１８我為少男少女們歌唱 篇1

　　.《我為少男少女們歌唱》教案6 

　　.《我為少男少女們歌唱》教案5 

　　.《我為少男少女們歌唱》教學設計

　　.《我為少男少女們歌唱》教案3 

　　.《我為少男少女們歌唱》教學設計2 

　　.《我為少男少女們歌唱》教案1 

　　.《我為少男少女們歌唱》教學實錄 

　　.《我為少男少女們歌唱》同步練習(3) 

　　.《我為少男少女們歌唱》同步練習(2) 

　　.《我為少男少女們歌唱》講解及同步練習

　　《我為少男少女們歌唱》ppt課件  

　　《我為少男少女們歌唱》ppt課件(2)  

　　《我為少男少女們歌唱》ppt課件(1)  

　　一、目標與要求

　　1.體會詩歌所表達的中心意思。

　　2.理解第二、三節豐富的想象的作用。

　　3.有感情地朗讀這首詩。

　　二、教與導設計

　　0學法指導

　　這是一首抒情濃烈的詩歌。在反復朗讀后，體會作者歌唱了什么，為什么要歌唱。還應思考，第三節體現了詩人豐富的想象力，這種想象力具體表現在哪些詩句中；它對表現詩的中心意思和抒情起了什么作用。帶著這些問題思考著朗讀，就能讀出感情，讀出韻味。

　　O重點與難點

　　1.本詩創作的背景。

　　1938年，詩人和好友卞之琳等一道懷著對光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，作者親眼目睹了根據地人民火熱的革命生活，那種快樂、充實、民主的全新生活，使從黑暗的國統區來的詩人，感到中國的希望。詩人投入到火熱的革命生活中，并受到了毛主席的親切接見。

歌唱的教案 篇1

　　活動目標：

　　1、學習用歌唱和有節奏朗讀相結合的`方式演唱歌曲

　　2、能夠用輪唱的方式演唱歌曲。

　　活動準備：天氣歌

　　活動過程：

　　1、談話導入

　　（1）師：今天是什么天氣？

　�。�2）有個小朋友會用歌聲預報天氣，我們一起聽聽。

　　2、學習歌曲

　�。�1）聽歌曲“天氣歌”

　�。�2）師：聽到預報什么天氣嗎？

　�。�3）教師清唱

　�。�4）幼兒跟唱

　�。�5）學習朗誦部分

　　3、學習對唱

　　幼兒分成兩部分，一部分演唱歌曲，一部分朗讀歌曲中朗讀部分。

　　活動延伸

　　將歌曲中朗誦部分內容畫出來。

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲，喜歡邊唱邊用動作來表現。

　　2、初步嘗試仿編，體驗仿編歌詞的快樂。

　　活動準備：

　　1、VCD，電視機一臺等。

　　1、PPT（大西瓜圖片以及其他水果圖片）。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、發聲練習：師生問好歌曲《小動物叫聲》《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》

　　2、律動練習：生活模仿動作、《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》

　　二、基本部分

　　1、好吃的西瓜（出示西瓜圖片）問：這是什么？喜歡吃嗎？我們大家都想吃，應該怎么辦？教師有節奏地慢速朗誦歌詞，幫助幼兒理解。

　　2、愛聽歌的大西瓜西瓜一開始只有一點點大，我們唱歌給它聽，它就會慢慢長大。教師邊清唱邊用手勢表現。

　　聽完歌曲，西瓜長大一點了。教師繼續清唱第二遍，手勢的表現隨之擴大范圍。

　　我們一起為西瓜唱歌，它會長大哦。幼兒跟著教師邊唱邊用手勢表現，反復唱三遍，“小西瓜”變“大西瓜”。

一曲《水鄉歌》 唱出課改情——聽《水鄉歌一課有感》 篇1

　　一曲《水鄉歌》 唱出課改情——聽《水鄉歌一課有感》

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　　一曲《水鄉歌》唱出課改情——聽《水鄉歌一課有感》

　　不久前，我有幸欣賞了一堂觀摩課，運用了精彩的課件，將學生引入如詩如畫的江南水鄉。識字，朗讀，釋疑，續寫，一氣呵成，行如流水。尤其是續寫《水鄉歌》，要求學生依照詩歌格式，試寫水鄉( )多。學生放飛想象，課上掀起又一陣高潮，聽課者紛紛喝彩。無疑，這是一堂成功的課。

　　就在課堂接近尾聲，眾人準備合上記錄本時，卻聽教者說“小朋友，愿意為《水鄉歌》譜上曲子，唱出你的水鄉情嗎？”哪會有不愿意的呢？只見學生們個個勁頭十足，像模像樣地譜起來，搖頭晃腦地哼起來。歌聲此起彼伏，好不熱鬧。學生的思維發揮得淋漓盡致，藝術細胞得充分釋放……展現在大家現前的是一幅全方位的“課程整合”實景圖。教者運用課程整合的新理念，將語文、音樂、美術，以及信息技術，有機地整合，淡化了學科之間的界限，形成一個內涵豐富的綜合課程，但它決不同于東拼西湊的“拼盤”。

　　所謂的課程整合，就是將不同的學科連成一個整體，或將不同的學科納入到整體中。因此，課程整合首先要以一門門學科為基礎，沒有各個學科，也就談不上什么課程整合了。我們知道，課程整合不是個結果，而是一個過程，是一種多樣化的課程設計方式。它不是皇帝的“新衣”，而是皇帝的“新腦”。在《水鄉歌》的整個教學課堂中，教 者從自己所教的語文學科開始，在學科內，部分地實現課程整合的目的。教師扮演的不是外在結果的消極執行者，而是暈個結果的直接建構者和參與者，體驗整合。

我為少男少女們歌唱 篇1

　　一、教學目標

　�。ㄒ唬┲�識教學點

　　學習詩人豐富的想像力。

　�。ǘ�）能力訓練點

　　指導學生“煉字”。

　　（三）德育滲透點

　　體會作者樂觀向上的精神。

　�。ㄋ模┟烙凉B透點

　　1.感受詩中新生活的美。

　　2.品味樸美、清新、明快的語言美。

　　3.欣賞詩歌所表現的音樂美。

　　二、學法引導

　　適當聯系時代背景，簡要點撥，重點理解“像草一樣顫抖過的/快樂或者好的思想”和詩人把聲音比喻成“微風”“陽光”的意義和表達效果。在朗讀中體味其中的美。

　　三、重點·難點·疑點及解決辦法

　　1.重點：講清想像的詩句。

　　2.難點：形象化的詩句。

　　3.疑點：歌聲“像一陣微風或者一片陽光”對這種想像寫法的理解。

　　4.解決方法：多舉例子。采用討論，比較等方法，解決詩中的疑難問題。

　　四、課時安排

　　1課時

　　五、教具學具準備

　　錄音機、朗誦磁帶

　　六、師生互動活動設計

　　根據詩歌的特點，本課的學生活動，主要采用朗讀法。按個別、整體、部分、師生等形式，有感情朗讀體會詩中的感情。

　　閱讀分析何其芳的《歡樂》（見后面參考材料）。

　　第 1 2 頁  

　　我為少男少女們歌唱。

　　我歌唱早晨，

　　我歌唱希望，

　　我歌唱那些屬于未來的事物

　　我歌唱正在生長的力量。

　　我的歌呵，

　　你飛吧，

　　飛到年輕人的心中

　　去找你停留的地方。

　　所有使我像草一樣顫抖過的

　　快樂或者好的思想，

　　都變成聲音飛到四方八面去吧，

　　不管它像一陣微風

歌唱兒童團 篇1

　　教學目標 ：1、初步學會歌曲《兒童團放哨歌》，能用活潑、堅定的歌聲表達當年兒童團員的革命意志。

　　2、了解革命戰爭時期兒童團站崗放哨情境，體會兒童團員堅定不移的意志和天真樂觀的性格。

　　3、初步欣賞《共產兒童團團歌》、《紅星歌》，感受歌曲所表現的兒童團員的品質。

　　4、初步了解符點八分音符。

　　教學內容：1、歌曲《兒童團放哨歌》；

　　2、初步欣賞《共產兒童團團歌》、《紅星歌》；

　　3、創編兒童團員的生活情境（放哨、上學、斗爭等）

　　教學重點、難點：1、附點音符的唱法。

　　2、體會與感受歌曲情境，表現兒童團員的天真樂觀的性格與堅定不移的意志。

　　教學準備：課件；道具兒童團軍服、紅袖章、紅櫻槍

　　教    學    過    程

　　程序

　　師   生   活   動

　　媒體運用

　　設計意圖

　　律動

　　生情

　　在《假如幸福的話拍拍手吧》的音樂中

　　律動進教室。

　　播放背景音

　　樂。

　　在律動中緩解緊張情緒，體會與感受生活

　　的愉快。

　　欣賞激情

　　1、欣賞電影片斷《閃閃的紅星》。

　　師：小朋友們感覺開心嗎？快樂嗎？我們生活在一個新時代，有著優越的生活條件和成長環境，我們的生活是愉快的。可是你們知道嗎？在革命戰爭時期的少年兒童的生活跟我們的可是大不一樣，有誰了解他們的生活嗎？

　　生：自由回答。

　　師：看了這個片斷，你有什么想說的嗎？如果你是當時的兒童團員，你會怎樣做？

心中的歌唱給母親聽 篇1

　　心中的歌兒唱給母親聽 

　　一、教學目標  

　　1、通過各種音樂活動激發學生對媽媽的愛。 

　　2、創設良好的音樂課堂氛圍，引導學生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高對音樂的表現和創造能力。 

　　3、運用現代化教學手段，鼓勵學生積極參與音樂活動，敢于表現自我，發揚集體合作精神。 

　　二、教學內容 

　　1、欣賞：《搖籃曲》舞蹈片斷； 

　　2、欣賞歌曲《我在媽媽的眼睛》、《小背簍》、《祖國像媽媽一樣》等； 

　　3、學唱歌曲：《天下的媽媽都是一樣的》； 

　　4、創編歌曲。 

　　三、教學重難點 

　　歌曲的創編既是重點也是本課的難點。 

　　四、教具準備 

　　VCD帶、磁帶、大歌紙等 

　　五、教學過程  

　　1、組織教學 

　　師：小朋友們，很高興能到我們**班上課，希望通過這堂課，我們都能成為好朋友，好嗎？謝謝！能成為大家的朋友，老師特別開心。下面老師給小朋友們帶來了一段舞蹈，給點掌聲，好嗎？老師這段舞蹈讓你想起了誰？（播放《搖籃曲》師創編舞蹈） 

　　2、引題 

　　師：你想起了誰？（生：媽媽）說起媽媽在你們心目中印象最深的是什么？是啊，你聽（音樂+旁白）媽媽把春風輕輕吹，把雨露輕輕灑，在藍藍的天空底下，我們盛開著朵朵美麗鮮花。 

　　（師范唱《我愛媽媽的眼睛》前兩句）放音樂《我愛媽媽的眼睛》。從媽媽那深情、慈愛的眼睛中，你看到了什么？——如：當你生病的時候，媽媽會怎樣？當你在學習上遇到困難時或當你受委屈時，媽媽又會怎樣？……