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，這氣勢(shì)氣貫長(zhǎng)虹，令人嘆為觀止，這情景，讓人心潮澎湃。）
讓我們讀出這種氣勢(shì)來(lái)-——（齊讀）
【設(shè)計(jì)意圖：這里是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的一個(gè)輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的感知。】
離發(fā)射僅僅三分鐘時(shí)間，楊利偉便通過(guò)電波發(fā)回信息：“飛行正常！”
這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字意味著什么呢？（“神舟”5號(hào)發(fā)射成功！中國(guó)成為了繼俄羅斯、美國(guó)之后，成為世界上第三個(gè)具備載人航天能力的國(guó)家。）
（多媒體出示）：“飛行正常”“這聲音穿過(guò)茫茫太空，傳到……傳到……傳到—每一個(gè)炎黃子孫心中” （教師引讀）
這聲音還會(huì)傳到哪里呢？（交流）
3、發(fā)射成功：激動(dòng)、喜悅、自豪
發(fā)射成功！人們的心情怎樣？ （板書(shū)：自豪）
（多媒體出示）“指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪。（激動(dòng)、喜悅、自豪）
這時(shí)，人們會(huì)有哪些表現(xiàn)呢？（多媒體出示練習(xí)說(shuō)話）
指揮大廳里一片歡騰，人們有的（ ），
有的（ ），有的（ ）……”
（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……）
讓我們?cè)賮?lái)回顧領(lǐng)略一下神五發(fā)射的過(guò)程吧！生齊讀6—15自然段
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生透過(guò)文字看情感，穿過(guò)情感找共鳴，在情感的磁場(chǎng)中嘗試個(gè)性化的感悟，讓學(xué)生的情感得到蕩滌，同時(shí)在情感的線索上，自然流淌出自己新鮮獨(dú)到的見(jiàn)解和感悟。通過(guò)這個(gè)突破，讓學(xué)生深切地感受到文字的意蘊(yùn)。
四、延伸：（多媒體課件）
學(xué)生讀后教師過(guò)渡——“浩瀚的太空從此寫(xiě)下了中國(guó)人的名字，留下了中國(guó)人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了。”
你知道嗎/在神五發(fā)射后的幾年，我國(guó)的載人航天事業(yè)又有了新的突破：
介紹中國(guó)載人航天工程（多媒體課件）
中國(guó)航天英雄棒（多媒體課件）
總結(jié)：這節(jié)課我們感受了神舟五號(hào)發(fā)射的動(dòng)人場(chǎng)面，聽(tīng)了老師剛才的介紹，你的心情怎樣？（激動(dòng)、喜悅、自豪）
幾千年來(lái)，中國(guó)人民不斷地實(shí)現(xiàn)著夢(mèng)想，而且不停地在超越夢(mèng)想!（多媒體出示、超越夢(mèng)想音樂(lè)）——教師引讀“浩瀚的太空從此寫(xiě)下了中國(guó)人的名字，留下了中國(guó)人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了。”
五、作業(yè)（多媒體出示）
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)2遍。
2、搜集關(guān)于“神舟號(hào)”飛船的信息，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
六、課后評(píng)價(jià)：
這一課，大家學(xué)得很認(rèn)真、主動(dòng)，效果十分明顯。下一節(jié)語(yǔ)文課將在老師的帶領(lǐng)下欣賞“送行”的場(chǎng)面和神奇美妙的太空景色，并將同學(xué)們搜集的關(guān)于“神舟號(hào)”飛船的信息進(jìn)行交流。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
送行
夢(mèng)圓飛天 發(fā)射 緊張、激動(dòng)、自豪
問(wèn)候
夢(mèng)圓
《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)實(shí)錄 篇10
課文原文（片段）：烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長(zhǎng)空，托舉著“神舟”5號(hào)飛船的火箭在地動(dòng)山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。
設(shè)計(jì)語(yǔ)言訓(xùn)練：
“神舟”5號(hào)騰空而起，此時(shí)此刻，我仿佛看到了——————————，聽(tīng)到了—————————，內(nèi)心感到————————。
設(shè)計(jì)步驟：
我先讓學(xué)生在反復(fù)誦讀本段的基礎(chǔ)上，感受飛船飛天的壯觀場(chǎng)面，再抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：烈焰升騰大漠震顫宛如巨龍劃破托舉地動(dòng)山搖騰空而起直指蒼穹展開(kāi)想象，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感受等多方面去體會(huì)壯觀的場(chǎng)面，最后給出上面的句式，讓學(xué)生把內(nèi)心的感受用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，從而達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。
學(xué)生作品：
1、此時(shí)此刻，我仿佛看到了一條橘紅色的巨龍騰空而起，聽(tīng)到了巨龍發(fā)出的巨大的轟鳴聲，心中感到無(wú)比緊張、無(wú)比激動(dòng)。
2、此時(shí)此刻，我仿佛看到了“神舟5號(hào)”飛船騰空而起的身影，聽(tīng)到了“神舟5號(hào)”起飛時(shí)發(fā)出的雷鳴般的響聲，內(nèi)心不禁感到作為一名中國(guó)人的激動(dòng)與自豪。
3、此時(shí)此刻，我仿佛看到了埋藏在地底下的千年巨龍騰空而起，聽(tīng)到了巨龍發(fā)出的激動(dòng)無(wú)比的吶喊聲，內(nèi)心感到無(wú)比驕傲與自豪。
4、此時(shí)此刻，我仿佛看到了宛如巨龍的橘紅色火焰把“神舟5號(hào)”托舉起來(lái)，聽(tīng)到了地動(dòng)山搖般的轟鳴聲，內(nèi)心感到無(wú)比自豪。
5、此時(shí)此刻，我仿佛看到了橘紅色的巨龍把“神舟5號(hào)”高高托起，聽(tīng)到了高山和大地為“神舟5號(hào)”的吶喊和助威，內(nèi)心感到無(wú)比興奮與驕傲。
6、此時(shí)此刻，我仿佛看到了理想正在起飛，聽(tīng)到了成功對(duì)我們的呼喚，內(nèi)心感到無(wú)限的向往與無(wú)比的興奮。
《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)實(shí)錄 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合具體的語(yǔ)言文字，想象課文描寫(xiě)的情景，體會(huì)“神州”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)的壯觀場(chǎng)景以及人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情。
3、能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母邢搿！ 〗叹邷?zhǔn)備：生字卡、掛圖、錄象
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
課文主要寫(xiě)什么?是按什么順序?qū)懙?
二、精讀感悟
學(xué)習(xí)第一段
1、讀第一自然段：你讀懂了什么?(這是一個(gè)不尋常的日子，是一個(gè)特殊的歷史時(shí)刻。)
2、有感情地朗讀。
3、在“神州”5號(hào)飛船發(fā)射的過(guò)程中，哪些場(chǎng)面給你留下的印象深刻?課文是怎樣寫(xiě)的，談?wù)勀愕睦斫狻?小組交流，匯報(bào))
隨機(jī)引導(dǎo)：
(1)讀二——五自然段，找出描寫(xiě)人們?yōu)?ldquo;神州”5號(hào)航天飛船送行時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面。(齊讀)
(2)你從第二自然段中讀懂了什么?(環(huán)境、送行的人、神情)
(3)指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出人們激動(dòng)的心情，楊利偉堅(jiān)定的意志和必勝的信心。
(4)楊利偉是怎么說(shuō)的，怎么想的?
三、學(xué)習(xí)第二段
1、繼續(xù)交流：在“神州”5號(hào)飛船發(fā)射的過(guò)程中，哪些場(chǎng)面給你留下的印象深刻?
隨機(jī)引導(dǎo)：
(1)分角色朗讀第二段：談你的理解、感受。
(2)指導(dǎo)感情朗讀，(教師適當(dāng)范讀)學(xué)生展開(kāi)想象
a “隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，……似乎可以聽(tīng)到自己急促的呼吸聲”(想象當(dāng)時(shí)的緊張氣氛)
b “十、九……二、一!”“點(diǎn)火”“起飛”(命令簡(jiǎn)短有利，想象現(xiàn)場(chǎng)特有的氣氛)
c 抓住“烈焰升騰”“大漠震顫”“宛如巨龍”“劃破”“托舉”“地動(dòng)山搖”“拔地而起”感受火箭升空的壯觀景象。
d 描寫(xiě)人們臉上的神情的三個(gè)簡(jiǎn)短分句，要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層更比一層強(qiáng)烈的人物思想感情。
四、學(xué)習(xí)第三段
1、默讀：哪些地方給你留下的印象深刻?
2、理解楊利偉的兩次講話，感情朗讀。
(1)體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。(語(yǔ)調(diào)激昂、聲音洪亮、充滿自豪)
(2)體會(huì)楊利偉初次登上太空的興奮之情，對(duì)兒子的疼愛(ài)之情。
五、學(xué)習(xí)第四段
“神州”5號(hào)航天飛船升入太空有什么意義?(讀第四段)
六、總結(jié)
1、課文主要寫(xiě)了什么?讀后，你想說(shuō)些什么?
教師小結(jié)：“神州”5號(hào)航天飛船升入太空，實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的夢(mèng)想。中國(guó)這條東方巨龍騰飛起來(lái)了，讀了課文后，我們能不激動(dòng)嗎?請(qǐng)同學(xué)們帶著激動(dòng)、喜悅、自豪的感情再讀一遍課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
5、夢(mèng)圓飛天
送行----發(fā)射----問(wèn)候----夢(mèng)圓
《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)實(shí)錄 篇12
《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入
1、（板書(shū)“夢(mèng)圓”）黑板上這兩個(gè)字是什么意思？
2、中華民族圓了很多夢(mèng)，1969年登上珠峰，2001年申奧成功，那么這次圓的是什么夢(mèng)？（板書(shū)“飛天”）
3、齊讀課題。對(duì)課題有什么疑問(wèn)？
二、初讀課文，理清脈絡(luò)
1、圍繞“飛天”，課文可以分成哪幾個(gè)部分？自由讀全文，邊讀邊思考。
2、討論課文分段：
一 總起全文（1）
二 飛天前（2——5）
三 飛天時(shí)（6——15）
四 飛天后（16——19）
五 總結(jié)全文（20）
3、這篇課文有很多場(chǎng)面描寫(xiě)，你們能不能把這些場(chǎng)面都找出來(lái)？增加一點(diǎn)難度，再用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述這個(gè)場(chǎng)面是怎么樣的。
＿＿＿＿＿＿的（ ）場(chǎng)面
（小組比賽讀完全文，讓學(xué)生邊讀邊思考）
4、討論、交流：課文寫(xiě)了哪些場(chǎng)面？
①送行場(chǎng)面
②發(fā)射場(chǎng)面
③發(fā)射成功場(chǎng)面
④問(wèn)候場(chǎng)面
⑤俯瞰場(chǎng)面 （第五個(gè)場(chǎng)面是在太空觀察地球的，給你兩個(gè)詞，“眺望”、“俯瞰”，你選哪個(gè)？為什么？）
第二課時(shí)
一、回顧
1、 上節(jié)課我們了解到“夢(mèng)圓飛天”的意思是——
2、 課文圍繞“飛天”可以分成——
3、 全文描寫(xiě)了這些場(chǎng)面——
二、深入理解課文
1、送行場(chǎng)面 激動(dòng)的送行場(chǎng)面
①用什么詞來(lái)形容送行場(chǎng)面？為什么？
②在這個(gè)場(chǎng)面里有哪些人？他們是什么心情？為什么？（人們、楊立偉、總指揮）
③讀出楊立偉的嚴(yán)肅平靜，讀出總指揮話語(yǔ)的剛勁來(lái)。（齊讀）
2、發(fā)射場(chǎng)面 緊張的發(fā)射場(chǎng)面
①用什么詞來(lái)形容發(fā)射場(chǎng)面？為什么？
②為什么緊張？（這次載人飛天任務(wù)重大、任務(wù)危險(xiǎn)）
③從哪里可以看出人們的緊張？
④誰(shuí)能讀出緊張的語(yǔ)氣，把我們帶回發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)？（個(gè)人讀）
⑤我們?cè)僮x得急切點(diǎn)、緊張點(diǎn)。（齊讀）
3、發(fā)射成功場(chǎng)面（重點(diǎn)分析） 歡騰的發(fā)射成功場(chǎng)面
①哪個(gè)詞既可以體現(xiàn)發(fā)射成功時(shí)人們的心情，又能體現(xiàn)人們的行為？
②人們是什么心情？為什么自豪？（完成飛天任務(wù)、證明了中國(guó)的科技實(shí)力、提高國(guó)際地位）怎樣讀出這種自豪的感覺(jué)？（小組讀）
③當(dāng)時(shí)人們會(huì)想些什么？
④讓我們一起回顧這個(gè)精彩場(chǎng)面：（觀看視頻）
⑤這是發(fā)射成功是飛天的最終成功嗎？怎樣才算是最終成功？（楊立偉成功著陸，返回地球）我們最終成功了嗎？（成功了！）讓我們自豪地再讀一次第15自然段。
4、問(wèn)候場(chǎng)面 深情的問(wèn)候場(chǎng)面
①飛船在太空遨游，楊立偉向地球發(fā)回了——（問(wèn)候）什么樣的問(wèn)候（深情的問(wèn)候）
②讓男生來(lái)讀讀這種深情的感覺(jué)吧。（男生讀）話語(yǔ)里不但有深情，而且是豪邁、激昂的。
5、俯瞰場(chǎng)面 奇妙的俯瞰場(chǎng)面
①在太空俯瞰地球是什么樣的？想不想聽(tīng)老師讀？靜靜地聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想象。②（出示地球圖片）你有什么感覺(jué)？能分別用一個(gè)詞來(lái)形容太空和地球嗎？
（ ）的太空 （ ）的地球
③真是奇妙的景色！
6、這么多場(chǎng)面中，你印象最深刻的是哪個(gè)？為什么？
三、總結(jié)全文
1、看著這一個(gè)個(gè)場(chǎng)面我們心潮澎湃，作者又發(fā)出什么的感嘆？齊讀最后一段。你對(duì)哪句話最有感觸？（中華民族飛天夢(mèng)的歷史與現(xiàn)在，神舟號(hào)飛船的介紹）
2、你自豪嗎？你興奮嗎？讓我們?cè)僖淮巫院赖刈x——
3、下課！
《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)實(shí)錄 篇13
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.想象課文所描寫(xiě)的情景，體會(huì)“神舟”5號(hào)發(fā)射時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教學(xué)重、難點(diǎn):有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會(huì)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪。
教學(xué)課時(shí) 3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.熟悉課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 生字新詞卡片
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、教師導(dǎo)入課題，簡(jiǎn)介“神舟”5號(hào)發(fā)射成功的有關(guān)情況。
2、播放神舟5號(hào)發(fā)射錄像。
3、師生談感受。
二、初讀課文
1.課文是如何記錄這一激動(dòng)人心的歷史性時(shí)刻的？
2.布置學(xué)生自讀課文。
3。提出要求：
（1）保持良好的讀書(shū)姿勢(shì)，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。
（2）讀準(zhǔn)生字新詞，根據(jù)上下文理解生字新詞的意思。
（3）把課文讀通讀順，遇到難讀的句子或者長(zhǎng)句多讀幾遍，并把不懂的或有疑問(wèn)的地方做上記號(hào)。
（4）邊讀邊思考：課文描寫(xiě)了哪些激動(dòng)人心的場(chǎng)面？是如何描寫(xiě)的？
4.檢查學(xué)生自讀情況。
（1）按自然段讀課文。
（2）布置其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)
（3）正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、執(zhí)”是翹舌音。
5.布置學(xué)生默讀課文，找出自己最喜歡的部分反復(fù)朗讀。
三、交流感悟
1.聽(tīng)寫(xiě)部分詞語(yǔ)。
2.安排學(xué)生代表上臺(tái)朗讀課文，簡(jiǎn)單賞析課文。
3.質(zhì)疑問(wèn)難：
（1）哪些場(chǎng)面給你的印象最深？
（2）你對(duì)課文中的詞語(yǔ)或句子有什么獨(dú)到的見(jiàn)解？
（3）教師給予解答。
（補(bǔ)充資料 ）
a俄羅斯塔斯社在今日頭條顯著位置，報(bào)道了中國(guó)“神舟”五號(hào)發(fā)射的消息。稱：“38歲的中國(guó)人楊利偉是第431位進(jìn)入太空的地球人，并且是第一個(gè)中國(guó)公民。”
b 航天員在太空失重環(huán)境中，吃飯有幾種吃法。一種是坐著不動(dòng)，像在地面上就餐一樣，自己把食物往嘴里送。另一種吃法是把要吃的一口大小的食物塊放在半空中，食物在空間不動(dòng)，人飛過(guò)去用嘴湊上去咬住它。吃飯的時(shí)候要閉著嘴吃，千萬(wàn)不能叫食物殘?jiān)┑阶焱膺吶ィ駝t食物渣子會(huì)在空中飄浮不落，很難清除，如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好辦了。
四、安排寫(xiě)字練習(xí)
指導(dǎo)寫(xiě)習(xí)字冊(cè)，教師巡回指導(dǎo)
五、布置作業(yè)
1、熟讀課文，準(zhǔn)備在課堂上朗讀
2、思考：課文按什么順序記敘，可以分幾個(gè)部分？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟。
2.憑借具體的語(yǔ)言文字感受氛圍，通過(guò)有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受
3.通過(guò)學(xué)習(xí)，解決遺留的問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 投影文字
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、指名朗讀課文，指出優(yōu)缺點(diǎn)，教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
3、師生共同復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容。
二、精讀感悟
1、簡(jiǎn)單指導(dǎo)，理清課文脈絡(luò)。
（1）點(diǎn)名事件發(fā)生的時(shí)間。
（2）重點(diǎn)寫(xiě)人們?cè)诰迫l(wèi)星發(fā)射中心為“神舟5號(hào)”送行時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
（3）寫(xiě)發(fā)射的場(chǎng)面扣人心弦。
（4）寫(xiě)楊利偉在太空中問(wèn)候大家。
（5）點(diǎn)名了此次發(fā)射飛船的重大意義。
2、朗讀1自然段。強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)不尋常的日子。
3、朗讀2-5自然段。
感受人們?yōu)樯裰?號(hào)送行場(chǎng)面的熱烈。在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊(duì)員”，他們“人人臉上寫(xiě)滿了喜悅與自豪”。朗讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，通過(guò)朗讀把當(dāng)時(shí)的氣氛表達(dá)出來(lái)。
師生朗讀，體會(huì)喜悅心情。
4、指導(dǎo)朗讀感悟“發(fā)射”情節(jié)。
指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)見(jiàn)自己急促的呼吸聲”一句想象當(dāng)時(shí)的進(jìn)展氣氛。
反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……” 讀出現(xiàn)場(chǎng)特有的氣氛。
點(diǎn)名讀，分角色讀。
播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。
再指導(dǎo)朗讀，注意展開(kāi)想象，讀出氣勢(shì)。
“一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激qing……”這句話朗讀時(shí)要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的人的感情。
5、指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。
（1） 請(qǐng)學(xué)生讀第三部分。
（2）楊利偉的話有兩處。第一處是當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問(wèn)候。“向世界全國(guó)人民問(wèn)好！……”讀這段話時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。
（3）請(qǐng)男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。
（4）請(qǐng)小組中朗讀得最好的同學(xué)到臺(tái)上朗讀。
三、合作探究
1、老師提問(wèn)：在神舟5號(hào)”飛船發(fā)射的過(guò)程中，哪些場(chǎng)面給你留下了深刻的印象？
2、布置小組合作探究。
3、指導(dǎo)方法：
（1）再讀課文，進(jìn)行系統(tǒng)思考。
（2）默讀課文，自己在文中畫(huà)出相關(guān)句子。
（3）在小組中進(jìn)行討論，說(shuō)出自己的感觸。
（4）開(kāi)展互動(dòng)，朗讀自己最感動(dòng)的部分。
4、全班交流。
四、課堂練習(xí)
1、朗讀練習(xí)。
2、把自己搜集的有關(guān)太空知識(shí)的圖片和資料進(jìn)行交流。
第 三 教 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.總結(jié)課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
2、課堂表演，再現(xiàn)課文為我們描寫(xiě)的情景。
3 把自己搜集的有關(guān)太空知識(shí)的圖片和資料進(jìn)行交流。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生的吸收消化，再現(xiàn)課文為我們描寫(xiě)的情景。
一、師生總結(jié)
1、播放課文錄音，對(duì)課文做簡(jiǎn)單的回顧。
2、師生互問(wèn)互答，對(duì)課文進(jìn)行總結(jié)。
3、對(duì)教學(xué)的下一環(huán)節(jié)進(jìn)行動(dòng)員指導(dǎo)。
二、課堂表演
教師的話：我們將要表演的《夢(mèng)圓飛天》反映了神舟五號(hào)飛船發(fā)射成功后酒泉大地上人們歡慶的熱烈場(chǎng)面。
片段：
出示字幕：現(xiàn)場(chǎng)指揮員不時(shí)傳出的各種指令，重重地敲打著人們的心。零號(hào)指揮員開(kāi)始最后10秒倒計(jì)時(shí)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。o
師：為什么激動(dòng)？
生：因?yàn)榈褂?jì)時(shí)的時(shí)候就要發(fā)射了。
師：對(duì)，首次發(fā)射的激動(dòng)，把它讀出來(lái)，零號(hào)指揮員開(kāi)始
生大聲讀10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
師：從你們的聲音表情看出了激動(dòng)，還想說(shuō)什么？生：我覺(jué)得這十秒鐘是全世界關(guān)注的十秒鐘。vyyo生：我想到了我在跳水到了最后十秒鐘，我的心像兔子在跳。
師：這是怎樣的10秒呢？這是中華民族幾千年來(lái)的期盼凝聚的10秒！雖短猶長(zhǎng)的10秒！9
牽動(dòng)13億中國(guó)人的心，吸引全世界的目光的10秒，讓人們激動(dòng)、緊張、擔(dān)憂的10秒。
零號(hào)指揮員倒計(jì)時(shí)
生：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
師：從哪體會(huì)到到了最激動(dòng)的時(shí)刻。
生：因?yàn)榈搅酥袊?guó)人最自豪的時(shí)間。
師：請(qǐng)零號(hào)指揮員開(kāi)始十秒倒計(jì)時(shí)。
生倒計(jì)時(shí)。
師：多么緊張的十秒啊。誰(shuí)再說(shuō)一說(shuō)。
生：我覺(jué)得這十秒讓我非常緊張。
師：課文里哪個(gè)詞可以表現(xiàn)。i
生：重重的敲打。
生再讀。
師：這十秒多么重大，讓我們零號(hào)指揮員一起發(fā)令。生讀。
師：伴隨著滾滾的濃煙，神舟五號(hào)沖上了遼闊的碧空。
出示：神舟五號(hào)升天情景。
三、資料交流
1、教師說(shuō)說(shuō)資料交流的意義。
2、小組進(jìn)行交流。
3、班級(jí)交流，教師指導(dǎo)。
四、練習(xí)布置
1、練習(xí)冊(cè)。
2、課后練習(xí)3、4題。
板書(shū)設(shè)計(jì)
5.夢(mèng)圓飛天
送行----發(fā)射----問(wèn)候----夢(mèng)圓
《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)實(shí)錄 篇14
導(dǎo)入：
1.同學(xué)們，你們有夢(mèng)嗎？老師指著黑板中的一個(gè)“夢(mèng)”字問(wèn)？
（1）你們一定有很多夢(mèng)，你們知道我們中華民族圓了哪些夢(mèng)嗎？（教師板書(shū)：圓）
（2）神州五號(hào)飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……
2.今天我們就來(lái)回顧我們的飛天之夢(mèng)
（1）讓我們激動(dòng)地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）
讓我們驕傲地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）
【讓學(xué)生在教學(xué)開(kāi)始就了解自我閱讀課文的習(xí)慣、方法。同時(shí)也從各個(gè)角度去感受朗讀給自己帶來(lái)的收獲與體驗(yàn)。】
（2）這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請(qǐng)大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請(qǐng)大家好好地讀，爭(zhēng)取把課文讀得正確流利。
（3）學(xué)生讀
二、新授
1.指名讀生字詞
乳白色執(zhí)行滑坡控制僑胞邊緣
2.齊讀生字詞
3.我們?cè)侔堰@些生字寫(xiě)正確。再看看這幾個(gè)生字，想寫(xiě)哪個(gè)就寫(xiě)哪幾個(gè)？先好好地觀察一下，不要急著動(dòng)筆。
4.學(xué)生描紅
5.指名問(wèn)貳為什么要描“緣”這個(gè)字呢？（學(xué)生說(shuō)）是的，老師和你有同感，和老師一起寫(xiě)這個(gè)字。教師黑板范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
（1）猜猜這個(gè)“緣”是什么意思？
（2）“緣份”：是啊，今天老師和大家在一起學(xué)習(xí)，也真一種“緣份吶”！
（3）你想到了我們文章的一個(gè)詞語(yǔ)
【教師非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這也是我們?cè)谛W(xué)階段的一個(gè)教育重點(diǎn)。特別是讓學(xué)生讀好書(shū)，寫(xiě)好字的能力的培養(yǎng)在本課堂教學(xué)開(kāi)始更為突出。】
6.請(qǐng)大家再拿起你的閱讀材料，把你覺(jué)得難讀的地方，再讀一遍。
（1）學(xué)生讀
（2）大家讀得很認(rèn)真，請(qǐng)你把覺(jué)得難讀的部分讀一遍
（3）指名學(xué)生讀：（讀得真好，請(qǐng)他掌聲）
（4）再指名讀（你讀的時(shí)候，老師閉著眼睛在聽(tīng)，真是太美了）
（5）再指名讀
【讀通語(yǔ)句是本次教學(xué)中教師緊抓的又一個(gè)重點(diǎn)。讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句是讀懂課文的基礎(chǔ)、前提。通過(guò)扎實(shí)的訓(xùn)練，學(xué)生在朗讀上有了明顯的進(jìn)步與到位。】
7.聽(tīng)了這遍讀書(shū)之后，你們知道夢(mèng)圓飛天的意思了嗎？
（1）指名說(shuō)。中國(guó)人民做了幾千年飛天夢(mèng)終于實(shí)現(xiàn)了。
（2）誰(shuí)圓了誰(shuí)的什么夢(mèng)？（學(xué)生說(shuō)）
【此處教師還注意了讓學(xué)生說(shuō)話的準(zhǔn)確性。】
（3）文中有一句話準(zhǔn)確地表明的題目的意思，請(qǐng)大家把他找出來(lái)。
學(xué)生說(shuō)：中華民族……
電腦出示：中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了！（學(xué)生讀）注意最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，再讀一遍，（學(xué)生讀）
讀了這樣的一句話，有什么感受？
學(xué)生說(shuō)：我很驕傲，也自豪，我們應(yīng)該摘掉“東亞病夫”的帽子了。
【因?yàn)楦袆?dòng)而激動(dòng)，因?yàn)榧?dòng)而感動(dòng)。所以教師在這里讓學(xué)生從內(nèi)心先行涌起自豪的情愫，為下文的學(xué)習(xí)作一個(gè)鋪墊。】
8.這篇課文就是寫(xiě)楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的，請(qǐng)大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場(chǎng)面找出來(lái)，好好地讀讀。
（1）學(xué)生讀
（2）把你們的感受寫(xiě)下來(lái)。（學(xué)生寫(xiě)閱讀感受）
【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書(shū)的一個(gè)習(xí)慣。】
9.師生交流
（1）學(xué)生說(shuō)：我找的是第12自然段，（學(xué)生讀），我仿佛是看見(jiàn)神州五號(hào)被托入了太空。
學(xué)生2：我感到十分感動(dòng)，我從發(fā)射的一剎那間，我覺(jué)得祖國(guó)十分強(qiáng)大……我覺(jué)得人們發(fā)射前十分緊張，我作為一個(gè)中國(guó)人沒(méi)有什么比這個(gè)更值得高興的。
你們想看看這幅場(chǎng)面嗎？
播放課件，教師有感情地朗讀。
看到這樣的場(chǎng)面還想讀讀這段話嗎？（學(xué)生讀烈焰升騰……直指蒼穹。）
（2）學(xué)生2：我覺(jué)得從倒計(jì)時(shí)的地方可以感覺(jué)特別緊張。
你能把這種感覺(jué)給我們讀出來(lái)？（學(xué)生讀）
我仿佛回到了那天的發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)，讓我們一起感受這激動(dòng)人心的時(shí)刻吧。
學(xué)生齊讀（6—11小節(jié)）
【這里是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的一個(gè)輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的感知。】
（3）還有沒(méi)有其他的場(chǎng)面給你留下了深刻的印象？
學(xué)生3說(shuō)：勝利的喜悅……這里短短的一段話，卻表現(xiàn)了大家的興奮和自豪。
（教師板書(shū)：緊張、激動(dòng)、喜悅、自豪）
你們自豪嗎？讓我們拿起書(shū)一起讀讀這段話。我讀第一句話；
學(xué)生讀下面的話。（自豪！）我們?cè)賮?lái)自豪一次，好嗎？（學(xué)生再讀這段）
（4）學(xué)生4：從第四自然段看出本次發(fā)射一定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準(zhǔn)備。
學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)的材料，你知道這么多，怎樣知道的？網(wǎng)絡(luò)真是一個(gè)好東西。
（5）學(xué)生說(shuō)；第五自然段也是很令我激動(dòng)的。
10.值得慶幸的時(shí)，神州五號(hào)已經(jīng)發(fā)生成功，想看看太空中拍攝到的畫(huà)面了嗎？
（1）播放課件（讓老師來(lái)圓你們第二個(gè)夢(mèng)）
（2）看了這樣一個(gè)畫(huà)面，想說(shuō)什么嗎？
（3）學(xué)生說(shuō)：這是我第一次看見(jiàn)這樣的畫(huà)面，比楊利偉還激動(dòng)。
學(xué)生說(shuō)：從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。
學(xué)生說(shuō)：“我認(rèn)為這里的景色比圖片上的更加美麗，說(shuō)不出的自豪和高興。”
學(xué)生說(shuō)；在蔚藍(lán)的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧秘。
（4）說(shuō)到這里，你們想對(duì)楊利偉叔叔說(shuō)些什么嗎？
學(xué)生說(shuō)：“今天我能看見(jiàn)這么美麗的畫(huà)面，十分感謝楊利偉叔叔。”
讓我們一起感謝楊利偉叔叔
學(xué)生說(shuō)：我們?nèi)珖?guó)人民都應(yīng)該感謝楊利偉叔叔。
教師點(diǎn)評(píng)
【這些又是一個(gè)內(nèi)化的情結(jié)，是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個(gè)“點(diǎn)”。教師在可樣中反復(fù)使用了“直觀—理性”的理解方式，想讓學(xué)生真正從內(nèi)心達(dá)到“自豪”、“激動(dòng)”、“感動(dòng)”……】
三、小結(jié)
今天這節(jié)課讓我們一起感受到了……下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，感受文中中的內(nèi)涵，神州五號(hào)成功了，六號(hào)也成功了，七號(hào)的發(fā)射更是指日可待，相信大家一定會(huì)有更多的收獲。
【語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，我們還要注意的是一個(gè)“語(yǔ)”字，不能單單地處理一個(gè)“文”字，也不能過(guò)重地偏重于“情”的升華。】
《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)實(shí)錄 篇15
《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)反思
這篇課文是一篇講述現(xiàn)代科技的課文，課文主要講了中國(guó)第一次土載人航天飛行的情景，主要人物是宇航員楊利偉，課文是按“送行——發(fā)射——對(duì)話——圓夢(mèng)”這樣的順序組織全文，這一課的教學(xué)要讓學(xué)生明白作為一名中國(guó)人的自豪與驕傲，歌頌中國(guó)在科技領(lǐng)域取得的巨大成就，激起民族的自豪感。所以教學(xué)這一課的時(shí)候，我給學(xué)生講述了有關(guān)我們國(guó)家在科技領(lǐng)域取得的成就以及近些年來(lái)在世界上的影響力。對(duì)神舟飛船，嫦娥探月工程，先進(jìn)的武器等，給學(xué)生作了一些鋪墊，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣很濃。課文學(xué)完以后，我運(yùn)用現(xiàn)代的多媒體，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生回顧當(dāng)年神舟飛船上天的視頻，這樣課文與實(shí)況進(jìn)行對(duì)照，學(xué)生更直觀地理解課文，效果很好。
夢(mèng)圓飛天教學(xué)反思
《夢(mèng)圓飛天》這篇課文按事情發(fā)展的順序生動(dòng)詳細(xì)地記敘了“神舟”五號(hào)飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過(guò)程，表現(xiàn)了中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪。本課的重點(diǎn)主要是體會(huì)“神舟”五號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給學(xué)生自己留下深刻印象的場(chǎng)面談?wù)剬W(xué)生自己的感受。
本課重點(diǎn)從語(yǔ)句中體會(huì)感情，要想讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)句中的感情就要讓學(xué)生反復(fù)讀課文。引導(dǎo)學(xué)生讀課文，例如當(dāng)學(xué)生讀到“與航天員朝夕相處的教練、專家來(lái)了，手舉鮮花的少先隊(duì)員來(lái)了，他們“人人臉上寫(xiě)滿了喜悅與自豪”。讓學(xué)生反復(fù)讀去體會(huì)人們?yōu)?ldquo;神舟”五號(hào)航天飛船送行時(shí)的無(wú)比激動(dòng)的心情。文章的重點(diǎn)在于第二部分描寫(xiě)扣人心弦的發(fā)射場(chǎng)面。讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景，讀出氣勢(shì)，然后播放準(zhǔn)備好的神五發(fā)射錄像，學(xué)生們十分激動(dòng)，趁熱打鐵，讓學(xué)生通過(guò)朗讀第三部分找出楊利偉發(fā)出的兩次問(wèn)候，學(xué)生們很快就找到了，從這兩處話語(yǔ)中又能體會(huì)到航天員當(dāng)時(shí)什么樣的心情呢？我給他們示范讀，讓他們自己讀然后回答問(wèn)題 ，問(wèn)題很快就答出來(lái)了，朗讀讓課文難點(diǎn)很快得到了解決吧，起到了事半功倍的效果。
語(yǔ)文課只要讓學(xué)生們多讀多留給學(xué)生們時(shí)間去思考問(wèn)題，難題慢慢就會(huì)變得容易解決，也能培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的讀書(shū)好習(xí)慣。
《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)反思
《夢(mèng)圓飛天》是一篇通訊報(bào)道，報(bào)道了我國(guó)的“神舟”5號(hào)飛船發(fā)射成功的過(guò)程，字里行間抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。我在教學(xué)時(shí)注意了以下幾點(diǎn)：從課題入手，課堂抓好朗讀的訓(xùn)練，如“人們盼望已久的、凝結(jié)著中國(guó)人民心血，寄予著中國(guó)人民飛天夢(mèng)想的“神州”五號(hào)就要起飛時(shí)，讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)人們緊張的心情，朗讀時(shí)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)速稍快，突出重音，表現(xiàn)出這種緊張之感。“神州”五號(hào)發(fā)射成功了，當(dāng)時(shí)人們是何等的興奮！“澎湃的激情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪”是并列的三個(gè)簡(jiǎn)短的分句，朗讀時(shí)，要學(xué)生注意讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的思想感情。創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，感受送行場(chǎng)面嚴(yán)肅而熱烈的氣氛，發(fā)射場(chǎng)面那激動(dòng)人心的壯觀情景，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。不足：自己在教學(xué)時(shí)還沒(méi)有完全地融入到文本中去，還沒(méi)達(dá)到“文”“我”合一。
《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)實(shí)錄 篇16
各位評(píng)委：
我今天要說(shuō)的題目三蘇教版九年義務(wù)教育六年制語(yǔ)文第十冊(cè)的一篇講讀課文《夢(mèng)圓飛天》。
一、說(shuō)教材
(一)教材分析、
《夢(mèng)圓飛天》是蘇教版九年義務(wù)教育六年制語(yǔ)文第十冊(cè)的一篇講讀課文。《夢(mèng)圓飛天》這篇課文按事變生長(zhǎng)的次序細(xì)致地記敘了“神舟”5號(hào)飛船載著航天員楊利偉初次飛行太空的歷程，體現(xiàn)了中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天空想的無(wú)比高興與自大。文章通過(guò)送行——發(fā)射——問(wèn)候——夢(mèng)圓的次序，生動(dòng)地形貌了“神舟”5號(hào)飛船樂(lè)成發(fā)射的歷程，表達(dá)了中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天空想的無(wú)比高興與自大。
(二)、教學(xué)目的
憑據(jù)教材設(shè)置裝備部署和學(xué)生現(xiàn)實(shí)，我將本課的教學(xué)目的訂定如下：
1、引導(dǎo)學(xué)生精讀感悟，領(lǐng)會(huì)飛船發(fā)射歷程人們的心情;
2、依附詳細(xì)的語(yǔ)言筆墨感覺(jué)氣氛，通過(guò)有情感地朗讀課文，表達(dá)本身的奇特感覺(jué);
3、明白夢(mèng)圓的龐大意義。從而引發(fā)學(xué)生對(duì)太空的興趣，樹(shù)立對(duì)故國(guó)航天奇跡而高興學(xué)習(xí)的雄心勃勃
(三)、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、憑借具體的語(yǔ)言文字感受氛圍，通過(guò)有感情地朗讀課文，表達(dá)自己的獨(dú)特感受;
2、理解夢(mèng)圓的重大意義。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)太空的愛(ài)好，樹(shù)立對(duì)祖國(guó)航天事業(yè)而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志
(四)、課時(shí)安排
為完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)難點(diǎn)，我將此課安排為三課時(shí)。第一課時(shí)：初讀課文，理清課文脈絡(luò)。第二課時(shí)：精讀感悟，憑借具體的課言文字感受氛圍，通過(guò)有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
(五)教學(xué)預(yù)備
多煤體課件
二、說(shuō)學(xué)情
本班學(xué)生大多數(shù)是農(nóng)村的小學(xué)生，他們大多數(shù)在朗讀和回答問(wèn)題上還活躍，是教學(xué)中的有利因素，不過(guò)在收集信息這方面，由于條件有限，學(xué)生在要求上比較困難。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
根據(jù)課標(biāo)精神，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，采取“一法為主，多法相輔”的教學(xué)策略，優(yōu)化結(jié)合。
(一)、說(shuō)教法
本課的教法是：采用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行。這樣能體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)方法
(二)說(shuō)學(xué)法
本課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：通過(guò)閱讀——討論交流——反饋的環(huán)節(jié)進(jìn)行，這樣能便學(xué)生在學(xué)習(xí)中動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，開(kāi)拓視野，加深鞏固，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中大膽提問(wèn)，積極參與探索。
閱讀教學(xué)過(guò)程是每個(gè)學(xué)生潛心讀書(shū)，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受過(guò)程;是學(xué)生、教師與文本對(duì)話、思維碰撞情感交流的過(guò)程;是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中處我構(gòu)建、學(xué)習(xí)閱讀、促進(jìn)表達(dá)的過(guò)程。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我分三大部分進(jìn)行
(一)、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。這部分我從四個(gè)要點(diǎn)來(lái)說(shuō)
1、談話引入并板書(shū)課題
同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，當(dāng)你的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)時(shí)，心情會(huì)是怎樣的呢?
板書(shū)課題：夢(mèng)圓飛天
夢(mèng)圓飛天是什么意思呢?
2、要求學(xué)生默讀課文，并用自己的語(yǔ)言描述“神舟”5號(hào)飛船發(fā)射過(guò)程
3、理清文章脈絡(luò)
4、教師小結(jié)，相機(jī)板書(shū)
送行：人們心情激動(dòng)
夢(mèng)圓飛天發(fā)射：扣人心弦
問(wèn)候：布滿自豪
夢(mèng)圓：意義重大
(二)、圍繞板書(shū)進(jìn)行教學(xué)
1、送行
讓學(xué)生朗讀課文第一段
①、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂的內(nèi)容，然后提出疑問(wèn)，通過(guò)討論交流并回答
②、我向?qū)W生提出三個(gè)問(wèn)題
a、XX年10月15日是什么日子?
b、我國(guó)第一個(gè)在太空中飛行的航天員是誰(shuí)?
c、找出人們?yōu)闂罾麄ニ托袝r(shí)表達(dá)心情的句子。
讓學(xué)生來(lái)討論交流
③、指名學(xué)生反饋
④、教師小結(jié)
(希望這時(shí)刻快點(diǎn)到來(lái))
2、發(fā)射
①、指名朗讀
②、讓學(xué)生討論，找出發(fā)射人們心情變化的句子，感受喜悅和自豪
③、讓學(xué)生有感情地朗讀倒計(jì)時(shí)和烈焰升騰，大漠震顫，地動(dòng)山搖，騰空而起的這些詞語(yǔ)
3，感受火箭升空時(shí)的壯觀景象
④、教師小結(jié)
3、問(wèn)候
①、我在這里提兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生討論交流
②、齊讀第三段
③、找出楊利偉說(shuō)話的句子
④、指名有感情朗讀這部分內(nèi)容
⑤、提問(wèn)：從這些語(yǔ)言當(dāng)中，你們感受到什么?
⑥、學(xué)生討論交流并回答。
⑦、教師小結(jié)(這些語(yǔ)言文字的描述，表達(dá)了楊利偉登上太空的興奮之情和布滿自豪，感受地球是那么迷人、可愛(ài)。
4、圓夢(mèng)
讓學(xué)生朗讀末了一自然段
①、夢(mèng)圓的意義是什么?
②、讓學(xué)生討論交換，感覺(jué)高興和自大
③、老師總結(jié)
(三)、拓展延伸，深化主題
學(xué)習(xí)課文后，讓學(xué)生網(wǎng)絡(luò)有關(guān)“神舟”號(hào)飛船的信息，使學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)我國(guó)航天夢(mèng)是怎樣實(shí)現(xiàn)的，從而感覺(jué)到夢(mèng)圓的龐大意義，引發(fā)學(xué)生對(duì)太空的興趣，對(duì)立對(duì)故國(guó)的航天奇跡而高興學(xué)習(xí)的雄心勃勃。進(jìn)一步造就學(xué)生查閱信息，處置處罰積聚信息的本領(lǐng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加深學(xué)生對(duì)課文的感悟，更好地突出了本組訓(xùn)練的重點(diǎn)。
五、說(shuō)板書(shū)計(jì)劃
《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)實(shí)錄 篇17
《夢(mèng)圓飛天》是一篇通訊。通訊，就是運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。一般來(lái)說(shuō)，通訊有四大特點(diǎn)：（1）嚴(yán)格的真實(shí)性。（2）報(bào)道的客觀性。（3）較強(qiáng)的時(shí)間性。（4）描寫(xiě)的形象性。
《夢(mèng)圓飛天》報(bào)道了我國(guó)“神舟”5號(hào)發(fā)射成功的經(jīng)過(guò)，抒發(fā)了中國(guó)人民夢(mèng)想成真的壯志豪情。整篇文章語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確。于是在教學(xué)時(shí)，我緊緊抓住通訊的特點(diǎn)“真實(shí)”和本文的語(yǔ)言特色“生動(dòng)”理解文本，感受語(yǔ)言魅力，習(xí)得表達(dá)方法，煥生愛(ài)國(guó)激情。針對(duì)我班小記者進(jìn)行的采訪活動(dòng)和報(bào)道對(duì)本文中的新聞要素和表達(dá)特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，既加深了學(xué)生對(duì)通訊特點(diǎn)的再認(rèn)識(shí)，又對(duì)《夢(mèng)圓飛天》一文的寫(xiě)作特色有一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)和了解。
這篇通訊的譴字造句十分講究，在教學(xué)中我注重讓學(xué)生多感悟，多品讀。如課文中有這樣的兩個(gè)句子“人人臉上寫(xiě)滿了喜悅與自豪”、“每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪”。讓學(xué)生仔細(xì)品讀句子，想想“寫(xiě)滿”與“洋溢”之間有什么區(qū)別？通過(guò)讀，通過(guò)品，學(xué)生明白：“洋溢”比“寫(xiě)滿”更進(jìn)一步地顯露出人們內(nèi)心的激情。因?yàn)槿藗兊弥鞍l(fā)射成功”，內(nèi)心的激情如大海的波濤洶涌澎湃，喜悅溢滿臉龐。可見(jiàn)作者用詞的精確
這堂課，我和我的學(xué)生就循著通訊的特點(diǎn)：真實(shí)，品味著語(yǔ)言的魅力，共同抒發(fā)著愛(ài)國(guó)的豪情！