密度教案 篇1

　　教學目的

　　1.知道密度知識的應用.能運用密度知識鑒別物質，計算物體的質量和體積.

　　2.培養學生分析問題和解決問題的能力.

　　教學重點和難點

　　利用密度知識分析和解決實際問題.

　　教具

　　教師用：4千克的鉛球、細鐵絲或細銅絲一卷.

　　學生用：托盤天平、砝碼、量筒、一瓶酒精、一把小鋁勺.

　　教學過程

　　（一）復習提問

　　1.已知鐵的密度為7.8×103千克/米3，它的物理意義是什么？

　　2.鉛的密度為11.3×103千克/米3，與鐵的密度不同，這說明了什么問題？

　　表達式是什么？體積V的表達式又是什么？

　　（二）引入新課

　　運用討論法，同學之間互相啟發，使同學弄清楚，在解決不同的實際問題時，密度知識是如何應用的.討論的問題如下：

　　1.教師出示學生體育課上用的4g的鉛球，問學生：你如何判斷，這種鉛球是否用鉛制成的？請說出你的辦法來.

　　2.物理課本P83中的第一個問題.怎樣知道人民英雄紀念碑碑心石的質量？

　　3.物理課本P83中的第二個問題.教師出示一卷細銅絲或細鐵絲，問：怎樣方便地知道它的長度？

　　學生討論時，教師要引導學生講清楚解決每一個問題的過程，可適當地書寫副板書.并注意學生用詞的準確性，如是“測量”，還是“計算”等.在討論的基礎上，教師作簡要小結，使學生體會到，密度知識在現實生活中，有著廣泛的、重要的應用.

　　（三）講授新課

　　板書：五、密度的應用.

　　板書：1.應用.

　　(1)可以鑒別物質.如勘探人員鑒別礦石等.

　　(2)計算不便于宜接測量的物質的質量或體積等.

《10.3 密度》教案 篇1

　　＜meta/＞＜title＞祝福青春＜/title＞

　　教案示例

　　第三節探究——物質的密度

　　教學目標：

　　一、目標與技能

　　⒈通過實驗理解密度的概念，了解密度的物理意義。

　　⒉嘗試用密度知識解決簡單的問題，能解釋生活中一些與密度有關的物理現象。

　　二、方法與過程

　　⒈在密度實驗中，通過對具體感性材料的分析，體會到同種物質的質量與體積的比值反映了物質的一種特性。

　　⒉學習以同種物質的質量與體積的比值不變性（物質的本質特性）來定義密度概念的科學思維方法。

　　三、情感態度價值觀

　　密度是反映物質本身所具有的特性，通過探究活動，能夠對物質屬性的認識有新的拓展。

　　教學重點：理解密度的概念和密度的物理意義，探究同種物質的質量和體積的關系

　　教學難點：理解密度概念建立的意義，用密度知識解決簡單的問題，能解釋生活中一些與密度有關的物理現象。

　　實驗器材：天平、砝碼、量筒、刻度尺、裝有水的大燒杯、小燒杯、鐵塊（圓柱體或長方體）.

　　三組質量、體積不同的銅塊

　　教學過程：

　　教學過程

　　教師活動設計

　　學生活動設計

　　創設探究情境激起學生探究欲望.

　　鼓勵學生大膽猜想和假設.

　　引導學生設計實驗探究方案.

　　實驗探究

　　既是學生通過探究活動深入認識、理解、形成密度概念的過程，也是突出新的課程理念實現學生由接受式學習向探究式學習根本轉變的過程，還是學生學習體驗科學探究完整過程與方法的重要過程.

　　這個環節主要落實的知識點是物質的一種特性：不同物質質量相同，體積不同；體積相同，質量不同；同種物質質量與體積成正比.

密度教案范文 篇1

　　1教學目標

　　1、學會用量筒測量液體，不規則形狀物體體積的方法。

　　2、通過探究活動學會測量液體和固體的密度。

　　3、學會利用公式間接測定物理的科學方法。

　　2學情分析

　　1、學生已經基本熟練了密度的計算以及單位的換算。

　　2、學生對天平的使用已經了解，但不清楚量筒的使用。

　　3重點難點

　　通過探究活動學會測量液體和固體的密度。

　　4教學過程

　　4.1第一學時

　　教學活動 活動1【活動】自主學習

　　一、自主學習。

　　1、測量一種物質的密度，一般需要測量它的_________和_________。然后利用公式_________計算出物質的密度。

　　2、量筒的使用

　　完成下面的問題：

　　（1）量筒上是以什么單位標度的？是毫升（mL）還是立方厘米（cm3）？

　　1mL= ____cm3

　　（2）量筒的最大測量值（量程）是多少？

　　（3）量筒的分度值（最小測量值）是多少？

　　（4）液體的體積或形狀不規則的固體的體積，都可以用量筒來測量，使用時應先觀察量筒的_______和________，如右圖所示，觀察方法正確的是________。

　　3、小亮做測量石塊的密度的實驗，量筒中水的體積是40mL，石塊浸沒在水里的時候，體積增大到70mL，天平測量的砝碼數是50g,20g,5g各一個，游碼在2 .4g的位置。這個石塊的質量是________，體積是_________，密度是___________。

　　4、測液體密度實驗中：

　　⑴ 原理是：ρ=__________

　　⑵ 方法：①用天平測_____________的總質量m1 。

　　②把燒杯中的液體倒入__________中一部分，讀出___________內液體的__________。

《10.3 密度》教案 篇1

　　1、了解密度公式，會用密度公式計算物體的密度或物體的質量、體積。

　　2、了解密度單位。

　　3、了解密度知識在日常生活和生產實踐中的用途。

　　4、會用托盤天平、刻度尺或量筒等器材測定固體的密度或液體的密度。

　　教材

　　重點

　　難點 重點：密度概念

　　難點：密度概念的建立

　　教具 多媒體課件

　　教學

　　方法 講授、討論、

　　活動

　　教       學       過         程

　　新課引入：

　　出示兩塊體積不同的規則的實心鐵塊。

　　設問：哪塊重？

　　學生回答，教師演示（用天平稱兩鐵塊的質量）

　　討論：是不是所有的物體，只要體積大就一定重呢？請舉例。

　　學生討論后舉例。

　　設問：那么物體的體積與質量究竟有什么關系呢？

　　新課講授：

　　活動一：研究物體質量與體積的關系實驗。

　　項目

　　對象 長

　　（cm）

　　寬（cm）

　　高（cm）

　　體積（cm3）

　　質量（g）

　　質量/體積（g/ cm3）

　　鐵塊1      

　　鐵塊2      

　　鋁塊1      

　　鋁塊2      

　　交流與合作：

　　分析數據，得出結論                                         。

密度教案 篇1

　　1、了解密度公式，會用密度公式計算物體的密度或物體的質量、體積。

　　2、了解密度單位。

　　3、了解密度知識在日常生活和生產實踐中的用途。

　　4、會用托盤天平、刻度尺或量筒等器材測定固體的密度或液體的密度。

　　教材

　　重點

　　難點 重點：密度概念

　　難點：密度概念的建立

　　教具 多媒體課件

　　教學

　　方法 講授、討論、

　　活動

　　教       學       過         程

　　新課引入：

　　出示兩塊體積不同的規則的實心鐵塊。

　　設問：哪塊重？

　　學生回答，教師演示（用天平稱兩鐵塊的質量）

　　討論：是不是所有的物體，只要體積大就一定重呢？請舉例。

　　學生討論后舉例。

　　設問：那么物體的體積與質量究竟有什么關系呢？

　　新課講授：

　　活動一：研究物體質量與體積的關系實驗。

　　項目

　　對象 長

　　（cm）

　　寬（cm）

　　高（cm）

　　體積（cm3）

　　質量（g）

　　質量/體積（g/ cm3）

　　鐵塊1      

　　鐵塊2      

　　鋁塊1      

　　鋁塊2      

　　交流與合作：

　　分析數據，得出結論                                         。

 1、了解密度公式，會用密度公式計算物體的密度或物體的質量、體積。
2、了解密度單位。
3、了解密度知識在日常生活和生產實踐中的用途。
4、會用托盤天平、刻度尺或量筒等器材測定固體的密度或液體的密度。

教材
重點
難點 重點：密度概念
難點：密度概念的建立
 教具 多媒體課件
  教學
方法 講授、討論、
活動
教       學       過         程
新課引入：
出示兩塊體積不同的規則的實心鐵塊。
設問：哪塊重？
學生回答，教師演示（用天平稱兩鐵塊的質量）
討論：是不是所有的物體，只要體積大就一定重呢？請舉例。
學生討論后舉例。
設問：那么物體的體積與質量究竟有什么關系呢？
新課講授：
活動一：研究物體質量與體積的關系實驗。
項目
對象 長
（cm）
寬（cm）
高（cm）
體積（cm3）
質量（g）
質量/體積（g/ cm3）

鐵塊1      
鐵塊2      
鋁塊1      
鋁塊2      
交流與合作：
分析數據，得出結論                                         。