漢語拼音復習教案 篇1

　　師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？

　　生：秋天。

　　師：（點擊出示課件：秋天圖）是呀，金色的秋天已來臨。前兩天，朱老師走進了一片樹林，一陣秋風吹來，樹葉紛紛落了下來。真奇怪，這個樹林里的每一片落葉上都住著一位拼音娃娃。（拿出一籃子落葉）看，朱老師把他們帶來了，小朋友們想見見這些住在落葉上的拼音娃娃嗎？

　　生：想。

　　師：小朋友，能叫出它們的名字嗎？

　　生：（興趣盎然地）開小火車讀字母。

　　師：請小朋友打開書本齊讀書上的字母。

　　生：齊讀書本上的字母。

　　師：（點擊出示落葉）小朋友，朱老師還給大家帶回了一張很大的落葉，上面住著9位拼音娃娃，你能叫出它們的名字嗎？

　　生：（爭先恐后地）讀字母。

　　師：小朋友，你的爸爸媽媽早已把這些拼音娃娃藏在你們的名字中了，你能發現嗎？（課前發給學生“名片”，正面寫著姓名，反面寫著姓名的拼音）請拿出你的名片。

　　生：（上臺介紹）我叫──，我發現我的姓名中有聲母──，你看──。

　　師：你們真能干，朱老師相信你們一定能賽過森林里的小動物吧。（點擊出示課件：動物比賽圖）小朋友請看，美麗的森林真熱鬧呀！小動物們正在進行一場激烈的比賽呢！你想參加比賽嗎？

　　生：想。

　　師：（點擊出示課件：12個音節）它們正在比什么呢？小朋友請看！

　　生：自由拼讀音節。

　　師：小朋友，你能給它們分分類嗎？

　　生：自己給12個音節分類，并上展臺展示自己的分類結果。

　　師：分得對不對，請小朋友看音節反面的圖片，來當小老師判斷對錯好嗎？

語文拼音復習教學反思 篇1

　　低年級的語文教學，是要力求做到有情有趣的，尤其是拼音的教學，因為拼音教學從來都是重點，也是難點。綜觀本堂課，感悟有三：

　　第一，在課堂上教授知識的過程即是以自身整體素質和能力和學生進行雙向互動交流的過程。這個過程是完全真實的，教學的進程必須以此為基準進行適時適當的調整，而不是單憑自己主觀想象或猜測，脫離學生實際的學習、接受能力將教學過程過度理想化，而影響教學效果。所以在備課中，我不僅要備教學內容，還要備學生：包括學生的心理特點、學習動機等等。為此，本節拼音復習課，我運用故事與游戲相結合的情境，復習鞏固聲母、韻母、音節，激發學生學習拼音的興趣，構建師生愉悅的拼音復習課堂。

　　第二，對于低年級的教學，內容雖然簡單，但是得特別注重教學內容的呈現形式。只有生動、活潑、有趣的形式才能吸引低年段學生，使他們對教學內容產生學習的興趣。其中教學語言也是知識呈現形式的重要組成部分。一年生的學習、接受能力還有限，抽象深奧的概念還不會，對形象化的語言反應就比較積極靈敏。為了不讓拼音復習課那么枯燥無味，我把故事與游戲融入其中，使得課堂充滿了樂趣。從導入到復習，每一個環節我都精心設計游戲，如：采蘑菇、闖關、摘蘋果、放焰火、坐拼音小火車、幫五色花治病、送美羊羊回家等，孩子們的學習興趣被激發了出來，人人參與，興致勃勃，爭先恐后，孩子們學得認真，學得愉快，整節復習很有成效。

　　第三，“授人以魚不如授人以漁”。教是為了不教，引導學生獨立思考，培養他們自行發現知識點、解決問題比單純的口耳相傳更重要，也更有趣，更有挑戰性。好奇心是最好的老師，為了找出問題的答案，學生會最大限度地調動起自身的積極性，以最大的熱情投入到學習中去。因此，我在設計“放焰火”、“幫五色花治病” 、“坐拼音小火車”等游戲中讓學生區分出音節中的`韻母，掌握聲母與ü相拼規則和音節的標調方法，會詞語分類。這樣，學生就不是單純的知識被動接受者，而是主動學習者。我們也將得到最好的教學效果。

教學目標：
1、復習復韻母，能夠正確區形近的復韻母ie—ei，ui—iu，er—ei。
2、能夠正確拼讀音節，并與相對應的圖片連接起來，培養學生的觀察能力。
3、復習所學的詞語，并能按要求分類。
教學過程：
一、課前小游戲：找朋友
1、師：小朋友，到現在為止，我們已經認識了很多拼音朋友，現在老師要把23個聲母發到小朋友的手中，然后我們再來玩“找朋友”的游戲。
2、老師示范：（手拿一張卡片）我的朋友在哪里？
（拿著相同卡片的小朋友舉起手中的卡片站起來回答）* * *在這里！
二、情境創設，在“做客”的活動中復習詞語
1、師：08年的8月8日，在我們的首都北京成功舉行了第28屆奧運會，很多小朋友都捧著5個奧運福娃在那里觀看比賽，看得可高興啦！我們的拼音朋友知道了，決定今天在森林里舉辦一個屬于自己的特殊的運動會——拼音運動會。（出示）
這些拼音朋友還友好地邀請我們班的小朋友和生字寶寶一起去看呢，小朋友想去嗎？（想）那就讓我們先來認識一下生字寶寶吧！
2、出示詞語：請你先自由地讀一讀這些生字寶寶吧。
3、師：我們要來開小火車了，哪一組先來？
師：小朋友的火車真是開得又快又穩！這么多生字寶寶你最喜歡哪個呢，趕快告訴你的同桌吧。
4、師：小朋友快看，拼音朋友派了3輛車子來接我們去看比賽了呢，可是這些小火車是分類分好了的，不能亂坐。
1 爸爸
2 小雞
3 讀書
5、分類：
（1）師：你看，一號車里已經坐了爸爸了，那還有哪個生字寶寶可以和他坐在一起呢？為什么？這些都是表示“人物”

教學目標    復習聲母、韻母、整體認讀音節表，以便復習聲母、韻母和整體認讀音節。誦讀漢語拼音兒歌，鞏固拼讀能力，了解每首兒歌的意思，豐富語言積累。
教學重難點：  復習聲母、韻母、整體認讀音節表，鞏固拼讀能力。
教學準備：   課件、小黑板
學生學習過程：
    一、創設情境，激趣導入。
    1、同學們爸爸媽媽都給你們起了個好聽的名字，上學以來，有些同學的名字大家已經認識了，有些同學的名字大家還太熟悉，為了讓更多的同學了解你，你愿意把你的名字拼讀給大家聽嗎？            （1）指名拼讀。（發拼音卡片）
（2）還有誰愿意讀，這么多同學，現在你可以把你的名字在小組內讀一讀，你也可以考考他們，讓他們拼讀你的名字，讀的好的你們夸夸她。
    二、巧設游戲“找一找”，練習拼讀音節。
    過渡：現在每個同學的名字我們都熟悉了。
     1、看看老師發給你的拼音卡片，自己大聲讀一讀。
     2、同學們，你們喜歡玩游戲嗎？現在我們就玩一個《找朋友》的游戲好嗎？誰愿意來？你看看你拿的卡片能不能和他交朋友，如果能，就請你上來。見面碰一碰，點點頭，讀一讀，學生拼讀音節，其他學生說找的對。
     3、還有誰來玩找朋友的游戲？這么多同學，現在前后位找找朋友，能交朋友的就讀一讀，老師看誰找的好。
     過渡：同學們，聽了大家能流利正確地拼讀音節，拼音王國的國王非常高興，他給我們每個同學都發了門票，邀請我們到拼音王國做客，愿意去嗎？就隨老師一同去吧。

一瞬shùn間   癡chī想    凝níng成   誘惑huò   喧xuān騰   悶mēn熱     訓誡jiè  顫chàn抖  盡jǐn量  嶙峋lín xún  聳sǒng立  納罕nà hǎn   眩xuàn暈  啜chuò泣   躍yuè動   小憩qì   擎qíng天撼hàn地    庸碌yōng lù   騷擾sāo rǎo   茁zhuó壯  糟zāo蹋   辜gū負    宗璞pú    迸bèng濺    挑tiǎo逗   佇zhù立   伶仃líng dīng  忍俊不禁jīn   盤虬qiú臥龍   花穗suì   綻zhàn放   船艙cāng  湊còu  醞釀yùn niàng 籠lǒng罩   仙露瓊qióng漿   土礫lì  藐miǎo小  鶴唳lì  凹凸āo tū 丘壑hè  怡yí然  癩蝦蟆lài há ma    驅qū趕   脊jǐ梁    鬢bìn發    船舶bó    弧hú線   倔jué強  洗濯zhuó   寂寥liáo  蛻tuì變  詛zǔ咒zhòu  綴zhuì連  玷diàn污  墮duò落  苦熬áo  繁弦xián急管   結實累léi累   豐碩shuò    姊zǐ妹    剔tī透    雛chú形    貪婪lán  沉甸甸diān dian   風韻yùn    慷慨kāng kǎi     繃bēng著    金窖jiào    迭dié生  泯mǐn滅   稟bǐng告  厄è運  擄掠lǔ lüè  行乞qǐ  獲益匪fěi淺  鞭策cè  報酬chóu  奢shē望    蹂躪róu lìn    懊ào惱    猝cù然   謀móu劃   罔wǎng   殆dài  誨huì  凋diāo謝    恕shù    巢cháo   散sǎn在   清脆cuì   應和hè   宛wǎn轉   蓑suō衣  斗笠lì   抖擻sǒu  嘹liáo亮  嫩nèn葉    黃暈yùn    頭暈yūn   倫敦dūn  寬敞chǎng  髻jì   鑲xiāng   水藻zǎo  貯蓄zhùxù   梔zhī子  澗jiàn水  躬gōng  憔悴qiáo cuì  湛zhàn藍  純粹cuì  玄xuán奧  漾yàng  禪chán  攜xié  恩澤zé  犬吠fèi  丁丁zhēng  棲qī息   桕jiù   鳊biān   寥liáo闊  枯涸hé  清洌liè  夢寐mèi   歸泊bó   湖泊pō  碣jié石   澹dàn   竦峙sǒng zhì    蕭瑟sè    哉zāi   啄zhuó    堤dī  忽見xiàn  鮮xiǎn為人知    螣téng    驥jì    櫪lì    哉zāi    黍shǔ    軒xuān    圃pǔ    禪chán    籟lài     磬qìng     記載zǎi    骸hái骨     悄qiǎo然     檔dàng案   卓zhuó越    蔥蘢cōng lóng    裹guǒ藏    潛qián行    燚yì   峰巒luán    一霎shà間    進襲xí    冰雹báo    頃qǐng刻    魚鱗lín    籠lǒng罩    崩塌bēng tā    彌mí漫    篝gōu火    狩shòu獵    喧囂xiāo  窸窣xīsū    喑yīn啞yǎ    急促cù    靜謐mì    更勝一籌chóu    篡cuàn奪   螽zhōng斯    萵苣wō jù    劫掠lüè    大顎è    鉗qián子    俘虜fú lǔ    囚qiú犯    嗉囊sù náng    喙huì    和睦mù    唾tuò液    海域yù    暢chàng談    邑yì    禹yǔ    冥míng    甍méng    垣yuán    睥睨pì nì    連亙gèn    莽mǎng    窗扉fēi    縹緲piāo miǎo    往來屑屑xiè    逾yú時    倏shū忽    遂suì    市肆sì    丫杈chà    墮duò落    憔悴qiáo cuì    訣jué別    驚惶huáng    可鄙bǐ    虐nüè殺   苦心孤詣yì    恍huǎng然大悟    攥zuàn    怦怦pēng    寒顫zhàn    逮dǎi著玩   挑剔tī    臉頰jiá    熬áo    分歧qí    匿nì笑    禱dǎo告    敷衍yǎn    膝xī蓋    嗅xiù覺    摩mó    疊dié    花瓣bàn    沐mù浴    妄wàng棄    倘tǎng若    笑嘻xī嘻    驟zhòu    柳絮xù    擬nǐ    奕yì    韞yùn    羲xī    寔shí    慚cán愧kuì    呈chéng報    滑稽 jī   賞賜cì    御yù聘pìn    爵jué士    炫xuàn耀    稱chèn職    妥tuǒ當    陛bì下    頭銜xián    駭hài人聽聞    鮫jiāo人    女媧wā    莽mǎng莽榛zhēn榛    掘jué起    摻chān和    揉róu團    捏niē    氣概 gài   哞mōu    咩miē    癢yǎng酥sū酥    踉liàng踉蹌qiàng蹌    泥濘nìng    孿luán生    庇bì護    饒ráo頭    喇叭lǎ ba    凱kǎi歌    何遽jù    髀bì    弦xián   跛bǒ

《漢語拼音·復習二》教學反思 篇1

　　今天上了一節新課是復習二中的三個練習：讀讀連連、我會認和我會讀。這節課的目標是復習第二單元的音節和生字。

　　首先，在我會讀環節中我先出示聲母中的幾對“雙胞胎”：z zh c ch s sh n l p q b d，讓學生對比讀，接著再出示音節的對比，由簡單到復雜，讓學生通過個別讀，齊讀等方式的讀掌握這幾個音節。因為是課前的幾分鐘學生注意力還比較集中。在讀讀連連這個環節中，我用“猜謎語”的形式激趣：小朋友們，每個圈里都是一個謎語，把里面的拼音連起來讀讀，就知道謎底了。看看哪個小朋友是“謎語大王 ”。于是一雙雙小手齊刷刷地舉了起來。沒用多少時間所有的音節就通過小老師帶讀，齊讀等方式拼完了。而以前拼數量多點的音節時學生大多沒有這么大的興趣，要花較多時間組織。不過，接下來的連線是這節課失敗的地方。我先讓學生觀察書上連起來的兩組音節：qìchē、huǒ chē，引導學生說出因為他們都是車所以把它們連在一起。卻忽略了它們的顏色也是一樣的這個有利條件。因為一年級學生注意是形象思維，所以他們對顏色比較敏感，而光光讓他們把同一類的事物連起來，在這么多的音節中有一定難度。結果這道題花了很長的時間。“我會認”這個環節只有5分鐘的時間，我先出示課件：一顆種滿水果的大果樹，點擊水果后面有生字。我先請學生個別說說他們想吃什么水果，然后點擊相應的水果，引導學生讀出生字：要把生字讀對了，你才能成功摘下水果。學生讀正確了，再請他帶著全班讀。由于果樹這個事物非常形象而且顏色豐富，學生有很大的興趣。但是由于時間沒有把握好，本來我還設計了讓學生猜每個生字在哪個水果后面，讓學生在游戲中反復牢記生字。