二年級(jí)數(shù)學(xué)教案3.3《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法》（精選8篇）

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案3.3《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法》 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)和技能

　　1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法。

　　2.使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)正確進(jìn)行三位數(shù)加法的驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查與驗(yàn)算的習(xí)慣。

　　（二）過程與方法

　　讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過程，理解算理，掌握算法，體會(huì)算法多樣化。

　　（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　1.通過獨(dú)立探究、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，增強(qiáng)合作意識(shí)，使學(xué)生樹立自信心。

　　2.讓學(xué)生在具體的情境中，經(jīng)歷用萬以內(nèi)的加法解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行筆算和驗(yàn)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確筆算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題；能結(jié)合實(shí)際選取合理的方法計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　四、教學(xué)過程

　　（一）復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入

　　1.看誰做得又對(duì)又快。(分組練習(xí))

　　156+162

　　204+825

　　271+297

　　525+721

　　2.集體反饋：計(jì)算中應(yīng)該注意什么？這幾道題有什么聯(lián)系與區(qū)別？

　　3.引出課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)的加法。

　　【設(shè)計(jì)意圖】以比賽的形式進(jìn)行練習(xí)，既可以復(fù)習(xí)舊知，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，營造良好的情感氛圍。

　　（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

　　1.出示例3

　　某濕地有野生植物445種，野生動(dòng)物298種。該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？

　　（1）仔細(xì)閱讀，你獲取了那些信息？

　　（2）解決什么問題？怎樣列式?（板書：445+298=）

　　【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合書中情景，讓學(xué)生通過觀察分析，獲取有用信息，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

　　2.交流算法，體會(huì)算法多樣化

　　（1）這道題等于多少呢？同學(xué)們自己想辦法計(jì)算出來嗎？請(qǐng)大家試一試。

　　（2）全班交流方法。

　　預(yù)設(shè)1：列豎式計(jì)算

　　帶領(lǐng)學(xué)生回顧過程，并重點(diǎn)提問：

　　問題1你是從哪一位開始算起的？

　　問題2十位上4+9=13，怎么會(huì)在十位上寫4呢？

　　問題3百位上的7是怎么來的？

　　預(yù)設(shè)2簡便運(yùn)算的方法

　　【設(shè)計(jì)意圖】連續(xù)進(jìn)位是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，通過追問及學(xué)生介紹計(jì)算的過程突破難點(diǎn)。借助298是這一數(shù)據(jù)的特殊性，讓學(xué)生了解簡便運(yùn)算的方法，滲透簡算的意識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生簡算的能力。

　　3.探究驗(yàn)算方法

　　（1）學(xué)生自主探究驗(yàn)算方法

　　師：你怎樣知道自己是否算對(duì)了？我們可以用什么方法來進(jìn)行驗(yàn)證呢？

　　預(yù)設(shè)1用原來的豎式再計(jì)算一遍。

　　預(yù)設(shè)2交換兩個(gè)加數(shù)的位置，再算一遍。

　　預(yù)設(shè)3利用原來的豎式，把相同數(shù)位上的數(shù)從下往上再加一遍。

　　（2）歸納驗(yàn)算方法

　　【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)筆算的結(jié)果是否準(zhǔn)確，讓學(xué)生感知加法檢驗(yàn)的意義，讓學(xué)生選擇一種驗(yàn)算方法，通過驗(yàn)算，養(yǎng)成及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣。

　　（三）練習(xí)鞏固，應(yīng)用提高

　　1.基本練習(xí)。

　　（1）完成教材P38的做一做。

　　（2）完成教材P39第5題的啄木鳥治病。

　　（3）完成教材P39第6題的找朋友。

　　2.提高練習(xí)。

　　（1）完成教材P40的第8題的解決問題。

　　（2）下面7個(gè)△都代表同一個(gè)數(shù)，想一想，△代表的是哪個(gè)數(shù)？

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過做一做啄木鳥治病找朋友等多形式的基本練習(xí)，鞏固算法，形成技能；通過解決問題的練習(xí)，做到算用結(jié)合，體現(xiàn)計(jì)算的價(jià)值，通過填數(shù)的練習(xí)，在鞏固算法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。

　　（四）回顧梳理，促進(jìn)內(nèi)化

　　1.回顧本節(jié)課收獲。

　　2.回顧學(xué)習(xí)例題時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)信息提出問題，如該濕地的野生植物比野生動(dòng)物多幾種。請(qǐng)有興趣的同學(xué)課后研究一下該怎樣解決，下節(jié)課繼續(xù)研究。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案3.3《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法》 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩位數(shù)、三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法的過程，能用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)的不連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)加法，學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和估算意識(shí)。

　　3.初步樹立獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)生理解三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算的算理，正確計(jì)算。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)生理解三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算的算理，正確計(jì)算。

　　四、教學(xué)具準(zhǔn)備

　　課件。

　　五、教學(xué)過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境

　　1.出示動(dòng)物圖片。

　　動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩�看這幾張圖片，有你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物嗎？(課件出示)

　　主題圖中的四張動(dòng)物圖片

　　這幾種動(dòng)物是動(dòng)物不同分類的代表。你們看，丹頂鶴屬于鳥類，蜥蜴屬于爬行類，麋鹿和狐貍屬于哺乳類。科學(xué)家們對(duì)我國現(xiàn)存的這幾類動(dòng)物的種群進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。

　　2.解釋表格內(nèi)容。

　　雖然地球上存在著成千上萬種動(dòng)物，以下表格顯示了中國濕地部分種類的統(tǒng)計(jì)，你看到了什么？（出示統(tǒng)計(jì)表的第三列。）

　　(1)通過這個(gè)表格，你知道了什么信息？

　　(2)觀察表格，提出問題。

　　你能根據(jù)其中的兩個(gè)數(shù)據(jù)提出用加法計(jì)算的問題嗎？

　　“中國濕地鳥類和爬行類一共有多少種？”板書出來。

　　“中國濕地鳥類和哺乳類一共有多少種？”板書出來。

　　（二）探究新知

　　1.解決271＋122=

　　（1）我們先一起解決第一個(gè)問題，誰能幫我們就第一個(gè)問題列式。

　　列式：271＋122

　　（2）估計(jì)結(jié)果

　　在計(jì)算之前，大家先估計(jì)一下，和大約是多少？你是怎么估計(jì)的？

　　（3）獨(dú)立試算

　　（4）交流算法

　　觀察一下，這道題和以前學(xué)的加法有什么不一樣？（出示課題：三位

　　數(shù)加三位數(shù)）

　　大家用自己喜歡的方法探索計(jì)算方法，可以動(dòng)動(dòng)腦筋，也可以用學(xué)具

　　來幫幫忙。

　　學(xué)生自主探索算法。

　　誰愿意把你想出的計(jì)算方法告訴大家？

　　學(xué)生匯報(bào)（板書）

　　2.解決271+31=

　　（1）我們先一起解決第一個(gè)問題，誰能幫我們就第一個(gè)問題列式。

　　列式：271＋31

　　（2）估計(jì)結(jié)果

　　在計(jì)算之前，大家先估計(jì)一下，和大約是多少？你是怎么估計(jì)的？

　　（3）獨(dú)立試算

　　（4）交流算法

　　觀察一下，這道題和剛才學(xué)的那道題有什么不一樣？（出示課題：兩位數(shù)）

　　十位滿十了，怎么辦？（向百位進(jìn)一）

　　十位寫多少？百位在進(jìn)位后是多少了？

　　用課件演示，也可以在豎式中用紅粉筆描出進(jìn)位的1，加以突出。

　　3.小結(jié)：

　　（1）我們遇到的加法和上學(xué)期學(xué)過的加法比較起來，有什么不同？

　　（2）那我們都是怎么算的呀？

　　相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)字是滿十，就向前一位進(jìn)！

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案3.3《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法》 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.經(jīng)歷探索三位數(shù)加三位數(shù)計(jì)算方法的過程。能用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)的不進(jìn)位的三位數(shù)加法，并且會(huì)驗(yàn)算。

　　2.感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　3.培養(yǎng)獨(dú)立探究。合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　筆算加法的方法，加法的驗(yàn)算方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　計(jì)數(shù)器。

　　教學(xué)過程：

　　一.創(chuàng)境引新

　　師：老師發(fā)現(xiàn)，自從有了借書證，很多小朋友們都喜歡到圖書館借書，是嗎？那我們今天就來研究關(guān)于圖書館的借書情況的問題吧。

　　二.探索新知

　　（一）計(jì)算143+126

　　1.師：（課件出示例題中的統(tǒng)計(jì)表）你們從統(tǒng)計(jì)表中知道了什么？

　　根據(jù)這4個(gè)條件，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？在小組里說一說。

　　組內(nèi)交流。

　　2.師：請(qǐng)組長來匯報(bào)一下，你們提出了哪些問題？

　　組長匯報(bào)。（出示問題）

　　3.師：同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋，提出了很多數(shù)學(xué)問題。我們這節(jié)課先來解決其中的幾個(gè)問題，剩下的可以以后再研究。

　　4.師：聽聽茄子老師問我們什么？（課件出示：二年級(jí)和三年級(jí)一共借書多少本？）

　　你會(huì)列式嗎？自己在本子上列出算式。

　　學(xué)生獨(dú)立列式。

　　5.師：你是怎么列式的？（板書：143＋126＝（本））

　　6.師：觀察一下，這道題和以前學(xué)的加法有什么不一樣？（出示課題：三位數(shù)加三位數(shù)）

　　7.師：大家用自己喜歡的方法探索計(jì)算方法，可以動(dòng)動(dòng)腦筋，也可以用學(xué)具來幫幫忙。

　　學(xué)生自主探索算法。

　　8.師：誰愿意把你想出的計(jì)算方法告訴大家？

　　學(xué)生匯報(bào)（課件出示算法）

　　9.師：請(qǐng)同學(xué)們都用豎式再算一算。再自己說一說計(jì)算過程。

　　學(xué)生計(jì)算，說過程。

　　（二）驗(yàn)算143+126

　　1.師：題目計(jì)算出得數(shù)后，用什么方法知道算得對(duì)不對(duì)呢？（板書：驗(yàn)算）

　　2.師：你有驗(yàn)算的方法嗎？

　　學(xué)生匯報(bào)（課件出示）

　　3.師：你們?cè)囈辉嚕�體驗(yàn)一下驗(yàn)算的方法好嗎？

　　4.師：你們這次計(jì)算的得數(shù)是多少？與剛才計(jì)算的得數(shù)相同嗎？這說明什么？

　　如果兩次計(jì)算的得數(shù)不相同，又說明什么？應(yīng)該怎么辦？

　　三.鞏固深化

　　1.師：我們已經(jīng)知道了二年級(jí)和三年級(jí)一共借書多少本？你能算出二年級(jí)和六年級(jí)一共借書多少本嗎？自己計(jì)算并驗(yàn)算。

　　學(xué)生計(jì)算并驗(yàn)算，集體訂正。

　　2.想想做做1（課件出示）

　　獨(dú)立做題，并列式驗(yàn)算其中一題后集體訂正。

　　3.想想做做3（課件出示）

　　師：你從統(tǒng)計(jì)表中知道什么？自己能解決問題嗎？試一試。

　　學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。

　　訂正時(shí)提問：你驗(yàn)算了嗎？用什么方法驗(yàn)算的？

　　告訴學(xué)生今后不論是否要求驗(yàn)算，都應(yīng)自覺驗(yàn)算，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

　　指導(dǎo)：不寫豎式，在原式上從下往上再算一遍來驗(yàn)算的方法。

　　4.想想做做4

　　（課件出示題目）理解題意，自己列式計(jì)算，全班共同訂正。

　　四.總結(jié)歸納

　　師：這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？

　　在筆算加法中要注意什么？

　　五.課堂作業(yè)

　　想想做做2

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案3.3《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法》 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書P18例2及相關(guān)練習(xí)

　　教材分析：

　　“三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法”是人教版《義務(wù)教育課程試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第二單元第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)和是三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，整百整十加整百整十的進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.。是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)，又為后面的加減法驗(yàn)算奠定基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計(jì)算法則，會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法

　　2.學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行估算

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并會(huì)正確計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的算理。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生積極參與合作探究，并總結(jié)規(guī)律方法。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移，借助已掌握的知識(shí)探究新知。

　　探究過程

　　一、知識(shí)準(zhǔn)備

　　同學(xué)們，咱們已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法，今天老師要考考你們，看看誰是計(jì)算小能手。（課件出示復(fù)習(xí)題）

　　1.列豎式計(jì)算

　　59+77=

　　85+68=

　　87+99=

　　76+84=

　　2.估算

　　38+60599+800900+101

　　二、導(dǎo)學(xué)過程

　　跟我的答案一樣的舉手。同學(xué)們真棒！全都做對(duì)了，都是計(jì)算高手誒。所以，我有信心大家一定能學(xué)好“三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法”。（板書課題）

　　1.估算

　　大家看大屏幕（出示課件：中國部分動(dòng)物種數(shù)爬行類376種兩棲類284種）

　　師：通過大屏幕你知道了什么？如果我想知道這兩種動(dòng)物一共有多少種？該怎么列式？誰來說說？

　　師：對(duì)，用376+284，大家看看這兩個(gè)加數(shù)，與前面加法中的加數(shù)有什么區(qū)別？對(duì)，都是三位數(shù)，而前面學(xué)的都是兩位數(shù)加法。

　　師：誰能猜猜這道算式的結(jié)果大約是多少？哦，對(duì)了，還記得前面我們猜想結(jié)果時(shí)采用的是什么辦法嗎？對(duì)，估算！嗯。誰說說前面我們是怎樣估算的？對(duì)，把這些數(shù)字看成整十整百的數(shù)再進(jìn)行計(jì)算。那么，這一題又該怎樣估算呢？請(qǐng)各個(gè)小組的同學(xué)先在一起說說，再自己進(jìn)行估算。好，誰來說說你是怎樣想的？（376最接近400，所以把376看成400,284最接近300，所以把284看成300，因此，376+284≈700也就是說我國這兩種動(dòng)物大約共有700種。哦，看樣子你還有不同的做法，嗯，把376看成380，把284看成280，所以376+284≈660大約有660種）。哎呀，同學(xué)們真是太棒了！這些做法都是正確的，但是在寫估算結(jié)果時(shí)都要注意一點(diǎn)，你知道是什么嗎？對(duì)，用約等號(hào)連接。

　　2.筆算

　　同學(xué)們，我們采用不同的方法估算，得到的結(jié)果就不一樣，那么這兩種動(dòng)物究竟一共有多少種呢？如果想知道準(zhǔn)確答案，該怎么辦？對(duì)，筆算。

　　師：你認(rèn)為這道算式的豎式應(yīng)該怎樣寫？又應(yīng)該怎樣計(jì)算？

　　（對(duì)，相同的數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起，哦，你還知道，哪一位滿十就要向前一位進(jìn)一）

　　誒，你怎么知道的？(哦，前面做兩位數(shù)加法筆算時(shí)，就是先把相同數(shù)位對(duì)齊，再從個(gè)位加起，而且哪一位滿十就要向前一位進(jìn)一，這一題只不過是多一位數(shù)，所以算法肯定一樣。嗯，你實(shí)在是了不起，能利用前面學(xué)的知識(shí)推斷新知識(shí)，你是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生。)

　　師：大家同意他的說法嗎？既然大家都同意，那你們還等什么，趕快拿起筆來，列豎式計(jì)算這道題吧。

　　師：好，大家都做好了。可我還不太會(huì)，你們?cè)敢饨探涛覇幔浚◣熯叞逖萦?jì)算過程，邊強(qiáng)調(diào)算理，特別強(qiáng)調(diào)不能忘記加進(jìn)位1。）

　　師：老師跟你們算的一樣嗎？那你們也表揚(yáng)一下老師啊！

　　師：謝謝大家。誰能說說老師剛才是怎樣算的？誰再說說最容易出錯(cuò)的是什么地方？對(duì)，計(jì)算到前一位的時(shí)候千萬不能忘記加進(jìn)位1。

　　三、分層訓(xùn)練，達(dá)標(biāo)檢測

　　1.我是計(jì)算小能手

　　476+286=578+165=395+455=563+249=

　　184+367=217+688=96+627=746+187=

　　師：同學(xué)們真聰明，都會(huì)算三位數(shù)加三位數(shù)了。老師為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，準(zhǔn)備了一些智慧果，想要嗎？只要你算對(duì)了里面的題目，這個(gè)智慧果就屬于你啦！

　　2.火眼金睛

　　459537

　　+287+276

　　638803

　　四、總結(jié)全課，全面提升。

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

　　五、布置作業(yè)

　　練習(xí)五第一題

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案3.3《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法》 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握估算的方法。

　　2、進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的思想，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　掌握加法的計(jì)算法則。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新知。

　　同學(xué)們，今天學(xué)新知識(shí)前咱們先回顧一下昨天學(xué)的舊知識(shí)。

　　1、豎式計(jì)算。

　　59+73=

　　83+38=

　　68+52=

　　58+94=

　　請(qǐng)大家做在練習(xí)本上，指名板演。

　　師：誰來給大家說說你是怎么計(jì)算方法的？在計(jì)算的時(shí)候要注意什么？

　　2、不錯(cuò)，以前的知識(shí)大家掌握得很好，今天這節(jié)課，咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加法，不過，可要仔細(xì)觀察，看誰能發(fā)現(xiàn)，今天所學(xué)的和昨天所學(xué)有什么不一樣。

　　二、知識(shí)遷移，探究新知

　　1、學(xué)習(xí)估算。

　　昨天咱們計(jì)算了鳥類和爬行類動(dòng)物的總種數(shù)，今天這節(jié)課，咱們來計(jì)算一下爬行類和兩棲類動(dòng)物的總種數(shù)。出示：

　　中國部分動(dòng)物種數(shù)爬行類376兩棲類284爬行類和兩棲類一共有多少種？

　　（1）、怎么列式？（376+284）

　　（2）、下面我們先不筆算，先來估一估他們的和大約是多少？自己先估計(jì)一下，誰來把你的估算給大家匯報(bào)一下？

　　生1：把376估成400，284估成300，400+300得700，所以376+284約等于700。

　　生2：把376估成380，284估成300，380+300得680，所以376+284約等于680。

　　生3：把376估成400，284估成280，400+280得680，所以376+284約等于680。

　　生4：把376估成380，284估成280，380+280得660，所以376+284約等于660。

　　師：大家真棒！想出這么多估算方法。大家看，不管是用哪種方法估算，都是把兩個(gè)加數(shù)看成一個(gè)什么樣的數(shù)？

　　生：與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。

　　師：對(duì)!我們?cè)诠浪銜r(shí)，必須要估成與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。在這么多方法里，你最喜歡那一種？下面用你喜歡的方法再估一估。

　　2、學(xué)習(xí)筆算。

　　師：好，估計(jì)完376+284的和大約是多少？下面我們來親自筆算一下和到底是多少？學(xué)生都動(dòng)手嘗試，指名板演。

　　師：大家看板演的同學(xué)計(jì)算對(duì)了嗎？誰來給大家說說你是怎么計(jì)算的？

　　生：先算個(gè)位，6加4得10，在個(gè)位上寫0，向十位進(jìn)1。

　　再算十位，7加8得15，再加上個(gè)位進(jìn)上來的1，在十位上寫6，向百位進(jìn)1。

　　最后算百位，3加2得5，再加上十位進(jìn)上來的1，在百位上寫6。

　　師：真棒，你說的又清晰，又準(zhǔn)確。來大家一塊說：計(jì)算加法時(shí)，個(gè)位滿十怎么辦？十位呢？那百位呢？誰能用一句話來概括一下？

　　生：那一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)1。

　　師：大家看，這就是咱們今天所學(xué)的進(jìn)位加法，誰發(fā)現(xiàn)了和昨天所學(xué)有什么不一樣？（三位數(shù)加三位數(shù)，連續(xù)進(jìn)位。）對(duì)，這就是咱們今天要學(xué)習(xí)的：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。（完善課題）三、鞏固練習(xí)，深化新知。

　　1、課本18頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。

　　2、完成練習(xí)五第1、2、5、6、7題。

　　四、小結(jié)（略）

　　五、布置作業(yè)（略）

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案3.3《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法》 篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，能熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算。

　　2、經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過程，掌握計(jì)算方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的思想，幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新知。

　　同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)新知識(shí)前咱們先回顧一下以前學(xué)的舊知識(shí)請(qǐng)拿出練習(xí)本做這兩道題：(請(qǐng)學(xué)生板演其他同學(xué)在練習(xí)本上做一做)

　　283+91=

　　659+306=

　　這是我們以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你認(rèn)為筆算加法時(shí)要注意什么呢？指名回答。(相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，哪一位上的數(shù)相加滿+就向前一位進(jìn)1,不要忘記加上進(jìn)上來的1。)

　　不錯(cuò)，以前的知識(shí)大家掌握得非常好，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加法，(板書:進(jìn)位加法)不過，可要仔細(xì)觀察，看誰能發(fā)現(xiàn)，今天所學(xué)的和以前所學(xué)有什么不同。

　　二、知識(shí)遷移，探究新知

　　出示例題3

　　從題中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息，指名回答。(某濕地有野生植物445種，野生動(dòng)物298種。)

　　現(xiàn)在我們先不筆算，先來估一估他們的和大約是多少，請(qǐng)學(xué)生思考，思考完后請(qǐng)舉手。現(xiàn)在誰能告訴老師你是怎樣估的。

　　生:把445，估成450,298，估成300,450+300得750，所以445+298約等于750。

　　師:你真棒!估算是把兩個(gè)加數(shù)看成一個(gè)什么樣的數(shù)

　　生:與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。

　　師:對(duì)!我們?cè)诠浪銜r(shí)，必須要估成與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。

　　剛才我們估算了445+298的和大約是多少？那你們想不想知道445+298的精確答案嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本用豎式計(jì)算，然后看一看估算方法是不是最接近準(zhǔn)確的計(jì)算結(jié)果。

　　你們算出來了嗎？(學(xué)生答)誰來告訴老師你是怎么計(jì)算的？指名回答，讓學(xué)生說出算理的同時(shí)進(jìn)行板書。

　　生:相同數(shù)位對(duì)齊，先算個(gè)位，5加8得13，在個(gè)位上寫3，向十位進(jìn)1。(1表示1個(gè)十)；

　　再算十位，4加9得13，再加上個(gè)位進(jìn)上來的1,在十位上寫4，向百位進(jìn)1。(1表示1個(gè)百)

　　最后算百位，4加2得6，再加上十位進(jìn)上來的1,在百位上寫7。

　　師:你真棒，你說的又清晰，又準(zhǔn)確。現(xiàn)在我們一起來回顧一下。(教師放課件)

　　那么再計(jì)算加法時(shí)，個(gè)位滿十怎么辦?十位呢?那百位呢?誰能用一句話來概括一下

　　生:哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)1。

　　他回答得對(duì)不對(duì)(全班答)

　　師:這就是我們今天學(xué)習(xí)的進(jìn)位加法，誰發(fā)現(xiàn)了和以前所學(xué)有什么不一樣(三位數(shù)加三位數(shù)，連續(xù)進(jìn)位。)對(duì)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的:三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。(完善課題)

　　我們?cè)趺慈ヅ袛嘤袥]有計(jì)算正確呢？要采用什么方法呢？(學(xué)生答:驗(yàn)算)

　　（1）再重新用原來的豎式計(jì)算一遍，看看答案是否相同。

　　（2）可以交換445、298的位置，再算一遍。

　　拿出你們的練習(xí)本，馬上寫在練習(xí)本上。(教師巡視)

　　同學(xué)們寫完了嗎(寫完了教師板書。

　　師:同學(xué)們?cè)谝院蟮尿?yàn)算中，你最喜歡哪種，就用那一種進(jìn)行驗(yàn)算。

　　現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了筆算加法，那么老師想問一問大家，筆算加法時(shí)要注意哪些問題(千萬不要忘記加進(jìn)上來的1,不抄錯(cuò)數(shù)，計(jì)算認(rèn)真、不算錯(cuò)題。)

　　三、拓展練習(xí)

　　1.列豎式計(jì)算并驗(yàn)算。

　　165+78=

　　409+394=

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本，馬上把這道題解答出來。教師巡視，指名回答。

　　2.馬上完書上的做一做。

　　（1）啄木鳥治病（教科書第39頁第5題）

　　（2）找朋友（教科書第39頁第6題）

　　學(xué)生獨(dú)立作業(yè)后，請(qǐng)學(xué)生說一說，在尋找兩個(gè)數(shù)相加得1000時(shí)，有什么好辦法？

　　四、課堂小結(jié)

　　你們?cè)谶@節(jié)課中學(xué)會(huì)了哪些知識(shí),大家一起來說一說。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案3.3《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法》 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解三位數(shù)加三位數(shù)的箄理，掌握計(jì)筭方法，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)迲續(xù)進(jìn)位的加法題。

　　2.理解驗(yàn)算的意義，會(huì)正確進(jìn)行三位數(shù)加法的驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查與驗(yàn)算的習(xí)慣。

　　3.能根據(jù)實(shí)際，選取合理的方法正確靈活地計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則，會(huì)正確地進(jìn)行筆算和驗(yàn)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題，能結(jié)合實(shí)際選取合理的方法計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　1.談活導(dǎo)入

　　同學(xué)們?nèi)ミ^濕地嗎？

　　出示圖片，介紹濕地情況，出示例3,某濕地有野生植物445種，野生動(dòng)物298種。

　　根據(jù)這兩條信息，你能提出哪些問題呢？

　　2.交流問題

　　預(yù)設(shè)：該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？

　　預(yù)設(shè)：該濕池的野生植物比野生動(dòng)物多幾種？

　　今天這節(jié)課，我們先來研究第一個(gè)問題。

　　二、新課展開

　　1.探究計(jì)箅方法

　　完整出示例3

　　某濕地有野生值物445種，野生動(dòng)物298種，該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？

　　這道題同學(xué)們會(huì)用什么方法計(jì)算？

　　445+298

　　估算結(jié)果并交流

　　這道題的結(jié)果大概是什么？同學(xué)們能估算嗎？

　　445+298大約等于750

　　學(xué)生嘗試計(jì)算并交流

　　這道題到底等于多少？同學(xué)們能自己想辦法計(jì)算出來嗎？請(qǐng)大家試一試。

　　學(xué)生介紹計(jì)算過程，并提問

　　你是從哪一位開始算起的？

　　十位上4加9等于13,怎么會(huì)在十位上寫4呢？

　　百位上的7是怎么來的？

　　簡便運(yùn)算的方法，298接近300，可以看作300來口算，因?yàn)榭醋?00多加丁2,所以后面要再咸2.

　　與估算結(jié)果相比較

　　為什么估箅得出的結(jié)果與精算結(jié)果不一樣？

　　2.探究驗(yàn)算方法

　　學(xué)生自主探索驗(yàn)算方法

　　這道題算得對(duì)不對(duì)，同學(xué)們會(huì)驗(yàn)算嗎？

　　交流方法

　　再重新用原來的豎式計(jì)算一遍，看看答案是否相同

　　可以交換445,298的位置，再算一遍。

　　大家想出了這么多的驗(yàn)算方法，你們真棒，今后大家可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)算，可要養(yǎng)成及時(shí)驗(yàn)笄的好習(xí)慣哦。

　　3.練一練

　　學(xué)生獨(dú)立完成教科書第38頁做一做

　　反饋交流

　　提問：百位上的數(shù)相加也滿十了，怎么辦？

　　4.小結(jié)提煉筆算方法

　　今天我們做的加法題有什么共同點(diǎn)？

　　筆算萬以內(nèi)的加法

　　我們是用怎樣的方法算出得數(shù)的呢？

　　相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上相加滿十就要向前一位進(jìn)一。

　　為了保證計(jì)算正確，你有什么要特別提酲大家注意的？

　　進(jìn)位的小數(shù)字不能漏寫，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位開始加起，做完以后要及時(shí)驗(yàn)算。

　　三、練習(xí)拓展

　　1.基本練習(xí)

　　啄木鳥治病39頁第5題

　　補(bǔ)充練習(xí)

　　找朋友39頁第6題

　　2.拓展練習(xí)

　　課本40頁第10題

　　四、總結(jié)回顧

　　1.回顧本節(jié)課收獲

　　2.計(jì)算進(jìn)位加法時(shí)應(yīng)注意什么。

　　作業(yè)39頁第2題

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案3.3《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法》 篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　(人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上)第18頁的例2。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生掌握筆算加法的法則，能正確的進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生遷移的思想，能充分利用舊知識(shí)。

　　教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算習(xí)慣。

　　情感目標(biāo)：增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能正確的進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法。

　　教學(xué)思路：

　　聽算練習(xí)

　　復(fù)習(xí)：從兩位數(shù)加兩位數(shù)引出→新授→

　　1、從生活的例子：出示376+284、76+842。

　　2，估算結(jié)果

　　3、獨(dú)立豎式計(jì)算

　　4、小組講算理

　　5、小組匯報(bào)，老師板書豎式

　　6、全班講一次算理

　　7、變題：976+284

　　8、獨(dú)立豎式計(jì)算后講算理

　　9、匯報(bào)：重點(diǎn)講百位上的變化

　　10、小結(jié)豎式計(jì)算的步驟

　　→練習(xí)1、書本p18做一做→質(zhì)疑→小結(jié)

　　2、書本p20第7：講計(jì)算錯(cuò)誤并改正

　　3、書本p19第4：先讓學(xué)生估算再列式

　　教學(xué)過程：

　　一、聽算練習(xí)：

　　16+9、37+5、78+12、48+50、99+1、

　　38+24、71+34、28+16、93+25、10+78、

　　二、復(fù)習(xí)題：

　　指名板演，其余學(xué)生在1號(hào)練習(xí)本上做。76+84

　　學(xué)生完成后1、說一說它的計(jì)算方法。2、在計(jì)算的時(shí)候要注意什么？

　　三、知識(shí)遷移，探究新知

　　1.板書出示：中國部分動(dòng)物種數(shù)

　　爬行類

　　376

　　兩棲類

　　284

　　（1）讓學(xué)生先觀察問：“你能提出什么數(shù)學(xué)問題？并對(duì)你的問題列出算式。”

　　生：“爬行類和兩棲類一共有多少種？”算式是：376+284(當(dāng)學(xué)生提出其他問題可只列出式子，不進(jìn)行計(jì)算。)

　　2、對(duì)比分析：師：376+284與復(fù)習(xí)題76+84比較有什么不同？

　　生：前是三位數(shù)加三位數(shù)的加法，后是兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。

　　3、猜想方法：師：你覺得它的豎式的計(jì)算方法會(huì)怎樣？

　　生：還是要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。

　　4、估計(jì)結(jié)果：師：在豎式計(jì)算前先猜一猜它的結(jié)果，你們覺得猜想結(jié)果想采用什么方法？

　　生：應(yīng)該用估算！（同位討論并在全班匯報(bào)。）

　　5、匯報(bào)過程：生：376約等于400，286約等于300，400加300約等于700。

　　師：讓我們看看書上想法和我們相同嗎？

　　（2）、筆算驗(yàn)證：師：下面請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算一下。然后看一看它的準(zhǔn)確結(jié)果和我們的估算接近嗎？

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，并在小組內(nèi)說說你的計(jì)算過程。

　　6、匯報(bào)展示：小組說計(jì)算的過程，同時(shí)教師板書。

　　7、歸納小結(jié)：（1）在加法的計(jì)算中，哪一位的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)1。

　　8、突破難點(diǎn)：試練：976+286計(jì)算后并說說和例題比較有什么不同？

　　9、質(zhì)疑升華：生：例題和練習(xí)題都是三位數(shù)和三位數(shù)的加法，例題的結(jié)果是三位數(shù)，而練習(xí)的結(jié)果是四位數(shù)。

　　師：為什么會(huì)不同？

　　生：例題百位上是3+2+1得6，不滿十，就在百位上寫6，而練習(xí)題的百上是9+2+1得12，在千位上寫1，在百位上寫2。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、反饋練習(xí)：第18頁“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成后，選最后一題講計(jì)算過程。

　　2、練習(xí)五第7題。重點(diǎn)講錯(cuò)誤的原因

　　3、練習(xí)五第4題。先估計(jì)結(jié)果再列式計(jì)算

　　五、作業(yè)布置：練習(xí)五第1題。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　三位數(shù)和三位數(shù)的進(jìn)位加法

　　276+284=660（種）976+284=1260

　　376976

　　+284＋284

　　6801260

　　哪一位的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。

　　教學(xué)小結(jié)：作為計(jì)算題的教學(xué)，重點(diǎn)讓學(xué)生說出計(jì)算的步驟，就能掌握。在教案設(shè)計(jì)的時(shí)候：

　　（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算再把自己的計(jì)算步驟講出來。我一共設(shè)計(jì)了三個(gè)地方讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)（例題、拓展例題、做一做選一題）。

　　（2）小結(jié)計(jì)算方法，設(shè)計(jì)了三個(gè)內(nèi)容讓學(xué)生用自己的語言說出來（復(fù)習(xí)題完成后、例題和拓展題后、全課小結(jié)時(shí)）。

　　（3）練習(xí)設(shè)計(jì)了多種形式（基礎(chǔ)的豎式計(jì)算：做一做、提高題的改錯(cuò)題、生活中的數(shù)學(xué)題）。

　　（4）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣：在每次的匯報(bào)學(xué)習(xí)中都讓學(xué)生講如何才能做到又對(duì)又快。