人教版二年級數學——第四單元：表內乘法（一）教案 2
1.基本練習
課本第37頁做一做的第1題
教師用小棒在磁性黑板上擺了一個六邊形，學生動手也擺1個。
提問：（1）你擺的六邊形用了幾根小棒？（6根）
�。�2）擺1個六邊形用6根小棒，如果不擺圖了，你能知道擺2個六邊形用幾根小棒嗎？擺3個，擺5個，擺6個呢？
學生口答：教師逐一板書：6×1=6，6×2=12，6×3=18，6×5=30，6×6=36。
你為什么能很快說出它的得數？（用6的乘法口訣得出來的）
教師出示“做一做”的第2題。
教師任意指一道題，由學生很快說出得數。
2.發展性練習
（1）先算出每道題的得數，再說一說每組兩道題之間的關系。
6×3＋6= 6×4＋6= 6×5＋6=
6×4= 6×5= 6×6=
從上面練習，你得到什么啟發？（不知道6×6=？我可以用6×5＋6得出）
6×2 2×6用哪句口訣？
�。�2）讀一句口訣，說出兩道乘法算式。
三六十八 五六三十 四六二十四
3.綜合性練習
直接寫出得數。
6×4= 1×6= 4×6= 3×5= 2×6＝ 3×6＝ 6×3= 4×3=
練習十
教學目標
1.每個學生要熟練地背出2、3、4的乘法口訣，迅速準確地口算4以內的兩個數相乘；同時要使學生加深對口訣的來源、意義、相鄰兩句口訣之間關系的認識。
2.訓練學生具有運用乘法口訣較迅速、準確地進行乘法式題口算的能力。
3.繼續培養學生認真審題（看清運算符號，數字）、準確計算、工整書寫的習慣。
教學過程
1.歸納整理。
教師：上節數學課學習的是什么知識？2、3、4的乘法口訣共有多少句？我們是怎樣編出來的？舉例（口訣）說出它的意義，舉例（口訣）說明相鄰的兩句口訣之間是什么關系？
學生可以這樣舉例：二三得六，表示2個3得6；4×2=8，表示2個4得8，編出口訣：二四得八，它與三四十二相差1個4。
教師還可結合學生掌握口訣的情況有針對性地補充，結合學生背口訣、運用口訣時的錯例講評。
教學意圖：鞏固練習前先引導學生重溫上節課的知識，圍繞所學習的2、3、4的乘法口訣的內容，抓住口訣的來源、含義、相鄰口訣之間的關系這些重點進行歸納整理，有利于學生對所學知識的系統掌握，老師可結合學生的實際情況進行彌補講評，使學習有困難的學生得到了及時的補習和輔導。
2.鞏固練習。
�。�1）投影出示，先獨立完成，再訂正。
①把口訣填完整。
二四（ ） 一四（ ） 一一（ ） 三四（ ） （ ）十二 二三（ ）
二二（ ） 四四（ ） 三三（ ） （ ）得八
�、谙葘懗龀朔ㄋ闶�，再寫出得數。
4乘以2 _______ 被乘數是3，乘數是2，積是多少？ ____
乘數是4，被乘數是3，積是多少？ _____
�、巯旅娴挠嬎銓幔堪巡粚Φ母恼^來，并說明原因。
3×1=3（ ） 4×2=6（ ） 3×2=5（ ）
4×3=7（ ） 3+1=4（ ） 4＋2=6（ ）
3+2=6（ ） 3＋2=6（ ） 4＋3=12（ ）
�、軒熒�、學生之間做對口令的游戲。
三、布置作業：隨堂練習；背誦1—6乘法口訣
整理和復習
教學內容：復習乘法的意義，整理1—6的乘法口訣，完成教材練習十三。