海洋資源（精選12篇）

海洋資源 篇1

　　教學目標 

　　1.使學生了解我國優越的海洋自然條件和豐富的海洋生物資源以及非生物資源，認識到開發的巨大潛力和美好前景，并進一步認識到開發的重要意義。

　　2.使學生充分認識發展海洋水產業的有利條件，了解我國主要漁場的分布，培養學生的讀圖分析能力。

　　3.使學生了解我國海鹽和海底石油的開發利用和分布狀況。

　　4.通過介紹我國豐富的，并且強調對的保護，培養學生辯證思考問題的意識。

　　教學建議

　　關于的教材分析

　　本節共分為四部分。第一部分首先通過聯系舊知識使學生認識到我國十分豐富的自然基礎，即我國有四個近海，并且南北跨了三個溫度帶（溫帶、亞熱帶和熱帶），然后介紹了我國的主要種類，最后還提醒學生我國還遠沒有開發出來，使學生意識到對我國經濟發展的意義。

　　第二部分介紹了我國的海洋捕撈和水產養殖。教材在選學材料中介紹了我國之所以在近海發展漁場的原因，應當說這是大自然給我們的恩賜。緊接著教材又介紹了我國近年來發展的海水養殖業。如果說，海洋捕撈是人類純粹地利用自然條件的話，那么海水養殖是人類對的間接利用，因為這其中加入了人類在技術、設備、人力和時間等的投入。為了幫助學生更好地理解其中的原理和方式，教材專門給了幾幅圖片，掃清了理解的障礙。

　　第三部分海洋非生物資源的開發，其中著重介紹的是海鹽生產及鹽場的分布。教材介紹了海鹽生產的過去和現在，目的是讓學生認識到，我國利用的歷史非常久遠，隨著科技的進步，海鹽開發的種類也日益增多。

　　第四部分提醒學生要注意借鑒人類開發陸地資源的教訓，在開發利用的同時還要注意保護海洋，培養學生正確的海洋觀、環境觀。其中的“想一想”活動為學生設置了兩個不同的情景，讓學生推測將來的結果。這不僅可以幫助學生建立正確的觀念，同時也訓練了學生的發散思維。

　　關于的教法建議

　　1.在講漁場的時候，要結合初一學過的世界幾大漁場形成的條件，要求學生在地圖上找出舟山漁場的位置。然后結合魚汛的概念引導學生分析舟山漁場成為全國最大漁場的原因。

　　2.在講最后一個框題時，要注意結合過度捕撈海洋生物和海洋污染的事例，強調開發與保護環境要相統一。在教學中可以充分的利用反映海洋污染的圖片和文字資料，引導學生分析海洋污染的污染源，加深學生認識對保護的必要性。還可以通過討論，讓學生總結保護的措施。

　　關于的教學設計示例

　　[導入  ]前面我們學習了我國陸地上的各種資源，我們知道，我國的國土遼闊，海陸兼備，今天再來看看我國海洋里的資源有哪些。

　　[活動]讀教材中“豐富的”自然段，課文中的這幾句話說明了什么？

　　[學生回答]說明海洋里有豐富的水產資源、石油資源、和海洋能源。

　　[補充]人類賴以生存的陸地空間已不堪重負，地球生物資源的80%分布在海洋里，海洋給人類提供食物的能力是陸地的1000倍，海洋在生態環境不被破壞的情況下，每年可以向人類提供30億噸的水產品。所以說，的開發前景非常廣闊。

　　[承轉]同學們平時吃什么海產品？你們知道它們產自哪里嗎？我們一起來看看我國主要的漁場

　　[活動]讀我國近海主要漁場和海流分布示意圖，找一找我國主要的漁場。并且結合選學內容分析一下我國發展海洋水產的有利條件。（寬淺的大陸架、陸地江河匯入帶來餌料、暖流和寒流交匯）

　　[補充]舟山漁場是我國最大的漁場。

　　[轉承過渡]除了捕撈外，我國還利用沿海的灘涂發展大規模的養殖業。

　　[學生讀圖]解釋海產養殖的方法。

　　[轉折]除了海洋的生物資源之外，還有什么資源？

　　[學生回答]海鹽資源、石油資源。

　　[活動]讀我國沿海鹽場和近海石油沉積盆地分布圖，看看北方海域和南方海域哪個產的海鹽較多？為什么？

　　[學生回答]北方海域產鹽多。這與氣候有關（降水少，雨季短）。

　　[提問]我國最大的鹽場在哪里？（長蘆）

　　[轉折]大家看我國近海的石油沉積盆地，我國海底石油資源相當豐富，我國已經在渤海、東海、南海等海域開采了石油。

　　[轉折]對于，應該說我們開采得還很不夠，但是鑒于人類對陸地資源開采的教訓，我們應該采取怎樣的開采方式呢？請大家討論“想一想”中的題目，哪一種捕魚方式可取？為什么？

　　[學生討論回答]第一種方式只顧眼前利益，長期下去，魚的產量會越來越少。第二種方式可以保證人類的持續利用。

　　[進一步解釋]然而，我們現在有很多地區的漁民確實在采用第一種捕魚方式。我們應該采取什么措施？

　　[學生討論回答]捕養結合，控制近海捕撈的強度，大力發展濱海養殖業和遠洋捕撈業。

　　[轉折]在開發的同時，人們又不知不覺地污染了海洋。污染源包括石油開采帶來的石油污染，大江大河排入海洋的廢水、廢液和固體廢棄物等。針對海洋污染，我們應該做些什么？

　　[學生討論、回答]略

　　[教師小結補充]加強立法管理；充分利用科學技術；進一步宣傳，增強全民的海洋意識。

　　'

　　探究活動

　　1、 活動名稱：海產品調查

　　活動目的：使學生充分認識海產品在豐富和提高人們生活質量的重要作用，同時了解我國海產品的現狀。

　　活動步驟：

　　（1）尋找10種日常用品，條件是原料必須有海產品。

　　（2）了解近來這幾種產品的銷售變化情況和原因。

　　（3）開一個主題為“人類與海洋”的班會，全班同學進行交流。

　　2、活動名稱：是可再生資源嗎？

　　活動目的：使學生了解我國對的開發和利用現狀，并意識到盡管是可再生的，但這是在合理利用和開發的前提下，進一步培養學生辨證看待問題的意識。

　　活動方案：安排學生查找人們破壞或不合理利用的資料，并提出問題“是可再生資源嗎？請你用你的資料來說明你的觀點”，從而引起學生的思考。

海洋資源 篇2

　　教學目標 

　　1.使學生了解我國優越的海洋自然條件和豐富的海洋生物資源以及非生物資源，認識到開發的巨大潛力和美好前景，并進一步認識到開發的重要意義。

　　2.使學生充分認識發展海洋水產業的有利條件，了解我國主要漁場的分布，培養學生的讀圖分析能力。

　　3.使學生了解我國海鹽和海底石油的開發利用和分布狀況。

　　4.通過介紹我國豐富的，并且強調對的保護，培養學生辯證思考問題的意識。

　　教學建議

　　關于的教材分析

　　本節共分為四部分。第一部分首先通過聯系舊知識使學生認識到我國十分豐富的自然基礎，即我國有四個近海，并且南北跨了三個溫度帶（溫帶、亞熱帶和熱帶），然后介紹了我國的主要種類，最后還提醒學生我國還遠沒有開發出來，使學生意識到對我國經濟發展的意義。

　　第二部分介紹了我國的海洋捕撈和水產養殖。教材在選學材料中介紹了我國之所以在近海發展漁場的原因，應當說這是大自然給我們的恩賜。緊接著教材又介紹了我國近年來發展的海水養殖業。如果說，海洋捕撈是人類純粹地利用自然條件的話，那么海水養殖是人類對的間接利用，因為這其中加入了人類在技術、設備、人力和時間等的投入。為了幫助學生更好地理解其中的原理和方式，教材專門給了幾幅圖片，掃清了理解的障礙。

　　第三部分海洋非生物資源的開發，其中著重介紹的是海鹽生產及鹽場的分布。教材介紹了海鹽生產的過去和現在，目的是讓學生認識到，我國利用的歷史非常久遠，隨著科技的進步，海鹽開發的種類也日益增多。

　　第四部分提醒學生要注意借鑒人類開發陸地資源的教訓，在開發利用的同時還要注意保護海洋，培養學生正確的海洋觀、環境觀。其中的“想一想”活動為學生設置了兩個不同的情景，讓學生推測將來的結果。這不僅可以幫助學生建立正確的觀念，同時也訓練了學生的發散思維。

　　關于的教法建議

　　1.在講漁場的時候，要結合初一學過的世界幾大漁場形成的條件，要求學生在地圖上找出舟山漁場的位置。然后結合魚汛的概念引導學生分析舟山漁場成為全國最大漁場的原因。

　　2.在講最后一個框題時，要注意結合過度捕撈海洋生物和海洋污染的事例，強調開發與保護環境要相統一。在教學中可以充分的利用反映海洋污染的圖片和文字資料，引導學生分析海洋污染的污染源，加深學生認識對保護的必要性。還可以通過討論，讓學生總結保護的措施。

　　關于的教學設計示例

　　[導入  ]前面我們學習了我國陸地上的各種資源，我們知道，我國的國土遼闊，海陸兼備，今天再來看看我國海洋里的資源有哪些。

　　[活動]讀教材中“豐富的”自然段，課文中的這幾句話說明了什么？

　　[學生回答]說明海洋里有豐富的水產資源、石油資源、和海洋能源。

　　[補充]人類賴以生存的陸地空間已不堪重負，地球生物資源的80%分布在海洋里，海洋給人類提供食物的能力是陸地的1000倍，海洋在生態環境不被破壞的情況下，每年可以向人類提供30億噸的水產品。所以說，的開發前景非常廣闊。

　　[承轉]同學們平時吃什么海產品？你們知道它們產自哪里嗎？我們一起來看看我國主要的漁場

　　[活動]讀我國近海主要漁場和海流分布示意圖，找一找我國主要的漁場。并且結合選學內容分析一下我國發展海洋水產的有利條件。（寬淺的大陸架、陸地江河匯入帶來餌料、暖流和寒流交匯）

　　[補充]舟山漁場是我國最大的漁場。

　　[轉承過渡]除了捕撈外，我國還利用沿海的灘涂發展大規模的養殖業。

　　[學生讀圖]解釋海產養殖的方法。

　　[轉折]除了海洋的生物資源之外，還有什么資源？

　　[學生回答]海鹽資源、石油資源。

　　[活動]讀我國沿海鹽場和近海石油沉積盆地分布圖，看看北方海域和南方海域哪個產的海鹽較多？為什么？

　　[學生回答]北方海域產鹽多。這與氣候有關（降水少，雨季短）。

　　[提問]我國最大的鹽場在哪里？（長蘆）

　　[轉折]大家看我國近海的石油沉積盆地，我國海底石油資源相當豐富，我國已經在渤海、東海、南海等海域開采了石油。

　　[轉折]對于，應該說我們開采得還很不夠，但是鑒于人類對陸地資源開采的教訓，我們應該采取怎樣的開采方式呢？請大家討論“想一想”中的題目，哪一種捕魚方式可取？為什么？

　　[學生討論回答]第一種方式只顧眼前利益，長期下去，魚的產量會越來越少。第二種方式可以保證人類的持續利用。

　　[進一步解釋]然而，我們現在有很多地區的漁民確實在采用第一種捕魚方式。我們應該采取什么措施？

　　[學生討論回答]捕養結合，控制近海捕撈的強度，大力發展濱海養殖業和遠洋捕撈業。

　　[轉折]在開發的同時，人們又不知不覺地污染了海洋。污染源包括石油開采帶來的石油污染，大江大河排入海洋的廢水、廢液和固體廢棄物等。針對海洋污染，我們應該做些什么？

　　[學生討論、回答]略

　　[教師小結補充]加強立法管理；充分利用科學技術；進一步宣傳，增強全民的海洋意識。

　　'

　　探究活動

　　1、 活動名稱：海產品調查

　　活動目的：使學生充分認識海產品在豐富和提高人們生活質量的重要作用，同時了解我國海產品的現狀。

　　活動步驟：

　　（1）尋找10種日常用品，條件是原料必須有海產品。

　　（2）了解近來這幾種產品的銷售變化情況和原因。

　　（3）開一個主題為“人類與海洋”的班會，全班同學進行交流。

　　2、活動名稱：是可再生資源嗎？

　　活動目的：使學生了解我國對的開發和利用現狀，并意識到盡管是可再生的，但這是在合理利用和開發的前提下，進一步培養學生辨證看待問題的意識。

　　活動方案：安排學生查找人們破壞或不合理利用的資料，并提出問題“是可再生資源嗎？請你用你的資料來說明你的觀點”，從而引起學生的思考。

海洋資源 篇3

　　教學目標 

　　1.使學生了解我國優越的海洋自然條件和豐富的海洋生物資源以及非生物資源，認識到開發的巨大潛力和美好前景，并進一步認識到開發的重要意義。

　　2.使學生充分認識發展海洋水產業的有利條件，了解我國主要漁場的分布，培養學生的讀圖分析能力。

　　3.使學生了解我國海鹽和海底石油的開發利用和分布狀況。

　　4.通過介紹我國豐富的，并且強調對的保護，培養學生辯證思考問題的意識。

　　教學建議

　　關于的教材分析

　　本節共分為四部分。第一部分首先通過聯系舊知識使學生認識到我國十分豐富的自然基礎，即我國有四個近海，并且南北跨了三個溫度帶（溫帶、亞熱帶和熱帶），然后介紹了我國的主要種類，最后還提醒學生我國還遠沒有開發出來，使學生意識到對我國經濟發展的意義。

　　第二部分介紹了我國的海洋捕撈和水產養殖。教材在選學材料中介紹了我國之所以在近海發展漁場的原因，應當說這是大自然給我們的恩賜。緊接著教材又介紹了我國近年來發展的海水養殖業。如果說，海洋捕撈是人類純粹地利用自然條件的話，那么海水養殖是人類對的間接利用，因為這其中加入了人類在技術、設備、人力和時間等的投入。為了幫助學生更好地理解其中的原理和方式，教材專門給了幾幅圖片，掃清了理解的障礙。

　　第三部分海洋非生物資源的開發，其中著重介紹的是海鹽生產及鹽場的分布。教材介紹了海鹽生產的過去和現在，目的是讓學生認識到，我國利用的歷史非常久遠，隨著科技的進步，海鹽開發的種類也日益增多。

　　第四部分提醒學生要注意借鑒人類開發陸地資源的教訓，在開發利用的同時還要注意保護海洋，培養學生正確的海洋觀、環境觀。其中的“想一想”活動為學生設置了兩個不同的情景，讓學生推測將來的結果。這不僅可以幫助學生建立正確的觀念，同時也訓練了學生的發散思維。

　　關于的教法建議

　　1.在講漁場的時候，要結合初一學過的世界幾大漁場形成的條件，要求學生在地圖上找出舟山漁場的位置。然后結合魚汛的概念引導學生分析舟山漁場成為全國最大漁場的原因。

　　2.在講最后一個框題時，要注意結合過度捕撈海洋生物和海洋污染的事例，強調開發與保護環境要相統一。在教學中可以充分的利用反映海洋污染的圖片和文字資料，引導學生分析海洋污染的污染源，加深學生認識對保護的必要性。還可以通過討論，讓學生總結保護的措施。

　　關于的教學設計示例

　　[導入  ]前面我們學習了我國陸地上的各種資源，我們知道，我國的國土遼闊，海陸兼備，今天再來看看我國海洋里的資源有哪些。

　　[活動]讀教材中“豐富的”自然段，課文中的這幾句話說明了什么？

　　[學生回答]說明海洋里有豐富的水產資源、石油資源、和海洋能源。

　　[補充]人類賴以生存的陸地空間已不堪重負，地球生物資源的80%分布在海洋里，海洋給人類提供食物的能力是陸地的1000倍，海洋在生態環境不被破壞的情況下，每年可以向人類提供30億噸的水產品。所以說，的開發前景非常廣闊。

　　[承轉]同學們平時吃什么海產品？你們知道它們產自哪里嗎？我們一起來看看我國主要的漁場

　　[活動]讀我國近海主要漁場和海流分布示意圖，找一找我國主要的漁場。并且結合選學內容分析一下我國發展海洋水產的有利條件。（寬淺的大陸架、陸地江河匯入帶來餌料、暖流和寒流交匯）

　　[補充]舟山漁場是我國最大的漁場。

　　[轉承過渡]除了捕撈外，我國還利用沿海的灘涂發展大規模的養殖業。

　　[學生讀圖]解釋海產養殖的方法。

　　[轉折]除了海洋的生物資源之外，還有什么資源？

　　[學生回答]海鹽資源、石油資源。

　　[活動]讀我國沿海鹽場和近海石油沉積盆地分布圖，看看北方海域和南方海域哪個產的海鹽較多？為什么？

　　[學生回答]北方海域產鹽多。這與氣候有關（降水少，雨季短）。

　　[提問]我國最大的鹽場在哪里？（長蘆）

　　[轉折]大家看我國近海的石油沉積盆地，我國海底石油資源相當豐富，我國已經在渤海、東海、南海等海域開采了石油。

　　[轉折]對于，應該說我們開采得還很不夠，但是鑒于人類對陸地資源開采的教訓，我們應該采取怎樣的開采方式呢？請大家討論“想一想”中的題目，哪一種捕魚方式可取？為什么？

　　[學生討論回答]第一種方式只顧眼前利益，長期下去，魚的產量會越來越少。第二種方式可以保證人類的持續利用。

　　[進一步解釋]然而，我們現在有很多地區的漁民確實在采用第一種捕魚方式。我們應該采取什么措施？

　　[學生討論回答]捕養結合，控制近海捕撈的強度，大力發展濱海養殖業和遠洋捕撈業。

　　[轉折]在開發的同時，人們又不知不覺地污染了海洋。污染源包括石油開采帶來的石油污染，大江大河排入海洋的廢水、廢液和固體廢棄物等。針對海洋污染，我們應該做些什么？

　　[學生討論、回答]略

　　[教師小結補充]加強立法管理；充分利用科學技術；進一步宣傳，增強全民的海洋意識。

　　'

　　探究活動

　　1、 活動名稱：海產品調查

　　活動目的：使學生充分認識海產品在豐富和提高人們生活質量的重要作用，同時了解我國海產品的現狀。

　　活動步驟：

　　（1）尋找10種日常用品，條件是原料必須有海產品。

　　（2）了解近來這幾種產品的銷售變化情況和原因。

　　（3）開一個主題為“人類與海洋”的班會，全班同學進行交流。

　　2、活動名稱：是可再生資源嗎？

　　活動目的：使學生了解我國對的開發和利用現狀，并意識到盡管是可再生的，但這是在合理利用和開發的前提下，進一步培養學生辨證看待問題的意識。

　　活動方案：安排學生查找人們破壞或不合理利用的資料，并提出問題“是可再生資源嗎？請你用你的資料來說明你的觀點”，從而引起學生的思考。

海洋資源 篇4

　　教學目標：

　　1.基礎知識：

　　（1）知道海洋中的生物資源和非生物資源。

　　（2）理解開發海洋資源的重要性。

　　（3）了解我國豐富的海洋資源，發展海洋水產業的有利條件。

　　（4）記住我國主要最大的漁場——舟山漁場。

　　最大的鹽場——長蘆鹽場和近海油的分布。

　　（5）了解我國在開發海洋資源中出現的問題和采取的對策。

　　2.智能的培養：通過讀圖，分析我國發展海洋水產業的有利條件。

　　3.思想教育要求：通過本節的學習，培養學生保護海洋資源的情感。

　　教學重點：記住最大的漁場、鹽場和近海油田的分布。

　　教學難點：發展海洋水產業的有利條件。

　　教學方法：自學指導法。

　　--：

　　復習提問：

　　1.我國主要的煤田有哪些？

　　2.我國主要的油田有哪些？

　　3.我國主要的鐵礦有哪些？

　　4.江西德興、云南個舊、山東招遠，

　　甘肅金昌分別以哪一種有色金屬礦為主？

　　今天我們學習 第5節 海洋資源。

　　海洋不僅美麗，而且富饒，有人稱海洋為“天然的蛋白質倉庫” 、“烏金的儲存庫” 、“鹽類的故鄉” 、“能量的源泉”，這說明海洋中蘊藏著大量豐富的資源。

　　一、豐富的海洋資源。

　　讀圖回答：

　　1.我國擁有多少千米海岸線（18000多千米）

　　瀕臨哪幾個近海？（渤海、黃海、東海、南海）

　　2.我國海域南北 跨哪幾個溫度帶？（熱帶、亞熱帶、北溫帶）

　　由此可以說明我國海域十分遼闊，自然條件十分優越，海洋資源也十分豐富。下面大家看一組數字。（找同學讀課文）

　　二、主要漁場和海洋水產：

　　由于我國大陸沿岸的海域廣闊，對發展海洋水產事業非常有利。下面大家看p100 6.18我國近海主要漁場和海流分布示意圖。讓我們共同分析一下我國發展海洋漁業的有利條件。

　　1.我國大陸邊緣的海洋，多為深度超過200米的淺海區。海水淺，陽光可直射海底，水溫適宜，有利于海洋生物的繁殖和生長。

　　2.在這些淺海中，有眾多的河流注入海洋，帶來豐富的有機質和營養鹽類，使浮游生物大量生長，為海洋業提供了大量的餌料，又有從高、中、低緯南下的沿岸流。在寒暖流交匯地方，海水容易發生攪動，下層的營養鹽類冷到上層，使得上層海水中的浮游生物特點豐富，吸引大批魚群。

　　3.此外，我國沿海港灣，島嶼特別多，淺海漁場多位于暖溫帶和亞熱帶，水溫適中，冬季不結冰。

　　東海素有“天然魚倉”之稱，其中舟山漁場是我國第一大漁場。

　　海鹽和海底石油：

　　海洋不僅為人類提供了豐富的生物資源，還提供了豐富的礦產。

　　1.我國是海鹽生產大國。

　　（1）我國海岸線長，其中有很多地勢平坦的泥質，海灘適于曬鹽，這些適于發展鹽業的海灘就有幾百萬公頃。

　　（2）海水曬鹽依靠自然蒸發，我國多數鹽場都有良好的蒸發條件。其中河北長蘆鹽場為我國最大的鹽場。（這里雨季前的二、三個月，天晴風多，氣溫較高，蒸發旺盛，全年的海鹽大部分就是在這時生產的。

　　2.海底石油的開采。

　　我國近海石油資源相當豐富，近年來，經過多次鉆探，已在幾個海域中發現了含油氣的盆地。看圖p6.22主要含油氣的盆地：渤海盆地、南黃海盆地、東海盆地、珠江口盆地、東沙盆地。

　　三、海洋資源的保護。（找同學讀課文理解）

　　板書提綱

　　§5 海洋資源

　　一、豐富的海洋資源。

　　二、主要漁場和鹽場。

　　（東海）舟山漁場 長蘆漁場（河北）

　　中國最大 中國最大

　　三、海洋資源的保護。

海洋資源 篇5

　　本學期總第39課時本單元第 7    課時授課日期12 、8課題第五節  海洋資源 課型新授教 學 目 標 1.使學生認識海洋中有豐富的生物資源和非生物資源，開發利用海洋資源的巨大潛力和美好前景，開發海洋資源的重要性。 2.使學生了解我國發展海洋水產業的有利條件、主要漁場分布。 3.使學生了解我國海鹽和海底石油資源開發利用、分布狀況。 4.使學生樹立合理開發利用、保護海洋資源的觀念，樹立海洋意識和可持續發展觀重 點 難 點1.認識我國有豐富的海洋資源。 2.使學生樹立合理開發利用保護海洋資源的觀念，樹立海洋意識和可持續發展觀  教  具我國近海主要漁場和海流分布圖，我國沿海主要漁場分布圖。 教  法講述法、討論法。教    學     過     程步 驟教  師  活  動 學  生  活  動時 間一 二新課導入 大海是生命之源，它不僅美麗，而且富饒。21世紀將是海洋的世紀。今天我們就一起來了解我國豐富的海洋資源。 講授新課 一、         豐富的海洋資源 1.豐富的海洋資源 我國國土遼闊，海陸兼備，海岸線長達18000千米，有6500多個島嶼，海洋有豐富的水產資源、石油資源、海鹽資源、海洋能源。 2.開發利用海洋資源的意義 海洋的開發利用潛力巨大，前景廣闊。向海洋進軍，讓海洋資源眼務于人類， 對我國經濟的發請同學們讀中國分層設色地形圖，回答： （1）我國從北向南瀕臨哪幾個近海？ （2）你認為我國海岸線的長度是長還是短？大陸架的分布是否寬廣？ 根據課文中介紹的我國魚類、蝦、蟹、貝、藻、海洋石油、海洋能源、灘涂等數據，我們可以分析、概括出我國海洋資源十分豐富的特點。5 35步 驟 教   師   活   動   學   生   活   動時間三展具有重要意義。 二、         主要漁場和海洋水產 1.我國發展海洋水產的有利條件 2.我國最大的漁場 舟山漁場是我國最大的漁場。它是多種經濟魚類洄游的必經之處，每年有小黃魚、墨魚、帶魚等幾次大魚汛。 三、         海鹽和海底石油 為什么我國北方海域產鹽多，南方海域產鹽少？（從地勢、氣候兩方面分析）。 我國最大鹽場在哪兒？（長蘆） 四、         海洋資源的保護 1.禁止過度捕撈海洋生物資源 2.防止海洋污染 【小結】以海洋資源為開發對象，以各種先進的科技為手段，在海洋進行各項經濟活動將是21世紀的工作之一。你們作為21世紀的建設者，一定要有海洋環境意識，合理開發利用、保護好海洋資源，把祖國的明天建設好。從寬淺的大陸架；陸地江河匯入帶來的豐富餌料；近海從低緯北上暖流和從中高緯南下的寒流交匯所帶來的暖水性魚類和冷水性魚類。這三方面說明我國具有發展海洋水產業的有利條件。 1.     我國主要海鹽生產地和最大的鹽場 2.     豐富的海底石油 學生討論回答： 1、加強立法管理； 2、建設一支開發、利用海洋的科技隊伍； 3、增強全民海洋意識。5

　　板書設計：

　　第五節  海洋資源

　　一、         豐富的海洋資源

　　二、         主要漁場和海洋水產

　　三、         海鹽和海底石油

　　四、海洋資源的保護

海洋資源 篇6

　　教學目標 ：

　　1.基礎知識：

　　（1）知道海洋中的生物資源和非生物資源。

　　（2）理解開發的重要性。

　　（3）了解我國豐富的，發展海洋水產業的有利條件。

　　（4）記住我國主要最大的漁場——舟山漁場。

　　最大的鹽場——長蘆鹽場和近海油的分布。

　　（5）了解我國在開發中出現的問題和采取的對策。

　　2.智能的培養：通過讀圖，分析我國發展海洋水產業的有利條件。

　　3.思想教育要求：通過本節的學習，培養學生保護的情感。

　　教學重點：記住最大的漁場、鹽場和近海油田的分布。

　　教學難點 ：發展海洋水產業的有利條件。

　　教學方法：自學指導法。

　　教學設計：

　　復習提問：

　　1.我國主要的煤田有哪些？

　　2.我國主要的油田有哪些？

　　3.我國主要的鐵礦有哪些？

　　4.江西德興、云南個舊、山東招遠，

　　甘肅金昌分別以哪一種有色金屬礦為主？

　　今天我們學習 第5節 。

　　海洋不僅美麗，而且富饒，有人稱海洋為“天然的蛋白質倉庫” 、“烏金的儲存庫” 、“鹽類的故鄉” 、“能量的源泉”，這說明海洋中蘊藏著大量豐富的資源。

　　一、豐富的。

　　讀圖回答：

　　1.我國擁有多少千米海岸線（18000多千米）

　　瀕臨哪幾個近海？（渤海、黃海、東海、南海）

　　2.我國海域南北 跨哪幾個溫度帶？（熱帶、亞熱帶、北溫帶）

　　由此可以說明我國海域十分遼闊，自然條件十分優越，也十分豐富。下面大家看一組數字。（找同學讀課文）

　　二、主要漁場和海洋水產：

　　由于我國大陸沿岸的海域廣闊，對發展海洋水產事業非常有利。下面大家看P100 6.18我國近海主要漁場和海流分布示意圖。讓我們共同分析一下我國發展海洋漁業的有利條件。

　　1.我國大陸邊緣的海洋，多為深度超過200米的淺海區。海水淺，陽光可直射海底，水溫適宜，有利于海洋生物的繁殖和生長。

　　2.在這些淺海中，有眾多的河流注入海洋，帶來豐富的有機質和營養鹽類，使浮游生物大量生長，為海洋業提供了大量的餌料，又有從高、中、低緯南下的沿岸流。在寒暖流交匯地方，海水容易發生攪動，下層的營養鹽類冷到上層，使得上層海水中的浮游生物特點豐富，吸引大批魚群。

　　3.此外，我國沿海港灣，島嶼特別多，淺海漁場多位于暖溫帶和亞熱帶，水溫適中，冬季不結冰。

　　東海素有“天然魚倉”之稱，其中舟山漁場是我國第一大漁場。

　　海鹽和海底石油：

　　海洋不僅為人類提供了豐富的生物資源，還提供了豐富的礦產。

　　1.我國是海鹽生產大國。

　　（1）我國海岸線長，其中有很多地勢平坦的泥質，海灘適于曬鹽，這些適于發展鹽業的海灘就有幾百萬公頃。

　　（2）海水曬鹽依靠自然蒸發，我國多數鹽場都有良好的蒸發條件。其中河北長蘆鹽場為我國最大的鹽場。（這里雨季前的二、三個月，天晴風多，氣溫較高，蒸發旺盛，全年的海鹽大部分就是在這時生產的。

　　2.海底石油的開采。

　　我國近海石油資源相當豐富，近年來，經過多次鉆探，已在幾個海域中發現了含油氣的盆地。看圖P6.22主要含油氣的盆地：渤海盆地、南黃海盆地、東海盆地、珠江口盆地、東沙盆地。

　　三、的保護。（找同學讀課文理解）

　　板書提綱

　　§5

　　一、豐富的。

　　二、主要漁場和鹽場。

　　（東海）舟山漁場 長蘆漁場（河北）

　　中國最大 中國最大

　　三、的保護。

海洋資源 篇7

　　教學目標 ：

　　1.基礎知識：

　　（1）知道海洋中的生物資源和非生物資源。

　　（2）理解開發的重要性。

　　（3）了解我國豐富的，發展海洋水產業的有利條件。

　　（4）記住我國主要最大的漁場——舟山漁場。

　　最大的鹽場——長蘆鹽場和近海油的分布。

　　（5）了解我國在開發中出現的問題和采取的對策。

　　2.智能的培養：通過讀圖，分析我國發展海洋水產業的有利條件。

　　3.思想教育要求：通過本節的學習，培養學生保護的情感。

　　教學重點：記住最大的漁場、鹽場和近海油田的分布。

　　教學難點 ：發展海洋水產業的有利條件。

　　教學方法：自學指導法。

　　教學設計：

　　復習提問：

　　1.我國主要的煤田有哪些？

　　2.我國主要的油田有哪些？

　　3.我國主要的鐵礦有哪些？

　　4.江西德興、云南個舊、山東招遠，

　　甘肅金昌分別以哪一種有色金屬礦為主？

　　今天我們學習 第5節 。

　　海洋不僅美麗，而且富饒，有人稱海洋為“天然的蛋白質倉庫” 、“烏金的儲存庫” 、“鹽類的故鄉” 、“能量的源泉”，這說明海洋中蘊藏著大量豐富的資源。

　　一、豐富的。

　　讀圖回答：

　　1.我國擁有多少千米海岸線（18000多千米）

　　瀕臨哪幾個近海？（渤海、黃海、東海、南海）

　　2.我國海域南北 跨哪幾個溫度帶？（熱帶、亞熱帶、北溫帶）

　　由此可以說明我國海域十分遼闊，自然條件十分優越，也十分豐富。下面大家看一組數字。（找同學讀課文）

　　二、主要漁場和海洋水產：

　　由于我國大陸沿岸的海域廣闊，對發展海洋水產事業非常有利。下面大家看P100 6.18我國近海主要漁場和海流分布示意圖。讓我們共同分析一下我國發展海洋漁業的有利條件。

　　1.我國大陸邊緣的海洋，多為深度超過200米的淺海區。海水淺，陽光可直射海底，水溫適宜，有利于海洋生物的繁殖和生長。

　　2.在這些淺海中，有眾多的河流注入海洋，帶來豐富的有機質和營養鹽類，使浮游生物大量生長，為海洋業提供了大量的餌料，又有從高、中、低緯南下的沿岸流。在寒暖流交匯地方，海水容易發生攪動，下層的營養鹽類冷到上層，使得上層海水中的浮游生物特點豐富，吸引大批魚群。

　　3.此外，我國沿海港灣，島嶼特別多，淺海漁場多位于暖溫帶和亞熱帶，水溫適中，冬季不結冰。

　　東海素有“天然魚倉”之稱，其中舟山漁場是我國第一大漁場。

　　海鹽和海底石油：

　　海洋不僅為人類提供了豐富的生物資源，還提供了豐富的礦產。

　　1.我國是海鹽生產大國。

　　（1）我國海岸線長，其中有很多地勢平坦的泥質，海灘適于曬鹽，這些適于發展鹽業的海灘就有幾百萬公頃。

　　（2）海水曬鹽依靠自然蒸發，我國多數鹽場都有良好的蒸發條件。其中河北長蘆鹽場為我國最大的鹽場。（這里雨季前的二、三個月，天晴風多，氣溫較高，蒸發旺盛，全年的海鹽大部分就是在這時生產的。

　　2.海底石油的開采。

　　我國近海石油資源相當豐富，近年來，經過多次鉆探，已在幾個海域中發現了含油氣的盆地。看圖P6.22主要含油氣的盆地：渤海盆地、南黃海盆地、東海盆地、珠江口盆地、東沙盆地。

　　三、的保護。（找同學讀課文理解）

　　板書提綱

　　§5

　　一、豐富的。

　　二、主要漁場和鹽場。

　　（東海）舟山漁場 長蘆漁場（河北）

　　中國最大 中國最大

　　三、的保護。

海洋資源 篇8

　　教學目標 

　　1.使學生了解我國優越的海洋自然條件和豐富的海洋生物資源以及非生物資源，認識到開發的巨大潛力和美好前景，并進一步認識到開發的重要意義。

　　2.使學生充分認識發展海洋水產業的有利條件，了解我國主要漁場的分布，培養學生的讀圖分析能力。

　　3.使學生了解我國海鹽和海底石油的開發利用和分布狀況。

　　4.通過介紹我國豐富的，并且強調對的保護，培養學生辯證思考問題的意識。

　　教學建議

　　關于的教材分析

　　本節共分為四部分。第一部分首先通過聯系舊知識使學生認識到我國十分豐富的自然基礎，即我國有四個近海，并且南北跨了三個溫度帶（溫帶、亞熱帶和熱帶），然后介紹了我國的主要種類，最后還提醒學生我國還遠沒有開發出來，使學生意識到對我國經濟發展的意義。

　　第二部分介紹了我國的海洋捕撈和水產養殖。教材在選學材料中介紹了我國之所以在近海發展漁場的原因，應當說這是大自然給我們的恩賜。緊接著教材又介紹了我國近年來發展的海水養殖業。如果說，海洋捕撈是人類純粹地利用自然條件的話，那么海水養殖是人類對的間接利用，因為這其中加入了人類在技術、設備、人力和時間等的投入。為了幫助學生更好地理解其中的原理和方式，教材專門給了幾幅圖片，掃清了理解的障礙。

　　第三部分海洋非生物資源的開發，其中著重介紹的是海鹽生產及鹽場的分布。教材介紹了海鹽生產的過去和現在，目的是讓學生認識到，我國利用的歷史非常久遠，隨著科技的進步，海鹽開發的種類也日益增多。

　　第四部分提醒學生要注意借鑒人類開發陸地資源的教訓，在開發利用的同時還要注意保護海洋，培養學生正確的海洋觀、環境觀。其中的“想一想”活動為學生設置了兩個不同的情景，讓學生推測將來的結果。這不僅可以幫助學生建立正確的觀念，同時也訓練了學生的發散思維。

　　關于的教法建議

　　1.在講漁場的時候，要結合初一學過的世界幾大漁場形成的條件，要求學生在地圖上找出舟山漁場的位置。然后結合魚汛的概念引導學生分析舟山漁場成為全國最大漁場的原因。

　　2.在講最后一個框題時，要注意結合過度捕撈海洋生物和海洋污染的事例，強調開發與保護環境要相統一。在教學中可以充分的利用反映海洋污染的圖片和文字資料，引導學生分析海洋污染的污染源，加深學生認識對保護的必要性。還可以通過討論，讓學生總結保護的措施。

　　關于的教學設計示例

　　[導入  ]前面我們學習了我國陸地上的各種資源，我們知道，我國的國土遼闊，海陸兼備，今天再來看看我國海洋里的資源有哪些。

　　[活動]讀教材中“豐富的”自然段，課文中的這幾句話說明了什么？

　　[學生回答]說明海洋里有豐富的水產資源、石油資源、和海洋能源。

　　[補充]人類賴以生存的陸地空間已不堪重負，地球生物資源的80%分布在海洋里，海洋給人類提供食物的能力是陸地的1000倍，海洋在生態環境不被破壞的情況下，每年可以向人類提供30億噸的水產品。所以說，的開發前景非常廣闊。

　　[承轉]同學們平時吃什么海產品？你們知道它們產自哪里嗎？我們一起來看看我國主要的漁場

　　[活動]讀我國近海主要漁場和海流分布示意圖，找一找我國主要的漁場。并且結合選學內容分析一下我國發展海洋水產的有利條件。（寬淺的大陸架、陸地江河匯入帶來餌料、暖流和寒流交匯）

　　[補充]舟山漁場是我國最大的漁場。

　　[轉承過渡]除了捕撈外，我國還利用沿海的灘涂發展大規模的養殖業。

　　[學生讀圖]解釋海產養殖的方法。

　　[轉折]除了海洋的生物資源之外，還有什么資源？

　　[學生回答]海鹽資源、石油資源。

　　[活動]讀我國沿海鹽場和近海石油沉積盆地分布圖，看看北方海域和南方海域哪個產的海鹽較多？為什么？

　　[學生回答]北方海域產鹽多。這與氣候有關（降水少，雨季短）。

　　[提問]我國最大的鹽場在哪里？（長蘆）

　　[轉折]大家看我國近海的石油沉積盆地，我國海底石油資源相當豐富，我國已經在渤海、東海、南海等海域開采了石油。

　　[轉折]對于，應該說我們開采得還很不夠，但是鑒于人類對陸地資源開采的教訓，我們應該采取怎樣的開采方式呢？請大家討論“想一想”中的題目，哪一種捕魚方式可取？為什么？

　　[學生討論回答]第一種方式只顧眼前利益，長期下去，魚的產量會越來越少。第二種方式可以保證人類的持續利用。

　　[進一步解釋]然而，我們現在有很多地區的漁民確實在采用第一種捕魚方式。我們應該采取什么措施？

　　[學生討論回答]捕養結合，控制近海捕撈的強度，大力發展濱海養殖業和遠洋捕撈業。

　　[轉折]在開發的同時，人們又不知不覺地污染了海洋。污染源包括石油開采帶來的石油污染，大江大河排入海洋的廢水、廢液和固體廢棄物等。針對海洋污染，我們應該做些什么？

　　[學生討論、回答]略

　　[教師小結補充]加強立法管理；充分利用科學技術；進一步宣傳，增強全民的海洋意識。

　　'

　　探究活動

　　1、 活動名稱：海產品調查

　　活動目的：使學生充分認識海產品在豐富和提高人們生活質量的重要作用，同時了解我國海產品的現狀。

　　活動步驟：

　　（1）尋找10種日常用品，條件是原料必須有海產品。

　　（2）了解近來這幾種產品的銷售變化情況和原因。

　　（3）開一個主題為“人類與海洋”的班會，全班同學進行交流。

　　2、活動名稱：是可再生資源嗎？

　　活動目的：使學生了解我國對的開發和利用現狀，并意識到盡管是可再生的，但這是在合理利用和開發的前提下，進一步培養學生辨證看待問題的意識。

　　活動方案：安排學生查找人們破壞或不合理利用的資料，并提出問題“是可再生資源嗎？請你用你的資料來說明你的觀點”，從而引起學生的思考。

海洋資源 篇9

　　教學目標：

　　1.基礎知識：

　　（1）知道海洋中的生物資源和非生物資源。

　　（2）理解開發海洋資源的重要性。

　　（3）了解我國豐富的海洋資源，發展海洋水產業的有利條件。

　　（4）記住我國主要最大的漁場——舟山漁場。

　　最大的鹽場——長蘆鹽場和近海油的分布。

　　（5）了解我國在開發海洋資源中出現的問題和采取的對策。

　　2.智能的培養：通過讀圖，分析我國發展海洋水產業的有利條件。

　　3.思想教育要求：通過本節的學習，培養學生保護海洋資源的情感。

　　教學重點：記住最大的漁場、鹽場和近海油田的分布。

　　教學難點：發展海洋水產業的有利條件。

　　教學方法：自學指導法。

　　--：

　　復習提問：

　　1.我國主要的煤田有哪些？

　　2.我國主要的油田有哪些？

　　3.我國主要的鐵礦有哪些？

　　4.江西德興、云南個舊、山東招遠，

　　甘肅金昌分別以哪一種有色金屬礦為主？

　　今天我們學習 第5節 海洋資源。

　　海洋不僅美麗，而且富饒，有人稱海洋為“天然的蛋白質倉庫” 、“烏金的儲存庫” 、“鹽類的故鄉” 、“能量的源泉”，這說明海洋中蘊藏著大量豐富的資源。

　　一、豐富的海洋資源。

　　讀圖回答：

　　1.我國擁有多少千米海岸線（18000多千米）

　　瀕臨哪幾個近海？（渤海、黃海、東海、南海）

　　2.我國海域南北 跨哪幾個溫度帶？（熱帶、亞熱帶、北溫帶）

　　由此可以說明我國海域十分遼闊，自然條件十分優越，海洋資源也十分豐富。下面大家看一組數字。（找同學讀課文）

　　二、主要漁場和海洋水產：

　　由于我國大陸沿岸的海域廣闊，對發展海洋水產事業非常有利。下面大家看p100 6.18我國近海主要漁場和海流分布示意圖。讓我們共同分析一下我國發展海洋漁業的有利條件。

　　1.我國大陸邊緣的海洋，多為深度超過200米的淺海區。海水淺，陽光可直射海底，水溫適宜，有利于海洋生物的繁殖和生長。

　　2.在這些淺海中，有眾多的河流注入海洋，帶來豐富的有機質和營養鹽類，使浮游生物大量生長，為海洋業提供了大量的餌料，又有從高、中、低緯南下的沿岸流。在寒暖流交匯地方，海水容易發生攪動，下層的營養鹽類冷到上層，使得上層海水中的浮游生物特點豐富，吸引大批魚群。

　　3.此外，我國沿海港灣，島嶼特別多，淺海漁場多位于暖溫帶和亞熱帶，水溫適中，冬季不結冰。

　　東海素有“天然魚倉”之稱，其中舟山漁場是我國第一大漁場。

　　海鹽和海底石油：

　　海洋不僅為人類提供了豐富的生物資源，還提供了豐富的礦產。

　　1.我國是海鹽生產大國。

　　（1）我國海岸線長，其中有很多地勢平坦的泥質，海灘適于曬鹽，這些適于發展鹽業的海灘就有幾百萬公頃。

　　（2）海水曬鹽依靠自然蒸發，我國多數鹽場都有良好的蒸發條件。其中河北長蘆鹽場為我國最大的鹽場。（這里雨季前的二、三個月，天晴風多，氣溫較高，蒸發旺盛，全年的海鹽大部分就是在這時生產的。

　　2.海底石油的開采。

　　我國近海石油資源相當豐富，近年來，經過多次鉆探，已在幾個海域中發現了含油氣的盆地。看圖p6.22主要含油氣的盆地：渤海盆地、南黃海盆地、東海盆地、珠江口盆地、東沙盆地。

　　三、海洋資源的保護。（找同學讀課文理解）

　　板書提綱

　　§5 海洋資源

　　一、豐富的海洋資源。

　　二、主要漁場和鹽場。

　　（東海）舟山漁場 長蘆漁場（河北）

　　中國最大 中國最大

　　三、海洋資源的保護。

海洋資源 篇10

　　教學目標

　　1.了解海洋資源的類型和特征，以及各類海洋資源的開發利用。

　　2.了解世界海洋漁業資源的分布和海洋漁業生產狀況；了解世界海洋油氣資源的開發過程。

　　3.了解在海洋資源的開發利用過程中，可能出現的問題以及應采取的措施。樹立人類對海洋資源的合理利用和保護的觀點。

　　教學建議

　　關于海洋油、氣開發的教學建議

　　在教學中，教師可首先向學生介紹海洋油、氣資源的勘探和開發過程。教師利用課本插圖《海上鉆井平臺》，從海洋油、氣資源的勘探、開采、運輸、對生產設備和技術的要求、對工作人員素質的要求等方面進行講述。這里，也可以將海洋油氣資源的生產與陸地油氣資源的生產過程做一個對比，突出海底石油和天然氣勘探、開采的高投資、高技術難度、高風險的特點。最后，向學生介紹我國在海底石油和天然氣勘探、開采過程中，采取的國際合作和工程招標方式。

　　關于海洋漁業生產的教學建議

　　在教學中，教師可引導學生讀《大陸架剖面示意》圖，了解大陸架海域的范圍和自然條件，講解海洋漁業資源主要集中在沿海大陸架海域的原因。在講解漁場形成原因時，可結合已學過的有關洋流的知識進行分析，為什么有寒暖流交匯的地方或有冷海水上泛的地方會形成大漁場。接下來，教師可引導學生讀《世界主要漁業地區的分布》圖，并說明在溫帶海區由于餌料豐富，世界大漁場多在溫帶海區，使很多溫帶的沿海國家成為世界的主要漁業國。如中國和日本是世界海洋漁獲量較多的國家，對國民的食品結構影響很大。特別是日本可耕地有限，人口密度又大，海洋食品占有很大比重，如日本人喜歡吃的生魚片、壽司等。如有條件，可向學生播放有關日本飲食文化的錄像。

　　關于海洋資源類型的教學建

　　在教學中，教師可搜集一些有關陸地自然資源和能源短缺或枯竭的具體事例，向學生進行介紹，使之認識到海洋資源開發利用的意義和必要性。然后，讓學生說出所知道的海洋資源的種類。在此基礎上，教師歸納出目前人類開發利用的海洋資源的種類。接下來，對海水資源（包括海洋化學資源、水資源）、海洋生物資源、海洋礦產資源、海洋能源資源的特點和利用潛力進行講述。

　　--示例

　　〖引入新課〗

　　1.講述：開發海洋資源的必要性和重要性。

　　2.提問：你所了解的人類可開發利用的海洋資源有哪些類型？

　　〖關于海洋資源類型的教學〗

　　1.講解：人類開發利用的海洋資源，主要有海洋化學資源、海洋生物資源、海底礦產資源和海洋能源資源四類。其中海洋化學資源的利用包括海洋有用化學元素的提取和海洋水的淡化。海水中溶解的礦物質，種類多，數量大。每立方千米的海水中含化學物質平均為3750噸，目前已發現的化學元素有80多種。海水中的食鹽可供人類消耗數億年；海水中蘊藏的鉀鹽總量相當于陸地上鉀鹽探明儲量的數十萬倍。目前人類大規模開發利用的有食鹽、鎂、溴、碘等。發展海水淡化技術，向海洋要淡水，是解決世界性淡水不足問題的重要途徑，但需要大量的資金和技術投入。為了節省資金投入，海洋有用化學元素的提取和海洋水的淡化可以考慮綜合開發和利用。在這方面，陸地淡水資源匱乏的以色列和沙特阿拉伯做的比較突出。海水還可以直接作為工業冷卻水源，但需要解決海水對金屬設備的腐蝕問題。

　　2.讀圖：課本《海洋農牧化生產--耕海牧漁》圖

　　3.提問：看圖說明人類是怎樣開發利用海洋生物資源的？

　　4.講解：海洋中有20多萬種生物，其中動物18萬種，包括16000多種魚類。　　人類對海洋生物資源的開發利用，在遠古時代就已開始了，但那時只是捕撈和采集海產品。隨著海洋捕撈工具和技術的改進，隨著人類對海洋水產品需求的數量和種類的增加，人類的海洋捕撈活動已從近海擴展到遠海的各個海域。同時，通過近海人工養殖各種海產品，并對海產品進行深加工，以滿足人類的多種需要，實現對海洋生物資源的可持續利用。

　　5.讀圖：課本《深海錳結核》圖

　　6.講解：近海大陸架海底蘊藏著豐富的石油、天然氣以及煤、硫、磷等礦產資源。在深海盆中，還廣泛分布著多金屬錳結核和多金屬軟泥，它們是解決陸地礦產資源枯竭問題的重要礦產資源來源，是實現未來人類對礦產資源可持續利用的可靠保證。

　　7.講解：海洋能源資源的種類、特點和利用現狀。海洋能源資源主要有海浪、潮汐和洋流等類型。其共同特點是：都屬于可再生資源，而且是清潔的能源，對環境沒有污染。但是，這些能源密度很小，開發利用時對技術和設備要求高，投資較大。目前，具有商業開發價值的是潮汐發電和波浪發電。

　　〖海洋漁業生產的教學〗

　　1.讀圖：《大陸架剖面示意》圖、《世界主要漁業地區的分布》圖、《舟山漁場的沈家門漁港》景觀圖

　　2.講解：海底大陸架的地理環境特點，形成世界大漁場的條件（多在寒暖流交匯的海區），海洋漁業資源的分布（多集中在溫帶海區），世界主要漁業生產國的漁業生產發展狀況（主要是中國和日本）。

　　〖海洋油、氣開發的教學〗

　　1.講解：海底油氣資源的分布，海洋油氣資源的勘探開發過程，以及海洋油氣資源在開發利用上不同于陸地油氣資源開發利用的一些特點。

　　2.讀圖：《海上鉆井平臺》景觀圖

　　講解：海上鉆井平臺的工作條件和環境，海底石油鉆探、開采和運輸過程，高投資、高技術難度、高風險的特點，海洋油氣資源開發采取的國際合作和工程招標方式。

　　探究活動

　　1.參觀化工廠：有些化工廠是以海鹽為原料生產化工產品的，如天津市的某些化工廠就是這樣的。教師可組織學生參觀化工廠，了解以海鹽為原料能生產哪些化工產品，能夠滿足人類的哪些需要。

　　2.社會調查：教師可組織學生到生物制藥廠參觀調查，了解海洋生物在醫藥工業方面的利用情況；或由學生自己分組到市內各大藥店進行調查，了解哪些藥品的成分中有海洋生物的提取物，對人體具有哪些醫療保健功能。

海洋資源 篇11

　　我今天說課的內容是湘教版八年級上冊第三章第四節《中國的海洋資源》。下面我將從背景分析、教學過程和教學評價這三個方面闡述我的說課稿。

　　一、背景分析

　　1、說教材

　　本節教材內容包括多樣的生物資源、豐富的礦產資源、巨量的化學資源和保護“藍色國土”。這節教材雖然內容難度較小，但是對培養學生分析地理問題的能力，全球意識，可持續發展觀都具有重要意義。

　　2、說教學目標

　　根據課程標準，我設計如下教學目標：

　　(1)知識與技能

　　要求學生掌握我國海洋資源中的生物資源、礦產資源和化學資源，理解海洋空間的利用。

　　(2)方法與過程

　　通過學生觀察閱讀，培養學生的觀察能力與提取信息能力。

　　通過對舟山漁場成因的分析，培養學生知識運用的能力。

　　通過了解海洋資源利用的現狀，培養學生的探究能力、以及分析解決問題的能力。

　　(3)情感態度與價值觀

　　讓學生積極參與探索，使學生進一步形成自主意識和提高學習興趣。通過“保衛藍色國土”的學習，增強學生對環境、資源的保護意識和法制意識，培養學生關心和愛護環境的行為習慣。

　　3、學習任務和學生情況分析

　　新課標指出：學習對生活有用的地理。所以我確定更貼近學生生活的生物資源為本課重點，由于內陸地區大部分學生對海洋都比較陌生，而且對資源的保護和利用是探究性問題，對初中學生而言具有一定難度，為此我確定保護“藍色國土”為本課難點。

　　4、教學準備

　　教師準備多媒體資料，借此激發學生學習興趣，突出教學重點，提高教學效率。

　　學生準備課外搜集信息，以便學生自主探究知識，激發思維。

　　二、教學過程設計

　　為了完成上述教學目標，我設計了這樣的教學流程：

　　創設情景，導入新課;

　　觀察閱讀，了解內容;

　　整理信息，深入探討;

　　拓展延伸，培養情懷;

　　互動小結，布置作業。

　　下面我將就這五個教學環節作逐一表述：

　　(一)創設情景，導入新課

　　進入課堂后我首先出示三幅圖片，配上伴音《我愛這藍色的海洋》，讓從未見過大海的學生聞到海洋氣息，看到海洋的豐富資源，激發學生探索海洋資源的熱情。

　　在輕松、愉快的音樂聲中，我引導學生觀察這三幅圖，閱讀課文，并圍繞“海洋能給我們什么?”這個問題理解課文的主要內容，由此導入新課。

　　(二)觀察閱讀，了解內容

　　通過學生觀察、閱讀、討論發言，知道了本節課的主要內容是多樣的生物資源,豐富的礦產資源,巨量的化學資源。

　　(三)整理信息，深入探討

　　1、學習“多樣的生物資源”

　　(1)首先我指導學生閱讀教材，得知我國生物資源種類以及主要海產品。

　　(2)在學生了解課文主要內容后，我繼續引導學生整理信息，深入探討。在課前我要求學生通過多種途徑廣泛收集信息，分析我國海洋生物資源優勢的大致情況。課堂上我出示中國海洋生物資源優勢調查圖，從中國所處的緯度位置、寬廣的大陸架等方面引導學生分析我國海洋生物資源豐富的原因。從而讓學生知道了地跨多種溫度帶和寬廣的大陸架是導致我國海洋生物資源多樣的主要原因。

　　(3)在引導學生了解我國的海洋生物資源多樣性后，我進一步指導學生了解我國的海洋漁場的分布狀況。結合收集的信息，引導學生分析舟山漁場成為我國的漁場的原因：1大陸架廣闊，陽光充足，水溫較高，動植物生長茂盛;2地處長江、錢塘江入海口附近，河流常年攜帶大量的有機物;3寒、暖流在此交匯，加上受海島阻擋，造成上下水層擾動，營養鹽類豐富，適合眾多的經濟魚類在此生長繁殖。

　　本部分知識牽動前后知識關聯,培養學生從地理的視角分析問題的能力。

　　2、學習“豐富的礦產資源”

　　在指導學生理解海洋生物的多樣性后，怎樣引導學生理解礦產資源的豐富呢?我們把收集到的信息整理成“海陸主要礦產資源對比分析圖”，通過對海陸石油、天然氣、濱海砂礦儲量的對比分析，讓學生清楚地知道了我國海洋礦產資源的豐富，開發前景的廣闊,樹立學生的民族自豪感。

　　3、學習“巨量的化學資源”

　　為了引導學生學習對生活有用的地理知識，我抓住海洋的主角—海水，引導學生學習海洋的化學資源。學生通過閱讀教材了解到海水中含有多種化學元素，但我們目前開發利用的主要是海鹽資源。

　　我讓學生在我國政區圖上分別標出我國四大鹽場分布地區，在此基礎上，指出南方的鶯歌海、北方的長蘆為我國的主要鹽場，且長蘆鹽場為我國的鹽場。

　　(四)互動小結，布置作業

　　1、為了讓學生在自我總結和評價中得到提高,我讓學生通過小組合作的方式從以下幾個方面得出結論.

　　學習體會_________________

　　知識積累_________________

　　方法體會_________________

　　收獲與困惑_______________

　　2、本著鞏固課堂基礎知識，突出教學重點與難點的目標，根據因材施教的原則，我設計如下作業：

　　(1)以下行為中，屬于合理開發利用海生物樣資源的是( )

　　A.盡量多捕撈近海可再生的生物資源，使其為人類服務

　　B.禁止過度捕撈海洋生物資源，努力做到捕養結合

　　C.控制近海捕撈強度，大力發展遠洋捕撈業

　　D.以濱海增養殖業和遠洋捕撈業代替近海漁業

　　(2)有人稱海洋為“烏金的存儲庫”是因為( )

　　A.海洋中魚、蝦、藻類等水產十分豐富

　　B.海洋石油資源豐富

　　C.海洋鹽類儲量大

　　D.海水中含有豐富的鈾礦

　　(3)通過讀圖，你認為使海洋

　　受到污染的途徑有哪些?

　　3、讓學生去圖書館查閱更多有關海洋資源的資料

　　三、教學評價

　　1、整體把握教材

　　新課標要求我們：要遵循學生的心理發展規律，聯系實際安排教學內容。為此，我們摒棄循章依節，繁說細講，追求著眼整體，培養能力。設計了“創設情景，激發興趣;觀察閱讀，了解內容;整理信息，深入探討;拓展延伸，培養情懷;互動小結，布置作業”五大環節，引導學生整體了解教材內容，全面認識海洋資源。

　　2、構建開放式課堂

　　新課標告訴我們：構建開放式課堂，有利于培養學生自主學習、主動探究精神。課前，我讓學生通過課堂查閱電腦、閱讀圖書、請教詢問等途徑，廣泛收集信息。為學生主動探究提供了知識準備。從而在“整理信息、深入探討”的環境中，讓學生的自主學習，主動探究變為可能。

　　3、有的放矢運用媒體

　　我在課前激趣，課中探討，拓展延伸等環節中，分別運用了配樂影像、動畫圖表、動漫畫面。有效地激發了學生興趣，調動了學生探究欲望，催生了學生的熱愛情懷。

　　4、注重新舊知識關聯

　　利用“溫度帶的分布”等已學知識，引導學生認識海洋生物資源環境，讓學生用分析的目光看到了我國海洋生物資源豐富的成因。

　　我的說課到此結束，謝謝大家!

海洋資源 篇12

　　教學目標

　　1.了解海洋空間資源分布的范圍，包括的種類，開發利用特點等。

　　2.了解世界海洋運輸業的發展，港口建設和港口貿易的發展。

　　3.了解世界著名的圍海造陸工程。

　　教學建議

　　關于海洋空間利用的教學建議

　　在教學中，教師首先要使學生明確開發海洋空間資源的深遠意義。由于世界人口的迅速增長，使陸地空間越來越擁擠，海洋將成為人類活動的廣闊空間；然后讓學生了解海洋空間資源分布的范圍，所處的環境特點。海洋可利用空間包括海上、海中和海底，具有氣象、水文條件復雜，環境惡劣的特點；最后，講當前人類在海洋空間資源的開發利用上已涉及的領域。海洋空間利用已從傳統的交通運輸，擴大到生產、通信、電力、儲蓄、文化娛樂等諸多方面。

　　關于海洋運輸和港口建設的教學建議

　　在教學中，教師可結合世界海洋運輸的發展歷史，講述人類在海洋運輸中經歷了由近海向遠洋拓展以及交通運輸工具的變革過程。特別要指出現代大型船舶的出現和無線電導航、全球定位技術在海洋運輸業的應用，大大促進了海洋運輸業的發展。接著，教師可利用課本中《世界主要海運路線》圖，介紹世界七大海上交通運輸線。最后，介紹人們開發利用海洋空間的主要場所——港口的建設。在講港口建設時，可引導學生讀《鹿特丹港口的土地利用》圖，結合荷蘭鹿特丹港發展案例，講清港口建設要有三個條件：①腹地：即港口的服務區域；②配套設施：如碼頭、裝卸設備等；③在港口的規模、服務功能和范圍上能夠適應經濟發展的需要。

　　關于圍海造陸的教學建議

　　在教學中，教師可結合世界圍海造陸的三個典型事例①荷蘭的圍海造陸工程；②日本、美國、法國、荷蘭等國建造的人工島工程；③澳門的填海造陸工程，說明圍海造陸是緩解人多地少矛盾的重要途徑，但是需要經過充分的科學論證，特別是做好以水利工程為中心的配套建設。同時還要指出，興建海上城市，工程和費用巨大，需要以強大的國力作基礎。

　　--示例

　　〖引入新課〗

　　1.讀圖引入：讀課本《未來海洋空間利用示意》圖，說明人類開發利用海洋空間資源涉及生產和生活的哪些領域？關于海洋空間資源的開發利用，人類還可以在哪些方面進行探索？

　　2.錄像引入：觀看有關海洋空間資源開發利用的科技錄像片，回答海洋空間資源包括海洋的哪些部分。人類是怎樣利用海洋空間資源的？

　　3.講解：海洋空間資源包括海上、海中、海底三個部分。隨著世界人口迅速增長，陸地各種自然資源逐漸走向枯竭，海洋空間資源的開發利用問題越來越令人關注，海洋將成為人類活動的廣闊空間。

　　〖海洋空間利用的教學〗

　　1.講解：目前，人類開發利用海洋空間資源，已從傳統的交通運輸擴展到工業生產、通信、電力輸送、儲藏、科學文化、生活娛樂等諸多領域。然而，海洋環境不同于陸地，不論在環境方面還是在生態方面，都具有復雜性和特殊性。

　　2.提問：海洋環境條件和生態條件較陸地有哪些不同；其復雜性和特殊性表現在哪些方面；對海洋空間資源的開發利用會產生哪些影響？

　　3.講解：人類開發利用海洋空間資源的活動，在近海和海洋表面，要抗御多變的海洋氣象狀況和復雜的海水運動；在深海要能適應黑暗、高壓、低溫、缺氧的環境；海水的腐蝕性強，海冰的破壞性大，對工程設備材料、結構和施工都有嚴格的要求。因此，海洋空間資源的開發利用是一項高投資、高技術難度、高風險的工程。

　　〖海洋運輸和港口建設〗

　　1.講述：世界海洋運輸業的發展歷史，經歷了船舶動力的不斷更新換代，噸位不斷增大，不同運輸用途的船舶品種不斷增多，海洋航線由近海向遠洋不斷拓展，導航技術和定位技術不斷現代化的過程。特別是20世紀60年代以后，世界石油生產和運輸迅速增長，大型油輪的出現，以及大型集裝箱船的興起，帶來了海洋貨物運輸的革命。今天，現代化的大型集裝箱船和巨型油輪可以來往于各大洲港口之間的航線上。

　　2.讀圖：課本《世界主要海運路線》圖

　　3.講解：世界七大海上交通線：①北大西洋航線：美國和加拿大東海岸港口連接西歐、南歐、各國港口的航線；②亞歐航線：連接西歐和亞太地區各國港口的航線；③南美航線：連接歐洲和南美東海岸各國港口的航線；④南北美航線：也叫巴拿馬運河航線，溝通了太平洋和大西洋；⑤北太平洋航線：北美西岸各國和亞洲國家間的航線；⑥南太平洋航線：美洲西海岸與亞太地區各國的航線；⑦非洲航線：也叫好望角航線，是歐洲、北美洲從西亞進口石油的重要海上運輸線。

　　4.承轉：伴隨著世界海洋運輸業的迅速發展，港口建設也隨之得到發展。

　　5.讀圖：課本《鹿特丹港口的土地利用》圖

　　6.講解：以荷蘭鹿特丹港為例，說明港口的形成和發展應具備的三個條件：　　①腹地：即港口的服務區域；②配套設施：如碼頭、裝卸設備等；③在港口的規模、服務功能和范圍上能夠適應經濟發展的需要。

　　〖圍海造陸的教學〗

　　1.讀圖：課本《日本神戶人工島》圖、《澳門歷年填海范圍》圖

　　2.討論：圍海造陸的目的和意義是什么?分析圍海造陸的利和弊是什么?

　　小結: 圍海造陸是緩解沿海地區人多地少，有限的土地資源不足以滿足發展居住、綠化、交通、工業、商業等建設需要的矛盾的重要途徑；圍海造陸工程耗資巨大，需要有強大的國力作基礎，同時還要經過充分的科學論證，防止對環境和生態的破壞。

　　探究活動

　　1.設計制作未來海洋空間利用示意模型：學生可以根據自己豐富的想象力，設計制作未來海洋空間利用示意模型。可先設計一張藍圖作為底圖，然后轉繪在矩形膠合板上，再用塑料泡沫板或有機玻璃板做出各種海上設施模型，用乳膠粘貼在膠合板上設計的位置，最后涂上設計的顏色,標上注記，此模型即可完成。此活動可以培育學生的動手能力和科學幻想力。

　　2.世界主要海運路線距離量算：在一張世界地圖上，標出世界七大航線，然后根據地圖的比例尺，量算各條航線的距離。此活動可以采取分組形式，每組量算一條路線，最后各組匯報結果。通過比較數據，可以使學生加深對海上咽喉要道的重要位置的認識。同時，也培養了學生運用比例尺的計算能力。