生態(tài)平衡的教案 篇1
維護生態(tài)平衡
【教學目的】
科學概念：1、自然界里某一區(qū)域生存的生物形成一個平衡和諧的整體，叫做生物群落。
2、了解并區(qū)分概念“生物群落”和“生態(tài)系統(tǒng)”。
過程與方法：能夠應用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進行分析。
情感態(tài)度價值觀：1、認識到維護生態(tài)平衡的重要性。
2. 為維護生態(tài)平衡，明確應該做些什么和怎么做。
【教學重點】 ：應用已學知識解釋維護生態(tài)平衡的原理。
【教學難點】 ：解釋并推斷破壞草原生態(tài)系統(tǒng)平衡的原因，繼而進一步解釋并推斷我國北方頻繁引發(fā)沙塵暴的原因。
【教學準備】 ：課件
【教學過程】 ：
一、圖片導入：
1、今天老師為大家?guī)砹藥讖埫利惖拇蟛菰覀円黄饋硇蕾p一下。大草原上，綠意盎然，到處都是生機，你們說說看，有哪些動物生存在這片草原上呢？
預設：兔、牛、羊、老鷹、禿鷲、狼
2、嗯，有如此多的動物生活在這片草原上，我們能想象它們生活得怎么樣子？
預設：很快樂，很自在，很和諧，
3、對，他們生活在同一片草原上，相互關(guān)聯(lián)，已經(jīng)形成了一個平衡和諧的整體，我們把這樣的一個生物群體稱為了生物群落。Ppt出示生物群落概念。
二、區(qū)分生態(tài)系統(tǒng)和生物群落：
1、它和我們之前學得那個概念比較像啊？
預設：生態(tài)系統(tǒng)。
2、好的，我們把它也請出來，一起來區(qū)分辨認一下。
生匯報：
3、那誰包括得范圍更大呢？
預設：生態(tài)系統(tǒng)。
三、生態(tài)失衡原因分析
1、好的，我們繼續(xù)回到這片草原，假設這里只生存了草、兔、鷹三種生物，（板書草兔鷹），它們有什么關(guān)系呢？（食物鏈），在自然狀態(tài)下，不受人類干擾的情況下，可能鷹少了，那會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？（兔子多了，草少了，兔子又減少了，很長一段時間后，它們又達到了平衡）同樣，如果兔子少了，會怎么樣？（一部分鷹因為吃不到食物，餓死了，而草得變多了，兔子的天敵少了，食物豐富，兔子逐漸增多，慢慢地，又達到了一個平衡，）是的，那時，它們?nèi)呖偺幵谝粋�動態(tài)的平衡狀態(tài)當中，這就是我們一直追求的生態(tài)平衡。