第七章第二節(jié)淡水魚(yú)類和海洋魚(yú)類 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目的

　　1.知識(shí)方面

　　（1）知道主要的淡水魚(yú)類及其養(yǎng)殖。

　　（2）知道主要的海洋魚(yú)類及其養(yǎng)殖。

　　2.能力方面

　　通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)獲取生物學(xué)知識(shí)的能力。

　　3.思想情感方面

　　通過(guò)淡水魚(yú)類和海洋魚(yú)類知識(shí)的教學(xué)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的思想情感教育，使之樹(shù)立生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　學(xué)生對(duì)為什么能把某些淡水魚(yú)類混合放養(yǎng)在一起，理解起來(lái)有一定的困難，所以淡水養(yǎng)殖的道理是本節(jié)課的難點(diǎn)。海洋魚(yú)類的養(yǎng)殖和增殖是不同的兩個(gè)概念，常易混淆，所以養(yǎng)殖和增殖的概念應(yīng)列為本節(jié)課的難點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備

　　掛圖、錄像、教學(xué)軟件。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程 

　　1.教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)思路：

　　圍繞教學(xué)內(nèi)容播放

　　錄像激趣引學(xué)

　　→

　　研討淡水魚(yú)類及其養(yǎng)殖，海洋魚(yú)類及其養(yǎng)殖

　　→

　　升華感性認(rèn)識(shí)，了解淡水魚(yú)類及其養(yǎng)殖，海洋魚(yú)類及其養(yǎng)殖

　　2.教學(xué)過(guò)程 說(shuō)明：

　　本節(jié)課可由錄像片或投影片給學(xué)生展示各種各樣的魚(yú)類，使學(xué)生了解自然界中魚(yú)的種類繁多，但主要分為兩類，淡水魚(yú)類和海洋魚(yú)類從而引出本節(jié)課題。

　　關(guān)于我國(guó)是世界上魚(yú)類最豐富的國(guó)家之一，淡水養(yǎng)殖的歷史悠久，是淡水養(yǎng)魚(yú)最多的國(guó)家，中國(guó)式的池塘養(yǎng)魚(yú)，現(xiàn)己被世界上公認(rèn)為是生態(tài)養(yǎng)魚(yú)的杰作。可以放一些錄像片或投影片并簡(jiǎn)單地給學(xué)生介紹一下，也可以通過(guò)學(xué)生討論來(lái)學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生一種自豪感。

　　（1）我國(guó)主要的淡水魚(yú)類

　　①先讓學(xué)生舉出一些我國(guó)常見(jiàn)的淡水魚(yú)類，然后告訴學(xué)生我國(guó)的淡水魚(yú)約有800多種。最好能通過(guò)錄像給學(xué)生展示我國(guó)豐富的淡水魚(yú)類，若找不到錄像片，用幻燈片或掛圖代替，也可以讓學(xué)生在課前收集各種淡水魚(yú)的圖片。在給學(xué)生展示各種淡水魚(yú)時(shí)，讓他們觀察我國(guó)主要的優(yōu)良淡水魚(yú)品種。四大家魚(yú)，還有常見(jiàn)的鯉魚(yú)、鯽魚(yú)。先讓學(xué)生說(shuō)出六種魚(yú)分別叫什么，他們可能會(huì)把縮魚(yú)叫“胖頭魚(yú)”鯨魚(yú)叫“白維”等，這時(shí)老師做些補(bǔ)充指出它們的學(xué)名。

海洋資源 篇1

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.使學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)越的海洋自然條件和豐富的海洋生物資源以及非生物資源，認(rèn)識(shí)到開(kāi)發(fā)的巨大潛力和美好前景，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到開(kāi)發(fā)的重要意義。

　　2.使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)發(fā)展海洋水產(chǎn)業(yè)的有利條件，了解我國(guó)主要漁場(chǎng)的分布，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。

　　3.使學(xué)生了解我國(guó)海鹽和海底石油的開(kāi)發(fā)利用和分布狀況。

　　4.通過(guò)介紹我國(guó)豐富的，并且強(qiáng)調(diào)對(duì)的保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生辯證思考問(wèn)題的意識(shí)。

　　教學(xué)建議

　　關(guān)于的教材分析

　　本節(jié)共分為四部分。第一部分首先通過(guò)聯(lián)系舊知識(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)十分豐富的自然基礎(chǔ)，即我國(guó)有四個(gè)近海，并且南北跨了三個(gè)溫度帶（溫帶、亞熱帶和熱帶），然后介紹了我國(guó)的主要種類，最后還提醒學(xué)生我國(guó)還遠(yuǎn)沒(méi)有開(kāi)發(fā)出來(lái)，使學(xué)生意識(shí)到對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。

　　第二部分介紹了我國(guó)的海洋捕撈和水產(chǎn)養(yǎng)殖。教材在選學(xué)材料中介紹了我國(guó)之所以在近海發(fā)展?jié)O場(chǎng)的原因，應(yīng)當(dāng)說(shuō)這是大自然給我們的恩賜。緊接著教材又介紹了我國(guó)近年來(lái)發(fā)展的海水養(yǎng)殖業(yè)。如果說(shuō)，海洋捕撈是人類純粹地利用自然條件的話，那么海水養(yǎng)殖是人類對(duì)的間接利用，因?yàn)檫@其中加入了人類在技術(shù)、設(shè)備、人力和時(shí)間等的投入。為了幫助學(xué)生更好地理解其中的原理和方式，教材專門給了幾幅圖片，掃清了理解的障礙。

　　第三部分海洋非生物資源的開(kāi)發(fā)，其中著重介紹的是海鹽生產(chǎn)及鹽場(chǎng)的分布。教材介紹了海鹽生產(chǎn)的過(guò)去和現(xiàn)在，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我國(guó)利用的歷史非常久遠(yuǎn)，隨著科技的進(jìn)步，海鹽開(kāi)發(fā)的種類也日益增多。

海洋——21世紀(jì)的希望教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解不懂的詞語(yǔ)。　　

　　2.了解課文主要內(nèi)容，知道人們熱愛(ài)海洋，又敬畏海洋的原因，領(lǐng)悟過(guò)渡段的表達(dá)作用。　　

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn):了解課文主要內(nèi)容，知道人們熱愛(ài)海洋，又敬畏海洋的原因，領(lǐng)悟過(guò)渡段的表達(dá)作用。　　

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，在茫茫的宇宙中，飄浮著一顆美麗的“水球”，那就是我們的地球。之所以稱地球?yàn)?ldquo;水球”是因?yàn)槭裁茨兀?/p>

　　2、是呀，地球上71%都覆蓋著水，即海洋。你親眼見(jiàn)過(guò)海洋，了解海洋嗎？

　　3、我們?cè)�讀過(guò)很多與海洋有關(guān)的書(shū)籍。從電影、電視上看到過(guò)有關(guān)海洋的鏡頭，海洋在你的心目中是什么樣子的？你能告訴老師和同學(xué)們嗎？學(xué)生交流。出示畫(huà)面：平靜溫柔的海、波濤洶涌的海。

　　4、大海在我們的眼中，它有時(shí)候是那么平靜、安詳，有時(shí)候面目是那么洶涌、可憎。它有時(shí)候帶給人們的是無(wú)盡的歡樂(lè)，有時(shí)候卻是無(wú)限的痛苦。可是金濤先生卻認(rèn)為，海洋是21世紀(jì)的希望，（板書(shū)課題）

　　5、質(zhì)疑：

　　讀了課題，自己有什么想法和大家交流交流。猜猜課文又會(huì)給我們寫(xiě)些什么內(nèi)容呢?

　　（如為什么說(shuō)海洋是人類“21世紀(jì)的希望”？）

　　今天，我們一起學(xué)習(xí)課文《海洋——21世紀(jì)的希望》，齊讀課題。

　　海洋和人類的關(guān)系怎樣？為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望？人類應(yīng)該怎樣保護(hù)和利用海洋資源呢？

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　學(xué)生對(duì)海洋的了解大多局限在圖片，影像資料中介紹，從學(xué)生感興趣的話題入手，接著圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑，每篇文章的題目都是作者精心推敲后對(duì)文章內(nèi)容的精華濃縮，文章的標(biāo)題就像眼睛一樣，出色的題目，準(zhǔn)確鮮明，引人入勝，提示文章內(nèi)容，有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，于課題處設(shè)疑，從文本處進(jìn)行資料鏈接，或音樂(lè)渲染，或語(yǔ)言描繪，引導(dǎo)學(xué)生在生動(dòng)的情境中產(chǎn)生閱讀期待，欣欣然走進(jìn)文本。

《海洋——21世紀(jì)的希望》綜合資料 篇1

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載    點(diǎn)擊數(shù)：66

　　《海洋——21世紀(jì)的希望》綜合資料

　　[動(dòng)力能源]

　　超巨級(jí)能量

　　海水處于永不停息的運(yùn)動(dòng)中，海水的運(yùn)動(dòng)形式有的是可以看得見(jiàn)的，如波濤洶涌的海浪，有規(guī)律地漲落的潮汐，周期運(yùn)動(dòng)的潮流，以及朝一個(gè)方向奔流不息的海流等；有的用肉眼卻不易察覺(jué)，如大氣與海洋的熱量交換，以及海水因鹽度差而引起的運(yùn)動(dòng)等。

　　海洋的各種運(yùn)動(dòng)，都是能量存在的一種形式，其能量都直接或間接來(lái)自太陽(yáng)。自然賦予人類的最大恩惠是什么?除了太陽(yáng)之外，就是海洋。海洋堪稱地球上最大的太陽(yáng)能收集器，每年收集的能量高達(dá)37萬(wàn)億千瓦，相當(dāng)于全人類用電量的4000多倍。收集來(lái)的能量轉(zhuǎn)換成波浪、海浪和海水溫度，每平方公里的海面所含有的能量超過(guò)2700桶石油所具有的能量。

　　全球的波浪能功率分布在太平泮與大西洋中緯度海域(北緯30°-40°)，存在著兩個(gè)波浪能密度的峰值區(qū)，最高可達(dá)80-90千瓦/米。地球上南緯40°-60°的地方，洋面開(kāi)闊，永遠(yuǎn)刮著固定的西風(fēng)，它能掀起20多米高的海浪，像山峰一樣涌上航船的甲板，水手們把這個(gè)地區(qū)叫做“咆哮的40度”、“發(fā)瘋的50度”。因此，它也是波浪能密度分布最大的地區(qū)。據(jù)初步估算，最常出現(xiàn)的波浪能密度大約為200千瓦/米。海洋中所蘊(yùn)藏的波浪能功率為27萬(wàn)億千瓦，每年的波浪能總量為23萬(wàn)億千瓦小時(shí)。

　　潮汐能量與潮差平方成正比，潮差越大，發(fā)電的功率也就越大，潮差10米所蘊(yùn)藏的功率為潮差3米的11倍還多。不言而喻，人們總是喜歡選擇潮差大的地方來(lái)建發(fā)電站。在一些港灣與河口處，由于地形的影響，以及海水與河水匯流等原因，潮差往往超過(guò)7米。毫無(wú)疑問(wèn)，在這些地區(qū)建立潮汐電站將是特別有利的。人類由潮汐能中可取得的總能量，絕大部分集中在淺海海灣和海峽處。

海洋知識(shí)大比拼 篇1

　　（原創(chuàng)）海 洋 知 識(shí) 大 比拼

　　中班科學(xué)活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)依據(jù):

　　參觀水族館歸來(lái),孩子們對(duì)海洋動(dòng)物非常的感興趣,他們不停地交流著自己的所見(jiàn)所聞.為了滿足幼兒的興趣和需要我們組織了以“海洋動(dòng)物”為主題的生成活動(dòng).《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出“教育活動(dòng)的組織應(yīng)根據(jù)需要合理安排”、“教育活動(dòng)應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律”,以此為依據(jù)我設(shè)計(jì)了這個(gè)“海洋知識(shí)大比拼”的教育活動(dòng).

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.  了解動(dòng)物的不動(dòng)種類,能說(shuō)出幾種動(dòng)物的名稱及主要特征.

　　2.  了解海洋動(dòng)物與人之間的關(guān)系,形成愛(ài)護(hù)海洋動(dòng)物的意識(shí).

　　3.  培養(yǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣,激發(fā)與同伴合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí).

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.  參觀水族館.

　　2.  開(kāi)展以“海洋動(dòng)物”為主題的生成活動(dòng).

　　3.  收集相關(guān)資料(圖書(shū)、標(biāo)本、vcd等).

　　4.  藍(lán)貓、淘氣圖片各一副;沙魚(yú)、海馬、鯨的圖片及vcd.

　　5.  邀請(qǐng)一位老師當(dāng)裁判.

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1.  激發(fā)興趣,引起比賽

　　（1）出示藍(lán)貓、淘氣圖片

　　教師:藍(lán)貓和淘氣現(xiàn)在也在研究海洋動(dòng)物,今天他們爭(zhēng)吵了起來(lái),都說(shuō)自己知道的海洋動(dòng)物多.現(xiàn)在我們來(lái)幫幫他們好嗎？

　　（2）將幼兒按自愿分成藍(lán)貓隊(duì)和淘氣隊(duì).

　　2.  進(jìn)行比賽

　　第一環(huán)節(jié):你說(shuō)我也說(shuō)

　　要求:

　　（1）說(shuō)出你知道的海洋動(dòng)物名稱.

　　（2）兩隊(duì)幼兒輪流回答,每人有一次向別人求助的機(jī)會(huì).

　　（3）說(shuō)的多的一組可以的五個(gè)標(biāo)志,少的得四個(gè)標(biāo)志.

于永正教學(xué)實(shí)錄——《海洋——21世紀(jì)的希望》 篇1

　　第一課時(shí)

　　這是一堂說(shuō)明文的教學(xué)。

　　1、上課直接導(dǎo)入課題。今天我們學(xué)習(xí)第9課《海洋——21世紀(jì)的希望》，板書(shū)課題。

　　這樣一般有兩種情況：一是已經(jīng)布置學(xué)生預(yù)習(xí)了，就沒(méi)必要繞彎子了；二是，題目、課文內(nèi)容比較淺顯，或和已有知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系不大，或沒(méi)必要聯(lián)系。這樣開(kāi)門見(jiàn)山導(dǎo)入課題，可以大大節(jié)約時(shí)間。

　　2、檢查預(yù)習(xí)情況。（1）通過(guò)自學(xué)你們有哪些收獲？（知道了……）教師根據(jù)回答板書(shū)。“為什么說(shuō)海洋是我們21世紀(jì)的希望，答案就在黑板上。”這是檢查學(xué)生對(duì)課文大意的了解情況；（2）生字都認(rèn)識(shí)了嗎？我把三個(gè)最難讀的寫(xiě)下來(lái)，看看認(rèn)不認(rèn)得。指名讀。（3）然后再檢查這三個(gè)字或在課文中組成詞語(yǔ)的意思。如，“廉”字在課文中組成的詞語(yǔ)是什么？這個(gè)詞語(yǔ)什么意思？這個(gè)字還能組成什么詞語(yǔ)？“汐”是什么意思？誰(shuí)查字典了?（4）質(zhì)疑：還有什么問(wèn)題不懂？學(xué)生提出一個(gè)發(fā)電站名稱的問(wèn)題，一個(gè)詞語(yǔ)理解方面的。教師沒(méi)有解答，也沒(méi)動(dòng)員學(xué)生解答，只是鼓勵(lì)一下：“這就是收獲！學(xué)貴有疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”接著，教師提出三處引號(hào)的問(wèn)題，學(xué)生到文中找、劃。（5）通過(guò)預(yù)習(xí)，課文讀流暢了嗎？指9名學(xué)生讀。

　　[采取匯報(bào)預(yù)習(xí)收獲的方法來(lái)了解學(xué)生預(yù)習(xí)的情況。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也是收獲。生字詞到高年級(jí)完全可以自學(xué)。自學(xué)最能體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”“個(gè)性化理解”、“先學(xué)后教”和“教學(xué)生不會(huì)的，講學(xué)生不懂的”。]

　　3、讀好說(shuō)明文。同學(xué)們已經(jīng)把課文讀得正確流利，但我們還不能滿足。這雖然是一篇說(shuō)明文，但讀好它，也得思考、下功夫。下面，咱們探討一下，如何讀好這篇說(shuō)明文。