二年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元《分蘋(píng)果》教案（精選15篇）

二年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元《分蘋(píng)果》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在分一分的活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)平均分的意義，體會(huì)分東西有著不同的方法。

　　2 、培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：上堂數(shù)學(xué)課我們幫助了猴寶寶分了桃子，猴寶寶特別高興，為了表示感謝，特地上果園摘了蘋(píng)果，讓我們的好朋友淘氣和笑笑送來(lái)了，你們看（出示蘋(píng)果），你們高興嗎？

　　生：（高興）

　　師：我們的好朋友淘氣想把蘋(píng)果放到盤(pán)子里，你想和淘氣一塊分嗎？這節(jié)課我們就和淘氣共同學(xué)習(xí)分蘋(píng)果。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們伸出你的小手共同和我書(shū)空（板書(shū)：分蘋(píng)果）。

　　二、新授：

　　師：我請(qǐng)一個(gè)小朋友上前面來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)蘋(píng)果？

　　生：上前面數(shù)（共 12 個(gè)）。

　　師：我們?cè)趤?lái)看一看，淘氣帶向個(gè)盤(pán)子？

　　生： 4 個(gè)。

　　師：淘氣在分蘋(píng)果時(shí)遇到一個(gè)問(wèn)題，你們猜猜是什么問(wèn)題？

　　生：平均每個(gè)盤(pán)晨放幾個(gè)蘋(píng)果？

　　師：平均每個(gè)盤(pán)里放幾個(gè)蘋(píng)果呢？就請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手分一分，注意邊分邊說(shuō)你是怎么分的？

　　小組動(dòng)手分。

　　師：誰(shuí)能匯報(bào)一下你分的結(jié)果。

　　生：平均每盤(pán)放了 3 個(gè)蘋(píng)果。

　　師：那你能說(shuō)說(shuō)是怎么分的嗎？

　　生 1 ：我是每盤(pán) 3 個(gè)，三個(gè)三個(gè)分的（上前邊演示）。

　　生 2 ：我先一個(gè)一個(gè)分，在二個(gè)二個(gè)分的。

　　生 3 每盤(pán)一個(gè)一個(gè)的分。

　　師：你們真是細(xì)心的孩子 ，想出這么多的方法來(lái)幫助淘氣，不過(guò)他還有一個(gè)問(wèn)題需要大家?guī)兔Α?/p>

　　師：出示每個(gè)盤(pán)子放 2 個(gè)，可以放幾盤(pán)？

　　請(qǐng)同學(xué)們邊說(shuō)邊動(dòng)手分。

　　師：請(qǐng)同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下你分的結(jié)果。

　　生：分 6 盤(pán)。

　　師：你是怎樣分的？

　　生：我二個(gè)二個(gè)分的。

　　師：小朋友們都非常聰明，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐二個(gè)二個(gè)的分就可以放 6 盤(pán)。

　　師：除了每盤(pán)放 2 個(gè)，可以放 6 盤(pán)，還可以怎樣平均分？

　　師：請(qǐng)小朋友動(dòng)嘴說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)手?jǐn)[一擺，還可以怎樣平均分，同桌擺，學(xué)生匯報(bào)。

　　生 1 ：每盤(pán)放 6 個(gè)，可以放 2 盤(pán)。

　　生 2 ：每盤(pán)放 4 個(gè)，可以放 3 盤(pán)。

　　三、練習(xí)：

　　師：同學(xué)們有這么多的擺法，你們可真也不起，老師都為你們高興，同學(xué)們都會(huì)分了，可我們的好朋友小熊樂(lè)樂(lè)還不會(huì)分，正看著一堆蘋(píng)果發(fā)愁，我們?nèi)�幫幫它行嗎�?/p>

　　生：（行�。�

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到 34 頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們看看試一試下面的圖，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，圖上有多少蘋(píng)果？

　　生： 10 個(gè)。

　　師：我找一個(gè)小朋友把題的要求讀一讀，生讀。請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手分一分。

　　師：如果每 3 個(gè)裝 1 袋，可以裝幾袋，還剩幾個(gè)？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手分一分。

　　出示 35 頁(yè) 2 ，請(qǐng)同學(xué)們用手中的學(xué)具動(dòng)手分一分，幫助小松鼠。

　　出示 35 頁(yè) 3 ，請(qǐng)小朋友幫助小兔子分胡蘿卜，用學(xué)具動(dòng)手分一分，需要幾只小兔才能運(yùn)走。

　　四、總結(jié)：師：小朋友這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？

　　生：分蘋(píng)果。

　　師：今天同學(xué)們，熱心幫助了淘氣，又幫助了這么多的小動(dòng)物，你可真是愛(ài)幫助人的好孩子，我希望同學(xué)人用課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)下課后幫助更多的人。

二年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元《分蘋(píng)果》教案 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè),第34—35頁(yè)<<分蘋(píng)果>>

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)"分一分"活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平均分的含義及"平均分"的過(guò)程。

　　2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、通過(guò)發(fā)散性、開(kāi)放性練習(xí)，提高學(xué)生思維的靈活性。

　　教、學(xué)具準(zhǔn)備： 課件 20個(gè)圓片

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

　　今天,歡歡請(qǐng)小朋友們做客,她準(zhǔn)備了一些蘋(píng)果來(lái)招待小朋友(課件),她請(qǐng)的小朋友有北北,京京,迎迎.你你.看到這幅圖和聽(tīng)了老師的描述,你知道歡歡是怎么樣招待小朋友的嗎?你能用含有數(shù)字的語(yǔ)言給大家描述一下嗎?

　　二、操作探索，體會(huì)新知

　　(一)、出示課件：歡歡準(zhǔn)備了四個(gè)盤(pán)子，想想平均每個(gè)盤(pán)子能放幾個(gè)？

　　1、學(xué)生獨(dú)立思考。

　　2、說(shuō)一說(shuō)方法，并匯報(bào)結(jié)果。

　　(二)、出示課件；每個(gè)盤(pán)子放兩個(gè),可以放幾個(gè)盤(pán)子?

　　(三) 還可以怎樣分呢?

　　學(xué)生討論出不同得分法,擺出自己喜歡的方法,并用平均分得語(yǔ)言敘述出來(lái),同時(shí)課件演示可能出現(xiàn)得分法.

　　小結(jié):

　　從幫歡歡分蘋(píng)果中你發(fā)現(xiàn)了什么？在分的過(guò)程中你是否有比較快的方法？

　　學(xué)生之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的方法。(概括方法,選擇適合自己的方法,解決問(wèn)題).

　　三、動(dòng)手嘗試，鞏固新知

　　(一)、個(gè)人嘗試（第34頁(yè)的"試一試"第1題）

　　1、學(xué)生看題，說(shuō)題意。

　　2、口頭解答。

　　3、課件演示訂正。

　　(二)、進(jìn)一步體會(huì)平均分。（第35頁(yè)的"試一試"第2題）

　　1、學(xué)生看題，動(dòng)手分一分。

　　2、用語(yǔ)言敘述平均分得方法。

　　3、師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生間交流好的練習(xí)方法。

　　(三)、嘗試探索（第35頁(yè)的"試一試"第3題）

　　1、學(xué)生看題，說(shuō)說(shuō)題意。

　　2、小組合作，提出不同的問(wèn)題，試著解決。

　　3、集體訂正，給予及時(shí)的評(píng)價(jià).

　　(四)、靈活伸縮（第35頁(yè)的"試一試"第4題）

　　1、看圖說(shuō)一說(shuō)：圖上有多少名學(xué)生？他們是怎樣排隊(duì)的？

　　2、與同桌合作，利用學(xué)具擺一擺，思考：還可以怎么排？用平均分得語(yǔ)言敘述出來(lái)。

　　3、匯報(bào)結(jié)果。

　　四、課堂小結(jié)

　　(一)、小結(jié):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你想把你學(xué)到的哪個(gè)知識(shí)和同學(xué)們一起分享一下.

　　(平均分的方法很多，但是無(wú)論哪一種分法，分得的結(jié)果每份同樣多。)

　　(二)、 延伸

　　數(shù)一數(shù)本班的同學(xué)一共有幾個(gè)，除了我們現(xiàn)在的這種排法，還可以怎么排？

二年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元《分蘋(píng)果》教案 篇3

　　課題：分蘋(píng)果

　　課型：新授

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　執(zhí)教教師：焦秀玲

　　執(zhí)教班級(jí)：二（1）班

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.結(jié)合具體的問(wèn)題情境,進(jìn)一步體會(huì)平均分的意義。

　　2.能用具體操作或圖示的方法進(jìn)一步解決一些與平均分有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn):進(jìn)一步體會(huì)等分的含義。

　　難點(diǎn):進(jìn)一步體驗(yàn)平均分。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　個(gè)案補(bǔ)充/反思糾錯(cuò)

　　【激趣導(dǎo)入】

　　師:上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)平均分的知識(shí),今天咱們就一起來(lái)分蘋(píng)果,好嗎?

　　課件出示:教材第60頁(yè)第一幅圖。

　　【自主學(xué)習(xí)】

　　1.分成3堆,每堆一樣多。

　　師:請(qǐng)你用圓片代替蘋(píng)果,把這些蘋(píng)果分成3堆,要求每堆一樣多�？梢栽鯓臃�?

　　學(xué)生用圓片分,教師巡視了解情況,組織交流。

　　生1:我是1個(gè)1個(gè)地分的,結(jié)果每堆都有4個(gè)蘋(píng)果。

　　生2:我是2個(gè)2個(gè)地分的,結(jié)果也是每堆都有4個(gè)蘋(píng)果。

　　生3:我是根據(jù)乘法口訣“三四十二”,一次分好的,每堆都有4個(gè)蘋(píng)果。

　　師:同學(xué)們這些分法都是正確的`,分的結(jié)果也都是一樣的。

　　2.每袋裝4個(gè)。

　　師:如果還是這12個(gè)蘋(píng)果,老師要求大家每4個(gè)裝一袋,那么需要幾個(gè)袋子呢?說(shuō)說(shuō)你是怎么做的。

　　學(xué)生操作后,交流匯報(bào):

　　生:每4個(gè)裝一袋,我就數(shù)出4個(gè)放成一堆,再數(shù)出4個(gè)放成一堆……這樣一共就分成了3堆,說(shuō)明需要3個(gè)袋子。

　　師:說(shuō)得很好,就是需要3個(gè)袋子。

　　【合作交流】

　　3.比較。

　　師:說(shuō)一說(shuō)兩次分蘋(píng)果有什么相同的地方。

　　學(xué)生可能會(huì)說(shuō):

　　·都是分12個(gè)蘋(píng)果,都是平均分的。

　　·分完后每份的個(gè)數(shù)都是同樣多的,每份都是4個(gè)蘋(píng)果。

　　……

　　師:是啊,都是把12個(gè)蘋(píng)果平均分,盡管分的方

　　通過(guò)變式練習(xí),進(jìn)一步體會(huì)平均分問(wèn)題的兩種不同情形。初步感受“等分除”和“包含除”。

　　式不同,但是結(jié)果是相同的。

　　【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】

　　練一練1、2、3

　　【總結(jié)提升】

　　師:在今天的學(xué)習(xí)中,你有什么收獲呢?同學(xué)們互相交流一下。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：無(wú)

二年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元《分蘋(píng)果》教案 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：分蘋(píng)果（數(shù)學(xué)課本第40-41頁(yè)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體情境種初步理解得到是10的加法和減法,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的能力及善于交流合作學(xué)習(xí)的能力。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)以為學(xué)生提供了現(xiàn)實(shí)而又有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和小組合作的學(xué)習(xí)方式為理念。

　　教學(xué)流程：

　　課前2分鐘

　　講教學(xué)故事：如樹(shù)上本來(lái)有2只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)3只小鳥(niǎo) 2加3等與5。

　�。�教學(xué)反思：以數(shù)學(xué)故事作為課設(shè)常規(guī)，讓學(xué)生通過(guò)講教學(xué)故事，明確數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化，并滲透加減法的教學(xué)逐步培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。）

　　一、創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣

　　謎語(yǔ)：小動(dòng)物胡子翹 見(jiàn)了小魚(yú)瞇瞇笑柄 老鼠一見(jiàn)就跑掉

　�。ń虒W(xué)反思：借助一個(gè)充滿趣味的謎語(yǔ)引入教學(xué)，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。）

　　二、探究新知 體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

　　1、在活動(dòng)中體驗(yàn)加減法的含義：

　�。�1）學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，看一看你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）小組交流；你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，可以怎樣列數(shù)學(xué)算式？和同組的同學(xué)一起說(shuō)一說(shuō)。

　�。ń虒W(xué)反思：在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，由于學(xué)生的個(gè)體差異，有的學(xué)生看到4條金色的魚(yú)，6條紅色的魚(yú)，4加6等于10，5條吹泡泡的魚(yú)，5條沒(méi)吹泡泡的魚(yú)5 加5等于10等問(wèn)題，只要學(xué)生說(shuō)出的有道理教師都給以肯定。當(dāng)學(xué)生未能發(fā)現(xiàn)減法算式時(shí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥，猜一猜小貓可以釣到幾條魚(yú)？展示不同學(xué)生的不同猜想，激勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，而不拘泥于教材。）

　　2、動(dòng)手操作、合作交流

　�。�1）獨(dú)立操作 ： 每個(gè)同學(xué)動(dòng)手把10個(gè)蘋(píng)果分成兩堆

　　（2）小組交流：小組長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)控，比一比看哪個(gè)組合同學(xué)可以得到更多的分法，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)填寫(xiě)學(xué)習(xí)卡

　�。�3）個(gè)別小組匯報(bào)操作過(guò)程

　　（教學(xué)反思：先讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立操作，保證每一位學(xué)生至少能找到一種策略，發(fā)、再讓小組交流分法，實(shí)現(xiàn)資源共享，信息共享）

　　三、鞏固深化、應(yīng)用探索

　　1、摸球游戲：以小組為單位，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)摸球，讓其他同學(xué)猜一猜盒子里還有幾個(gè)球，可以怎樣列算式。

　　2、猜數(shù)游戲：兩個(gè)人一組，一個(gè)人擺棋子，另一個(gè)人說(shuō)加減法算式。

　　3、摘禮物游戲：摘圣誕禮物與同學(xué)一起分享，共同完成禮物的算式。

　�。ń虒W(xué)反思：利用學(xué)生對(duì)游戲極大的興趣，通過(guò)小組的交流合作，既讓學(xué)生強(qiáng)化10的加減法，又學(xué)會(huì)如何與人交往，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生不斷創(chuàng)新的能力�；顒�(dòng)中放手讓小組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，既可以增加課堂的知識(shí)容量，又可以讓學(xué)有余力的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生，逐漸縮小學(xué)生的個(gè)體差異）。

　　四、總結(jié)延伸

　　師：把數(shù)學(xué)課上有趣的事告訴爸爸媽媽或同學(xué)。

　�。ń虒W(xué)反思：針對(duì)一年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)（不能完整地?cái)⑹觯�，及學(xué)生入學(xué)不久的情況，讓學(xué)生一點(diǎn)一滴地回顧，逐步養(yǎng)成懂得梳理知識(shí)的能力。）

二年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元《分蘋(píng)果》教案 篇5

　　下面是第一范文網(wǎng)小編整理的大班數(shù)學(xué)游戲《分蘋(píng)果》說(shuō)課稿模板，希望對(duì)大家有所幫助。

　　一、教材分析

　　水果是人類生活中最常見(jiàn)的,也是幼兒最熟悉。通過(guò)這樣的材料讓幼兒來(lái)主動(dòng)的探討和數(shù)數(shù).培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性和積極性。而數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。在我選擇的“分蘋(píng)果”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí),我是考慮到,老師們習(xí)慣于僅以幼兒認(rèn)識(shí)事物是從具體到抽象這一特點(diǎn)為依據(jù),只強(qiáng)調(diào)直觀性,在活動(dòng)中教師常運(yùn)用教具演示,并以此為基礎(chǔ)講解基本的數(shù)學(xué)概念,而實(shí)際上,幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過(guò)聽(tīng)老師講、看老師演示所能解決得了的,必須通過(guò)幼兒自己主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程。“分蘋(píng)果”我希望提供給幼兒充分的操作材料,再加以引導(dǎo),一步一步深入,使幼兒真正在操作過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“兩數(shù)之間的多大小”的特征。

　　二、幼兒情況分析

　　大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時(shí),他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,他們更希望通過(guò)自己的能力加以證實(shí)。因此,他們對(duì)操作數(shù)數(shù)比較感興趣。目前,我班幼兒已經(jīng)基本能單獨(dú)數(shù)數(shù),可能要求會(huì)比較的底,但是在對(duì)數(shù)與數(shù)之間的多大小來(lái)理解。

　　三、目標(biāo)確定

　　新《綱要》指出:科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力。幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合,引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。在接觸中發(fā)現(xiàn),大班的孩子喜歡探索,喜歡嘗試,對(duì)于動(dòng)動(dòng),數(shù)數(shù),非常感興趣,于是我啟發(fā)他們?cè)诓僮骱筮M(jìn)行交流和討論,積累經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)“分蘋(píng)果”的規(guī)律特征。因此,根據(jù)《綱要》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)以及本班幼兒的實(shí)際情況,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:

　　1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小.

　　2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù).

　　對(duì)事物歸納總結(jié)的能力的提高,體驗(yàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物的能力”,我決定從以下幾點(diǎn)來(lái)突破:

　　1、幼兒自己先自己來(lái)數(shù)數(shù);

　　2、教師示范引導(dǎo),幫助幼兒了解每排五個(gè)的基本特征.這里,我準(zhǔn)備卡紙水果,首先,我將20個(gè)蘋(píng)果,15個(gè)犁,10個(gè)西紅柿小朋友就會(huì)按五個(gè)五個(gè)來(lái)數(shù),然后,我再請(qǐng)小朋友對(duì)20個(gè)蘋(píng)果跟15個(gè)犁來(lái)進(jìn)行比較.

　　3、幼兒再次操作

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.一張圖,20個(gè)蘋(píng)果,15個(gè)犁,10個(gè)西紅柿,按每排5個(gè)用排列法排列

　　2.蘋(píng)果貼貼紙

　　五、教學(xué)方法

　　為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo),我采用了以下幾種方法:嘗試操作法、語(yǔ)言討論法

　　1、嘗試操作法:在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在“數(shù)”的過(guò)程中,在與材料相互作用的過(guò)程中,才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn),才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)活動(dòng)中,我給孩子們投放充足豐富的操作材料:20個(gè)蘋(píng)果,15個(gè)犁,10個(gè)西紅柿,按每排5個(gè)用排列法排列,讓幼兒過(guò)來(lái)進(jìn)行比較蘋(píng)果跟犁多幾個(gè),犁跟西紅柿多幾個(gè),。

　　2、語(yǔ)言討論法:在數(shù)學(xué)教育中,討論是一種常用的方法,但是,討論的時(shí)機(jī)選擇在操作的不同時(shí)間,就會(huì)對(duì)幼兒的具體操作及思維活動(dòng)起不同的作用。因此,在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),我就引導(dǎo)幼兒先數(shù)數(shù)再討論,操作后再一次請(qǐng)幼兒討論20個(gè)蘋(píng)果跟15個(gè)梨多,就是20比15多,也就是20比15大,依次說(shuō)蘋(píng)果和梨,梨和西紅柿的大小關(guān)系.

　　六、教學(xué)流程:

　　根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及本活動(dòng)的目標(biāo)要求,我設(shè)計(jì)了以下幾方面的環(huán)節(jié):

　　1、通過(guò)對(duì)水果的興趣進(jìn)行談話,激發(fā)幼兒活動(dòng)積極性;

　　2、啟發(fā)誘導(dǎo),在自由操作中掌握知識(shí),發(fā)展能力:先引導(dǎo)幼兒觀察圖案勵(lì)幼兒自由的操作,在自由探索中發(fā)現(xiàn)分類的方法;

　　4、幼兒再次操作;

　　5、游戲活動(dòng),擴(kuò)展思路加深印象。

二年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元《分蘋(píng)果》教案 篇6

　　【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第四單元《分一分與除法》中的第二課時(shí)《分蘋(píng)果》

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)親自動(dòng)手分實(shí)物，學(xué)會(huì)兩種方式進(jìn)行平均分：

　�。�1）把一些東西平均分成幾份，求每份是多少；

　�。�2）把一些東西每幾個(gè)分一份，求分成了幾份。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題的能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：面對(duì)數(shù)量較少的實(shí)物，勇采用多種方式進(jìn)行平均分。

　　難點(diǎn)：如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述自己平均分實(shí)物的過(guò)程。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師：制作實(shí)物投影圖片或掛圖：

　　（1）“分蘋(píng)果”主題圖；

　�。�2）“試一試”中的第1、2、3、4題。

　　學(xué)生：每人準(zhǔn)備24個(gè)學(xué)具水果、6個(gè)小塑料袋。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境——數(shù)學(xué)故事會(huì) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果

　　師：二年級(jí)2班要舉行一次數(shù)學(xué)故事會(huì)，大家都準(zhǔn)備了有趣的數(shù)學(xué)故事，邀請(qǐng)了老師，還買(mǎi)了水果。

　　出示“分蘋(píng)果”主題圖（只要出示12個(gè)水果，不出示盤(pán)子），引導(dǎo)學(xué)生觀察，數(shù)出蘋(píng)果數(shù)為12個(gè)。

　　師：這些蘋(píng)果該怎樣裝盤(pán)呢？

　　1、學(xué)生觀察并說(shuō)出自己的看法。個(gè)別說(shuō)，其余聽(tīng)。

　　2、學(xué)生傾聽(tīng)與思考:

　　1、以故事會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生注意。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，將注意力集中在“平均分”上。

　　2、在傾聽(tīng)與思考中明確學(xué)習(xí)主題——兩種方式的`平均分。

　　二、故事會(huì)準(zhǔn)備——分蘋(píng)果。

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果

　　集體交流與篩選歸納

　�。�1） 策略之一：先規(guī)定盤(pán)子數(shù)再分。

　�、� 把12個(gè)蘋(píng)果平均放到2個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)6個(gè)。 ② 把12個(gè)蘋(píng)果平均放到3個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)4個(gè)。 ③ 把12個(gè)蘋(píng)果平均放到4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)3個(gè)。 ④ 把12個(gè)蘋(píng)果平均放到6個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)2個(gè)。

　�。�2） 策略之二：先規(guī)定每盤(pán)的蘋(píng)果數(shù)再分。 ① 每個(gè)盤(pán)子里放2個(gè)，可以分成6盤(pán)。 ② 每個(gè)盤(pán)子里放3個(gè)，可以分成4盤(pán)。 ③ 每個(gè)盤(pán)子里放4個(gè)，可以分成3盤(pán)。

　�、� 每個(gè)盤(pán)子里放6個(gè)，可以分成2盤(pán)。

　　1、每個(gè)學(xué)生拿出自己的學(xué)具水果，取出12個(gè)，在桌子上擺一擺，分一分

　　2、在小組內(nèi)交流各自分蘋(píng)果的過(guò)程。

　　以4人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組合作，學(xué)生獨(dú)立思考后小組合作。 培養(yǎng)學(xué)生共同探究問(wèn)題的能力。

　　學(xué)習(xí)如何在小組活動(dòng)中傾聽(tīng)與表達(dá)；在合作中發(fā)表自己的意見(jiàn)，談自己的看法。

　　通過(guò)問(wèn)：“你們有什么問(wèn)題要問(wèn)的嗎？”給學(xué)生自己提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)，以此促使學(xué)生積極參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。

　　在活動(dòng)中思考、提問(wèn)，在活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

　　三、故事會(huì)采風(fēng)

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果

　　1、數(shù)學(xué)故事之一——小熊裝蘋(píng)果。

　�。�1） 出示“試一試”中的第1題的圖片。

　　（2） 互動(dòng)活動(dòng)：故事中的問(wèn)題問(wèn)答。

　　問(wèn)題舉例：

　　① 如果每2個(gè)裝1袋，可以裝幾袋？

　�、� 如果每3個(gè)裝1袋，可以裝幾袋，還剩幾個(gè)？

　　③ 如果有2個(gè)袋子，每袋裝幾個(gè)？

　　④ 如果有4個(gè)袋子，每袋要裝幾個(gè)，還剩幾個(gè)？

　　2、數(shù)學(xué)故事之二——小松鼠裝松果。

　　（1） 出示“試一試”中的第2題的圖片。 （2） 互動(dòng)活動(dòng)：故事中的問(wèn)題問(wèn)答。 問(wèn)題舉例：

　　① 每個(gè)籃子裝2個(gè)松果，需要幾個(gè)籃子？ ② 每個(gè)籃子裝3個(gè)松果，需要幾個(gè)籃子？ ③ 有6個(gè)籃子，平均每個(gè)籃子裝幾個(gè)松果？ ④ 有9個(gè)籃子，平均每個(gè)籃子裝幾個(gè)松果？

　　3、數(shù)學(xué)故事之三——小兔背蘿卜

　�、� 如果6只小兔都背蘿卜，平均每只小兔背2根。

　�、� 如果每只小兔背3根蘿卜，需要4只小兔才能運(yùn)走。

　　3、數(shù)學(xué)故事之四——排隊(duì)做操。

　�。�1） 出示“試一試”中的第4題的圖片。

　�。�2） 提出問(wèn)題：還可以怎樣排？

　　① 可以采用的辦法：用學(xué)具擺、用筆在紙上畫(huà)、想乘法口訣等。

　�、� 可能會(huì)產(chǎn)生以下不同的排法;

　�、� 每排4人，排6排；

　�、� 每排6人，排4排；

　�、� 每排3人，排8排；

　　每排2人，排12排； 每排12人，排2排。

　　1、學(xué)生觀察后個(gè)別講故事：小熊摘了10個(gè)紅紅綠綠的大蘋(píng)果，它要裝進(jìn)口袋里背回去。

　　2、當(dāng)一個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題后，全班其余學(xué)生通過(guò)用學(xué)具裝、擺、或用鉛筆圈、連，或請(qǐng)學(xué)過(guò)的乘法口訣幫忙等，盡快找到答案，然后舉手搶答。

　　1、學(xué)生觀察后講故事：小松鼠真能干，它從松樹(shù)上摘下了18個(gè)松果。它想把這些松果裝到籃子里運(yùn)回家去。

　　2、此次活動(dòng)在小組內(nèi)進(jìn)行。各小組成員思考后搶提問(wèn)題，再思考或操作探索后搶答問(wèn)題。

　　四、故事會(huì)延伸

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果

　　今天的故事會(huì)不僅是內(nèi)容精彩，故事會(huì)上還處處充滿著挑戰(zhàn)，小朋友們表現(xiàn)都很棒，你愿意把觀察到的生活中“平均分”的數(shù)學(xué)故事，講給爸爸媽媽或小伙伴聽(tīng)嗎？

　　讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)問(wèn)題就在身邊。

　　五、課堂總結(jié)

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果

　　引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)，從“平均分的兩種典型方式”、“分實(shí)物的多種操作途徑”等方面交流感想和收獲

　　六、作業(yè)布置：

　　分一分，填一填：把18個(gè)圓形。（輔差）

　　1、平均分成3份，每份（ ）個(gè)。

　　2、平均分成6份，每份（ ）個(gè)。

　　3、每2個(gè)分一份，分成了（ ）份。

　　4、平均分成5份，還剩（ ）個(gè)。（培優(yōu)）

　　5、每7個(gè)分一份，分成了（ ）份，還剩（ ）個(gè)。（培優(yōu)）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 分蘋(píng)果

　　平均每個(gè)盤(pán)子放3個(gè)。

　　每個(gè)盤(pán)子里放2個(gè),可以放6個(gè)盤(pán)子。

二年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元《分蘋(píng)果》教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)。

　　2.聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到計(jì)算的必要性；在運(yùn)算過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3.使學(xué)生在具體的情境和活動(dòng)中，體會(huì)加減法的含義，并能正確計(jì)算10以內(nèi)的加減法。

　　教學(xué)重點(diǎn):正確掌握10以內(nèi)的加減法.

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，　　

　　1.教師談話：今天我們?cè)谶@么大的一間教師里上課有這么多老師聽(tīng)課你一定想說(shuō)些什么？誰(shuí)說(shuō)的好我就把蘋(píng)果送給誰(shuí)？

　　師：選兩人 悄悄的把蘋(píng)果都分給他們。

　　問(wèn)：我想請(qǐng)你們猜猜，他們倆各有幾個(gè)蘋(píng)果？

　　引出課題：分蘋(píng)果

　　二、小組合作動(dòng)手操作

　　1 .小組合作（卡片蘋(píng)果）

　　2.老師提要求

　　（1）四人一組，同學(xué)之間要合作，一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)分，其他同學(xué)說(shuō)怎樣分.

　�。�2）把10個(gè)蘋(píng)果分成兩堆，有幾種分法？列出算式

　　3.小組匯報(bào)分蘋(píng)果的情況

　　4.小組討論

　�。�1）把10個(gè)蘋(píng)果分成9和1，你想到什么算式？

　　9＋1＝10 1＋9＝10 10－1＝9 10－9＝1

　　（2）把10個(gè)蘋(píng)果分成8和2，你想到什么算式？

　　……

　�。�3）你們還能想到什么算式？

　　10－0＝10　　10＋0＝10　　0＋10＝10　　10－10＝0

　　三、輕松一刻

　　活動(dòng)一

　　拍手歌：如同學(xué)們，我問(wèn)你，1和幾組成10？

　　活動(dòng)二：拿著櫻桃卡片找朋友，櫻桃數(shù)量湊成10，同時(shí)說(shuō)出兩道加法算式。

　　四、鞏固練習(xí)：（小貓釣魚(yú)）

　　完成書(shū)上的練習(xí)，鞏固10的減法。

　　五、猜老師的電話號(hào)碼

　　小組比賽；給每組學(xué)生發(fā)一張帶有計(jì)算題的卡片，把得數(shù)排列起來(lái)就是老師的電話號(hào)碼。

　　六、作業(yè) 把家長(zhǎng)的電話也編成加減法給同學(xué)或老師猜

二年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元《分蘋(píng)果》教案 篇8

　　1、 精心創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　課標(biāo)指出：在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此，在教學(xué)“分蘋(píng)果”這節(jié)課時(shí)，我充分利用教科書(shū)所提供的情境，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，我創(chuàng)設(shè)了多個(gè)數(shù)學(xué)情境，不但有效地激活了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；而且以形象的情景為媒介，縮短了小學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程中的形象思維與抽象認(rèn)識(shí)之間的距離。本課中的情境創(chuàng)設(shè)，其素材都是學(xué)生生活中熟悉的，讓學(xué)生在情境中感到數(shù)學(xué)就在身邊，如從開(kāi)始的幫智慧老人把12個(gè)蘋(píng)果平均分在4個(gè)盤(pán)子里，每個(gè)盤(pán)子分幾個(gè)？拓展為12個(gè)蘋(píng)果，每2個(gè)分一盤(pán)，可以分幾盤(pán)？再拓展為如何將10個(gè)蘋(píng)果每3個(gè)裝一袋，可以裝幾袋，還剩幾個(gè)？激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，也使學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的道理，從而使學(xué)生產(chǎn)生親切感，讓學(xué)生在研究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)

　　2、培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力及思維能力。

　　本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作（如：分一分、擺一擺、填一填、圈一圈、畫(huà)一畫(huà)等），讓學(xué)生親自經(jīng)歷獲取知識(shí)的過(guò)程，逐步體會(huì)兩種“平均分”的形式。同時(shí)，在本課的教學(xué)中，我既重視學(xué)生的“平均分”的結(jié)果，但更重視引導(dǎo)學(xué)生去探索“平均分”時(shí)你是怎么想的，以使學(xué)生體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的思維能力及動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。

　　采用同桌合作的形式開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生探究怎樣給24名學(xué)生排隊(duì)，有幾種排法？通過(guò)學(xué)生之間的互相探索交流，得出幾種不同的排法。在教學(xué)中，我以合作者、引導(dǎo)者的身份參與學(xué)生的小組活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程中，我注意尊重每一位學(xué)生，師生關(guān)系還算融洽。學(xué)生能發(fā)表自己獨(dú)特的想法，讓學(xué)生與同伴交流，傾聽(tīng)同伴的不同分法；注意傾聽(tīng)學(xué)生的表達(dá)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，進(jìn)行引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生探索出平均分的意義，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。

　　總之，我在課堂中，注重知識(shí)的感受過(guò)程，但還有很多有待完善加強(qiáng)的地方：如學(xué)生的小組小組能力、傾聽(tīng)能力、動(dòng)手能力還需要不斷培養(yǎng)；教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富，對(duì)小組合作的組織和任務(wù)交待應(yīng)明確、具體等。

二年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元《分蘋(píng)果》教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)“分一分”活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平均分的含義及“平均分”的過(guò)程，探討“平均分”分法的多樣化。

　　2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、通過(guò)發(fā)散性、開(kāi)放性練習(xí)，提高學(xué)生思維的靈活性。

　　4.通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步建立起公正、公平、團(tuán)結(jié)、合作的人生觀。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：從分一分活動(dòng)中體驗(yàn)“平均分”分法的多樣化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、圓片、蘋(píng)果圖等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　1、設(shè)置情境。

　　同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）對(duì)，秋天到了，果園里的果子都成熟了。這天，正好是小猴子的生日。一大早，小猴子就起床了。它到自己家的果園里摘下了12個(gè)又大又紅的桃子招待它的好朋友——小貓、小狗、小兔、小熊，可是怎樣分他的伙伴們才不會(huì)有意見(jiàn)呢？（分得一樣多、平均分）。

　　2、哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，什么叫做平均分？

　　3、下面的這些分法中，有哪些是平均分？

　　多媒體出示即時(shí)練習(xí)，指名回答，并說(shuō)明理由。

　　二、動(dòng)手操作，展開(kāi)新授。

　　1、分一分（一）

　　（1）同學(xué)們回答得真好，看，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師給同學(xué)們送來(lái)了12個(gè)紅通通的大蘋(píng)果，（多媒體出示12個(gè)蘋(píng)果）請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，把12個(gè)蘋(píng)果平均分到4個(gè)盤(pán)子里，每個(gè)盤(pán)子里有幾個(gè)？指名上來(lái)分。

　�。�2）你能告訴大家，你是怎樣分的嗎？

　�。�3）××同學(xué)按照要求分完了蘋(píng)果，大家想不想也動(dòng)手試一下？

　�。�4）多媒體出示提問(wèn)：有12個(gè)蘋(píng)果，每2個(gè)放一盤(pán)，可以放幾盤(pán)？

　　請(qǐng)同學(xué)們用手上的蘋(píng)果圖片擺一擺、分一分，看誰(shuí)分得又對(duì)又快，學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。

　�。�5）指名學(xué)生匯報(bào)：你是怎樣分的呢？教師隨著學(xué)生回答進(jìn)行演示。

　　2、分一分（二）

　　（1）小熊見(jiàn)同學(xué)們這么聰明，也想考考大家，還可以怎樣平均分？請(qǐng)同學(xué)們用小棒來(lái)擺一擺、分一分，看哪個(gè)小組想到的方法最多。

　　（2）學(xué)生分小組進(jìn)行討論，動(dòng)手操作。教師注意巡視。

　�。�3）指名學(xué)生匯報(bào)討論情況，教師隨機(jī)進(jìn)行多媒體演示。并指名說(shuō)出12里面有幾個(gè)幾。

　�。�4）教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)：剛才同學(xué)們按照小熊的要求想出了4種分法，你們發(fā)現(xiàn)這4種分法都怎樣？（每份分得同樣多）那么這6種分法我們都把它叫做……（平均分）。

　　3、小朋友們棒極了!為了表?yè)P(yáng)你們，小熊打算帶大家到新疆去看看，你們想去嘗嘗那里又大又甜的葡萄嗎？播放歌曲《嘗葡萄》。

　　三、練習(xí)鞏固。

　　1、試一試第1題。

　�。�1）小熊出的這個(gè)題目沒(méi)有難到大家，它有點(diǎn)不服氣，還想考考小朋友們，你們有信心嗎？

　　（2）計(jì)算機(jī)出示小熊分蘋(píng)果圖。

　�。�3）小朋友看看，小熊跟前有多少個(gè)蘋(píng)果？（10個(gè)）

　�。�4）請(qǐng)你動(dòng)手分一分，填一填，教師巡視指導(dǎo)。

　　①如果每2個(gè)裝1袋，可以裝袋。

　　②如果每3個(gè)裝1袋，可以裝袋，還剩個(gè)。

　�。�4）小朋友們真聰明！小熊對(duì)你們可是心服口服了�？墒沁@時(shí)它的好朋友小松鼠也想考考大家。小朋友們，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？

　　2、試一試第2題。

　�。�1）計(jì)算機(jī)出示裝松果圖。

　�。�2）你能解決小松鼠提出的這兩個(gè)問(wèn)題嗎？

　　①每個(gè)籃子裝2個(gè)松果，需要個(gè)籃子。

　�、谟�6個(gè)籃子，平均每個(gè)籃子裝個(gè)松果。

　�。�3）師生交流，計(jì)算機(jī)出示正確答案。

　�。�4）小朋友們真是太聰明了！小松鼠也佩服你們這么能干。

　　3、試一試第3題。

　�。�1）這時(shí)，草地上的一群小兔子好像遇到了難題，我們一起過(guò)去看看，好不好？

　�。�2）計(jì)算機(jī)出示圖。它們要解決什么問(wèn)題？

　　12根蘿卜，每只小兔背4根，需要多少只小兔才能運(yùn)完？

　�。�3）得到了小朋友的幫助，小兔的難題很快就解決了，它很感謝大家。

　　4、試一試第4題。

　�。�1）實(shí)踐活動(dòng)：12人排隊(duì)，你有什么好的方法，讓隊(duì)伍排得整齊、美觀。

　�。�2）學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)、幫助。

　　四、總結(jié)。

　　1、同學(xué)們，你今天學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？（平均分）

　　2、在我們的日常生活當(dāng)中，哪些地方能用到平均分呢？

　　第3節(jié)分糖果

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體的情境中體會(huì)除的`含義。

　　2、經(jīng)過(guò)與小組同學(xué)交流自己分糖果的過(guò)程,理解平均分的含義。

　　3、能用語(yǔ)言表述自己分東西的過(guò)程。

　　4、在小組合作交流過(guò)程中體驗(yàn)分法多樣化。

　　5、樂(lè)于動(dòng)手參與分東西的數(shù)學(xué)活動(dòng)，能與小組同學(xué)合作愉快。

　　教學(xué)重、難點(diǎn):學(xué)會(huì)較大數(shù)量的平均分。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、豆子若干、糖果、圓片、小棒。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題

　　小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了5位小客人(課件演示)。為了表示對(duì)他們的歡迎,老師還準(zhǔn)備了20塊糖果來(lái)招待他們(課件演示)。如果讓他們每個(gè)人都滿意,應(yīng)該怎樣分呢?(應(yīng)該把這20塊糖平均分給這五個(gè)小朋友)。什么是平均分呢?(平均分就是分得一樣多。)可是老師不知道該怎樣平均分呢?小朋友們?cè)敢鈳鸵粠屠蠋焼?(愿意)那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《分糖果》師板書(shū)。

　　二、問(wèn)題研究

　　1、小朋友們手里沒(méi)有糖,怎么分呢?別著急!智慧老人給我們出了一個(gè)好主意。拿出學(xué)具,用5個(gè)園片代表5個(gè)小朋友,再拿出20根小棒代表糖果,這樣就可以分一分了,分完以后還要把每次分的結(jié)果記錄在36頁(yè)的表格中,另外老師還為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些糖果,送給在課堂上認(rèn)真分,認(rèn)真記的同學(xué)。

　　2、(生動(dòng)手分,動(dòng)手記錄。)

　　3、分完的同學(xué)請(qǐng)把你分的方法先說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng),看一看你們組一共想出了幾種分方法,哪種分法分得快,好嗎?(生在小組內(nèi)說(shuō))。

二年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元《分蘋(píng)果》教案 篇10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課本第2頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在分蘋(píng)果的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算的方法，掌握除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式并理解除法豎式計(jì)算的每一步的含義。

　　2.經(jīng)歷分蘋(píng)果的實(shí)際操作過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)除法的.意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系。

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生在自主探索、合作交流中分析、解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　使學(xué)生感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式的掌握和除法豎式的含義的理解。

　　使學(xué)生正確掌握用豎式計(jì)算除法的方法，掌握除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、貼紙等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入.

　　師：小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》嗎？今天老師也要給你們講一個(gè)《喜羊羊與灰太狼》的故事。你們想聽(tīng)嗎？

　　師：星期六，喜羊羊和它的小伙伴們一起去野外郊游，它們都帶了好吃的東西要與小伙伴們分享�？墒窃诜謻|西的過(guò)程中，它們碰到問(wèn)題了，我們一起來(lái)看看它們碰到什么問(wèn)題了？

　　二、小組交流，自主探究

　　活動(dòng)一：如果想把20個(gè)蘋(píng)果平均分給它的伙伴們，該怎么分？

　　（1）解決問(wèn)題，引出除法豎式計(jì)算

　�、� 學(xué)生獨(dú)立思考，想想解決的辦法

　�、� 集體交流（說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程）

　　學(xué)生的答案可能有：A. 通過(guò)乘法口訣“四五二十”，平均每人分到5個(gè)蘋(píng)果。

　　B. 5+5+5+5=20，每人分到5個(gè)蘋(píng)果。

　　C. 20-5-5-5-5＝0，每人分到5個(gè)蘋(píng)果。

　　D. 20÷4＝5，每人分到5個(gè)蘋(píng)果。

　　師：小朋友們，你們回答的真棒。老師這里也有20個(gè)蘋(píng)果，我們來(lái)驗(yàn)證下你們分得到底對(duì)不對(duì)。（實(shí)際操作分蘋(píng)果，可以一個(gè)一個(gè)地分，也可以先兩個(gè)兩個(gè)的分）

　　師：20個(gè)蘋(píng)果，平均分給4個(gè)小伙伴，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)用除法怎么計(jì)算？

　�。�20÷4＝5）

　　這個(gè)除法算式我們還可以用另外一種方式來(lái)表示，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的——豎式。

　　(2) 體會(huì)除法豎式每一步的實(shí)際含義，正確掌握除法豎式的寫(xiě)法。

　�、龠呇菔矩Q式的書(shū)寫(xiě)格式邊向?qū)W生介紹（要求學(xué)生和我一起寫(xiě)一起說(shuō)）

　　先寫(xiě)被除數(shù)20，表示什么？（有20個(gè)蘋(píng)果）.

　　再寫(xiě)“ ”表示橫式中的“÷”，注意“ ”中的“—”不要寫(xiě)斜。

　　接著寫(xiě)除數(shù)4，寫(xiě)在“ ”的撇的左邊，表示？（有四個(gè)小伙伴）

　　再寫(xiě)商5，寫(xiě)的時(shí)候注意數(shù)位對(duì)齊，寫(xiě)在“—”的上面，和被除數(shù)20中的“0”數(shù)位對(duì)齊，這個(gè)5表示？（平均每個(gè)小伙伴分到了5個(gè)蘋(píng)果）

　　師：小朋友們，你們覺(jué)得我現(xiàn)在寫(xiě)完了嗎？

　　其實(shí)，除法豎式有一個(gè)好處，它還給了我們一個(gè)驗(yàn)算的過(guò)程，也就是看看，你分蘋(píng)果分得到底對(duì)不對(duì)。那么我們接著開(kāi)始驗(yàn)算吧。

　　4個(gè)小伙伴，每人分到了5個(gè)蘋(píng)果，那么一共有多少個(gè)蘋(píng)果呢？

　�。�4x5=20（個(gè)））我們把這個(gè)20寫(xiě)到被除數(shù)20的下面，表示的是4個(gè)小伙伴分蘋(píng)果，平均每人分5個(gè)，一共有20個(gè)蘋(píng)果，說(shuō)明，我們把20個(gè)蘋(píng)果分給4個(gè)小伙伴，算出來(lái)每個(gè)人分到了5個(gè)蘋(píng)果是正確的，對(duì)不對(duì)？看來(lái)我們的小朋友真的很棒。

　　最后一步，20-20=0，劃一條“—”在4和5的乘積20下面，再在橫線下寫(xiě)個(gè)“0”（要與“20”后面的“0”數(shù)位對(duì)齊）表示20個(gè)蘋(píng)果全部分完，沒(méi)有剩余。

　�、谕�桌之間說(shuō)說(shuō)除法豎式的書(shū)寫(xiě)步驟，并結(jié)合例題說(shuō)說(shuō)每一步的含義。

　　③全班一起說(shuō)各個(gè)步驟的含義（出示幻燈片）。

　　④一起交流說(shuō)說(shuō)，哪些地方需要注意。

　　（3）鞏固練習(xí)： （學(xué)生在自己的本子上完成，再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板演）

　　活動(dòng)二：根據(jù)番茄貼紙擺豎式并解答

　　上課前，我給每個(gè)四人小組一個(gè)信封，信封里放著番茄貼紙，但每個(gè)小組的數(shù)量并不一定相等（但都是4的倍數(shù)）。

　　師：喜羊羊說(shuō)它還給我們每個(gè)四人小組準(zhǔn)備了一份禮物，禮物就在信封里，趕快拆開(kāi)信封看看，它給我們帶來(lái)了什么禮物？（番茄）

　　師：原來(lái)喜羊羊給我們帶來(lái)了一些小番茄，你們喜歡嗎？現(xiàn)在趕快來(lái)數(shù)一數(shù)，你們組一共有多少個(gè)小番茄。（數(shù)完后全班匯報(bào)番茄數(shù)）.

　　師：如果把這些小番茄平均分給你們組的小朋友，該怎么分？

　　小組討論，并列式計(jì)算：

　　要求：

　　1. 分別用除法橫式和豎式計(jì)算。

　　2. 說(shuō)說(shuō)每一步表示什么意思。

　　班內(nèi)交流。

　　三、鞏固練習(xí)，拓展延伸

　　師：不好了，灰太狼來(lái)抓羊了，它說(shuō)：“小羊們，去我的智慧島闖關(guān)吧，過(guò)關(guān)了就放你們回家，不然就做我的晚餐吧�！毙∨笥褌�，喜羊羊和它的小伙伴們遇到危險(xiǎn)了，我們快去幫助它們吧！

　　智慧島大闖關(guān)：

　　判斷正誤： （數(shù)位未對(duì)齊） （商不對(duì)）

　　根據(jù)除法算式，列豎式并計(jì)算： 27÷9= 48÷8=

　　應(yīng)用題：有35支筆，平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以得到幾只筆？（用豎式計(jì)算）(最后要注意答句)

　　四、知識(shí)回顧，總結(jié)課堂

　　師：小朋友們，你們真棒，喜羊羊和它的小伙伴們?cè)谀銈兊膸椭�下順利過(guò)關(guān)了。喜羊羊它們順利的回家了，我們的故事也該結(jié)束了，不知道小朋友們?cè)诮裉斓墓适轮袑W(xué)到了哪些知識(shí)，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生總結(jié)，老師復(fù)述）

　　在走的時(shí)候，喜羊羊還留了一道題給我們，我們一起來(lái)看：

　　如果把20個(gè)蘋(píng)果分給6個(gè)小伙伴該怎么分呢？

　　師：這個(gè)問(wèn)題就留給小朋友們課后去思考吧！我們的課要結(jié)束了，今天，我們班的小朋友都表現(xiàn)的非常好，老師要送你們一首《喜羊羊與灰太狼》的主題曲《我只是一只羊》，希望小朋友們能夠再接再厲，在今后的學(xué)習(xí)中更加努力。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課通過(guò)兩個(gè)“分蘋(píng)果”的活動(dòng)，學(xué)生在小組合作探究、學(xué)生動(dòng)手、獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)與他人合作，可操作性強(qiáng)，學(xué)生參與的積極性很高，課堂氣氛熱烈，學(xué)生學(xué)起來(lái)雖比較輕松，但是豎式書(shū)寫(xiě)出現(xiàn)了一些問(wèn)題，如有豎式數(shù)位沒(méi)對(duì)齊，對(duì)于沒(méi)有余數(shù)的豎式除法，有的學(xué)生只寫(xiě)出被除數(shù)、除數(shù)和商，在教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)這方面指導(dǎo)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元《分蘋(píng)果》教案 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體的情景和教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)10的組成，并初步理解10的加法和相應(yīng)的減法算式，進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義和加減法之間的關(guān)系；

　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的能力及善于交流合作學(xué)習(xí)的能力。

　　合作探究知識(shí)：10個(gè)蘋(píng)果別放在兩個(gè)盤(pán)子里，可以怎樣分？

　　自主探究知識(shí)：經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題抽象并整理出10的加法和相應(yīng)的減法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：課件、10個(gè)蘋(píng)果

　　學(xué)具：自帶數(shù)量是10的.物品

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 情景導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，今天是個(gè)特殊的日子，我們學(xué)校來(lái)了很多的家長(zhǎng)和老師來(lái)看我們上課呢！我們的好朋友機(jī)靈狗它不能來(lái)，但是讓羅老師帶了一道題來(lái)考考你們呢！

　　教師出示實(shí)物一袋蘋(píng)果共10個(gè)，你們看這是什么？猜共有幾個(gè)？（生猜。）我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。數(shù)完后，師：機(jī)靈狗讓我?guī)��?lái)的題目是，把這10個(gè)蘋(píng)果分成兩堆，可以怎樣分？

　　指名學(xué)生上來(lái)分，師：他把10分成了幾和幾？生回答，教師板書(shū)。還有其他的分法嗎？

　　二、實(shí)踐操作：

　　小組合作，把想到的方法都寫(xiě)出來(lái)好嗎？

　　活動(dòng)要求：4人一個(gè)小組，小組長(zhǎng)分配任務(wù)，有想辦法的、有操作的、有記錄的，比比哪組合作得最默契，分的方法多。

　　教師巡視。找兩個(gè)小組的作品上臺(tái)展示。

　　三、匯報(bào)分的情況：

　　先展示沒(méi)有按順序分的，再展示按順序分的。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，喜歡哪一種。為什么？引出：按順序分能做到不重復(fù)，不遺漏。數(shù)學(xué)需要有序思考。

　　四、理解10的加減法

　　師：你們分完了，老師也想分一分。老師把10個(gè)蘋(píng)果分成了1和9，你想到了哪些算式？ 生口頭匯報(bào)，教師板書(shū)。1+9=10、9+1=10、10-9=1、10-9=1

　　說(shuō)一說(shuō)1+9=10這道算式里，1表示（左邊有一個(gè)蘋(píng)果），9表示（右邊有9個(gè)蘋(píng)果），10表示（一共有10個(gè)蘋(píng)果）。10-9=1又表示什么意思呢？滲透整體與部分的思想。

　　你們看，老師又把10個(gè)蘋(píng)果分成了2和8，你能像剛才那樣列兩道加法，兩道減法嗎？

　　……

　　師：你們解決了機(jī)靈狗出的難題，機(jī)靈狗說(shuō)我們班的孩子真了不起，它很佩服你們呢！

　　五、課間手指操

　　師：孩子們，其實(shí)我們身上就藏著有10，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)伸出你的兩只小手，跟老師說(shuō)：

　　一只手，兩只手，

　　一共十個(gè)手指頭。

　　彎下1，還剩9；

　　彎下2，還剩8；

　　……

　　玩手指，學(xué)數(shù)學(xué)，

　　你說(shuō)奇妙不奇妙？

　　真奇妙！

　　六、機(jī)靈狗爬臺(tái)階

　　師：就在我們剛才在玩手指的時(shí)候，機(jī)靈狗的肉骨頭給一只老鼠搬走了！它把機(jī)靈狗的肉骨頭搬到哪去啦？（樓梯上）我們一起數(shù)一數(shù)，一共有幾級(jí)樓梯？（10級(jí)）

　　機(jī)靈狗能不能奪回自己的肉骨頭呢？它出發(fā)啦！

　　機(jī)靈狗爬了一級(jí)臺(tái)階，還有幾級(jí)？（9級(jí)）用算式表示是（10-1=9）

　　學(xué)生說(shuō)出算式后，背景音：加油！還有9級(jí)！

　　機(jī)靈狗爬了2級(jí)臺(tái)階，還有幾級(jí)？

　　……

　　機(jī)靈狗憑著自己的努力奪回了屬于自己的肉骨頭，它可高興啦！

　　七、小貓釣魚(yú)

　　我們?cè)賮?lái)看看，機(jī)靈狗的好朋友小貓，它又在干什么呢？（釣魚(yú)）

　　師：池塘里原來(lái)有多少條魚(yú)？（10條）

　　接著課件顯示被小貓釣走了一部分（不看見(jiàn)），還剩下一部分（看得見(jiàn)，能數(shù)出來(lái)）。才被小貓釣走了幾條？你是怎樣想的？

　　八、猜猜羅老師的手機(jī)號(hào)碼。

　　你們知道羅老師的手機(jī)號(hào)碼是多少嗎？做完下面的題目，把得數(shù)按順序排起來(lái)就是老師的手機(jī)號(hào)碼啦！

　　10-9=

　　10-7=

　　10-3=

　　10-1=

　　10-2=

　　10-8=

　　8-7=

　　10-10=

　　8-8=

　　9-6=

　　9-8=

　　學(xué)生完成后，集體匯報(bào)。師：你們真能干，憑自己的本事，知道了羅老師的電話號(hào)碼。以后同學(xué)有什么事就可以打這個(gè)電話給我。

　　九、小結(jié)：

　　師：把今天數(shù)學(xué)課上有趣的事告訴爸爸媽媽或同學(xué)，然后把自己家的電話號(hào)碼編成算式明天過(guò)來(lái)考老師，或者考同學(xué)好嗎？

　　教學(xué)反思：

　　《分蘋(píng)果》這節(jié)課我從學(xué)生所熟悉和喜歡的機(jī)靈狗沒(méi)有來(lái)參加我們學(xué)校的家長(zhǎng)開(kāi)放日，它拜托羅老師給同學(xué)們帶來(lái)了一道難題出發(fā)，引出把“10個(gè)蘋(píng)果分成兩堆，可以怎樣分？”這一問(wèn)題情境，使學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)手分一分的需要，在無(wú)意中產(chǎn)生了學(xué)習(xí)10的分成與加減法的動(dòng)機(jī)和興趣，學(xué)生邊操作邊記錄，讓數(shù)形有效的結(jié)合起來(lái)。從而使學(xué)生感到不是“學(xué)數(shù)學(xué)”，而是在“玩數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)”。

　　另外我還在整堂課中根據(jù)低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“玩手指”“機(jī)靈狗奪骨頭”“小貓釣魚(yú)”“猜羅老師的手機(jī)號(hào)碼”等游戲，帶出了多種有效的練習(xí)，使學(xué)生在饒有興趣中逐步提高計(jì)算技能。

二年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元《分蘋(píng)果》教案 篇12

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1,通過(guò)精心設(shè)計(jì)活動(dòng),讓學(xué)生獨(dú)立與合作相結(jié)合,主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,從而掌握10的加減法.

　　2,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,讓學(xué)生有條理地進(jìn)行思考.

　　3,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的使命交流意識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心.

　　教具準(zhǔn)備:

　　多媒體輔助課件.

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一,情境引入,展開(kāi)教學(xué).

　　師:秋天到了,笑笑家的蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿了又大又紅的蘋(píng)果.今天,笑笑提著籃子摘了10個(gè)下來(lái),孩子們你們能幫笑笑把蘋(píng)果分成兩堆嗎 (出示10個(gè)蘋(píng)果)

　　2,分蘋(píng)果.

　　生1:有兩堆蘋(píng)果,一堆9個(gè),另一堆1個(gè),(板書(shū)10 )

　　師:你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢

　　生2:一共有多少個(gè)

　　生3:列式為9+1=10.

　　生4:還可以列式1+9=10.

　　生5,一共有10蘋(píng)果,左邊有9個(gè)蘋(píng)果,右邊有幾個(gè)蘋(píng)果

　　生6:可以列式為10-9=1.

　　生7:一共有10個(gè)蘋(píng)果,右邊有1個(gè)蘋(píng)果,左邊有幾個(gè)蘋(píng)果

　　生8:可以列式為10-1=9.

　　3,小組合作探究,列出算式.

　　用小棒代替蘋(píng)果,四人小組合作分蘋(píng)果,比一比哪個(gè)小組的分法多問(wèn)題提得好.師巡視指導(dǎo).

　　4,匯報(bào)交流.

　　板書(shū) 10

　　一組孩子提出分成10和0,教師相機(jī)作引導(dǎo),指出,只要能作出合理解釋,就是正確的.

　　二,引入游戲,鞏固練習(xí).

　　1,游戲:"出數(shù)游戲"評(píng)出合作最好的小組.

　　2,游戲.

　　3,出示卡片 兩個(gè)合作,一人遮幾個(gè),問(wèn)另人,我遮住了幾個(gè)

　　三,小結(jié).

二年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元《分蘋(píng)果》教案 篇13

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第2頁(yè)~第3頁(yè)“分蘋(píng)果”“分橘子”

　　教學(xué)目的：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋(píng)果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。

　　2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，計(jì)算除有余數(shù)除法的書(shū)寫(xiě)格式，使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小，體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

　　3.在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的計(jì)算過(guò)程。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)分蘋(píng)果的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　ppt，學(xué)生準(zhǔn)備小圓片。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　教學(xué)過(guò)程二次設(shè)計(jì)

　　一、問(wèn)題引入：顯示18個(gè)蘋(píng)果畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：每盤(pán)放6個(gè)蘋(píng)果，18個(gè)可以放幾盤(pán)？

　　二、探索新知

　　1.體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過(guò)程。

　　（1）先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問(wèn)題。

　�。�2）接著進(jìn)行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問(wèn)題的辦法，如：

　　a.通過(guò)乘法口訣“三六十八”得出結(jié)論：可以放3盤(pán)；

　　b.用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盤(pán)。

　�。�3）同桌同學(xué)合作用18個(gè)圓片擺一擺，驗(yàn)證推算結(jié)果是否正確，教師用實(shí)物ppt顯示學(xué)生擺放的圓片圖，進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證、交流。

　�。�4）介紹除法豎式的寫(xiě)法。

　　教師指出：18÷6=3也可以用豎式計(jì)算。邊寫(xiě)邊說(shuō)明：

　　橫式：18÷6=3

　　豎式：3

　　6丿18

　　18

　　討論：結(jié)合剛才分蘋(píng)果的情況，在小組內(nèi)討論一下，豎式中的各個(gè)數(shù)表示什么。

　　指名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生口答板書(shū)：

　　3……商：“3”表示分3盤(pán)。

　　除數(shù)……6丿18……被除數(shù)：“18”表示有18個(gè)蘋(píng)果。

　　“6”表示每盤(pán)18……商和除數(shù)的乘積：“18”表示需18個(gè)蘋(píng)果。

　　放6個(gè)蘋(píng)果。0……余數(shù)：“0”表示20個(gè)蘋(píng)果全部放完，沒(méi)有剩余。

　　說(shuō)明：“丿”表示橫式中的“÷”。

　�。�5）練習(xí)：第2頁(yè)“填一填，說(shuō)一說(shuō)”的習(xí)題。

　　學(xué)生獨(dú)立練習(xí)完畢，指名學(xué)生板書(shū)，進(jìn)行集體訂正。

　　三、鞏固練習(xí)：第3頁(yè)“練一練”第1、2、3題。

　　四、總結(jié)（除法豎式的寫(xiě)法。）

二年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元《分蘋(píng)果》教案 篇14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)“分蘋(píng)果”的情境及動(dòng)手操作，進(jìn)一步體會(huì)“平均分”，知道“平均分”有兩種辦法。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)等分的含義。

　　教具準(zhǔn)備：蘋(píng)果圖片、磁力板、掛圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.談話導(dǎo)入。

　　昨天同學(xué)們把8個(gè)桃子平均分給了兩只小猴子,大家都開(kāi)動(dòng)了腦筋,而且辦法很多,相信同學(xué)們今天會(huì)有更優(yōu)秀的表現(xiàn),讓我們一起努力吧!

　　二、探索新知

　　(一)我想把這12個(gè)蘋(píng)果放在4個(gè)盤(pán)子里，而且要求每個(gè)盤(pán)子里的蘋(píng)果一樣多，該怎樣分呢？請(qǐng)同學(xué)們利用手中的學(xué)具擺一擺，分一分。

　　（1） 學(xué)生動(dòng)手操作

　　2） 指名說(shuō)一說(shuō)自己的分法

　�。�3） 到教室前的磁力板上演示分的過(guò)程

　　2、師：如果每盤(pán)放兩個(gè)，可以放幾盤(pán)呢？

　　(1)學(xué)生動(dòng)手操作

　　(2)指名說(shuō)一說(shuō)自己的分法

　　(3)到教室前的磁力板上演示分的過(guò)程

　　3、還可以怎樣平均分？小組合作試一試

　　4、小組匯報(bào)

　　(二)（邊說(shuō)邊出示掛圖）秋天是豐收的季節(jié)，小熊到院子里收蘋(píng)果，可采下蘋(píng)果才發(fā)現(xiàn)不知該怎樣拿回家了？每個(gè)袋子里只能放兩個(gè)蘋(píng)果，小熊需要多少個(gè)袋子呢？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手?jǐn)[一擺找到答案。

　�。�1） 學(xué)生動(dòng)手操作

　�。�2） 指名說(shuō)答案并演示過(guò)程

　　三、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　　今年大豐收，不但小熊來(lái)收蘋(píng)果了，小松鼠和小白兔也來(lái)收獲自己種的食物了，讓我們一起來(lái)看看吧！請(qǐng)同學(xué)們大開(kāi)書(shū)35頁(yè)。

　　1、生獨(dú)立完成2、3小題

　　2、指名說(shuō)答案講理由

　　四、思維訓(xùn)練

　　一共有多少人？

　　1、同學(xué)們看看第4題，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？

　　2、誰(shuí)可以根據(jù)你看到的內(nèi)容提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　3、這個(gè)班的學(xué)生還可以怎樣排，而且每排的人數(shù)同樣多？

　�。�1）小組討論

　　（2）匯報(bào)結(jié)果并到黑板前演示

　　五、課堂小結(jié)

二年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元《分蘋(píng)果》教案 篇15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)分一分的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、初步的抽象概括能力.

　　2.使學(xué)生在探索知識(shí)規(guī)律的過(guò)程中發(fā)展思維能力.

　　3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與的態(tài)度和與同學(xué)密切合作的能力.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　初步了解除法的含義.

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解“平均分的”含義.

　　課前準(zhǔn)備

　　電腦軟件、實(shí)物投影、以及師生操作用的蘋(píng)果圖片、小圓片、小棒等.

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、探究新知.

　　1、準(zhǔn)備：教師設(shè)計(jì)一組電腦動(dòng)畫(huà)，組成一個(gè)小故事，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課.

　　2、小朋友去紅紅家里做客，媽媽端來(lái)一些蘋(píng)果，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，媽媽端來(lái)幾個(gè)蘋(píng)果？旁邊有幾個(gè)盤(pán)子？平均每個(gè)盤(pán)子里放幾個(gè)？請(qǐng)學(xué)們用小圓片代替蘋(píng)果分一分吧.

　　小組交流并在全班匯報(bào)，說(shuō)出各種分法.

　　3、第二次分蘋(píng)果.

　　師：如果每個(gè)盤(pán)子里放2個(gè)，可以放幾盤(pán)？這句話是什么意思？讓我們?cè)鯓臃郑?/p>

　　學(xué)生討論并動(dòng)手試分一下.

　　教學(xué)點(diǎn)評(píng)：通過(guò)實(shí)際操作和口頭表述，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力，而且還能使學(xué)生初步了解平均分的含義.

　　4、對(duì)比討論：

　　對(duì)這兩種分法你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　教學(xué)點(diǎn)評(píng)：通過(guò)對(duì)比小結(jié)，滲透除法的含義，突出兩種分法的共性：“平均分”.

　　這些蘋(píng)果你還可以怎樣分？

　　教學(xué)點(diǎn)評(píng)：在組織平均分的同時(shí)，不規(guī)定統(tǒng)一的方法，有學(xué)生自主來(lái)分，這樣做有利于學(xué)生主動(dòng)探索，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力.

　　質(zhì)疑：“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還有哪些弄不明白的問(wèn)題？”接著教師及時(shí)解答或請(qǐng)同學(xué)幫助解答.

　　教學(xué)點(diǎn)評(píng)：?jiǎn)�發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想問(wèn)題，要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，提出自己的獨(dú)立見(jiàn)解.

　　二、嘗試練習(xí)

　　1、（1）如果每2個(gè)裝1袋，可以裝袋.

　�。�2）如果每3個(gè)裝1袋，可以裝袋，還剩個(gè).

　　讓學(xué)生用小棒進(jìn)行操作，把結(jié)果填在方格內(nèi).

　　教學(xué)點(diǎn)評(píng)：此題的練習(xí)，以進(jìn)一步加深對(duì)新知的理解和掌握.

　　三、應(yīng)用拓展

　　1、（1）每個(gè)籃子裝2個(gè)松果，需要個(gè)籃子.

　　（2）有6個(gè)籃子，平均每個(gè)籃子裝個(gè)松果.

　　可以讓學(xué)生圈一圈，把結(jié)果填在方格內(nèi).

　　教學(xué)點(diǎn)評(píng)：兩種不同分法的比較，有利于學(xué)生對(duì)于平均分含義的理解，同時(shí)可以了解一下學(xué)生的思維水平.

　　2、需要只小兔才能運(yùn)走？

　　學(xué)生可以邊動(dòng)手操作邊討論.

　　教學(xué)點(diǎn)評(píng)：拓展學(xué)生思維的空間.通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生的互助、合作的精神.

　　四、發(fā)散提高.

　　同伴對(duì)說(shuō)游戲：還可以怎么排？

　　讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，探索不同的排法.

　　教學(xué)點(diǎn)評(píng)：此題的練習(xí)，是從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感.同時(shí)，一題多解的練習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和發(fā)散性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維.

　　五、課堂總結(jié).

　　同學(xué)們都學(xué)得很好，我們對(duì)“平均分”有了一個(gè)“初步的認(rèn)識(shí)”，下節(jié)課我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)分東西的有關(guān)知識(shí).

　　教學(xué)點(diǎn)評(píng)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，并預(yù)告下一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做到了承先啟后.