《老人與海鷗》教案 篇1

　　教學目標:

　　1、在情感朗讀中感受老人與海鷗之間的真情,了解真情是文章的靈魂。

　　2、學習描寫海鷗動作的詞句,從而讓學生認識到動物是有靈性的,它們是我們親密的朋友,我們對它們所付出的任何一份感情,都能得到他們的加倍回報。

　　3、通過學習課文的細節描寫,學會如何真實具體地表達感情,并進行語言積累。

　　教學重點:

　　練習以較快的速度閱讀課文,抓住描寫海鷗動作的重點語句,體會蘊含其中的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。

　　教學過程:

　　一、欣賞導入——深入感受老人對海鷗的深情

　　師:同學們,通過上一節課的學習,我想老人與海鷗相依相隨的許多畫面一定給你留下深刻的印象,我們一起來看一段錄像( 播放老人與海鷗和諧相處的錄像,學生觀看)。

　　師:看后你有什么感受?(學生談感受)

　　師:說得真好!一個充滿著溫情的詞語:親人。老人與海鷗就像——(生接說)親人一樣。今天,讓我們再一次走進那動人的情景,感受那份濃濃的親情。(板書課題)

　　[設計意圖]欣賞老人愛海鷗的錄像,欣賞老人愛海鷗的錄像,激發學生學習的興趣,力求使學生感受到這樣一位普通的退休工人,同時更是一位特殊的老人,他把所有的感情都寄托在海鷗身上,這種與海鷗之間難以割舍的濃濃的情感,在音樂的渲染下更讓人動容,也為第二課時,體會海鷗對老人的情誼埋下了情感上的伏筆。

　　二、自瀆悟情——感悟海鷗對老人的深情

　　1、師渡:當我們大家都沉浸在老人與海鷗的這份親情、和諧與幸福之中時,一個不幸的消息傳來了(出示ppt)生讀“沒想到過了十多天后,忽然有人告訴我們,老人去世了”。

《老人與海鷗》教案 篇1

　　【教學內容】：

　　本節課的教學內容是小學語文教材人教實驗版第十一冊第21課《老人與海鷗》。這篇課文前半部分表現了老人對海鷗無私的愛，后半部分展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情，令讀過的人無不為人與動物這樣真摯的感情而動容。

　　【教學目標】：

　　1.認識課文的8個生字，能正確地讀寫并理解“塑料、餅干、節奏”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。

　　3.品味感悟課文的優美語言，體會人與動物應該和諧相處，學習老人保護動物的高貴品質。

　　4.在充分閱讀課文的基礎上，抓住課文的重點詞句，體會課文所表達的感情，揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫真實、寫具體的。

　　【教學重點】：

　　1、品味感悟課文的優美語言，體會人與動物應該和諧相處，學習老人保護動物的高貴品質。

　　2、在充分閱讀課文的基礎上，抓住課文的重點詞句，體會課文所表達的感情，揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫真實、寫具體的。

　　【教學難點】：在充分閱讀課文的基礎上，抓住課文的重點詞句，體會課文所表達的感情，揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫真實、寫具體的。

　　【教學策略】：討論法  

　　【教具準備】有關掛圖、多媒體課件。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、啟發談話，導入新課

　　1.你喜歡海鷗嗎？你們見過海鷗嗎？誰能說說自己喜歡的海鷗是什么樣的？

　　2.請大家展示你們搜集到海鷗的圖片，用一句話贊美一下海鷗。

《老人與海鷗》教案 篇1

　　【教學目標】

　　1、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。

　　2、在感受人與動五指間真摯感情的同時，學習如何把這種感情真實、具體地表達出來，并進行語言積累。

　　【教學重點】

　　練習用較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　（出示老人塑像圖片）同學們，你們知道嗎？在昆明市翠湖湖畔，矗立著一尊老人的塑像，人們尊稱他為”海鷗老人”，這是為什么呢？讓我們一塊走進課文21老人與海鷗。（請大家齊讀課題。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、老人與海鷗之間發生了什么事？自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、（生匯報，師寫板書，理清文章結構）一位老人每逢冬季，他每天都會到翠湖喂海鷗，他視海鷗為兒女，天天來照顧它們。老人死后，海鷗們在老人的遺像前翻飛盤旋、大聲鳴叫、肅立不動，并站成兩行，像是為老人守靈的兒女。

　　板書：

　　老人　海鷗　海鷗　老人

　　三、品讀課文第一部分，感受老人對海鷗的深厚情意

　　1、文章哪里寫了老人給海鷗喂食，與海鷗嬉戲的？（1～13段）

　　2、快速默讀1～13段，思考：老人為海鷗做了哪些事？從中你感受到了什么？

　　3、生匯報談體會：

　　⑴　這是多么美麗的畫面呀！（讀3、4自然段。）

　　⑵　真是飛成一篇有聲有色的樂譜！讀詞”有聲有色”聲在哪里，色在何方？細細品味，在腦海里形成畫面。你仿佛聽到了什么？（生交流）老人與海鷗的聲音融為一體，多么默契！你仿佛又看到了什么？（生交流）

老人與海鷗教案 篇1

　　教材分析：

　　本單元以“人與動物和諧相處”為專題，單元讀寫訓練重點是體會課文表達的感情，揣摩作者是如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實、寫具體的。本單元編排了四篇課文，本課是第一篇課文，這篇課文通過描寫老人生前喂食海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例以及老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，表現了老人對海鷗那份無私的愛，為我們展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。學生通過感情朗讀，感受人與動物之間的真情，同時學習如何把這種感情真實、具體地表達出來，并進行語言積累。

　　教學目標：

　　通過對教材的分析，根據課標要求和本班學生的特點，我確定了如下的教學目標：

　　1、認識8個生字，會寫10個生字，正確讀寫“塑料、餅干”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。

　　3、抓住課文的重點詞句，體會句子的意思，揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。

　　教學重、難點：

　　引導學生體會老人與海鷗之間的深厚感情，了解作者是如何表達的。

　　教學過程：

　　依據本課的教學目標及重難點，結合學生的認知規律，我設計了如下的四個教學環節：

　　一、創設情境，激情導入；

　　二、檢查預習，整體感知；

　　三、細讀課文，體會感悟；

　　四、總結提高，拓展延伸。

　　一、創設情境、激情導入

　　在這一環節中我設計了三個小環節：

　　1、學習單元專題

　　這是本組第一篇課文，要緊緊圍繞單元讀寫訓練重點來學習，所以在開課伊始，帶領學生學習本單元的學習重點及學習要求。這一單元的學習專題是“人和動物和諧相處”，圍繞這一專題，要求學生注意體會課文表達的感情，揣摩作者是如何把人與動物，動物之間的感情寫真實，寫具體的。在學生讀后師重點強調兩點：注意體會課文表達感情及這感情是怎樣真實、具體表達出來的。讓生用自己的話說一說，讓單元學習重點真正落到實處。然后順勢導入新課：這節課我們來學習第21課 老人與海鷗（板題） 齊讀課題。

《老人與海鷗》教案 篇1

　　教學目標:

　　知識目標：

　　1.認識課文的8個生字，能正確地讀詞。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落

　　情感目標：

　　品味感悟課文的優美語言，感受人與鳥的濃濃親情。

　　能力目標：

　　1.提高學生的審美能力，培養他們的語感。

　　2.在充分閱讀課文的基礎上，體會課文所表達的感情，揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫真實、寫具體的。

　　教學重難點：練習以較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。

　　課前準備:

　　教師準備：多媒體課件。

　　學生準備：課前預習課文,搜集海鷗的圖片資料。

　　第一課時

　　一、學習七單元導讀，明確學習要求

　　1、和人一樣，動物也有自己的愛憎、自己的情懷。在這一單元，我們將走進動物豐富的情感世界，去感受它們與人之間真摯的情感。

　　2、生快速默讀單元導讀，明確學習要求及學習方法。

　　二、導入新課

　　照片導入：  課件出示吳慶恒老人的照片。

　　師：同學們，今天老師給大家帶來一張照片，請看大屏幕，照片上的老人給你留下的初步印象是什么？

　　這位老人就是昆明市一位普普通通的退休工人，名叫吳慶恒。吳慶恒老人被昆明市民親切地稱之為“海鷗老人”，他和海鷗之間的故事在各大媒體報道后，感動了千千萬萬的人。今天，就讓我們走近吳慶恒老人，去感受他和海鷗之間的深厚感情。

　　三、整體感知：

《老人與海鷗》教案 篇1

　　教學目標:

　　1、在情感朗讀中感受老人與海鷗之間的真情,了解真情是文章的靈魂。

　　2、學習描寫海鷗動作的詞句,從而讓學生認識到動物是有靈性的,它們是我們親密的朋友,我們對它們所付出的任何一份感情,都能得到他們的加倍回報。

　　3、通過學習課文的細節描寫,學會如何真實具體地表達感情,并進行語言積累。

　　教學重點:

　　練習以較快的速度閱讀課文,抓住描寫海鷗動作的重點語句,體會蘊含其中的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。

　　教學過程:

　　一、欣賞導入——深入感受老人對海鷗的深情

　　師:同學們,通過上一節課的學習,我想老人與海鷗相依相隨的許多畫面一定給你留下深刻的印象,我們一起來看一段錄像( 播放老人與海鷗和諧相處的錄像,學生觀看)。

　　師:看后你有什么感受?(學生談感受)

　　師:說得真好!一個充滿著溫情的詞語:親人。老人與海鷗就像——(生接說)親人一樣。今天,讓我們再一次走進那動人的情景,感受那份濃濃的親情。(板書課題)

　　[設計意圖]欣賞老人愛海鷗的錄像,欣賞老人愛海鷗的錄像,激發學生學習的興趣,力求使學生感受到這樣一位普通的退休工人,同時更是一位特殊的老人,他把所有的感情都寄托在海鷗身上,這種與海鷗之間難以割舍的濃濃的情感,在音樂的渲染下更讓人動容,也為第二課時,體會海鷗對老人的情誼埋下了情感上的伏筆。

　　二、自瀆悟情——感悟海鷗對老人的深情

　　1、師渡:當我們大家都沉浸在老人與海鷗的這份親情、和諧與幸福之中時,一個不幸的消息傳來了(出示ppt)生讀“沒想到過了十多天后,忽然有人告訴我們,老人去世了”。