人教版二年級數(shù)學(xué)——第四單元：表內(nèi)乘法（一）教案 2
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
1.復(fù)習(xí)乘法的意義，溝通乘法與加法的內(nèi)在聯(lián)系。
2.復(fù)習(xí)1-6的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的排列規(guī)律。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)
1.通過復(fù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、綜合的能力。
2.通過練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
滲透用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題的辯證唯物主義思想方法。
教學(xué)重點(diǎn)：溝通加法與乘法的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的排列規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的排列規(guī)律。
教學(xué)、學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀及相應(yīng)出示題目，圖片的投影片，1—6的乘法口訣表。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1.回憶本單元內(nèi)容，形成初步整體感知。
表內(nèi)乘法（一）這一單元的新知識我們已經(jīng)學(xué)完了，想一想這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
引導(dǎo)學(xué)生說出：學(xué)習(xí)了乘法的初步認(rèn)識，1—6的乘法口訣，乘加、乘減簡單的乘法應(yīng)用題，提問題、填條件。
2.激發(fā)興趣：
今天開始我們對這些內(nèi)容進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，這節(jié)課首先復(fù)習(xí)乘法的初步認(rèn)識和1—6的乘法口訣。
二、探究新知
1.復(fù)習(xí)乘法的初步認(rèn)識，溝通乘法與加法的聯(lián)系。
（1）根據(jù)加法算式，寫出乘法算式。
4+4+4 3+3 5+5 6+6+6+6+6
學(xué)生寫出乘法算式并齊讀算式
�。�2）以6×5=30為例復(fù)習(xí)乘法的意義和乘法算式各部分名稱。
引導(dǎo)學(xué)生說出：這個(gè)算式表示5個(gè)6的和是30，6表示相同的加數(shù)是6，作被乘數(shù)，5表示相同加數(shù)的個(gè)數(shù)是5，作乘數(shù)，30是得數(shù)，在乘法算式中的名稱叫“積”。
�。�3）通過判斷、對比溝通乘法與加法的聯(lián)系。
a判斷：求幾個(gè)加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡便。
學(xué)生判斷并改正：求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡便。
學(xué)生獨(dú)立解答：
用加法解答：5+5+5+5=20（分） 用乘法解答：5×4=20（分）
共有多少錢？
教師提示，引導(dǎo)學(xué)生說出：要求一共有多少錢，可以用5×4+2或者5+5+5+5+2來求，不能直接用乘法列式一步求出總錢數(shù)，因?yàn)榧訑?shù)不相同了，用乘法計(jì)算必須是求相同加數(shù)的和。
b總結(jié)歸納，溝通聯(lián)系：
幾個(gè)數(shù)相加，當(dāng)加數(shù)都相同時(shí)，可以直接用乘法計(jì)算，如果加數(shù)不都相同，就不能直接用乘法計(jì)算。
c學(xué)生獨(dú)立完成教材42頁第1題和練習(xí)十三第13題。教師巡視指導(dǎo)并訂正。
2.復(fù)習(xí)1—6的乘法口訣和相應(yīng)計(jì)算，總結(jié)乘法口訣表的排列規(guī)律。
（1）出示1—6的乘法口訣表
①教師引導(dǎo)學(xué)生橫著讀乘法口訣。 ②教師引導(dǎo)學(xué)生豎著讀乘法口訣。
�、劢處熞龑�(dǎo)學(xué)生斜著讀乘法口訣。 ④學(xué)生自己橫、豎、斜著自由反復(fù)讀乘法口訣。
�。�2）討論總結(jié)乘法口訣表的排列規(guī)律。
通過讀，你發(fā)現(xiàn)什么？討論一下。（讓學(xué)生充分討論）
教師提示，學(xué)生匯報(bào)，教師操作出示投影片增強(qiáng)學(xué)生觀察記憶效果。
引導(dǎo)學(xué)生說出：
①橫著看乘法口訣表，第一排是1的乘法口訣，第二排是2的乘法口訣，第三排是3的乘法口訣，……
②豎著看乘法口訣表，第一行是按一一、一二、一三、……的順序排列的，第二行是按二二、二三、二四、……的順序排列的，……
③斜著看乘法口訣表，是相同的兩個(gè)數(shù)的乘積，一一、二二、三三、……。