《每當我走過老師窗前》教案 篇1

　　每當我走過老師窗前

　　課型：新授課

　　課時：1課時

　　教學(xué)目標：

　　情感態(tài)度與價值觀目標：能用親切、深情的聲音演唱歌曲，用歌聲表達自己對老師的崇敬、熱愛之情。

　　過程與方法目標：學(xué)生處理歌曲情感的能力得到增強。

　　知識與技能目標：能夠準確的演唱歌曲中附點音符節(jié)奏。

　　教學(xué)重點：能用親切、深情的聲音演唱歌曲。

　　教學(xué)難點：能夠準確的演唱歌曲中附點音符節(jié)奏。

　　教學(xué)工具(或教學(xué)準備)：鋼琴、多媒體設(shè)備

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)

　　1.播放幻燈片

　　師：看了這組照片，大家有些什么感想呢?

　　師：現(xiàn)在請大家閉上眼睛，回憶一下，從入學(xué)開始，哪位老師為你做了一件事情讓你感動呢?你想在今天的課上對這位老師說點什么呢?(小音量播放伴奏音樂)

　　2.師生交流

　　(二)學(xué)唱歌曲

　　1.導(dǎo)語

　　師：老師的愛是深情的愛，是無私的愛，老師為了同學(xué)們，嘔心瀝血，忘我工作，用辛勤的汗水，培育著新的一代，那么，在今天的音樂課上你們想不想用歌聲表達對老師的愛戴之情呢?

　　(看歌詞，學(xué)生完整初聽《每當走過老師窗前》)

　　2.教師范唱(合著伴奏)

　　師：請同學(xué)們仔細聽，老師是怎樣表達這首歌曲的?用什么樣的聲音?什么樣的速度?什么樣的情感?

　　3.朗誦歌詞。

　　師：這首歌曲歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人嘔心瀝血，忘我工作的精神，也表達了孩子們對老師的尊敬、熱愛之情，那么你們能用這種感情朗誦一下歌詞嗎?

　　(請三位同學(xué)分別朗讀三段，副歌部分全班齊讀)

人音版小學(xué)三年級音樂下冊《每當我走過老師窗前》教案設(shè)計 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、情感態(tài)度和價值觀:在參與多種藝術(shù)活動中，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)實踐潛力。

　　2、知識和潛力:能用親切、深情的聲音演唱歌曲《每當我走過老師窗前》，用歌聲表達自己對老師的崇敬、熱愛之情.

　　教學(xué)難點：

　　歌曲中附點節(jié)奏的熟悉和掌握

　　教學(xué)重點：

　　理解歌曲情感。通過學(xué)習與演唱歌曲等多種形式來體驗、表達歌曲情感。

　　教學(xué)過程：

　　1、課件導(dǎo)入

　　“同學(xué)們，我們不管是上小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)都離不開老師的相伴，有了老師的導(dǎo)航才有了我們前進的方向。為什么人們都說老師平凡而又偉大呢？下面我們就在影片中找一找答案。

　　（1）學(xué)生觀看

　　（2）交流感受

　　2、整體感知

　　完整欣賞《每當我走過老師窗前》，感受歌曲情緒、速度。

　　第二次聆聽，思考：

　　歌曲分為幾個樂段？第一樂段又分為幾個樂句？

　　全體配樂朗誦歌詞。熟悉歌曲資料。第三次欣賞歌曲

　　3、探究新知

　　a.請學(xué)生跟琴學(xué)唱令人感動的那一段。

　　b.聽了這首歌曲你最喜歡哪一段？哪段讓你最感動？

　　C.你覺得哪個地方有些困難？我們一起來唱一唱。（解決難點）

　　4、拓展實踐

　　學(xué)生練習、學(xué)唱歌

　　5、評價

　　為了表達對老師的崇敬之情，接下來我們決定舉行一個小小音樂會來歌頌我們的老師，分小組用不同的方式來表現(xiàn)。

　　學(xué)生分組創(chuàng)編

　　把學(xué)生引到一種感恩的氛圍

　　學(xué)生交流、表演

　　師生共同評價

　　教材分析：

　　《每當我走過老師窗前》是人教版三年級第二學(xué)期的一首歌曲， 歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體，2/4拍，曲調(diào)優(yōu)美深情，以學(xué)生的角度歌頌了老師的辛勤奉獻的品質(zhì)，深切地表達了對老師的尊敬與愛戴之情。

　　教學(xué)目標：

　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了一下教學(xué)目標：

　　1、能有感情地演唱歌曲，

　　2、讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。

　　教學(xué)重點難點：能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會對老師的尊敬及愛戴之情。

　　教具：多媒體，鋼琴，笛子。

　　說教法：

　　結(jié)合教師自己專業(yè)上的優(yōu)勢和孩子們好奇、好動的心理特征。我運用了以下的教學(xué)手法：

　　1. 故事引入法。 2、多媒體情景吸引法：

　　3 現(xiàn)場表演法。 4 層層設(shè)疑法。

　　5 聯(lián)想比喻法 6 活動法。

　　力求把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，讓孩子們輕松地掌握學(xué)科知識。

　　說教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　結(jié)合孩子好奇的心理特征，我運用故事導(dǎo)入：從孩子們身邊的故事入手，在多媒體畫面和《每當我走過老師窗前》的音樂中，講述一個非常調(diào)皮，經(jīng)常跟老師作對的學(xué)生小紅的故事，講到有一次當小紅走過老師窗前，看到老師在辛勤地批改作業(yè)的情景，后來…..

　　利用孩子們的好奇心，引領(lǐng)孩子們打開課本，學(xué)習這一首歌曲。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生對音樂情緒的理解。

　　在學(xué)習歌曲之前：先出問題考考學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生初步了解音樂情緒。 教師用笛子吹奏兩段曲子，讓學(xué)生分辨哪個片段是歡快的，哪個片段是抒情，深情的?具體內(nèi)容是：(拿出笛子) 在老師現(xiàn)場的精彩演奏下，學(xué)生熱情高漲，都紛紛回答。

音樂課，今天老師為同學(xué)們帶來一首非常好聽的歌曲，請大家欣賞一下。
（二）、聆聽《我愛米蘭》
1、初聽：
師：請同學(xué)們認真聆聽，想一想，你從歌聲中感受到了什么呢？（播放音樂）
生1：感受到老師的愛。
生2、感受到老師深情的愛。
師：同學(xué)們說得非常好，這首歌曲以米蘭花來比喻老師，頌揚了教師默默奉獻的崇高精神，同學(xué)們通過聽這首歌曲，感受到老師深情的愛，現(xiàn)在你們想不想再感受、體驗一下這種深情的愛呢？
生：想。
師：（再放歌曲音樂）。
師：這首歌曲就聽到這里，請同學(xué)們坐好。是啊，老師的愛是深情的愛，是無私的愛，老師為了同學(xué)們，嘔心瀝血，忘我工作，用辛勤的汗水，培育著新的一代，那么，在今天的音樂課上你們想不想用歌聲表達對老師的尊敬和愛戴之情呢？
生：想。
師：今天我們就來學(xué)習歌曲《每當我走過老師窗前》。
（三）、學(xué)唱《每當我走過老師窗前》
1、錄音范唱。
師：請同學(xué)們聽一下范唱，感受歌曲的情緒。
2、朗誦歌詞。
師：這首歌曲歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人嘔心瀝血，忘我工作的精神，也表達了孩子們對老師的尊敬、熱愛之情，那么誰能用這種感情朗誦一下歌詞呢？
師：（找三名同學(xué)，以歌曲音樂作為背景音樂伴奏）
3、學(xué)唱曲譜
師：現(xiàn)在我們就來學(xué)習曲譜。
4、全班同學(xué)用“mu”音模唱。（三名同學(xué)朗誦）
5、隨琴填唱歌詞。
6、完整演唱。
7、找一名同學(xué)領(lǐng)唱，全班齊唱。
（四）、深化主題
師：歌曲學(xué)完了，同學(xué)們唱著這首歌，你想到了什么呢？想對老師說點什么呢？
生1、唱著這首歌，我想到了夜已經(jīng)很深了，而老師您卻在燈下為我們不知疲倦地批改作業(yè)，我感覺老師真的很好。

《我最好的老師》教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨特的教學(xué)方法，體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。

　　3、進一步學(xué)習通過具體事例說明道理的寫作方法。

　　教學(xué)重點難點：理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。認識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。

　　教學(xué)方法：

　　1、課前查閱、收集關(guān)于不迷信書本、不迷信權(quán)威的故事、文章。

　　2、在這堂課上抓住 “這算什么老師——我最好的老師”這一情感沖突，設(shè)計兩個主要的板塊：欲揚先抑感受“氣憤”和峰回路轉(zhuǎn)深感“佩服”。在學(xué)習中，充分利用情感這一平臺，讀找體會重點詞句，轉(zhuǎn)換句式，接受和建立新的價值觀。

　　3、運用感性手段引導(dǎo)學(xué)生體會抽象的科學(xué)精神，比如：用感情朗讀還原當時情境，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體驗與想象，在情境中感悟。

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、初讀課文，認識“最好的老師”

　　1.同學(xué)們，從你開始上幼兒園到現(xiàn)在讀六年級，教過你的老師肯定有很多很多，你心目中最好的老師是怎樣的？（認真負責，知識面廣，嚴格要求，關(guān)心學(xué)生……）

　　2.相信在每個人心中好老師的標準都是不一樣的，今天我們一起去學(xué)習第21課《我最好的老師》，看看作者心目中最好老師又是怎么樣的呢？板書“我最好的老師”，請同學(xué)們自由朗讀課文。

　　學(xué)習要求：（1）把課文讀正確，讀通順；

　　（2）思考：課文主要講了一件什么事？

《一個這樣的老師》同步練習 篇1

　　一、看拼音寫漢字

　　mainmianxiangqu  yexingshou  jueji  shiyinghuanjing  miaoshu  tezheng  lunliu  guancha

　　(             )  (        )  (   )  (             )  (     )  (     )  (    )  (     )

　　raoyouxingqu  boxue  ceyan  xiongyouchengzhu  anzhao  jiaoxia  guangmang  zhengzhongqishi

　　(          )  (   )  (   )  (              )  (    )  (     )  (       )  (            ) 

　　minzui  kongzhi  yilun  xunchang  tansuo  fanbo  mianqiang  yiguan  jingti  jiuzheng

　　(    )  (     )  (   )  (      )  (    )  (   )  (       )  (    )  (    )  (      )