人教版二年級數(shù)學(xué)第3冊第七單元《認(rèn)識時間》課堂實錄（精選13篇）

人教版二年級數(shù)學(xué)第3冊第七單元《認(rèn)識時間》課堂實錄 篇1

　　人教版二年級數(shù)學(xué)第3冊第七單元《認(rèn)識時間》

　　《認(rèn)識時間》

　　師：我把你們的老朋友帶來了，看看是誰？ (鐘表)

　　師：鐘表可以告訴我們什么？(時間)

　　師：我們要想認(rèn)識時間可離不開鐘表這個朋友，好，仔細(xì)的觀察一下鐘面，看看鐘面上有什么。

　　（生：時針、分針、12個大格······）

　　師：那剛才有同學(xué)說有12個大格，誰能到說說有哪12個大格。好，你來。（生數(shù)）

　　師：好，這12個大格你們也數(shù)出來了嗎？（數(shù)出來了）

　　師：那我們來看，鐘面上除了有12個大格以外，還有和它不一樣的格嗎？（小格子）

　　師：小格子，誰來指1個小格子？（生指）這是1小格，還能指幾個嗎？（手指鐘面）

　　師：你數(shù)的真不錯，沒錯，像這樣的小格，你們看到了嗎？（生答）

　　師：在你的鐘面上，找兩個小格給同桌看一看？找到了嗎？

　　師：那我們來看一看，這一大格間有幾個小格呢？有知道的你說說。（有5個小格）

　　師：那是不是五個小格，咱們一起來數(shù)一數(shù)，可以和屏幕一起數(shù)，聲音大一點。（課件出示）

　　師：原來1大格間，確實有5個小格。那整個鐘面上一共有多少個小格，你們有信心把它數(shù)好嗎？

　　師：這回我們比比，看誰數(shù)的最仔細(xì)。（學(xué)生討論）

　　師：數(shù)完了嗎？（數(shù)完了）

　　師：誰告訴大家，你數(shù)出多少個？你來說。

　　師：都數(shù)的是60個是嗎？

　　師：那你是怎么數(shù)的？你是怎么數(shù)的？你說？（我是一大格，一大格數(shù)的）

　　師：你給大家上前面數(shù)數(shù)，我們看看他是怎么數(shù)的？

　　師：數(shù)的不錯，誰和他數(shù)得一樣，你們像他這樣數(shù)會數(shù)嗎？（會）

　　師：自己再數(shù)一遍。（學(xué)生自己數(shù)）

　　師：誰愿意上前面再給大家數(shù)一遍？如果你喜歡那可以和她一起輕聲數(shù)。

　　師：這是幾時多呢？（生1：五時多）

　　師：你再說說？（生2：是五時多）

　　師：是五時多，多多少分呢？這節(jié)課我們就和喜羊羊一起來認(rèn)識時間。

　　師：那鐘面上通過我們的數(shù)，一共有這樣的60個小格，那我們就看分針，走了1小格是幾分啊？你說？（分針走1小格是1分）

　　師：誰還來說？

　　師：不錯，分針走1小格就是1分鐘。分針走兩小格呢？你說？（生答）

　　師：誰還想說？

　　師：對，那分針從12走到1是幾分，你說？

　　師：不錯，走到1是5分鐘。那分針如果從12走到2是幾分？你說？

　　師：誰還能說？

　　師：對，分針從12走到2是10分鐘。如果分針繼續(xù)走，走到3多少分？

　　師：對，分針從12走到3是15分，如果分針繼續(xù)走，走到4是多少分呢？走到5是多少分？走到6、7、8，9、10、11、12各是多少分，你知道嗎？

　　師：自己邊指邊說一說。（學(xué)生討論）

　　師：說給你的同桌聽一聽。

　　師：好，說完了嗎？

　　師：我看哪個小朋友說完了？真不錯，誰想給大家說，你說，？（分針走到4是20分鐘，分針走到5是25分鐘）

　　師：誰想接著說？你說？（分針走到6是30分鐘）

　　師：不錯，接著說。（分針走到7是35分鐘）

　　師：誰想接著說？（分針走到8是40分鐘，分針走到9是45分鐘）

　　師：誰還想說？（分針走到10是50分鐘，分針走到11是55分鐘）   

　　師：到底是55還是60？(55分鐘)

　　師：好，最后一個誰想說？

　　師：都想說,一起告訴老師，分針走到12是？（60分鐘）

　　師：60分鐘，這時分針正好走了一圈是多少分？（60分）

　　師：真不錯，分針走一圈正好是60分，我們認(rèn)時間時，不僅要看分針，而且要看？（時針）

　　師：好，下邊我們比一比，誰認(rèn)的時間好。這是幾時？（5時）

　　師：好，繼續(xù)看，這是幾時多呢？來舉手回答，你說說吧？（是5時多）

　　師：你們都同意是5時多嗎？

　　師：好，分針、時針繼續(xù)往下走。這還是幾時多？一起告訴老師？（5時多）

　　師：那你怎么看出來是5時多的？你說。（時針指到5和6之間。分針指到8，所以就是5時多）  

　　師： 5時多，你再說說？

　　師：中間，可以說5和6的之間。好，所以他就是5時多。我們繼續(xù)看，這是幾時多？你說？（是

　　6時多）

　　師：你們都同意是6時多嗎？

　　師：那是6時多多少分呢？那自己想好了，說給同桌聽一聽，怎么想的？（學(xué)生討論）

　　師：都說完了，說完了點點頭，老師看一看，那誰能告訴大家這是多出多少分。（多出10分鐘）   

　　師：怎樣想的？（因為一大格是5分鐘，兩大格就是10分鐘）

　　師：同意嗎？

　　師：那這是幾時幾分？你說？（6時10分）

　　師：都同意是6時10分嗎？

　　師：真了不起，認(rèn)對了，我們繼續(xù)看。這是幾時幾分呢？（這是7時20分）

　　師：你很了不起，這個時間認(rèn)的很準(zhǔn)確，誰還能說？你說。（多找?guī)讉�人說一說）

　　師：7時20分都同意嗎？

　　師：真不錯。你說？（這是8時半）

　　師：我們還可以說成8時多少分？（30分）

　　師：對，8時半也就是8時30分。注意看。誰認(rèn)識這個時間？你說。（3時多）

　　師：3時多多少分？（45分鐘）

　　師：誰還想說，你再說說？（這是4時多）   

　　師：到底是3時多還是4時多。（3時多）

　　師：為什么是3時多，誰給大家說說？你說說。（因為是時針指向3和4的之間，分針指向九所以

　　就是3時多）

　　師：多多少分？（3時，多45分）

　　師：這回聽明白了嗎？你再站起來給大家說一下這是幾時幾分？

　　師：不錯，這就是3時45分。再看，這個時間可難，誰認(rèn)出來了？你說說。（5時55分）

　　師：還有什么不同意見，你說說？

　　師：都認(rèn)為是5時55分嗎？就沒有不同意見，你說說？（這是4時55分）

　　師：那你說說怎樣想的，為什么是4時55分呢？

　　（因為那個時針快指到5，然后那個分針指到11，所以就是4時55分）

　　師：誰還能給大家說說？

　　師：不是正好指向5，而是接近5。好，我們來看。時針在4和5之間，接近5，到5了嗎？（沒有）

　　師：所以我們說它是4時多，分針指向11，所以我們說它是4時55分。聽懂了嗎？

　　生：聽懂了。

　　師：好，小朋友們，這會我們來看喜羊羊看動畫片的時間，這會誰認(rèn)識？（這是5時35分）

　　師：都同意嗎？

　　生：同意。

　　師：那我們來看一下，這里的時針在5和6之間，我們就確定是5時多，再看分針指向幾，我們根據(jù)走1大格是5分，再確定是多少分，這樣我們就知道是幾時幾分了，你們聽懂了嗎？

　　生：聽懂了？

　　師：學(xué)會了認(rèn)時間，非常高興，想和大家共同聽1分鐘的歌曲。

　　（聽歌曲）

　　師：歌還沒有聽完呢，1分鐘的時間就到了。對，那你覺得1分鐘的時間怎么樣？你說說。（我覺

　　得1分鐘的時間很快）

　　師：很快，的確，1分鐘的時間快的連一首歌都聽不完，所以我們要珍惜每一分鐘，一分鐘能做些什么呢？（課件展示）

　　師：我看誰像能做到的孩子，不錯。我們會認(rèn)幾時幾分了，怎樣寫幾時幾分呢？我們來看屏幕，這是幾時幾分？好，你來說？（這是11時5分）

　　師：好，11時5分，我們可以寫做11時5分。那么這個時間在電子表上怎樣表示呢？我們來看，因為是5分，不滿10分，所以我們在小圓點右邊的第一位，添寫一個零。這個時間我們還可以寫做11時05分。像這樣的時間，你們會寫吧。

　　師：拿出老師發(fā)給你們的題卡，先認(rèn)一認(rèn)題卡上的時間，然后再把它寫下來。（學(xué)生答題）

　　師：好，寫完了嗎，你上前邊來？

　　師：拿著你的題卡，上這來。我們看看各位小朋友寫的。你給大家說說，第一個是？

　　師：那我們會寫幾時幾分了，那時和分之間有什么關(guān)系呢，我們看大屏幕。剛才我們所寫的時間，因為時針沒有指到2，所以我們說它是1時50分，那我們再來看，認(rèn)真觀察時針和分針，看看他們各走了多少？（播放課件）

　　師：我們再看一遍，認(rèn)真觀察。那么時針和分針剛才我們通過演示，發(fā)現(xiàn)什么了？你說？

　　（我發(fā)現(xiàn)時針走了1大格，分針走了1圈）

　　師：時針走了1大格，分針正好走了1圈。那么這里的分針走1圈是多少分？一起告訴老師（60分）

　　師：分針走1圈是60分。

　　師：時針走1大格是幾時？（1時）

　　師：對，時針走1大格是1時。那1時和60分之間有什么關(guān)系呢？你知道，你來跟大家說一下。

　　（1時和60分是一樣的，因為60分是1小時，1時就是一個小時，1小時就是60分）

　　師：哦，1小時也就是60分，那我們來看，我們來看這個實物鐘表。可以觀察，因為時針和分針同時走，又同時停，雖然他們所走的路程不同，但他們所用的時間是一樣的。所以我們說，1時就等于60分。誰給大家讀一遍？好，你來讀。（1時等于60分）

　　師：反著讀，誰還能讀？你讀？（60分等于1時）

　　師：不錯，1時等于60分，60分等于1小時。現(xiàn)在我們來看看，小明每個時間里，我們來看屏幕，你知道小明每個時間里都做什么嗎？自己先說一遍，開始。（學(xué)生討論）

　　師：好，看第一副圖。誰說？來，你說。（小明在7時45分的時候去上學(xué)）

　　師：那7時45分是早晨呢還是晚上呢？（7時45分是早晨）

　　師：不錯，我們看看第二副圖，你來？（小明在9時多時在做早操）

　　師：9時多多少分？（多5分）

　　師：我們再看看。你來說？（小明10時25分在讀課文）

　　師：第四幅圖呢？（小明3時25分的時候在踢球）

　　師：拿出你們的實物鐘表，撥出你們晚上休息的時間。（學(xué)生討論）

　　師：撥好了嗎？

　　師：你給大家說說，你幾時休息？

　　師：我們再來看，時間在我們的生活中，無處不在，有時在一些場合里時間顯得更為重要，你們知道今年上海世博會是幾時開始嗎？（生答）

　　師：那這節(jié)課我們就先學(xué)到這，下課。

　　生：老師再見。

人教版二年級數(shù)學(xué)第3冊第七單元《認(rèn)識時間》課堂實錄 篇2

　　一、說教材

　　1、教材地位及作用：

　　本節(jié)課是在一年級上冊認(rèn)識整時和一年級下冊認(rèn)識半時的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步認(rèn)識幾時幾分，同時為三年級學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ)。與一年級上冊和下冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認(rèn)識是按照從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習(xí)慣。

　　2、學(xué)情分析

　　“時間”對于二年級學(xué)生來說并不陌生，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于時間的一些知識（整時，半時），每個家庭中一般也都有掛鐘或鐘表，何況二年級的學(xué)生天天要按時起床、吃飯、上學(xué)、放學(xué)、看動畫片、睡覺，這樣就使學(xué)生已經(jīng)感知了“時間”這一抽象概念的存在。但是不同的`學(xué)生對認(rèn)識時間的情況也是各不一樣的，因此，我精心設(shè)計這一數(shù)學(xué)課堂，最大限度地發(fā)揮每個學(xué)生的主動性，讓他們在有限的時間內(nèi)更好地掌握新知。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：在觀察鐘面的過程中認(rèn)識時間單位時、分，知道1時=60分。

　　能力目標(biāo)：學(xué)生能說出鐘面上指示的時刻，并會讀、寫幾時幾分。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)珍惜時間的意識和習(xí)慣。

　　4、教學(xué)重、難點的確定

　　重點： 能正確認(rèn)讀鐘面上的時間（幾時幾分）

　　難點：理解1時=60分的含義。

　　5、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表學(xué)具。

　　二、說教學(xué)流程

　　（一）整體設(shè)計，有以下4個環(huán)節(jié)

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；

　　2、組織活動，探索新知；

　　3、動手實踐，鞏固新知；

　　4、總結(jié)反思，深化認(rèn)識；

　　（二）環(huán)節(jié)設(shè)計

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　以猜謎的形式引出課題

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生興趣盎然，能集中精力參與學(xué)習(xí)中來，為這節(jié)課的順利進行做了良好的心理準(zhǔn)備。

　　2、組織活動，探索新知

　　活動一：

　　復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)識鐘面

　　讓學(xué)生說出這兩個鐘面上的時間，說說你是怎么知道的。

　　通過認(rèn)讀已經(jīng)學(xué)過的時間，讓學(xué)生們在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，獲得成功的體驗

　　師：（課件：鐘表）仔細(xì)觀察鐘面上都有什么？小組內(nèi)交流匯報。（12個數(shù)、時針、分針、格子。）

　　通過學(xué)生觀察和交流可以說出：鐘面上有12個大格，每個大格有5 個小格。

　　你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？

　　這一問題是本節(jié)課的重點部分的第一個突破口，學(xué)生可以通過加法、剛學(xué)過的乘法等各種方法來計算出12個大格里有60個小格，讓接下來的認(rèn)識分針走一圈是60分打下了基礎(chǔ)。

　　活動二：認(rèn)識時

　　課件演示：閃動時針，并且時針從數(shù)12走到數(shù)1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。

　　時針從12走到1是1小時，時針從幾走到幾也是1小時？

　　學(xué)生發(fā)散思維，任意說出時針從幾到幾也是1小時，激發(fā)的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，思維得到張揚。

　　（課件演示：1時多）現(xiàn)場操作演示時針指向幾時多，并學(xué)生說出時針是指過幾，就是幾時多，如果時針指向?qū)W生不確定，可以延長指針，讓學(xué)生明白確定時針的指向。

　　這是本課的一個亮點，通過靈活的現(xiàn)場教學(xué)演示，讓學(xué)生更加明確時針的不同指向，為后面學(xué)習(xí)認(rèn)識幾時幾分做好了充分的準(zhǔn)備。

　　活動三：認(rèn)識分

　　師：分針走1小格的時間是1分。邊說邊演示。

　　利用課件邊演示邊提問：

　　分針從12走向任意一個數(shù)是字是多少分呢？分針走了一圈是多少分？（60分）

　　認(rèn)識每個數(shù)字各表示幾分，是本課的關(guān)鍵，因為學(xué)生前面對鐘面上有60個小格有了掌握的各種方法，學(xué)生的思維被激活了，所以很會學(xué)以致用，利用乘法或者5個5個相加等各種學(xué)生喜歡的方法，得出分針走1圈是60分，比較輕松的突破了這一關(guān)鍵點。

　　活動四：認(rèn)識時、分的關(guān)系

　　理解1時=60分的含義是本節(jié)課的難點

　　根據(jù)前面掌握的時針走1大格是1時，和分針走一圈是60分，以及采用動畫的形式，演示時針走一大格分針正好走一圈，能清楚明白的理解1時=60分。這里沒有讓學(xué)生動手撥鐘表，并非削弱了學(xué)生的動手操作能力，而是考慮到學(xué)生在紛亂的針與格中觀察時分的關(guān)系，其效果不如多媒體演示更加生動，直觀，在學(xué)習(xí)中尋求最佳的學(xué)習(xí)方式，以期待最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。

　　3、動手實踐，鞏固新知

　　動手實踐是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，因此我設(shè)計了以下練習(xí)。

　　讓學(xué)生撥出第一節(jié)課下課的時間10時40分。

　　兩個同學(xué)為一小組，一個同學(xué)撥鐘，另一個同學(xué)說時間。

　　撥出自己最喜歡的電視節(jié)目的時刻，讓小伙伴猜一猜

　　學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的體現(xiàn)。注意根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點，結(jié)合生活實際設(shè)計一些基本的練習(xí)，既培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)靈活解決問題的能力，逐步建立了時間觀念。

　　4、總結(jié)反思、深化認(rèn)識

　　讓學(xué)生自己總結(jié)，不但使學(xué)生學(xué)會了認(rèn)識時間，而且懂得了操作實踐，合作交流，是一種重要的學(xué)習(xí)方法，同時滲透珍惜時間的思想教育。

　　三、說板書設(shè)計

　　認(rèn)識時間

　　1時=60分

　　鐘表圖 鐘表圖

　　5時25分 9時5分

　　（5：25） （9：05）

人教版二年級數(shù)學(xué)第3冊第七單元《認(rèn)識時間》課堂實錄 篇3

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書》一年級下冊《認(rèn)識時間》第81頁例1及“做一做”第1題、練習(xí)十五第1、2題。

　　【教材分析】：

　　《認(rèn)識時間》這一單元內(nèi)容是在一年級上冊認(rèn)識時間的基礎(chǔ)上，進一步認(rèn)識時間，同時為以后學(xué)習(xí)時、分、秒的認(rèn)識以及相關(guān)計算打下基礎(chǔ)。

　　本單元主要教學(xué)認(rèn)識幾時幾分。教材分兩個層次編排：第一層次也就是例1，是用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時間，并通過實際的操作，知道1時=60分。第二層次例2，是在5分5分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，再用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時間。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認(rèn)識是按照從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習(xí)慣。我選擇的是第一個層次的教學(xué)，即例1。

　　【學(xué)情分析】

　　通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識，如：知道鐘面上有時針、分針；有12個數(shù)字；有12個大格，每個大格里有5個小格等，已經(jīng)掌握了認(rèn)讀整時和半時的方法，能用文字表示法和數(shù)字表示法表示。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、使學(xué)生能正確讀、寫幾時幾分，知道1時＝60分，初步建立時間觀念。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、勤于思考問題的好習(xí)慣。

　　3、教育學(xué)生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，進一步提高抓緊時間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

　　【教學(xué)重、難點的確定】

　　能正確讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。

　　【設(shè)計理念】

　　1、生活——數(shù)學(xué)——生活的大教學(xué)觀。

　　2、建構(gòu)主義理論——“做數(shù)學(xué)”

　　3、我校開展的“大班教學(xué)小班化”自主發(fā)展行動研究

　　【教法、學(xué)法選擇】

　　1、針對一年級學(xué)生年齡小，好動，愛玩的心理特點，為了激發(fā)他們的興趣，我采用了愉快教學(xué)法，把故事、游戲貫穿于各教學(xué)環(huán)節(jié)中，例：在練習(xí)認(rèn)讀幾時幾分時我設(shè)計了擊鼓傳花的游戲，同時還采用了發(fā)現(xiàn)教學(xué)法讓孩子們利用手中的鐘表學(xué)具撥一撥通過合作交流學(xué)會看時間。為了更好突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、說一說、寫一寫、撥一撥、畫一畫、玩一玩、想一想等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

　　3、充分發(fā)揮課件的輔助教學(xué)功能，增強教學(xué)過程的趣味性、直觀性和形象性。賦予抽象的時間概念以鮮活的感性支撐，學(xué)生通過認(rèn)真觀察、合作探究對知識進行遷移、重組，達(dá)到認(rèn)識、理解知識發(fā)生、發(fā)展過程的目的。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件（下載于中國課件網(wǎng)），實物鐘，鐘表學(xué)具。

　　【教學(xué)流程】

　　根據(jù)新課標(biāo)理念和我校開展的“大班教學(xué)小班化”自主發(fā)展行動研究課題，我實施了分層教學(xué)，開展了了“四步走”教學(xué)活動，具體活動過程如下：

　　一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　首先由猜謎導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過多媒體的演示，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情景，讓學(xué)生感到，時間與我們息息相關(guān)，在生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　二、以舊引新，掀起欲望

　　1、復(fù)習(xí)舊知：認(rèn)識8：00和6：30。

　　2、引發(fā)沖突：課件演示分針由6轉(zhuǎn)動到9，接著拋出問題：“你還認(rèn)識這個時間嗎？”引起認(rèn)知沖突，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究新知的欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)自主化。

　　三、合作交流，探究新知

　　第1層：認(rèn)識鐘面，利用課件認(rèn)鐘表里面的第1、2個分支，了解鐘面是由時針、分針、12個數(shù)、12個大格的構(gòu)成的。

　　第2層：認(rèn)識幾分，感受一分鐘的長短

　　認(rèn)識一個大格里有5個小格是一個教學(xué)重點，我采用課件輔助教學(xué)，利用認(rèn)鐘表里面的第2、3個分支，把抽象的知識直觀化。我先將鐘面放大，讓學(xué)生能更清楚的看到分針走一個小格就是1分，從12走到1走了5個小格就是5分，接著再5個5個的數(shù)，得出一共有60個小格。

　　為了使學(xué)生對分有一個更深刻的認(rèn)識，我讓孩子們在書上自己填一填，從用眼觀察到動手書寫，再從寫到說一說每一個數(shù)字對應(yīng)的是幾分？使學(xué)生的能力得到一次又一次的提高，知識得到一次又一次的鞏固。

　　接著是感受一分鐘的長短，懂得一分鐘的時間雖然短，但還是能做許多的事情。對學(xué)生進行珍惜時間的教育。

　　第3層：利用分支4解決時針走過幾個大格就是幾小時的問題。

　　第4層：認(rèn)識時、分的關(guān)系，理解1時=60分。

　　四、鞏固應(yīng)用，拓展提高

　　1、讀、寫時間

　　這一階段教學(xué)分三步走：第一步：引。帶領(lǐng)學(xué)生探究9時5分的寫法。第二步：扶。在教師的幫助下認(rèn)識10時5分和6時25分，會用兩種方法表示。第三步是放，大膽放手讓學(xué)生獨立完成1：20，6：50，10：45和5：25的認(rèn)識。

　　2、同桌合作，撥時間，說時間。

　　3、完成課本P82“做一做”的第1題。《新課標(biāo)》要求學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，在這一環(huán)節(jié)中，通過說“小明的一天”使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識就在身邊。采用擊鼓傳花的方法選擇學(xué)生交流。最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把課堂氣氛推向了高潮。

　　4、畫一畫

　　從看著鐘面說時間到根據(jù)時間畫針，提高了難度，這是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢查。

　　5、玩一玩

　　加強對時間的認(rèn)識和判斷。

　　6、想一想

　　這是對本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點的回顧和對時間知識的延伸，同時也對學(xué)生進行珍惜時間的思想教育。

　　總之，整節(jié)課，我盡量把學(xué)習(xí)的時間和空間留給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，組織他們動手操作、合作交流，鼓勵他們?nèi)ゲ孪搿Ⅱ炞C、歸納、概括，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為出色的發(fā)現(xiàn)者、勇敢的探索者和快樂的創(chuàng)造者。

　　【板書設(shè)計】

　　認(rèn)識時間

　　1時=60分

　　7時5分7：05

人教版二年級數(shù)學(xué)第3冊第七單元《認(rèn)識時間》課堂實錄 篇4

　　“認(rèn)識時間”這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級上冊學(xué)習(xí)了“認(rèn)識鐘表”的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識，如知道鐘面上有時針、分針；有12個數(shù)字；有12個大格，有60個小格等，并已經(jīng)掌握了如何看整時和半時。本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生掌握并不會感到十分的困難。所以這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)了以下兩個特點：

　　一、知識的呈現(xiàn)與生活實際相結(jié)合

　　由于時間是一個非常抽象的概念，在教學(xué)時注意了平時的生活實際，讓學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗來理解時間。在課題的引入時，我運用了第二節(jié)課上課的時間（9：00）引入，這些是學(xué)生已經(jīng)掌握的知識，過5分鐘后也就是（9：05）這個時間是學(xué)生本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣就很好地引入了新課。最后由下課時間（9：40）進行結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)，使教學(xué)更加完整。

　　二、在直觀中來呈現(xiàn)知識

　　在教學(xué)時，運用了多媒體直觀地演示，通過看鐘面上的陰影部分，用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時間，達(dá)到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)1時=60分時，讓學(xué)生自己撥鐘，通過直觀形象的實物操作，就能對時與分的關(guān)系一目了然。

人教版二年級數(shù)學(xué)第3冊第七單元《認(rèn)識時間》課堂實錄 篇5

　　【教材分析】

　　1、教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊P81例1及P82做一做的第1題。

　　2、教材地位及作用

　　本節(jié)課要認(rèn)識的是分針正好指在大格刻度上的時間及1時與60分的關(guān)系，是在學(xué)生初步認(rèn)識整時、半時的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，掌握本課知識既為下一課學(xué)習(xí)用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀出某一時間做好準(zhǔn)備，又為以后學(xué)習(xí)時、分、秒的認(rèn)識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ)。

　　3、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：會讀、寫分針指在大格刻度上的時間，知道1時=60分。

　　能力目標(biāo)：通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作意識。

　　情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動中體驗成功的愉悅，并自覺養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。

　　4、教學(xué)重、難點的確定

　　重點：會讀、寫分針指在大格刻度上的時間，理解時、分的進率。

　　難點：認(rèn)識每個大格刻度各代表幾分。

　　【教法、學(xué)法選擇】

　　1、針對一年級學(xué)生的心理、生理特點，把故事、游戲貫穿于各教學(xué)環(huán)節(jié)中，以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、提高學(xué)生參與的積極性。

　　2、發(fā)揮課件的輔助教學(xué)功能，增強教學(xué)過程的趣味性、直觀性和形象性，賦予抽象的時間概念以鮮活的感性支撐，學(xué)生通過認(rèn)真觀察、合作探究對知識進行遷移、重組，達(dá)到認(rèn)識、理解知識發(fā)生、發(fā)展過程的目的。

　　【教學(xué)程序設(shè)計】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入

　　1、談話引入：這個學(xué)期，數(shù)學(xué)王國里的兩位小精靈聰聰和明明一直陪伴在我們身邊，和我們一起上課、做游戲。今天為了準(zhǔn)時的和我們見面，他倆特地起個大早，讓我們瞧一瞧，他倆是什么時候起床？什么時候出發(fā)去學(xué)校？（課件出示掛鐘，學(xué)生讀時間）喲，聰聰和明明可真準(zhǔn)時，剛到學(xué)校上課鈴就響了。（課件出示P81的主題圖）

　　2、質(zhì)疑：面對主題圖，學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上的時間既不是整時，也不是半時，便產(chǎn)生了一種認(rèn)知上的沖突，他們會根據(jù)鐘面猜測、爭辯，急于弄清楚學(xué)校是什么時候開始上課的，老師就此點明課題并板書。

　　【這一環(huán)節(jié)巧妙地從聰聰和明明的作息安排進行認(rèn)整時、半時的復(fù)習(xí)，選擇了學(xué)生最熟悉的上課情景來導(dǎo)入新課，讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗進行猜測，在出現(xiàn)不同意見時進行質(zhì)疑，激起學(xué)生想弄懂知識的渴望，心理上產(chǎn)生了強烈的“我要學(xué)”的沖動。】

　　二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

　　1、認(rèn)識鐘面刻度

　　（1）學(xué)生觀察學(xué)具鐘，小組交流，老師巡視。

　　（2）匯報、補充，課件演示學(xué)生反饋的結(jié)果。

　　（3）討論：時針走多少是1時？分針走多少是1分？時針走到刻度1上表示什么？分針走到刻度1上又表示什么？

　　（4）數(shù)一數(shù)，算一算：分針從12走到每個大格刻度上各經(jīng)過幾小格？每個大格刻度分別表示多少分？分針走一圈，一共經(jīng)過了多少分？

　　（5）課件演示：分針走到刻度1經(jīng)過了5小格，刻度1表示5分，走到刻度2經(jīng)過10小格，刻度2表示10分……

　　（6）學(xué)生把結(jié)果填在P81的鐘面刻度圖上，嘗試用最快的速度記住每個大格刻度各表示幾分。

　　（7）交流記憶方法。

　　【認(rèn)識每個大格刻度表示幾分是本節(jié)課的難點，因為學(xué)生們還沒有學(xué)過乘法口訣，只能用1小格1小格地數(shù)或5小格5小格地加的原始方法，因此我在這環(huán)節(jié)中采用逐層疏理的方式進行教學(xué)，先讓學(xué)生從靜態(tài)的鐘面上得到1大格里有5小格，一共有60個小格的新認(rèn)識、新發(fā)現(xiàn)，然后再通過議一議、數(shù)一數(shù)、算一算，從動態(tài)的鐘面上理解分針指在每個大格刻度所表示的意義，為正確讀取時間做好鋪墊。】

　　2、認(rèn)讀分針指在大格刻度上的時間

　　（1）釋疑：學(xué)校到底什么時候開始上課呢？（8時15分）愿意把你認(rèn)識時間的方法介紹給同學(xué)們嗎？在小組中互相說一說吧。

　　（2）指名學(xué)生介紹方法，教師進行小結(jié)。

　　（3）（把例1的3個鐘面帖在黑板上）指名學(xué)生讀出時間。

　　（4）學(xué)生試用兩種表示方法把黑板上三個鐘面的時間寫在練習(xí)本上。

　　（5）指名學(xué)生上黑板寫，其它學(xué)生進行評價，找出寫時間時應(yīng)注意的問題。

　　（6）游戲：擊鼓傳花。鼓響花傳時間跑，鼓停花停時間停，執(zhí)花學(xué)生讀出課件上鐘面表示的時間。

　　【在這一環(huán)節(jié)中，由學(xué)生自己組織語言介紹認(rèn)讀時間的方法，既有利于學(xué)生間相互學(xué)習(xí)、優(yōu)化各種不同的認(rèn)讀方法，又培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。在試寫時間時，學(xué)生參與評價，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力、表達(dá)能力，學(xué)會用贊賞的目光去看待同伴，還由于評價過程留下的深刻印象，使全體學(xué)生注意到了準(zhǔn)確、整潔、美觀等問題，特別記住了分鐘數(shù)不到10，就要在分鐘數(shù)的前面加0。而擊鼓傳花的游戲則寓練習(xí)于玩樂之中，避免了單純練習(xí)的枯燥乏味，更使課堂氣氛瞬間活躍起來。】

　　5、認(rèn)識時、分的關(guān)系

　　（1）童話故事：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真了不起，不僅有一雙會認(rèn)時間的慧眼，還有一雙會寫時間的巧手，為此老師給大家講個故事作為獎勵。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧，上一次小白兔輸?shù)梅浅２环�氣，于是它又約了小烏龜?shù)街車�種著12棵樹的圓形運動上來比賽，大家猜一猜，這一次誰贏了？好，讓我們一起到比賽現(xiàn)場看一看。（課件演示在相同時間里，小白兔跑了一圈，小烏龜只跑到第二棵樹下。）其實，在我們今天認(rèn)識的鐘面上，時針和分針也一直在進行著這樣的龜兔賽跑。（龜兔跑場景變成一個鐘面）

　　（2）小組合作：撥動鬧鐘的分針走一圈，認(rèn)真觀察時針的變化，探究1時和60分的關(guān)系。

　　（3）課件動態(tài)演示分針走一圈時針走一大格的過程，驗證學(xué)生的結(jié)論。

　　【這一環(huán)節(jié)用龜兔賽跑的故事再次燃起學(xué)生探究的熱情，學(xué)生迫切希望能揭開鐘面上“龜兔賽跑”的秘密，通過動手撥一撥終于發(fā)現(xiàn)了1時=60分，而課件的生動演示，既驗證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，又使學(xué)生興趣盎然。】

　　三、動手實踐，鞏固新知

　　1、老師報時間，學(xué)生撥學(xué)具鐘。

　　2、同桌合作，一個同學(xué)撥出自己的作息時間，另一個同學(xué)讀時間。

　　【通過動手撥一撥，動口說一說，充分調(diào)動了眼、手、腦等感官，培養(yǎng)了學(xué)生動手、動腦的好習(xí)慣，還在潛移默化中使學(xué)生受到了遵守和愛惜時間的教育。】

　　四、運用新知，解決問題。

　　1、完成課本P82“做一做”的第1題。

　　2、游戲：開火車。課件出現(xiàn)火車的畫面，伴著火車聲，全班學(xué)生排著隊開火車，火車聲一停，老師提問，學(xué)生根據(jù)畫面提示回答問題。如“嗚——火車開到哪里去？”“火車開到廣州去。”“開到廣州是幾時？”“開到廣州是11時20分。”

　　【新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，在這一環(huán)節(jié)中，結(jié)合生活實際，設(shè)計了開火車的游戲，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識就在身邊。師生共同參與的游戲把課堂氣氛推向了高潮。】

　　五、課堂總結(jié)，課外延伸。

　　（1）實踐作業(yè)：2019年10月12日早上9時，一個令所有中國人驕傲與自豪的時刻，神舟六號載人飛船勝利升空。現(xiàn)在讓我們一起回顧這激動人心的場面吧。（播放神州六號發(fā)射的資料影片）我們的神州六號在太空上遨游了幾天后，安全著陸的那一刻也牽動著千千萬萬中國人的心，你們知道它是什么時候返回著陸嗎？請上網(wǎng)查找它著陸的準(zhǔn)確時間，設(shè)計一個漂亮的鐘面，把這個時間表示出來，下節(jié)數(shù)學(xué)課我們將用這些作品辦一個鐘表展覽，好嗎？

　　【課后實踐作業(yè)充滿挑戰(zhàn)性與創(chuàng)造性，由于神六返回著陸的時間是4時33分，又一次造成了學(xué)生的認(rèn)知沖突，為了完成作業(yè)，學(xué)生必須自覺地運用本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容去探究新知，學(xué)生思維的翅膀才會愈張愈開、越飛越高。】

　　整一節(jié)課，我盡量把時間和空間留給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，組織他們動手操作、合作交流，鼓勵他們?nèi)ゲ孪搿⒏爬ǎ�使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為出色的發(fā)現(xiàn)者、勇敢的探索者和快樂的創(chuàng)造者。

人教版二年級數(shù)學(xué)第3冊第七單元《認(rèn)識時間》課堂實錄 篇6

　　一、 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗學(xué)會看整時和半時。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　3、使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習(xí)慣。

　　二、 教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鐘面、課件

　　三、 教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入，激趣

　　1、電腦展示畫面，你認(rèn)識它嗎？它能幫助我們做些什么事情？

　　2、你能說說家里的小鬧鐘像什么嗎？

　　（二）畫鐘面

　　1、 我們家里的小鬧鐘真可愛，今天我們自己動手也來做一個。

　　2、 四人小組合作一起做，做好后小組內(nèi)同學(xué)互相說一說，你畫了些什么？

　　老師要求：

　　①畫好后說一說，畫了些什么？

　　②哪個小組畫好了就把鐘面貼到黑板上來。

　　放輕松的音樂《玩具兵進行曲》

　　3、 交流展示

　　選擇4個鐘面大家來說說，鐘面上分別有些什么？

　　4、 落實概念

　　時針：鐘面上哪根針是時針？誰能說更準(zhǔn)確一些？（又粗又短）

　　分針：哪根針是分針？ （又細(xì)又長）

　　12個大格：數(shù)一數(shù)有幾個格子？

　　12個數(shù)字：

　　①你怎么記這12個數(shù)字的位置？（學(xué)生自由說）

　　②教師點撥，弄清位置。

　　請你閉上眼睛，記一記這12個數(shù)字的位置。

　　用手勢指一指。12在哪里？6在哪里？9在哪里？你是怎么記的？

　　那么，7在哪里？你能很快找到嗎？

　　（三）認(rèn)識整時

　　1、 指第一個鐘面，這是幾時？你能讀出這是幾時嗎？

　　2、 你是怎么看的？

　　3、 小結(jié)：要看幾時，我們應(yīng)該怎么看？

　　（分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

　　4、（再指另一個）那這個怎么看？

　　分針指12，時針指著4，就是4時。

　　（四）鞏固整時，并認(rèn)識半時

　　1、 下面我們一起去看看小明一天的時間安排吧！

　　①鞏固認(rèn)整時。看著圖你想說什么？

　　②并抽1個說說怎樣看時間？

　　③你認(rèn)為他這樣安排合理嗎？

　　④滲透遵守時間，珍惜時間，合理安排時間的教育。

　　2、 認(rèn)識半時。

　　剛才小朋友們特別聰明，都知道小明一天的時間安排，時間老人他說還想請小朋友來幫一個忙，小朋友們你看：（出示一個半時的鐘面）

　　①你看這是幾時？

　　②這時分針，時針在哪里？

　　③如果2時半，分針、時針在哪里？

　　④8時半呢？

　　⑤小結(jié)：看半時它的分針都指著6，時針呢，指著幾和幾的中間。

　　3、 你們想知道老師一天的時間安排嗎？

　　出示老師一天的安排：

　　你喜歡說哪個就說哪個？

　　你是怎么知道的？

　　（五）課中操

　　學(xué)了這么長時間，小朋友們大該都累了吧，時間老人說讓我們小朋友到它家去輕松一下，跟著他一起去跳舞。

　　放輕松的音樂《在鐘表店里》跟著音樂做動作。

　　（六）電子鐘的認(rèn)識

　　1、小朋友們學(xué)得可真認(rèn)真，時間公公直夸我們呢，他還想考考我們呢？

　　出示：7：00 10：30

　　2、你在哪里也看到過這樣的時間？

　　3、落實寫法

　　看老師寫一個，學(xué)生寫。

　　抽幾個同學(xué)到黑板上寫。

　　重點講7：30

　　（七）總結(jié)

　　你今天學(xué)到了什么？跟你的同桌說一說。

　　交流總結(jié)。

　　并板書課題： 《認(rèn)識時間》

　　數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識時間

人教版二年級數(shù)學(xué)第3冊第七單元《認(rèn)識時間》課堂實錄 篇7

　　對于低年級的學(xué)生來說，時間是很抽象的概念。因此，在教學(xué)上應(yīng)注意選取富有情趣的學(xué)習(xí)素材并借助多媒體輔助教學(xué)，增強學(xué)生直觀認(rèn)識，幫助學(xué)生更好地理解時間概念。可利用猜謎或談作息時間讓學(xué)生感受時間與生活的關(guān)系，這樣能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時應(yīng)充分運用課本的情境，也可以自己設(shè)計一些學(xué)生喜歡情境。如：“給小動物找座位”、“吃水果認(rèn)時間”等讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生探索知識的動機，增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)的親切感，體驗了用數(shù)學(xué)的樂趣，體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的新概念。最后由配樂朗誦結(jié)束全課，巧妙地進行了德育滲透。

人教版二年級數(shù)學(xué)第3冊第七單元《認(rèn)識時間》課堂實錄 篇8

　　一、教材分析

　　教學(xué)內(nèi)容是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級下冊P81認(rèn)識時間。

　　認(rèn)識時間這一教材內(nèi)容的編排，是用5分5分的讀取時間，并通過實際操作知道1小時=60分。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認(rèn)識是從特殊到一般從簡單到復(fù)雜的順序來編排的。這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律也符合人們認(rèn)識時間的經(jīng)驗和習(xí)慣。

　　二、學(xué)生分析

　　“認(rèn)識時間”是在一年級認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)的，學(xué)生已經(jīng)知道了鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12個大格、60個小格；能夠讀、寫整時和半時，知道認(rèn)識整時和半時的方法。通過本節(jié)課的教學(xué)，主要讓學(xué)生正確讀寫幾時幾分（整5整10），知道1時=60分。基于學(xué)生已有的。知識以及一定的生活經(jīng)驗，部分學(xué)生已經(jīng)能正確認(rèn)讀其他的鐘面，但對于大多數(shù)學(xué)生來說，時間是一個很抽象的概念，學(xué)生很難理解，尤其是認(rèn)識幾時55分更是困難。

　　三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇

　　基于對以上幾點分析，我將教學(xué)目標(biāo)和策略確定如下：

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠正確讀、寫鐘面時刻（幾時幾分），知道1時=60分。

　　2、通過觀察、操作、思考、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生探究、合作學(xué)習(xí)的能力和實際操作的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。

　　（二）策略選擇

　　選取符合學(xué)生生活實際實用的素材，借助多媒體輔助教學(xué)。通過動手操作，同桌合作交流、奪聰明星游戲、讀讀、寫寫、畫畫等多種形式探究新知，幫助學(xué)生建立時間觀念。

　　教學(xué)層次的安排上考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。從簡單到復(fù)雜，從易到難。第一個層次，學(xué)習(xí)8時5分，知道分針走一小格是1分，走一大格是5分。同時將鐘面的認(rèn)識整合在一起教學(xué)教學(xué)。第二個層次，學(xué)習(xí)8時25分，學(xué)會5分5分地數(shù)知道是幾分。第三個層次，學(xué)習(xí)3時55分。解決本課難點，時針走過3，不到4，在3和4之間，所以是3時多。另外引導(dǎo)學(xué)生多種方法認(rèn)幾分。

　　通過自己動手撥一個自己喜歡的時刻、同桌合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓每個人自己去發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷和體會讀幾時幾分這一時間的方法，并且把生活與時間結(jié)合起來，培養(yǎng)時間觀念。

　　解決時針和分針的關(guān)系是先讓學(xué)生動手撥一撥，玩一玩。然后通過動態(tài)演示時針走一大格，分針走一圈的過程，讓學(xué)生通過自主觀察發(fā)現(xiàn)1時=60分，突破了本節(jié)課的重難點。在這個動態(tài)演示的過程中，考慮到上學(xué)期學(xué)生對幾時半不太理解。所以在這個環(huán)節(jié)里，當(dāng)分針走了半圈的時候解決“為什么是幾時半或幾時30分。”這個問題。在這個環(huán)節(jié)里注意讓學(xué)生注意對時針和分針進行雙向觀察，一是讓學(xué)生直觀理解時針和分針的關(guān)系。二是為學(xué)生學(xué)會自己畫時刻做鋪墊。

　　體驗一分鐘，讓學(xué)生進行體驗性學(xué)習(xí)，感受一分種有多久，可以做哪些事情，從而教育學(xué)生要珍惜時間。

　　幫小紅安排她的一天，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用。同時引導(dǎo)學(xué)生要合理安排時間。

　　四、教后反思

　　本節(jié)課學(xué)生對知識理解的解決上自我感覺還可以。課的層次比較清晰。上好課經(jīng)過自我反思和老師們的指點幫助后，我又一次學(xué)到很多。體會最深的是：一節(jié)課是由一個個細(xì)節(jié)組合而成的，細(xì)節(jié)的把握十分重要。當(dāng)在一些理念的指導(dǎo)下精心設(shè)計好整個課的流程框架之后，對課的重點難點的解決上要考慮得非常全面、細(xì)到。做到心中有數(shù)，心中有譜，怎么引導(dǎo)，做到收放自如。作為新教師的我，這些工作要做在課前。這次，我自我感覺準(zhǔn)備的還算充分。但在上課的時候還不是很沉著冷靜。解決如何讀取幾分，應(yīng)該學(xué)生掌握的還可以，但在如何讀取幾時上，教學(xué)得不夠到位。特別是難點部分，分針走過3，不到4，所以是3時多。教師的作用體現(xiàn)的不夠好，當(dāng)學(xué)生把意思說清楚了之后，我以為學(xué)生都能理解了，其實不然，學(xué)生比較煩瑣的語言對其他中下學(xué)生的理解是有困難的。我沒有及時進行語言上的提升，用簡潔的語言進行小結(jié)。另外在這個環(huán)節(jié)里，我沒有想到題問導(dǎo)向的重要性。我問的問題是：“現(xiàn)在大約幾時了？”這對學(xué)生的理解沒有直接的導(dǎo)向。原本想問的是：“現(xiàn)在快到幾時了？”

　　我問得太隨便了。看來細(xì)節(jié)真的很重要。最后還有一點體會，上課的準(zhǔn)備工作雖然很辛苦，但在老師們的熱心幫助和自己的潛心推敲下，我學(xué)到了很多。更有收獲的是，在這次的準(zhǔn)備過程中，我越來越覺得做一個老師就要做一個會思考的老師。

人教版二年級數(shù)學(xué)第3冊第七單元《認(rèn)識時間》課堂實錄 篇9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　書第81頁、例1、例2，練習(xí)六第1—2題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過學(xué)生的動手操作、探索、直觀演示，使學(xué)生會用5 分5分?jǐn)?shù)的方法來讀、寫某些比較特殊的時間。

　　2.使學(xué)生知道1時=60分。

　　3.使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。

　　重點難點：

　　使學(xué)生知道1時=60分，會用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀、寫 某些比較特殊的時間。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

　　1.出示主題圖。 讓學(xué)生說一說圖上畫的是什么？ 鐘表上表示的時間是多少？ 引導(dǎo)學(xué)生利用“幾時半”的認(rèn)識，根據(jù)時針的位置在8和9之間粗略地說出是8時多。

　　2.讓學(xué)生聯(lián)系實際生活，說說哪些情況下要用到時間？

　　二、引導(dǎo)操作，探究新知 ㈠認(rèn)識鐘面刻度。

　　1.出示鐘面： 讓學(xué)生觀察鐘表上的刻度，說出一共有多少個大格，每一個大格里有多少小格，每個大格的刻度所對應(yīng)的數(shù)表示什么？ 教師對學(xué)生說明：時針轉(zhuǎn)過一大格1小時，分針轉(zhuǎn)1小格是1分鐘。

　　2.讓學(xué)生觀察分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1，一共轉(zhuǎn)過了多少小格，是多少分，刻度1可以表示幾分？ 學(xué)生填寫書上鐘面上每一個大格的刻度分別表示多少分。

　　3.學(xué)生觀察操作：分針轉(zhuǎn)一周，共轉(zhuǎn)過了多少小格，是多少分鐘。

　　4.學(xué)生以四人小組為單位討論一下鐘面上每個大格的刻度作為時針的單位時是幾時，作為分針的單位時又是多少分。

　　5.學(xué)生交流、總結(jié)。

　　㈡用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀、寫某些比較特殊的時間。

　　1.出示時間是9時5分的鐘面。 讓學(xué)生說說鐘面上時間是幾時幾分，是怎么看的？ 根據(jù)學(xué)生回答板書“9時5分”，并讓學(xué)生說說如果用電子表的表示法應(yīng)如何表示（9：05），向?qū)W生說明：如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要寫0。

　　2.出示時間是6時25分的鐘面。 讓學(xué)生說說鐘面上時間是幾時幾分，是怎么看的？ 讓學(xué)生用兩種時間表示法表示。

　　3.學(xué)生小組討論應(yīng)如何讀出鐘面上的時間。

　　小結(jié)歸納：要讀出一個時間，要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定。可以先看時針指在哪兩個數(shù)之間，確定是幾時多，再看分針指向哪兒，根據(jù)每一大格的刻度對應(yīng)多少分來確定是幾時幾分。還可以先根據(jù)分針位置確定是多少分，再根據(jù)時針來確定是幾時幾分。

　　㈢認(rèn)識時與分的關(guān)系。

　　1.出示三幅圖，表示時針與分針的動態(tài)關(guān)系。 讓學(xué)生觀察這三幅圖的變化，使學(xué)生看到時針與分針轉(zhuǎn)動范圍（即陰影部分）的對比和關(guān)系。

　　2.學(xué)生撥一撥：從12時到12時半。 學(xué)生觀察時刻12時30分，讓學(xué)生用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀出是幾時幾分。

　　3.思考：為什么12時半和12時30分是一回事？

　　使學(xué)生明白在幾時半時，時針轉(zhuǎn)過的是一大格的一半（半小時），而分針轉(zhuǎn)過的是整個鐘面的一半（分針指向刻度6，即30分）。

　　4.學(xué)生撥一撥：從12時半到1時。同時讓學(xué)生觀察時針和分針分別是怎么轉(zhuǎn)的。

　　5.討論：時針轉(zhuǎn)一大格（走1小時），分針轉(zhuǎn)了幾小格，也就是幾分。1時等于幾分。

　　6.小結(jié)：1時=60分。

　　7.做一做第1題。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.練習(xí)十五第1題

　　先讓學(xué)生說一說每幅圖中的學(xué)生在做什么，讀出時間是幾時幾分，再用兩種方法記錄下時間。最后讓學(xué)生說說自己在生活中做這些事情時大概是幾時幾分，使學(xué)生充分感受時間和自己生活的聯(lián)系。

　　第2題：連線。

　　四、撥一撥，讀一讀

　　四人小組為單位進行“撥一撥，讀一讀”的游戲。

　　五、課堂小結(jié)

　　說說你這節(jié)課有什么收獲？

　　板書設(shè)計:

　　認(rèn)識時間

　　鐘面有12個大格 ，每個大格里面有5小格

　　時針轉(zhuǎn)過一大格是1小時， 1時=60分

　　分針轉(zhuǎn)過一小格是1分 ，分針轉(zhuǎn)過一大格是5分

人教版二年級數(shù)學(xué)第3冊第七單元《認(rèn)識時間》課堂實錄 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識與技能

　　通過直觀操作與演示，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作和歸納的過程，初步建立時、分的時間觀念，知道1時=60分。

　　（二）過程與方法

　　知道鐘面上刻度的含義，會讀、寫幾時幾分。

　　（三）情感態(tài)度和價值觀

　　感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：能準(zhǔn)確數(shù)分（5分、5分地數(shù)），能準(zhǔn)確地認(rèn)、讀、寫幾時幾分。

　　教學(xué)難點：正確認(rèn)識“幾時差幾分”的時間，初步建立時、分的時間觀念。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、猜謎語：有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我,什么起,什么時候睡

　　二、探索新知

　　（一）復(fù)習(xí)鋪墊

　　1、師：上學(xué)期，我們就和鐘交了朋友，看誰最了解它，誰來說說，你知道鐘面上有些什么？

　　生：有時針、分針、有12個數(shù)字，還有12個大格子。

　　2、師：你會認(rèn)這些時間嗎(學(xué)生回答)

　　3、出示時間表，你會讀這些時間嗎？你們想知道，鐘表還有哪些秘密嗎

　　（二）認(rèn)識60個小格

　　1、師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)分針走了幾個小格嗎？

　　從12至1里面有5個小格，數(shù)一數(shù)，再交流，指名生回答。

　　從12到2有幾個小格，從12到3有幾個小格。你能把下面的繼續(xù)填完整嗎？

　　打開課本，然后在括號里填出相應(yīng)的數(shù)。

　　2、師：想一想，怎樣數(shù)更快呢？

　　生：5個5個地數(shù)

　　4、一共有12個大格，每個小格有5個小格，有60個小格。

　　（四）認(rèn)識時和分的關(guān)系

　　師：小朋友，分針和時針?biāo)鼈冎�間還藏著一些小秘密，誰觀察得仔細(xì)相信誰就能發(fā)現(xiàn)。

　　（多媒體動態(tài)演示）

　　師：小朋友，剛才分針走了一圈，時針有什么變化呢？

　　生：時針走了一個大格，分鐘走了一圈。

　　師：分針走一圈是多少？（60分）時針走一大格是幾時？（1小時）

　　教師引導(dǎo)歸納（板書：1時＝60分），時針和分針都是朝同一個方向走的，稱順時針方向。一節(jié)課是40分鐘，課間休息10分鐘，在加上10分鐘就是1小時

　　【設(shè)計意圖】讓學(xué)生仔細(xì)觀察、自主探索、合作交流，調(diào)動學(xué)生的多種感官，準(zhǔn)確理解“1時=60分”，突破教學(xué)的重難點。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境、認(rèn)識時分

　　認(rèn)識時分

　　1、（多媒體出示例1的鐘面：4時

　　師：這個時間是我們上課的時間，誰認(rèn)識？

　　生：4時

　　動態(tài)認(rèn)識4時5分，4:10, 4:15……….4:45

　　2、教學(xué)8時25分的兩種表示時間的`方法（強調(diào)8時25分電子表示法，讓學(xué)生觀察，）板書：8:25

　　【設(shè)計意圖】在學(xué)生自主學(xué)習(xí)后教師進行針對性指導(dǎo)，再讓學(xué)生介紹自己的體會和方法，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使他們進一步理解了認(rèn)讀時間的方法。

　　四、實踐操作，鞏固新知識

　　1、學(xué)生撥鐘（或同桌之間一組撥時間，一人撥鐘,一人說時間）

　　五、運用新知識，解決問題

　　1、完成課本“做一做”

　　2、練習(xí)：說一說

　　3、生活中的時間應(yīng)用

　　六、課堂總結(jié)，思想教育

　　（這節(jié)課我們不但認(rèn)識了時間，還知道了時針走1大格是1時，分針走1大格是5分鐘，同時我們還知道1小時＝60分）。

　　老師希望你們要好好的珍惜每一分，每一秒，做個時間的小主人。送格言

　　七，布置作業(yè)：

　　練習(xí)二十三第1、2題

　　板書設(shè)計：

　　認(rèn)識時間

　　時針分針

　　8時25分

　　1小時＝60分8：25

人教版二年級數(shù)學(xué)第3冊第七單元《認(rèn)識時間》課堂實錄 篇11

　　教材分析:

　　本節(jié)課是在一上年級認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上進行的,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會看整時和幾時半,初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針.

　　教學(xué)目標(biāo) :

　　1、會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分.

　　2、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理能力,滲透估算等數(shù)學(xué)思想.

　　3、培養(yǎng)時間觀念、小組合作意識。

　　教具準(zhǔn)備:課件、練習(xí)紙

　　教學(xué)過程 :

　　一、創(chuàng)設(shè)情境。

　　這是誰啊？我們一起來看看她在干什么？（課件呈現(xiàn)圖片）.

　　1、早上她起床準(zhǔn)備上學(xué)去。

　　2、早上她背著書包來到學(xué)校。

　　3、下午她回到家在看動畫片。

　　4、晚上她上床睡覺了。

　　二、引導(dǎo)探究。

　　1、起床、到校、看動畫片、睡覺這四個時刻分別是幾時幾分呢？拿出練習(xí)紙你能寫幾個就寫幾個，同桌可以交流，有困難的也可以請老師幫忙。（生寫，教師指導(dǎo)，請學(xué)生把四個時刻寫到黑板上）

　　2、反饋。

　　（1）我們先來看看起床的時間。（6時；6：00）還有不同的寫法嗎?誰能說說你是怎么看這個鐘面的？（板書：時針指著6，分針指著12就是6：00）寫對的同學(xué)請舉手，看來大家以前都學(xué)得不錯。

　　（2）我們再來研究到校的時間。（7時5分；7：5；7：05）能告訴其他同學(xué)，你是怎么認(rèn)的嗎？

　　①時針走過7是7時多，分針指著1，就是7時5分。

　　②為什么分針指著1就是5分呢？走一大格就是5分。為什么分針走1大格就是5分呢？1大格里有5小格，一小格是1分，5小格就是5分。

　　③7：5；7：05這兩種寫法哪一種比較好呢？我們通常都寫作7：05。在寫的時候先寫7，在寫：，最后寫05。：前面的表示幾時，后面的表示幾分。

　　④如果分針繼續(xù)走走到2是幾時幾分呢？3、4、5、6、7、8、9、10、11、12呢？（模型演示）

　　（3）她又是什么時候看動畫片的呢？誰來說說認(rèn)的方法？

　　①時針走過5，在5和6中間，分針指著6，所以是5時半。

　　②為什么分針指著6就是30分呢？

　　③如果分針繼續(xù)走走到12一共走了多少？（一圈）如果再讓分針走一圈，請你觀察時針從幾走到幾？（6走到7）走了多少？（一大格）如果再讓時針從7走到8 ，請你仔細(xì)觀察分針走了多少？你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（同桌討論）發(fā)現(xiàn)時針走一大格的同時分針正好走一圈。分針走一圈是60分，時針走一大格是1小時，所以1小時=60分。（模型演示）

　　（4）我們再來看看最后一個鐘面。你對哪些答案有意見？8：34請你來說說你是怎么看的？（3種）8：33和8：35的同學(xué)你們的眼光也不錯。

　　三、小結(jié)。

　　剛才我們又認(rèn)識了這么多有關(guān)時間的新知識（揭示課題）， 你能說說通過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？

　　四、應(yīng)用。

　　1、我會連線

　　吃中飯時間       4時5分        快8時        7：10

　　2、

　　車次  始發(fā)站 始發(fā)時間 到達(dá)站 到達(dá)時間

　　K28 杭州 7：03 上海 9：31

　　K59 杭州 5：53 上海 8：10

　　K62 杭州 10：13 上海 12：36

　　① 看了這張表格，你知道了什么？

　　②哪輛火車從杭州出發(fā)的時間最遲？

　　哪車火車到達(dá)上海的時間最早？

　　③李老師一早就要到上海開會，坐哪輛火車比較好？

　　④如果老師乘坐K59次火車，你認(rèn)為我?guī)�點鐘到火車站比較好呢？

　　板書設(shè)計 ：

　　認(rèn)識時間

　　時針            分針

　　指著6          指著12    6：00    

　　走過7          指著1     7：05    

　　走過5          指著6     5：30   

　　一大格        一圈（60小格）

　　1小時     =     60分

　　起 床        到 校        看動畫片      睡 覺

　　6：00        7：05         5：30        8：34

　　6時         7時5分      5時30分     8時34分

人教版二年級數(shù)學(xué)第3冊第七單元《認(rèn)識時間》課堂實錄 篇12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　書第82頁例2，練習(xí)十五第4—6題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過學(xué)生的動手操作、探索、直觀演示，使學(xué)生學(xué)會用 1分1分?jǐn)?shù)的方法讀出某一時間。

　　2.讓學(xué)生在動手中感知數(shù)學(xué)的樂趣。

　　重點難點：

　　使學(xué)生學(xué)會用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀出某一時間。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1. 1時=（ ）分 讓學(xué)生說說是怎么理解的？

　　二、引導(dǎo)操作，探究新知

　　1.出示例2的第一個鐘面圖，讓學(xué)生說說是幾時幾分。 讓學(xué)生說說是怎么讀出鐘面上的時間是幾時幾分的，再用兩種方法記錄下時間。

　　2.出示例2的第二個鐘面圖，讓學(xué)生觀察是幾時幾分。說說自己是怎么讀的？

　　從4時15分接著數(shù)4時16分、4時17分、4時18分、4時19分；或先讀出4時20分，再往回數(shù)1分，也就是4時19分。

　　3.做一做第2題

　　引導(dǎo)學(xué)生盡量使用鐘表外圈已有的分鐘數(shù)很快讀出時間。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1.練習(xí)十五第4題

　　讓學(xué)生記錄鐘表上的時間，學(xué)生可以選用自己喜歡的記錄方式。

　　2.撥一撥，讀一讀游戲。

　　可師生玩，再由四人小組或同桌進行。

　　3.連線（第6題）。

　　4.第7題：讓學(xué)生說出鐘表上的時間再過幾分是幾時幾分。有困難的學(xué)生可利用學(xué)具，實際撥一撥。

　　5.第8題：快樂的星期天。 先讓學(xué)生按圖中的四個事件順序講一下這個小故事（這個小朋友干了什么事，先做什么，后做什么。）然后看下面的四個時間哪個最早，對應(yīng)的是哪個事件。再讓學(xué)生按時間的先后順序講一遍這個小故事，并和自己的生活經(jīng)驗結(jié)合起來，看是不是符合實際。

　　6.“生活中的數(shù)學(xué)”。 學(xué)生看圖說說升旗時間和降旗時間分別是什么時候。 讓學(xué)生說說是怎么看車票的。教師再補充說明。

　　讓學(xué)生說說在生活中時間應(yīng)用的實際例子。

　　四、課堂小結(jié)

　　說說你這節(jié)課有什么收獲？

　　教學(xué)反思：

　　認(rèn)識時間這部分知識學(xué)生學(xué)起來有一定困難，較多孩子原有的生活經(jīng)驗是：能看著種面說出是幾點幾個字，要求他們用幾時幾分來表述鐘面上準(zhǔn)確的時刻一片空白，通過教學(xué)，有部分學(xué)生已能用幾時幾分來表述鐘面上準(zhǔn)確的時刻，并且能非常清楚地把自己的識別過程用言語表述，可還有三分之一的學(xué)生還是有困難。他們只能寫出整時，半時以及分針對著鐘面上某個數(shù)字的鐘面時間，對那種分針指向鐘面上某個小格的鐘面時間就無法準(zhǔn)確表示，更別提那種只差幾分鐘就到下一個整時的鐘面時間，連優(yōu)秀學(xué)生也時常弄錯。為使他們能分辨清楚還要借助直觀事物的演示幫助他們理解，加強這方面知識的練習(xí)。

人教版二年級數(shù)學(xué)第3冊第七單元《認(rèn)識時間》課堂實錄 篇13

　　教學(xué)內(nèi)容      第81頁及練習(xí)十五第1、2題。

　　教學(xué)目的      1、使學(xué)生在已認(rèn)識整時的基礎(chǔ)上掌握認(rèn)識幾時幾分。

　　2、能正確書寫時間。

　　3、學(xué)會節(jié)約時間，養(yǎng)成按時作息的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點      1、能準(zhǔn)確數(shù)分（整五整十分）；

　　2、能認(rèn)識幾時幾分；

　　教具、學(xué)具    鐘，教學(xué)用鐘面模型，課件，學(xué)生用鐘面模型。

　　教學(xué)方法      游戲法、操作法

　　教學(xué)理念      從生活出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)；

　　在游戲中學(xué)，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂；

　　由易入難，循序漸進，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)過程     

　　一、課前游戲：

　　今天上課之前，我們先來做一個游戲，游戲的名稱叫做“報數(shù)”：我們5個5個的報數(shù)到60 。哪一大組來開火車呢？----學(xué)生活動

　　小火車開得真不錯，我們?nèi)�班小朋友一起來這樣報數(shù)，好嗎？要求數(shù)報完了，小朋友都象這樣坐好了，做得到嗎？

　　二、謎語導(dǎo)入：

　　今天這節(jié)課有個朋友也想和我們一起學(xué)習(xí)，我們看看他是誰呀？調(diào)皮的孫悟空還有一個謎語要大家猜呢？你猜對了嗎？

　　鐘表有什么用呢？它能幫助我們認(rèn)識時間，每天我們都離不開時間。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)看鐘表上的整點和半點。今天我們來繼續(xù)認(rèn)識時間。

　　板書《認(rèn)識時間》

　　你能讀出鐘面上的時間嗎？學(xué)生試著讀，了解學(xué)生原認(rèn)知水平。

　　三、新授

　　1.認(rèn)識鐘面。

　　出示鐘面，師提問：鐘面上有些什么？（12個數(shù)、時針、分針、格子。）

　　鐘面上一共有多少個大格？（演示：12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格。）

　　每一個大格里有幾個小格呢？（演示：每一大格里有5個小格。）

　　從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？

　　你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？（60個。）

　　2.認(rèn)識時。

　　實物演示：閃動時針，并且時針從數(shù)12走到數(shù)1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。

　　師：時針從1走到2是1小時。從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時？

　　師：時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是1時。

　　3.認(rèn)識分。

　　（l）引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（實物演示分針走1小格）

　　師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。邊說邊演示。

　　（2）利用教具邊演示邊提問：

　　① 分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）

　　② 分針指著4是幾分？為什么？

　　③ 分針指著6是幾分？（30分）為什么？……

　　2、認(rèn)識時間。

　　（1）師撥動實物鐘表3：05，學(xué)生讀取時間

　　師：時針指著幾？是幾時？分針指著幾？是幾分？（時針指著3多一點，是3時，分針指著1，是5分。）

　　師：那鐘面上表示的時間是幾時幾分？（3時5分）

　　（2）教學(xué)時間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過，在此讓學(xué)生注意在寫3時5分時，要在兩點后面加一個“0”如：“3：05”）

　　（3）用同樣的方法認(rèn)讀 4：15

　　7：55

　　3、認(rèn)識時、分的關(guān)系。

　　剛才的時間大家說的都很好，下面我們再來看看時和分之間有怎樣的關(guān)系。

　　（1）學(xué)生分組操作。

　　請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。

　　（2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。

　　學(xué)生反饋，師演示：（在演示前強調(diào)學(xué)生看時針原來的位置并記住，再開始演示分針走一圈的過程，問：同時時針走了多少？（一大格）指出，時針走一大格就是1時。并板書：1時

　　（3）引出“1時=60分”。

　　師：誰知道分針走一圈的時間是多少分？（60分）板書：60分時針走一大格的時間是多少時？（1時）

　　師：通過剛才咱們的操作，我們知道分針走1圈時針正好走1大格。說明1時和60分什么關(guān)系？

　　學(xué)生說，師板書：1時=60分

　　演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。

　　演示方針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分。）

　　師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？

　　師：分針走1小格經(jīng)過的時間是1分，走幾小格經(jīng)過的時間就是幾分。

　　( 4 ).讀寫鐘面時刻。

　　出示鐘面，有時時針不是正好指著幾時。比如，現(xiàn)在時針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時間就是9時多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？（5分。）

　　四、動手實踐、鞏固新知

　　1、師撥鐘，學(xué)生說時間。

　　1）12時10分

　　2）12時30分

　　問：12時30分還可以怎么說？（12時半）

　　為什么？（分針正好走了半圈。）

　　2、生生互動：你說時間，我來撥。

　　五、運用新知、解決問題

　　1、做練習(xí)十五的第1題。

　　你們會用今天學(xué)的方法看鐘嗎?這兒有個小朋友的時間安排，我們一起來看看吧。

　　講述小芳的一天，請學(xué)生回答她的作息時間。請同學(xué)們把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。

　　這是小芳一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時間，做時間的小主人。

　　2.學(xué)生獨立完成練習(xí)十五的第2題。

　　3.7：00再過5分鐘是（  ），再早5分鐘是（    ）。

　　8：30再過5分鐘是（  ），再早5分鐘是（    ）。

　　4.  小組合作：制作一個鐘面模型

　　要求：時針、分針可以活動，鐘面上所表示的時刻是11:10。

　　六、全課總結(jié)

　　時間過得真快，馬上要下課了，你知道這節(jié)課多長時間嗎？課間幾分鐘？      就要下課了，你有什么話要和老師說嗎？

　　老師也有一件特別的禮物要送給大家。

　　珍惜每一分鐘，讓生命更有價值。