季風(fēng)氣候顯著（精選3篇）
季風(fēng)氣候顯著 篇1
本學(xué)期總第21課時(shí)本單元第21 課時(shí)授課日期10、26課題第二節(jié) 季風(fēng)氣候顯著課型新授教 學(xué) 目 標(biāo) 1、了解我國季風(fēng)氣候顯著的主要原因。 2、理解寒潮、臺(tái)風(fēng)和水旱災(zāi)害的成因及危害 3、通過觀看和閱讀有關(guān)寒潮、臺(tái)風(fēng)和水旱災(zāi)害的具體報(bào)導(dǎo)，能分析有關(guān)現(xiàn)象的本質(zhì)內(nèi)容，提高分析問題的能力。重 點(diǎn) 難 點(diǎn)重點(diǎn)：我國季風(fēng)氣候顯著的主要原因。 難點(diǎn)：三種氣候?yàn)?zāi)害的形成原因。 教 具電腦、投影儀 教 法多媒體教學(xué)法教 學(xué) 過 程步 驟教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)時(shí) 間一 二導(dǎo)入新課： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。提問：我國的氣候具有哪些主要特征？我國氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了哪些優(yōu)越條件？ （過渡）我國的氣候?qū)ξ覀兊娜粘Ｉ詈蜕a(chǎn)活動(dòng)具有很大的優(yōu)越性，與此同時(shí)，你們聽到或見到下列天氣現(xiàn)象嗎？ 講授新課：
上述的寒潮、臺(tái)風(fēng)、水旱災(zāi)害等現(xiàn)象就是我國最常見的氣象災(zāi)害。 （一）寒潮 把以下問題的結(jié)論填下表格：
（1）什么是寒潮？源地？多出現(xiàn)在什么季節(jié)。學(xué)生回答 學(xué)生觀看錄像：1、寒潮與臺(tái)風(fēng)警報(bào)及其帶來的災(zāi)害； 2、水旱災(zāi)害片段
1、在亞洲輪廓圖上畫出寒潮侵入我國的路徑。 2、描述寒潮過境時(shí)的天氣變化過程。
5 30步 驟 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)時(shí)間
三（2）寒潮是怎樣形成的？它會(huì)帶來哪些災(zāi)害天氣。 （3）我國受寒潮影響的地區(qū)有哪些？ （二）臺(tái)風(fēng) 看課本回答以下問題： 1、 在亞洲輪廓圖上畫出臺(tái)風(fēng)前進(jìn)的路徑。 2、 描述臺(tái)風(fēng)過境時(shí)的天氣變化過程 3、 我國受臺(tái)風(fēng)影響的地區(qū)有哪些 4、 臺(tái)風(fēng)帶來了哪些災(zāi)害。 (三)水旱災(zāi)害 1、 資料展示：1998年特在洪水錄像 2、 問題：造成我國水旱災(zāi)害的氣候原因有哪些？水旱災(zāi)害對人們的生活和生產(chǎn)有什么影響？ 總結(jié)：我國是世界上遭受自然災(zāi)害最嚴(yán)重的國家之一，在自然災(zāi)害的種類中，尤以氣象災(zāi)害最為常見，影響也嚴(yán)重。我國受寒潮影響的地區(qū)有哪些。 4、寒潮帶來了哪些危害。 學(xué)生看書回答： 什么是臺(tái)風(fēng)？源地？多出現(xiàn)在什么季節(jié)？帶來哪些危害？如何防御臺(tái)風(fēng)。
討論：造成我國水旱災(zāi)害的氣候原因有哪些？夏季風(fēng)的強(qiáng)弱和進(jìn)退早晚與水旱災(zāi)害的形成有什么關(guān)系？ 你經(jīng)歷過水旱災(zāi)害嗎？你認(rèn)為應(yīng)該采取什么樣措施來防御水旱災(zāi)害？
10板書設(shè)計(jì)： 第二節(jié) 季風(fēng)氣候顯著 一、寒潮、臺(tái)風(fēng)、水旱災(zāi)害教后記：
季風(fēng)氣候顯著 篇2
一、說教材：
1.教材的地位和作用：
季風(fēng)氣候顯著是我國氣候的主要特點(diǎn)之一，它與人們的生活和我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生智能，激發(fā)學(xué)生愛國情感的好素材。本節(jié)內(nèi)容是對前面所學(xué)的我國氣溫與降水的總結(jié)與深化，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國的區(qū)域地理打下基礎(chǔ)。
2.教學(xué)目標(biāo)：
⑴知識(shí)目標(biāo)：了解我國季風(fēng)氣候的影響范圍、特點(diǎn)以及季風(fēng)帶來的利弊。
⑵能力目標(biāo)：通過讀冬夏季風(fēng)圖、各地氣候曲線和降水柱狀圖，提高學(xué)生讀圖能力，從中培養(yǎng)學(xué)生分析綜合、比較等能力；掌握分析氣候特征的方法。
⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過評價(jià)季風(fēng)氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)產(chǎn)生的影響，逐步樹立辯證問題的能力。通過學(xué)習(xí)我國的災(zāi)害性天氣，幫助學(xué)生初步樹立防災(zāi)減災(zāi)的意識(shí)。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：我國季風(fēng)氣候的基本規(guī)律及季風(fēng)氣候的影響范圍，季風(fēng)給我國帶來的好處及不利影響。
難點(diǎn):季風(fēng)、鋒面雨的形成。
二、說教法
1.探究式教學(xué):在教學(xué)中，營造寬松和諧的課堂氛圍，激勵(lì)學(xué)生在解決問題中探究，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實(shí)踐能力。
2.小組合作學(xué)習(xí)：這種方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，又能增強(qiáng)學(xué)生競爭意識(shí)，提高參與各種活動(dòng)的積極性，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。
3.多媒體輔助教學(xué)：制作地理課件，將文字、圖形、動(dòng)畫等媒體綜合在一起，創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情境，以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性，提高課堂教學(xué)效率。
三、說學(xué)法
1.培養(yǎng)學(xué)生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力。
2.使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析綜合等科學(xué)的探究方法。
3.通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)與探究。
四、說教學(xué)程序
教學(xué)
流程
活動(dòng)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)
入
新
課
想一想
播放視頻超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“桑美”影響浙江、福建沿海
讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說一說本地一年中的風(fēng)向有什么變化，這種變化對本地的氣候有什么影響。
視頻直觀生動(dòng)，有強(qiáng)烈的吸引力。
這樣聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入新課，體現(xiàn)學(xué)習(xí)生活中的有用地理的基本理念。
教
學(xué)
新
課
比一比
要求學(xué)生讀冬季風(fēng)圖、夏季風(fēng)圖，列表比較冬夏季風(fēng)的發(fā)源地、風(fēng)向、特點(diǎn)及影響范圍等。
培養(yǎng)學(xué)生讀圖比較能力。
議一議
要求學(xué)生讀“我國的季風(fēng)區(qū)圖與非季風(fēng)區(qū)圖”，并配合“中國地形圖”、“中國干濕地區(qū)圖”，小組討論：1.季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)是根據(jù)什么劃分的？2.季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線大至以什么山脈為界？3.季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的降水有什么不同？學(xué)生小組討論并全班交流后，教師再利用課件演示季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線，展示漳州市降水柱狀圖和烏魯木齊降水柱狀圖加以印證。
提高學(xué)生的讀圖技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
看一看
利用課件演示動(dòng)畫“鋒面雨的形成”，并要求學(xué)生閱讀教材39頁短文“鋒面雨”，完成：鋒面雨是怎樣形成的？“梅雨”和“伏旱”發(fā)生在什么時(shí)間，是怎樣形成的？
動(dòng)畫形象生動(dòng)，有利于突破難點(diǎn)。
想一想
1.課件展示北京、上海、廣州三地氣溫曲線圖和降水柱狀圖，完成：從圖上可以看出，季風(fēng)區(qū)內(nèi)哪幾個(gè)月降水量較多？哪幾個(gè)月氣溫較高？這種降雨和熱量的配合特點(diǎn)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么好處？
2.課件展示阿拉伯半島和長江中下游地區(qū)的景觀圖，設(shè)問：兩地處在大體相同的緯度位置上，但是氣候差別很大，你能說說這是為什么嗎？
提高學(xué)生讀氣候直方圖的能力，強(qiáng)化地理與生產(chǎn)生活的聯(lián)系。
激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析比較能力，強(qiáng)化知識(shí)的運(yùn)用。
課
堂
總
結(jié)
理一理
利用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖對本課進(jìn)行總結(jié)。
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握
是課堂教學(xué)的進(jìn)一步延伸，本課內(nèi)容的總結(jié)。
課
外
探
究
查一查
運(yùn)用一組有關(guān)我國氣象災(zāi)害圖。要求學(xué)生觀察。
要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找有關(guān)我國的寒潮、臺(tái)風(fēng)、水旱災(zāi)害等資料，從災(zāi)害發(fā)生的原因，帶來的危害，有效的預(yù)防措施等方面進(jìn)行說明。
培養(yǎng)學(xué)生收集處理地理信息的能力。
使教學(xué)由課內(nèi)引伸到課外。
季風(fēng)氣候顯著 篇3
課題
第二章 第二節(jié)（第3課時(shí)）氣候復(fù)雜多樣，季風(fēng)氣候顯著
主備人
課型
新授課
備課時(shí)間
.9.14
序 號
9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
運(yùn)用資料說出我國氣候的主要特征及影響因素
了解季風(fēng)氣候的成因、特點(diǎn)以及給我國農(nóng)業(yè)帶來的有利和不利的影響。
重點(diǎn)難點(diǎn)
我國氣候特征、我國降水時(shí)間分配不均的原因。
方法
綜合學(xué)習(xí)法
點(diǎn)撥
自
主
學(xué)
習(xí)
一.閱讀課本p39課文“季風(fēng)氣候顯著”，回答下列問題：
1.受______位置、______位置等因素的影響,我國大多數(shù)地區(qū)形成典型的季風(fēng)氣候。我國降水時(shí)空分布不均的主要原因是受 風(fēng)的影響。
2.我國東部地區(qū)的主要降水類型是 ，主要是由__________風(fēng)帶來的。
3.季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的界線是__________________________________。
二.讀p38圖2-28《中國主要?dú)夂蝾愋头植肌罚f出下列城市的氣候類型：
海口屬 氣候；上海屬 氣候；青島屬 氣候；
蘭州屬 氣候；拉薩屬 氣候。
三.閱讀課本p42課文“多特殊天氣”、p44“多氣象災(zāi)害”，回答下列問題：
1.我國災(zāi)害性天氣有____________________________________。梅雨和伏旱出現(xiàn)在我國_________________地區(qū)。
2.對我國影響最大、最常見、分布范圍最廣的自然災(zāi)害是 。
獨(dú)立完成
團(tuán)
隊(duì)
合
作
1.閱讀p40圖2-30《中國的季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)》，完成下表：
季 風(fēng)
成 因
發(fā) 源 地
風(fēng) 向
影 響
冬季風(fēng)
海陸熱力差異大。
俄羅斯的 _________地區(qū)和蒙古高原一帶。
夏季風(fēng)
________洋、_______洋的熱帶海面。
2.歸納:我國降水是哪種風(fēng)帶來的?降水集中在什么季節(jié)？為什么我國西北部全年比較干旱?
3.想一想這種降水和熱量的配合特點(diǎn)（雨熱同期）對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么好處？
4.古詩云：“春風(fēng)不度玉門關(guān)”，請你從地理角度解釋這句古詩的含義，并從海陸位置和地形等因素分析其形成原因。
小組合作完成
知識(shí)框架
八上地理學(xué)案9 <wbr> <wbr> <wbr>氣候復(fù)雜多樣，季風(fēng)氣候顯著
（ ）1.關(guān)于造成我國氣候復(fù)雜多樣的原因的敘述，錯(cuò)誤的是
a.我國幅員遼闊，南北跨緯度廣 b.地形復(fù)雜，地勢高低懸殊
c.東部面臨海洋而西部深居內(nèi)陸 d. 雨熱同期的季風(fēng)氣候
（ ）2.下列關(guān)于我國氣候資源的優(yōu)勢的敘述，錯(cuò)誤的是
a.大陸性強(qiáng) b.雨熱同期 c.夏熱 d.氣候復(fù)雜多樣
（ ）3.冬季-我國與世界同緯度地區(qū)相比，總體而言氣溫
a.相同 b.高出許多 c.低得多 d.有時(shí)高，有時(shí)低
（ ）4.我國氣候復(fù)雜多樣的重要標(biāo)志是
a.有多種多樣的溫度帶和干濕地區(qū) b.東南季風(fēng)和西南季風(fēng)都影響我國
c.地形復(fù)雜，使氣候多樣 d.有多種災(zāi)害性天氣
（ ）5.我國下列城市，位于非季風(fēng)區(qū)的是
a.拉薩 b.烏魯木齊 c.蘭州 d.哈爾濱
（ ）6.造成我國大范圍內(nèi)降溫的強(qiáng)冷空氣的源地是
a.我國東北 b.青藏高原 c.西伯利亞、蒙古 d.歐洲
（ ）7.“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”形象地描繪了我國哪個(gè)地區(qū)的景象?
a.塞外江南 b.長江中下游地區(qū) c.南部沿海 d.黃河中下游地區(qū)
（ ）8.臺(tái)風(fēng)在我國登陸的時(shí)間多出現(xiàn)在
a.秋冬季節(jié) b.冬春季節(jié) c.春夏之交 d.夏秋季節(jié)
（ ）9.每年自然災(zāi)害對我國經(jīng)濟(jì)造成的損失達(dá)幾千億元人民幣，其中危害最大的是
a.霜凍 b.寒潮 c.水旱災(zāi)害 d.地震
（ ）10.世界上大多數(shù)農(nóng)作物和動(dòng)植物都能在我國生存，主要是因?yàn)?/p>
a.地形復(fù)雜多樣 b.領(lǐng)土遼闊 c.氣候復(fù)雜多樣 d.雨熱同期
（ ）11.“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”。是指這里
a.不受夏季風(fēng)影響 b.夏季風(fēng)來的遲 c.年降水量少 d.雨季來得遲
（ ）12.下列災(zāi)害性天氣不是由季風(fēng)活動(dòng)引起的是
a.洪澇暴雨 b.干旱 c.寒潮 d.沙塵暴
二.讀下圖，回答下列問題：
八上地理學(xué)案9 <wbr> <wbr> <wbr>氣候復(fù)雜多樣，季風(fēng)氣候顯著
(1)填出圖中字母所代表的干濕地區(qū)名稱：
a b
c d
(2)圖中數(shù)碼①和②代表影響我國的 季風(fēng)，①為 風(fēng)，
②為 季風(fēng)，它們分別來自 洋和 洋。
（3）此時(shí)，我國季風(fēng)區(qū)內(nèi)降水量較 （多、少），氣溫較 （高、低），
又稱 同期，這種氣候特點(diǎn)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有利還是不利? 。
（4） 解釋出現(xiàn)“南旱北澇”的原因。 。
三.閱讀回答：回憶一下西亞、北非在北緯15°～35°的地區(qū)，氣候和景觀有什么特點(diǎn)?為什么我國處于同一緯度地帶的長江以南地區(qū)，卻成為降水豐沛的“魚米之鄉(xiāng)”?
學(xué)后
反思