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人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)——第四單元:表內(nèi)乘法(一)教案 2

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)——第四單元:表內(nèi)乘法(一)教案 2

6的乘法口訣
  教學(xué)目標(biāo)
 。ㄒ唬┩ㄟ^直觀的實(shí)物圖和乘法的含義,在老師的引導(dǎo)下,編出6的乘法口訣。
 。ǘ┱页6的乘法口訣的規(guī)律,初步熟記6的乘法口訣,會(huì)用乘法口訣正確求積。
  (三)初步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。
  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
  重點(diǎn):在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣。 難點(diǎn):用6的乘法口訣正確求積。
  教具和學(xué)具
  教具:例11的實(shí)物圖,6根小棒。  學(xué)具:6根小棒。
  教學(xué)過程設(shè)計(jì)
  (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
  1.復(fù)習(xí)2~5的乘法口訣
  我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2~5的乘法口訣,全體同學(xué)一起背一遍,相鄰兩個(gè)同學(xué)互相背一遍。
  2.卡片口算,并說出用哪句口訣
  2×3= 1×4= 2×1= 5×2= 4×4= 5×5= 3×5= 4×3=
  3.卡片口算,直接記得數(shù)
  2×5= 2×2= 5×1= 3×4= 1×5= 5×3= 2×4= 5×4=
  我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2~5的乘法口訣,下面應(yīng)該學(xué)習(xí)幾的乘法口訣,引入新課,板書課題:6的乘法口訣。
  (二)學(xué)習(xí)新課
  1.準(zhǔn)備練習(xí)
  每次加6,把得數(shù)填在空格里。
  讓學(xué)生口算,6個(gè)6個(gè)地加,把每次加的結(jié)果,教師填在空格里,一直加到36。
  提問:12是幾個(gè)6相加得來的?(2個(gè)6相加是12)
  3個(gè)6相加是多少?(18) 5個(gè)6呢?(30) 6個(gè)6呢?(36)
  2.出示例11
  教師出示蟬圖(圖上共畫6只蟬,第一次先露出1只,其它的蟬先用紙蓋起來)。
  提問:
 。1)圖上畫的是什么?(1只蟬)
  (2)仔細(xì)數(shù)一數(shù),一只蟬有幾條腿?(1只蟬有6條腿)
  (3)1個(gè)6怎樣用乘法算式表示?(學(xué)生回答后,教師在圖的下面板書:6×1=6)
  (4)6×1=6這個(gè)算式表示什么意思?(一個(gè)六是六)
 。5)誰能結(jié)合乘法算式編一句乘法口訣?(一六得六)
  教師在6×1=6的算式旁邊,板書:一六得六。
  教師移動(dòng)遮蓋紙,又露出1只蟬,一共露出了2只蟬。
  提問:(1)2只蟬共有多少條腿?怎樣列式?(待學(xué)生回答后,教師板書:6×2=12)
 。2) 6×2=12這個(gè)算式什么意思,誰能編出一句乘法口訣?(待學(xué)生回答后,教師在6×2=12算式旁邊板書: 二六十二)
  6的乘法口訣前兩句咱們已經(jīng)編出來了,后面幾句,同學(xué)們試著自己編好嗎?
  教師陸續(xù)露出3只、4只、……、6只蟬,每增加1只,讓學(xué)生試著把書上的乘法算式和乘法口訣填完全。訂正后,教師把乘法算式和相應(yīng)的乘法口訣板書出來,并讓學(xué)生說一說是怎樣想的,每句乘法口訣表示什么意思。
  3.觀察口訣,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
  提問:(1)6的乘法口訣有幾句?(有6句)
  (2)怎樣看出是6的乘法口訣?(每句口訣第二個(gè)字是六)
 。3)每句口訣第一個(gè)字表示什么?(幾個(gè)6)
  (4)6的乘法口訣的得數(shù),后一句與前一句有什么關(guān)系?(后一句比前一句多6)
 。5)如果你忘掉了其中的一句口訣,如四六( ),你能不能用最快的方法想起它的得數(shù)?(小組討論后再交流)
  先想前一句三六十八,18+6=24,四六二十四,或者先想后一句,五六三十,30-6=24,四六二十四,
  4.熟記口訣
  (1)熟讀口訣,自己試背口訣。 (2)指名背,兩人互相背。 (3)師生對(duì)口令。
 。ㄈ╈柟谭答

4頁,當(dāng)前第11234
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