《每當我走過老師窗前》教案（精選3篇）
《每當我走過老師窗前》教案 篇1
每當我走過老師窗前
課型：新授課
課時：1課時
教學目標：
情感態度與價值觀目標：能用親切、深情的聲音演唱歌曲，用歌聲表達自己對老師的崇敬、熱愛之情。
過程與方法目標：學生處理歌曲情感的能力得到增強。
知識與技能目標：能夠準確的演唱歌曲中附點音符節奏。
教學重點：能用親切、深情的聲音演唱歌曲。
教學難點：能夠準確的演唱歌曲中附點音符節奏。
教學工具(或教學準備)：鋼琴、多媒體設備
教學過程：
一、創設情境，導入教學
1.播放幻燈片
師：看了這組照片，大家有些什么感想呢?
師：現在請大家閉上眼睛，回憶一下，從入學開始，哪位老師為你做了一件事情讓你感動呢?你想在今天的課上對這位老師說點什么呢?(小音量播放伴奏音樂)
2.師生交流
(二)學唱歌曲
1.導語
師：老師的愛是深情的愛，是無私的愛，老師為了同學們，嘔心瀝血，忘我工作，用辛勤的汗水，培育著新的一代，那么，在今天的音樂課上你們想不想用歌聲表達對老師的愛戴之情呢?
(看歌詞，學生完整初聽《每當走過老師窗前》)
2.教師范唱(合著伴奏)
師：請同學們仔細聽，老師是怎樣表達這首歌曲的?用什么樣的聲音?什么樣的速度?什么樣的情感?
3.朗誦歌詞。
師：這首歌曲歌頌了老師為培養一代新人嘔心瀝血，忘我工作的精神，也表達了孩子們對老師的尊敬、熱愛之情，那么你們能用這種感情朗誦一下歌詞嗎?
(請三位同學分別朗讀三段，副歌部分全班齊讀)
4.師：從同學們的聲音中，老師都能感受到大家對老師的愛!懷著對老師的尊敬、熱愛之情我們把歌曲再來完整的聽一遍，聽的時候嘴巴可以動)
5.跟琴學唱
(1)學唱第一段
師：第一段唱下來，你覺得自己哪里唱錯了?哪里和音樂沒有合上?
師：你覺得那個地方唱起來有難度呢?我們一起來場一場吧?(難點解決)
隨機出示小黑板，解決難點。
(2)師：你覺得第一段要用怎樣的速度、力度來演唱呢?
生：稍弱、稍慢的情緒
(3)跟琴學唱第二、三段，引導學生用感激的心情來演唱。
(注意：唱“輕輕”時音量要弱些;唱“嘔心”時音量要強一些。)
師：同學們，聽到你們對老師的贊美，老師很感動，這是你們對老師工作的鼓勵!現在就讓我們將這份對老師的敬意和感激之情，通過你們最感人的歌聲把它表達出來，好嗎?
(播放《每當走過老師窗前》的伴奏音樂)
(三)編創活動，深入體驗
1.師：為了表達對老師的崇敬之情，接下來我們決定舉行一個小小音樂會來歌頌我們的老師，分小組用不同方式來表現
2.講解具體要求
3.學生分小組創編，教師參與其中
4.請學生上臺表演(可分為演唱組、舞蹈組、朗誦組、畫畫組等)，同時給予評價
(四)總結歸納，師生再見
師：其實我們身邊就有許多值得我們尊敬的好老師。剛才我們已經回憶過了，老師做了很多讓我們感動的事!那么你準備這樣報答老師對你們的關心呢?我們可以為老師做些什么事?
師：同學們，給自己敬愛的老師寄上一張賀卡，悄悄放上幾只橘子，這都是愛的表達方式。其實，哪怕是一個小小的進步都是給予老師的回報。9月10日教師節，把這首歌，送給你的老師，相信他一定會非常激動，非常高興的!
師：最后，讓我們再次演唱歌曲《每當我走過老師窗前》，結束今天這堂課。
【板書設計】無。
《每當我走過老師窗前》教案 篇2
教材分析：
《每當我走過老師窗前》是人教版三年級第二學期的一首歌曲， 歌曲結構為兩段體，2/4拍，曲調優美深情，以學生的角度歌頌了老師的辛勤奉獻的品質，深切地表達了對老師的尊敬與愛戴之情。
教學目標：
根據本教材的結構和內容分析，結合學生的認知結構及其心理特征，我制定了一下教學目標：
1、能有感情地演唱歌曲，
2、讓學生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養他們對老師的尊敬與愛戴之情。
教學重點難點：能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊含的愛師情懷，能從內心體會對老師的尊敬及愛戴之情。
教具：多媒體，鋼琴，笛子。
說教法：
結合教師自己專業上的優勢和孩子們好奇、好動的心理特征。我運用了以下的教學手法：
1. 故事引入法。 2、多媒體情景吸引法：
3 現場表演法。 4 層層設疑法。
5 聯想比喻法 6 活動法。
力求把復雜的內容簡單化，讓孩子們輕松地掌握學科知識。
說教學過程：
一、導入：
結合孩子好奇的心理特征，我運用故事導入：從孩子們身邊的故事入手，在多媒體畫面和《每當我走過老師窗前》的音樂中，講述一個非常調皮，經常跟老師作對的學生小紅的故事，講到有一次當小紅走過老師窗前，看到老師在辛勤地批改作業的情景，后來…..
利用孩子們的好奇心，引領孩子們打開課本，學習這一首歌曲。
二、培養學生對音樂情緒的理解。
在學習歌曲之前：先出問題考考學生，引導學生初步了解音樂情緒。 教師用笛子吹奏兩段曲子，讓學生分辨哪個片段是歡快的，哪個片段是抒情，深情的?具體內容是：(拿出笛子) 在老師現場的精彩演奏下，學生熱情高漲，都紛紛回答。
三、歌曲教學：
在剛才學生對音樂情緒的理解基礎上，播放歌曲，讓學生認真聆聽，提出問題：歌曲的情緒是怎樣的，力度怎樣,歌曲可分幾段?(鼓勵學生主動回答老師再作點評。)
讓學生先跟著自己打節拍，按照節拍讀歌詞，(可分組讀，教師指出比較難的節奏，多讀幾遍)
在熟悉節奏的基礎上，播放音樂，學生打著節奏，輕輕跟唱，由于旋律比較簡單，很多同學都已經基本會跟著唱了，
為保護學生的嗓子，老師先帶學生們練練聲，為避免枯燥的練聲方法：老師用各種動物的叫聲來引導學生練聲。(如大象“嗯，嗯，嗯. “小羊咩，咩。咩”)學生興趣極高。
這時，老師彈奏歌曲，鼓勵學生跟著老師深情地用“嗯”哼唱。
四、學生互動：
在基本會唱的基礎上，讓同學們分組唱，輪唱，領唱，合唱，培養學生們的協作能力。
五、情感交流。
讓學生們把自己比作小紅，看到老師如此辛勤地為同學們改作業。內心會怎樣
鼓勵同學們都用筆寫一句想對老師說的話。讓同學從內心體會對老師的感情。
最后，讓在學生深情的歌聲中結束課堂。
《每當我走過老師窗前》教案 篇3
音樂課，今天老師為同學們帶來一首非常好聽的歌曲，請大家欣賞一下。
（二）、聆聽《我愛米蘭》
1、初聽：
師：請同學們認真聆聽，想一想，你從歌聲中感受到了什么呢？（播放音樂）
生1：感受到老師的愛。
生2、感受到老師深情的愛。
師：同學們說得非常好，這首歌曲以米蘭花來比喻老師，頌揚了教師默默奉獻的崇高精神，同學們通過聽這首歌曲，感受到老師深情的愛，現在你們想不想再感受、體驗一下這種深情的愛呢？
生：想。
師：（再放歌曲音樂）。
師：這首歌曲就聽到這里，請同學們坐好。是啊，老師的愛是深情的愛，是無私的愛，老師為了同學們，嘔心瀝血，忘我工作，用辛勤的汗水，培育著新的一代，那么，在今天的音樂課上你們想不想用歌聲表達對老師的尊敬和愛戴之情呢？
生：想。
師：今天我們就來學習歌曲《每當我走過老師窗前》。
（三）、學唱《每當我走過老師窗前》
1、錄音范唱。
師：請同學們聽一下范唱，感受歌曲的情緒。
2、朗誦歌詞。
師：這首歌曲歌頌了老師為培養一代新人嘔心瀝血，忘我工作的精神，也表達了孩子們對老師的尊敬、熱愛之情，那么誰能用這種感情朗誦一下歌詞呢？
師：（找三名同學，以歌曲音樂作為背景音樂伴奏）
3、學唱曲譜
師：現在我們就來學習曲譜。
4、全班同學用“mu”音模唱。（三名同學朗誦）
5、隨琴填唱歌詞。
6、完整演唱。
7、找一名同學領唱，全班齊唱。
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師：歌曲學完了，同學們唱著這首歌，你想到了什么呢？想對老師說點什么呢？
生1、唱著這首歌，我想到了夜已經很深了，而老師您卻在燈下為我們不知疲倦地批改作業，我感覺老師真的很好。
生2、唱了這首歌，我想到了老師為我們放棄了一個個休假日，為我們批改作業，我覺得老師真辛苦。
生3、老師您就像紅燭一樣，無私地燃燒自己，照亮別人，我想在這里說：老師您真偉大。
生4、我想說賜于我生命的是父母，可培育我成長的是您敬愛的老師。
生5、我想對老師說：老師您辛苦了！
師：同學們，聽到你們對老師的贊美，老師很感動，這是你們對老師工作鼓勵，我代表老師謝謝你們（師鞠躬感謝）。