海洋——21世紀(jì)的希望教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）
海洋——21世紀(jì)的希望教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解不懂的詞語(yǔ)。
2.了解課文主要內(nèi)容，知道人們熱愛海洋，又敬畏海洋的原因，領(lǐng)悟過(guò)渡段的表達(dá)作用。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)、難點(diǎn):了解課文主要內(nèi)容，知道人們熱愛海洋，又敬畏海洋的原因，領(lǐng)悟過(guò)渡段的表達(dá)作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，在茫茫的宇宙中，飄浮著一顆美麗的“水球”，那就是我們的地球。之所以稱地球?yàn)?ldquo;水球”是因?yàn)槭裁茨兀?/p>
2、是呀，地球上71%都覆蓋著水，即海洋。你親眼見過(guò)海洋，了解海洋嗎？
3、我們?cè)x過(guò)很多與海洋有關(guān)的書籍。從電影、電視上看到過(guò)有關(guān)海洋的鏡頭，海洋在你的心目中是什么樣子的？你能告訴老師和同學(xué)們嗎？學(xué)生交流。出示畫面：平靜溫柔的海、波濤洶涌的海。
4、大海在我們的眼中，它有時(shí)候是那么平靜、安詳，有時(shí)候面目是那么洶涌、可憎。它有時(shí)候帶給人們的是無(wú)盡的歡樂(lè)，有時(shí)候卻是無(wú)限的痛苦。可是金濤先生卻認(rèn)為，海洋是21世紀(jì)的希望，（板書課題）
5、質(zhì)疑：
讀了課題，自己有什么想法和大家交流交流。猜猜課文又會(huì)給我們寫些什么內(nèi)容呢?
（如為什么說(shuō)海洋是人類“21世紀(jì)的希望”？）
今天，我們一起學(xué)習(xí)課文《海洋——21世紀(jì)的希望》，齊讀課題。
海洋和人類的關(guān)系怎樣？為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望？人類應(yīng)該怎樣保護(hù)和利用海洋資源呢？
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)生對(duì)海洋的了解大多局限在圖片，影像資料中介紹，從學(xué)生感興趣的話題入手，接著圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑，每篇文章的題目都是作者精心推敲后對(duì)文章內(nèi)容的精華濃縮，文章的標(biāo)題就像眼睛一樣，出色的題目，準(zhǔn)確鮮明，引人入勝，提示文章內(nèi)容，有畫龍點(diǎn)睛的作用，于課題處設(shè)疑，從文本處進(jìn)行資料鏈接，或音樂(lè)渲染，或語(yǔ)言描繪，引導(dǎo)學(xué)生在生動(dòng)的情境中產(chǎn)生閱讀期待，欣欣然走進(jìn)文本。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
1、輕聲練讀課文，提出要求要讀準(zhǔn)字音，要把句子讀得正確、流利，讀不好的地方多讀幾遍。
2、然后出示生字詞，檢查
低廉 威脅 索取 敬畏 大顯神威 望洋興嘆 喜怒無(wú)常
無(wú)窮無(wú)盡 匱乏 干旱 回眸 蔚藍(lán)色
3、指導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)字的讀音變化，字形的區(qū)分。
4、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫：“慷慨、蘊(yùn)藏、錳、硫、威脅”。
5、用鋼筆描紅”指導(dǎo)書寫。
先邀請(qǐng)學(xué)生上黑板書寫生字，孩子們是很樂(lè)意的，其他同學(xué)在書上描紅，然后請(qǐng)學(xué)生做小老師，評(píng)價(jià)黑板上的字，寫得如何，給出建議，如果是你的話你會(huì)如何寫？。
6、理解“匱乏、低廉、敬畏、望洋興嘆”的意思，可讓生聯(lián)系上下文、也可采用查字典等方式來(lái)理解。
7、再默讀課文，想想每個(gè)自然段的意思。
8、選擇自己感受最深的段落站起來(lái)讀給同學(xué)們聽聽，再說(shuō)說(shuō)你為什么對(duì)這一段感受深。學(xué)生，教師評(píng)議。
要求每一個(gè)學(xué)生都能達(dá)到正確、順暢地朗讀課文，給足學(xué)生自由讀書的時(shí)間。
設(shè)計(jì)意圖：
第一課時(shí)要不惜時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫字，注重字音、字形的分析，注重字詞的理解，沒(méi)有教師繁瑣的講解分析，灌輸，指導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)字的讀音變化，字形的區(qū)分。可能很多教師不以為然，高段教學(xué)若再抓識(shí)字寫字教學(xué)有沒(méi)有必要，其實(shí)不然，高段教學(xué)也不能忽視這一教學(xué)環(huán)節(jié)，可能就區(qū)別于教師的教上所花費(fèi)的功夫不一樣，課前學(xué)生若再進(jìn)行了有關(guān)預(yù)習(xí)，教師在進(jìn)行識(shí)字寫字訓(xùn)練時(shí)教師要根據(jù)不同的生字進(jìn)行有針對(duì)性，有重點(diǎn)，有取舍的巧妙指導(dǎo)和引領(lǐng)。
另外，再讓學(xué)生讀自己感受深的段落，適時(shí)給出朗讀的評(píng)價(jià)，在談海洋給自己的感受時(shí)有同學(xué)會(huì)說(shuō)海洋無(wú)私奉獻(xiàn)、可怕等，對(duì)于學(xué)生的每一個(gè)觀點(diǎn)，只要能從文中找出句子，談出理解，并有感情地讀下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行肯定與贊揚(yáng)，激發(fā)更多的同學(xué)展示自己的朗誦，分享朗讀的體會(huì)感受。
三、瀏覽課文，概括課文內(nèi)容
1、這篇課文究竟講的是什么呢？快速瀏覽課文，思考問(wèn)題
2、哪位同學(xué)告訴我，這篇課文講了些什么？
3、學(xué)生交流。
（1）這篇課文告訴我們海洋和我們?nèi)祟愱P(guān)系密切。
（2）這篇課文告訴我們?nèi)祟悓⒂瓉?lái)開發(fā)海洋、利用海洋的時(shí)代。
（3）這篇課文告訴我們海洋將成為人類在新世紀(jì)的希望。
（4）這篇課文告訴我們應(yīng)該保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。
4、位同學(xué)把這幾個(gè)方面連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5、名說(shuō)。
這篇課文告訴我們海洋和人類的關(guān)系非常密切，人類將迎來(lái)開發(fā)海洋和利用海洋的時(shí)代，海洋將成為人類在新世紀(jì)的希望，告誡人們要保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。
6、位同學(xué)再說(shuō)一遍。
7、得非常好！這就是文章的主要內(nèi)容。同學(xué)們抓住文章的關(guān)鍵，就一定能概括出文章的主要內(nèi)容。
8、領(lǐng)悟過(guò)渡段的表達(dá)效果
剛才同學(xué)們?cè)诟爬ㄕn文內(nèi)容的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有兩個(gè)自然段很特殊，即第3、4自然段，這兩個(gè)自然段可以很好的幫助我們進(jìn)行課文內(nèi)容的概括，（板書：過(guò)渡段）這也是過(guò)渡段，只是和我們平時(shí)接觸的一段式的過(guò)渡段不一樣，但是表達(dá)的效果都是一樣的，總結(jié)上文，總起下文，即承上啟下，（板書：承上啟下）
9、再指導(dǎo)學(xué)生用一句話概括出課文的主要內(nèi)容，由此課文的層次也是一目了然，然后再通過(guò)齊讀感受過(guò)渡段的表達(dá)。
設(shè)計(jì)意圖：
第一課時(shí)教師要讓學(xué)生整體感知課文，對(duì)文本有完整的認(rèn)識(shí)，在有效試讀后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生交流、討論試讀體會(huì)，說(shuō)出感受，使學(xué)生對(duì)文本形成粗略的整體印象，幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò)，同時(shí)在教學(xué)中滲透謀篇布局的寫作方法的指導(dǎo)。
海洋——21世紀(jì)的希望教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
(一)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激趣導(dǎo)入
(1)課前游戲：大家比賽背誦含有“海”字的古詩(shī)句，比比誰(shuí)背得多。
(2)板書“海洋”。
師：同學(xué)們見過(guò)大海嗎?她給你留下了怎樣的印象?
學(xué)生自由回答。
師：(出示視頻，配樂(lè)描述)海洋像一匹看不見盡頭的蔚藍(lán)色的綢緞，她博大而深邃，遙遠(yuǎn)而親近、多情而溫柔；她多么像一位溫情的母親，為人類提供了豐富的物產(chǎn)。瞧!各種各樣的魚兒在她的懷抱中暢游嬉戲，各種海星、水母、貝類、珊瑚點(diǎn)綴其間……如果你來(lái)到外太空你會(huì)發(fā)現(xiàn)地球更像一個(gè)藍(lán)色的水球，海水澎湃、波瀾壯闊，與宇宙中的其他星球交相輝映。海洋是生命的搖籃，她曾經(jīng)孕育了地球上最初的生命，在21世紀(jì)的今天，海洋與人類的關(guān)系又將是怎樣的呢?
師：請(qǐng)大家跟著老師一起檔空課題，齊讀課題。這是一篇說(shuō)明文，所以每個(gè)字都要讀得實(shí)在，讓人明白，尤其是題目更要讀得實(shí)實(shí)在在。再齊聲讀課題。
(二)復(fù)習(xí)鞏固，自主檢測(cè)
1、學(xué)生自我檢測(cè)生字、新詞掌握情況
師：課前我們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，不知大家的生字詞掌握得怎么樣?我想考考大家，請(qǐng)大家打開網(wǎng)絡(luò)課件上“生字詞”這個(gè)欄目，檢查一下自己的掌握情況吧。
學(xué)生打開《海洋——21世紀(jì)的希望》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，在“生字詞”這個(gè)欄目?jī)?nèi)檢測(cè)自己的預(yù)習(xí)效果，計(jì)算機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)結(jié)果給一個(gè)評(píng)價(jià)。
師：大家的字詞掌握得相當(dāng)好，這些字、詞、句都回到了文中，你還能正確讀出感情嗎?
2、學(xué)生自由朗讀課文
(對(duì)于學(xué)生自學(xué)效果的檢測(cè)，網(wǎng)絡(luò)有著傳統(tǒng)教學(xué)不可替代的優(yōu)勢(shì)。真正達(dá)到了學(xué)生人人測(cè)試、有針對(duì)性地檢測(cè)，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果起了強(qiáng)化作用。)
(三)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)——自主探究
學(xué)生默讀全文。
師：課文主要講了什么內(nèi)容呢?
師：作者抓住了幾個(gè)方面來(lái)寫?都介紹了關(guān)于海洋的哪些方面的內(nèi)容呢?你能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)簡(jiǎn)要地概括出來(lái)嗎?
生匯報(bào)，師總結(jié)：關(guān)系密切 開發(fā)利用 保護(hù)珍惜
課件出示“千百年來(lái)，人們_________海洋，又_________海洋。在_________的海洋面前，人們只能_________”
師：這道題誰(shuí)會(huì)填？
生：千百年來(lái)，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。在喜怒無(wú)常的海洋面前，人們只能望洋興嘆。
師：齊讀這句話，說(shuō)一說(shuō)看到這句話，你會(huì)想到哪些問(wèn)題？
生：為什么人們既熱愛又敬畏海洋，這不矛盾嗎?
生：海洋的喜怒無(wú)常表現(xiàn)在哪里？
生：為什么人們對(duì)海洋“望洋興嘆”呢?
師：讀出理解是收獲，讀出問(wèn)題也是收獲，問(wèn)題是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。讓我們帶著這些問(wèn)題再來(lái)讀讀課文1—3自然段，看看你是否能找到答案?
學(xué)生讀完課文，四人小組交流。
全班交流匯報(bào)。
生：海洋孕育了地球上的生命，為人類提供了很多能源，所以人們熱愛海洋。
生：我知道，海洋發(fā)起脾氣來(lái)能夠無(wú)情地掀翻船只、摧毀房屋，所以人們敬畏海洋。
生：我知道“望洋興嘆”這個(gè)成語(yǔ)的來(lái)歷，他出自《莊子·秋水》是講綿綿秋雨不停地落，百川的水都流入黃河。水勢(shì)之大，竟漫過(guò)了黃河兩岸的沙洲和高地。河面也被水漲得越來(lái)越寬闊，已經(jīng)看不清對(duì)岸的牛馬了。河神見狀歡欣鼓舞，他自我陶醉，以為天下美景已盡收自己的流域。河神洋洋得意順流東下，到達(dá)北海。朝東望去一片汪洋，看不見邊際，這使他頓時(shí)大吃一驚，一掃洋洋自得的神情。他眺望無(wú)邊的海神，不禁大發(fā)感慨：俗話說(shuō)得真是好，只有見識(shí)短淺的人，才認(rèn)為自己高明。這說(shuō)的正是我這類的人啊!”
師：謝謝你為大家?guī)?lái)了這么精彩的故事，那么大家說(shuō)說(shuō)在這里“望洋興嘆”該如何理解，還是成語(yǔ)的本意 嗎?
生：這里指人們對(duì)海洋的喜怒無(wú)常無(wú)可奈何。
師：你能試著讀出海洋的喜怒無(wú)常來(lái)嗎。
生自由練讀
(抓住1—3自然段的中心句，讓孩子們反復(fù)朗讀這句話，自主思考由這句話想到了哪些問(wèn)題。并且自己讀文從文中找到答案，配合網(wǎng)絡(luò)課件上提供的資料，學(xué)生自己不但弄明白了答案，還了解了“望洋興嘆”的出處、本意以及在這篇文章中的意思。這種自主思考、自主發(fā)現(xiàn)、自主解決的學(xué)習(xí)模式不是更有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成嗎?)
(四)分享體驗(yàn)一交流提高
師：面對(duì)著海洋，人們是否真的“望洋興嘆”、“束手無(wú)策”了呢?文中有一句話概括了這個(gè)意思，你能找到嗎?
生：今天，由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類正迎來(lái)開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代。
師：你發(fā)現(xiàn)這句話有什么特點(diǎn)呢?
生：這句話既是一個(gè)過(guò)渡句，又是一個(gè)總起句，是下文的總領(lǐng)。
師：那么下文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹海洋的呢?請(qǐng)快速默讀課文。抓住關(guān)鍵詞用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括出來(lái)。誰(shuí)愿意寫在黑板上呢?
生板書：礦產(chǎn)豐富提供食物海水發(fā)電海水淡化建設(shè)海底城市
師：下面就請(qǐng)大家選擇自己感受最深的～個(gè)方面，借助網(wǎng)站上提供的圖片、視頻、資料等進(jìn)行自學(xué)(可以自己學(xué)，也可以尋找學(xué)習(xí)伙伴合作學(xué)習(xí))。
學(xué)生打開相應(yīng)的網(wǎng)頁(yè)，借助提供的圖片、視頻、文字等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
學(xué)生匯報(bào)交流。
生：我自學(xué)了“礦產(chǎn)豐富”，我想讀給大家聽“目前……大顯神威。”
師：讀了這段話你有什么感受?
生：自豪、高興。
師：能自豪地讀一讀嗎?
生朗讀，師指導(dǎo)
師：真好，想不想去看看海洋采礦者的風(fēng)采(播放視頻)。
師：你還自學(xué)到了什么?
生：我了解到。世界人口越來(lái)越多，可耕種面積越來(lái)越少。于是人類開始面臨食物匱乏的威脅。不過(guò)越來(lái)越多的海洋食物上了人們的餐桌，像海魚、海蝦等為人們提供了高蛋白的食物。
生：潮汐可以發(fā)電，給人類提供無(wú)窮無(wú)盡和價(jià)格低廉的電力資源。
生：陸地水資源是有限的，但是海水淡化可以解決水荒問(wèn)題。
師：現(xiàn)在，你們明白為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望了吧。
(《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。在這節(jié)課上，我讓學(xué)生選取自己喜歡的內(nèi)容。給足自學(xué)的時(shí)間，讓孩子們利用網(wǎng)絡(luò)提供的圖片、文字、視頻等多種資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以一個(gè)人靜靜思考，也可以小組合作交流。通過(guò)匯報(bào)的方式交流所學(xué)成果，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也提高了學(xué)習(xí)效率。)
(五)充滿希望——升華情感
師：海洋能為人類提供這么多豐富的資源，面對(duì)今天的海洋，你有什么話想說(shuō)嗎?請(qǐng)打開“留言板”在“留言板”上留言，寫下自己的感受吧。
學(xué)生留言。
網(wǎng)上交流評(píng)價(jià)。
師：同學(xué)們，海洋是藍(lán)色的寶庫(kù)，開發(fā)海洋是一場(chǎng)藍(lán)色的革命，我們應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，在開發(fā)利用的同時(shí)積極地保護(hù)、珍惜她，感謝她為我們做出的一切，因?yàn)?再次齊讀課題)——“海洋——21世紀(jì)的希望”。
海洋——21世紀(jì)的希望教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
之三
作者：中央路小學(xué) 哈俊
教材簡(jiǎn)析：
本課是一篇關(guān)于海洋的說(shuō)明文。海洋與人類有著密切的關(guān)系，隨著邁入21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人類正在迎來(lái)開發(fā)、利用海洋的新時(shí)代，海洋是人類21世紀(jì)的新希望。
為什么“海洋是人類21世紀(jì)的希望”是本文理解的重點(diǎn)。課文在闡明了海洋與人類有著密切關(guān)系之后，首先提出了人類正迎來(lái)開發(fā)、利用海洋的新時(shí)代，接著從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、水力發(fā)電、淡化海水、建海底城市等方面一一說(shuō)明了人類利用海洋的現(xiàn)狀及設(shè)想，條縷清楚、綱目分明，給人以清晰印象。建議在教學(xué)時(shí)，教師不必過(guò)多講解，讓學(xué)生在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，討論交流理解，發(fā)散思維，自主學(xué)習(xí)，再借助直觀資料，引導(dǎo)朗讀感悟，從而深刻體會(huì)到：海洋確實(shí)是人類新世紀(jì)的希望。
海洋的神秘莫測(cè)、絢麗多姿，定會(huì)使學(xué)生們遐想聯(lián)翩，激發(fā)探索的欲望，因此教師不要僅局限在教材知識(shí)上，建議課后帶領(lǐng)學(xué)生查閱、搜集有關(guān)開發(fā)、利用、保護(hù)海洋的資料，寫讀后感或制作摘記小卡片，激發(fā)愛科學(xué)、愛自然的情愫。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入 激趣。
1、同學(xué)們，你見過(guò)海洋嗎？你了解他嗎？（學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)，暢談對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)，體會(huì)海洋與人類的密切關(guān)系）
2、出示圖片或播放錄像，觀看美麗的海洋為人類提供了豐富的資源，同時(shí)也帶來(lái)了諸多災(zāi)難，加深海洋與人類關(guān)系密切的體會(huì)。
二、合作學(xué)文。
1、過(guò)渡：人類與海洋的關(guān)系十分密切，千百年來(lái)，面對(duì)喜怒無(wú)常的海洋，人們既愛又敬畏。不過(guò)，隨著21世紀(jì)的到來(lái)，人類已不用再“望洋興嘆”了！是什么原因呢？
2、讀第四自然段，揭示原因，并體會(huì)本段在課文中承上啟下的作用。
3、四人小組合作學(xué)習(xí)第二段，結(jié)合自己搜集的資料，交流討論：科學(xué)家從哪些方面具體開發(fā)、利用海洋的？
4、小組匯報(bào)，展示資料，交流體會(huì)：
（1）開發(fā)礦產(chǎn)資源。
（2）索取高蛋白食品。
（3）利用水力發(fā)電。
（4）淡化海水緩解水荒。
（5）建設(shè)海底城市。
5、你知道海洋還有哪些資源可利用嗎？
6、指導(dǎo)有感情朗讀第二段，感悟科學(xué)開發(fā)、利用海洋的美好前景。
7、原來(lái)海洋有這么多的資源可供我們開發(fā)、利用，你想說(shuō)些什么呢？（學(xué)生各談感想，總結(jié)：海洋真是人類21世紀(jì)的希望；我們要保護(hù)好海洋，珍惜這些海洋資源。）
8、齊讀第三段。
9、觀看錄像，了解人類開發(fā)、利用海洋資源的現(xiàn)狀，激發(fā)熱愛科學(xué)的情愫。
三、總結(jié)全文。
海洋真是一個(gè)蘊(yùn)藏豐富的大寶藏，我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)好科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)就能更好地開發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀(jì)的希望。
練習(xí)設(shè)計(jì)：
1、說(shuō)一說(shuō)：結(jié)合課文內(nèi)容及你了解到的相關(guān)知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)為什么海洋是人類21世紀(jì)的希望？
2、寫一寫：查閱有關(guān)海洋的書籍、資料，調(diào)查了解海洋目前被污染、資源被破壞的現(xiàn)狀，寫一份調(diào)查小報(bào)告或小論文——《海洋的現(xiàn)況》，呼吁人們保護(hù)、珍惜海洋資源。
3、小建議：對(duì)保護(hù)海洋你有哪些好的建議？寫一份建議書，提出你的想法，提供具體措施。
海洋——21世紀(jì)的希望教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教材簡(jiǎn)解：
這篇說(shuō)明文條理清楚，內(nèi)容豐富，并滲透著環(huán)保教育的相關(guān)知識(shí)。既是一篇訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的好文章，又是一個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好素材。課文主要從三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明“海洋是21世紀(jì)的希望”：1.人們熱愛海洋，又敬畏海洋。2.人類迎來(lái)了開發(fā)、利用海洋的新時(shí)代。3.人們要開發(fā)海洋，首先要保護(hù)海洋。其中第二個(gè)方面是重點(diǎn)部分，分別從礦產(chǎn)資源的開發(fā)、高蛋白食品的索取、水力發(fā)電站的建立、淡化海水的設(shè)施、建設(shè)海底城市的規(guī)劃這些方面來(lái)闡述。
這篇文章采用了擬人的手法來(lái)介紹海洋的特點(diǎn)，使海洋形象鮮明，特點(diǎn)突出，整篇文章簡(jiǎn)潔流暢、生動(dòng)活潑。
設(shè)計(jì)理念：
一是以朗讀這一教學(xué)手段為主，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，激發(fā)閱讀的熱情，活躍思維，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟課文的教育意義，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)習(xí)。
二是以本為本，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行疏理和拓展，以朗讀貫穿整個(gè)課堂，在朗讀中總結(jié)學(xué)法，找到學(xué)習(xí)的小竅門，讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)。
三是創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生探究的熱情，力在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在讀中感悟，讀中提升，讓學(xué)生巧學(xué)習(xí)。
六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法，具備了一定的閱讀能力，如自主預(yù)習(xí)、自讀課文、邊讀邊畫邊批注、搜集信息等。教學(xué)中，采取以讀代講的形式，通過(guò)朗讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，讓學(xué)生在40分鐘里不斷地讀，在讀中找不懂的字詞；在讀中理解詞語(yǔ)的意思；在讀中理清課文的脈絡(luò)，提煉文章的主要內(nèi)容；在讀中了解人們開發(fā)海洋，利用海洋的重要性，初步認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。
此外，學(xué)生對(duì)海洋了解不多，尤其是我們江南的學(xué)生，對(duì)海洋了解少之又少，感觸最多的可能就是到海邊去游玩了。因此在以文本內(nèi)容為主的前提下，注重資料的查找和整合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海洋，利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，也顯得十分重要。
一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣：
同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第13課：海洋——21世紀(jì)的希望。
當(dāng)你第一次讀到這個(gè)課題時(shí)，想到的是什么？（為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望呢?）
是的，大家都特別想知道為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望，這節(jié)課我們肯定會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題。首先，讓我們一起來(lái)聊一聊海洋，你對(duì)海洋有什么樣的了解呢？
二、學(xué)習(xí)一至三自然段，了解海洋與人類的密切關(guān)系：
1、學(xué)生暢談對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)：
正面：
海洋約占地球表面的71%，在太空看地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”；
它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽；
它給人類提供了航行的便利；
海洋，是生命的搖籃，它為生命的誕生、繁衍、進(jìn)化，提供了條件。
海洋在調(diào)節(jié)和控制全球的氣候中起著重要的作用。
負(fù)面：
海洋發(fā)起脾氣來(lái)，也會(huì)無(wú)情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海城鎮(zhèn)，給人類帶來(lái)可怕的災(zāi)難。
2、小結(jié)：這就是海洋，自從人類社會(huì)誕生以來(lái)，人與海洋的關(guān)系就非常密切。每當(dāng)想到它為我們?nèi)祟悗?lái)的豐富水產(chǎn)品以及對(duì)人類航行帶來(lái)的便利，對(duì)海洋的熱愛之情不禁油然而生；
但又想到它發(fā)起脾氣來(lái)的樣子，讓人不禁望而生畏。讓我們一起來(lái)讀好這句話：千百年來(lái)，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。在喜怒無(wú)常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”。
三、學(xué)習(xí)四至八自然段，認(rèn)識(shí)海洋給人類帶來(lái)的希望：
1、同學(xué)們，社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，人類已經(jīng)邁向了21世紀(jì)。可是同學(xué)們，你們知道嗎？21世紀(jì)人類的生活不容樂(lè)觀，我們將面對(duì)很多很多的難題。請(qǐng)同學(xué)們看看這一段資料：
人類遇到了資源短缺、人口膨脹與環(huán)境惡化三大難題。一些重要的陸地礦產(chǎn)資源瀕臨枯竭；全球有近20%的城市缺水；1999年世界總?cè)丝谝淹黄?0億，全球貧困人口已達(dá)13億，約有8億人缺糧。環(huán)境污染、生態(tài)惡化已相當(dāng)嚴(yán)重，除南極洲大陸外，地球上沒(méi)有遭到污染的“凈土”很難尋覓。
同學(xué)們，讀了這段話，你們有什么樣的感受？（痛苦、絕望）
幸運(yùn)的是，我們還擁有海洋，海洋，是我們21世紀(jì)的希望。
2、拿起課本，輕聲讀讀課文4~8小節(jié)，海洋能給我們?nèi)祟悗?lái)些什么呢？請(qǐng)大家找出文中的語(yǔ)句，結(jié)合課前查找的資料，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
（一）海洋能給我們?nèi)祟悗?lái)豐富的礦產(chǎn)資源；
海洋是個(gè)聚寶盆，它蘊(yùn)藏著豐富的石油、天然氣、煤、鐵、銅，錫、錳、硫等。
海洋是一個(gè)“藍(lán)色的寶庫(kù)”。如果把整個(gè)地球上的海水加以提煉，可以得到550萬(wàn)噸黃金、4億噸白銀、40億噸銅、137億噸鐵……
海洋里有大量的煤、石油和天然氣，如果我們?nèi)祟惸芎侠黹_發(fā)利用的話，將不會(huì)再鬧“能源危機(jī)”。
是的，海洋給我們帶來(lái)了豐富的礦產(chǎn)資源。（板書：豐富的礦產(chǎn)資源）
可以說(shuō)陸地上有的，海洋里都有，而且海洋還蘊(yùn)含著許多陸地上蘊(yùn)藏量小，而又難于提取的稀有元素。
目前，人類已經(jīng)把目光轉(zhuǎn)向了海洋，正致力于海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)，瞧，一座座海洋石油平臺(tái)已矗立在海濤之中，一個(gè)個(gè)先進(jìn)的海底探測(cè)器已經(jīng)潛入大海深處，海洋，可真是人類——21世紀(jì)的希望。
誰(shuí)能讀好這段話：為了解決這個(gè)問(wèn)題，人類便把目光轉(zhuǎn)向海洋，致力于海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)。如今，一座座海洋石油平臺(tái)已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進(jìn)的海底探測(cè)器也已潛入深海大顯神威。
（二）海洋給我們?nèi)祟悗?lái)了大量的食物；
進(jìn)入21世紀(jì)，海洋還能給我們帶來(lái)什么？
海洋還能給我們帶來(lái)許許多多的食物，我是從這句話里讀出來(lái)的：科學(xué)家們?cè)缇秃粲酰祟悜?yīng)該向海洋索取食物！可以預(yù)料，21世紀(jì)人類的餐桌上，將會(huì)有越來(lái)越多的高蛋白食品來(lái)自海洋。
我從網(wǎng)上了解到，海洋是個(gè)天然的蛋白質(zhì)倉(cāng)庫(kù)，擁有海洋生物20多萬(wàn)種。據(jù)估計(jì)，海洋為人類提供的食物要比陸地上耕地提供的食物多一千倍。
在我們的餐桌上就有許多食物來(lái)自海洋，如海帶、紫菜、海參；小黃魚、章邊魚、帶魚；大龍蝦、鮑魚、魚翅……
海洋是鹽的故鄉(xiāng)，現(xiàn)在全世界每年生產(chǎn)海鹽5億噸，若按這個(gè)字計(jì)算，海洋里的鹽可用5億年。
海洋真是一個(gè)食物寶庫(kù)，它給我們帶來(lái)了大量的食物（板書：大量的食物），海洋是我們?nèi)祟?mdash;—21世紀(jì)的希望。
誰(shuí)能讀好這幾句話：科學(xué)家們?cè)缇秃粲酰喝祟悜?yīng)該向海洋索取食物！可以預(yù)料，21世紀(jì)人類的餐桌上，將會(huì)有越來(lái)越多的高蛋白食品來(lái)自海洋。
（三）21世紀(jì)是利用潮汐和海水溫差發(fā)電的時(shí)代；
海洋還能給我們帶來(lái)什么？（板書：無(wú)窮無(wú)盡而又價(jià)格低廉的電力）
21世紀(jì)是利用潮汐和海水溫差發(fā)電的時(shí)代。我是從這句話里讀出來(lái)的，海浪和潮汐的能量過(guò)去都白白浪費(fèi)了，如今利用海水的運(yùn)動(dòng)來(lái)發(fā)電已經(jīng)不是夢(mèng)想。潮汐發(fā)電站、海水溫差發(fā)電站的建立，將會(huì)給人類帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡而又價(jià)格低廉的電力。
海洋是能量寶庫(kù)，海洋里的潮汐能、溫差能都是取之不盡、用之不竭的能源，人們把潮汐能稱為“藍(lán)色的煤海”。
據(jù)科學(xué)家估計(jì)，海洋的潮汐、海水溫差每年能為人類提供的能量在70億千瓦，如果能把這些能源充分利用起來(lái)，人類不會(huì)再鬧“能源危機(jī)”。
課前，教師在教室里貼了有關(guān)潮汐和海水溫差發(fā)電的資料，讓我們知道了利用潮汐和海水溫差發(fā)電不僅價(jià)格低廉，而且可獲得無(wú)窮無(wú)盡的能量。
只可惜這些能源過(guò)去都白白浪費(fèi)了，但同學(xué)們不用擔(dān)心，看——這是潮汐發(fā)電站，這是海水溫差發(fā)電，這些發(fā)電站的建立將會(huì)給人類帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡而又價(jià)格低廉的電力，海洋真是人類——21世紀(jì)的希望。
誰(shuí)能讀好這段話：海浪和潮汐的能量過(guò)去都白白浪費(fèi)了，如今利用海水的運(yùn)動(dòng)來(lái)發(fā)電已經(jīng)不是夢(mèng)想。潮汐發(fā)電站、海水溫差發(fā)電站的建立，將會(huì)給人類帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡而又價(jià)格低廉的電力。
（四）海水淡化解決水荒和建設(shè)海底城市的時(shí)代；
進(jìn)入21世紀(jì)，海洋還將給人類帶來(lái)什么？
（1）進(jìn)入21世紀(jì)，用海水淡化的方法緩解地球上的許多干旱地區(qū)的水荒。
中國(guó)嚴(yán)重缺水，在六百多個(gè)大中型城市中，有超過(guò)一半缺水，如天津、大連、青島、煙臺(tái)、威海、秦皇島等，如能運(yùn)用海水淡化的方法，就能很好地解決這個(gè)問(wèn)題。（板書：淡化海水）
（2）隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我想在海底建設(shè)城市的夢(mèng)想一定可以實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槭澜缟弦呀?jīng)有一些地方建成了海底隧道，所以建成海底城市一定不會(huì)很遙遠(yuǎn)，到時(shí)海底城市一定很美妙，人類的生存空間會(huì)更開闊。
在你的想象當(dāng)中，海底城市會(huì)是什么樣的呢？
也會(huì)有高樓大廈，城市道路很寬敞，交通很便捷，跟陸地上的生活沒(méi)有什么兩樣，一切就有盡有，時(shí)時(shí)刻刻還能看到美麗的海底風(fēng)光。
在海底建設(shè)城市一定能夠拓寬我們生存的空間，人類的居住將不會(huì)那么擁擠，（板書：建設(shè)海底城市）海洋，真是人類——21世紀(jì)的希望。
3、小結(jié)：同學(xué)們，我們已經(jīng)邁入了21世紀(jì)，由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，正在迎來(lái)開發(fā)海洋，利用海洋的新時(shí)代，（板書：開發(fā)、利用）海洋有豐富的礦產(chǎn)資源、有大量的食物、有無(wú)窮無(wú)盡的能量，淡化海水可以解決水荒，建設(shè)海底城市可以拓寬我們的生存空間，海洋——21世紀(jì)的希望。
四、學(xué)習(xí)第九自然段，發(fā)出倡議。
海洋是人類21世紀(jì)的希望，我們?cè)陂_發(fā)利用的同時(shí)，應(yīng)該注意什么呢？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)讀一讀最后一個(gè)自然段，然后告訴大家。（板書：保護(hù)、珍惜）
我們陸地上也曾經(jīng)有豐富的資源，美好的生活環(huán)境，為什么現(xiàn)在卻面臨著能源危機(jī)、環(huán)境惡化這么多問(wèn)題呢？都是因?yàn)槿祟愡^(guò)去沒(méi)有好好地珍惜、愛護(hù)，所以我們一定要吸取教訓(xùn)，珍惜、愛護(hù)海洋，讓海洋發(fā)揮它更大的作用。
五、布置課堂作業(yè)：
設(shè)計(jì)一條宣傳保護(hù)海洋的宣傳標(biāo)語(yǔ)。
海洋——21世紀(jì)的希望教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
[教材簡(jiǎn)解]《海洋——21世紀(jì)的希望》是蘇教版十二冊(cè)語(yǔ)文書的第13課。這是一篇有關(guān)海洋的說(shuō)明文，同時(shí)也是一篇很好的滲透環(huán)保教育的課文。文章告訴我們，海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來(lái)開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。為什么“海洋是人類21世紀(jì)的希望”是本文理解的重點(diǎn)。課文首先闡明了海洋與人類有著密切關(guān)系，接著提出了人類正迎來(lái)開發(fā)、利用海洋的新時(shí)代，最后從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、水力發(fā)電、淡化海水、建海底城市等方面一一說(shuō)明了人類利用海洋的現(xiàn)狀及設(shè)想。
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)到人與海洋關(guān)系密切，可以從5方面實(shí)施對(duì)海洋的開發(fā)利用，并懂得保護(hù)海洋。
2、學(xué)習(xí)本篇說(shuō)明文的寫作方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，在茫茫的宇宙中，飄浮著一顆美麗的“水球”，那就是我們的地球。之所以稱地球?yàn)?ldquo;水球”是因?yàn)槭裁茨兀?/p>
2、是呀，地球上71%都覆蓋著水，即海洋。那么，人類與海洋關(guān)系怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書，看課文第二自然段。
二、教學(xué)第2自然段
1、指名讀，其余同學(xué)思考：人與海洋關(guān)系怎么樣呢？（板書：人與海洋關(guān)系密切）什么叫“密切”？
2、從哪里看出來(lái)人類與海洋關(guān)系密切呢？
正面看：
（1）提供航行的便利，水路運(yùn)輸，成本低、大數(shù)量、長(zhǎng)距離，干線運(yùn)輸主要形式。給人類生活帶來(lái)方便。
（2）給予人類水產(chǎn)品、食鹽
a、你知道哪些來(lái)自于海洋的水產(chǎn)品？真是“豐富”呀。拒估計(jì)，海洋每年可向人類提供30億噸水產(chǎn)品。它們有什么營(yíng)養(yǎng)價(jià)值？（蛋白質(zhì)、鈣、維生素ad）生活中經(jīng)常接觸到這么多的水產(chǎn)品，他們均來(lái)自于海洋，可見海洋與人類的關(guān)系怎樣？（密切）海洋就在我們身邊。
b、為什么說(shuō)食鹽是“必不可少”的呢？而食鹽的主要獲得途徑是哪里？可見，我們離不開它。海洋與人類的關(guān)系真是密切呀。
c、海洋就在身邊，我們離不開它呀，誰(shuí)能讀一讀？（大方、海洋并不遙遠(yuǎn)）
反面看：給人類帶來(lái)災(zāi)難
（1）從什么詞可以看出是可怕的災(zāi)難？
（2）從“沖垮、掀翻、毀滅”你能感受到此時(shí)的海浪怎么樣？？（浪力量大、后果嚴(yán)重）誰(shuí)來(lái)讀出浪的力量大、后果的嚴(yán)重？
（3）讀著這句話，你仿佛看到了怎樣的畫面，能把你想到的描繪一下嗎？（將文字轉(zhuǎn)化為畫面是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種方法）真是太可怕啦，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
（4）最可怕的是什么現(xiàn)象？出示圖片，這是2004年12月26日發(fā)生的印度洋大海嘯，當(dāng)海嘯發(fā)生時(shí)，海浪以每小時(shí)600多公里的速度向岸邊涌來(lái)，掀起十幾米高的巨浪，波浪滾滾，勢(shì)不可擋，海嘯過(guò)后，整個(gè)城市頓時(shí)化為烏有，變成一片廢墟，人們家破人亡，流離失所，更有許多無(wú)辜的人在突如其來(lái)的災(zāi)難中喪生，還有些孩子也過(guò)早地離開人世，留下悲痛欲絕的父母，這真是一場(chǎng)可怕的災(zāi)難。再一起讀。瞧，海洋既能提供給人類幫助，又直接影響和威脅著人類的生命和財(cái)產(chǎn)，給人類帶來(lái)可怕的災(zāi)難，可見它與人類的關(guān)系也很怎樣？（密切）
3、小結(jié)：這一自然段通過(guò)正反兩個(gè)方面寫出了人類與海洋的關(guān)系十分密切， 回顧這一自然段的寫法，有值得你欣賞的地方嗎？提示：從結(jié)構(gòu)上看，存在什么結(jié)構(gòu)（總分），這樣顯得綱目分明，條理清楚；從語(yǔ)言修辭手法上看，運(yùn)用什么修辭手法？（擬人）你讀起來(lái)覺(jué)得怎樣？說(shuō)明文為了避免語(yǔ)言的枯燥無(wú)味，常會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法形象描述，這樣讀起來(lái)就生動(dòng)、有趣多了。（板書：總分說(shuō)明、形象描述）這樣的寫法下文中也有。
4、過(guò)渡，正因?yàn)檫@樣，千百年來(lái)，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。
三、教學(xué)第3自然段
1、出示，你能用“因?yàn)?hellip;…所以……”結(jié)合第二自然段說(shuō)一說(shuō)千百年來(lái)，人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ螅志次泛Ｑ笕藗儐幔磕氵�能用“之所以……是因?yàn)?hellip;…”來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
2、正因?yàn)檫@樣，所以在喜怒無(wú)常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”。什么叫“望洋興嘆”？人們會(huì)嘆息什么呢？
3、過(guò)度：同學(xué)們，不要傷心絕望……
四、教學(xué)第4自然段
1、出示句子，齊讀。（板書：開發(fā)、利用海洋）
2、告訴大家，你剛才帶著什么感情來(lái)讀這句話的？（將個(gè)人的感情融入語(yǔ)言文字中是朗讀的藝術(shù)。）指名回答（興奮、高興、自豪）為什么？請(qǐng)你讀一讀。讓我們懷著興奮、高興、自豪的心情一起讀。
3、這句話在結(jié)構(gòu)中屬于什么段落？（過(guò)度段）引起下文的寫作。
海洋——21世紀(jì)的希望教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
課題：第13課 課題名 《海洋——21世紀(jì)的希望》 課時(shí)數(shù)：2 教材解讀：（略） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： a類 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、準(zhǔn)確掌握生字新詞。 b類 1、讀懂課文，準(zhǔn)確地概括出課文是抓住哪些要點(diǎn)來(lái)說(shuō)明海洋是人類21世紀(jì)希望的，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系。 2、結(jié)合課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料，寫一篇短文，描述心目中未來(lái)海洋的樣子。 c類 認(rèn)識(shí)保護(hù)海洋的重要性，激發(fā)熱愛自然、熱愛科學(xué)的情愫。 預(yù)習(xí)作業(yè)： 1、自學(xué)生字新詞，正確、流利地朗讀課文。 2、課文是抓住哪些要點(diǎn)來(lái)說(shuō)明海洋是人類21世紀(jì)希望的？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括并批注在書上。 3、搜集并閱讀有關(guān)海洋的開發(fā)和利用方面的最新資料。 教學(xué)板塊 第一板塊——初讀課文，鞏固字詞【目標(biāo)a\10分鐘】 1、生字詞檢測(cè) （1）學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。 （2）聽寫詞語(yǔ)：回眸、慷慨、敬畏、蘊(yùn)藏、錳、硫、威脅、喜怒無(wú)常、望洋興嘆 2、學(xué)生開火車讀課文，師生共同評(píng)議，同時(shí)疏通部分字詞類基礎(chǔ)知識(shí)。 第二板塊——細(xì)讀課文【目標(biāo)b1\30分鐘】 1、學(xué)習(xí)1-3自然段： （1）默讀，用一句話概括出主要內(nèi)容。（人類和海洋關(guān)系密切，千百年來(lái)，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。） （2）人們熱愛海洋是因?yàn)槭裁矗烤次泛Ｑ笥质且驗(yàn)槭裁矗? 相機(jī)理解“喜怒無(wú)常”、“望洋興嘆”的本義、文中義，指導(dǎo)造句。 （3）感情朗讀。 2、學(xué)習(xí)4-8自然段 （1）討論：課文是抓住哪些要點(diǎn)來(lái)說(shuō)明海洋是人類21世紀(jì)希望的？ （2）朗讀。 （3）小結(jié)：因?yàn)槿丝谠鲩L(zhǎng)和陸地環(huán)境惡化，人類未來(lái)的生活將在很大程度上要依靠海洋。你認(rèn)為人類開發(fā)海洋、利用海洋，應(yīng)該注意什么呢？ 3、學(xué)習(xí)第9自然段。 第三板塊——練筆【目標(biāo)b2、c\30分鐘】 1、交流有關(guān)海洋的資料。 2、結(jié)合課文和資料說(shuō)一說(shuō)你心目中未來(lái)的海洋是什么樣子的，然后寫一篇短文。 例文：未來(lái)的海洋水平如鏡，一條條透明的玻璃管通向海底，未來(lái)人們就沿著這一條條無(wú)比堅(jiān)硬的透明管通向海底的各個(gè)地方。 未來(lái)人們將與水中的魚兒親密接觸，在那時(shí)潛水已不再是難題，只要吃下一片特別的藥片，你就可以像魚兒一樣在水下呼吸。在那時(shí)只要達(dá)到一定的年齡，你就可以潛水上學(xué)，也許你會(huì)擔(dān)心鯊魚吧！我告訴你在那時(shí)，人與所有的魚兒和動(dòng)物都是朋友，所以你也不會(huì)擔(dān)心鯊魚了。 未來(lái)的家是用巨大的人造貝殼與一些天然的小貝殼做成的美麗而又端莊，看起來(lái)就像是一個(gè)巨大的工藝品。 未來(lái)大家一定擔(dān)心在海洋睡覺(jué)怎么睡吧。其實(shí)那時(shí)候，科技已十分發(fā)達(dá)，在每個(gè)房子里面都有一個(gè)保護(hù)膜，可以使海水進(jìn)不去，而睡覺(jué)也就和現(xiàn)在一樣了，很平常，不過(guò)那時(shí)候睡覺(jué)前都要立隔聲板。 未來(lái)的食物很多，在餐桌上的高蛋白食物更是不計(jì)其數(shù)，海洋為我們提供可各種魚類、蝦類食品，不過(guò)那時(shí)候的人們吃食物也只是偶爾嘗嘗鮮。因?yàn)榭茖W(xué)家們?yōu)榱瞬蛔岕~、蝦滅絕，于是做了一種藥片，是人吃了后可以三天都不吃飯，所以海底生物不會(huì)滅絕。 未來(lái)人們接受了大陸上的教訓(xùn)，不再無(wú)限制的開采礦產(chǎn)資源，而對(duì)此加以保護(hù)，人們不會(huì)浪費(fèi)任何一種礦產(chǎn)資源。 這就是未來(lái)的海洋
海洋——21世紀(jì)的希望教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【教材簡(jiǎn)解】
《海洋——21世紀(jì)的希望》這是一篇有關(guān)海洋的說(shuō)明文。文章告訴我們海洋與人類有著密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已經(jīng)迎來(lái)利用海洋，開發(fā)海洋的新時(shí)代，海洋成為了21世紀(jì)人類的希望。課文主要從三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明的——人們熱愛海洋；敬畏海洋；海洋是21世紀(jì)人類的希望。行文簡(jiǎn)潔流暢，綱舉目張，條理清楚。
教學(xué)要求：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“人類正在迎來(lái)開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用。
2.學(xué)會(huì)生字、新詞，理解生詞，會(huì)用“由于”造句。
3.借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀課文弄明白“為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望？”
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)搜集課外資料進(jìn)一步體會(huì)海洋與人類之間的密切關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)人類開發(fā)、利用海洋的資料
【設(shè)計(jì)理念】
1、教學(xué)本文，既要借助文本具體的語(yǔ)言材料，引領(lǐng)學(xué)生了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，又要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性；既要引導(dǎo)學(xué)生在文本的實(shí)踐中感悟、積累，又要激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。在教學(xué)時(shí)，教師不必過(guò)多講解，讓學(xué)生在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，討論交流理解，發(fā)散思維，自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)朗讀感悟，從而深刻體會(huì)到：海洋確實(shí)是人類新世紀(jì)的希望。
2、海洋的神秘莫測(cè)、絢麗多姿，定會(huì)使學(xué)生們遐想聯(lián)翩，激發(fā)探索的欲望，因此教師不要僅局限在教材知識(shí)上，課后可以讓學(xué)生查閱、搜集有關(guān)開發(fā)、利用、保護(hù)海洋的資料，寫讀后感或制作摘記小卡片，激發(fā)愛科學(xué)、愛自然的情感。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一教時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
⒈宇航員在月球上仰望太空，最令他們百看不厭的是——（地球）因?yàn)樗馨l(fā)出——（藍(lán)色和白色的光芒），它是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”（出示圖畫）
⒉這藍(lán)色的就是——（水）面對(duì)這顆美麗的藍(lán)色水球，你會(huì)想些什么？
⒊我們?cè)x過(guò)很多與海洋有關(guān)的書籍。從電影、電視上看到過(guò)有關(guān)海洋的鏡頭，海洋在你的心目中是什么樣子的？你能告訴老師和同學(xué)們嗎？
學(xué)生交流。出示畫面：平靜溫柔的海、波濤洶涌的海
⒋是呀！大海在我們的眼中，它有時(shí)候是那么平靜、安詳，有時(shí)候面目是那么洶涌、可憎。它有時(shí)候帶給人們的是無(wú)盡的歡樂(lè)，有時(shí)候卻是無(wú)限的痛苦。可是金濤先生卻認(rèn),海洋是21世紀(jì)的希望，（板書課題），他為什么會(huì)這樣說(shuō)呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)第九課《海洋——21世紀(jì)的希望》，齊讀課題。
二、概括主要內(nèi)容：
⒈檢查預(yù)習(xí)。
① 生字，找出容易寫錯(cuò)的字。
低廉 威脅 索取 敬畏 大顯神威 望洋興嘆 喜怒無(wú)常
無(wú)窮無(wú)盡 匱乏 干旱 回眸 蔚藍(lán)色
理解詞義：
回眸：眸：指眼睛。是回過(guò)頭來(lái)看的意思。
敬畏：又敬重又害怕。
匱乏：缺乏、貧乏的意思。
慷慨：本課指很大方，不吝惜的意思。
低廉：（價(jià)錢）低，便宜。
威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。
望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無(wú)可奈何。
②開火車讀課文，檢查讀書情況（同桌互相讀，糾正讀音）
⒉說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
⒊說(shuō)得非常好！這就是文章的主要內(nèi)容。同學(xué)們抓住文章的關(guān)鍵，就一定能概括出文章的主要內(nèi)容。
4.指導(dǎo)分段：
全文可分幾部分？哪部分寫海洋是21世紀(jì)的希望？
（1）生讀文分段
（2）交流分段及段意
第一段(第1—3自然段)：寫海洋與人類有密切的關(guān)系年來(lái)，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。
第二段(第4—8自然段)：寫由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展正迎來(lái)開發(fā)、利用海洋的新時(shí)代。
第三段(第9自然段)：寫開發(fā)海洋，首先得保護(hù)海洋。
三、精讀訓(xùn)練：
（一）學(xué)習(xí)第一段：
1.自由朗讀第一段，畫出中心句。
(出示：人與海洋的關(guān)系非常密切)
2.課文通過(guò)哪些方面來(lái)寫海洋與人類關(guān)系密切的呢?
畫出有關(guān)語(yǔ)句。
交流：
(1)“海洋給人類提供了航行的便利。”說(shuō)說(shuō)自己的理解。
(2)“它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。(抓住“慷慨、豐富、每日不可缺”幾個(gè)詞)
這兩句之間的分號(hào)，說(shuō)明什么？這兩句都是講海洋給人類帶來(lái)的益處，因此，千百年來(lái)人們——(熱愛海洋)
(3)“無(wú)情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)……”
說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。(要求抓住“無(wú)情、沖垮、毀滅”等)這句是講海洋給人類帶來(lái)的可怕災(zāi)難，所以人們?cè)跓釔酆Ｑ蟮臅r(shí)，又——(敬畏海洋)
3.引讀第3自然段。
4.指導(dǎo)朗讀第一段。
要讀出千百年來(lái)人類對(duì)海洋既“熱愛”又“敬畏”的復(fù)雜心情，及面對(duì)它“喜怒無(wú)常”的無(wú)奈。
齊讀第一段。
5.生說(shuō)說(shuō)對(duì)“喜怒無(wú)常”和“望洋興嘆”的理解。
四、作業(yè)
1.完成習(xí)字冊(cè)
2.抄寫詞語(yǔ)
海洋——21世紀(jì)的希望教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，在此基礎(chǔ)上領(lǐng)悟“人類正在迎來(lái)開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用。
2、借助課文具體的語(yǔ)文材料，感受海洋特點(diǎn)，了解海洋與人類的關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要，激發(fā)學(xué)生熱愛海洋、保護(hù)海洋的情感。
3、根據(jù)搜集到的資料合作交流，了解今天海洋開發(fā)利用取得的巨大成就，暢想人們美好的未來(lái)，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、品讀感悟海洋與人類的關(guān)系。
2、根據(jù)搜集到的資料及文本語(yǔ)言，暢想人們美好的未來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、課前要求學(xué)生搜集有關(guān)海洋開發(fā)利用的資料。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、談話導(dǎo)入，感受海洋特點(diǎn)。
1、（板書：海洋）提到海洋，你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容它？（波濤洶涌……）（出示有關(guān)詞語(yǔ)）誰(shuí)能把海洋的氣勢(shì)之大，范圍之廣朗讀出來(lái)？（指名讀）
2、海洋不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，不少詩(shī)人這樣稱贊它。（媒體出示，生讀：海洋，藍(lán)色的煤海，天然的魚倉(cāng)，能量的源泉，鹽類的故鄉(xiāng)，旅游的勝地。千百年來(lái)，海洋被人們傳誦，更因?yàn)樗c人類有著不解的情緣。）
二、品讀感悟，了解海與人的關(guān)系。
1、讓我們打開書，自由朗讀第2、3小節(jié)，過(guò)去人類對(duì)海洋懷著怎樣的情感？找出兩個(gè)關(guān)鍵的詞語(yǔ)（熱愛、敬畏）。
2、人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ髤s又敬畏海洋呢？
生交流：①人們熱愛海洋（“提供”“慷慨”“豐富”“每日不可缺少”）體會(huì)到海洋的無(wú)私、博大的胸懷。指導(dǎo)朗讀。
②人們敬畏海洋（因?yàn)樗l(fā)起脾氣來(lái)很可怕）哪些詞語(yǔ)能體現(xiàn)出來(lái)？（無(wú)情地、掀翻、沖垮、毀滅）讀著這句話你想起了什么？（赤潮、颶風(fēng)、海嘯等）指導(dǎo)朗讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。（老師感受到海嘯的來(lái)勢(shì)兇猛，令人望而生畏、毛骨悚然。）
④這兩句話不僅告訴我們?nèi)藗儫釔邸⒕次泛Ｑ蟮脑颍�告訴我們自從人類社會(huì)誕生以來(lái)，人與海洋的關(guān)系（引讀：非常密切）。
小結(jié)：海洋溫柔的時(shí)候，它像一位慷慨慈祥的母親，發(fā)起脾氣來(lái)，卻像一個(gè)殘酷無(wú)情的惡魔，兇猛地吞噬著一切。面對(duì)這喜怒無(wú)常的海洋，在科技還不發(fā)達(dá)的昨天，人們有能力去改變它、利用它嗎？（不能）人們只能眼睜睜地看著，束手（引：無(wú)策），無(wú)可（引：奈何），這就是文中所說(shuō)的“望洋興嘆”。板書：（昨天 望洋興嘆）
⑤你能把昨天人們對(duì)海洋既熱愛卻又敬畏的感情通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（生練讀、齊讀2、3小節(jié)）
三、合作交流，深入了解海洋。
1、時(shí)代在前進(jìn)，科技在發(fā)展，進(jìn)入信息時(shí)代的我們對(duì)海洋還是只能“望洋興嘆”嗎？
出示第4小節(jié)。（指名讀）
①讀著這句話你心情怎樣？（很激動(dòng)）
②今天能開發(fā)、利用海洋的原因是（科學(xué)技術(shù)的發(fā)展），表示原因的詞語(yǔ)是（生：由于），相當(dāng)于關(guān)聯(lián)詞中的哪個(gè)詞？（因?yàn)椋＝裉煳覀冇謱W(xué)到了一個(gè)表示原因的詞語(yǔ)。
③換一個(gè)說(shuō)法，句意不變。
④再讀第4小節(jié)，聯(lián)系上下文想想，它在文中起到什么作用？（承上啟下）這段話把前后兩部分內(nèi)容有機(jī)巧妙地結(jié)合起來(lái)，使文章更通暢，聯(lián)系更緊密，它是我們寫作中常用的一個(gè)好方法。
2、那么，在科技飛速發(fā)展的今天，人們是如何開發(fā)、利用海洋的？
①快速瀏覽5—8小節(jié)，隨后小組合作討論、思考：21世紀(jì)的人類生活將面臨哪些困境？人們又是從哪幾方面開發(fā)利用海洋的？（試著用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言加以概括）
②21世紀(jì)的人類生活將面臨哪些困境？生交流，師隨機(jī)用多媒體出示：
能源危機(jī) 開發(fā)礦產(chǎn)資源
食物匱乏 索取高蛋白食物
電力緊張 利用水能發(fā)電
出現(xiàn)干旱 淡化海水、緩解水荒
空間狹小 建設(shè)海底城市
③我們看，海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)利用已邁出了可喜的一步，出示“如今一座座海洋石油平臺(tái)……已潛入深海大顯神威。” （指名讀）讀了這段話你有什么感受？（激動(dòng)、自豪）從哪里體會(huì)到的？（交流關(guān)鍵詞）誰(shuí)愿意自豪地讀一讀的？（生讀文）
④人類對(duì)海洋其他資源的開發(fā)利用，也已取得了巨大的成就。你能結(jié)合課后搜集到的資料來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生交流）
⑤老師也搜集到了一些資料，讓我們一睹為快吧！（觀看圖片，老師隨機(jī)介紹）
海洋科學(xué)考察船、海上石油平臺(tái)、美國(guó)先進(jìn)的海底探測(cè)器
“海洋保健食品”——深海鯊魚肝油、海參活寶、第六生命素
世界上第一個(gè)潮汐電站是——法國(guó)的朗斯電站；
我國(guó)第一、世界第三的電站——浙江江廈潮汐電站
未來(lái)的海底城市等
看著這些驕人的成績(jī)，你想說(shuō)什么？
小結(jié)：這些資料足以表明今天的人們對(duì)海洋的開發(fā)利用，已大顯神威，隨機(jī)板書：（今天 大顯神威）
四、圖文結(jié)合，暢想未來(lái)海洋。
1、今天人們向海洋索取資源已取得了累累碩果（觀看“藍(lán)色革命”錄像）
2、科學(xué)家早已預(yù)料到，出示句子（師引讀）：
①可以預(yù)料，21世紀(jì)人類的餐桌上，將會(huì)有越來(lái)越多的高蛋白食品來(lái)自海洋。
②潮汐發(fā)電站、海水溫差發(fā)電站的建立，將會(huì)給人類帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡而又價(jià)格低廉的電力。
③用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒，在海底建設(shè)城市，以開拓人類的生存空間，也都將要由幻想變成現(xiàn)實(shí)。
3、海洋資源的開發(fā)利用讓我們的生活充滿遐想。那時(shí)，提取海洋生物基因能制成特效新藥、艾滋病、高血壓、白血病早已不是不治之癥。去海底城市居住生活、游覽不再是夢(mèng)想……那時(shí)的你也許已是一位海洋開發(fā)的建設(shè)者、創(chuàng)造者，讓我們讀讀以上這段文字，結(jié)合畫面展開想象的翅膀，去描繪人們美好的未來(lái)，去塑造一個(gè)未來(lái)的我，行嗎？出示四幅圖（海上石油平臺(tái)、高蛋白食品、發(fā)電站、未來(lái)海底城市）（配樂(lè)，學(xué)生暢想、交流）
4、從同學(xué)們美好的暢想中，可以看到人們明天的生活——充滿希望。板書：（明天 充滿希望）
5、小結(jié)：此時(shí)，我們可以由衷地說(shuō)：海洋的確是人類（生齊讀，師完成課題板書：——21世紀(jì)的希望）
五、激情勵(lì)志，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
1、海洋這位溫情的母親，它以寬廣的胸懷，用生命的乳汁哺育著地球上的兒女，可人們又是如何與它共處的呢？老師摘錄了一段新聞標(biāo)題，大家讀一讀，內(nèi)心有什么感受？想對(duì)人們說(shuō)些什么？（生交流）
2、這些觸目驚心的事實(shí)為我們敲響了警鐘，讓我們高聲向全人類呼吁（生齊讀最后一節(jié)）。
3、 同學(xué)們，海洋存亡，匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）；萬(wàn)語(yǔ)千言只為大家謹(jǐn)記（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）海洋，人類生存的第二空間。據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，目前已開發(fā)利用的海洋資源僅占它的10%，還有面廣量大的海洋資源等待著我們?nèi)パ芯块_發(fā)，讓我們從現(xiàn)在起就奮發(fā)努力，將來(lái)用你們非凡的智慧去揭開海洋更多的奧秘，讓海洋真正成為人類（齊讀：海洋——21世紀(jì)的希望。）
七、課后作業(yè)
1、說(shuō)一說(shuō)：結(jié)合課文內(nèi)容及你了解到的相關(guān)知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)為什么海洋是人類21世紀(jì)的希望？
2、寫一寫：你心目中未來(lái)的海洋是什么樣子的？結(jié)合課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料，寫一篇短文。
板書：
昨天 望洋興嘆
海洋——21世紀(jì)的希望 今天 大顯神威
明天 充滿希望
設(shè)計(jì)理念：
以學(xué)生的發(fā)展為本，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。一是強(qiáng)化學(xué)生與文本之間的對(duì)話與交流，采用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)閱讀、激發(fā)想象、啟迪情感，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，領(lǐng)悟文本的熏陶和教育意義。二是樹立大語(yǔ)文觀念，以文本為依托，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合、優(yōu)化和拓展，以拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)途徑。三是拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，培育自主、合作、探究的精神，使學(xué)生在自由充分的學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、生成智慧、提高素質(zhì)。
海洋——21世紀(jì)的希望教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1.學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。
3.在通讀課文的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)“人類正在迎來(lái)開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀課文弄明白“為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望？”
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)搜集課外資料進(jìn)一步體會(huì)海洋與人類之間的密切關(guān)系。
[設(shè)計(jì)理念]
1、全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而教師是引導(dǎo)者、組織者、參與者
3、用教材，而不是教教材。
4、合理利用教學(xué)資源。
[設(shè)計(jì)思路]本文是說(shuō)明文，首先讓學(xué)生了解文本想說(shuō)明的問(wèn)題是海洋是21世紀(jì)的希望，其次理清文本是從幾個(gè)方面來(lái)闡述這個(gè)問(wèn)題的，接著細(xì)讀文本，看看文本是如何從內(nèi)容和表達(dá)方式上來(lái)說(shuō)明的，最后延伸文本，讓學(xué)生選擇自己感興趣的一方面進(jìn)行研究、實(shí)踐。
[教學(xué)過(guò)程]
一、了解文本想說(shuō)明的問(wèn)題是——海洋是21世紀(jì)的希望
1、激趣：（請(qǐng)大家看宇航員拍到的地球照片）茫茫宇宙中的地球給你留下什么印象？生說(shuō)完后，師出示：地球是茫茫宇宙中的一顆美麗的藍(lán)色“水球”。這里的“水球”為什么加引號(hào)？
2、揭題：海洋——21世紀(jì)的希望
二、理清文本是從三個(gè)方面來(lái)闡述——海洋是21世紀(jì)的希望
1、出示生字，仔細(xì)觀察，這五個(gè)生字在字形上有什么特點(diǎn)？(除了“蘊(yùn)”，“慷、錳、硫、脅”都是左右結(jié)構(gòu)。書寫時(shí)注意左邊窄，右邊寬)
2、這是一篇有關(guān)海洋的說(shuō)明文。課文從幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明“海洋是21世紀(jì)的希望”？
3、學(xué)生默讀課文并思考，然后交流。
三、細(xì)讀文本是如何說(shuō)明——海洋是21世紀(jì)的希望
（一）海洋與人類有密切的關(guān)系
1、自由朗讀第一段，畫出中心句。(出示：人與海洋的關(guān)系非常密切)
2、課文通過(guò)哪些方面來(lái)寫海洋與人類關(guān)系密切的呢?畫出有關(guān)語(yǔ)句并交流：
(1)“海洋給人類提供了航行的便利。它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。”讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。(可以抓住“慷慨、豐富、每日不可缺”等詞說(shuō))
(2)這兩句之間的分號(hào)，說(shuō)明什么?這兩句都是講海洋給人類帶來(lái)的益處，因此，千百年來(lái)人們——(熱愛海洋)
(3)但是因?yàn)?ldquo;海洋也會(huì)無(wú)情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)……”同樣讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。(要求抓住“無(wú)情、沖垮、毀滅”等詞說(shuō))這句是講海洋給人類帶來(lái)的可怕災(zāi)難，所以人們?cè)跓釔酆Ｑ蟮耐瑫r(shí)又敬畏海洋。
3、師生引讀、接讀第3自然段。
（二）人類對(duì)海洋進(jìn)行開發(fā)和利用
師過(guò)渡：人類與海洋的關(guān)系十分密切，千百年來(lái)，面對(duì)喜怒無(wú)常的海洋，人們既愛又敬畏。不過(guò)，隨著21世紀(jì)的到來(lái)，人類已不用再“望洋興嘆”了！是什么原因呢？
1、讀第四自然段，揭示原因，并體會(huì)本段在課文中承上啟下的作用。2、四人小組合作學(xué)習(xí)第二段，結(jié)合自己搜集的資料，交流討論：科學(xué)家從哪些方面具體開發(fā)、利用海洋的？
3、交流。
（1）開發(fā)礦產(chǎn)資源。
（2）索取高蛋白食品。
（3）利用水力發(fā)電。
（4）淡化海水緩解水荒。
（5）建設(shè)海底城市。
4、你知道海洋還有哪些資源可利用嗎？
5、播放我國(guó)開發(fā)、利用海洋資源的電視片。
6、指導(dǎo)有感情朗讀第二段，感悟科學(xué)開發(fā)、利用海洋的美好前景。
7、原來(lái)海洋有這么多的資源可供我們開發(fā)、利用，你想說(shuō)些什么呢？（學(xué)生各談感想,可以抓住第9自然段“不過(guò)”進(jìn)行總結(jié)：海洋真是人類21世紀(jì)的希望；但是我們要保護(hù)好海洋，珍惜這些海洋資源。）
8、齊讀第三段。
師總結(jié):海洋真是一個(gè)蘊(yùn)藏豐富的大寶藏，我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)好科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)就能更好地開發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀(jì)的希望。
（三）表達(dá)方式。
1、出示：“只有這樣，海洋才會(huì)樂(lè)于作出它的奉獻(xiàn)。”這一句用了什么寫作方法？（擬人）文中還有哪些地方用了這種寫法？
2、這樣的寫法你覺(jué)得好嗎？為什么？
3、課文還用了哪些說(shuō)明方法？（對(duì)比）
四、延伸文本從多方面探究——海洋是21世紀(jì)的希望
選擇自己感興趣的一個(gè)內(nèi)容完成
（一）寫一寫：
1、查閱有關(guān)海洋的書籍、資料，調(diào)查了解海洋目前被污染、資源被破壞的現(xiàn)狀，寫一份調(diào)查小報(bào)告或小論文——《海洋的現(xiàn)況》，呼吁人們保護(hù)、珍惜海洋資源。
2、對(duì)保護(hù)海洋你有哪些好的建議？寫一份建議書，提出你的想法。
（二）畫一畫：
可以拿起你的畫筆，畫一畫美麗的“水球”或海洋。
板書： 海洋——21世紀(jì)的希望
熱愛 開發(fā)礦產(chǎn)資源
開發(fā) 索取高蛋白食品
利用 利用水力發(fā)電
保護(hù) 淡化海水緩解水荒
珍惜 建設(shè)海底城市
海洋——21世紀(jì)的希望教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
第一課時(shí)
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
教學(xué)時(shí)，教師不必過(guò)多講解，讓學(xué)生在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，討論交流理解，發(fā)散思維，自主學(xué)習(xí)，再借助直觀資料，引導(dǎo)朗讀感悟，從而深刻體會(huì)到：海洋確實(shí)是人類新世紀(jì)的希望。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】通過(guò)搜集課外資料進(jìn)一步體會(huì)理解為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望？
【設(shè)計(jì)思路】導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣；初讀課文，掃除障礙；讀課文，理清課文脈絡(luò)；直奔重點(diǎn)，理解感悟；拓展延伸，自主創(chuàng)新。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣
1、看錄像。(大海)
同學(xué)們，你們了解海洋嗎?海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系呢?
是呀！大海在我們的眼中，它有時(shí)候是那么平靜、安詳，有時(shí)候面目是那么洶涌、可憎。它有時(shí)候帶給人們的是無(wú)盡的歡樂(lè)，有時(shí)候卻是無(wú)限的痛苦。可是金濤先生卻認(rèn)為，海洋是21世紀(jì)的希望，他為什么會(huì)這樣說(shuō)呢？今天我們就一起走進(jìn)新課文。
2、揭示課題 13、 海洋——21世紀(jì)的希望
為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望呢?
二、初讀課文，掃除障礙
1、出示詞語(yǔ)：
低廉 威脅 索取 敬畏 大顯神威 望洋興嘆 喜怒無(wú)常
無(wú)窮無(wú)盡 匱乏 干旱 回眸 慷慨
2、指名朗讀詞語(yǔ)。
3、輕讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
4、指讀課文，思考：每一節(jié)寫什么？
三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)
速讀課文，用“——”劃出課文中的過(guò)渡段，以此理清課文脈絡(luò)。
1、抓住課文的第四節(jié)“今天，由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類正迎來(lái)開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代。”認(rèn)識(shí)這是課文的過(guò)渡段和所起的作用。
2、根據(jù)學(xué)生回答，及時(shí)板書：
第一段(第1—3自然段)：寫海洋與人類有密切的關(guān)系年來(lái)，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。
第二段(第4—8自然段)：寫由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展正迎來(lái)開發(fā)、利用海洋的新時(shí)代。
第三段(第9自然段)：寫開發(fā)海洋，首先得保護(hù)海洋。
四、直奔重點(diǎn)，理解感悟
作者從哪些方面來(lái)說(shuō)明海洋是人類21世紀(jì)的希望的？
1、速讀課文，在文中找出有關(guān)語(yǔ)句
2、交流，板書
開發(fā)礦產(chǎn)資源
索取高蛋白食品
利用水力發(fā)電
淡化海水緩解水荒
建設(shè)海底城市
3、課文是怎樣具體開發(fā)、利用海洋的呢？對(duì)照課文，根據(jù)板書，四人小組逐個(gè)自然段討論。
（1） 交流為什么
（生讀能源危機(jī)，出示“目前……能源危機(jī)”）可以具體地談?wù)勛约旱睦斫鈫幔?/p>
知道了這些信息，我們心里沉甸甸的，感到（恐慌、擔(dān)憂）有感情地讀這一段。（生讀文）
（生讀食物匱乏，出示“由于……威脅。”）說(shuō)說(shuō)你圈出的詞語(yǔ)：
“急劇”是什么意思？世界人口增長(zhǎng)怎樣急劇呢（2000年60億，平均每年增長(zhǎng)7800萬(wàn)人，2050年人口是90億）人口如此急劇增長(zhǎng)，會(huì)有什么負(fù)面影響？
“惡化”學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生態(tài)環(huán)境的惡化。
人越來(lái)越多，可耕種面積越來(lái)越少，于是人類開始面臨（食物匱乏的威脅）誰(shuí)來(lái)有感情地讀一讀。
除此之外，人類還面臨著那些生存危機(jī)？
（出示圖片）是啊，近30年來(lái)，人類消耗了地球上三分之一的可利用資源。與此同時(shí)，人類對(duì)資源的需求在30年內(nèi)增長(zhǎng)了一倍，并繼續(xù)增長(zhǎng)。陸地資源緊缺，人類事物匱乏，我們深深得為自己的未來(lái)感到（擔(dān)憂），齊讀這兩段話，相信你們能讀得更好。（生讀文）
（2）交流怎么辦
人類真的到了山重水復(fù)、無(wú)路可走的地步了嗎？有沒(méi)有什么解救之道呢？（海洋……聚寶盆……豐富……）于是，人類把目光轉(zhuǎn)向海洋，是怎么開發(fā)、利用的呢？
（生讀“如今……大顯神威。”出示）讀了這段話你有什么感受？（自豪，高興）從哪里體會(huì)到的？（交流關(guān)鍵詞）誰(shuí)愿意自豪地讀一讀的？（生讀文）
（有感情）真好，想不想去看看海洋采礦者的風(fēng)采（錄像）
（沒(méi)感情）老師給大家看一段錄象，相信看了后你會(huì)讀得更好。（錄像）
（a）繼續(xù)交流怎么開發(fā)、利用海洋。用同樣的方法學(xué)習(xí)第七、八小節(jié)。利用水力發(fā)電、淡化海水緩解水荒、建設(shè)海底城市。
（b）海洋可開發(fā)利用的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，想一想，我們還可以怎樣開發(fā)和利用呢？（學(xué)生各抒己見）
3、現(xiàn)在，你們明白為什么說(shuō)海洋是21實(shí)際的希望了吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
4、是啊，曾經(jīng)海洋孕育了生命，如今，又將解救人類于危難之中；可是，現(xiàn)代人類又是怎樣對(duì)待這個(gè)蘭色希望的呢？這張照片展現(xiàn)的是漂浮在海面的石油！由于油船泄漏、油井發(fā)生井噴，大量石油隨波逐流，生靈遭涂炭，海鳥的尸體不時(shí)被拋向海灘。這是赤潮爆發(fā)是的海水。隨著海洋污染日益加重，赤潮也日趨嚴(yán)重，魚、蝦、蟹等大量死亡，數(shù)萬(wàn)公里的海洋成為死海。除此之外，人類的亂捕亂殺，在全球近乎100的水域內(nèi)捕魚，已造成海洋中很多物種的消失。
5、同學(xué)們，心情沉重嗎？想說(shuō)些什么呢？
6、是啊，正如我們書上所說(shuō)，人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須（生讀“保護(hù)海洋，珍惜海洋資源”），只有這樣（生讀“海洋才會(huì)樂(lè)于做出奉獻(xiàn)”）
7、同學(xué)們，海洋存亡，匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）；萬(wàn)語(yǔ)千言只為大家謹(jǐn)記（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）。
五、拓展延伸，自主創(chuàng)新
學(xué)完了這篇課文，在頭腦中產(chǎn)生了保護(hù)海洋的意識(shí)，在此基礎(chǔ)上請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一條保護(hù)海洋的宣傳口號(hào)，號(hào)召全社會(huì)、全世界人們保護(hù)海洋。
（學(xué)完課文，學(xué)生強(qiáng)烈感受到海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，意識(shí)到了保護(hù)海洋的迫在眉睫。抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，請(qǐng)學(xué)生為保護(hù)海洋設(shè)計(jì)宣傳口號(hào)，對(duì)海洋的情感得以升華。學(xué)生用獨(dú)特的體驗(yàn)寫出了豐滿的口號(hào)，振奮人心！）
六、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、仿5、6自然段把自己開發(fā)、利用海洋的設(shè)想寫下來(lái)。
3、繼續(xù)了解海洋的知識(shí)。
【板書設(shè)計(jì)】
關(guān)系密切
開發(fā)礦產(chǎn)資源
索取高蛋白食品
13、海洋——21世紀(jì)的希望 開發(fā)利用 利用水力發(fā)電
淡化海水緩解水荒
建設(shè)海底城市
保護(hù)珍惜
海洋——21世紀(jì)的希望教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
之二
作者：李怡梅
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇有關(guān)海洋的說(shuō)明文，文章告訴我們，海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來(lái)開發(fā)海洋、利用海洋的心時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。
本課詞語(yǔ)豐富，要引導(dǎo)學(xué)生感悟、積累，文中出現(xiàn)的科學(xué)技術(shù)方面的語(yǔ)言比較多，可要求學(xué)生查閱資料，作一般了解，教師則不必過(guò)多講解。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀課文弄明白“為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望？”
教學(xué)難點(diǎn) ：通過(guò)搜集課外資料進(jìn)一步體會(huì)海洋與人類之間的密切關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“人類正在迎來(lái)開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用。
2、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解生詞，會(huì)用“由于”造句。
3、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)人類開發(fā)、利用海洋的資料
教學(xué)時(shí)間：
兩教時(shí)
第一教時(shí)
教學(xué)要求：初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞，理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導(dǎo)入 新課，激發(fā)興趣：
1、導(dǎo)入 ：你親眼見過(guò)海洋，了解海洋嗎？
海洋與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系？
2、板書課題，讀題：
9海洋——21世紀(jì)的希望
3、質(zhì)疑：為什么說(shuō)海洋是人類“21世紀(jì)的希望”？
二、初讀課文：
1、生自讀課文
要求：讀通順、讀正確，理解生詞
2、學(xué)習(xí)生詞：
低廉 威脅 索取 敬畏 大顯神威 望洋興嘆 喜怒無(wú)常
無(wú)窮無(wú)盡 匱乏 干旱 回眸 蔚藍(lán)色
（1）讀準(zhǔn)字音
（2）識(shí)記生字
（3）理解詞義：
回眸：眸：指眼睛。是回過(guò)頭來(lái)看的意思。
敬畏：又敬重又害怕。
匱乏：缺乏、貧乏的意思。
慷慨：本課指很大方，不吝惜的意思。
低廉：（價(jià)錢）低，便宜。
威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。
望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無(wú)可奈何。
3、分自然段讀課文（要求：正確、流利）
4、指導(dǎo)分段：
全文可分幾部分？哪部分寫海洋是21世紀(jì)的希望？
（1）生讀文分段
（2）交流分段及段意
三、精讀訓(xùn)練：
學(xué)習(xí)第一段：
1、找出這一段中的中心句：
（出示：人與海洋的關(guān)系非常密切。）
2、課文通過(guò)哪些方面來(lái)寫海洋與人類關(guān)系密切的？
（讀一讀，畫出有關(guān)語(yǔ)句）
3、交流：
（1）“海洋給人類提供了……食鹽。”
說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解（熱愛海洋）
（2）“但是，海洋發(fā)起脾氣來(lái)，……給人類帶來(lái)可怕的災(zāi)難。”
說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解（敬畏海洋）
4、師生接讀第一段：
生說(shuō)說(shuō)對(duì)“喜怒無(wú)常”和“望洋興嘆”的理解。
四、作業(yè) ：
1、完成描紅本
2、讀課文：思考習(xí)題5
3、抄寫詞語(yǔ)
第二教時(shí)
教學(xué)要求：精讀課文，從文中找答案理解為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望。完成練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)檢：
1、默寫詞語(yǔ)
2、齊讀第一段：
說(shuō)說(shuō)這一段的主要內(nèi)容
二、精讀訓(xùn)練：
學(xué)習(xí)第二段：
1、出示：為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望？人類社會(huì)進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，從哪些方面對(duì)海洋進(jìn)行了開發(fā)、利用？
2、生自學(xué)課文第二段：
（1）思考上述問(wèn)題，并從課文中找出相關(guān)的內(nèi)容。（用括號(hào)標(biāo)出來(lái)）
（2）嘗試用小標(biāo)題概括。（寫在有關(guān)語(yǔ)句邊上）
3、交流：
“由于……都在鬧‘能源危機(jī)’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已駛向……”、“……已潛入……”
（1）生說(shuō)體會(huì)
（2）點(diǎn)撥：人類面臨的困境以及如何開發(fā)利用海洋？
（3）生概括板書：
能源危機(jī)——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源
（4）指導(dǎo)朗讀
“由于……正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世紀(jì)人類的餐桌上……來(lái)自海洋”
（1）方法同上
（2）板書：食物匱乏——向海洋索取食物
“潮汐……、海水溫差發(fā)電站……，……電力。”
（1）方法同上
（2）板書：能量浪費(fèi)——利用海水發(fā)電
“用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建設(shè)城市，……生存空間。”
（1）方法同上
（2）板書：水荒——淡化海水
生存空間狹小——建設(shè)海底城市
4、齊讀第二段：
根據(jù)板書綜合回答：為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望？
學(xué)習(xí)第三段：
1、齊讀
2、說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)
——明確保護(hù)海洋、珍惜海洋的重要性。
三、總結(jié)：
海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來(lái)開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。所以我們要保護(hù)、珍惜海洋資源。
四、作業(yè) ：
1、造句：
由于——
2、為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望？聯(lián)系課文內(nèi)容寫體會(huì)。
板書： 9海洋——21世紀(jì)的希望
能源危機(jī)——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源
食物匱乏——向海洋索取食物
能量浪費(fèi)——利用海水發(fā)電
水荒——淡化海水
生存空間狹小——建設(shè)海底城市
海洋——21世紀(jì)的希望教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟“人類正在迎來(lái)開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代。”這句話在文章中的作用。
2、借助課文具體的語(yǔ)言材料和豐富的網(wǎng)絡(luò)資料，了解海洋與人類的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確迅速輸入文字和獲取信息的能力
教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激情入境
1、教師簡(jiǎn)介地表的分布情況，提問(wèn)：蔚藍(lán)色的海洋與人類有著怎樣的關(guān)系？
2、學(xué)生回憶并概括海洋與人類的關(guān)系
3、小結(jié)：海洋與人類的關(guān)系密切。人們熱愛海洋又敬畏海洋，在喜怒無(wú)常的海洋面前，人們只能望洋興嘆。隨著科技的飛速發(fā)展，人們不在望洋興嘆，這是為什么呢？
（二）自讀課文，整體感知
1、自由認(rèn)真讀課文的第二部分內(nèi)容，思考這部分內(nèi)容主要講了什么。
2、學(xué)生交流概括
3、再讀課文，思考：課文從哪幾個(gè)方面介紹了人類開發(fā)和利用海洋的。
4、交流相機(jī)板書。
（三）利用網(wǎng)源，精讀課文
1、學(xué)生選擇自己感興趣的一到兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。要求：先讀讀課文內(nèi)容，想想讀懂了什么；在結(jié)合相關(guān)的網(wǎng)上資料學(xué)習(xí)，想想有還了解到哪些知識(shí)。
2、結(jié)合課文內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)提供的圖片、文字、影片資料交流、談體會(huì)，各抒己見。
（四）課外拓展，自主創(chuàng)新
1、學(xué)生學(xué)完了課文，在頭腦中產(chǎn)生了保護(hù)海洋的意識(shí)，在此基礎(chǔ)上發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)一條保護(hù)海洋的宣傳口號(hào)，號(hào)召全社會(huì)、全世界人們保護(hù)海洋。
2、學(xué)生把設(shè)計(jì)的宣傳口號(hào)輸入brog版塊并在課堂上交流。
四、板書設(shè)計(jì)
海洋——21世紀(jì)的希望
開發(fā)礦產(chǎn)資源
向海洋索取食物
利用海水運(yùn)動(dòng)來(lái)發(fā)電
緩解干旱地區(qū)水荒
建設(shè)海底城市