漢語拼音《復習一》（通用5篇）
漢語拼音《復習一》 篇1
[選用教材] 《語文》第一冊 （人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書）
[課時] 1課時
[年級] 小學一年級
教學目標
（一）知識目標
1、認讀6個單韻母，10個聲母。
2、會看圖讀拼音。
3、認讀、鞏固學過的字。
（二）能力目標
1、培養學生認識事物的能力，練習讀拼音，認識事物。
2、訓練學生說話、表達的能力。
4、培養學生與人合作的能力。
（三）情感目標
1、讓學生了解漢語拼音的重要性，激發學生學習漢語拼音的興趣。
2、培養學生的自學意識
3、讓學生懂得助人為樂，體會收獲的喜悅。
（四）其它目標
鞏固、熟練鼠標的雙擊、單擊、拖動操作。
教學重、難點：
會讀拼音、認生字。
教學媒體：
1、多媒體網絡教室（top2000）。
2、cai課件
教學過程：
導入：同學們，這幾天，我們在一起認識了一些拼音朋友，這節課，我們跟電腦娃
娃一起到拼音王國中去逛一逛，玩一玩，愿意嗎？
課件演示：拼音王國
一、復習單韻母和學過的聲母
課件演示：出示：“我會讀”，學生齊讀。
a o e i u
b p m f d t n l y w
出示：
（1）學生自由讀
（2）指名讀單韻母，正音，齊讀。
（3）齊讀，開火車讀。
二、練讀音節
（一）給小動物找家。
1、談話
師：當別人遇到困難的時候，你會怎么辦？
音節的家里就有一群小動物遇到了困難，你們愿意幫助他們嗎？
2、教師講操作方法。
雙擊桌面上文件“1”，你們看到什么？能幫助這些小動物找到他們的家嗎？用鼠標拖動的方法把小動物送回家吧，注意要是找錯了家，小動物可是不肯進門兒的。
3、學生操作練習
4、說說每個房子各是哪個小動物的家，讀房上的音節。
導語：在同學們的幫助下小動物都回到了自己的家，非常高興，非常感謝大家，給你們準備了一個小禮物。
（二）摘蘋果游戲
1、課件，出示蘋果樹，學生自由讀音節。
2、老師和學生共同示范游戲方法。
一個人讀音節，一個操作電腦，讀對了，就用鼠標單擊這個蘋果，蘋果掉進籃子里。如果你電腦上的蘋果摘完了就和小伙伴交換任務，到另一個人的電腦重玩游戲。看看誰收獲的蘋果多。
3、學生結成小組開始操作活動。
4、小結：收獲了多少蘋果？心情怎樣？
5、師生共同摘一籃蘋果。
（三）看圖讀音節詞語，句子
1、課件出示，看圖讀音節詞：li yula bamu ti
pu buyi fuma yi
2、用yi fu 說一句話。
3、看圖，說圖意，讀音節句子。
didipapo
lilifanu發怒是什么意思？指名表演。
ayinali
damalatu
三、會認字娃娃
1、課件出示：“我會認”，齊讀
2、教師說明：在每個小精靈的后面都藏著“字娃娃”，
3、搶讀比賽。
爸爸媽媽大米土
地 我馬
4、請小老師來領讀
5、任選其中的詞語組成一個句子。
四、兒歌樂園
1、教師教兒歌：拍手歌。
“一二三，拍拍肩，四五六，點點頭，七八九，拉拉手，
張開兩只手，十個手指頭。”
2、教師示范：怎樣學習兒歌樂園里的兒歌。
單擊“兒歌樂園”，這里有許多兒歌，（有“小企鵝”“牽牛花”“鳥叫啦”“大白鵝”“拍歌”）可以選擇一個你喜歡的，單擊，點擊這個小喇叭，就可以一句一句跟著學了，一遍沒學會可以再點擊小喇叭學習，還可點小鍵頭回到這一頁繼續學其它兒歌。
3、學生操作、自學兒歌。
4、學生展示自己學會的兒歌。
五、小結。
同學們，拼音的世界是奧妙無窮的，我們剛剛走進拼音的大門，今后，我們還會認識很多拼音朋友，到那時候，我們就能認識更多的字娃娃，還能自己通過拼音學會兒歌呢，愿意學嗎？讓我們一起努力加油吧！
漢語拼音《復習一》 篇2
一、教材目標
1、是認讀6個單韻母、10個聲母。
2、是比較并抄寫形近的聲韻母。
3、是看圖拼讀音節。
4、是練習拼音，認識事物，把音節和圖畫正確地連起來。
5、是認讀鞏固學過的字。
二、教學準備
拼音字母卡片，生字卡片。
三、課時安排
2課時。
四、教學過程
第一課時
教學注意：
這是漢語拼音部分的第一個復習，學生理解題意會有困難，教師要具體指導，讓學生先弄清題目的意思和要求，再進行練習。
一、 復習指導第一題讀字母
1、 先讓學生自己讀，教師提示要讀準每個字母的音；
2、 再同桌兩人互讀；
3、 最后老師把卡片打亂順序用開火車的方讀，看誰讀得又準又快。
二、復習指導第二題，比較形近的聲韻母，可分兩步進行。
第一步，指導學生區別b—d、f—t、n—m、u—ü。
1、 先集體認讀，
2、 再說說它們的相同點和不同點。如b和d，都是由豎和半圓兩筆組成，但是半圓的位置不同，讀音也不同。b是豎、右下半圓，d是豎、左下半圓，可以用順口溜區別：
右下半圓b b b，左下半圓d d d。
第二步對比書寫，邊抄寫邊小聲讀字母。
三、復習指導第三題“看看讀讀”
1、 先看圖
2、 再拼讀音節。其中lǎ ba、yī fu中有輕聲音節，教師示范輕聲的讀法。pùbù兩個音節形近音近，要提示學生看清讀準。
四、復習指導第四題：
(1) 看看圖上畫了哪六種動物；
(2)拼讀音節，指一指音節所說的動物在哪里；
(2) 照鴨、yā的樣子，畫線把動物和相應的音節連起來。
五、總結本課學習情況，表揚表現好的學生。
第二課時
一、復習指導第五題鞏固認字
1、 先讓同桌兩人一個打亂順序指，一個認，互換練習，
2、 老師檢查認讀。
3、 最后可啟發學生想想：哪兩個字可連成一個詞，用卡片擺一擺，擺對了大家讀，擺得不合適大家說：請重擺。
4、 這些字可組成的詞有：大米、土地、大馬、大地。
二、擴展活動
1做游戲“看誰找得準，找得快”。
聽老師或同學讀音節，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和韻，并且擺成音節讀一讀。
2做游戲“給聲母找朋友”。
把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學的胸前。
胸前貼著聲母的同學依次走上講臺，問：“誰是我的好朋友?”如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側，并大聲讀出所拼的音節。
3做游戲“找朋友”。
把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學的背后。15位同學圍成一個圈，一位同學站在圈里。大家一起唱歌《找朋友》，歌聲結束時圈里的同學需認定某人是他的朋友，然后看這位同學背后貼的字母。如果兩個人貼的字母不能相拼，或能相拼但他沒有拼讀正確，就要繼續找朋友，直到找到相應的聲母或韻母并拼讀正確為止。此時，由找到的朋友進到圈里，游戲繼續進行。
如果做游戲的人數超過16人，可以增加某些帶調韻母。
三、總結本課學習情況，表揚表現好的學生。
漢語拼音《復習一》 篇3
教材分析
復習一有五項內容，一是認讀6個單韻母和10個聲母；二是比較并抄寫形近的字母；三是看圖拼讀音節；四是認識事物，把音節和圖畫正確連起來；五是認讀學過的字詞。顯然，這是通過各種形式，對于前階段所學拼音字母以及部分常用字進行復習鞏固。
新生至此,一部分可能學得輕松有興趣,一部分可能比較累,特別是對于字形相近的聲母容易混淆。教師要根據實際情況做好激勵和輔導工作。另外，大部分學生會在理解題意上有困難，需要教師逐步具體指導。
教學目標
1.復習掌握學過的聲母和單韻母，能正確區分其中的形近字母，讀準音，認清形，正確書寫。
2.熟練掌握單韻母的四聲，能直接讀出帶調韻母的音。
3.正確分辨音節的聲、韻母，較熟練地拼讀或直呼音節，繼續學習連讀雙音節詞。
4.會看圖拼讀音節。鞏固認讀學過的生字詞。
教學重點：會看圖拼讀音節。會拼讀音節，注意輕聲。
課時安排：2課時
一、我會讀
小朋友，我們到今天為止已經認識了很多拼音朋友，老師把它們都帶來了，看看你們是不是能一眼就叫出它們的名字？
1.出示六個單韻母：a o e i u ü
（1）指名認讀，齊讀。
（2）想一想它們的四聲，同桌對讀，提醒要注意傾聽同學的讀。
2.出示十個聲母：b p m f d t n l y w
（1）自由練讀，同桌對讀等多種形式進行練讀。
（2）說一說讀聲母是要注意什么：聲音短促，不能拖長音。并強調這一點。
3.出示三個整體認讀:yi wu yu ，分別讀讀，告知這就是整體認讀音節。多種形式認讀，重念兒歌提醒學生注意ü上兩點省略的規則，以及yi上標聲調時一點省略的規則。
二、我會寫
（1）出示四組拼音：b-d f-t n-m u-ü 進行練讀。
（2）每個小朋友挑選其中的一組，同桌間說說它們的相同點和不同點，然后用卡片隨機出示認讀，并說一說特點以及寫的時候要注意的地方。
（3）在四線格里認真地寫一寫。
三、看看讀讀
（1）看一看圖上畫的是什么，然后拼一拼下面的音節，連起來讀一讀。（注意讀好兩個輕聲音節）
（2）選擇其中一個音節詞，說一句話。
第二課時
一、我會連
1.在一個小樹林里，住著六個動物，它們是誰呢？出示六個動物的圖片，認一認。
2.早上，小動物們都出去玩了，我們去看看這分別是誰的家啊？出示六座房子及上面的六個音節。
3.你們能說出這是誰的家嗎？自由拼讀，然后指名讀、齊讀。
4.現在天快黑了，小動物們準備要回家了，可是它們卻找不到自己的家了，這下該怎么辦呢？對了，我們剛才不是去參觀了它們的家嗎，那你能不能送它們回到自己的家啊？
5.連一連，注意要用最短的線條。
二、我會認
我們認識了很多的拼音朋友，也認識了很多的生字寶寶，現在它們也來了，你能跟它們打聲招呼?
1.出示：爸爸 媽媽 大 土 米 我 馬 地
2.自由認讀
3.指名認讀
4.用“爸爸”或“媽媽”說一句話
5.給大、土、米、馬、地這幾個字擴詞。
教學調整：
我會認。
1、打亂順序，卡片認讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）
2、給生字擴詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。
3、游戲：找朋友。
把生字卡片發給學生，教師或請學生來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領著同學讀，如：“大，大家的大”。
教學調整：
練習三·看看讀讀
一位小朋友給大家帶來了四樣禮物，是什么呢？（看屏幕，出試圖。）學生看圖說說事物名稱。
1、誰來拼一拼他們（讓多名學生進行拼讀）
2、提示輕讀音節。
3、同位或小組活動。
4、游戲鞏固知識：
屏幕出示拼音，請學生拼出，拼對后顯示相應圖片，并說一句話。
教學反思：
1、第一部分我會讀，學生掌握的非常扎實，可以在聽寫準確率高反映出來。第二部分寫字也落實的不錯。
2、比較不理想的是第三題，看看讀讀。因為有學生在拼讀時把“ba”讀成“da”，還有的把第三聲讀成第一聲。其中最難的是“瀑布”，學生發音模糊不清，有的念的不到位。通過反復的領讀糾正，還是有學生念不準。真是一個頭兩個大。
所以，以后的拼音教學，拼讀的訓練還必須繼續加強。
學情分析：
復習是第一次出現，學生會在理解題意上有困難，需要教師逐步具體指導。而且，拼音教學中“讀、寫”的訓練比較多，但對于學生究竟掌握了多少，卻無法預知，所以本節課，我準備進行聽寫，分單韻母和聲母分別進行。同時根據b－d、f－t、m－n 等容易混淆字母的情況。幫助學生尋找方法來區分記憶，同時加強拼讀訓練，注意輕聲。
教學反思：
對于第一部分我會讀，大部分學生都能讀準，第二題我會寫都是一些容易混淆的拼音，我讓學生先說說他們的區別，在寫一寫，目的是記住每個拼音的樣子，這樣以后讀的時候就不會讀錯了，看看讀讀這一部分，學生拼讀的能力還是不夠好，特別是最后一個詞語的拼讀，學生讀的都很差。連線題學生做的也不錯，我會認的這些生字對于學生而言不存在難點，有些學生在入學以前就已經會讀這些生字了。
學情分析：
這是漢語拼音部分的第一個復習，對于剛入學的學生來說理解題意會有一定的困難，所以教師要具體指導，讓學生仔細聽，先弄清題目的意思和要求，再進行練習。培養學生養成良好的習慣。
漢語拼音《復習一》 篇4
一、教學內容
人教版義務教育課程標準實驗教科書第一冊漢語拼音《復習一》第一題和第二題的教學設計。
二、教學目標
通過學生動腦想一想、動手做一做、動口說一說的形式，進一步強化和鞏固所學過的拼音的音與形及其相同點和不同點。
三、教學準備
1.讓學生準備一些小木棍，幾條小繩子和幾粒大小一樣的小圓點。
2.一塊四線格小黑板和一塊展示臺。
3.一些用來獎勵的五角星。
四、教學過程
1.分小組一齊動手將所學過的拼音用小木棍、小繩子和小圓點組合起來，但不能重復。（哪一組擺得多，擺得快，擺得認真的獎一顆星星）
2.每組推薦一位同學把你們組擺出來的拼音讀給大家聽。（發音標準的獎一顆星星）
3.每個小組的同學將自己組的拼音讀一讀，也可以邀請其他組的同學來讀。
4.請一個小組將自己組的作品展示出來，然后推薦一位同學帶領全班同學一齊讀一讀，然后開火車讀。
5.把形狀相似的拼音擺在一起，然后小組討論一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么區別的？將你的方法向全班同學介紹一下。（哪組討論得熱烈獎一顆星星，哪個同學能大膽地將自己記拼音的方法介紹給其他同學的獎兩顆星星）
6.把形狀相似的拼音在四線格寫一寫、比一比、讀一讀，然后考考別人。（認真的小組獎勵一顆星星）
7.請一些同學將自己的學習成果向全班同學展示出來。
漢語拼音《復習一》 篇5
一、教學內容
人教版義務教育課程標準實驗教科書第一冊漢語拼音《復習一》第一題和第二題的教學設計。
二、教學目標
通過學生動腦想一想、動手做一做、動口說一說的形式，進一步強化和鞏固所學過的拼音的音與形及其相同點和不同點。
三、教學準備
1.讓學生準備一些小木棍，幾條小繩子和幾粒大小一樣的小圓點。
2.一塊四線格小黑板和一塊展示臺。
3.一些用來獎勵的五角星。
四、教學過程
1.分小組一齊動手將所學過的拼音用小木棍、小繩子和小圓點組合起來，但不能重復。（哪一組擺得多，擺得快，擺得認真的獎一顆星星）
2.每組推薦一位同學把你們組擺出來的拼音讀給大家聽。（發音標準的獎一顆星星）
3.每個小組的同學將自己組的拼音讀一讀，也可以邀請其他組的同學來讀。
4.請一個小組將自己組的作品展示出來，然后推薦一位同學帶領全班同學一齊讀一讀，然后開火車讀。
5.把形狀相似的拼音擺在一起，然后小組討論一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么區別的？將你的方法向全班同學介紹一下。（哪組討論得熱烈獎一顆星星，哪個同學能大膽地將自己記拼音的方法介紹給其他同學的獎兩顆星星）
6.把形狀相似的拼音在四線格寫一寫、比一比、讀一讀，然后考考別人。（認真的小組獎勵一顆星星）
7.請一些同學將自己的學習成果向全班同學展示出來。