5夢(mèng)圓飛天（通用15篇）
5夢(mèng)圓飛天 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“澎、湃”等4個(gè)生字，理解“直指蒼穹”等詞的意思。
2、理清課文脈絡(luò)，給課文分段。
3、通過(guò)朗讀，體會(huì)各個(gè)場(chǎng)面的氣氛和人們的心情。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)和祖國(guó)的心情。
一、“飛天”導(dǎo)入，揭示課題
1、（出示：敦煌飛天組圖）同學(xué)們，你們知道她的名字嗎？
（飛天）她叫“飛天”，中華民族千百年來(lái)一直都有飛天的夢(mèng)想，從“嫦娥奔月”到敦煌飛天壁畫(huà)，無(wú)不寄托著這一夢(mèng)想，今朝這一夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。
2、（板書(shū)課題）齊讀課題
二、初讀課文，感知大意
1、下面就請(qǐng)同學(xué)們用你們自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、檢查：
（1）出示詞語(yǔ)：
寒風(fēng)凜冽 烈焰升騰 大漠震顫（連線讀）
澎湃的激情 勝利的喜悅 無(wú)限的自豪
直指蒼穹 亮如白晝 肅然佇立
（2）齊讀詞語(yǔ)
三、再讀課文，深入研讀
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖匍喿x課文，邊讀邊思考，作者寫(xiě)“神舟”5號(hào)飛船發(fā)射，寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景？請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括，寫(xiě)在相應(yīng)的段落旁，做上批注。
（送行 發(fā)射 問(wèn)候）
2、課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)“送行”的場(chǎng)面，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)“發(fā)射”的場(chǎng)面，又有哪幾個(gè)自然段寫(xiě)“問(wèn)候”的場(chǎng)面呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊思考。
交流。
3、下面就請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀描寫(xiě)送行場(chǎng)面的2——5自然段，從中你感受到什么？分別從哪里感受到的？
出示句子：
此刻，載人航天發(fā)射場(chǎng)亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來(lái)了，手舉鮮花的少先隊(duì)員來(lái)了，嘹亮的《歌唱祖國(guó)》的樂(lè)曲聲響起來(lái)了……
讀。
想想還會(huì)有誰(shuí)來(lái)見(jiàn)證這一偉大時(shí)刻呢？能不能仿照課文中的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？
出示：此刻，載人航天發(fā)射場(chǎng)亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來(lái)了，手舉鮮花的少先隊(duì)員來(lái)了， ，嘹亮的《歌唱祖國(guó)》的樂(lè)曲聲響起來(lái)了……
是啊，那么多人，全世界的炎黃子孫都心系神5，懷著無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)為飛船和楊利偉送行，誰(shuí)能來(lái)讀讀這句話？
出示：人們懷著無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)為“神舟”5號(hào)飛船送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫(xiě)滿了喜悅與自豪。
4、現(xiàn)在，讓我們來(lái)到酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。神五馬上就要發(fā)射了，時(shí)間在一分一秒地逼近，聽(tīng)（播放滴答的鐘聲），此時(shí)，你的心情怎樣？
緊張到什么程度？能具體說(shuō)說(shuō)嗎？
是呀，當(dāng)時(shí)人們的心情也是這樣的。
出示：隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)到自己急促的呼吸聲。
誰(shuí)來(lái)讀一讀，把你剛才體會(huì)到的緊張心情表達(dá)出來(lái)。
5、這一偉大時(shí)刻終于來(lái)到了，五分鐘準(zhǔn)備，一分鐘準(zhǔn)備，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！點(diǎn)火！起飛！（播放錄像）
同時(shí)教師范讀句子：
烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長(zhǎng)空，托舉著“神舟”5號(hào)飛船的火箭，在地動(dòng)山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。
看了之后你有什么想說(shuō)的？
能讀出你的感受嗎？
雄偉壯觀的發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)給同學(xué)們留下了深刻的印象，讓我們把這一畫(huà)面永遠(yuǎn)留在自己的腦海中吧。請(qǐng)同學(xué)們把描寫(xiě)神5發(fā)射的這段話背下來(lái)吧。
集體背誦，出示錄像。
6、承載著中華民族千年的飛天夢(mèng)想，神舟5號(hào)飛船終于成功發(fā)射了！
出示：指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪。
讀讀這段話，你體會(huì)到當(dāng)時(shí)人們的心情怎樣？（無(wú)比的激動(dòng)、喜悅、自豪）
當(dāng)神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來(lái)傾聽(tīng)他們的心聲。現(xiàn)在老師就是新聞?dòng)浾撸襾?lái)采訪大廳中的人群。
a:您好，總指揮先生，看到“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，你最想說(shuō)的一句話是什么？
b:接著要采訪和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員。您好，此時(shí)，你的心情怎樣？
c:您是和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員，但最終你沒(méi)有被選上，你為什么還這么興奮、激動(dòng)、自豪呢？
d:最后，我要采訪指揮大廳里普通的觀眾，您好，您和我們一樣，是目睹“神5”發(fā)射成功的普通的中國(guó)人，此時(shí)，您的心情怎樣？
指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪。誰(shuí)能把自己的感受放進(jìn)去，讀好這段話。
生讀。
出示句子：“神舟”5號(hào)發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪。
是呀！此時(shí)此刻，中國(guó)人怎么能不揚(yáng)眉吐氣？中國(guó)人怎能不充滿著澎湃的激情？中國(guó)人怎能不流露出勝利的喜悅和無(wú)限的自豪？讓我們一起來(lái)表達(dá)激動(dòng)、喜悅、自豪的心情。
6、引讀2——15小節(jié)。
神舟5號(hào)發(fā)射成功，圓了中華民族每一個(gè)炎黃子孫千年的飛天夢(mèng)想，讓我們一起再來(lái)回顧一下這一偉大時(shí)刻，王老師跟大家合作，一起來(lái)讀讀課文的2——15小節(jié)。
7、是啊，讓我們激動(dòng)地告訴全世界吧——
讓我們自豪地告訴全世界——
讓我們驕傲地告訴全世界——
出示：中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了！
5夢(mèng)圓飛天 篇2
5夢(mèng)圓飛天
教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.體會(huì)“神舟”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入
1、出示課文插圖,問(wèn)：照片上是誰(shuí)？從圖上你還看到了什么？
2、你知道這幅圖記錄的是一件什么大事嗎？
3、當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面是怎樣的激動(dòng)人心？讓我們讀讀課文來(lái)了解吧！
二、檢查自學(xué)情況
1檢查生字詞。
2檢查課文朗讀情況。
三、自讀課文，了解梗概
1、自己輕聲朗讀課文，用一句話概括課文內(nèi)容。
2、默讀課文，了解層次
（1）想一想：課文按照怎樣的順序描寫(xiě)楊利偉乘“神舟”5號(hào)載人飛船成功飛向太空的？
（2）劃分段落，概括段意。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、指導(dǎo)：乳。
2、描紅、仿寫(xiě)。
五、作業(yè)
1、《習(xí)字冊(cè)》。
2、朗讀課文。
5夢(mèng)圓飛天 篇3
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讀題復(fù)習(xí)：這是誰(shuí)的夢(mèng)，一個(gè)怎樣的夢(mèng)？（中華民族自古以來(lái)就希望能飛上天空，遨游宇宙，探索未知的奧秘）這個(gè)夢(mèng)是如何圓的，又是誰(shuí)圓了這個(gè)飛天的夢(mèng)呢？（“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，楊利偉和他身后的許許多多的中國(guó)人自己圓了自己的飛天之夢(mèng)）
2、想象人們的心情會(huì)怎樣？（喜悅、興奮、激動(dòng)、自豪……）課文中，哪一段話照應(yīng)了題目，表達(dá)了這種情感？（“浩瀚的太空從此寫(xiě)下了中國(guó)人的名字，留下了中國(guó)人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了！”）
3、反復(fù)讀話，然后說(shuō)說(shuō)看你讀過(guò)之后是怎樣的一種心情，是哪些詞語(yǔ)帶給了你這種心情？（“中國(guó)人的名字”“中國(guó)人的腳印”帶給我們一種自豪的情感；“千年”讓我們知道了時(shí)間之長(zhǎng)，成功來(lái)之不易；“終于”帶給我們一種揚(yáng)眉吐氣的喜悅和興奮）
二、精讀課文
1、課文是怎樣課文是怎樣記載“神舟”五號(hào)發(fā)射時(shí)的精彩瞬間的？作者又是如何將讀者的情感調(diào)動(dòng)起來(lái)的?這些正是我們這節(jié)課要探究的問(wèn)題。
2、先看在“神舟”5號(hào)飛船發(fā)射的過(guò)程中，哪些場(chǎng)面給你留下的印象最深刻？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第6—15自然段，畫(huà)出自己印象深刻的場(chǎng)面，反復(fù)地讀一讀，在書(shū)邊上簡(jiǎn)要地寫(xiě)下自己的感受。
3、交流：你印象最深的場(chǎng)面是哪里？有什么感受？
（一）：“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近……急促的呼吸聲。”
（1）為什么？為什么緊張？緊張到什么程度？能具體說(shuō)說(shuō)嗎？
（2）指導(dǎo)朗讀（“一秒一秒地逼近”“緊緊的”“急促的呼吸聲”）
（二）“五分鐘準(zhǔn)備！”……“起飛！”
（1）為什么？讀了這一段話，你的心情怎么樣？為什么這樣？
（2）你覺(jué)得這十秒鐘預(yù)示著什么呢？指導(dǎo)朗讀（幾個(gè)數(shù)字由高到低再到高，讀出起伏感）
（3）引讀：10.9.8——點(diǎn)火，起飛！播放課件。
（三）“烈焰升騰，大漠震顫……騰空而起，直指蒼穹。”
（1）這一幅畫(huà)面讓你們仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？心中又在想什么呢？
（2）你們看到的，聽(tīng)到的，想到的，作者都寫(xiě)出來(lái)了，讓我們把語(yǔ)言文字再變回那一幅壯觀的畫(huà)面，一股震撼人心的氣勢(shì)（生讀師評(píng)）
（四）“三分鐘后……傳到每一個(gè)炎黃子孫的心中。”
（1）三個(gè)“傳到”說(shuō)明了什么？（成功的喜訊傳達(dá)得非常的快非常廣。）
（2）那讓我們也大聲的將這喜訊告訴全世界吧！（齊讀）
（五）“指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激qing，勝利的喜悅和無(wú)限的自豪。”
（1）讀讀這段話，你體會(huì)到當(dāng)時(shí)人們的心情怎樣？（無(wú)比的激動(dòng)、喜悅、自豪。）
（2）雖說(shuō)是一片歡騰，但不同的人感受應(yīng)該也是不同的，讓我們?nèi)ゴσ幌滤麄兊男穆暋總指揮 b和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員 c普通的觀眾
（3）不同的人，不同的感受，把自己的感受放進(jìn)去，讀好這段話。
4、“神舟”5號(hào)發(fā)射成功了，讓我們聽(tīng)聽(tīng)來(lái)自太空的問(wèn)候吧。（出示句子）
（1）你會(huì)怎樣讀這段問(wèn)候呢？（指名讀、評(píng)價(jià)）
（2）如果你是在太空中工作的同行，第一次聽(tīng)到來(lái)自太空的中國(guó)宇航員的問(wèn)候，你會(huì)怎么想？如果你是港澳同胞、臺(tái)灣同胞、海外僑胞，聽(tīng)到這來(lái)自太空的問(wèn)候，你會(huì)說(shuō)什么呢？
（3）讓我們?cè)僖淮魏蜅罾麄ヒ黄鹕钋槎肿院赖叵蛉澜绨l(fā)出我們的問(wèn)候。（齊讀）
5、（播放課件在太空看地球）看了這樣一個(gè)畫(huà)面，你想說(shuō)什么嗎？那你看到了什么呢？（指導(dǎo)學(xué)生圍繞課文展開(kāi)述說(shuō)。）誰(shuí)能給我們家做個(gè)評(píng)價(jià)（“神奇美妙”）我們賴以生存的美麗的地球，在茫茫太空，多么令人神游向往啊！你能通過(guò)你的朗讀，將這么奇妙的景色給讀出來(lái)嗎？齊讀
三、總結(jié)全文
1、介紹神5后的航天發(fā)展：2005年10月12日，神舟6號(hào)；2007年的10月24日，嫦娥一號(hào)；2008年，神舟七號(hào)。讓我們衷心祝愿祖國(guó)的航天事業(yè)越來(lái)越輝煌，也希望我們的同學(xué)能承載著祖國(guó)新的夢(mèng)想，揚(yáng)帆起航。
2、最后，讓我們牢記住這個(gè)日子——2003年10月15。這一天，我們夢(mèng)圓飛天。
5夢(mèng)圓飛天 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，憑借具體的語(yǔ)言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。
2、借助多媒體課件聲情并茂的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢(mèng)圓飛天的真實(shí)場(chǎng)景中，感悟激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
3、在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、歌曲導(dǎo)入，讀題入情。
（播放《超越夢(mèng)想》歌曲）超越夢(mèng)想，一起飛，讓生命回味這一刻， 讓歲月銘記這一回。我們偉大的祖國(guó)圓了申奧之夢(mèng)，而通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又知道航天英雄楊利偉將肩負(fù)著我們中華民族又一個(gè)重任去實(shí)現(xiàn)我們千年的飛天夢(mèng)。
同學(xué)們，讓我們激動(dòng)的告訴全世界，我們中國(guó)人將……（生讀題：夢(mèng)圓飛天）讓我們自豪地告訴全世界，我們中國(guó)人能……（齊讀：夢(mèng)圓飛天）
【讓學(xué)生在教學(xué)開(kāi)始就從各個(gè)角度去感受朗讀給自己帶來(lái)的收獲與體驗(yàn)。因?yàn)楦袆?dòng)而激動(dòng)，因?yàn)榧?dòng)而感動(dòng)。在這里讓學(xué)生從內(nèi)心先行涌起自豪的情愫，為下文的學(xué)習(xí)作一個(gè)鋪墊。】
二、精讀感悟，感受成功。
古有飛天夢(mèng)，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號(hào)發(fā)射時(shí)那激動(dòng)人心的精彩瞬間的？請(qǐng)同學(xué)們讀課文并感受。
出示讀書(shū)小提示：（一人讀提示）
默讀課文6—15小節(jié)，找一找神舟五號(hào)發(fā)射過(guò)程中哪些場(chǎng)面給你留下的印象最深刻，寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受；然后讀給你的同桌聽(tīng)，并交流自己的感受。
【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書(shū)的一個(gè)習(xí)慣。】
同學(xué)們剛才都在認(rèn)真寫(xiě)著，還有的讀得很認(rèn)真，眉毛和眼睛都在讀書(shū)啦。
師生交流：（媒體出示相應(yīng)的句子）
△“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)到自己急促的呼吸聲。”
·你體會(huì)到了什么？（人們的心情緊張極了，激動(dòng)極了。）
·特別是哪些詞語(yǔ)給了你這樣深刻的體會(huì)？（一秒一秒）是的，每一秒都驚心動(dòng)魄、扣人心弦；（繃得緊緊的）不僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了；（似乎聽(tīng)到自己急促的呼吸聲）內(nèi)心的緊張激動(dòng)可想而知。抓住這些詞語(yǔ)，讀好這句話！ 指名讀，師范讀，齊讀
·同學(xué)們，想一想，人們的心情為什么如此的緊張呢？ 生自由回答（再過(guò)幾分鐘，飛船就要點(diǎn)火起飛了；這是中國(guó)首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久；人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今天……）
·是啊，這一刻，人們期盼了太久太久！
此刻，坐在電視機(jī)前正觀看著現(xiàn)場(chǎng)直播的你會(huì)想——此刻，正置身于酒泉衛(wèi)星發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)的你會(huì)想——此刻，作為即將遨游太空的第一位中國(guó)人楊利偉的你會(huì)想——此刻，如果你就是楊利偉最心愛(ài)的兒子，你會(huì)想——
·期待、信任、祝福、激動(dòng)、緊張、擔(dān)心……帶著自己獨(dú)特的感受，我們?cè)僖积R讀一讀第六自然段。
△“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
·這是十秒倒計(jì)時(shí)！你覺(jué)得這是怎樣的十秒倒計(jì)時(shí)？（緊張的、激動(dòng)的、興奮的）
·因?yàn)榈褂?jì)時(shí)的開(kāi)始就意味著飛船就要發(fā)射升空了。誰(shuí)再來(lái)激動(dòng)地倒數(shù)這十個(gè)數(shù)？
(指名讀，評(píng)議：從你的聲音，你的表情中，老師看出了激動(dòng)。)
·這10秒鐘，雖短猶長(zhǎng)，它牽動(dòng)著近14億中國(guó)人的心，是中華民族幾千年來(lái)期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。讓我們?cè)俸涂傊笓]一起10秒倒計(jì)時(shí)！ 生齊讀
△“烈焰升騰，大漠震顫。……直指蒼穹。”
· 這是“神舟”5號(hào)升空的場(chǎng)面，相信一定還有不少同學(xué)都劃出了這段話。這樣，我們一起來(lái)讀讀這段話。生齊讀
·這段話中，哪些詞仿佛讓你看到了升空的畫(huà)面？讓你聽(tīng)到了升空的聲音？（烈焰升騰、宛如巨龍的橘紅色火焰、托舉、騰空而起，直指蒼穹；地動(dòng)山搖般的轟鳴聲）
·是啊，在描述這升空畫(huà)面時(shí)，作者打了一個(gè)形象的比方，我們一起來(lái)讀一讀——引讀
·想象出了那條巨龍般的橘紅色火焰了嗎？對(duì)了，讀書(shū)就要這樣，能夠邊讀邊想，把語(yǔ)言文字在我們的腦中變?yōu)橐环鷦?dòng)的畫(huà)面。看到的很壯觀，耳邊聽(tīng)到的同樣震撼人心：地動(dòng)山搖般的轟鳴！這聲音，這氣勢(shì)真是讓人嘆為觀止！
·能讀出這氣勢(shì)嗎？ 齊讀
△ “飛行正常！”
·同學(xué)們，其實(shí)文中還有一句很重要的話被你們忽視掉了，雖然它只有四個(gè)字，但卻非常的鏗鏘有力，振奮人心。你找到了嗎？
·僅僅三分鐘的時(shí)間，楊利偉便通過(guò)電波告訴指揮控制中心，告訴游弋在浩瀚大洋上的“遠(yuǎn)望”3號(hào)測(cè)量船，告訴每一個(gè)炎黃子孫——飛行——引說(shuō)：正常!
·可別小看這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，它其實(shí)在告訴人們？ 生自由表達(dá)（“神舟”5號(hào)發(fā)射成功！中國(guó)成為了繼俄羅斯、美國(guó)之后，成為世界上第三個(gè)具備載人航天能力的國(guó)家。）
△“指揮大廳里一片歡騰，……無(wú)限的自豪。“
·讀了這段話，你體會(huì)到當(dāng)時(shí)人們的心情怎樣？（無(wú)比的興奮、喜悅、自豪）
練習(xí)說(shuō)話：指揮大廳里一片沸騰，人們有的（ ），有的（ ），有的（ ）……
·由此，你想到了哪些成語(yǔ)？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……）
·神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人，他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來(lái)傾聽(tīng)他們的心聲。現(xiàn)在老師就是新聞?dòng)浾撸襾?lái)采訪大廳中的人群。(師開(kāi)始采訪學(xué)生)
總指揮李繼耐先生，你好！“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，請(qǐng)你談一談現(xiàn)在的感受，好嗎？（指名說(shuō)）
你好，聶海勝！大家都知道，你也是這次首飛任務(wù)的候選人之一，此時(shí)此刻你有什么話想對(duì)你的戰(zhàn)友楊利偉說(shuō)的嗎？（指名說(shuō)）
你好，這位同學(xué)，看到“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，你有什么想說(shuō)的嗎？（指名說(shuō)）
·同學(xué)們，“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，是我們偉大祖國(guó)的榮耀，標(biāo)志著我國(guó)航天科技躋身于世界先進(jìn)行列。此時(shí)此刻，作為一名中國(guó)人，怎么能不揚(yáng)眉吐氣？怎能不充滿著澎湃的激情？怎能不流露出勝利的喜悅和無(wú)限的自豪呢？讓我們一起來(lái)表達(dá)出內(nèi)心的激動(dòng)、喜悅和自豪的心情。齊讀
3、下面，就讓我們一起通過(guò)影像，直觀地感受一下當(dāng)時(shí)神舟飛天的壯觀氣勢(shì)。(播放視頻)激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了，讓我們一起低低地倒計(jì)時(shí)。引讀：10、9、8——點(diǎn)火！起飛！
4、看完錄像，我們?cè)賮?lái)讀6-15自然段，老師相信你們一定能讀得更投入，更有情！齊讀 6-15自然段
【這是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個(gè)“點(diǎn)”。使用“直觀—理性”的理解方式，讓學(xué)生真正從內(nèi)心達(dá)到“自豪”、“激動(dòng)”、“感動(dòng)”……】
三、激情問(wèn)候，欣賞美景。
1、飛船以平均90分鐘繞地球1圈的速度飛行，從200千米外的太空中，不時(shí)傳來(lái)?xiàng)罾麄グl(fā)回的信息。當(dāng)飛船運(yùn)行到第七全，距地面343千米時(shí)，楊利偉深情地向地球發(fā)回了問(wèn)候。自己試著讀一讀第17自然段，想一想，這段問(wèn)候該怎樣讀？
2、你認(rèn)為該怎么讀這段？（深情、激動(dòng)、聲音響亮、充滿自豪）指名讀、齊讀
3、如果你是在太空中工作的同行，第一次聽(tīng)到來(lái)自太空的中國(guó)宇航員的問(wèn)候，你會(huì)怎么想？（我們又多了一位新同行；中國(guó)的宇航員，你好，歡迎下次來(lái)我們空間站做客！）如果你是港澳同胞、臺(tái)灣同胞、海外僑胞，聽(tīng)到這來(lái)自太空的問(wèn)候，你會(huì)說(shuō)什么呢？（我們的祖國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大了，港澳回歸，申奧成功，現(xiàn)在又實(shí)現(xiàn)了飛天夢(mèng)想，真了不起啊！希望中國(guó)臺(tái)灣問(wèn)題也能早日解決。）
4、想得真好，同學(xué)們，這問(wèn)候不僅僅是楊利偉他自己的，也是中國(guó)所有航天工作者的，更是我們所有中國(guó)人的。讓我們?cè)僖淮魏蜅罾麄ヒ黄鹕钋槎肿院赖叵蛉澜绨l(fā)出我們的問(wèn)候。齊讀
5、楊利偉叔叔代表我們向地球發(fā)出深情問(wèn)候的同時(shí)，還興奮地對(duì)兒子說(shuō)，引讀：我看到我們美麗的家了。這里的“家”指的是什么？（地球）在太空中看地球是什么樣子的呢？聽(tīng)老師來(lái)讀一讀19自然段。
6、聽(tīng)了老師的朗讀，你有怎樣的感覺(jué)？（太空景色真是神奇美妙）你是從哪些地方感受到了它的神奇美妙的？生交流
7、下面，我們就來(lái)看看在太空中看到的我們的家。（出示地球圖片）同學(xué)們看，這就是我們賴以生存的美麗的地球，美嗎？茫茫太空，多么令人神游向往啊！你能通過(guò)你的朗讀，將這么奇妙的景色給讀出來(lái)嗎？齊讀
【通過(guò)展示太空景色，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的欲望。】
四、總結(jié)全文，激勵(lì)學(xué)生。
1、神州五號(hào)成功了，神舟六號(hào)也成功，神舟七號(hào)的發(fā)射更是指日可待。讓我們讀響讓我們所有中國(guó)人振奮的話語(yǔ)。（出示課文最后一自然段）齊讀。
2、最后，讓我們?cè)谛蹓训摹冻綁?mèng)想》的樂(lè)曲聲中結(jié)束我們今天的課，也預(yù)祝我們祖國(guó)在今后航天事業(yè)上越走越完美，更希望同學(xué)們能承載著祖國(guó)新的夢(mèng)想，揚(yáng)帆起航。
3、布置作業(yè)：課后朗讀課文,選擇自己喜歡的段落背誦。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
5、夢(mèng)圓飛天
送行——發(fā)射——問(wèn)候——夢(mèng)圓
5夢(mèng)圓飛天 篇5
10月24日，晚六點(diǎn)，“嫦娥一號(hào)”載著中國(guó)人千年的登月夢(mèng)，順利飛上了太空！
我的52名學(xué)生和我的兒子，還有遠(yuǎn)在老家我的小侄子，在各自家的電視機(jī)前見(jiàn)證了這一歷史時(shí)刻。（我剛下班在回家的路上，心和“嫦娥一號(hào)”飛得一樣快。）
愛(ài)國(guó)主義教育無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在：
兒子，22個(gè)月：看到媽媽一邊興奮地喊著“一、二——哧——”，一邊蹲下站起，蹲下站起地模擬著火箭發(fā)射。累得滿頭大汗，激動(dòng)得雙眼發(fā)光。
侄子，四歲半：電話里大聲沖我喊著：“姑姑姑姑！那個(gè)人一按按鈕，火箭就飛起來(lái)了！飛到月亮上去了！火箭尾巴一截一截掉的，然后翅膀就打開(kāi)了（太陽(yáng)能帆板）。”
學(xué)生，十歲：高高地舉著小手，激動(dòng)地喊：“老師我知道，我知道！嫦娥一號(hào)發(fā)射成功！一切順利，發(fā)射完美！她將飛行13天到達(dá)月球軌道，然后環(huán)月飛行，拍月球照片，做科學(xué)研究。登月計(jì)劃分三步走——”
可愛(ài)的孩子！可愛(ài)的祖國(guó)！
5夢(mèng)圓飛天 篇6
5 夢(mèng)圓飛天課題5 夢(mèng)圓飛天課型新授課本課題教時(shí)數(shù)： 3 本教時(shí)為第 1 教時(shí) 備課日期 2 月 20 日教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、熟悉課文，質(zhì)疑問(wèn)難。教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，讀熟讀通教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)六度體現(xiàn)一、導(dǎo)入新課 二、初讀課文 三、交流感悟 四、安排寫(xiě)字練習(xí) 五、練習(xí)布置 板書(shū)設(shè)計(jì) 1、教師導(dǎo)入課題，簡(jiǎn)介“神舟”5號(hào)發(fā)射成功的有關(guān)情況。2、播放神舟5號(hào)發(fā)射錄像。3、師生談感受。 1、課文是如何記錄這一激動(dòng)人心的歷史性時(shí)刻的？2、布置學(xué)生自讀課文。3、提出要求：（1） 保持良好的讀書(shū)姿勢(shì)，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。（2） 讀準(zhǔn)生字新詞，根據(jù)上下文理解生字新詞的意思。（3） 把課文讀通讀順，遇到難讀的句子或者長(zhǎng)句多讀幾遍，并把不懂的或有疑問(wèn)的地方做上記號(hào)。（4） 邊讀邊思考：課文描寫(xiě)了哪些激動(dòng)人心的場(chǎng)面？是如何描寫(xiě)的？4、檢查學(xué)生自讀情況。（1） 按自然段讀課文。（2） 布置其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。（3） 正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、執(zhí)”是翹舌音。5、布置學(xué)生默讀課文，找出自己最喜歡的部分反復(fù)朗讀。 1、聽(tīng)寫(xiě)部分詞語(yǔ)。2、安排學(xué)生代表上臺(tái)朗讀課文，簡(jiǎn)單賞析課文。3、質(zhì)疑問(wèn)難：（1） 哪些場(chǎng)面給你的印象最深？（2） 你對(duì)課文中的詞語(yǔ)或句子有什么獨(dú)到的見(jiàn)解？（3） 教師給予解答。（補(bǔ)充資料 ）a俄羅斯塔斯社在今日頭條顯著位置，報(bào)道了中國(guó)“神舟”五號(hào)發(fā)射的消息。稱：“38歲的中國(guó)人楊利偉是第431位進(jìn)入太空的地球人，并且是第一個(gè)中國(guó)公民。”b 航天員在太空失重環(huán)境中，吃飯有幾種吃法。一種是坐著不動(dòng)，像在地面上就餐一樣，自己把食物往嘴里送。另一種吃法是把要吃的一口大小的食物塊放在半空中，食物在空間不動(dòng)，人飛過(guò)去用嘴湊上去咬住它。吃飯的時(shí)候要閉著嘴吃，千萬(wàn)不能叫食物殘?jiān)┑阶焱膺吶ィ駝t食物渣子會(huì)在空中飄浮不落，很難清除，如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好辦了。 1、指導(dǎo)寫(xiě)習(xí)字冊(cè)。2、教師巡回指導(dǎo)。 1、熟讀課文，準(zhǔn)備在課堂上朗讀。2、思考：課文按什么順序記敘，可以分幾個(gè)部分？ 5 夢(mèng)圓飛天送行----發(fā)射----問(wèn)候----夢(mèng)圓 面對(duì)豐富多彩的語(yǔ)文課，就要求教師要采取靈活的方式進(jìn)行授課。教學(xué)有法、教無(wú)定法。為使每節(jié)課都有新鮮感，我們?cè)谧詫W(xué)中力求運(yùn)用多種方法， 精心設(shè)計(jì)出趣味性的問(wèn)題 ，從多方面吸引學(xué)生的注意力。語(yǔ)文課要常教常新，教學(xué)方法很重要，學(xué)生也會(huì)從中受到啟示，也會(huì)從不同的角度來(lái)自學(xué)，以適應(yīng)靈活多樣的教學(xué)方法。 課外知識(shí)的介紹，拓展了學(xué)生的視野，為下一步的教學(xué)奠定了良好的基層。 教案 （序號(hào) 2 ）課題5 夢(mèng)圓飛天課型新授課本課題教時(shí)數(shù)： 3 本教時(shí)為第 2 教時(shí) 備課日期 2 月 20 日教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟。2、憑借具體的語(yǔ)言文字感受氛圍，通過(guò)有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，解決遺留的問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)憑借具體的語(yǔ)言文字感受氛圍，通過(guò)有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受。 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)六度體現(xiàn)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、精讀感悟 三、合作探究 四、課堂練習(xí)、 板書(shū)設(shè)計(jì)1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2、指名朗讀課文，指出優(yōu)缺點(diǎn)，教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。3、師生共同復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容。 1、簡(jiǎn)單指導(dǎo)，理清課文脈絡(luò)。（1）點(diǎn)名事件發(fā)生的時(shí)間。 （2）重點(diǎn)寫(xiě)人們?cè)诰迫l(wèi)星發(fā)射中心為“神舟5號(hào)”送行時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面。 （3）寫(xiě)發(fā)射的場(chǎng)面扣人心弦。 （4）寫(xiě)楊利偉在太空中問(wèn)候大家。（5）點(diǎn)名了此次發(fā)射飛船的重大意義。2、朗讀1自然段。強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)不尋常的日子。3、朗讀2-5自然段。 感受人們?yōu)樯裰?號(hào)送行場(chǎng)面的熱烈。在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊(duì)員”，他們“人人臉上寫(xiě)滿了喜悅與自豪”。朗讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，通過(guò)朗讀把當(dāng)時(shí)的氣氛表達(dá)出來(lái)。 師生朗讀，體會(huì)喜悅心情。 通過(guò)“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉嚴(yán)肅莊重的神情。 指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長(zhǎng)同志，我奉命執(zhí)行中國(guó)首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請(qǐng)指示”這句話，體會(huì)楊利偉同志出征前的堅(jiān)定意志和必勝信心。4、指導(dǎo)朗讀感悟“發(fā)射”情節(jié)。 指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)見(jiàn)自己急促的呼吸聲”一句想象當(dāng)時(shí)的進(jìn)展氣氛。 反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……” 讀出現(xiàn)場(chǎng)特有的氣氛。 點(diǎn)名讀，分角色讀。 播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。 再指導(dǎo)朗讀，注意展開(kāi)想象，讀出氣勢(shì)。 “一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激qing……”這句話朗讀時(shí)要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的人的感情。5、指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。（1） 請(qǐng)學(xué)生讀第三部分。（2）楊利偉的話有兩處。第一處是當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問(wèn)候。“向世界全國(guó)人民問(wèn)好！……”讀這段話時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。（3）請(qǐng)男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。（4）請(qǐng)小組中朗讀得最好的同學(xué)到臺(tái)上朗讀。 1、老師提問(wèn)：在神舟5號(hào)”飛船發(fā)射的過(guò)程中，哪些場(chǎng)面給你留下了深刻的印象？ 2、布置小組合作探究。3、指導(dǎo)方法：（1）再讀課文，進(jìn)行系統(tǒng)思考。（2）默讀課文，自己在文中畫(huà)出相關(guān)句子。（3）在小組中進(jìn)行討論，說(shuō)出自己的感觸。（4）開(kāi)展互動(dòng)，朗讀自己最感動(dòng)的部分。4、全班交流。1、朗讀練習(xí)。2、把自己搜集的有關(guān)太空知識(shí)的圖片和資料進(jìn)行交流。 5 夢(mèng)圓飛天送行----發(fā)射----問(wèn)候----夢(mèng)圓 多年以來(lái)，在語(yǔ)文朗讀的教與學(xué)中都存在著不同程度達(dá)到弱化現(xiàn)象，教師在課堂上過(guò)多注重講解、分析，而齊讀、個(gè)人讀、分角色讀、小組讀被忽視或減少，學(xué)生讀課文時(shí)，破詞、破句現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，往往課文已經(jīng)學(xué)習(xí)結(jié)束，而學(xué)生讀課文卻還結(jié)結(jié)巴巴，即使要求背誦的文章也僅僅是唱書(shū)式的背下來(lái)，更談不上聲情并茂的投入。所以，我們?cè)O(shè)計(jì)的這些朗讀環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和感悟能力，起到了很好的作用。 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革是新—輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)之—，其主要目標(biāo)就是要改變教學(xué)中普遍存在的學(xué)生被動(dòng)接受、反復(fù)操練的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在充分自主的探究學(xué)習(xí)過(guò)程中“獲得知識(shí)和能力、情感和態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展”。 授課日期 月 日教案 （序號(hào) 3 ）課題5 夢(mèng)圓飛天課型新授課本課題教時(shí)數(shù)： 3 本教時(shí)為第 3 教時(shí) 備課日期 2 月 20 日教學(xué)目標(biāo)1、總結(jié)課文，質(zhì)疑問(wèn)難。2、課堂表演，再現(xiàn)課文為我們描寫(xiě)的情景。3、把自己搜集的有關(guān)太空知識(shí)的圖片和資料進(jìn)行交流。 教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生的吸收消化，再現(xiàn)課文為我們描寫(xiě)的情景。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備表演和有關(guān)資料教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)六度體現(xiàn)一、師生總結(jié) 二、課堂表演 三、資料交流 四、練習(xí)布置 板書(shū)設(shè)計(jì)1、播放課文錄音，對(duì)課文做簡(jiǎn)單的回顧。2、師生互問(wèn)互答，對(duì)課文進(jìn)行總結(jié)。3、對(duì)教學(xué)的下一環(huán)節(jié)進(jìn)行動(dòng)員指導(dǎo)。 教師的話：我們將要表演的《夢(mèng)圓飛天》反映了神舟五號(hào)飛船發(fā)射成功后酒泉大地上人們歡慶的熱烈場(chǎng)面。片段：出示字幕：現(xiàn)場(chǎng)指揮員不時(shí)傳出的各種指令，重重地敲打著人們的心。零號(hào)指揮員開(kāi)始最后10秒倒計(jì)時(shí)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。oj8[6師：為什么激動(dòng)？/tj~u(生：因?yàn)榈褂?jì)時(shí)的時(shí)候就要發(fā)射了。k師：對(duì)，首次發(fā)射的激動(dòng)，把它讀出來(lái)，零號(hào)指揮員開(kāi)始ye生大聲讀10、9、8、7、6、5、4、3、2、1/roolr師：從你們的聲音表情看出了激動(dòng)，還想說(shuō)什么？生：我覺(jué)得這十秒鐘是全世界關(guān)注的十秒鐘。vyyo生：我想到了我在跳水到了最后十秒鐘，我的心像兔子在跳。w=d4i師：這是怎樣的10秒呢？這是中華民族幾千年來(lái)的期盼凝聚的10秒！雖短猶長(zhǎng)的10秒！9\k%牽動(dòng)13億中國(guó)人的心，吸引全世界的目光的10秒，讓人們激動(dòng)、緊張、擔(dān)憂的10秒。$z_qi+零號(hào)指揮員倒計(jì)時(shí) hx$(m生：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1fxw師：從哪體會(huì)到到了最激動(dòng)的時(shí)刻。p=|4生：因?yàn)榈搅酥袊?guó)人最自豪的時(shí)間。5kqj]師：請(qǐng)零號(hào)指揮員開(kāi)始十秒倒計(jì)時(shí)。x;|l生倒計(jì)時(shí)。xwx師：多么緊張的十秒啊。誰(shuí)再說(shuō)一說(shuō)。`y生：我覺(jué)得這十秒讓我非常緊張。j師：課文里哪個(gè)詞可以表現(xiàn)。i生：重重的敲打。o4a生再讀。z\師：這十秒多么重大，讓我們零號(hào)指揮員一起發(fā)令。生讀。mh師：伴隨著滾滾的濃煙，神舟五號(hào)沖上了遼闊的碧空。b出示：神舟五號(hào)升天情景。r 1、教師說(shuō)說(shuō)資料交流的意義。2、小組進(jìn)行交流。3、班級(jí)交流，教師指導(dǎo)。 1、練習(xí)冊(cè)。2、課后練習(xí)3、4題。 5 夢(mèng)圓飛天送行----發(fā)射----問(wèn)候----夢(mèng)圓 課本劇的表演，是加強(qiáng)課文理解的一重要途徑。一些與兒童生活貼近的 內(nèi)容,一些情節(jié)性較強(qiáng)的課文,如果利用兒童生性好動(dòng),喜歡游戲的心理特點(diǎn),由教師講授改為讓學(xué)生參與活動(dòng),往往能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起創(chuàng)新欲望. 在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中,培養(yǎng)了學(xué)生的主體參與意識(shí),從而引發(fā)創(chuàng)新行為
5夢(mèng)圓飛天 篇7
一、教學(xué)要求
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字新詞，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.體會(huì)“神舟”號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)，自豪地思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
課文第二、三段是教學(xué)重點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面，體會(huì)楊利偉發(fā)回的訊息以及對(duì)兒子說(shuō)話的內(nèi)容。
三、預(yù)習(xí)要求
1.讀通課文，劃出生字新詞，查字典或者聯(lián)系上下文理解：凜冽、肅然佇立、洋溢、朝夕相處、浩瀚、游弋、蒼穹
2.查閱有關(guān)神舟五號(hào)的資料
四、教學(xué)時(shí)間三課時(shí)
第一課時(shí)
一、 教學(xué)要求
1.能正確、流利朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.初步感受神舟五號(hào)發(fā)射時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面，體會(huì)“神舟”號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.能正確、流利朗讀課文。
2.初步感受神舟五號(hào)發(fā)射時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面，體會(huì)“神舟”號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)的思想感情。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）激發(fā)興趣，揭示課題。
1.自古人類(lèi)都?jí)粝胫谐蝗漳芟裥▲B(niǎo)一樣飛上藍(lán)天，2003年10月15日這天，隨著“神州”5號(hào)的升空，中國(guó)人終于圓了飛天夢(mèng)（板書(shū)課題：5 夢(mèng)圓飛天）。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
2.課文已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，你能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？
指導(dǎo)學(xué)生抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情等要點(diǎn)來(lái)概括課文主要內(nèi)容。
（課文主要寫(xiě)了2003年10月15日，我國(guó)“神舟”五號(hào)飛船載著楊利偉首次登上太空的過(guò)程。）
3.那么你會(huì)以怎樣的心情或感情來(lái)告訴大家這件事呢？（激動(dòng)、自豪、揚(yáng)眉吐氣地），帶著這種感情讀好課題。
4.那激動(dòng)人心的事同學(xué)們通過(guò)各種渠道有了一定的了解，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀闼赖?ldquo;神州”5號(hào)及楊利偉的情況。
師補(bǔ)充介紹資料：
a.俄羅斯塔斯社在當(dāng)日頭條顯著位置，報(bào)道了中國(guó)“神舟”五號(hào)發(fā)射的消息，稱：“38歲的中國(guó)人楊利偉是第431位進(jìn)入太空的地球人，并且是第一個(gè)中國(guó)公民。”
b.航天員在太空失重環(huán)境中，吃飯有幾種吃法，一種是坐著不動(dòng)，像在地面上就餐一樣，自己把食物往嘴里送。另一種吃法是把要吃的一口大小的食物塊放在空中，食物在空中不動(dòng)，人飛過(guò)去用嘴湊上去咬住它們。吃飯的時(shí)候要閉著嘴，千萬(wàn)不要叫食物殘?jiān)┑阶焱膺吶ィ駝t食物渣子會(huì)在空中飄浮不落，很難清除，如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好辦了。
5.過(guò)渡：那么課文是如何記錄下這一歷史性的時(shí)刻的呢？
（二）自讀課文，初步理清課文思路。
要求：
1.讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話。
2.畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)了解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。
3.邊讀邊思考：課文描寫(xiě)了哪些激動(dòng)人心的場(chǎng)面，讀到這些場(chǎng)面時(shí)你心情如何？
（三）檢查自學(xué)效果。
1.指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
2.了解詞語(yǔ)的掌握情況，對(duì)學(xué)生不懂的詞語(yǔ)教師作適當(dāng)講解。
重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：蒼穹、浩澣、游弋
重點(diǎn)讀準(zhǔn)的字音；身著、樂(lè)曲、似乎
3.默讀課文，了解課文層次。
（1）想一想：課文按照怎樣的順序描寫(xiě)楊利偉乘“神州”5號(hào)載人飛船成功飛向太空的？（“神舟”5號(hào)飛船升空的先后順序。）
（2）具體描寫(xiě)了哪些激動(dòng)人心的畫(huà)面呢？
根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：送行——發(fā)射——問(wèn)候——夢(mèng)圓
（四）指導(dǎo)學(xué)生讀好重點(diǎn)段落。
你對(duì)哪個(gè)畫(huà)面最感興趣？來(lái)，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1.學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。
2.引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫(xiě)。
3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
（六）作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字詞。
2.練讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求
1.憑借具體的語(yǔ)言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪，通過(guò)有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì)“神舟”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)，自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
三、教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讀題入情。
1.上節(jié)課我們初讀了課文，知道課文主要寫(xiě)了一件什么事？課文描述了哪些激動(dòng)人心的畫(huà)面呢？（師相機(jī)板書(shū)：送行----發(fā)射----問(wèn)候----夢(mèng)圓）
2. 古有飛天夢(mèng)，今由神五圓。讓我們激動(dòng)的告訴全世界，我們中國(guó)人將……（生讀題：夢(mèng)圓飛天）讓我們自豪地告訴全世界，我們中國(guó)人能……（齊讀：夢(mèng)圓飛天）讓我們揚(yáng)眉吐氣地告訴全世界，我們中國(guó)人一定能……（齊讀：夢(mèng)圓飛天）
（二）精讀課文第一部分
1.讓我們一起走進(jìn)2003年10月15日這個(gè)令全世界華夏兒女難忘的日子。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文1——5自然段，說(shuō)說(shuō)你從送行的場(chǎng)面中感受到了什么？
2.交流發(fā)言,指導(dǎo)學(xué)生感受人們?yōu)樯裰?號(hào)送行場(chǎng)面的熱烈和莊重。
盡管天氣寒冷，但人們大清早就把目光聚集到這里，可以看出人們對(duì)這件事的關(guān)注。（體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用。）
人多壯觀：在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊(duì)員”，他們“人人臉上寫(xiě)滿了喜悅與自豪。”
指導(dǎo)朗讀。你能想象一下這熱烈的場(chǎng)面嗎？讀著這段文字你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？你能通過(guò)朗讀把當(dāng)時(shí)的氣氛表達(dá)出來(lái)。
3.師生朗讀，體會(huì)喜悅心情。
4.此時(shí)楊利偉叔叔又有什么表現(xiàn)呢？
5夢(mèng)圓飛天 篇8
教材分析：課文是一則通訊報(bào)導(dǎo)。課文按事情發(fā)展的順序生動(dòng)詳盡地記敘了“神舟”5號(hào)飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過(guò)程，表現(xiàn)了中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生解題是感悟全文的開(kāi)始。“夢(mèng)圓飛天”即在飛天上面圓了夢(mèng)。夢(mèng)——不是通常意義上的夜里做夢(mèng)的生理現(xiàn)象，而是指夢(mèng)想，比喻幻想，是以社會(huì)和個(gè)人的理想和愿望為依據(jù)，對(duì)尚未實(shí)現(xiàn)的事物有所想象。千百年以來(lái)，中華民族就有著“飛天”的夢(mèng)想，希望能飛上太空，遨游蒼穹，探索人類(lèi)未知的奧秘。如今夢(mèng)想成真，“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，航天英雄楊利偉乘坐宇宙飛船飛上太空，又成功返回，真正圓了飛天之夢(mèng)。結(jié)合通訊報(bào)導(dǎo)的特點(diǎn)，按“時(shí)間、地點(diǎn)、事物——發(fā)射成功——點(diǎn)題作結(jié)”的順序引導(dǎo)學(xué)生和文本對(duì)話交流，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的豪情壯志是本課的教學(xué)關(guān)鍵之所在。教學(xué)預(yù)設(shè)中將文中激動(dòng)人心的場(chǎng)面作為激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情的基點(diǎn)是教學(xué)設(shè)計(jì)的制高點(diǎn)。找準(zhǔn)文本中煸情的幾處要點(diǎn)是調(diào)控課堂的關(guān)鍵。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、想象課文描寫(xiě)的情景，體會(huì)“神州”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
教學(xué)重、難點(diǎn)：
想象課文描寫(xiě)的情景，體會(huì)“神州”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
教具準(zhǔn)備：生字卡、掛圖、錄象
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1、自古人類(lèi)都?jí)粝胫谐蝗漳芟裥▲B(niǎo)一樣飛上藍(lán)天，2003年10月15日這天，隨著“神州”5號(hào)的升空，中國(guó)人終于圓了飛天夢(mèng)（板書(shū)課題：5 夢(mèng)圓飛天）。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
2、那激動(dòng)人心的事同學(xué)們通過(guò)各種渠道有了一定的了解，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀闼赖摹吧裰荨?號(hào)及楊利偉的情況。
二、自讀課文（自學(xué)要求）：
1、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話。
2、畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)了解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。
3、邊讀邊思考：課文描寫(xiě)了哪些激動(dòng)人心的場(chǎng)面，是怎樣描寫(xiě)的？
三、檢查自學(xué)效果：
1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
2、了解詞語(yǔ)的掌握情況，對(duì)學(xué)生不懂的詞語(yǔ)教師作適當(dāng)講解。
3、指名讀描寫(xiě)了激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
四、分段指名讀課文
提出學(xué)習(xí)要求：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？是按什么順序?qū)懙模糠侄危爬ǘ温浯笠狻?/p>
五、指導(dǎo)書(shū)生字
1.學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。
2.引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫(xiě)。
3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)
六、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞
2、練讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入：
課文主要寫(xiě)什么？是按什么順序?qū)懙模?/p>
二、精讀感悟
學(xué)習(xí)第一段
1、讀第一自然段：你讀懂了什么？（這是一個(gè)不尋常的日子，是一個(gè)特殊的歷史時(shí)刻。）
2、有感情地朗讀。
3、在“神州”5號(hào)飛船發(fā)射的過(guò)程中，哪些場(chǎng)面給你留下的印象深刻？課文是怎樣寫(xiě)的，談?wù)勀愕睦斫狻＃ㄐ〗M交流，匯報(bào)）
隨機(jī)引導(dǎo)：
（1）讀二——五自然段，找出描寫(xiě)人們?yōu)椤吧裰荨?號(hào)航天飛船送行時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面。（齊讀）
（2）你從第二自然段中讀懂了什么？（環(huán)境、送行的人、神情）
（3）指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出人們激動(dòng)的心情，楊利偉堅(jiān)定的意志和必勝的信心。
（4）楊利偉是怎么說(shuō)的，怎么想的？
學(xué)習(xí)第二段
1、繼續(xù)交流：在“神州”5號(hào)飛船發(fā)射的過(guò)程中，哪些場(chǎng)面給你留下的印象深刻？
隨機(jī)引導(dǎo)：
（1）分角色朗讀第二段：談你的理解、感受。
（2）指導(dǎo)感情朗讀，（教師適當(dāng)范讀）學(xué)生展開(kāi)想象
a “隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，……似乎可以聽(tīng)到自己急促的呼吸聲”（想象當(dāng)時(shí)的緊張氣氛）
b “十、九……二、一！”“點(diǎn)火”“起飛”（命令簡(jiǎn)短有利，想象現(xiàn)場(chǎng)特有的氣氛）
c 抓住“烈焰升騰”“大漠震顫”“宛如巨龍”“劃破”“托舉”“地動(dòng)山搖”“拔地而起”感受火箭升空的壯觀景象。
d 描寫(xiě)人們臉上的神情的三個(gè)簡(jiǎn)短分句，要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層更比一層強(qiáng)烈的人物思想感情。
三、學(xué)習(xí)第三段
1、默讀：哪些地方給你留下的印象深刻？
2、理解楊利偉的兩次講話，感情朗讀。
（1）體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。（語(yǔ)調(diào)激昂、聲音洪亮、充滿自豪）
（2）體會(huì)楊利偉初次登上太空的興奮之情，對(duì)兒子的疼愛(ài)之情。
四、學(xué)習(xí)第四段：
“神州”5號(hào)航天飛船升入太空有什么意義？（讀第四段）
五、總結(jié)
1、課文主要寫(xiě)了什么？讀后，你想說(shuō)些什么？
教師小結(jié)：“神州”5號(hào)航天飛船升入太空，實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的夢(mèng)想。中國(guó)這條東方巨龍騰飛起來(lái)了，讀了課文后，我們能不激動(dòng)嗎？請(qǐng)同學(xué)們帶著激動(dòng)、喜悅、自豪的感情再讀一遍課文。
六、作業(yè)
交流收集的關(guān)于“神州號(hào)”飛船的信息。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
5、夢(mèng)圓飛天
送行----發(fā)射----問(wèn)候----夢(mèng)圓
5夢(mèng)圓飛天 篇9
夢(mèng)圓飛天（第二課時(shí)）
常熟市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 金美芬
教學(xué)目標(biāo)：
1、憑借具體的語(yǔ)言文字，體會(huì)“神舟”5號(hào)發(fā)射時(shí)的緊張和壯觀，發(fā)射成功后人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的心情，以及感受楊利偉深情的問(wèn)候和領(lǐng)略地球的神奇美妙。
2、結(jié)合“神舟”5號(hào)發(fā)射過(guò)程中幾個(gè)印象深刻的場(chǎng)面，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱恼媲懈惺堋?/p>
3、課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，了解關(guān)于“神舟號(hào)“飛船的信息，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：緊密結(jié)合課文，讀懂“神舟”5號(hào)發(fā)射的整個(gè)過(guò)程，體會(huì)“神舟”5號(hào)發(fā)射成功后人們激動(dòng)、自豪的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住幾個(gè)印象深刻的場(chǎng)面說(shuō)出自己的真切感受。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)了課文《嫦娥奔月》，《莫高窟》，從中知道中華民族自古就有一個(gè)夢(mèng)（指板書(shū)）——飛天。
這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——夢(mèng)圓飛天。（學(xué)生齊讀課題）
2、出示：中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了！
請(qǐng)大家一齊讀這個(gè)句子。（生齊讀）“今朝”是指哪一天？板書(shū)：2003年10月15日
3、那就讓我們回到這個(gè)令全世界華夏兒女難忘的日子，去感受那激動(dòng)人心的時(shí)刻吧。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文描寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)面？
交流，板書(shū)：送行——發(fā)射——問(wèn)候——夢(mèng)圓
二、學(xué)習(xí)“發(fā)射”場(chǎng)面
1、過(guò)渡：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“送行”場(chǎng)面，“送行”的場(chǎng)面是怎樣的？（熱烈而隆重）。
那“發(fā)射”的場(chǎng)面又是怎樣的扣人心弦，激動(dòng)人心呢？
現(xiàn)在，我們來(lái)到了酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。神五馬上就要發(fā)射了，時(shí)間在一分一秒地逼近，聽(tīng)（播放滴答的鐘聲），此時(shí)，你的心情怎樣？（緊張極了）
追問(wèn)：緊張到什么程度？你能具體說(shuō)說(shuō)嗎？
2、是呀，當(dāng)時(shí)人們的心情也是這樣的。出示：
隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)到自己急促的呼吸聲。
（1）誰(shuí)來(lái)讀一讀，把人們此刻緊張的心情讀出來(lái)。指一名學(xué)生讀。
（2）導(dǎo)：時(shí)間是“一秒一秒”地逼近（“一秒一秒”顯紅色），離發(fā)射的時(shí)間近了，近了，這“一秒一秒”讓人感到是那樣的短促，等待的時(shí)間又是漫長(zhǎng)的，這“一秒一秒”又讓人感到是那樣的漫長(zhǎng)，讀的時(shí)候就要把這個(gè)意思讀出來(lái)。指名讀“一秒一秒”。（如果程度不夠師范讀）
（3）誰(shuí)再來(lái)讀一讀，再指名。
（4）讓我們一起來(lái)把當(dāng)時(shí)緊張的氣氛讀出來(lái)。齊讀。
3、在這樣緊張的氣氛中，總指揮發(fā)布命令了，聽(tīng)！（播放錄音7——11自然段）
4、看，（播放錄像片斷，師范讀12自然段）
5、訓(xùn)練：課文第12自然就描寫(xiě)了這一情景，請(qǐng)大家把這段話認(rèn)真地讀一讀，好好地揣摩揣摩。
出示：烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長(zhǎng)空，托舉著“神舟”五號(hào)飛船的火箭，在地動(dòng)山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。
（1）學(xué)生自讀第12自然段。
（2）誰(shuí)能把你在讀中看到的、聽(tīng)到的、感受到的告訴大家。
出示：烈焰升騰，大漠震顫。我看到了 ，聽(tīng)到了 ，這樣的場(chǎng)面真是 ！
（3）出示12自然段追問(wèn)：你從哪些詞感受到壯觀的？指導(dǎo)朗讀。
（4）追問(wèn)：烈焰升騰，大漠震顫！讓我們把鏡頭拉近，再細(xì)細(xì)讀這一節(jié)，你還從哪些詞中感受到場(chǎng)面的壯觀？
（5）請(qǐng)大家各自練練，把你感受到的壯觀景象讀出來(lái)？（學(xué)生練讀）
（6）讓我們一起來(lái)讀，相信場(chǎng)面會(huì)更壯觀。齊讀。
8、引讀14自然段：三分鐘后，電波傳來(lái)了楊利偉的聲音。“飛行正常！”這聲音穿過(guò)——（引）茫茫太空，傳到——（引）北京指揮控制中心，傳到——（引）游弋在浩瀚大洋上的“遠(yuǎn)望”3號(hào)測(cè)量船，傳到——（引）每一個(gè)炎黃子孫的心中。
9、“神舟”5號(hào)發(fā)射成功！在指揮大廳里，你看到了怎樣的場(chǎng)面？（學(xué)生回答）
出示：指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激qing、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪。
（1）讀讀這段話，你體會(huì)到當(dāng)時(shí)人們的心情怎樣？（無(wú)比興奮、喜悅、自豪等）
板書(shū)：激動(dòng) 喜悅 自豪
你聯(lián)想到了哪些成語(yǔ)？打開(kāi)補(bǔ)充習(xí)題，完成第二題。
（2）交流：欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、載歌載舞、熱淚盈眶、
（3）當(dāng)神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來(lái)傾聽(tīng)他們的心聲。現(xiàn)在老師就是新聞?dòng)浾撸襾?lái)采訪大廳中的人群。
（相機(jī)采訪總指揮李繼耐先生、和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員、指揮大廳里普通的觀眾）
請(qǐng)帶著這種感情讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。（生讀“無(wú)限的自豪”）
10、是呀！此時(shí)此刻，中國(guó)人怎么能不揚(yáng)眉吐氣？中國(guó)人怎能不充滿著澎湃的激qing？中國(guó)人怎能不流露出勝利的喜悅和無(wú)限的自豪？讓我們一起來(lái)表達(dá)激動(dòng)、喜悅、自豪的心情。（齊讀第15自然段）
三、學(xué)習(xí)“問(wèn)候”場(chǎng)面
1、過(guò)渡：“神舟”五號(hào)飛船在太空中以平均90分鐘繞地球1圈的速度飛行，從200千米外的太空中，不時(shí)傳來(lái)?xiàng)罾麄グl(fā)回的信息。
2、同學(xué)們，請(qǐng)你當(dāng)一回楊利偉叔叔，來(lái)讀讀他從太空中發(fā)來(lái)的問(wèn)候。
出示：“向世界各國(guó)人民問(wèn)好！向在太空中工作的同行們問(wèn)好！向祖國(guó)人民、港澳同胞、臺(tái)灣同胞、海外僑胞問(wèn)好！感謝全國(guó)人民的關(guān)懷！”（自由練讀）
（1）指名讀，問(wèn)：你認(rèn)為這段問(wèn)候該怎樣讀？ 那請(qǐng)你深情地讀一讀。
（2）你認(rèn)為這段問(wèn)候該怎樣讀？（激動(dòng)的）為什么？那請(qǐng)你也來(lái)讀一讀。
3、這是楊利偉叔叔向地球發(fā)出的深情問(wèn)候，同時(shí)，他還興奮地對(duì)兒子說(shuō)——（引讀）“我看到我們美麗的家了！”
追問(wèn)：這里的“家”指什么？（地球）
4、在太空中看地球是什么樣子的呢？請(qǐng)大家自由讀課文的第19自然段，把描寫(xiě)地球的句子用曲線劃出來(lái)，從中，你感受到地球怎樣？在旁邊寫(xiě)下你的感受。
5、交流：在太空中看地球是什么樣子的呢？你覺(jué)得地球怎樣？
（學(xué)生先讀句子，再說(shuō)感受。）
6、當(dāng)楊利偉叔叔親眼目睹這神奇美妙的太空景象時(shí)，他的心情會(huì)怎樣？
追問(wèn)：為什么會(huì)這么激動(dòng)、興奮？
7、你們想不想也親眼目睹一下這神奇美妙的景象？看（放圖片5、6張），師述：這就是楊利偉眼中的太空，這就是他眼中的地球，多么神奇美妙啊！
8、請(qǐng)你們帶著這樣的心情，再來(lái)朗讀這一段，齊讀2句話。
四、總結(jié)全文。
1、總結(jié)：神舟5號(hào)發(fā)射成功！從此，浩瀚的太空寫(xiě)下了——（引）中國(guó)人的名字，留下了——（引）中國(guó)人的腳印。齊讀——中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了！
2、讓我們牢牢記住這個(gè)難忘的日子——2003年10月15日，這一天，我們——夢(mèng)圓飛天。（齊讀課題）
3、拓寬：從這一天起，我國(guó)的航天事業(yè)有了新的發(fā)展，繼“神5”之后，你還知道哪些關(guān)于“神舟號(hào)”飛船的信息呢？
4、神5、神6飛天已成為了現(xiàn)實(shí)，那祖國(guó)未來(lái)的航天事業(yè)將會(huì)怎樣呢？請(qǐng)你來(lái)設(shè)想一下？
5、激qing總結(jié)：是啊，祖國(guó)未來(lái)的航天事業(yè)需要我們?nèi)ラ_(kāi)創(chuàng)，也許，神7、神8就誕生在你們的手中，讓我們抓住今天，努力不懈，共同走向輝煌的明天。
五、布置作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們把課上學(xué)到的和課外搜集到的“神舟號(hào)”的信息，進(jìn)行整理，四人小組制作一份手抄報(bào)或電腦小報(bào)。
板書(shū)： 夢(mèng) 圓 飛 天
2003年10月15日
送行——發(fā)射——問(wèn)候——夢(mèng)圓
5夢(mèng)圓飛天 篇10
《夢(mèng)圓飛天》教后記
《夢(mèng)圓飛天》是一篇通訊報(bào)道，報(bào)道了我國(guó)的“神舟”5號(hào)飛船發(fā)射成功的經(jīng)過(guò)，字里行間抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。
一直這樣認(rèn)為，文本是學(xué)生語(yǔ)言文字的載體，因此在教學(xué)中總是以訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感為首要任務(wù)。
課題“夢(mèng)圓飛天”，讀著朗朗上口，富有詩(shī)意。課始緊口“圓”字讓學(xué)生理解課題的意思。通過(guò)釋題，學(xué)生知曉這里的“圓”是“使圓滿”、“使實(shí)現(xiàn)”的意思。中華民族做了幾千年的飛天夢(mèng)，如今終于夢(mèng)想成真了。當(dāng)學(xué)生再次讀著課題時(shí)，心里已涌動(dòng)著激qing。
文章的譴字造句十分講究，這樣的范文應(yīng)讓學(xué)生多感悟，多品讀。如課文中有這樣的兩個(gè)句子“人人臉上寫(xiě)滿了喜悅與自豪”、“每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激qing、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪”。我讓學(xué)生仔細(xì)品讀句子，想想“寫(xiě)滿”與“洋溢”之間有什么區(qū)別？通過(guò)讀，通過(guò)品，學(xué)生明白：“洋溢”比“寫(xiě)滿”更進(jìn)一步地顯露出人們內(nèi)心的激qing。因?yàn)槿藗兊弥鞍l(fā)射成功”，內(nèi)心的激qing如大海的波濤洶涌澎湃，喜悅溢滿臉龐。可見(jiàn)作者用詞的精確。
文章有很多地方值得學(xué)生去深入挖掘，如第二節(jié)中的省略號(hào)，我就引導(dǎo)學(xué)生想象，除了課文中寫(xiě)到的教練、專家、少先隊(duì)員來(lái)了，在送行的隊(duì)伍中，還有誰(shuí)在呢？請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)白，有學(xué)生寫(xiě)道“有親密無(wú)間的戰(zhàn)友來(lái)了”、“有依依惜別的親人來(lái)了”……
還如，第三節(jié)中描寫(xiě)楊利偉肅然佇立，請(qǐng)學(xué)生想象此時(shí)此刻的楊利偉心里在說(shuō)什么？通過(guò)思議，讓學(xué)生體會(huì)楊利偉出征前的沉著冷靜，堅(jiān)強(qiáng)自信。
再如，從“航天工程總指揮剛勁的話語(yǔ)中蘊(yùn)含著期待與信任”這句話中，想想他“期待”著——“信任”——在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生逐步學(xué)會(huì)抓詞句品析文章內(nèi)涵的能力。
反思教學(xué)過(guò)程，感覺(jué)自己讓學(xué)生品悟的時(shí)間較多，品讀的時(shí)間相對(duì)少了些，而這篇文章有著強(qiáng)烈的情感流，只有通過(guò)誦讀才能體悟其間的意思。
5夢(mèng)圓飛天 篇11
夢(mèng)圓飛天教學(xué)反思
《夢(mèng)圓飛天》是一篇通訊報(bào)道，報(bào)道了我國(guó)的“神舟”5號(hào)飛船發(fā)射成功的經(jīng)過(guò)，文中火箭升空時(shí)壯觀的場(chǎng)面和人們那激動(dòng)的心情都給讀者留下了深刻的印象。我在教學(xué)時(shí)從課題“夢(mèng)圓飛天”入手，通過(guò)課題質(zhì)疑：誰(shuí)圓了誰(shuí)的什么夢(mèng)？學(xué)生自讀課文了解到，中華民族做了幾千年的飛天夢(mèng)，如今終于夢(mèng)想成真了。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前收集的資料，交流人類(lèi)對(duì)宇宙的癡迷，明確從古到今的中華兒女對(duì)太空的執(zhí)著追求，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生多好課文最后一個(gè)自然段。在精讀分析中著重引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟夢(mèng)圓飛天的喜悅之情和當(dāng)時(shí)那激動(dòng)人心的場(chǎng)面。教學(xué)時(shí)，我舍棄繁瑣的分析，放手讓學(xué)生自己去讀課文，然后談?wù)勛约豪斫饬耸裁椿蛴∠笞顬樯羁痰膱?chǎng)面是什么地方。可以先自己找并寫(xiě)感受，然后四人小組交流，最后每組派一名主講人交流自己的結(jié)果。在交流“成功發(fā)射”這部分的教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生抓住“一秒一秒地逼近”、數(shù)字等關(guān)鍵詞語(yǔ)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想象：當(dāng)你來(lái)到酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心時(shí)，看到“神州”5號(hào)馬上就要發(fā)射了，你此時(shí)的心情怎樣？當(dāng)時(shí)扣人心弦、激動(dòng)人心的發(fā)射場(chǎng)面就讓學(xué)生感同身受。在講讀第十五自然段時(shí)，我讓學(xué)生想象自己來(lái)到了發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)，此時(shí)你看到了人們都是什么樣的舉止神態(tài)？引導(dǎo)積累表示高興的詞語(yǔ)。同時(shí)更進(jìn)一步點(diǎn)燃了學(xué)生心中的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感。
夢(mèng)圓飛天教學(xué)反思
在教學(xué)本課時(shí)，我通過(guò)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)從整體效應(yīng)出發(fā)，注意了縱向橫向之間的關(guān)系；從學(xué)生實(shí)際情感出發(fā)，適應(yīng)個(gè)別差異的需要，從而使教學(xué)目標(biāo)取得一定的彈性效果。
為了使學(xué)生充分理解閱讀材料，精心設(shè)計(jì)了問(wèn)題，從吸引了學(xué)生的注意力，朗讀形式也多樣化。讓學(xué)生有種身臨其境的感受，用抑揚(yáng)頓挫的聲音，朗誦了描寫(xiě)發(fā)射時(shí)的片段，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國(guó)感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時(shí)也激發(fā)起了學(xué)生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領(lǐng)會(huì)作者的意圖，達(dá)到了精讀理解的目的。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情節(jié)。
不足之處，由于學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中忽略了對(duì)詞語(yǔ)的理解，導(dǎo)致學(xué)生在活用詞語(yǔ)的時(shí)候達(dá)不到預(yù)期的效果，并且教學(xué)方式的趨向單一，使教學(xué)目標(biāo)沒(méi)能更上一層樓，總體上達(dá)到了讓學(xué)生了解神六，教育學(xué)生的目的。
《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)反思
今天教學(xué)了《夢(mèng)圓飛天》，自我感覺(jué)有亮點(diǎn)，也有不足。
《夢(mèng)圓飛天》是一篇通訊稿，報(bào)道的是2003年10月15日，我國(guó)首次載人航天飛船成功飛向太空的壯烈景象。表現(xiàn)了中國(guó)人們實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想時(shí)無(wú)比喜悅與自豪的心情，歌頌了我國(guó)航天事業(yè)再創(chuàng)新輝煌，以此激發(fā)孩子們對(duì)航天事業(yè)的熱愛(ài)。課文可以大致分為四個(gè)部分：送行、發(fā)射、問(wèn)候、夢(mèng)圓。前三部分為場(chǎng)面描寫(xiě)。教學(xué)時(shí)，我緊緊抓住了人物的心情，指導(dǎo)學(xué)生以讀促悟。
片斷一：
師：老師請(qǐng)一位同學(xué)為我們讀讀“送行”的場(chǎng)面，其他同學(xué)們邊聽(tīng)邊勾畫(huà)，當(dāng)時(shí)人們的心情如何？
一名學(xué)生朗讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)。
師：聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下當(dāng)時(shí)人們各自的心情如何？
生：當(dāng)時(shí)人們的心情很“激動(dòng)”，
師：你能說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)人們?yōu)槭裁醇?dòng)嗎？
生：幾千年的夢(mèng)想即將實(shí)現(xiàn)了。
師：為了這幾千年的夢(mèng)想，我們的科學(xué)家們付出了很多努力。今天這個(gè)愿望馬上就要實(shí)現(xiàn)了，能不激動(dòng)嗎？請(qǐng)你讀出人們激動(dòng)地心情。
生：有感情的朗讀。
片斷二：
師：即將出征的楊利偉怎么樣呢？
生讀3、4自然段
師：從楊利偉平靜、堅(jiān)定地話語(yǔ)里你聽(tīng)到了什么？
生：楊利偉很自信，很有信心。
師：楊利偉為什么這么有自信，看一段有關(guān)資料（出示楊利偉刻苦訓(xùn)練的資料。）
學(xué)生閱讀交流感受。
生：楊利偉訓(xùn)練非常刻苦，幾乎把所有時(shí)間都有放在航天訓(xùn)練上。
生：楊利偉為了訓(xùn)練很努力，為“飛天”付出了很多心血，作了充分的準(zhǔn)備。
師：你說(shuō)得真好，真是楊利偉平時(shí)扎實(shí)的訓(xùn)練和我國(guó)航天技術(shù)的成熟讓楊利偉充滿自信！讓我們一起來(lái)讀讀楊利偉這一不平凡的“平靜”
片斷三：
師：發(fā)射進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)，零號(hào)指揮員正在發(fā)號(hào)施令呢！
指名讀倒計(jì)時(shí)十秒
師：請(qǐng)問(wèn)指揮官，你倒數(shù)時(shí)心情怎么樣？
生:非常激動(dòng)。
師：為什么激動(dòng)？
生：神州5號(hào)即將發(fā)射，中國(guó)人的夢(mèng)想即將實(shí)現(xiàn)。
師：這僅僅是激動(dòng)地十秒鐘鐘嗎？這還是怎樣的十秒？
生：這還是緊張的十秒
師：為什么緊張？
生：因?yàn)槲覀兌计谂纬晒Γ謸?dān)心失敗，所以十分緊張。
師：是呀，這十秒雖短猶長(zhǎng)，這十秒牽動(dòng)著14億中國(guó)人的心，這十秒凝聚著中國(guó)幾千年的期盼，讓我們一起倒數(shù)這秒。
教學(xué)反思：
以上教學(xué)片斷中，我覺(jué)得做到了以讀促悟。
根據(jù)本文主要教學(xué)目標(biāo)是中國(guó)人們實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想時(shí)無(wú)比喜悅與自豪的心情，我確定教學(xué)以讀為主；讓學(xué)生充分地讀，減少一些不必要的分析。課文中有好幾個(gè)場(chǎng)面都讓人印象深刻，有發(fā)射前扣人心弦的等待場(chǎng)面，有發(fā)射成功后激動(dòng)人心的場(chǎng)面等等。要想讓學(xué)生能對(duì)課文產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，我想應(yīng)該給學(xué)生充分的思考時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語(yǔ)句反復(fù)朗讀。比如指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)發(fā)射前緊張氣氛那一部分時(shí)，學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷（比如什么時(shí)候也曾有過(guò)“心弦繃得緊緊的”、“似乎可以聽(tīng)到自己急促的呼吸聲”）只有讓學(xué)生充分地讀，減少一些不必要的分析，才能使學(xué)生在積極主動(dòng)的情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。
本課教學(xué)后，感到教學(xué)設(shè)計(jì)中，老師的提問(wèn)、朗讀指導(dǎo)都對(duì)學(xué)生的牽制太多了，學(xué)生始終是被老師牽著鼻子走，少了主動(dòng)發(fā)展的空間。
5夢(mèng)圓飛天 篇12
今天，我執(zhí)教五年級(jí)下冊(cè)《夢(mèng)圓飛天》這一課。《夢(mèng)圓飛天》寫(xiě)了我國(guó)的“神州”5號(hào)飛船發(fā)射成功的經(jīng)過(guò)。這篇課文激情澎湃,字里行間充滿了自豪與驕傲.設(shè)計(jì)3課時(shí)授完，我講的是第一課時(shí)。本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文。引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢(mèng)圓飛天的真實(shí)場(chǎng)景中，感悟激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
教學(xué)這一課時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟“神州”5號(hào)飛天的喜悅之情和當(dāng)時(shí)那激動(dòng)人心的場(chǎng)面。抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流來(lái)掌握新知，是一節(jié)完整的課。其亮點(diǎn)如下：
一、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是我們?cè)谛W(xué)階段的一個(gè)教育重點(diǎn)。所以，在本節(jié)課中，我非常重視這一點(diǎn)。具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1、在初讀課文之前，先讓學(xué)生明確讀書(shū)要求。讀書(shū)要求里的第一條就向?qū)W生提出了良好的讀書(shū)習(xí)慣。2、在檢查完生字的認(rèn)讀之后，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)好字的習(xí)慣。3、注重培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。”的閱讀習(xí)慣。在四讀課文，把印象最深的場(chǎng)面找出來(lái)讀一讀，感悟和體會(huì)人們的心情時(shí)，我讓學(xué)生邊讀邊劃，并把自己的感受以批注的形式寫(xiě)下來(lái)。這樣學(xué)生就養(yǎng)成了有讀有悟，隨文記錄的良好的讀書(shū)習(xí)慣。
二、合理采用多媒體課件輔助教學(xué)，借助多媒體課件聲情并茂的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入到夢(mèng)圓飛天的真實(shí)場(chǎng)景中，感悟激動(dòng)人心的場(chǎng)面。如：1、當(dāng)學(xué)生找到印象深的場(chǎng)面是第12自然段描寫(xiě)火箭升空的段落。并說(shuō)“讀了這一段我十分感動(dòng)，我從發(fā)射的一剎那間，我覺(jué)得祖國(guó)十分強(qiáng)大……”時(shí)，我及時(shí)的播放課件，看完之后再讓學(xué)生讀讀這段話，體會(huì)人們的心情。這樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的過(guò)程是一個(gè)由理解到直觀理解然后再回到理性上的感知。2、當(dāng)學(xué)生找到楊立偉眼中的太空和地球這一段，談感受時(shí)，我及時(shí)的播放楊立偉在太空中拍攝的太空和地球的畫(huà)面。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到畫(huà)面想說(shuō)什么？以激發(fā)學(xué)生的自豪感。我在這時(shí)又通過(guò)多媒體課件使用了從直觀到理性的理解方式。達(dá)到了預(yù)期的目的。
三、注重導(dǎo)語(yǔ)和過(guò)渡語(yǔ)的使用。恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)語(yǔ)和過(guò)渡語(yǔ)就像一根線可以把幾個(gè)不同的環(huán)節(jié)巧妙的、自然的串連起來(lái)，使整個(gè)一堂課渾然一體。在本節(jié)課中，從新課導(dǎo)入、初讀課文、認(rèn)讀生字詞、學(xué)寫(xiě)生字、指導(dǎo)朗讀難讀的句子一直到感悟印象深的場(chǎng)面，我都設(shè)計(jì)了不同的導(dǎo)語(yǔ)和過(guò)渡語(yǔ)使每一個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡都巧妙自然。
本節(jié)課的不足之處：
一、教師課前準(zhǔn)備不夠充分，對(duì)教材不熟悉。講課過(guò)程中不能做到沉穩(wěn)，因慌張兩次寫(xiě)錯(cuò)字，而被學(xué)生指出。
二、教師的課堂調(diào)控不佳，在指導(dǎo)學(xué)生讀難讀的句子的時(shí)候用的時(shí)間過(guò)多，而導(dǎo)至?xí)r間前松后緊。
三、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)差生關(guān)注的太少，面向全體學(xué)生上做得還不是盡善盡美。
教后感悟：
“熟能生巧。”不能輕松自如的駕馭課堂，說(shuō)明自己的課前準(zhǔn)備不充分，教材鉆研的不透。“吃一塹，長(zhǎng)一智。”在今后的教學(xué)中，我一定會(huì)一步一個(gè)腳印的走下去。
5夢(mèng)圓飛天 篇13
★ 學(xué)什么
“飛天”是人類(lèi)的夢(mèng)想，在夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的剎那，你的心情會(huì)有怎樣的變化呢？當(dāng)宇航員遨游與茫茫太空時(shí)，他眼中的地球又是怎樣一種情景呢？
★怎樣學(xué)
一、 讀文理序
朗讀課文，然后按表達(dá)順序給課文分段。
二、 設(shè)身處地
如果你是文中的“我”，當(dāng)你遨游太空時(shí)會(huì)有怎樣的感受呢？
★測(cè)一測(cè)
一、 拼音之窗（看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，要寫(xiě)得正確、美觀）
lǐn liè liáo liàng zhù lì cāng qióng
( ) ( ) ( ) ( )
yóu yì péng pài xián chuāng biān yuán
( ) ( ) ( ) ( )
二、 火眼金睛（形近字組詞）
冽（ ） 穹（ ） 浩（ ） 轎（ ）
列（ ） 穿（ ） 皓（ ） 橋（ ）
戈（ ） 舷（ ） 鑲（ ） 辯（ ）
弋（ ） 弦（ ） 嚷（ ） 辨（ ）
三、左右逢源（左邊填近義詞，右邊填反義詞）
（ ）白晝（ ） （ ）佇立（ ）
（ ）震顫（ ） （ ）清晰（ ）
四、課文傳真（按課文內(nèi)容填空）
1、烈焰 ，大漠 ，宛如 劃破 ， “神舟”5號(hào)飛船的火箭， 騰空而起， 。
2、 的地球披著 ， 的海岸線在大陸和海洋間 。飛船高速飛行著，一會(huì)兒 ，一會(huì)兒 。黑白交替之間，地球的邊緣 ，景色十分迷人。
★ 再提高
相關(guān)鏈接（看看你的“飛天”知識(shí)知多少？）
1、我國(guó)第一艘載人航天飛船叫 ，它是 （填時(shí)間）在 （填地點(diǎn)）發(fā)謝的。
2、我國(guó)第一個(gè)進(jìn)入太空的航天員叫 。
3、“神五”飛船繞地球一周所需的平均時(shí)間是 。
5夢(mèng)圓飛天 篇14
5、夢(mèng)圓飛天（1）班級(jí) 姓名 等第 一、拼音園地peng pai bian yuan ru zhi su ran ( ) ( ) ( ) ( )zhi xing qiao bao kong zhi qing xi( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，再組詞乳（ ） 執(zhí)（ ） 僑（ ） 緣（ ）浮（ ） 勢(shì)（ ） 橋（ ） 綠（ ）凜（ ） 胞（ ） 辨（ ） 鑲（ ）顫（ ） 抱（ ） 辯（ ） 嚷（ ）三、給下列加點(diǎn)字選擇正確的解釋1、載：a、年 b、記載 c、裝載 d、充滿 e、又，且載譽(yù)歸來(lái)（ ） 怨聲載道（ ） 三年五載（ ）載歌載舞（ ） 千載難逢（ ） 載人飛船（ ）2、緣：a、邊 b、緣故 c、因?yàn)椋瑸榱恕、緣分 e、沿著，順著。無(wú)緣無(wú)故（ ） 緣木求魚(yú)（ ） 邊緣（ ）不解之緣（ ） 緣何到此（ ）四、按要求寫(xiě)句子1、 楊利偉圓了中華民族千年的飛天夢(mèng)想。（改為“被”字句） 2、 楊利偉發(fā)回了問(wèn)候。（擴(kuò)句，至少兩處） 3、托舉著“神舟”5號(hào)飛船的火箭，在地動(dòng)山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。（縮句） 五、小熊診療所1、 我們應(yīng)該盡量避免不犯錯(cuò)誤，或少犯錯(cuò)誤。2、 近年來(lái)，我們學(xué)校的辦學(xué)條件得到了不斷的改進(jìn)。3、 星期天，我們?cè)趯W(xué)校里運(yùn)動(dòng)會(huì)。4、他正在洗好菜，媽媽就回來(lái)了。5、夢(mèng)圓飛天（2）班級(jí) 姓名 等第 一、讀下面兩個(gè)句子，請(qǐng)你分別用向個(gè)詞來(lái)形容人們的心情（至少3個(gè)）。1、隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)到自己急促的呼吸聲。 2、“神舟”5號(hào)發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢澎湃的激qing、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪。 二、課文傳真1、中國(guó)首次飛行太空的人是 。他乘坐“神舟”5號(hào)飛船于 年 月 日飛向太空，浩瀚的太空從此寫(xiě)下了 ，留下了 。中華民族千年的 ，今朝終于成真了！2、楊利偉在茫茫的太空中看到了神奇美妙的景色： 披著 ， 在大陸和海洋之間清晰可辨。飛船高速飛行著，一會(huì)兒 ，一會(huì)兒 。黑白交替之間，地球的邊緣仿佛 ，景色十分迷人。三、閱讀課文片段，完成練習(xí)深秋的戈壁大漠，寒風(fēng)凜冽。從大清早開(kāi)始，人們就把目光聚集到這里――酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。此刻，載人航天發(fā)射場(chǎng)亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來(lái)了，手舉鮮花的少先隊(duì)員來(lái)了，嘹亮的《歌唱祖國(guó)》的樂(lè)曲聲響起來(lái)了……人們懷著無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)為“神舟”5號(hào)飛船送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫(xiě)滿了喜悅與自豪。1、“寒風(fēng)凜冽”是表示天氣寒冷的詞語(yǔ)，請(qǐng)你再寫(xiě)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。 、 、 、 2、“人們就把目光聚集到這里――酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心”這句話中的破折號(hào)的作用是（ ）3、“嘹亮的《歌唱祖國(guó)》的樂(lè)曲聲響起來(lái)了……”這里省略號(hào)的作用是（ ）4、用一句話概括這個(gè)自然段的內(nèi)容。
5夢(mèng)圓飛天 篇15
《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入
1、（板書(shū)“夢(mèng)圓”）黑板上這兩個(gè)字是什么意思？
2、中華民族圓了很多夢(mèng)，1969年登上珠峰，2001年申奧成功，那么這次圓的是什么夢(mèng)？（板書(shū)“飛天”）
3、齊讀課題。對(duì)課題有什么疑問(wèn)？
二、初讀課文，理清脈絡(luò)
1、圍繞“飛天”，課文可以分成哪幾個(gè)部分？自由讀全文，邊讀邊思考。
2、討論課文分段：
一 總起全文（1）
二 飛天前（2——5）
三 飛天時(shí)（6——15）
四 飛天后（16——19）
五 總結(jié)全文（20）
3、這篇課文有很多場(chǎng)面描寫(xiě)，你們能不能把這些場(chǎng)面都找出來(lái)？增加一點(diǎn)難度，再用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述這個(gè)場(chǎng)面是怎么樣的。
＿＿＿＿＿＿的（ ）場(chǎng)面
（小組比賽讀完全文，讓學(xué)生邊讀邊思考）
4、討論、交流：課文寫(xiě)了哪些場(chǎng)面？
①送行場(chǎng)面
②發(fā)射場(chǎng)面
③發(fā)射成功場(chǎng)面
④問(wèn)候場(chǎng)面
⑤俯瞰場(chǎng)面 （第五個(gè)場(chǎng)面是在太空觀察地球的，給你兩個(gè)詞，“眺望”、“俯瞰”，你選哪個(gè)？為什么？）
第二課時(shí)
一、回顧
1、 上節(jié)課我們了解到“夢(mèng)圓飛天”的意思是——
2、 課文圍繞“飛天”可以分成——
3、 全文描寫(xiě)了這些場(chǎng)面——
二、深入理解課文
1、送行場(chǎng)面 激動(dòng)的送行場(chǎng)面
①用什么詞來(lái)形容送行場(chǎng)面？為什么？
②在這個(gè)場(chǎng)面里有哪些人？他們是什么心情？為什么？（人們、楊立偉、總指揮）
③讀出楊立偉的嚴(yán)肅平靜，讀出總指揮話語(yǔ)的剛勁來(lái)。（齊讀）
2、發(fā)射場(chǎng)面 緊張的發(fā)射場(chǎng)面
①用什么詞來(lái)形容發(fā)射場(chǎng)面？為什么？
②為什么緊張？（這次載人飛天任務(wù)重大、任務(wù)危險(xiǎn)）
③從哪里可以看出人們的緊張？
④誰(shuí)能讀出緊張的語(yǔ)氣，把我們帶回發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)？（個(gè)人讀）
⑤我們?cè)僮x得急切點(diǎn)、緊張點(diǎn)。（齊讀）
3、發(fā)射成功場(chǎng)面（重點(diǎn)分析） 歡騰的發(fā)射成功場(chǎng)面
①哪個(gè)詞既可以體現(xiàn)發(fā)射成功時(shí)人們的心情，又能體現(xiàn)人們的行為？
②人們是什么心情？為什么自豪？（完成飛天任務(wù)、證明了中國(guó)的科技實(shí)力、提高國(guó)際地位）怎樣讀出這種自豪的感覺(jué)？（小組讀）
③當(dāng)時(shí)人們會(huì)想些什么？
④讓我們一起回顧這個(gè)精彩場(chǎng)面：（觀看視頻）
⑤這是發(fā)射成功是飛天的最終成功嗎？怎樣才算是最終成功？（楊立偉成功著陸，返回地球）我們最終成功了嗎？（成功了！）讓我們自豪地再讀一次第15自然段。
4、問(wèn)候場(chǎng)面 深情的問(wèn)候場(chǎng)面
①飛船在太空遨游，楊立偉向地球發(fā)回了——（問(wèn)候）什么樣的問(wèn)候（深情的問(wèn)候）
②讓男生來(lái)讀讀這種深情的感覺(jué)吧。（男生讀）話語(yǔ)里不但有深情，而且是豪邁、激昂的。
5、俯瞰場(chǎng)面 奇妙的俯瞰場(chǎng)面
①在太空俯瞰地球是什么樣的？想不想聽(tīng)老師讀？靜靜地聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想象。②（出示地球圖片）你有什么感覺(jué)？能分別用一個(gè)詞來(lái)形容太空和地球嗎？
（ ）的太空 （ ）的地球
③真是奇妙的景色！
6、這么多場(chǎng)面中，你印象最深刻的是哪個(gè)？為什么？
三、總結(jié)全文
1、看著這一個(gè)個(gè)場(chǎng)面我們心潮澎湃，作者又發(fā)出什么的感嘆？齊讀最后一段。你對(duì)哪句話最有感觸？（中華民族飛天夢(mèng)的歷史與現(xiàn)在，神舟號(hào)飛船的介紹）
2、你自豪嗎？你興奮嗎？讓我們?cè)僖淮巫院赖刈x——
3、下課！