拼音復習教學設計
教學目標 復習聲母、韻母、整體認讀音節表，以便復習聲母、韻母和整體認讀音節。誦讀漢語拼音兒歌，鞏固拼讀能力，了解每首兒歌的意思，豐富語言積累。教學重難點： 復習聲母、韻母、整體認讀音節表，鞏固拼讀能力。
教學準備： 課件、小黑板
學生學習過程：
一、創設情境，激趣導入。
1、同學們爸爸媽媽都給你們起了個好聽的名字，上學以來，有些同學的名字大家已經認識了，有些同學的名字大家還太熟悉，為了讓更多的同學了解你，你愿意把你的名字拼讀給大家聽嗎？ （1）指名拼讀。（發拼音卡片）
（2）還有誰愿意讀，這么多同學，現在你可以把你的名字在小組內讀一讀，你也可以考考他們，讓他們拼讀你的名字，讀的好的你們夸夸她。
二、巧設游戲“找一找”，練習拼讀音節。
過渡：現在每個同學的名字我們都熟悉了。
1、看看老師發給你的拼音卡片，自己大聲讀一讀。
2、同學們，你們喜歡玩游戲嗎？現在我們就玩一個《找朋友》的游戲好嗎？誰愿意來？你看看你拿的卡片能不能和他交朋友，如果能，就請你上來。見面碰一碰，點點頭，讀一讀，學生拼讀音節，其他學生說找的對。
3、還有誰來玩找朋友的游戲？這么多同學，現在前后位找找朋友，能交朋友的就讀一讀，老師看誰找的好。
過渡：同學們，聽了大家能流利正確地拼讀音節，拼音王國的國王非常高興，他給我們每個同學都發了門票，邀請我們到拼音王國做客，愿意去嗎？就隨老師一同去吧。
三、復習聲母表、韻母表、整體認讀音節表。
1、出示聲母表課件，瞧，拼音王國的字母朋友排著整齊的隊伍歡迎我們的到來，讓我們快快和他們打聲招呼吧。（自由讀）
2、同學們，這些字母朋友都是什么？（聲母）這就是聲母表。讀聲母要注意什么？（讀的又輕又短）。
（1）誰愿意來讀？
（2）我們開火車讀讀好嗎？
（3）齊讀。
（4）在聲母表中，有幾個朋友長得特別相似，是誰？指名說。
（5）出示：b—d p--q你是怎樣分清的？（指名說：兒歌、手勢）
（6）我們還可以變魔術“擺一擺”來分清他們：拿出你的半圓和豎棒卡片來變魔術，誰愿意來變？老師說哪一個，你就變哪一個。我說b，學生就擺b…… (學生在半空中擺)
3、同學們，拼音王國還有一些字母朋友，他們等得不耐煩了，也跑出來歡迎我們（出示韻母表）這些字母都是什么？（韻母），這就是韻母表，快快和他們打招呼，自己讀讀。
4、請同學們仔細看韻母表，你能看出每行是怎樣排列的嗎？
（1）同位討論討論。
（2）第一行是什么？（單韻母）誰來讀？
（3）第二行是什么？（復韻母和特殊韻母），er是拼音王國的流浪漢，他不喜歡跟別的字母交朋友，能自成音節，誰來讀？