漢語拼音復(fù)習(xí)一　教學(xué)設(shè)計(jì)（精選4篇）

漢語拼音復(fù)習(xí)一　教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、牢固掌握學(xué)過的聲母和單韻母，能正確區(qū)分其中的形近字母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、熟練掌握單韻母的四聲，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

　　3、正確分辨音節(jié)的聲、韻母，較熟練地拼讀或直呼音節(jié)，鞏固學(xué)過的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)連讀雙音節(jié)詞。

　　4、會看圖拼讀音節(jié)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】會看圖拼讀音節(jié)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】會拼讀音節(jié)，注意輕聲。

　　【用具準(zhǔn)備】多媒體課件　拼音卡片。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　這是漢語拼音部分的第一個復(fù)習(xí)，學(xué)生理解題意會有困難，教師要具體指導(dǎo)，讓學(xué)生先弄清題目的意思和要求，再進(jìn)行練習(xí)。先讓學(xué)生自己讀，教師提示要讀準(zhǔn)每個字母的音；充分發(fā)揮小組的合作作用，在小組中合作學(xué)習(xí)�？梢韵茸寣W(xué)生統(tǒng)覽所有習(xí)題，會做的互相做一做，不會做的互相教一教，展開小組間的競賽，教師參與活動并給與指導(dǎo)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們學(xué)過的聲母、韻母呀，他們太淘氣了，跑到外邊玩，回不了家了，誰能幫一幫他們？（見字母卡片發(fā)到學(xué)生手中，送字母回家）

　　二、練習(xí)一·我會讀

　　他們的爸爸媽媽想要檢查一下是否都到家了，你們能按順序給他們排排隊(duì)嗎？

　　1、自己先練習(xí)讀練習(xí)一的內(nèi)容，然后齊讀，在找個別同學(xué)讀，不準(zhǔn)確的進(jìn)行糾正。

　　2、寫一寫：在四線格中每個寫兩遍，邊些邊讀。

　　三、練習(xí)二·我會寫

　　1、出示b－d　f－t　n－m　u－ü

　　2、我們學(xué)過的單韻母和聲母中，有幾個模樣有些相似，你能準(zhǔn)確的辨認(rèn)他們么？（小組交流，辨別學(xué)習(xí)）

　　3、集體交流，找出異同點(diǎn)，編出兒歌。

　　4、寫一寫　邊些邊讀。

　　四、練習(xí)三·看看讀讀

　　一位小朋友給大家?guī)�來了四樣禮物，是什么呢？（看屏幕，出試圖。）學(xué)生看圖說說事物名稱。

　　1、誰來拼一拼他們（讓多名學(xué)生進(jìn)行拼讀）

　　2、提示輕讀音節(jié)。

　　3、同位或小組活動。

　　4、游戲鞏固知識：

　　屏幕出示拼音，請學(xué)生拼出，拼對后顯示相應(yīng)圖片，并說一句話。

　　五、小結(jié)

　　充分肯定學(xué)生的課堂表現(xiàn)，讓學(xué)生有成就感，有精神進(jìn)行下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　〖板書設(shè)計(jì)〗

　　復(fù)習(xí)一

　　b－d　f－t　m－n　u－ü

　　〖教學(xué)后記〗

　　雖然復(fù)習(xí)內(nèi)容比較簡單，但是一少部分學(xué)生還是掌握起來比較困難。在開始的一段時間里，拼讀還是教學(xué)的中難點(diǎn)。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，動物園里的動物朋友請我們到他們家去做客，你們知道他們的家么？

　　二、練習(xí)四·我會連

　　1、出示動物圖，讓學(xué)生認(rèn)識這六種動物：

　　（這六種動物也如我們同學(xué)們一樣有自己的家，你看，門上還寫著他們的名字呢！你能不能自己拼一拼）

　　2、學(xué)生自己拼讀并用線連一連。

　　3、集體交流，鼓勵學(xué)生用最短的線來連結(jié)：

　　游戲：找名字（把寫有六個音節(jié)的卡片和六個頭飾分別發(fā)給12個學(xué)生，請帶頭飾的同學(xué)上臺說“我的名字在哪里”，拿到相應(yīng)卡片的同學(xué)上臺拼讀，并帶讀）

　　三、練習(xí)五·我會認(rèn)

　　現(xiàn)在我們已經(jīng)知道小動物的家了，可以到他們家去做客了，可是小動物們還要考考我們。

　　1、將“我會認(rèn)”中的字編到句子中去，讓學(xué)生把他們找出來。

　　2、讀一讀：

　　不僅僅是讀字，還要由字組詞，由詞組句。

　　可以先學(xué)生自讀，然后小組活動，互相幫助，知道熟練為止。

　　3、指名讀。指導(dǎo)學(xué)生的讀音、語氣、語調(diào)。

　　四、課堂延伸

　　用本課認(rèn)識的字，組成詞語說一句話。比比看誰說的又多又準(zhǔn)確。

　　如：“地”組詞“土地”、“地球”、“麥地”、“草地”等，然后說一句話，如：“小羊在草地上吃草�！薄皠游锖腿藗兌忌�活在地球上”等。

　　要鼓勵學(xué)生說，并且要說完整，還要注意指導(dǎo)用語的準(zhǔn)確、禮貌等，使之從小就養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　〖板書設(shè)計(jì)〗　　　　　　

　　復(fù)習(xí)一

　　yā　tù　m�！�lù　lǘ　é

　　大　　土　　米　

　　我　　馬　　地

　　〖教學(xué)后記〗

　　學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容較感興趣，學(xué)起來比較輕松，幾個簡單的漢字不是難點(diǎn)，著重訓(xùn)練由字組詞，由詞說話。將拼讀識字與語言訓(xùn)練結(jié)合起來。

漢語拼音復(fù)習(xí)一　教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識目標(biāo)：

　　能區(qū)分形近字母，能正確分辨音節(jié)的聲母和韻母，較熟練地拼讀。

　　2、能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用拼音的能力。

　　3、情感目標(biāo)：

　　繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)拼音的興趣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生理解題意。

　　【活動方式】游戲。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】幻燈片、聲韻母開片。

　　【教學(xué)時間】兩課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、我會讀

　　1、指導(dǎo)學(xué)生明確題意。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生用不同方法練讀。

　　二、我會寫

　　1、指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別形近字母。

　　2、開動腦筋，說說每組字母的樣子用什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

　　3、自己寫一寫。

　　4、展覽。

　　四、看看讀讀

　　1、觀察圖畫。

　　2、抽讀音節(jié)詞。

　　3、用詞說話。

　　活動：看圖編故事。

　　第二課時

　　一、我會連

　　1、看圖說話。

　　2、看圖讀音節(jié)。

　　3、看圖連線。

　　4、看著連好的圖畫練習(xí)說一、兩句話。

　　二、我會認(rèn)

　　1、指名開片上的字、詞。

　　2、比賽讀。

　　3、用“大、土、米、我、馬、地”組詞或說話；用“爸爸、媽媽”說話。

漢語拼音復(fù)習(xí)一　教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教材分析

　　復(fù)習(xí)一有五項(xiàng)內(nèi)容，一是認(rèn)讀6個單韻母和10個聲母；二是比較并抄寫形近的字母；三是看圖拼讀音節(jié)；四是認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖畫正確連起來；五是認(rèn)讀學(xué)過的字詞。顯然，這是通過各種形式，對于前階段所學(xué)拼音字母以及部分常用字進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

　　新生至此,一部分可能學(xué)得輕松有興趣,一部分可能比較累,特別是對于字形相近的聲母容易混淆。教師要根據(jù)實(shí)際情況做好激勵和輔導(dǎo)工作。另外，大部分學(xué)生會在理解題意上有困難，需要教師逐步具體指導(dǎo)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.復(fù)習(xí)掌握學(xué)過的聲母和單韻母，能正確區(qū)分其中的形近字母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2.熟練掌握單韻母的四聲，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

　　3.正確分辨音節(jié)的聲、韻母，較熟練地拼讀或直呼音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)連讀雙音節(jié)詞。

　　4.會看圖拼讀音節(jié)。鞏固認(rèn)讀學(xué)過的生字詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會看圖拼讀音節(jié)。會拼讀音節(jié)，注意輕聲。

　　課時安排：2課時

　　一、我會讀

　　小朋友，我們到今天為止已經(jīng)認(rèn)識了很多拼音朋友，老師把它們都帶來了，看看你們是不是能一眼就叫出它們的名字？

　　1.出示六個單韻母：a o e i u ü

　　（1）指名認(rèn)讀，齊讀。

　�。�2）想一想它們的四聲，同桌對讀，提醒要注意傾聽同學(xué)的讀。

　　2.出示十個聲母：b p m f d t n l y w

　　（1）自由練讀，同桌對讀等多種形式進(jìn)行練讀。

　�。�2）說一說讀聲母是要注意什么：聲音短促，不能拖長音。并強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。

　　3.出示三個整體認(rèn)讀:yi wu yu ，分別讀讀，告知這就是整體認(rèn)讀音節(jié)。多種形式認(rèn)讀，重念兒歌提醒學(xué)生注意ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則，以及yi上標(biāo)聲調(diào)時一點(diǎn)省略的規(guī)則。

　　二、我會寫

　�。�1）出示四組拼音：b-d f-t n-m u-ü 進(jìn)行練讀。

　�。�2）每個小朋友挑選其中的一組，同桌間說說它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后用卡片隨機(jī)出示認(rèn)讀，并說一說特點(diǎn)以及寫的時候要注意的地方。

　　（3）在四線格里認(rèn)真地寫一寫。

　　三、看看讀讀

　�。�1）看一看圖上畫的是什么，然后拼一拼下面的音節(jié)，連起來讀一讀。（注意讀好兩個輕聲音節(jié)）

　　（2）選擇其中一個音節(jié)詞，說一句話。

　　第二課時

　　一、我會連

　　1.在一個小樹林里，住著六個動物，它們是誰呢？出示六個動物的圖片，認(rèn)一認(rèn)。

　　2.早上，小動物們都出去玩了，我們?nèi)タ纯催@分別是誰的家啊？出示六座房子及上面的六個音節(jié)。

　　3.你們能說出這是誰的家嗎？自由拼讀，然后指名讀、齊讀。

　　4.現(xiàn)在天快黑了，小動物們準(zhǔn)備要回家了，可是它們卻找不到自己的家了，這下該怎么辦呢？對了，我們剛才不是去參觀了它們的家嗎，那你能不能送它們回到自己的家��？

　　5.連一連，注意要用最短的線條。

　　二、我會認(rèn)

　　我們認(rèn)識了很多的拼音朋友，也認(rèn)識了很多的生字寶寶，現(xiàn)在它們也來了，你能跟它們打聲招呼?

　　1.出示：爸爸 媽媽 大 土 米 我 馬 地

　　2.自由認(rèn)讀

　　3.指名認(rèn)讀

　　4.用“爸爸”或“媽媽”說一句話

　　5.給大、土、米、馬、地這幾個字?jǐn)U詞。

　　教學(xué)調(diào)整：

　　我會認(rèn)。

　　1、打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）

　　2、給生字?jǐn)U詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。

　　3、游戲：找朋友。

　　把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請學(xué)生來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。

　　教學(xué)調(diào)整：

　　練習(xí)三·看看讀讀

　　一位小朋友給大家?guī)�來了四樣禮物，是什么呢？（看屏幕，出試圖。）學(xué)生看圖說說事物名稱。

　　1、誰來拼一拼他們（讓多名學(xué)生進(jìn)行拼讀）

　　2、提示輕讀音節(jié)。

　　3、同位或小組活動。

　　4、游戲鞏固知識：

　　屏幕出示拼音，請學(xué)生拼出，拼對后顯示相應(yīng)圖片，并說一句話。

　　教學(xué)反思：

　　1、第一部分我會讀，學(xué)生掌握的非常扎實(shí)，可以在聽寫準(zhǔn)確率高反映出來。第二部分寫字也落實(shí)的不錯。

　　2、比較不理想的是第三題，看看讀讀。因?yàn)橛袑W(xué)生在拼讀時把“ba”讀成“da”，還有的把第三聲讀成第一聲。其中最難的是“瀑布”，學(xué)生發(fā)音模糊不清，有的念的不到位。通過反復(fù)的領(lǐng)讀糾正，還是有學(xué)生念不準(zhǔn)。真是一個頭兩個大。

　　所以，以后的拼音教學(xué)，拼讀的訓(xùn)練還必須繼續(xù)加強(qiáng)。

　　學(xué)情分析：

　　復(fù)習(xí)是第一次出現(xiàn)，學(xué)生會在理解題意上有困難，需要教師逐步具體指導(dǎo)。而且，拼音教學(xué)中“讀、寫”的訓(xùn)練比較多，但對于學(xué)生究竟掌握了多少，卻無法預(yù)知，所以本節(jié)課，我準(zhǔn)備進(jìn)行聽寫，分單韻母和聲母分別進(jìn)行。同時根據(jù)b－d、f－t、m－n 等容易混淆字母的情況。幫助學(xué)生尋找方法來區(qū)分記憶，同時加強(qiáng)拼讀訓(xùn)練，注意輕聲。

　　教學(xué)反思：

　　對于第一部分我會讀，大部分學(xué)生都能讀準(zhǔn)，第二題我會寫都是一些容易混淆的拼音，我讓學(xué)生先說說他們的區(qū)別，在寫一寫，目的是記住每個拼音的樣子，這樣以后讀的時候就不會讀錯了，看看讀讀這一部分，學(xué)生拼讀的能力還是不夠好，特別是最后一個詞語的拼讀，學(xué)生讀的都很差。連線題學(xué)生做的也不錯，我會認(rèn)的這些生字對于學(xué)生而言不存在難點(diǎn)，有些學(xué)生在入學(xué)以前就已經(jīng)會讀這些生字了。

　　學(xué)情分析：

　　這是漢語拼音部分的第一個復(fù)習(xí)，對于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來說理解題意會有一定的困難，所以教師要具體指導(dǎo)，讓學(xué)生仔細(xì)聽，先弄清題目的意思和要求，再進(jìn)行練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

漢語拼音復(fù)習(xí)一　教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　【學(xué)教目標(biāo)】

　　1、能又快又準(zhǔn)地讀出六個單韻母和10個所學(xué)的聲母，逐步養(yǎng)成仔細(xì)看，認(rèn)真寫，牢固的學(xué)習(xí)漢語拼音的良好習(xí)慣。

　　2、比較形近的聲韻母；能正確讀輕聲。

　　3、能迅速、準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)；能準(zhǔn)確地認(rèn)讀題中生字并組詞。

　　【學(xué)教重點(diǎn)】

　　讀出六個單韻母和10個所學(xué)的聲母；迅速、準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)。

　　【學(xué)教難點(diǎn)】

　　迅速、準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)。

　　【教學(xué)時間】

　　2課時。

　　【學(xué)前準(zhǔn)備】

　　字母卡片。

　　【學(xué)教過程】

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)聲、韻母

　　1、創(chuàng)設(shè)情境今天，我們來一次比賽，看看誰記得牢記得準(zhǔn)。

　　2、展開比賽。

　　熱身賽學(xué)生自由讀，同桌互讀。

　　正式比賽把卡片打亂順序用開火車的方法讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

　　二、我會寫，鞏固書寫規(guī)則

　　1、創(chuàng)設(shè)情境比賽完了讀字母，現(xiàn)在我們來比賽寫，看誰寫得又對又好。

　　2、學(xué)生齊讀題目中的4組形近的聲韻母。

　　3、學(xué)生用順口溜幫助加深記憶。

　　4、進(jìn)行對比書寫，邊寫邊讀。

　　5、小組進(jìn)行評比。

　　三、看看讀讀，鞏固學(xué)習(xí)方法

　　1、創(chuàng)設(shè)情境現(xiàn)在我們來比賽拼讀音節(jié)，看誰拼讀得又對又快。

　　2、教師講解拼讀要領(lǐng)，注意強(qiáng)調(diào)輕聲音節(jié)的朗讀技巧。

　　3、熱身賽學(xué)生看圖自由拼讀。

　　4、比賽指名學(xué)生拼讀音節(jié)。

　　四、拓展練習(xí)

　　聽老師或同學(xué)讀音節(jié)，看誰又快又準(zhǔn)地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。

　　第二課時

　　一、我會連，看圖學(xué)音節(jié)

　　1、創(chuàng)設(shè)情境孩子們，咱們都有一個溫暖的家，可是書上的這些小動物卻找不到自己的家了，多可憐，你們現(xiàn)在的任務(wù)就是當(dāng)一回領(lǐng)路人，幫助小動物找到自己的家。

　　2、教師指名學(xué)生回答圖上畫了哪六種動物，并引導(dǎo)學(xué)生拼讀房子上的音節(jié)，指出音節(jié)說指的動物在哪里。

　　3、照著例子，學(xué)生自己嘗試把動物與相應(yīng)的房子連起來。

　　4、集體討論，為優(yōu)勝的小朋友貼一朵“愛心花”。

　　二、我會認(rèn)，看形讀拼音

　　1、同桌互讀生字，互相點(diǎn)評。

　　2、教師指名學(xué)生讀生字，全班點(diǎn)評。

　　3、全班齊讀生字。

　　4、教師啟迪學(xué)生想想哪兩個字可以連成一個詞語，并用生字卡片擺一擺。

　　5、集體交流。

　　6、鼓勵學(xué)生用所擺的詞語說一句話。

　　三、拓展學(xué)習(xí)

　　組詞。

　　米（　　） 土（　　） 馬（　�。�

　　地（　�。� 爸（　�。� 媽（　　）