《夢圓飛天》（精選17篇）
《夢圓飛天》 篇1
一、教學(xué)要求
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字新詞，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3.體會(huì)“神舟”號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無比激動(dòng)，自豪地思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4.激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
課文第二、三段是教學(xué)重點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場面，體會(huì)楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容。
三、預(yù)習(xí)要求
1.讀通課文，劃出生字新詞，查字典或者聯(lián)系上下文理解：凜冽、肅然佇立、洋溢、朝夕相處、浩瀚、游弋、蒼穹
2.查閱有關(guān)神舟五號(hào)的資料
四、教學(xué)時(shí)間三課時(shí)
第一課時(shí)
一、 教學(xué)要求
1.能正確、流利朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解由生字組成的詞語。
3.初步感受神舟五號(hào)發(fā)射時(shí)的激動(dòng)人心的場面，體會(huì)“神舟”號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無比激動(dòng)的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.能正確、流利朗讀課文。
2.初步感受神舟五號(hào)發(fā)射時(shí)的激動(dòng)人心的場面，體會(huì)“神舟”號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無比激動(dòng)的思想感情。
三、教學(xué)過程
（一）激發(fā)興趣，揭示課題。
1.自古人類都夢想著有朝一日能像小鳥一樣飛上藍(lán)天，2003年10月15日這天，隨著“神州”5號(hào)的升空，中國人終于圓了飛天夢（板書課題：5 夢圓飛天）。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。
2.課文已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，你能簡單地說說課文主要寫了一件什么事？
指導(dǎo)學(xué)生抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情等要點(diǎn)來概括課文主要內(nèi)容。
（課文主要寫了2003年10月15日，我國“神舟”五號(hào)飛船載著楊利偉首次登上太空的過程。）
3.那么你會(huì)以怎樣的心情或感情來告訴大家這件事呢？（激動(dòng)、自豪、揚(yáng)眉吐氣地），帶著這種感情讀好課題。
4.那激動(dòng)人心的事同學(xué)們通過各種渠道有了一定的了解，請同學(xué)們談?wù)勀闼赖?ldquo;神州”5號(hào)及楊利偉的情況。
師補(bǔ)充介紹資料：
a.俄羅斯塔斯社在當(dāng)日頭條顯著位置，報(bào)道了中國“神舟”五號(hào)發(fā)射的消息，稱：“38歲的中國人楊利偉是第431位進(jìn)入太空的地球人，并且是第一個(gè)中國公民。”
b.航天員在太空失重環(huán)境中，吃飯有幾種吃法，一種是坐著不動(dòng)，像在地面上就餐一樣，自己把食物往嘴里送。另一種吃法是把要吃的一口大小的食物塊放在空中，食物在空中不動(dòng)，人飛過去用嘴湊上去咬住它們。吃飯的時(shí)候要閉著嘴，千萬不要叫食物殘?jiān)┑阶焱膺吶ィ駝t食物渣子會(huì)在空中飄浮不落，很難清除，如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好辦了。
5.過渡：那么課文是如何記錄下這一歷史性的時(shí)刻的呢？
（二）自讀課文，初步理清課文思路。
要求：
1.讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話。
2.畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號(hào)。
3.邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動(dòng)人心的場面，讀到這些場面時(shí)你心情如何？
（三）檢查自學(xué)效果。
1.指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
2.了解詞語的掌握情況，對學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。
重點(diǎn)理解詞語：蒼穹、浩澣、游弋
重點(diǎn)讀準(zhǔn)的字音；身著、樂曲、似乎
3.默讀課文，了解課文層次。
（1）想一想：課文按照怎樣的順序描寫楊利偉乘“神州”5號(hào)載人飛船成功飛向太空的？（“神舟”5號(hào)飛船升空的先后順序。）
（2）具體描寫了哪些激動(dòng)人心的畫面呢？
根據(jù)學(xué)生的回答板書：送行——發(fā)射——問候——夢圓
（四）指導(dǎo)學(xué)生讀好重點(diǎn)段落。
你對哪個(gè)畫面最感興趣？來，讀給大家聽聽。
（五）指導(dǎo)書寫生字。
1.學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。
2.引導(dǎo)評價(jià)，適當(dāng)范寫。
3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
（六）作業(yè)
1.抄寫生字詞。
2.練讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求
1.憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪，通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì)“神舟”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無比激動(dòng)，自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
三、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讀題入情。
1.上節(jié)課我們初讀了課文，知道課文主要寫了一件什么事？課文描述了哪些激動(dòng)人心的畫面呢？（師相機(jī)板書：送行----發(fā)射----問候----夢圓）
2. 古有飛天夢，今由神五圓。讓我們激動(dòng)的告訴全世界，我們中國人將……（生讀題：夢圓飛天）讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人能……（齊讀：夢圓飛天）讓我們揚(yáng)眉吐氣地告訴全世界，我們中國人一定能……（齊讀：夢圓飛天）
（二）精讀課文第一部分
1.讓我們一起走進(jìn)2003年10月15日這個(gè)令全世界華夏兒女難忘的日子。請同學(xué)們自由讀課文1——5自然段，說說你從送行的場面中感受到了什么？
2.交流發(fā)言,指導(dǎo)學(xué)生感受人們?yōu)樯裰?號(hào)送行場面的熱烈和莊重。
盡管天氣寒冷，但人們大清早就把目光聚集到這里，可以看出人們對這件事的關(guān)注。（體會(huì)環(huán)境描寫的作用。）
人多壯觀：在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊(duì)員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪。”
指導(dǎo)朗讀。你能想象一下這熱烈的場面嗎？讀著這段文字你仿佛看到了什么？聽到了什么？你能通過朗讀把當(dāng)時(shí)的氣氛表達(dá)出來。
3.師生朗讀，體會(huì)喜悅心情。
4.此時(shí)楊利偉叔叔又有什么表現(xiàn)呢？
《夢圓飛天》 篇2
5夢圓飛天
教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3.體會(huì)“神舟”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入
1、出示課文插圖,問：照片上是誰？從圖上你還看到了什么？
2、你知道這幅圖記錄的是一件什么大事嗎？
3、當(dāng)時(shí)的場面是怎樣的激動(dòng)人心？讓我們讀讀課文來了解吧！
二、檢查自學(xué)情況
1檢查生字詞。
2檢查課文朗讀情況。
三、自讀課文，了解梗概
1、自己輕聲朗讀課文，用一句話概括課文內(nèi)容。
2、默讀課文，了解層次
（1）想一想：課文按照怎樣的順序描寫楊利偉乘“神舟”5號(hào)載人飛船成功飛向太空的？
（2）劃分段落，概括段意。
四、指導(dǎo)寫字
1、指導(dǎo)：乳。
2、描紅、仿寫。
五、作業(yè)
1、《習(xí)字冊》。
2、朗讀課文。
《夢圓飛天》 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。
2、借助多媒體課件聲情并茂的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實(shí)場景中，感悟激動(dòng)人心的場面。
3、在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場面
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、歌曲導(dǎo)入，讀題入情。
（播放《超越夢想》歌曲）超越夢想，一起飛，讓生命回味這一刻， 讓歲月銘記這一回。我們偉大的祖國圓了申奧之夢，而通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又知道航天英雄楊利偉將肩負(fù)著我們中華民族又一個(gè)重任去實(shí)現(xiàn)我們千年的飛天夢。
同學(xué)們，讓我們激動(dòng)的告訴全世界，我們中國人將……（生讀題：夢圓飛天）讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人能……（齊讀：夢圓飛天）
【讓學(xué)生在教學(xué)開始就從各個(gè)角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗(yàn)。因?yàn)楦袆?dòng)而激動(dòng)，因?yàn)榧?dòng)而感動(dòng)。在這里讓學(xué)生從內(nèi)心先行涌起自豪的情愫，為下文的學(xué)習(xí)作一個(gè)鋪墊。】
二、精讀感悟，感受成功。
古有飛天夢，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號(hào)發(fā)射時(shí)那激動(dòng)人心的精彩瞬間的？請同學(xué)們讀課文并感受。
出示讀書小提示：（一人讀提示）
默讀課文6—15小節(jié)，找一找神舟五號(hào)發(fā)射過程中哪些場面給你留下的印象最深刻，寫一寫自己的感受；然后讀給你的同桌聽，并交流自己的感受。
【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個(gè)習(xí)慣。】
同學(xué)們剛才都在認(rèn)真寫著，還有的讀得很認(rèn)真，眉毛和眼睛都在讀書啦。
師生交流：（媒體出示相應(yīng)的句子）
△“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。”
·你體會(huì)到了什么？（人們的心情緊張極了，激動(dòng)極了。）
·特別是哪些詞語給了你這樣深刻的體會(huì)？（一秒一秒）是的，每一秒都驚心動(dòng)魄、扣人心弦；（繃得緊緊的）不僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了；（似乎聽到自己急促的呼吸聲）內(nèi)心的緊張激動(dòng)可想而知。抓住這些詞語，讀好這句話！ 指名讀，師范讀，齊讀
·同學(xué)們，想一想，人們的心情為什么如此的緊張呢？ 生自由回答（再過幾分鐘，飛船就要點(diǎn)火起飛了；這是中國首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久；人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今天……）
·是啊，這一刻，人們期盼了太久太久！
此刻，坐在電視機(jī)前正觀看著現(xiàn)場直播的你會(huì)想——此刻，正置身于酒泉衛(wèi)星發(fā)射現(xiàn)場的你會(huì)想——此刻，作為即將遨游太空的第一位中國人楊利偉的你會(huì)想——此刻，如果你就是楊利偉最心愛的兒子，你會(huì)想——
·期待、信任、祝福、激動(dòng)、緊張、擔(dān)心……帶著自己獨(dú)特的感受，我們再一齊讀一讀第六自然段。
△“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
·這是十秒倒計(jì)時(shí)！你覺得這是怎樣的十秒倒計(jì)時(shí)？（緊張的、激動(dòng)的、興奮的）
·因?yàn)榈褂?jì)時(shí)的開始就意味著飛船就要發(fā)射升空了。誰再來激動(dòng)地倒數(shù)這十個(gè)數(shù)？
(指名讀，評議：從你的聲音，你的表情中，老師看出了激動(dòng)。)
·這10秒鐘，雖短猶長，它牽動(dòng)著近14億中國人的心，是中華民族幾千年來期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。讓我們再和總指揮一起10秒倒計(jì)時(shí)！ 生齊讀
△“烈焰升騰，大漠震顫。……直指蒼穹。”
· 這是“神舟”5號(hào)升空的場面，相信一定還有不少同學(xué)都劃出了這段話。這樣，我們一起來讀讀這段話。生齊讀
·這段話中，哪些詞仿佛讓你看到了升空的畫面？讓你聽到了升空的聲音？（烈焰升騰、宛如巨龍的橘紅色火焰、托舉、騰空而起，直指蒼穹；地動(dòng)山搖般的轟鳴聲）
·是啊，在描述這升空畫面時(shí)，作者打了一個(gè)形象的比方，我們一起來讀一讀——引讀
·想象出了那條巨龍般的橘紅色火焰了嗎？對了，讀書就要這樣，能夠邊讀邊想，把語言文字在我們的腦中變?yōu)橐环鷦?dòng)的畫面。看到的很壯觀，耳邊聽到的同樣震撼人心：地動(dòng)山搖般的轟鳴！這聲音，這氣勢真是讓人嘆為觀止！
·能讀出這氣勢嗎？ 齊讀
△ “飛行正常！”
·同學(xué)們，其實(shí)文中還有一句很重要的話被你們忽視掉了，雖然它只有四個(gè)字，但卻非常的鏗鏘有力，振奮人心。你找到了嗎？
·僅僅三分鐘的時(shí)間，楊利偉便通過電波告訴指揮控制中心，告訴游弋在浩瀚大洋上的“遠(yuǎn)望”3號(hào)測量船，告訴每一個(gè)炎黃子孫——飛行——引說：正常!
·可別小看這簡簡單單的四個(gè)字，它其實(shí)在告訴人們？ 生自由表達(dá)（“神舟”5號(hào)發(fā)射成功！中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個(gè)具備載人航天能力的國家。）
△“指揮大廳里一片歡騰，……無限的自豪。“
·讀了這段話，你體會(huì)到當(dāng)時(shí)人們的心情怎樣？（無比的興奮、喜悅、自豪）
練習(xí)說話：指揮大廳里一片沸騰，人們有的（ ），有的（ ），有的（ ）……
·由此，你想到了哪些成語？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……）
·神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人，他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲。現(xiàn)在老師就是新聞?dòng)浾撸襾聿稍L大廳中的人群。(師開始采訪學(xué)生)
總指揮李繼耐先生，你好！“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，請你談一談現(xiàn)在的感受，好嗎？（指名說）
你好，聶海勝！大家都知道，你也是這次首飛任務(wù)的候選人之一，此時(shí)此刻你有什么話想對你的戰(zhàn)友楊利偉說的嗎？（指名說）
你好，這位同學(xué)，看到“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，你有什么想說的嗎？（指名說）
·同學(xué)們，“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標(biāo)志著我國航天科技躋身于世界先進(jìn)行列。此時(shí)此刻，作為一名中國人，怎么能不揚(yáng)眉吐氣？怎能不充滿著澎湃的激情？怎能不流露出勝利的喜悅和無限的自豪呢？讓我們一起來表達(dá)出內(nèi)心的激動(dòng)、喜悅和自豪的心情。齊讀
3、下面，就讓我們一起通過影像，直觀地感受一下當(dāng)時(shí)神舟飛天的壯觀氣勢。(播放視頻)激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了，讓我們一起低低地倒計(jì)時(shí)。引讀：10、9、8——點(diǎn)火！起飛！
4、看完錄像，我們再來讀6-15自然段，老師相信你們一定能讀得更投入，更有情！齊讀 6-15自然段
【這是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個(gè)“點(diǎn)”。使用“直觀—理性”的理解方式，讓學(xué)生真正從內(nèi)心達(dá)到“自豪”、“激動(dòng)”、“感動(dòng)”……】
三、激情問候，欣賞美景。
1、飛船以平均90分鐘繞地球1圈的速度飛行，從200千米外的太空中，不時(shí)傳來?xiàng)罾麄グl(fā)回的信息。當(dāng)飛船運(yùn)行到第七全，距地面343千米時(shí)，楊利偉深情地向地球發(fā)回了問候。自己試著讀一讀第17自然段，想一想，這段問候該怎樣讀？
2、你認(rèn)為該怎么讀這段？（深情、激動(dòng)、聲音響亮、充滿自豪）指名讀、齊讀
3、如果你是在太空中工作的同行，第一次聽到來自太空的中國宇航員的問候，你會(huì)怎么想？（我們又多了一位新同行；中國的宇航員，你好，歡迎下次來我們空間站做客！）如果你是港澳同胞、臺(tái)灣同胞、海外僑胞，聽到這來自太空的問候，你會(huì)說什么呢？（我們的祖國越來越強(qiáng)大了，港澳回歸，申奧成功，現(xiàn)在又實(shí)現(xiàn)了飛天夢想，真了不起啊！希望中國臺(tái)灣問題也能早日解決。）
4、想得真好，同學(xué)們，這問候不僅僅是楊利偉他自己的，也是中國所有航天工作者的，更是我們所有中國人的。讓我們再一次和楊利偉一起深情而又自豪地向全世界發(fā)出我們的問候。齊讀
5、楊利偉叔叔代表我們向地球發(fā)出深情問候的同時(shí)，還興奮地對兒子說，引讀：我看到我們美麗的家了。這里的“家”指的是什么？（地球）在太空中看地球是什么樣子的呢？聽老師來讀一讀19自然段。
6、聽了老師的朗讀，你有怎樣的感覺？（太空景色真是神奇美妙）你是從哪些地方感受到了它的神奇美妙的？生交流
7、下面，我們就來看看在太空中看到的我們的家。（出示地球圖片）同學(xué)們看，這就是我們賴以生存的美麗的地球，美嗎？茫茫太空，多么令人神游向往啊！你能通過你的朗讀，將這么奇妙的景色給讀出來嗎？齊讀
【通過展示太空景色，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的欲望。】
四、總結(jié)全文，激勵(lì)學(xué)生。
1、神州五號(hào)成功了，神舟六號(hào)也成功，神舟七號(hào)的發(fā)射更是指日可待。讓我們讀響讓我們所有中國人振奮的話語。（出示課文最后一自然段）齊讀。
2、最后，讓我們在雄壯的《超越夢想》的樂曲聲中結(jié)束我們今天的課，也預(yù)祝我們祖國在今后航天事業(yè)上越走越完美，更希望同學(xué)們能承載著祖國新的夢想，揚(yáng)帆起航。
3、布置作業(yè)：課后朗讀課文,選擇自己喜歡的段落背誦。
板書設(shè)計(jì)：
5、夢圓飛天
送行——發(fā)射——問候——夢圓
《夢圓飛天》 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“澎、湃”等4個(gè)生字，理解“直指蒼穹”等詞的意思。
2、理清課文脈絡(luò)，給課文分段。
3、通過朗讀，體會(huì)各個(gè)場面的氣氛和人們的心情。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)和祖國的心情。
一、“飛天”導(dǎo)入，揭示課題
1、（出示：敦煌飛天組圖）同學(xué)們，你們知道她的名字嗎？
（飛天）她叫“飛天”，中華民族千百年來一直都有飛天的夢想，從“嫦娥奔月”到敦煌飛天壁畫，無不寄托著這一夢想，今朝這一夢想終于實(shí)現(xiàn)了。
2、（板書課題）齊讀課題
二、初讀課文，感知大意
1、下面就請同學(xué)們用你們自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、檢查：
（1）出示詞語：
寒風(fēng)凜冽 烈焰升騰 大漠震顫（連線讀）
澎湃的激情 勝利的喜悅 無限的自豪
直指蒼穹 亮如白晝 肅然佇立
（2）齊讀詞語
三、再讀課文，深入研讀
1、請同學(xué)們再快速閱讀課文，邊讀邊思考，作者寫“神舟”5號(hào)飛船發(fā)射，寫了哪幾個(gè)場景？請同學(xué)們用一個(gè)詞語來概括，寫在相應(yīng)的段落旁，做上批注。
（送行 發(fā)射 問候）
2、課文哪幾個(gè)自然段寫“送行”的場面，哪幾個(gè)自然段寫“發(fā)射”的場面，又有哪幾個(gè)自然段寫“問候”的場面呢？請同學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊思考。
交流。
3、下面就請同學(xué)們自由讀讀描寫送行場面的2——5自然段，從中你感受到什么？分別從哪里感受到的？
出示句子：
此刻，載人航天發(fā)射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊(duì)員來了，嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……
讀。
想想還會(huì)有誰來見證這一偉大時(shí)刻呢？能不能仿照課文中的句式來說說呢？
出示：此刻，載人航天發(fā)射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊(duì)員來了， ，嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……
是啊，那么多人，全世界的炎黃子孫都心系神5，懷著無比激動(dòng)的心情來為飛船和楊利偉送行，誰能來讀讀這句話？
出示：人們懷著無比激動(dòng)的心情來為“神舟”5號(hào)飛船送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪。
4、現(xiàn)在，讓我們來到酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。神五馬上就要發(fā)射了，時(shí)間在一分一秒地逼近，聽（播放滴答的鐘聲），此時(shí)，你的心情怎樣？
緊張到什么程度？能具體說說嗎？
是呀，當(dāng)時(shí)人們的心情也是這樣的。
出示：隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。
誰來讀一讀，把你剛才體會(huì)到的緊張心情表達(dá)出來。
5、這一偉大時(shí)刻終于來到了，五分鐘準(zhǔn)備，一分鐘準(zhǔn)備，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！點(diǎn)火！起飛！（播放錄像）
同時(shí)教師范讀句子：
烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號(hào)飛船的火箭，在地動(dòng)山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。
看了之后你有什么想說的？
能讀出你的感受嗎？
雄偉壯觀的發(fā)射現(xiàn)場給同學(xué)們留下了深刻的印象，讓我們把這一畫面永遠(yuǎn)留在自己的腦海中吧。請同學(xué)們把描寫神5發(fā)射的這段話背下來吧。
集體背誦，出示錄像。
6、承載著中華民族千年的飛天夢想，神舟5號(hào)飛船終于成功發(fā)射了！
出示：指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。
讀讀這段話，你體會(huì)到當(dāng)時(shí)人們的心情怎樣？（無比的激動(dòng)、喜悅、自豪）
當(dāng)神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲。現(xiàn)在老師就是新聞?dòng)浾撸襾聿稍L大廳中的人群。
a:您好，總指揮先生，看到“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，你最想說的一句話是什么？
b:接著要采訪和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員。您好，此時(shí)，你的心情怎樣？
c:您是和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員，但最終你沒有被選上，你為什么還這么興奮、激動(dòng)、自豪呢？
d:最后，我要采訪指揮大廳里普通的觀眾，您好，您和我們一樣，是目睹“神5”發(fā)射成功的普通的中國人，此時(shí)，您的心情怎樣？
指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。誰能把自己的感受放進(jìn)去，讀好這段話。
生讀。
出示句子：“神舟”5號(hào)發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。
是呀！此時(shí)此刻，中國人怎么能不揚(yáng)眉吐氣？中國人怎能不充滿著澎湃的激情？中國人怎能不流露出勝利的喜悅和無限的自豪？讓我們一起來表達(dá)激動(dòng)、喜悅、自豪的心情。
6、引讀2——15小節(jié)。
神舟5號(hào)發(fā)射成功，圓了中華民族每一個(gè)炎黃子孫千年的飛天夢想，讓我們一起再來回顧一下這一偉大時(shí)刻，王老師跟大家合作，一起來讀讀課文的2——15小節(jié)。
7、是啊，讓我們激動(dòng)地告訴全世界吧——
讓我們自豪地告訴全世界——
讓我們驕傲地告訴全世界——
出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！
《夢圓飛天》 篇5
10月24日，晚六點(diǎn)，“嫦娥一號(hào)”載著中國人千年的登月夢，順利飛上了太空！
我的52名學(xué)生和我的兒子，還有遠(yuǎn)在老家我的小侄子，在各自家的電視機(jī)前見證了這一歷史時(shí)刻。（我剛下班在回家的路上，心和“嫦娥一號(hào)”飛得一樣快。）
愛國主義教育無處不在、無時(shí)不在：
兒子，22個(gè)月：看到媽媽一邊興奮地喊著“一、二——哧——”，一邊蹲下站起，蹲下站起地模擬著火箭發(fā)射。累得滿頭大汗，激動(dòng)得雙眼發(fā)光。
侄子，四歲半：電話里大聲沖我喊著：“姑姑姑姑！那個(gè)人一按按鈕，火箭就飛起來了！飛到月亮上去了！火箭尾巴一截一截掉的，然后翅膀就打開了（太陽能帆板）。”
學(xué)生，十歲：高高地舉著小手，激動(dòng)地喊：“老師我知道，我知道！嫦娥一號(hào)發(fā)射成功！一切順利，發(fā)射完美！她將飛行13天到達(dá)月球軌道，然后環(huán)月飛行，拍月球照片，做科學(xué)研究。登月計(jì)劃分三步走——”
可愛的孩子！可愛的祖國！
《夢圓飛天》 篇6
夢圓飛天（第二課時(shí)）
常熟市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 金美芬
教學(xué)目標(biāo)：
1、憑借具體的語言文字，體會(huì)“神舟”5號(hào)發(fā)射時(shí)的緊張和壯觀，發(fā)射成功后人們無比激動(dòng)、自豪的心情，以及感受楊利偉深情的問候和領(lǐng)略地球的神奇美妙。
2、結(jié)合“神舟”5號(hào)發(fā)射過程中幾個(gè)印象深刻的場面，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱恼媲懈惺堋?/p>
3、課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，了解關(guān)于“神舟號(hào)“飛船的信息，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：緊密結(jié)合課文，讀懂“神舟”5號(hào)發(fā)射的整個(gè)過程，體會(huì)“神舟”5號(hào)發(fā)射成功后人們激動(dòng)、自豪的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住幾個(gè)印象深刻的場面說出自己的真切感受。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)了課文《嫦娥奔月》，《莫高窟》，從中知道中華民族自古就有一個(gè)夢（指板書）——飛天。
這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——夢圓飛天。（學(xué)生齊讀課題）
2、出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！
請大家一齊讀這個(gè)句子。（生齊讀）“今朝”是指哪一天？板書：2003年10月15日
3、那就讓我們回到這個(gè)令全世界華夏兒女難忘的日子，去感受那激動(dòng)人心的時(shí)刻吧。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文描寫了哪幾個(gè)場面？
交流，板書：送行——發(fā)射——問候——夢圓
二、學(xué)習(xí)“發(fā)射”場面
1、過渡：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“送行”場面，“送行”的場面是怎樣的？（熱烈而隆重）。
那“發(fā)射”的場面又是怎樣的扣人心弦，激動(dòng)人心呢？
現(xiàn)在，我們來到了酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。神五馬上就要發(fā)射了，時(shí)間在一分一秒地逼近，聽（播放滴答的鐘聲），此時(shí)，你的心情怎樣？（緊張極了）
追問：緊張到什么程度？你能具體說說嗎？
2、是呀，當(dāng)時(shí)人們的心情也是這樣的。出示：
隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。
（1）誰來讀一讀，把人們此刻緊張的心情讀出來。指一名學(xué)生讀。
（2）導(dǎo)：時(shí)間是“一秒一秒”地逼近（“一秒一秒”顯紅色），離發(fā)射的時(shí)間近了，近了，這“一秒一秒”讓人感到是那樣的短促，等待的時(shí)間又是漫長的，這“一秒一秒”又讓人感到是那樣的漫長，讀的時(shí)候就要把這個(gè)意思讀出來。指名讀“一秒一秒”。（如果程度不夠師范讀）
（3）誰再來讀一讀，再指名。
（4）讓我們一起來把當(dāng)時(shí)緊張的氣氛讀出來。齊讀。
3、在這樣緊張的氣氛中，總指揮發(fā)布命令了，聽！（播放錄音7——11自然段）
4、看，（播放錄像片斷，師范讀12自然段）
5、訓(xùn)練：課文第12自然就描寫了這一情景，請大家把這段話認(rèn)真地讀一讀，好好地揣摩揣摩。
出示：烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”五號(hào)飛船的火箭，在地動(dòng)山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。
（1）學(xué)生自讀第12自然段。
（2）誰能把你在讀中看到的、聽到的、感受到的告訴大家。
出示：烈焰升騰，大漠震顫。我看到了 ，聽到了 ，這樣的場面真是 ！
（3）出示12自然段追問：你從哪些詞感受到壯觀的？指導(dǎo)朗讀。
（4）追問：烈焰升騰，大漠震顫！讓我們把鏡頭拉近，再細(xì)細(xì)讀這一節(jié)，你還從哪些詞中感受到場面的壯觀？
（5）請大家各自練練，把你感受到的壯觀景象讀出來？（學(xué)生練讀）
（6）讓我們一起來讀，相信場面會(huì)更壯觀。齊讀。
8、引讀14自然段：三分鐘后，電波傳來了楊利偉的聲音。“飛行正常！”這聲音穿過——（引）茫茫太空，傳到——（引）北京指揮控制中心，傳到——（引）游弋在浩瀚大洋上的“遠(yuǎn)望”3號(hào)測量船，傳到——（引）每一個(gè)炎黃子孫的心中。
9、“神舟”5號(hào)發(fā)射成功！在指揮大廳里，你看到了怎樣的場面？（學(xué)生回答）
出示：指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激qing、勝利的喜悅和無限的自豪。
（1）讀讀這段話，你體會(huì)到當(dāng)時(shí)人們的心情怎樣？（無比興奮、喜悅、自豪等）
板書：激動(dòng) 喜悅 自豪
你聯(lián)想到了哪些成語？打開補(bǔ)充習(xí)題，完成第二題。
（2）交流：欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、載歌載舞、熱淚盈眶、
（3）當(dāng)神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲。現(xiàn)在老師就是新聞?dòng)浾撸襾聿稍L大廳中的人群。
（相機(jī)采訪總指揮李繼耐先生、和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員、指揮大廳里普通的觀眾）
請帶著這種感情讀一讀這個(gè)詞語。（生讀“無限的自豪”）
10、是呀！此時(shí)此刻，中國人怎么能不揚(yáng)眉吐氣？中國人怎能不充滿著澎湃的激qing？中國人怎能不流露出勝利的喜悅和無限的自豪？讓我們一起來表達(dá)激動(dòng)、喜悅、自豪的心情。（齊讀第15自然段）
三、學(xué)習(xí)“問候”場面
1、過渡：“神舟”五號(hào)飛船在太空中以平均90分鐘繞地球1圈的速度飛行，從200千米外的太空中，不時(shí)傳來?xiàng)罾麄グl(fā)回的信息。
2、同學(xué)們，請你當(dāng)一回楊利偉叔叔，來讀讀他從太空中發(fā)來的問候。
出示：“向世界各國人民問好！向在太空中工作的同行們問好！向祖國人民、港澳同胞、臺(tái)灣同胞、海外僑胞問好！感謝全國人民的關(guān)懷！”（自由練讀）
（1）指名讀，問：你認(rèn)為這段問候該怎樣讀？ 那請你深情地讀一讀。
（2）你認(rèn)為這段問候該怎樣讀？（激動(dòng)的）為什么？那請你也來讀一讀。
3、這是楊利偉叔叔向地球發(fā)出的深情問候，同時(shí)，他還興奮地對兒子說——（引讀）“我看到我們美麗的家了！”
追問：這里的“家”指什么？（地球）
4、在太空中看地球是什么樣子的呢？請大家自由讀課文的第19自然段，把描寫地球的句子用曲線劃出來，從中，你感受到地球怎樣？在旁邊寫下你的感受。
5、交流：在太空中看地球是什么樣子的呢？你覺得地球怎樣？
（學(xué)生先讀句子，再說感受。）
6、當(dāng)楊利偉叔叔親眼目睹這神奇美妙的太空景象時(shí)，他的心情會(huì)怎樣？
追問：為什么會(huì)這么激動(dòng)、興奮？
7、你們想不想也親眼目睹一下這神奇美妙的景象？看（放圖片5、6張），師述：這就是楊利偉眼中的太空，這就是他眼中的地球，多么神奇美妙啊！
8、請你們帶著這樣的心情，再來朗讀這一段，齊讀2句話。
四、總結(jié)全文。
1、總結(jié)：神舟5號(hào)發(fā)射成功！從此，浩瀚的太空寫下了——（引）中國人的名字，留下了——（引）中國人的腳印。齊讀——中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！
2、讓我們牢牢記住這個(gè)難忘的日子——2003年10月15日，這一天，我們——夢圓飛天。（齊讀課題）
3、拓寬：從這一天起，我國的航天事業(yè)有了新的發(fā)展，繼“神5”之后，你還知道哪些關(guān)于“神舟號(hào)”飛船的信息呢？
4、神5、神6飛天已成為了現(xiàn)實(shí)，那祖國未來的航天事業(yè)將會(huì)怎樣呢？請你來設(shè)想一下？
5、激qing總結(jié)：是啊，祖國未來的航天事業(yè)需要我們?nèi)ラ_創(chuàng)，也許，神7、神8就誕生在你們的手中，讓我們抓住今天，努力不懈，共同走向輝煌的明天。
五、布置作業(yè)
請同學(xué)們把課上學(xué)到的和課外搜集到的“神舟號(hào)”的信息，進(jìn)行整理，四人小組制作一份手抄報(bào)或電腦小報(bào)。
板書： 夢 圓 飛 天
2003年10月15日
送行——發(fā)射——問候——夢圓
《夢圓飛天》 篇7
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讀題復(fù)習(xí)：這是誰的夢，一個(gè)怎樣的夢？（中華民族自古以來就希望能飛上天空，遨游宇宙，探索未知的奧秘）這個(gè)夢是如何圓的，又是誰圓了這個(gè)飛天的夢呢？（“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，楊利偉和他身后的許許多多的中國人自己圓了自己的飛天之夢）
2、想象人們的心情會(huì)怎樣？（喜悅、興奮、激動(dòng)、自豪……）課文中，哪一段話照應(yīng)了題目，表達(dá)了這種情感？（“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”）
3、反復(fù)讀話，然后說說看你讀過之后是怎樣的一種心情，是哪些詞語帶給了你這種心情？（“中國人的名字”“中國人的腳印”帶給我們一種自豪的情感；“千年”讓我們知道了時(shí)間之長，成功來之不易；“終于”帶給我們一種揚(yáng)眉吐氣的喜悅和興奮）
二、精讀課文
1、課文是怎樣課文是怎樣記載“神舟”五號(hào)發(fā)射時(shí)的精彩瞬間的？作者又是如何將讀者的情感調(diào)動(dòng)起來的?這些正是我們這節(jié)課要探究的問題。
2、先看在“神舟”5號(hào)飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象最深刻？請同學(xué)們默讀課文第6—15自然段，畫出自己印象深刻的場面，反復(fù)地讀一讀，在書邊上簡要地寫下自己的感受。
3、交流：你印象最深的場面是哪里？有什么感受？
（一）：“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近……急促的呼吸聲。”
（1）為什么？為什么緊張？緊張到什么程度？能具體說說嗎？
（2）指導(dǎo)朗讀（“一秒一秒地逼近”“緊緊的”“急促的呼吸聲”）
（二）“五分鐘準(zhǔn)備！”……“起飛！”
（1）為什么？讀了這一段話，你的心情怎么樣？為什么這樣？
（2）你覺得這十秒鐘預(yù)示著什么呢？指導(dǎo)朗讀（幾個(gè)數(shù)字由高到低再到高，讀出起伏感）
（3）引讀：10.9.8——點(diǎn)火，起飛！播放課件。
（三）“烈焰升騰，大漠震顫……騰空而起，直指蒼穹。”
（1）這一幅畫面讓你們仿佛看到了什么？聽到了什么？心中又在想什么呢？
（2）你們看到的，聽到的，想到的，作者都寫出來了，讓我們把語言文字再變回那一幅壯觀的畫面，一股震撼人心的氣勢（生讀師評）
（四）“三分鐘后……傳到每一個(gè)炎黃子孫的心中。”
（1）三個(gè)“傳到”說明了什么？（成功的喜訊傳達(dá)得非常的快非常廣。）
（2）那讓我們也大聲的將這喜訊告訴全世界吧！（齊讀）
（五）“指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激qing，勝利的喜悅和無限的自豪。”
（1）讀讀這段話，你體會(huì)到當(dāng)時(shí)人們的心情怎樣？（無比的激動(dòng)、喜悅、自豪。）
（2）雖說是一片歡騰，但不同的人感受應(yīng)該也是不同的，讓我們?nèi)ゴσ幌滤麄兊男穆暋總指揮 b和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員 c普通的觀眾
（3）不同的人，不同的感受，把自己的感受放進(jìn)去，讀好這段話。
4、“神舟”5號(hào)發(fā)射成功了，讓我們聽聽來自太空的問候吧。（出示句子）
（1）你會(huì)怎樣讀這段問候呢？（指名讀、評價(jià)）
（2）如果你是在太空中工作的同行，第一次聽到來自太空的中國宇航員的問候，你會(huì)怎么想？如果你是港澳同胞、臺(tái)灣同胞、海外僑胞，聽到這來自太空的問候，你會(huì)說什么呢？
（3）讓我們再一次和楊利偉一起深情而又自豪地向全世界發(fā)出我們的問候。（齊讀）
5、（播放課件在太空看地球）看了這樣一個(gè)畫面，你想說什么嗎？那你看到了什么呢？（指導(dǎo)學(xué)生圍繞課文展開述說。）誰能給我們家做個(gè)評價(jià)（“神奇美妙”）我們賴以生存的美麗的地球，在茫茫太空，多么令人神游向往啊！你能通過你的朗讀，將這么奇妙的景色給讀出來嗎？齊讀
三、總結(jié)全文
1、介紹神5后的航天發(fā)展：2005年10月12日，神舟6號(hào)；2007年的10月24日，嫦娥一號(hào)；2008年，神舟七號(hào)。讓我們衷心祝愿祖國的航天事業(yè)越來越輝煌，也希望我們的同學(xué)能承載著祖國新的夢想，揚(yáng)帆起航。
2、最后，讓我們牢記住這個(gè)日子——2003年10月15。這一天，我們夢圓飛天。
《夢圓飛天》 篇8
教材分析：課文是一則通訊報(bào)導(dǎo)。課文按事情發(fā)展的順序生動(dòng)詳盡地記敘了“神舟”5號(hào)飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生解題是感悟全文的開始。“夢圓飛天”即在飛天上面圓了夢。夢——不是通常意義上的夜里做夢的生理現(xiàn)象，而是指夢想，比喻幻想，是以社會(huì)和個(gè)人的理想和愿望為依據(jù)，對尚未實(shí)現(xiàn)的事物有所想象。千百年以來，中華民族就有著“飛天”的夢想，希望能飛上太空，遨游蒼穹，探索人類未知的奧秘。如今夢想成真，“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，航天英雄楊利偉乘坐宇宙飛船飛上太空，又成功返回，真正圓了飛天之夢。結(jié)合通訊報(bào)導(dǎo)的特點(diǎn)，按“時(shí)間、地點(diǎn)、事物——發(fā)射成功——點(diǎn)題作結(jié)”的順序引導(dǎo)學(xué)生和文本對話交流，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的豪情壯志是本課的教學(xué)關(guān)鍵之所在。教學(xué)預(yù)設(shè)中將文中激動(dòng)人心的場面作為激發(fā)學(xué)生愛國熱情的基點(diǎn)是教學(xué)設(shè)計(jì)的制高點(diǎn)。找準(zhǔn)文本中煸情的幾處要點(diǎn)是調(diào)控課堂的關(guān)鍵。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、想象課文描寫的情景，體會(huì)“神州”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
教學(xué)重、難點(diǎn)：
想象課文描寫的情景，體會(huì)“神州”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
教具準(zhǔn)備：生字卡、掛圖、錄象
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1、自古人類都夢想著有朝一日能像小鳥一樣飛上藍(lán)天，2003年10月15日這天，隨著“神州”5號(hào)的升空，中國人終于圓了飛天夢（板書課題：5 夢圓飛天）。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。
2、那激動(dòng)人心的事同學(xué)們通過各種渠道有了一定的了解，請同學(xué)們談?wù)勀闼赖摹吧裰荨?號(hào)及楊利偉的情況。
二、自讀課文（自學(xué)要求）：
1、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話。
2、畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號(hào)。
3、邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動(dòng)人心的場面，是怎樣描寫的？
三、檢查自學(xué)效果：
1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
2、了解詞語的掌握情況，對學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。
3、指名讀描寫了激動(dòng)人心的場面。
四、分段指名讀課文
提出學(xué)習(xí)要求：課文主要寫了什么內(nèi)容？是按什么順序?qū)懙模糠侄危爬ǘ温浯笠狻?/p>
五、指導(dǎo)書生字
1.學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。
2.引導(dǎo)評價(jià)，適當(dāng)范寫。
3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)
六、作業(yè)
1、抄寫生字詞
2、練讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入：
課文主要寫什么？是按什么順序?qū)懙模?/p>
二、精讀感悟
學(xué)習(xí)第一段
1、讀第一自然段：你讀懂了什么？（這是一個(gè)不尋常的日子，是一個(gè)特殊的歷史時(shí)刻。）
2、有感情地朗讀。
3、在“神州”5號(hào)飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻？課文是怎樣寫的，談?wù)勀愕睦斫狻＃ㄐ〗M交流，匯報(bào)）
隨機(jī)引導(dǎo)：
（1）讀二——五自然段，找出描寫人們?yōu)椤吧裰荨?號(hào)航天飛船送行時(shí)的激動(dòng)人心的場面。（齊讀）
（2）你從第二自然段中讀懂了什么？（環(huán)境、送行的人、神情）
（3）指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出人們激動(dòng)的心情，楊利偉堅(jiān)定的意志和必勝的信心。
（4）楊利偉是怎么說的，怎么想的？
學(xué)習(xí)第二段
1、繼續(xù)交流：在“神州”5號(hào)飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻？
隨機(jī)引導(dǎo)：
（1）分角色朗讀第二段：談你的理解、感受。
（2）指導(dǎo)感情朗讀，（教師適當(dāng)范讀）學(xué)生展開想象
a “隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，……似乎可以聽到自己急促的呼吸聲”（想象當(dāng)時(shí)的緊張氣氛）
b “十、九……二、一！”“點(diǎn)火”“起飛”（命令簡短有利，想象現(xiàn)場特有的氣氛）
c 抓住“烈焰升騰”“大漠震顫”“宛如巨龍”“劃破”“托舉”“地動(dòng)山搖”“拔地而起”感受火箭升空的壯觀景象。
d 描寫人們臉上的神情的三個(gè)簡短分句，要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層更比一層強(qiáng)烈的人物思想感情。
三、學(xué)習(xí)第三段
1、默讀：哪些地方給你留下的印象深刻？
2、理解楊利偉的兩次講話，感情朗讀。
（1）體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。（語調(diào)激昂、聲音洪亮、充滿自豪）
（2）體會(huì)楊利偉初次登上太空的興奮之情，對兒子的疼愛之情。
四、學(xué)習(xí)第四段：
“神州”5號(hào)航天飛船升入太空有什么意義？（讀第四段）
五、總結(jié)
1、課文主要寫了什么？讀后，你想說些什么？
教師小結(jié)：“神州”5號(hào)航天飛船升入太空，實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的夢想。中國這條東方巨龍騰飛起來了，讀了課文后，我們能不激動(dòng)嗎？請同學(xué)們帶著激動(dòng)、喜悅、自豪的感情再讀一遍課文。
六、作業(yè)
交流收集的關(guān)于“神州號(hào)”飛船的信息。
板書設(shè)計(jì)：
5、夢圓飛天
送行----發(fā)射----問候----夢圓
《夢圓飛天》 篇9
5 夢圓飛天課題5 夢圓飛天課型新授課本課題教時(shí)數(shù)： 3 本教時(shí)為第 1 教時(shí) 備課日期 2 月 20 日教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3、熟悉課文，質(zhì)疑問難。教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，讀熟讀通教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)六度體現(xiàn)一、導(dǎo)入新課 二、初讀課文 三、交流感悟 四、安排寫字練習(xí) 五、練習(xí)布置 板書設(shè)計(jì) 1、教師導(dǎo)入課題，簡介“神舟”5號(hào)發(fā)射成功的有關(guān)情況。2、播放神舟5號(hào)發(fā)射錄像。3、師生談感受。 1、課文是如何記錄這一激動(dòng)人心的歷史性時(shí)刻的？2、布置學(xué)生自讀課文。3、提出要求：（1） 保持良好的讀書姿勢，做到不動(dòng)筆墨不讀書。（2） 讀準(zhǔn)生字新詞，根據(jù)上下文理解生字新詞的意思。（3） 把課文讀通讀順，遇到難讀的句子或者長句多讀幾遍，并把不懂的或有疑問的地方做上記號(hào)。（4） 邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動(dòng)人心的場面？是如何描寫的？4、檢查學(xué)生自讀情況。（1） 按自然段讀課文。（2） 布置其他同學(xué)認(rèn)真聽。（3） 正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、執(zhí)”是翹舌音。5、布置學(xué)生默讀課文，找出自己最喜歡的部分反復(fù)朗讀。 1、聽寫部分詞語。2、安排學(xué)生代表上臺(tái)朗讀課文，簡單賞析課文。3、質(zhì)疑問難：（1） 哪些場面給你的印象最深？（2） 你對課文中的詞語或句子有什么獨(dú)到的見解？（3） 教師給予解答。（補(bǔ)充資料 ）a俄羅斯塔斯社在今日頭條顯著位置，報(bào)道了中國“神舟”五號(hào)發(fā)射的消息。稱：“38歲的中國人楊利偉是第431位進(jìn)入太空的地球人，并且是第一個(gè)中國公民。”b 航天員在太空失重環(huán)境中，吃飯有幾種吃法。一種是坐著不動(dòng)，像在地面上就餐一樣，自己把食物往嘴里送。另一種吃法是把要吃的一口大小的食物塊放在半空中，食物在空間不動(dòng)，人飛過去用嘴湊上去咬住它。吃飯的時(shí)候要閉著嘴吃，千萬不能叫食物殘?jiān)┑阶焱膺吶ィ駝t食物渣子會(huì)在空中飄浮不落，很難清除，如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好辦了。 1、指導(dǎo)寫習(xí)字冊。2、教師巡回指導(dǎo)。 1、熟讀課文，準(zhǔn)備在課堂上朗讀。2、思考：課文按什么順序記敘，可以分幾個(gè)部分？ 5 夢圓飛天送行----發(fā)射----問候----夢圓 面對豐富多彩的語文課，就要求教師要采取靈活的方式進(jìn)行授課。教學(xué)有法、教無定法。為使每節(jié)課都有新鮮感，我們在自學(xué)中力求運(yùn)用多種方法， 精心設(shè)計(jì)出趣味性的問題 ，從多方面吸引學(xué)生的注意力。語文課要常教常新，教學(xué)方法很重要，學(xué)生也會(huì)從中受到啟示，也會(huì)從不同的角度來自學(xué)，以適應(yīng)靈活多樣的教學(xué)方法。 課外知識(shí)的介紹，拓展了學(xué)生的視野，為下一步的教學(xué)奠定了良好的基層。 教案 （序號(hào) 2 ）課題5 夢圓飛天課型新授課本課題教時(shí)數(shù)： 3 本教時(shí)為第 2 教時(shí) 備課日期 2 月 20 日教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟。2、憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受。3、通過學(xué)習(xí)，解決遺留的問題。教學(xué)重難點(diǎn)憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受。 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)六度體現(xiàn)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、精讀感悟 三、合作探究 四、課堂練習(xí)、 板書設(shè)計(jì)1、聽寫詞語。2、指名朗讀課文，指出優(yōu)缺點(diǎn)，教師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。3、師生共同復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容。 1、簡單指導(dǎo)，理清課文脈絡(luò)。（1）點(diǎn)名事件發(fā)生的時(shí)間。 （2）重點(diǎn)寫人們在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心為“神舟5號(hào)”送行時(shí)的激動(dòng)人心的場面。 （3）寫發(fā)射的場面扣人心弦。 （4）寫楊利偉在太空中問候大家。（5）點(diǎn)名了此次發(fā)射飛船的重大意義。2、朗讀1自然段。強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)不尋常的日子。3、朗讀2-5自然段。 感受人們?yōu)樯裰?號(hào)送行場面的熱烈。在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊(duì)員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，通過朗讀把當(dāng)時(shí)的氣氛表達(dá)出來。 師生朗讀，體會(huì)喜悅心情。 通過“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語句，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉嚴(yán)肅莊重的神情。 指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請指示”這句話，體會(huì)楊利偉同志出征前的堅(jiān)定意志和必勝信心。4、指導(dǎo)朗讀感悟“發(fā)射”情節(jié)。 指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當(dāng)時(shí)的進(jìn)展氣氛。 反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……” 讀出現(xiàn)場特有的氣氛。 點(diǎn)名讀，分角色讀。 播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。 再指導(dǎo)朗讀，注意展開想象，讀出氣勢。 “一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激qing……”這句話朗讀時(shí)要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的人的感情。5、指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。（1） 請學(xué)生讀第三部分。（2）楊利偉的話有兩處。第一處是當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問候。“向世界全國人民問好！……”讀這段話時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。（3）請男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。（4）請小組中朗讀得最好的同學(xué)到臺(tái)上朗讀。 1、老師提問：在神舟5號(hào)”飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下了深刻的印象？ 2、布置小組合作探究。3、指導(dǎo)方法：（1）再讀課文，進(jìn)行系統(tǒng)思考。（2）默讀課文，自己在文中畫出相關(guān)句子。（3）在小組中進(jìn)行討論，說出自己的感觸。（4）開展互動(dòng)，朗讀自己最感動(dòng)的部分。4、全班交流。1、朗讀練習(xí)。2、把自己搜集的有關(guān)太空知識(shí)的圖片和資料進(jìn)行交流。 5 夢圓飛天送行----發(fā)射----問候----夢圓 多年以來，在語文朗讀的教與學(xué)中都存在著不同程度達(dá)到弱化現(xiàn)象，教師在課堂上過多注重講解、分析，而齊讀、個(gè)人讀、分角色讀、小組讀被忽視或減少，學(xué)生讀課文時(shí)，破詞、破句現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，往往課文已經(jīng)學(xué)習(xí)結(jié)束，而學(xué)生讀課文卻還結(jié)結(jié)巴巴，即使要求背誦的文章也僅僅是唱書式的背下來，更談不上聲情并茂的投入。所以，我們設(shè)計(jì)的這些朗讀環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和感悟能力，起到了很好的作用。 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革是新—輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)之—，其主要目標(biāo)就是要改變教學(xué)中普遍存在的學(xué)生被動(dòng)接受、反復(fù)操練的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在充分自主的探究學(xué)習(xí)過程中“獲得知識(shí)和能力、情感和態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展”。 授課日期 月 日教案 （序號(hào) 3 ）課題5 夢圓飛天課型新授課本課題教時(shí)數(shù)： 3 本教時(shí)為第 3 教時(shí) 備課日期 2 月 20 日教學(xué)目標(biāo)1、總結(jié)課文，質(zhì)疑問難。2、課堂表演，再現(xiàn)課文為我們描寫的情景。3、把自己搜集的有關(guān)太空知識(shí)的圖片和資料進(jìn)行交流。 教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生的吸收消化，再現(xiàn)課文為我們描寫的情景。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備表演和有關(guān)資料教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)六度體現(xiàn)一、師生總結(jié) 二、課堂表演 三、資料交流 四、練習(xí)布置 板書設(shè)計(jì)1、播放課文錄音，對課文做簡單的回顧。2、師生互問互答，對課文進(jìn)行總結(jié)。3、對教學(xué)的下一環(huán)節(jié)進(jìn)行動(dòng)員指導(dǎo)。 教師的話：我們將要表演的《夢圓飛天》反映了神舟五號(hào)飛船發(fā)射成功后酒泉大地上人們歡慶的熱烈場面。片段：出示字幕：現(xiàn)場指揮員不時(shí)傳出的各種指令，重重地敲打著人們的心。零號(hào)指揮員開始最后10秒倒計(jì)時(shí)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。oj8[6師：為什么激動(dòng)？/tj~u(生：因?yàn)榈褂?jì)時(shí)的時(shí)候就要發(fā)射了。k師：對，首次發(fā)射的激動(dòng)，把它讀出來，零號(hào)指揮員開始ye生大聲讀10、9、8、7、6、5、4、3、2、1/roolr師：從你們的聲音表情看出了激動(dòng)，還想說什么？生：我覺得這十秒鐘是全世界關(guān)注的十秒鐘。vyyo生：我想到了我在跳水到了最后十秒鐘，我的心像兔子在跳。w=d4i師：這是怎樣的10秒呢？這是中華民族幾千年來的期盼凝聚的10秒！雖短猶長的10秒！9\k%牽動(dòng)13億中國人的心，吸引全世界的目光的10秒，讓人們激動(dòng)、緊張、擔(dān)憂的10秒。$z_qi+零號(hào)指揮員倒計(jì)時(shí) hx$(m生：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1fxw師：從哪體會(huì)到到了最激動(dòng)的時(shí)刻。p=|4生：因?yàn)榈搅酥袊俗钭院赖臅r(shí)間。5kqj]師：請零號(hào)指揮員開始十秒倒計(jì)時(shí)。x;|l生倒計(jì)時(shí)。xwx師：多么緊張的十秒啊。誰再說一說。`y生：我覺得這十秒讓我非常緊張。j師：課文里哪個(gè)詞可以表現(xiàn)。i生：重重的敲打。o4a生再讀。z\師：這十秒多么重大，讓我們零號(hào)指揮員一起發(fā)令。生讀。mh師：伴隨著滾滾的濃煙，神舟五號(hào)沖上了遼闊的碧空。b出示：神舟五號(hào)升天情景。r 1、教師說說資料交流的意義。2、小組進(jìn)行交流。3、班級交流，教師指導(dǎo)。 1、練習(xí)冊。2、課后練習(xí)3、4題。 5 夢圓飛天送行----發(fā)射----問候----夢圓 課本劇的表演，是加強(qiáng)課文理解的一重要途徑。一些與兒童生活貼近的 內(nèi)容,一些情節(jié)性較強(qiáng)的課文,如果利用兒童生性好動(dòng),喜歡游戲的心理特點(diǎn),由教師講授改為讓學(xué)生參與活動(dòng),往往能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起創(chuàng)新欲望. 在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中,培養(yǎng)了學(xué)生的主體參與意識(shí),從而引發(fā)創(chuàng)新行為
《夢圓飛天》 篇10
語文是民族文化的載體，語文教材的本身就是一種文化載體，蘊(yùn)藏著我們民族深厚的文化歷史。《夢圓飛天》這篇富有時(shí)代氣息的課文報(bào)道了我國的“神州”5號(hào)飛船發(fā)射成功的經(jīng)過，抒發(fā)了中國人民夢想成真的壯志豪情。2003年10月15日是一個(gè)令人難忘的日子，這一天，我國成功發(fā)射第一艘載人“神州”5號(hào)，每一個(gè)中國人都記住了這個(gè)響亮的名字——楊利偉。這篇通訊報(bào)道激qing澎湃，充滿喜悅與自豪。教學(xué)這一課，應(yīng)該著重引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟夢圓飛天的喜悅之情和當(dāng)時(shí)那激動(dòng)人心的場面。
課堂要抓好朗讀的訓(xùn)練是難點(diǎn)。
首先，教師得有激qing，這樣才能以激qing激發(fā)激qing。語文教師作為學(xué)生語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的主導(dǎo)者，應(yīng)想方設(shè)法點(diǎn)燃學(xué)生的情感之火，促使學(xué)生形成最佳情緒狀態(tài)，情不自禁地走入文本，和文本進(jìn)行心靈的碰撞，情感的交流。有時(shí)同樣的一句話，但是由于說話時(shí)的語氣、語態(tài)的不同，所表達(dá)的效果也就不一樣了。
其次，要讓學(xué)生充分地讀，減少一些不必要的分析。課文中有好幾個(gè)場面都讓人印象深刻，有發(fā)射前扣人心弦的等待場面，有發(fā)射成功后激動(dòng)人心的場面等等。要想讓學(xué)生能對課文產(chǎn)生身臨其境的感覺，我想應(yīng)該給學(xué)生充分的思考時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語句反復(fù)朗讀。比如指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)發(fā)射前緊張氣氛那一部分時(shí)，可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷（比如什么時(shí)候也曾有過“心弦繃得緊緊的”、“似乎可以聽到自己急促的呼吸聲”）；再如指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)發(fā)射成功后的場面時(shí)可以讓學(xué)生說說想到了哪些成語。只有讓學(xué)生充分地讀，減少一些不必要的分析，才能使學(xué)生在積極主動(dòng)的情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。
再次，在指名朗讀時(shí)，要注意一開始盡量不要叫朗讀最好的學(xué)生。我有時(shí)為了節(jié)約課堂時(shí)間也經(jīng)常一開始就叫班中朗讀最好的學(xué)生來讀，但接下來如果再讓其他學(xué)生朗讀的時(shí)候，往往就很難看到有人舉手了。可能在大家的心里都認(rèn)為自己沒有他讀得好，也就沒有那個(gè)積極性了。這時(shí)如果你說“誰能比他讀得更好”或者“誰也想來讀一讀”，那等于是沒說。大部分學(xué)生在一開始朗讀的時(shí)候不可能一下子朗讀到位，這時(shí)作為老師就得及時(shí)引導(dǎo)，而這引導(dǎo)的過程就是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。而如果每次都讓朗讀好的學(xué)生來朗讀，其實(shí)無形中是在剝奪其他學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
總之，朗讀應(yīng)該成為本課教學(xué)的主旋律，只有通過聲情并茂的朗讀，才能使學(xué)生真正感受到夢圓飛天的激動(dòng)之情、喜悅之情、勝利之情、自豪之情。此外，讓學(xué)生課前去了解一些有關(guān)神州號(hào)飛船（特別是“神州”6號(hào)載人飛船）的信息，增加這方面的知識(shí)，對于學(xué)好這篇課文也是有幫助的。
《夢圓飛天》 篇11
導(dǎo)入：
1.同學(xué)們，你們有夢嗎？老師指著黑板中的一個(gè)“夢”字問？
（1）你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）
（2）神州五號(hào)飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……
2.今天我們就來回顧我們的飛天之夢
（1）讓我們激動(dòng)地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
讓我們驕傲地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
【讓學(xué)生在教學(xué)開始就了解自我閱讀課文的習(xí)慣、方法。同時(shí)也從各個(gè)角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗(yàn)。】
（2）這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。
（3）學(xué)生讀
二、新授
1.指名讀生字詞
乳白色執(zhí)行滑坡控制僑胞邊緣
2.齊讀生字詞
3.我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個(gè)生字，想寫哪個(gè)就寫哪幾個(gè)？先好好地觀察一下，不要急著動(dòng)筆。
4.學(xué)生描紅
5.指名問貳為什么要描“緣”這個(gè)字呢？（學(xué)生說）是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個(gè)字。教師黑板范寫，學(xué)生書空。
（1）猜猜這個(gè)“緣”是什么意思？
（2）“緣份”：是啊，今天老師和大家在一起學(xué)習(xí)，也真一種“緣份吶”！
（3）你想到了我們文章的一個(gè)詞語
【教師非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這也是我們在小學(xué)階段的一個(gè)教育重點(diǎn)。特別是讓學(xué)生讀好書，寫好字的能力的培養(yǎng)在本課堂教學(xué)開始更為突出。】
6.請大家再拿起你的閱讀材料，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。
（1）學(xué)生讀
（2）大家讀得很認(rèn)真，請你把覺得難讀的部分讀一遍
（3）指名學(xué)生讀：（讀得真好，請他掌聲）
（4）再指名讀（你讀的時(shí)候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了）
（5）再指名讀
【讀通語句是本次教學(xué)中教師緊抓的又一個(gè)重點(diǎn)。讀準(zhǔn)字音，讀通語句是讀懂課文的基礎(chǔ)、前提。通過扎實(shí)的訓(xùn)練，學(xué)生在朗讀上有了明顯的進(jìn)步與到位。】
7.聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？
（1）指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實(shí)現(xiàn)了。
（2）誰圓了誰的什么夢？（學(xué)生說）
【此處教師還注意了讓學(xué)生說話的準(zhǔn)確性。】
（3）文中有一句話準(zhǔn)確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。
學(xué)生說：中華民族……
電腦出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！（學(xué)生讀）注意最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，再讀一遍，（學(xué)生讀）
讀了這樣的一句話，有什么感受？
學(xué)生說：我很驕傲，也自豪，我們應(yīng)該摘掉“東亞病夫”的帽子了。
【因?yàn)楦袆?dòng)而激動(dòng)，因?yàn)榧?dòng)而感動(dòng)。所以教師在這里讓學(xué)生從內(nèi)心先行涌起自豪的情愫，為下文的學(xué)習(xí)作一個(gè)鋪墊。】
8.這篇課文就是寫楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)飛天夢想的，請大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。
（1）學(xué)生讀
（2）把你們的感受寫下來。（學(xué)生寫閱讀感受）
【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個(gè)習(xí)慣。】
9.師生交流
（1）學(xué)生說：我找的是第12自然段，（學(xué)生讀），我仿佛是看見神州五號(hào)被托入了太空。
學(xué)生2：我感到十分感動(dòng)，我從發(fā)射的一剎那間，我覺得祖國十分強(qiáng)大……我覺得人們發(fā)射前十分緊張，我作為一個(gè)中國人沒有什么比這個(gè)更值得高興的。
你們想看看這幅場面嗎？
播放課件，教師有感情地朗讀。
看到這樣的場面還想讀讀這段話嗎？（學(xué)生讀烈焰升騰……直指蒼穹。）
（2）學(xué)生2：我覺得從倒計(jì)時(shí)的地方可以感覺特別緊張。
你能把這種感覺給我們讀出來？（學(xué)生讀）
我仿佛回到了那天的發(fā)射現(xiàn)場，讓我們一起感受這激動(dòng)人心的時(shí)刻吧。
學(xué)生齊讀（6—11小節(jié)）
【這里是學(xué)習(xí)語言文字的一個(gè)輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的感知。】
（3）還有沒有其他的場面給你留下了深刻的印象？
學(xué)生3說：勝利的喜悅……這里短短的一段話，卻表現(xiàn)了大家的興奮和自豪。
（教師板書：緊張、激動(dòng)、喜悅、自豪）
你們自豪嗎？讓我們拿起書一起讀讀這段話。我讀第一句話；
學(xué)生讀下面的話。（自豪！）我們再來自豪一次，好嗎？（學(xué)生再讀這段）
（4）學(xué)生4：從第四自然段看出本次發(fā)射一定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準(zhǔn)備。
學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)的材料，你知道這么多，怎樣知道的？網(wǎng)絡(luò)真是一個(gè)好東西。
（5）學(xué)生說；第五自然段也是很令我激動(dòng)的。
10.值得慶幸的時(shí)，神州五號(hào)已經(jīng)發(fā)生成功，想看看太空中拍攝到的畫面了嗎？
（1）播放課件（讓老師來圓你們第二個(gè)夢）
（2）看了這樣一個(gè)畫面，想說什么嗎？
（3）學(xué)生說：這是我第一次看見這樣的畫面，比楊利偉還激動(dòng)。
學(xué)生說：從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。
學(xué)生說：“我認(rèn)為這里的景色比圖片上的更加美麗，說不出的自豪和高興。”
學(xué)生說；在蔚藍(lán)的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧秘。
（4）說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎？
學(xué)生說：“今天我能看見這么美麗的畫面，十分感謝楊利偉叔叔。”
讓我們一起感謝楊利偉叔叔
學(xué)生說：我們?nèi)珖嗣穸紤?yīng)該感謝楊利偉叔叔。
教師點(diǎn)評
【這些又是一個(gè)內(nèi)化的情結(jié)，是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個(gè)“點(diǎn)”。教師在可樣中反復(fù)使用了“直觀—理性”的理解方式，想讓學(xué)生真正從內(nèi)心達(dá)到“自豪”、“激動(dòng)”、“感動(dòng)”……】
三、小結(jié)
今天這節(jié)課讓我們一起感受到了……下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，感受文中中的內(nèi)涵，神州五號(hào)成功了，六號(hào)也成功了，七號(hào)的發(fā)射更是指日可待，相信大家一定會(huì)有更多的收獲。
【語言文字的訓(xùn)練，我們還要注意的是一個(gè)“語”字，不能單單地處理一個(gè)“文”字，也不能過重地偏重于“情”的升華。】
《夢圓飛天》 篇12
一、說教材
《夢圓飛天》這篇課文按事情發(fā)展的順序詳盡地記敘了“神舟”5號(hào)飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。文章通過送行——發(fā)射——問候——夢圓的順序，生動(dòng)地描述了“神舟”5號(hào)飛船成功發(fā)射的過程，表達(dá)了中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。
（一）、根據(jù)教材建設(shè)和學(xué)生實(shí)際，我將本課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：
1、指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟，體會(huì)飛船發(fā)射過程人們的心情；
2、憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀課文，表達(dá)自己的獨(dú)特感受； 3、理解夢圓的重大意義。從而激發(fā)學(xué)生對太空的興趣，樹立對祖國航天事業(yè)而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。
（二）、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀課文，表達(dá)自己的獨(dú)特感受；2、理解夢圓的重大意義。從而激發(fā)學(xué)生對太空的興趣，樹立對祖國航天事業(yè)而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。
（三）、課時(shí)安排
為完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)難點(diǎn)，我將此課安排為三課時(shí)。
第一課時(shí)：初讀課文，理清課文脈絡(luò)。
第二課時(shí)：精讀感悟，憑借具體的課言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
第三課時(shí)：總結(jié)全文，把自己收集有關(guān)“神舟”飛船信息進(jìn)行交流。
（四）、教學(xué)準(zhǔn)備
多煤體課件
二、說學(xué)情
本班學(xué)生大多數(shù)是農(nóng)村的小學(xué)生，他們大多數(shù)在朗讀和回答問題上還活躍，是教學(xué)中的有利因素，不過在收集信息這方面，由于條件有限，學(xué)生在要求上比較困難。
三、說教法、學(xué)法
根據(jù)課標(biāo)精神，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，采取“一法為主，多法相輔”的教學(xué)策略，優(yōu)化結(jié)合。
（一）、說教法本課的教法是：朗讀——討論交流——反饋——小結(jié)這一過程進(jìn)行。這樣能體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。
（二）說學(xué)法
本課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：通過閱讀——討論交流——反饋的環(huán)節(jié)進(jìn)行，這樣能便學(xué)生在學(xué)習(xí)中動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，開拓視野，加深鞏固，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中大膽提問，積極參與探索。
閱讀教學(xué)過程是每個(gè)學(xué)生潛心讀書，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受過程；是學(xué)生、教師與文本對話、思維碰撞情感交流的過程；是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中處我構(gòu)建、學(xué)習(xí)閱讀、促進(jìn)表達(dá)的過程。
四、說教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)過程，我分三大部分進(jìn)行
（一）、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。這部分從四個(gè)要點(diǎn)來說：
1、談話引入并板書課題
同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的夢想，當(dāng)你的夢想實(shí)現(xiàn)時(shí)，心情會(huì)是怎樣的呢？
板書課題：夢圓飛天
夢圓飛天是什么意思呢？
2、要求學(xué)生默讀課文，并用自己的語言描述“神舟”5號(hào)飛船發(fā)射過程
3、理清文章脈絡(luò)
4、教師小結(jié)，相機(jī)板書
夢 送行：人們心情激動(dòng)
圓 發(fā)射：扣人心弦
飛 問候：充滿自豪
天 夢圓：意義重大
（二）、圍繞板書進(jìn)行教學(xué)
1、送行 讓學(xué)生朗讀課文第一段
①、指名學(xué)生說說讀懂的內(nèi)容，然后提出疑問，通過討論交流并回答
②、我向?qū)W生提出三個(gè)問題
A、20xx年10月15日是什么日子？
B、我國第一個(gè)在太空中飛行的航天員是誰？
C、找出人們?yōu)闂罾麄ニ托袝r(shí)表達(dá)心情的句子。讓學(xué)生來討論交流
③、指名學(xué)生反饋
④、教師小結(jié)
（希望這時(shí)刻快點(diǎn)到來）
2、發(fā)射
①、指名朗讀
②、讓學(xué)生討論，找出發(fā)射人們心情變化的句子，感受喜悅和自豪
③、讓學(xué)生有感情地朗讀倒計(jì)時(shí)和烈焰升騰，大漠震顫，地動(dòng)山搖，騰空而起的這些詞語，感受火箭升空時(shí)的壯觀景象
④、教師小結(jié)
3、問候
①、我在這里提兩個(gè)問題讓學(xué)生討論交流
②、齊讀第三段
③、找出楊利偉說話的句子
④、指名有感情朗讀這部分內(nèi)容
⑤、提問：從這些語言當(dāng)中，你們感受到什么
⑥、學(xué)生討論交流并回答。
⑦、教師小結(jié)（這些語言文字的描述，表達(dá)了楊利偉登上太空的興奮之情和充滿自豪，感受地球是那么迷人、可愛。
4、圓夢 讓學(xué)生朗讀最后一自然段
①、夢圓的意義是什么？
②、讓學(xué)生討論交流，感受喜悅和自豪
③、教師總結(jié)
（三）、拓展延伸，深化主題
學(xué)習(xí)課文后，讓學(xué)生收集有關(guān)“神舟”號(hào)飛船的信息，使學(xué)生進(jìn)一步了解我國航天夢是怎樣實(shí)現(xiàn)的，從而感受到夢圓的重大意義，激發(fā)學(xué)生對太空的興趣，對立對祖國的航天事業(yè)而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生查閱信息，處理積累信息的能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加深學(xué)生對課文的感悟，更好地突出了本組訓(xùn)練的重點(diǎn)。
《夢圓飛天》 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。
2、借助多媒體課件引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實(shí)場景中，感悟激動(dòng)人心的場面。
3、在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場面
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、讀題導(dǎo)入，激發(fā)情趣。
（播放《夢圓飛天》歌曲）聽了歌曲你有什么感受？（生交流：自豪、激動(dòng)）是啊，千年古國飛天夢，就在盛世今朝圓。我們偉大的祖國圓了申奧夢之后，又圓了她千年的夢想----飛天。接下來就讓我一起去重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻吧！
（出示課件，師板書課題，生齊讀）
同學(xué)們，讓我們激動(dòng)的告訴全世界，我們中國人將……（生讀題：夢圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人能……（齊讀：夢圓飛天）
二、精讀感悟，感受成功。
千年情悠悠，悠悠夢千年。課文是怎么樣記載神舟五號(hào)發(fā)射時(shí)那激動(dòng)人心的精彩瞬間的？請同學(xué)們放聲朗讀課文，看看課文描繪了幾個(gè)場景并找出最令你激動(dòng)的場面。
出示讀書小提示：（有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個(gè)習(xí)慣。）
看到了大家專注的神情和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度老師很感動(dòng)，誰愿意把你的收獲和大家交流？
師生交流：（媒體出示相應(yīng)的句子）
1、送別場景。“此刻，載人航天發(fā)射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊(duì)員來了，嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……人們懷著無比激動(dòng)的心情來為“神舟”5號(hào)飛送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪。”
你讀到了什么？
（A、喜悅與自豪。）為什么而喜悅？為什么而自豪？你能懷著喜悅與自豪讀一讀嗎？（生讀）
（B、人們對祖國的關(guān)心與熱愛，他們都期盼并相信神5飛天會(huì)成功的，所以我讀到了人們的祝愿）他們會(huì)說些什么呢？
（生自由發(fā)言：祝愿飛天成功，順利祖國更富強(qiáng)……）
大家說的真棒，老師發(fā)現(xiàn)后面還有一個(gè)省略號(hào)，誰告訴老師它的作用是什么？那可能還有誰呢？（生舉手發(fā)言：陪伴他訓(xùn)練的隊(duì)員來了，他的親人來了，“飛天成功”的呼喊聲響起來了……）
讓我們齊讀這喜悅與自豪的場面吧。
2、準(zhǔn)備發(fā)射。“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。”
你體會(huì)到了什么？（人們的心情緊張極了，激動(dòng)極了。）
特別是哪些詞語給了你這樣深刻的體會(huì)？（一秒一秒）是的，每一秒都驚心動(dòng)魄、扣人心弦；（繃得緊緊的）不僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了；（似乎聽到自己急促的呼吸聲）內(nèi)心的緊張激動(dòng)可想而知。抓住這些詞語，讀好這句話！指名讀，師范讀，齊讀
人們的心情為什么如此的緊張呢？
（生自由回答：再過幾分鐘，飛船就要點(diǎn)火起飛了；這是中國首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久；人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今天……）
是啊，這一刻，人們期盼了太久太久了，祖國也盼得太久太久了！全世界華人也盼得太久太久了！此刻，坐在電視機(jī)前正觀看著現(xiàn)場直播的你會(huì)想——（一定要成功呀！）此刻，正置身于酒泉衛(wèi)星發(fā)射現(xiàn)場的你會(huì)想——（可一定要成功呀！）此刻，作為即將遨游太空的第一位中國人楊利偉的你會(huì)想——（我一定要成功，為祖國爭光就是為自己爭光）此刻，如果你就是楊利偉最心愛的兒子，你會(huì)想——（爸爸你是我的驕傲，你一定會(huì)成功的！）
期待、信任、祝福、激動(dòng)、緊張、擔(dān)心……帶著自己獨(dú)特的感受，自由讀一讀第六自然段。
抽生讀。你是帶著怎樣的感受讀的？讀一讀。
3、倒計(jì)場面。“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
這是十秒倒計(jì)時(shí)！你覺得這是怎樣的十秒倒計(jì)時(shí)？（緊張的、激
動(dòng)的、興奮的）
因?yàn)榈褂?jì)時(shí)的開始就意味著飛船就要發(fā)射升空了。誰再來激動(dòng)地
倒數(shù)這十個(gè)數(shù)？
（指名讀，評議：從你的聲音，你的表情中，老師看出了激動(dòng)。）
這10秒鐘，雖短猶長，它牽動(dòng)著近14億中國人的心，是中華民族幾千年來期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。讓我們再和總指揮一起10秒倒計(jì)時(shí)！ 生齊讀
4、發(fā)射場面。“烈焰升騰，大漠震顫。……直指蒼穹。”
這是“神舟”5號(hào)升空的場面，相信一定還有不少同學(xué)都劃出了這段話。這樣，我們一起來讀讀這段話。生齊讀
這段話中，作者打了一個(gè)形象的比方，我們一起來讀一讀，記住，邊讀邊想象畫面。（出示讀書小提示：有讀有思，隨文想象，這也是讀書的一個(gè)好習(xí)慣。）
想象出了那條巨龍般的橘紅色火焰了嗎？聽到地動(dòng)山搖般的轟鳴聲了嗎？對了，讀書就要這樣，能夠邊讀邊想，把語言文字在我們的腦中變?yōu)橐环鷦?dòng)的畫面。這畫面，這聲音，這氣勢真是讓人嘆為觀止！
能讀出這氣勢嗎？ 齊讀
5、“飛行正常！”
雖然它只有四個(gè)字，但卻鏗鏘有力，振奮人心。你找到了嗎？
僅僅三分鐘的時(shí)間，楊利偉便通過電波告訴北京指揮控制中心，告訴游弋在浩瀚大洋上的“遠(yuǎn)望”3號(hào)測量船，告訴每一個(gè)炎黃子孫——飛行——引說：正常！
可別小看這簡簡單單的四個(gè)字，它其實(shí)在告訴人們？（生自由表達(dá)： A、“神舟”5號(hào)發(fā)射成功！B、中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個(gè)具備載人航天能力的國家。C、我們千年的飛天夢今朝圓了！D、太空中從此有了我們中國人的足跡了！……）
讓這成功的信號(hào)響遍教室的每個(gè)角落吧。（生依次朗讀）
是啊，浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！讓我們齊讀課文最后一個(gè)自然段，盡情表達(dá)我們自豪的心情吧！（師生齊讀）
6、歡呼場面。“指揮大廳里一片歡騰，……無限的自豪。“
讀了這段話，你體會(huì)到當(dāng)時(shí)人們的心情怎樣？（無比的興奮、喜悅、自豪）
練習(xí)說話：指揮大廳里一片沸騰，人們有的（ ），有的（ ），有的（ ）……
由此，你想到了哪些成語？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……）
神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人，他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲。現(xiàn)在老師就是新聞?dòng)浾撸襾聿稍L大廳中的人群。（師開始采訪學(xué)生）
總指揮李繼耐先生，你好！“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，請你談一談現(xiàn)在的感受，好嗎？（指名說）
你好，聶海勝！大家都知道，你也是這次首飛任務(wù)的候選人之一，此時(shí)此刻你有什么話想對你的戰(zhàn)友楊利偉說的嗎？（指名說）
你好，這位同學(xué)，看到“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，你有什么想說的嗎？（指名說）
同學(xué)們，“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標(biāo)志著我國航天科技躋身于世界先進(jìn)行列。此時(shí)此刻，作為一名中國人，怎么能不揚(yáng)眉吐氣？不激情澎湃？不無限自豪和喜悅呢？讓我們一起來表達(dá)出內(nèi)心的激動(dòng)、喜悅和自豪的心情。齊讀
下面，就讓我們一起去領(lǐng)略楊利偉眼中的太空，地球吧！
三、激情問候，欣賞美景。
師范讀，生想象。
聽了老師的朗讀，你感受到了什么？（A、太空景色真是神奇美妙，B、楊利偉的興奮和自豪，C、他對兒子的疼愛。）大家越來越會(huì)讀課文了。
請大家?guī)е@種興奮、自豪和疼愛去讀讀這神奇美妙的太空吧！
讓我們再次重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻吧！
四、總結(jié)全文，激勵(lì)學(xué)生。
1、同學(xué)們，我們祖國在神州五號(hào)成功之后，又相既成功發(fā)射了神舟六號(hào)，神舟七號(hào)。此刻你又有什么想說的呢？（生談感受）
2、最后，讓我們在雄壯的《歌唱祖國》的樂曲聲中結(jié)束我們的學(xué)習(xí)，也預(yù)祝我們祖國在今后航天事業(yè)上越走越完美，更希望同學(xué)們能承載著祖國新的夢想，揚(yáng)帆起航。
3、課后老師有兩個(gè)小作業(yè)。（課件出示作業(yè)）
板書設(shè)計(jì)：
夢圓飛天
送行——發(fā)射——問候——夢圓
《夢圓飛天》 篇14
一、說教材
《夢圓飛天》是蘇教版小學(xué)語文第十冊的一篇課文。簡潔生動(dòng)的語言，清楚的條理，是這篇文章的特點(diǎn)。它從“送行……發(fā)射……問候……圓夢”四個(gè)方面介紹了“神州五號(hào)”升空的整個(gè)過程。表達(dá)了中國人民對實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪的情懷。
此文文質(zhì)兼美，情溢字里行間，特別是第二第三部分內(nèi)容是文章的重點(diǎn)內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫等訓(xùn)練的好教材。
二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：
1、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。
2、借助多媒體課件聲情并茂的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實(shí)場景中，感悟激動(dòng)人心的場面。
3、在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
課文第二、三段是教學(xué)重點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場面，體會(huì)楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一套。
三、說教法、學(xué)法
現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教師的作用不單是“信息源”更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的“調(diào)控器”，教師應(yīng)做到“導(dǎo)而弗牽”為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練，以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧把學(xué)生引到一種想學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)的境地。為此，針對本教材的特點(diǎn)，我從情景入手教學(xué)，先叢形式到內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文，再從內(nèi)容到形式，注重情景的教學(xué)，注重學(xué)法的指導(dǎo)，注重讀寫的結(jié)合，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何用語言表達(dá)和感悟。最終獲得知識(shí)、情感和能力三大豐收，達(dá)“教是為了不教”的教學(xué)宗旨
四、說教學(xué)過程：
(一)讀題入情，回顧導(dǎo)入
1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道航天英雄楊利偉肩負(fù)著我們中華民族的一重任——去實(shí)現(xiàn)我們千年的飛天夢。讓我們激動(dòng)、自豪地告訴全世界，我們中國人能……(齊讀：夢圓飛天)讓我們揚(yáng)眉吐氣地告訴全世界，我們中國人一定能……(齊讀：夢圓飛天)
2、回顧舊知：送行—射—問候—圓夢 (師板書)
(二)精讀感悟，感受成功。(感悟課文第二部分)
過渡：古有飛天夢，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號(hào)發(fā)射時(shí)那激動(dòng)人心的精彩瞬間的？
1、出示發(fā)射圖像，激發(fā)學(xué)生想象力
2、自由讀課文6-15自然段，動(dòng)筆畫出喜歡的地方并寫寫自己的感受。
3、學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)
4、同桌或四人一小組交流互動(dòng)：發(fā)射前怎樣？發(fā)射時(shí)怎樣？發(fā)射后怎樣？(交流發(fā)言)
5、指導(dǎo)讀，加深感悟。(點(diǎn)名讀，分角色讀)
6、句子練習(xí)：
面對騰空而起的“神舟”五號(hào)，我__________。(學(xué)生寫出來)
(三)激情問候，欣賞美景。(體味課文第三部分)
過渡：發(fā)射成功了，讓我們聽聽來自太空的問候吧。
1、找一找：楊利偉在太空發(fā)回問候的段落.
2、請輕聲的讀一讀。我們該抓住哪個(gè)中心詞語讀好這段話呢？好的，請同學(xué)們自由讀這段話，看誰讀得最好？
3、指名讀，師生評價(jià)：(注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情)
4、對比讀(男女生比讀)。
5、在與家人的通話中，楊利偉告訴兒子，他看到了我們美麗的家了，我們同學(xué)想不想也看到呢？好，就讓張老師也圓你們一個(gè)夢吧! (播放課件，欣賞美景)
6、這樣美妙的景色確實(shí)讓入神游向往啊!你們能通過讀的方式讀出來嗎？(指名讀和齊讀)
7、確實(shí)很美，這么美的畫面，是誰給我們帶來的呢？如果楊利偉叔叔來我們的班級，和我們坐在一起，你想對楊利偉叔叔說些什么呢？(生自由說)
(四)總結(jié)全文，激勵(lì)學(xué)生
今天我們知道神州五號(hào)發(fā)射成功了，神舟六號(hào)也已成功，神舟七號(hào)的發(fā)射更是指日可待。讓我們讀響讓我們所有中國人振奮的話語。(出示課文最后一自然段，朗讀課文最后一部分)
讓我們預(yù)祝我們的祖國在航天事業(yè)上越走越完美，也希望我們同學(xué)能承載著祖國新的夢想，揚(yáng)帆起航。
(五)布置作業(yè)
1、朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦。
2、搜集有關(guān)“神舟六號(hào)”飛船發(fā)射升空的資料在班級中介紹。
五、說板書設(shè)計(jì)
好的板書應(yīng)該簡潔明了，讓人一目了然，達(dá)到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。為此，我設(shè)計(jì)了如下的板書：
5、夢圓飛天
送行——熱鬧
發(fā)射——壯觀 (喜悅、自豪)
問候——豪邁
圓夢——喜悅
《夢圓飛天》 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合具體的語言文字，想象課文描寫的情景，體會(huì)“神州”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)的壯觀場景以及人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情。
3、能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿！ 〗叹邷?zhǔn)備：生字卡、掛圖、錄象
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
課文主要寫什么?是按什么順序?qū)懙?
二、精讀感悟
學(xué)習(xí)第一段
1、讀第一自然段：你讀懂了什么?(這是一個(gè)不尋常的日子，是一個(gè)特殊的歷史時(shí)刻。)
2、有感情地朗讀。
3、在“神州”5號(hào)飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻?課文是怎樣寫的，談?wù)勀愕睦斫狻?小組交流，匯報(bào))
隨機(jī)引導(dǎo)：
(1)讀二——五自然段，找出描寫人們?yōu)?ldquo;神州”5號(hào)航天飛船送行時(shí)的激動(dòng)人心的場面。(齊讀)
(2)你從第二自然段中讀懂了什么?(環(huán)境、送行的人、神情)
(3)指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出人們激動(dòng)的心情，楊利偉堅(jiān)定的意志和必勝的信心。
(4)楊利偉是怎么說的，怎么想的?
三、學(xué)習(xí)第二段
1、繼續(xù)交流：在“神州”5號(hào)飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻?
隨機(jī)引導(dǎo)：
(1)分角色朗讀第二段：談你的理解、感受。
(2)指導(dǎo)感情朗讀，(教師適當(dāng)范讀)學(xué)生展開想象
a “隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，……似乎可以聽到自己急促的呼吸聲”(想象當(dāng)時(shí)的緊張氣氛)
b “十、九……二、一!”“點(diǎn)火”“起飛”(命令簡短有利，想象現(xiàn)場特有的氣氛)
c 抓住“烈焰升騰”“大漠震顫”“宛如巨龍”“劃破”“托舉”“地動(dòng)山搖”“拔地而起”感受火箭升空的壯觀景象。
d 描寫人們臉上的神情的三個(gè)簡短分句，要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層更比一層強(qiáng)烈的人物思想感情。
四、學(xué)習(xí)第三段
1、默讀：哪些地方給你留下的印象深刻?
2、理解楊利偉的兩次講話，感情朗讀。
(1)體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。(語調(diào)激昂、聲音洪亮、充滿自豪)
(2)體會(huì)楊利偉初次登上太空的興奮之情，對兒子的疼愛之情。
五、學(xué)習(xí)第四段
“神州”5號(hào)航天飛船升入太空有什么意義?(讀第四段)
六、總結(jié)
1、課文主要寫了什么?讀后，你想說些什么?
教師小結(jié)：“神州”5號(hào)航天飛船升入太空，實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的夢想。中國這條東方巨龍騰飛起來了，讀了課文后，我們能不激動(dòng)嗎?請同學(xué)們帶著激動(dòng)、喜悅、自豪的感情再讀一遍課文。
板書設(shè)計(jì)：
5、夢圓飛天
送行----發(fā)射----問候----夢圓
《夢圓飛天》 篇16
各位評委：
我今天要說的題目三蘇教版九年義務(wù)教育六年制語文第十冊的一篇講讀課文《夢圓飛天》。
一、說教材
(一)教材分析、
《夢圓飛天》是蘇教版九年義務(wù)教育六年制語文第十冊的一篇講讀課文。《夢圓飛天》這篇課文按事變生長的次序細(xì)致地記敘了“神舟”5號(hào)飛船載著航天員楊利偉初次飛行太空的歷程，體現(xiàn)了中國人民實(shí)現(xiàn)飛天空想的無比高興與自大。文章通過送行——發(fā)射——問候——夢圓的次序，生動(dòng)地形貌了“神舟”5號(hào)飛船樂成發(fā)射的歷程，表達(dá)了中國人民實(shí)現(xiàn)飛天空想的無比高興與自大。
(二)、教學(xué)目的
憑據(jù)教材設(shè)置裝備部署和學(xué)生現(xiàn)實(shí)，我將本課的教學(xué)目的訂定如下：
1、引導(dǎo)學(xué)生精讀感悟，領(lǐng)會(huì)飛船發(fā)射歷程人們的心情;
2、依附詳細(xì)的語言筆墨感覺氣氛，通過有情感地朗讀課文，表達(dá)本身的奇特感覺;
3、明白夢圓的龐大意義。從而引發(fā)學(xué)生對太空的興趣，樹立對故國航天奇跡而高興學(xué)習(xí)的雄心勃勃
(三)、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀課文，表達(dá)自己的獨(dú)特感受;
2、理解夢圓的重大意義。從而激發(fā)學(xué)生對太空的愛好，樹立對祖國航天事業(yè)而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志
(四)、課時(shí)安排
為完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)難點(diǎn)，我將此課安排為三課時(shí)。第一課時(shí)：初讀課文，理清課文脈絡(luò)。第二課時(shí)：精讀感悟，憑借具體的課言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
(五)教學(xué)預(yù)備
多煤體課件
二、說學(xué)情
本班學(xué)生大多數(shù)是農(nóng)村的小學(xué)生，他們大多數(shù)在朗讀和回答問題上還活躍，是教學(xué)中的有利因素，不過在收集信息這方面，由于條件有限，學(xué)生在要求上比較困難。
三、說教法、學(xué)法
根據(jù)課標(biāo)精神，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，采取“一法為主，多法相輔”的教學(xué)策略，優(yōu)化結(jié)合。
(一)、說教法
本課的教法是：采用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行。這樣能體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)方法
(二)說學(xué)法
本課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：通過閱讀——討論交流——反饋的環(huán)節(jié)進(jìn)行，這樣能便學(xué)生在學(xué)習(xí)中動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，開拓視野，加深鞏固，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中大膽提問，積極參與探索。
閱讀教學(xué)過程是每個(gè)學(xué)生潛心讀書，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受過程;是學(xué)生、教師與文本對話、思維碰撞情感交流的過程;是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中處我構(gòu)建、學(xué)習(xí)閱讀、促進(jìn)表達(dá)的過程。
四、說教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)過程，我分三大部分進(jìn)行
(一)、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。這部分我從四個(gè)要點(diǎn)來說
1、談話引入并板書課題
同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的夢想，當(dāng)你的夢想實(shí)現(xiàn)時(shí)，心情會(huì)是怎樣的呢?
板書課題：夢圓飛天
夢圓飛天是什么意思呢?
2、要求學(xué)生默讀課文，并用自己的語言描述“神舟”5號(hào)飛船發(fā)射過程
3、理清文章脈絡(luò)
4、教師小結(jié)，相機(jī)板書
送行：人們心情激動(dòng)
夢圓飛天發(fā)射：扣人心弦
問候：布滿自豪
夢圓：意義重大
(二)、圍繞板書進(jìn)行教學(xué)
1、送行
讓學(xué)生朗讀課文第一段
①、指名學(xué)生說說讀懂的內(nèi)容，然后提出疑問，通過討論交流并回答
②、我向?qū)W生提出三個(gè)問題
A、2019年10月15日是什么日子?
B、我國第一個(gè)在太空中飛行的航天員是誰?
C、找出人們?yōu)闂罾麄ニ托袝r(shí)表達(dá)心情的句子。
讓學(xué)生來討論交流
③、指名學(xué)生反饋
④、教師小結(jié)
(希望這時(shí)刻快點(diǎn)到來)
2、發(fā)射
①、指名朗讀
②、讓學(xué)生討論，找出發(fā)射人們心情變化的句子，感受喜悅和自豪
③、讓學(xué)生有感情地朗讀倒計(jì)時(shí)和烈焰升騰，大漠震顫，地動(dòng)山搖，騰空而起的這些詞語
3，感受火箭升空時(shí)的壯觀景象
④、教師小結(jié)
3、問候
①、我在這里提兩個(gè)問題讓學(xué)生討論交流
②、齊讀第三段
③、找出楊利偉說話的句子
④、指名有感情朗讀這部分內(nèi)容
⑤、提問：從這些語言當(dāng)中，你們感受到什么?
⑥、學(xué)生討論交流并回答。
⑦、教師小結(jié)(這些語言文字的描述，表達(dá)了楊利偉登上太空的興奮之情和布滿自豪，感受地球是那么迷人、可愛。
4、圓夢
讓學(xué)生朗讀末了一自然段
①、夢圓的意義是什么?
②、讓學(xué)生討論交換，感覺高興和自大
③、老師總結(jié)
(三)、拓展延伸，深化主題
學(xué)習(xí)課文后，讓學(xué)生網(wǎng)絡(luò)有關(guān)“神舟”號(hào)飛船的信息，使學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)我國航天夢是怎樣實(shí)現(xiàn)的，從而感覺到夢圓的龐大意義，引發(fā)學(xué)生對太空的興趣，對立對故國的航天奇跡而高興學(xué)習(xí)的雄心勃勃。進(jìn)一步造就學(xué)生查閱信息，處置處罰積聚信息的本領(lǐng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加深學(xué)生對課文的感悟，更好地突出了本組訓(xùn)練的重點(diǎn)。
五、說板書計(jì)劃
《夢圓飛天》 篇17
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們有夢么？我們祖國的夢是什么？
2、2003年，我們的航天飛機(jī)上月球了，這一刻，我們多么激動(dòng)，請齊讀
二、初讀課文
1、自由朗讀課文
2、看生字詞
3、指名讀、齊讀
4、描紅，觀察生字，動(dòng)筆描紅，師巡視。
5、緣，筆畫多，指導(dǎo)書寫，師范寫。猜一猜，緣是什么意思？緣分。邊際。
6、再自由讀課文，找出難讀的段落。
三、初步理解課文
1、展示你最能讀好的一段話，讀一讀
2、思考，夢圓飛天的意思是什么？文中一句話準(zhǔn)確表明了題目的意思。
3、出示句子，齊讀。你有何感受？
4、自由朗讀，寫出感受。
5、看升空場面，師朗讀。
6、學(xué)生讀一讀
7、還有那些場面讓你有感受？
倒計(jì)時(shí)場面令人緊張激動(dòng)，學(xué)生朗讀。
8、齊讀倒計(jì)時(shí)場面。
9、生讀激動(dòng)場面，師板書激動(dòng)、喜悅、自豪。
10、師引讀。
11、第四自然段：楊力偉堅(jiān)定的語氣中感受到飛行一定能成功。學(xué)生交流資料。
12、想看看太空畫面么？看錄像
看到這樣的畫面，你想說什么呢？
13你想對帶給我們美麗畫面的楊力偉說什么了。每個(gè)中國人都該感謝楊力偉。
三、小結(jié)
1、我們初步感受了飛天的喜悅，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
2、請搜集神州號(hào)資料。