氣候復(fù)雜多樣- 篇1

　　本學(xué)期第 17 課時本單元第 17    課時授課日期10、16課題氣候復(fù)雜多樣（2）課型新授教 學(xué) 目 標(biāo) 知識目標(biāo)     從氣溫入手了解我國溫度帶的劃分 能力目標(biāo)     學(xué)會分析氣溫對農(nóng)業(yè)的影響 情感目標(biāo)     使學(xué)生了解氣溫與人類生活、生產(chǎn)密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)大自然的環(huán)境意識。重 點(diǎn) 難 點(diǎn)重點(diǎn)：我國溫度帶的分布 難點(diǎn)：氣溫對農(nóng)業(yè)的影響 教  具大背投、電腦 教  法多媒體教學(xué)法、比較法教    學(xué)     過     程步 驟教  師  活  動 學(xué)  生  活  動時 間一 二 三復(fù)習(xí)： 1、  我國冬季氣溫分布的特點(diǎn) 2、  影響我國冬季氣溫分布的因素有哪些。 導(dǎo)入： 上節(jié)課我們知道我國冬季氣溫南北懸殊很大，這主要是由于緯度位置和冬季風(fēng)的影響，那么我國夏季的氣溫特點(diǎn)是不是和冬季相同呢？影響因素又有哪些呢？ 講授新課： 讀圖回答以下問題： 1、  我國大部分地區(qū)月平均氣溫在多少攝氏度以上？ 2、  漠河的月平均氣溫大約是多南北溫差很大 緯度位置是主要因素，冬季風(fēng)南下影響，地形的影響。 夏季，如果我們也做由北到南的旅行，我們會發(fā)現(xiàn)氣溫情況怎么樣呢。 學(xué)生讀《七月氣溫分布圖》5 5 30步 驟 教   師   活   動   學(xué)   生   活   動時間

優(yōu)秀氣候的教案范文 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：使學(xué)生認(rèn)識世界氣候的地區(qū)差異大及其復(fù)雜多樣。學(xué)生能在世界氣候分布圖上說出主要?dú)夂蝾愋图胺植嫉貐^(qū)。

　　過程與方法：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境來引起學(xué)生興趣，通過學(xué)生對圖片、地圖、圖表、閱讀材料、搜集的諺語、詩詞等地理信息的提取，教師引導(dǎo)學(xué)生以描述、對比、實(shí)例分析說明、推理、歸納、討論等形式進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生要善于運(yùn)用已學(xué)知識去分析解決新知識的綜合能力。實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

　　情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生地域觀念、災(zāi)害意識及環(huán)境意識。通過閱讀景觀圖片和資料體會自然的創(chuàng)造力，樹立人地關(guān)系的協(xié)調(diào)發(fā)展觀。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識世界氣候的復(fù)雜多樣及地區(qū)差異大。 2.世界主要?dú)夂蝾愋图胺植肌?.影響氣候的主要因素。

　　教學(xué)難點(diǎn)：舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響。

　　教學(xué)過程

　　情境導(dǎo)入：人們常常用“春斐、夏翠、秋金、冬銀”來形象比喻某個地方四季景觀的變化。中國氣候差異很大，那世界的氣候差異會更大。由此導(dǎo)入課題：世界的氣候(板書)

　　一、氣候的地區(qū)差異(板書)

　　任何一個地區(qū)，天氣是經(jīng)常變化的，那么氣候呢?下面就讓我們一起來了解天氣與氣候。

　　1.天氣與氣候的區(qū)別(板書)

　　看一看：請同學(xué)們讀教材第57頁圖3.22 A、B、C三幅景觀圖，根據(jù)描述表演圖上三個人的不同感受，能告訴大家A、B、C三地景觀不同的原因嗎?(師生總結(jié)：因?yàn)锳、B、C三地的降水不同)

　　教師引導(dǎo)學(xué)生想象一年四季你在南極和海南都能看到什么?為什么?(因?yàn)閮傻氐臍鉁夭煌?;師點(diǎn)明：展示情景導(dǎo)入中第2組景觀圖中海南與大興安嶺景觀的差異也是緯度差異導(dǎo)致氣溫不同而形成的。

季風(fēng)氣候顯著 篇1

　　本學(xué)期總第21課時本單元第21 課時授課日期10、26課題第二節(jié)   季風(fēng)氣候顯著課型新授教 學(xué) 目 標(biāo) 1、了解我國季風(fēng)氣候顯著的主要原因。 2、理解寒潮、臺風(fēng)和水旱災(zāi)害的成因及危害 3、通過觀看和閱讀有關(guān)寒潮、臺風(fēng)和水旱災(zāi)害的具體報導(dǎo)，能分析有關(guān)現(xiàn)象的本質(zhì)內(nèi)容，提高分析問題的能力。重 點(diǎn) 難 點(diǎn)重點(diǎn)：我國季風(fēng)氣候顯著的主要原因。 難點(diǎn)：三種氣候?yàn)?zāi)害的形成原因。 教  具電腦、投影儀 教  法多媒體教學(xué)法教    學(xué)     過     程步 驟教  師  活  動 學(xué)  生  活  動時 間一 二導(dǎo)入新課： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。提問：我國的氣候具有哪些主要特征？我國氣候?qū)�農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了哪些優(yōu)越條件？ （過渡）我國的氣候?qū)ξ覀兊娜粘Ｉ�活和生產(chǎn)活動具有很大的優(yōu)越性，與此同時，你們聽到或見到下列天氣現(xiàn)象嗎？ 講授新課：

　　上述的寒潮、臺風(fēng)、水旱災(zāi)害等現(xiàn)象就是我國最常見的氣象災(zāi)害。 （一）寒潮 把以下問題的結(jié)論填下表格：

　　（1）什么是寒潮？源地？多出現(xiàn)在什么季節(jié)。學(xué)生回答 學(xué)生觀看錄像：1、寒潮與臺風(fēng)警報及其帶來的災(zāi)害； 2、水旱災(zāi)害片段

　　1、在亞洲輪廓圖上畫出寒潮侵入我國的路徑。 2、描述寒潮過境時的天氣變化過程。

　　5 30步 驟 教   師   活   動   學(xué)   生   活   動時間

　　三（2）寒潮是怎樣形成的？它會帶來哪些災(zāi)害天氣。 （3）我國受寒潮影響的地區(qū)有哪些？ （二）臺風(fēng) 看課本回答以下問題： 1、  在亞洲輪廓圖上畫出臺風(fēng)前進(jìn)的路徑。 2、  描述臺風(fēng)過境時的天氣變化過程 3、  我國受臺風(fēng)影響的地區(qū)有哪些 4、  臺風(fēng)帶來了哪些災(zāi)害。 (三)水旱災(zāi)害 1、  資料展示：1998年特在洪水錄像 2、  問題：造成我國水旱災(zāi)害的氣候原因有哪些？水旱災(zāi)害對人們的生活和生產(chǎn)有什么影響？ 總結(jié)：我國是世界上遭受自然災(zāi)害最嚴(yán)重的國家之一，在自然災(zāi)害的種類中，尤以氣象災(zāi)害最為常見，影響也嚴(yán)重。我國受寒潮影響的地區(qū)有哪些。 4、寒潮帶來了哪些危害。 學(xué)生看書回答： 什么是臺風(fēng)？源地？多出現(xiàn)在什么季節(jié)？帶來哪些危害？如何防御臺風(fēng)。

世界主要?dú)夂蝾愋徒贪竷?nèi)容 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過閱讀地圖及景觀圖，知道世界主要?dú)夂蝾愋图爸饕�自然景觀的分布。

　　2、能夠讀氣溫曲線和降水柱狀圖，并能分析描述一個地方的氣候特征。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植肌�氣候特征及景觀特征

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　依據(jù)氣溫曲線和降水量柱狀圖分析、判斷其所屬的氣候類型

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）由“探索”活動導(dǎo)入教學(xué)

　　1、簡單介紹自然景觀

　　2、自然環(huán)境是由地形、氣候、水紋、生物、土壤等自然要素相互影響、相互制約形成的

　　3、由于地形、氣候、水、生物和土壤等自然因素有明顯的地區(qū)差異

　　（二）學(xué)生讀世界氣候類型圖，回答汽車?yán)�力賽沿途�?jīng)過哪些氣候類型

　　（三）借助教材上回幅景觀圖來講解什么是自然景觀

　　（四）讀教材“熱帶氣候類型”圖，說出四種氣候類型

　　依據(jù)四個地點(diǎn)氣溫曲線和降水柱形圖（熱帶雨林氣候、熱帶森林草原氣候、熱帶沙漠氣候、熱帶季風(fēng)氣候）

　　1、一個地區(qū)的'氣候特征就應(yīng)該從氣溫和降水兩個方面來描述

　　2、不同氣候類型其氣溫和降水的特點(diǎn)不同，形成不同氣候的特點(diǎn)

　　3、歸納四種氣候類型的異同點(diǎn)并明確四種氣候類型的主要分布

　　（五）亞熱帶氣候類型

　　1、讓學(xué)生觀景雅典和上海兩地的氣溫曲線和降水柱狀圖，比較這兩個同屬亞熱帶的氣候類型的異同點(diǎn)

　　2、亞熱帶季風(fēng)氣候和亞熱帶地中海氣候，這兩種氣候的分布特征，這兩種氣候景觀差異和對比

　　3、閱讀地中海氣候區(qū)的植物經(jīng)一部加深對地中海氣候類型的理解

關(guān)于課文《天氣和氣候》的教學(xué)反思 篇1

　　本節(jié)主要講述了天氣和氣候兩個不同的概念及其區(qū)別，以“當(dāng)你清晨背起書包走出家門最先感受的是什么？”為切入點(diǎn)，用身邊的問題引起學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)課改中學(xué)習(xí)身邊的地理知識，引導(dǎo)學(xué)生歸納出天氣的概念。之后又附有天氣符號、衛(wèi)星云圖以及相關(guān)圖片，可以幫助學(xué)生輕松掌握天氣預(yù)報的知識，更能培養(yǎng)學(xué)生讀圖識圖的能力。“小活動”題目的設(shè)計(jì)也是結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生了解天氣與生活的關(guān)系，反映了當(dāng)前課改的提倡的“學(xué)習(xí)有用的地理”。

　　一、學(xué)習(xí)身邊的、有用的地理知識。

　　天氣和氣候，如果按傳統(tǒng)的授課方式，講起來會有些難度，因?yàn)闅夂颉⑿l(wèi)星云圖等專業(yè)術(shù)語很抽象，而本節(jié)課從身邊的地理現(xiàn)象出發(fā)，從同學(xué)們的觀察、回憶入手，了解天氣和氣候，教案中列舉了既淺顯又貼近學(xué)生生活的事例，說明掌握天氣預(yù)報的重要性，使同學(xué)們在愉快的氛圍中得到知識。

　　二、給學(xué)生獨(dú)立思維的空間。

　　教師是課堂的組織者、指導(dǎo)者、參與者的地位，請同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)問題，師生一起探究問題。學(xué)生的主體地位得到凸現(xiàn)，課堂上把時間還給學(xué)生，把思維還給學(xué)生，整個教學(xué)過程注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生動口、動手、動腦，成為課堂的主人，營造出自由和諧的學(xué)習(xí)氛圍和個性張揚(yáng)的空間，充分體現(xiàn)新課改精神。

　　一、成功之處：

　　（一）教學(xué)設(shè)計(jì)思路緊扣地理新課標(biāo)六大理念：

　　本節(jié)課遵循新課標(biāo)“學(xué)習(xí)對生活有用的地理、學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”等六大理念。在課堂上教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。在學(xué)習(xí)中師生一起，盡可能地挖掘教材中可以聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容；盡可能多地收集現(xiàn)實(shí)社會生活、生產(chǎn)中與教材內(nèi)容相聯(lián)系的素材，并把這些知識運(yùn)用到實(shí)際中去。把“學(xué)習(xí)對生活有用的地理知識”、“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”作為指導(dǎo)思想，以貼近生活實(shí)際的天氣、氣候現(xiàn)象實(shí)例為素材，引導(dǎo)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按照“關(guān)注天氣狀況——?dú)w納天氣和氣候的概念、特點(diǎn)——閱讀、使用天氣預(yù)報圖——為生產(chǎn)、生活服務(wù)”的序列設(shè)計(jì)問題，提高學(xué)生獲取、加工、應(yīng)用信息的水平，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力及團(tuán)體合作意識，使學(xué)生感到生活中處處有地理，學(xué)好地理大有用處，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。

世界主要?dú)夂蝾愋?篇1

　　[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

　　1、扎實(shí)掌握世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植技捌涮攸c(diǎn)。

　　2、通過獨(dú)立思考和小組合作，學(xué)會世界主要?dú)夂蝾愋偷淖鴺?biāo)圖的判讀方法。

　　3、用極度熱情投入學(xué)習(xí)，全力以赴體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　1、世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植技捌涮攸c(diǎn)  

　　2、世界主要?dú)夂蝾愋偷淖鴺?biāo)圖的判讀

　　[使用說明]

　　1.課前熱身                           4.分組合作探究（10分鐘）

　　2.復(fù)習(xí)檢查（5分鐘）                 5.展示點(diǎn)撥（15分鐘）

　　3.基礎(chǔ)知識自查自糾（5分鐘）         6.基礎(chǔ)知識鞏固落實(shí)（5分鐘）

　　[學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)]                 7.課堂檢測（5分鐘）

　　1.抓"概念"重"消化" .要重視概念的學(xué)習(xí)，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。

　　2.注重圖文結(jié)合。

　　[自主學(xué)習(xí)]

　　1、世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植家?guī)律

　　2、世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植家?guī)律、典型地區(qū)及自然景觀。

　　氣候類型 分布規(guī)律及典型地區(qū) 氣候特征 自然景觀

　　熱