人教版二年級數學第3冊第七單元《認識時間》課堂實錄 篇1

　　人教版二年級數學第3冊第七單元《認識時間》

　　《認識時間》

　　師：我把你們的老朋友帶來了，看看是誰？ (鐘表)

　　師：鐘表可以告訴我們什么？(時間)

　　師：我們要想認識時間可離不開鐘表這個朋友，好，仔細的觀察一下鐘面，看看鐘面上有什么。

　　（生：時針、分針、12個大格······）

　　師：那剛才有同學說有12個大格，誰能到說說有哪12個大格。好，你來。（生數）

　　師：好，這12個大格你們也數出來了嗎？（數出來了）

　　師：那我們來看，鐘面上除了有12個大格以外，還有和它不一樣的格嗎？（小格子）

　　師：小格子，誰來指1個小格子？（生指）這是1小格，還能指幾個嗎？（手指鐘面）

　　師：你數的真不錯，沒錯，像這樣的小格，你們看到了嗎？（生答）

　　師：在你的鐘面上，找兩個小格給同桌看一看？找到了嗎？

　　師：那我們來看一看，這一大格間有幾個小格呢？有知道的你說說。（有5個小格）

　　師：那是不是五個小格，咱們一起來數一數，可以和屏幕一起數，聲音大一點。（課件出示）

　　師：原來1大格間，確實有5個小格。那整個鐘面上一共有多少個小格，你們有信心把它數好嗎？

　　師：這回我們比比，看誰數的最仔細。（學生討論）

　　師：數完了嗎？（數完了）

　　師：誰告訴大家，你數出多少個？你來說。

　　師：都數的是60個是嗎？

　　師：那你是怎么數的？你是怎么數的？你說？（我是一大格，一大格數的）

　　師：你給大家上前面數數，我們看看他是怎么數的？

　　師：數的不錯，誰和他數得一樣，你們像他這樣數會數嗎？（會）

人教版二年級數學微課教案乘加乘減 篇1

　　教學內容：

　　教科書第9頁的例6及做一做，練習三第1～4題

　　教學目的：

　　知道整數乘法的交換律、結合律、分配律，對于小數乘法同樣適用；掌握小數連乘、乘加、乘減的計算方法；培養學生的遷移和類推能力；養成認真細心的良好習慣。

　　教學重點：

　　正確計算小數連乘、乘加、乘減

　　教學難點：

　　理解整數乘法的運算定律在小數乘法中同樣適用

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、出示：先想一想下面各題的運算順序，再計算

　　12×5×6030×7＋85250×4－

　　問：①每個式題各含什么運算？是什么式題？

　　②每題的運算順序是怎樣的？

　　③指名口答

　　2、引入新課：小數的運算順序同整數一樣

　　板書課題：小數連乘乘加乘減

　　二、進行新課

　　(一)教學例6

　　1、出示例6

　　(1)讀題

　　(2)列出算式

　　(3)問：算式中有幾步計算？是什么式題？每個數目都是小數嗎？

　　(4)這個含有小數的連乘式題應該先算什么？

　　(5)運算

　　2、練習

　　P9做一做

　　(1)先指名說說運算順序，再計算

　　(2)指名板演

　　集體訂正

　　(二)教學整數乘法運算定律推廣到小數乘法

　　1、準備題

　　下面簡算中用到了哪些運算定律？

　　7×12＝12×7

　　8×5×4＝8×(5×4)

　　(24＋36)×5＝24×5＋36×5

　　指名口述各定律內容

　　問：這些乘法運算定律中交換律中兩個數的范圍是什么？結合律中三個數的范圍是什么？分配律中的三個數的范圍是什么？

　　2、過渡：那么小數乘法中是否也有這樣的定律呢？我們一起來研究。

人教版二年級數學——第四單元：表內乘法教案 篇1

　　教材分析：

　　本節教材主要是讓學生在具體情境中體會乘法運算的意義，使學生認識相同數相加可以用乘法計算和乘法是相同數相加的簡便方法.讓學生掌握乘法算式的寫法和讀法，知道乘法算式中各部分的名稱.教材首先用小學生比較熟悉的公園里的一些娛樂活動，提供素材，為認識乘法做準備。

　　例1從學生用小棒拼擺各種圖形的活動中，由同數連加算式引出乘法，讓學生認識乘號，了解乘法算式的寫法和讀法。接著，通過例2、3，溝通同數相加和乘法的關系，讓學生認識乘法算式各部分的名稱，并體會“寫乘法算式真簡便”。

　　練習九中安排了12道練習題。主要用以鞏固乘法的意義與乘法算式的讀法和寫法，練習題形式多樣。其中第1題、第9題、第10題是情境題，以增加練習的趣味，第12題是選做題，供學有余力的學生練習。

　　教學重難點：

　　1、創設活動情景，讓學生體會乘法的意義。

　　2、運用直觀手段，幫助學生理解同數連加與乘法的關系。

　　乘法初步認識

　　教學目標

　　（一）使學生知道乘法的含義，認識到“求幾個相同加數的和”用乘法計算比較簡便。

　　（二）認識乘號，會讀、寫乘法算式。

　　（三）會口述乘法算式所表示的意思。

　　（四）培養學生觀察比較的能力。

　　教學重點和難點

　　重點：知道乘法的含義，了解到“求幾個相同加數的和”，用乘法計算比較簡便。

　　難點：乘法算式所表示的意思。

　　教具和學具

　　教具：小紅花、正方形、小圓片等實物圖。 學具：學具袋中上述實物圖。

人教版二年級數學第3冊第七單元《認識時間》課堂實錄 篇1

　　人教版二年級數學第3冊第七單元《認識時間》

　　《認識時間》

　　師：我把你們的老朋友帶來了，看看是誰？ (鐘表)

　　師：鐘表可以告訴我們什么？(時間)

　　師：我們要想認識時間可離不開鐘表這個朋友，好，仔細的觀察一下鐘面，看看鐘面上有什么。

　　（生：時針、分針、12個大格······）

　　師：那剛才有同學說有12個大格，誰能到說說有哪12個大格。好，你來。（生數）

　　師：好，這12個大格你們也數出來了嗎？（數出來了）

　　師：那我們來看，鐘面上除了有12個大格以外，還有和它不一樣的格嗎？（小格子）

　　師：小格子，誰來指1個小格子？（生指）這是1小格，還能指幾個嗎？（手指鐘面）

　　師：你數的真不錯，沒錯，像這樣的小格，你們看到了嗎？（生答）

　　師：在你的鐘面上，找兩個小格給同桌看一看？找到了嗎？

　　師：那我們來看一看，這一大格間有幾個小格呢？有知道的你說說。（有5個小格）

　　師：那是不是五個小格，咱們一起來數一數，可以和屏幕一起數，聲音大一點。（課件出示）

　　師：原來1大格間，確實有5個小格。那整個鐘面上一共有多少個小格，你們有信心把它數好嗎？

　　師：這回我們比比，看誰數的最仔細。（學生討論）

　　師：數完了嗎？（數完了）

　　師：誰告訴大家，你數出多少個？你來說。

　　師：都數的是60個是嗎？

　　師：那你是怎么數的？你是怎么數的？你說？（我是一大格，一大格數的）

　　師：你給大家上前面數數，我們看看他是怎么數的？

　　師：數的不錯，誰和他數得一樣，你們像他這樣數會數嗎？（會）

　　一、直接寫出得數。(共20分)

　　62 、59、30、0、28 、15、64、20、54、59、42、78、40、0、28、32、56、45、66、21

　　二、填空。

　　共16分)

　　1、24米 、2米、13厘米、100米 、5、6、2×9或3×6、6、3 、6×6或4×9

　　2、3次比賽。

　　3、4、20、8、44、5、3、4、4、2

　　4、6×3=18讀作：6乘3等于18 ;3×6=18讀作：3乘6等于18。

　　5、10厘米、1米62厘米、10米、2米。

　　6、在○里填上“+”、“-”、“×”或“<”、“>”、“=”。

　　“×”、“=”、 “<”、“+”或“×”、“>”、“-” 。

　　三、1、C、2、B、3、A、4、C、5、④

　　四、1、×2、√3、×、4、×、5、×

　　五、畫一畫：(共8分)

　　1、畫一條8厘米的線段。

　　2、直角要有角標。

　　六、1、67+32=99 46+28+23=97

　　96-54=42 82-37-12=33

　　2、(1)5×7=35(2)18+18=36(3)6×4=24

　　(4)6×9+15=69

　　七、1、9×4=36(人)

　　2、①48+37=85(箱)②85-56=29(箱)

　　3、43-27+43=59(人)4、①4×8+32=64(元)

人教版二年級數學第3冊第七單元《認識時間》
《認識時間》
師：我把你們的老朋友帶來了，看看是誰？ (鐘表)
師：鐘表可以告訴我們什么？(時間)
師：我們要想認識時間可離不開鐘表這個朋友，好，仔細的觀察一下鐘面，看看鐘面上有什么。
（生：時針、分針、12個大格······）
師：那剛才有同學說有12個大格，誰能到說說有哪12個大格。好，你來。（生數）
師：好，這12個大格你們也數出來了嗎？（數出來了）
    師：那我們來看，鐘面上除了有12個大格以外，還有和它不一樣的格嗎？（小格子）
    師：小格子，誰來指1個小格子？（生指）這是1小格，還能指幾個嗎？（手指鐘面）
師：你數的真不錯，沒錯，像這樣的小格，你們看到了嗎？（生答）
    師：在你的鐘面上，找兩個小格給同桌看一看？找到了嗎？
    師：那我們來看一看，這一大格間有幾個小格呢？有知道的你說說。（有5個小格）
    師：那是不是五個小格，咱們一起來數一數，可以和屏幕一起數，聲音大一點。（課件出示）
    師：原來1大格間，確實有5個小格。那整個鐘面上一共有多少個小格，你們有信心把它數好嗎？
    師：這回我們比比，看誰數的最仔細。（學生討論）
    師：數完了嗎？（數完了）
    師：誰告訴大家，你數出多少個？你來說。
    師：都數的是60個是嗎？
    師：那你是怎么數的？你是怎么數的？你說？（我是一大格，一大格數的）