二年級數學教案（精選15篇）

二年級數學教案 篇1

　　【教學內容】課本第 39-40 頁

　　【教學目標】

　　知識與技能：

　　1、通過創設的情景，體會用正確的方法收集數據很重要。

　　2、初步學習收集數據，會用劃“正”字等方法進行數據記錄。

　　3、初步學會使用簡單的統計表呈現統計數據。

　　過程與方法：

　　通過經歷數據收集、整理、分類計數、描述和分析等統計過程。

　　初步體驗數據的收集、整理、描述的過程。

　　情感態度與價值觀：

　　初步體會統計與日常生活的密切聯系，感知統計是有趣的和有用的。

　　培養初步統計能力，了解數學的價值。

　　【教學重點】

　　會用劃“正”字等方法進行記錄，整理數據并填寫統計表。

　　【教學難點】

　　對數據的整理、統計和分析。

　　【教學過程】

　　情境引入

　　小調查： [小轎車、公交車和卡車]

　　師：今天要學習的本領，在生活中十分有用處。車在我們日常生活中隨處可 見，請用自己的方法記錄這三種車分別出現了幾輛。（媒體播放）

　　交流匯報記錄的方法及數據。

　　小結：像我們剛才這樣將出現的物品分類進行記錄、整理數量的過程，就叫做統計。

　　二、感悟統計 學習新知

　　1、介紹“正”字記錄法。

　　2、介紹豎杠記錄法。

　　比較看一看這兩種方法的相同點。

　　2、學習“正字記錄法”

　　小丁丁他們班正好在統計女生最喜歡的水果，讓我們一起去看看（觀看視頻教學）

　　3、嘗試記錄

　　第一個小調查用正字記錄法再來統計一次。

　　交流反饋。引出統計表格。（出示表格）

　　車輛出現的情況統計表

　　種 類

　　輛數（輛）

　　小轎車

　　10

　　公交車

　　8

　　卡車

　　11

　　師：像這樣把記錄的結果用數來表示，整理在一張表中，就叫統計表。出示課題：統計表初步。

　　4、嘗試填寫統計表

　　師：小朋友們已經會初步的收集、整理數據了。小丁丁的班級也完成了一項小調查（出示記錄）。請你們幫他把數據整理填在統計表中。（學生獨立完成書本P40/2。）

　　最喜歡的水果情況統計表

　　師：知道哪種水果最受小朋友歡迎？

　　師：根據這張統計表你能不能再提些數學相關的問題？

　　示范：喜歡草莓的人數是喜歡橘子人數的幾倍？

　　前后兩個學生進行一問一答。交流反饋。

　　師：通過統計可以了解許多需要的信息。

　　三、經歷過程 鞏固新知

　　統計最愛吃的食物。

　　開小火車進行匯報，整理數據，將結果填入統計表中。（學習單）

　　反饋交流。

　　師：根據這張統計表，你能獲得哪些信息呢？

　　四、課堂總結

　　師：除了統計表可以反映出一些信息外，還有一種圖也可以反映出同樣的信息，我們一起來看看。利用excel生成最喜歡的食物統計圖。（機動）

　　師：這樣的統計圖看上去比統計表怎么樣？（更直觀、數據更明顯）想不想一起學習怎么畫？下節課我們將繼續學習。

　　師：這節課你學會了什么本領？

二年級數學教案 篇2

　　教學目標：

　　1、理解5的乘法口訣，能運用口訣進行乘法計算。

　　2、經歷歸納5的乘法口訣的過程，知道口訣的來歷，進一步理解乘法的含義。

　　3、體會數學與生活的密切聯系。

　　教學重點：

　　理解5的乘法口訣，會用口訣進行計算。

　　難點：口訣的運用。

　　準備：手掌圖

　　教學過程：

　　一、編口訣。

　　1、連加計算手指數：

　　（1）我們人人都有一雙巧手，每只手上都有幾個手指？（板書：5 1個5）

　　（2）兩只手有幾個手指？就是幾個5？（板書：10 2個5）

　　（3）再多一只手呢？就是幾個5？4只手呢？5只手呢？（板書：15 3個5；20 4個5；25 5個5）

　　小結：剛才我們用連加的方法，很快算出了幾個5是多少。上兩節課我們學了乘法，你會用乘法來計算嗎？2、用乘法計算手指數：

　　（1）1個5，用乘法怎樣計算？2個5呢？2個5得幾，你是怎樣知道的？（指連加結果）3個5呢？4個5，5個5呢？（生匯報，師板書）

　　（2）大家有沒有發現這些算式的得數有什么奇特的地方？（用彩筆標出得數的個位）

　　小結：根據剛剛連加的結果，我們又很快得出了乘法算式的結果。那是不是我們以后每次計算乘法前都要先做一次連加才能知道結果呢？（對呀，這樣多麻煩啊！那有沒有一些好的辦法呢？或：你知道古人想到了什么辦法嗎？）

　　（3）揭示課題：乘法口訣。

　　3、編5的乘法口訣

　　（1）古人是怎樣編口訣的呢？請看，先編1個5，就先寫“一五”，1個5是5，就在后面寫上“得五”，口訣就是“一五得五”。齊讀。

　　“一五得五”表示什么意思？這句口訣其實是由兩個乘法算式總結出來的，所以就可以用來計算這兩個乘法算式，也就是一五得五對應著：1×5=5 5×1=5。

　　（2）根據2×5=10和5×2=10，你會編出口訣嗎？板書：二五一十（得數滿10了，為了簡便就不寫“得”字。）

　　誰知道“二五一十”表示什么意思？它可以計算哪兩個乘法算式？

　　（3）你能根據剩下的算式編出乘法口訣嗎？打開數學書p52，自己試一試。

　　（4）教師巡視指導，集體訂正。（指名板演）提醒注意：五五二十五，不要寫成了“五五二五”。

　　（5）小朋友真不錯！5句口訣都編完了。齊讀一遍。

　　仔細觀察一下這5句口訣，你發現了什么規律？（口訣前半句表示幾個5，后半句是得數。相鄰兩句口訣之間相差5。……）

　　再齊讀口訣。

　　二、記口訣。

　　談話：剛才我們學古人編出了5的乘法口訣，那你準備怎樣記住這5句口訣呢？

　　1、學生自己讀讀背背。

　　2、（你覺得哪句最容易記，哪句最難記？）老師有一個疑問，5句口訣中我4句都記熟了，但“三五”是多少我總是忘記（把“十五”擦去），怎么辦呀？

　　3、對口令：

　　（1）大家都記熟了嗎？敢不敢跟鄒老師對口令？

　　（2）同位對口令。

　　4、補充口訣：

　　一五

　　三五

　　五五

　　四五

　　二五

　　5、齊背口訣。

　　三、用口訣。

　　談話：乘法口訣我們背熟了，可以用來做什么呢？1、利用板書：

　　（1）把某些乘法算式的得數擦去，讓學生說說得幾？怎樣想？2×5 5×1 3×5 5×5 4×5（2×5=10，想：二五一十）

　　（2）“四五二十”除了可以計算4×5，還計算哪個乘法算式？“三五十五”可以計算哪兩個乘法算式？“一五得五”呢？2、邊做邊說口訣。

　　5×3= 1×5= 5×2= 5×4= 5×1= 5×5= 4×5= 2×5= 3、看圖列式：

　　？元4、列式解答：

　　（1）每頭大象運2根木頭，5頭大象一共運了多少根木頭？（2）每只小兔拔5個蘿卜。

　　3只小兔拔xx個。

　　4只小兔拔xx個。

　　5只小兔拔xx個。

　　四、總結：這節課你有什么收獲？你學得開心嗎？出示古詩：鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

　　“猜一猜老師會提什么數學問題？”引導學生提出。

二年級數學教案 篇3

　　第 一 單元 教 學 計 劃

　　本單元教材分析

　　2.在進行探索，交流活動中，發展學生初步的推理能力。

　　3.使學生感受數學學習的聯系，激發學生對身邊事物的好奇心，培養學生初步的數學意識。

　　三：應用

　　亮亮第二 聰聰第三

　　生小組合作學習,師巡視。

　　生說時,師板書。

　　7×6=42 六七四十二

　　7×7=49 七七四十九

　　作

　　2、運用7的乘法口訣解決簡單問題,正確計算7以內的乘法。

　　3、增強學習數學的興趣,感受數學學習的樂趣。

　　重點

　　難點

　　關鍵重點：正確計算7以內的乘法.。 難點：運用7的乘法口訣解決簡單問題。關鍵：經歷解決問題的過程。

　　及教具準備口訣卡片課時安排1課時

　　教師活動學生活動

　　一、問題情境

　　1、師:誰知道白雪公主和七個小矮人的故事?請你給大家講一講.

　　2、師:大家看書,白雪公主和七個小矮人在干什么呢?

　　二、自主探索

　　1.師:在圖中,你們發現了什么問題?

　　2.師:現在請大家幫小矮人解決這個問題。

　　3.全班交流學生的不同算法

　　師:請你把你計算的結果和方法給大家說一說?

　　明確7×3和3×7都用三七二十一這句口訣.

　　4師:根據圖中的信息你還能提出什么問題?

　　交流時教師重點說一說每個算式運用的口訣.

　　請一名學生給大家講故事,師簡單介紹。

　　生:在吃飯.。 生:白雪公主在拿盤子等。

　　生:小矮人問:一共有多少個果子?

　　生自主探索,師巡視。

　　生:求3個7是多少?算式是:3×7=21 口訣是三七二十一

　　生:7×3=21 口訣是三七二十一

　　生:一共有多少漢堡? 2×7=14和7×2=14

　　口訣是二七十四

　　生:一共有多少根薯條? 7×7=49

　　口訣是七七四十九

　　生:一用有多少個雞塊?

　　4×7=28 7×4=28

　　口訣是四七二十八

　　生:一共有幾杯牛奶?

　　1×7=7 7×1=7

　　口訣是一七得七

　　課

　　堂

　　練

　　習三、課堂練習

　　1.練一練第1題

　　師：大家真棒，解決了那么多問題。現實生活中有很多問題可以用乘法計算。請大家先觀察圖,藍靈鼠要我們幫他解決什么問題？交流所觀察到的信息,再獨立解答,進行交流。

　　2.練一練第2題

　　師：現在我們做一個游戲，我出一句口訣，同學們說出用這句口訣能算出的兩個算式。

　　師：現在請大家完成書中的第2題。

　　3.練一練第3題

　　師：先計算出答案,再把結果按大小排序。

　　4.練一練第4題

　　師：現在我們進行計算比賽，看誰計算的又對又快。

　　四、問題討論

　　師：從圖中你了解到什么？

　　生：一個大桶能裝三瓶水。

　　生：一瓶能裝七杯水。

　　生：1個大桶能裝多少杯?

　　師：那么1個大桶能裝多少杯?大家可以討論一下，也可以畫畫圖。

　　師：誰來說說你是怎么想的？

　　板書設計7的乘法口訣

　　3×7=21 口訣：三七二十一

　　7×3=21 口訣：三七二十一

　　7×7=49 口訣：七七四十九

　　2×7=14 口訣：二七十四

　　4×7=28 口訣：四七二十八

　　1×7=7 口訣：一七得七

　　因為1大桶水=3個水瓶的水，1個水瓶的水=7個水杯的水，

　　所以1個大桶能裝21杯水。

二年級數學教案 篇4

　　教學內容：第21--22頁。.“兩位數減兩位數”（退位練習）教學設計

　　教學目標 ：

　　1.讓學生養成良好的書寫習慣。

　　2.關注學生解決問題的過程和方法的探索，切實培養學生的數學應用意識和解決問題的能力。.

　　3.采用合作學習的方式學習筆算減法。

　　教學重、難點：

　　采用多種方式突破退位減法，熟練掌握筆算減法。

　　教學準備：

　　幻燈片，小棒、實物投影。

　　教學過程 :

　　一、 創設情景

　　我們來做個數字接龍游戲。

　　你可以隨意選擇減9，8，7，6，5

　　小組內玩一玩，派出代表參加比賽。

　　二、 實踐應用

　　1、小芳今天想證明一下自己的本領，決定自己去買雨傘，她來到商店，給阿姨50元，阿姨找了她38元，你們猜猜雨傘多少錢一把？

　　2、小芳非常感謝大家幫她解決了難題，她想請同學們去動物園去看看，來到動物園一看，兩只美麗的孔雀

　　正在比誰最美，誰先算出來，誰最美？

　　大家獨立算。重點解決出錯的。

　　3、小芳回到家里，有和小朋友比賽跳繩，出示表格。

　　看到表，你想到了那些數學問題？

　　選擇兩個問題列式算一算。

　　4，完成22頁12題。

　　加、減法估算

二年級數學教案 篇5

　　教學目標：

　　1、能感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內在聯系。

　　2、能根據具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能熟練地口算表內除法。

　　3、能在教師的指導下，從日常生活中發現并提出用除法解決的簡單的數學問題。

　　教學重點：能根據具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能熟練地口算表內除法。

　　教學難點：從日常生活中發現并提出用除法解決的簡單的數學問題。

　　教具、學具：視頻展示臺等

　　教學過程：

　　一、創設情景，引入新課

　　出示例3情景圖。

　　觀察圖，從圖上你知道了什么？你能提出哪些數學問題？

　　教師：今天我們繼續來學習用乘法口訣求商。（揭示課題）

　　二、學習新課

　　1、用一句完整的話說一說圖意

　　2、小組討論

　　⑴怎樣列出算式？

　　⑵怎樣求出商？

　　3、反饋。你是怎樣想的？

　　4、完成書上的空。

　　三、小結

　　這節課小朋友們知道了什么？你還有什么問題嗎？

　　四、課堂活動

　　1、書上80頁課堂活動。

　　擺一擺，填一填

　　⑴63根小棒平均分成7份，每份幾根？

　　⑵63根小棒每份9根，可以分幾份？

　　⑶72根小棒平均分成8份，每份幾根？

　　⑷56根小棒每份7根，可以分幾份？

　　2、練習十六第1題。填表。

　　小馬拉車。學生獨立完成，填在書上。

　　五、課堂作業

　　練習十六第2題。

二年級數學教案 篇6

　　教學內容：   乘法的初步認識(一)     書P44 ~ 46  例1  練習九部分

　　教學目標 ：使學生初步體會乘法的含義；認識乘號，會寫、讀乘法算式。

　　難點：使學生初步體會乘法的含義。

　　教具準備：課件。

　　學具準備：每個學生準備20根小棒。

　　教學過程 ：

　　準備

　　出示游樂場圖

　　師：小朋友們注意看圖，游樂場不少小朋友都去過，那里有不少的數學知識，動一動腦筋把它們找出來。先看圖上的小朋友和他們的爸爸媽媽都在做什么？

　　學生觀察畫面，自由發言，提出問題，教師適當引導。

　　解決問題

　　算一算，小火車上坐了多少人？過山車上坐了多少人？5個小吊車的車廂呢？

　　交流計算方法和結果。

　　4.師：小朋友們，要分別算出玩各種游戲的人數，除了用加法計算外，還有其他方法嗎？那么就請小朋友和老師一起去尋找。

　　新課

　　擺圖形游戲

　　要求：A 用準備好的小棒，擺出你所學過的圖形。（長方形、正方形、三角形）

　　B  擺好后，算一算一共用了多少根小棒。

　　C 同桌交流，把算式寫在紙上。

　　引入乘法

　　指名學生說加數相同的算式，教師板演。

　　讓學生觀察黑板上的各等式，找出它們的共同特點：每個等式中的加數都相同。

　　師：算幾個相同數連加，除了用加法外，還可以用另外的方法——乘法。今天我們就來認識乘法。（板書課題）

　　以3+3+3+3+3+3=18為例，教學乘法算式的寫法和讀法。

　　師：這個連加算式表示什么？（6個3連加的和是18）

　　師：求6個3相加是多少可以用乘法計算。（教學乘號的寫法）

　　師：按照從左到右的順序讀乘法算式，6×3=18 讀作”六乘三等于十八”.用乘法算6個3連加得多少,也可以先寫加數3,寫件3×6=18  這個算式怎樣讀?  (板書)

　　4..  嘗試

　　請學生把黑板上其他的加法算式改寫成乘法算式。

　　同桌交流,你是怎樣想的?

　　指名回答,完整板書。

　　5.  小結：比較加法算式與乘法算式,得到:求幾個相同數連加的和,用乘法計算比較簡便..

　　三.練習.

　　指導讀書P46上半部分，并質疑。

　　書P46”做一做”

　　讓學生說圖意，明確計算“一共有多少個小朋友在蕩秋千?”

　　獨立填寫加法算式和乘法算式。

　　指名校對，并說說算法及想法。

　　3  練習九第1題

　　看清圖意，獨立完成。

　　組織交流。

　　4.  練習九第4題.

　　觀察圖意，確定“(  )”里分別填幾。

　　獨立填寫乘法算式及讀法。

　　指名校對。

　　5.  乘法算式的讀法與寫法

　　（1）  4 × 5      6 × 3     5 × 2    2 × 4

　　3 × 3      2 × 6     5 × 5     4 × 3

　　開小火車讀、齊讀等形式。

　　（2） 5乘4     2乘7   4乘8   9乘1

　　指名4人板演，其余寫在紙上，并校對。

　　6.下面哪些算式可以直接改寫成乘法算式？指它寫出來。

　　4+4+4     3+5+7    6+6+6+6    2+2+2+2+2+2

　　四.小結。

　　1.這節課你學習了什么知識？

　　2.師：通過這節課的學習，我們知道幾個相同的數連加，可以用乘法計算。寫乘法算式時，要明確相同的加數是幾，有幾個這樣的加數，在這兩個數中間寫上乘號。讀乘法算式時，按從左到右的順序讀。這節課，每個小朋友都學習了不少新知識，下節課我們繼續學習乘法知識

　　。

　　五.作業 

　　《隨堂練習》P31

二年級數學教案 篇7

　　教學內容：教科書P20—P21“填一填”、“說一說”及“練一練”第1-4題，數學教案－二年級數學《小熊請客》。

　　教學目的：

　　1、在學習2、3、5乘法口訣的基本上引導學生學習4的乘法口訣，培養學生具有良好的學習方法。

　　2、掌握4的'乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。

　　3、培養學生的觀察和分析能力。

　　教學過程：

　　一、復習準備

　　開火車口算卡片：5×8 5×5 5×3 6×2 9×5

　　3×4 2×8 4×5 7×2 3×6

　　（個別說說應用哪句乘法口訣）

　　二、學習新課

　　1、創設情境，引入新知。

　　出示“小熊請客”圖。

　　師：今天小熊家來了許多客人，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖葫蘆請客人們吃，我們一起來算一算小熊準備了多少紅果吧。

　　2、自主探究，獲取新知。

　　貼出一串糖葫蘆圖和表格。

　　師：小熊想把4個紅果串成一串，那么2串有多少個紅果呢？3串、4串……9串分別有多少個呢？你能用所學的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？

　　（可先請一名基礎較好的學生說出4×2=8或2×4=8，再編出口訣。）

　　（1）獨立思考，填寫表格。

　　（2）小組交流填表結果和自己的思路。

　　（3）小組派代表匯報結果，小學數學教案《數學教案－二年級數學《小熊請客》》。

　　板書算式和口訣。

　　（學生通過前面5、2、3的乘法口訣的學習，已對此類新知的學習過程及方式有了一定的了解，可以放手讓學生自己完成填表，寫乘法算式和編口訣的工作。）

　　（4）學生齊讀口訣。

　　三、運用新知，解決問題。

　　1、記憶口訣。

　　獨立背誦4的乘法口訣；同桌互背；師生對口令；小組選代表比賽對口令，看誰說得又對又快。

　　2、說一說。

　　可采用小組接龍游戲，引導學生用數桌腿來記憶口訣。

　　3、“練一練”第1題“連一連”。

　　學生理解題意，再獨立完成，指名說說自己的想法。

　　4、“練一練”第3題。

　　此題也應先讓學生弄懂圖意，再獨立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。

　　5、“數學游戲”

　　先算出每個算式的結果，小組合作找出復數的規律，按規律走出迷宮。

　　四、小結

　　這節課你學會了哪些知識？有什么收獲？

　　數學教案－二年級數學《小熊請客》

二年級數學教案 篇8

　　教學內容：第10頁 例2  做一做  練習二的1、2題兩位數加兩位數   不進位加（二）

　　教學目標 ：

　　1、使學生進一步掌握兩位數加兩位數不進位加的筆算加法；

　　2、使學生能熟練地進行豎式計算；

　　3、培養學生認真、仔細的學習習慣。

　　教學重點、難點：

　　熟練掌握兩位數加兩位數（不進位加）

　　教具準備：主題圖、投影片

　　學具準備：小棒

　　教學過程 ：

　　一、解決情景中的問題

　　1、教師出示主題圖

　　師：上節課有的同學提出二（3）班和二（4）班也可以合乘一輛車，這節課我們來解決這個問題。

　　師：怎樣能知道這兩個班是否能合乘一輛車呢？

　　（要知道兩個班共有多少人？）

　　師：怎樣列算式？

　　學生說，教師板書：35+34=

　　2、請學生在小組里討論怎樣計算“35+34”，可根據自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計算還是口算。

　　3、請學生說明自己的想法

　　（1）先請擺小棒的學生講

　　提問： 為什么把5根小棒和4根小棒和起來，3捆和3捆和起來？

　　（2）再請列豎式的學生講

　　提問： 寫豎式的時候要注意什么？

　　用豎式計算的時候要注意什么？

　　你是從哪一位加起的？

　　（3）請口算的學生講

　　提問： 你是從哪一位加起的？

　　口算時應注意什么？

　　二、做一做：

　　教師用投影片出示題目

　　指名將題做在投影片上，其他學生做在書上

　　集體訂正投影片上的題目，進行評價。

　　同位相互檢查，相互評價，

　　三、練習：

　　練習二  第1題：

　　先請學生看圖，說圖意，

　　再列豎式計算。

　　第2題：筆算下面各題。

　　學生將題目寫在練習本上，同位相互檢查。

二年級數學教案 篇9

　　活動目的

　　激發學生學習數學的興趣.

　　活動方法

　　表演前請觀眾心里想好一個兩位數，再請觀眾將自己想的兩位數乘167，然后加上2500，請觀眾把最后得數報出來，表演者就知道觀眾心里想的是哪一個兩位數.

　　例如：觀眾想的是59，他按規定計算出

　　59×167＋2500＝12353

　　表演者根據報的得數計算

　　53×3＝159

　　于是就知道觀眾想的是59.

　　活動過程

　　1.教師進行表演

　　2.學生探討其中的奧妙

　　3.學生自己設計這樣的幾個游戲.

　　猜數方法

　　將得數末兩位乘3，取乘積的末兩位就是觀眾心中所想的兩位數.

二年級數學教案 篇10

　　教學目標：

　　學生進一步鞏固數位、位數、數的組成和分解、數的讀寫和比較大小的方法等知識，提高讀數、寫數和比較兩個數的大小速度和應用能力。

　　教學重點：

　　學生能比較熟練地讀、寫萬以內的數，理解萬以內的數組成和分解。比較熟練地比較兩個數的大小。

　　教學難點：

　　學生能比較熟練地讀、寫萬以內的數，理解萬以內的數組成和分解。比較熟練地比較兩個數的大小。

　　教學過程：

　　一、復習數位順序表，說說每個數位表示的意思。完成1、2、3、4。

　　二、復習讀數的方法，完成5。

　　三、復習寫數的方法，完成6。

　　四、復習比較兩個數的大小的方法，完成7、8。

　　五、第8、9題。最大三位數：999最小三位數：100

　　最大四位數：9999最小四位數：1000

　　思考題：70有多種方法。

二年級數學教案 篇11

　　教學目標：

　　1、 初步體會除法運算與生活世紀的密切關系.

　　2 、學會用2到5的乘法口訣求商,使學生感受用乘法解決除法的簡便性.

　　3 、體會乘法,除法的互逆關系.

　　4 、能用除法解決一些簡單的實際問題.

　　教學重點：

　　建立“用乘法口訣求商”的數學模型.

　　教學難點：

　　拓展對“除法意義”的理解,認識和運用的空間.

　　教學準備：

　　課件、教具。

　　教學過程：

　　一、情景創設

　　師：剛才你們聽到了什么聲音？

　　生：鞭炮的聲音。

　　師：對了，愛睡覺的小熊今天起的特別早,原來阿!小熊開的店今天開張了, 它的好朋友小猴和小虎也來為他的新店開張來祝賀了。你們想不想去看看？想。那我們一起去看一看,好不好?

　　電腦出示課件主題,板書:小熊開店

　　小熊請我們進去了,我們來看看小型的店里有些什么東西?那位小朋友跟大家說說(電腦出示課本主題圖)

　　請小朋友仔細觀察,看看你都收到了那些數學信息?跟你的同桌說一說.

　　二、問題探究

　　小猴想買4輛坦克送給它的表姐、表哥、好朋友和它自己,可是小猴總也算不出他要付多少錢。這下可把小熊給難住了,小朋友你們愿意幫助小熊嗎?

　　1、算一算:買4輛坦克要多少錢？

　　1)獨立思考

　　2)獨立列式

　　3)交流匯報

　　4)匯報：4×5=20（元）或5×4=20

　　2、20元可以買多少輛坦克?

　　1)獨立思考

　　2)獨立列式

　　3)交流匯報

　　4)匯報：20÷5=4

　　3、深入探討:20÷5還可以怎樣計算呢?

　　獨立思考,個人匯報

　　小猴,小狗都買到了坦克,他們可高興了,你們高興嗎?現在老師要考考你們了,在4*5=? 20/4=5 中你發現了什么?

　　三、體驗感悟

　　1、老師的問題

　　現在老師有個問題，要靠靠大家，我有12元錢，如果要買鉛筆盒，可以買多少個？買皮球呢？

　　1）獨立思考，列式計算 2）學生反饋

　　3）將答案寫到書上

　　4）解決“買什么東西，正好用完24元？”

　　引導學生說自己的想法

　　2、學生的問題

　　互動活動：小組內提問、解答，說說所用的口訣

　　四、實踐應用

　　1、 試一試（提醒大家邊想口訣邊計算）

　　1）獨立嘗試 2）交流，說說所用的口訣

　　2、 練一連

　　1）小鳥回家

　　出示該題圖片，引導學生讀懂圖意，

　　獨立完成，集體交流并訂正。

　　2）螞蟻搬家

　　出示該題圖片，引導學生讀懂圖意，獨立完成，集體交流并訂正。說說所用的口訣

　　3）動物搬家

　　出示該題圖片，引導學生讀懂圖意，獨立完成，集體交流并訂正。比比看，那個隊做得快！

　　五、小結

　　六、布置作業

　　一課一練第27頁

　　板書設計

　　4×5=20（元）或5×4=20 口訣：四五二十

　　20÷5=4 口訣：

二年級數學教案 篇12

　　第二課時：辨認方向

　　教學內容：P17-18“辨認方向”

　　教學目的：1.借助辨認方向的活動，進一步發展空間觀念。

　　2.結合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數學與現實生活的密切聯系。

　　教學重點：能根據給定的一個方向辨認期于的七個方向，經歷知識的過程。

　　教學難點：引導學生自主探索確定東南、東北、西南和西北四個方向。

　　教學準備：用辨認方向的主題圖和我國行政區域圖。

　　制做方向板的卡紙。

　　教學時間：

　　教學過程：二次設計

　　一、復習

　　說一說，我們上節課學過哪些方向？再說一說位于自己東、南、西、北四個方向的同學分別是誰？

　　二、新授

　　3）引入。師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外，還聽說過哪些方向詞？（板書：東南、東北、西南、西北。）現在我們就來認識這些方向。

　　4）認識東南、東北、西南、西北四個方向

　　出示主題圖讓學生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。

　　讓學生將自己置身于學校這個位置，用已經學過的方向知識，說一說體育館、商店、醫院、郵局分別在學校的什么方向。教師先讓學生4人一組說一說，再由教師指名讓學生自己說一說。學生口頭回答后，教師讓學生填在書上，并讓學生在圖中將東、南、西、北四個方向標出。

　　教師讓學生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與以前所認識的方向有什么特別之處。（學生順著教師所指的4個方向觀察）發現剩下的4個方向分別在學校的斜方向的位置上。也就是在兩個方向的中間。如：圖書館在北面和西面的中間。教師讓學生討論后說一說少年宮、電影院、動物園所在的方向。學生討論后回答：少年宮在西面和南面的中間，電影院在東面和南面的中間，動物園在北面和東面的中間。教師引導學生發現這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個方向取名字。小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。

　　學生討論后得出：圖書館在學校得西北面。少年宮在學校得西南面。電影院在學校得東南面，動物園在學校的東北面。還可以讓學生說一說如何得出這些名稱的。

　　教師讓學生多說一說這4個建筑物分別在學校的什么方向，最后教師總結。在教學中應該糾正學生北西、北東、南西、南東等錯誤說法。

　　師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導，先將8個方向的點找出，并將北的方向給出，再讓學生自己寫出剩下的7個方向，學生制作，教師巡視指導。教師讓學生上臺展示方向。

　　3.試一試（小組活動）

　　利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么？

　　讓學生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內說一說自己的東南、東、北、西南、西北分別是哪位同學。小組活動后，指名說一說。

　　使用方向板時，教師應讓學生注意方向板中的方向應與現實中面朝的方向相符。

　　四.練一練

　　教師出示地圖，讓學生說一說這是哪個國家的地圖，地圖的形狀像什么？在地圖上看到了什么？學生回答后，教師可適時對學生進行愛國主義教育。學生在觀察地圖時，教師讓學生注意面朝北的'方向標。

　　借助中國地圖，對學生進行識別方向的訓練，教師說出一個方向，讓學生在圖中將其指出。

　　教師讓學生懂得中國的首都是北京，并在圖中指出北京的位置。再讓學生在中國地圖中找出家鄉的位置，并說一說家鄉在北京的什么方向，北京在家鄉的什么方向。

　　教師讓學生自己思考書中的幾個問題，并將答案填在書上，學生做，教師巡視。

　　最后，還可以利用中國地圖，問問學生還可以提出哪些數學問題，并請其他學生回答。

　　五.實踐活動

　　讓學生帶上表格及方向板到校園中進行觀察，并將觀察結果記錄在表格中。

　　觀察地點面朝方向西北方向東北方向西南方向東南方向觀察后，到班級交流觀察的結果。

　　五.你知道嗎？讀書中的一段話后，說一說自己對指南針的了解，再讓學生回家去找資料，查找有關指南針的知識，增強學生收集信息的能力。

　　六.小結這節課，同學們都學習了哪些數學知識呢？同桌之間先互相說一說，再請一名同學來說一說。

二年級數學教案 篇13

　　課標在基本理念中明確指出：要改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流、合作的能力。本課例試圖以改變教與學的方式為突破口來激發學生的學習情感，讓學生在動手操作、自主探索、合作交流的學習中積極主動地參與學習討論，自主建立概念、理解概念和應用概念，體驗探索的樂趣和成功的喜悅，有效地激發樂學的情感。

　　[教學過程]

　　一、創設情境，建立概念

　　1、找直角的哥哥和直角的弟弟

　　（1）（媒體出示“直角娃娃”和含有銳角、鈍角、直角的房子）“嘿！小朋友，你們還認識我嗎”直角熱情地邀請小朋友們到它家做客。瞧！直角的兄弟角也來歡迎大家，仔細觀察，找找哪里的角是直角的哥哥，哪里的角是直角的弟弟（先自己想想，然后和同桌互相說說。）

　　（2）集體匯報。（讓學生各抒己見，屋頂上的角是直角的哥哥，屋檐上的角是直角的弟弟）“你為什么說它是直角的哥

　　哥”（它比直角大，它的兩邊叉開的比直角大。）“直角的弟弟呢你為什么認為它是直角的弟弟”

　　師：小朋友真能干，把直角的哥哥和弟弟都找到了。其實，直角的哥哥也有一個非常好聽的名字，叫鈍角（讀兩遍），直角的弟弟也有一個好聽的名字，叫銳角（讀兩遍）。今天我們就來學習銳角和鈍角。（板書課題：銳角和鈍角）

　　2、給角的三兄弟排排隊。誰是老大誰是老二誰是老三（板書：鈍角>直角>銳角）

　　3、判斷：你們能很快地說出下面各角的名稱嗎練習九（第2題）要求：以搶答的形式進行，其余的小朋友當小老師評判，答對的送給掌聲。

　　師：最后一個角有的說是直角，有的說是鈍角，還有的說是銳角。究竟誰說的是對的呢像這個角，用眼睛不能很快地看出來，我們可以請誰來幫助判斷（三角板的直角）（電腦演示）這是什么角為什么（因為它比直角大）我們再請直角來幫助檢查前面這兩個角是不是銳角。（電腦演示）

　　4、探索用直角進行判斷的方法。“誰想提醒大家，用三角板的直角幫助判斷要注意什么”

　　師：用直角幫助判斷要特別注意頂點重合，一條邊重合，再看另一條邊。（電腦演示）

　　5、找生活中的角。找找下面物體中哪里有什么角（紅

　　心、背心、紅領巾、剪刀）

　　二、操作實踐，綜合內化

　　1、做角。

　　師：用桌上的紙片、活動角和其他的學具做出這三種角。要求：小組合作，由小組長安排，一個做直角、一個做銳角、一個做鈍角。待會兒由組長匯報。比一比，哪組做得又快又好。

　　（1）小組展示匯報。

　　（2）學生評價。

　　（3）全班展示。請做銳角、鈍角的學生分別展示。最后展示直角。

　　2、畫角。

　　要求：老師給你們1分鐘的時間，畫一個銳角、一個直角和一個鈍角，并寫上它們的名字。畫得快的小朋友可以多畫幾個。比一比，看誰畫得又多又好。

　　（1）學生活動，教師巡視。

　　（2）展示學生的作品，學生評價。

　　（3）在小組里展示，互相欣賞，互相評價，互相幫助。

　　3、數角。

　　數出每個圖形有個銳角，個鈍角，個直角。

　　三、聯系實際，應用概念

　　當“小小設計師”，設計要求：應用直角、銳角和鈍角以及所學過的圖形設計一幅美麗的圖案。先構思，再動手畫，比一比，誰畫的圖案最美，并給自己的畫取一個好聽的名字。最后展示作品，評價。

二年級數學教案 篇14

　　一、指導思想

　　數學是一個色彩繽紛的萬花筒，美麗而奇妙。數學是神奇的世界，肯定有不少學生產生了濃厚的興趣。為此，訓練學生的思維活動是重中之重。數學思維活動在數學教學課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數學活動都是數學教學中實施思維訓練的理論依據之一。因此，趣味數學，一是能更好的促進學生數學思維能力的發展，符合課改的要求；二是填補了我們課改中的弱項。

　　二、班級學生情況分析

　　本人任教二年級2班，每位學生都很天真活潑，他們在學習上是充滿無限樂趣的，在學習的探究上也是無止境的，因此基于他們無限的求知欲望，在教學時應充分發揮他們的想象力和創造力，學好數學。

　　三、活動目標

　　1、尊重學生的主體地位和主體人格，培養學生自主性、主動性，引導學生在掌握數學思維成果的過程中學會學習、學會創造。

　　2、將數學知識寓于游戲之中，教師適當穿針引線，把單調的數學過程變為藝術性的游戲活動，讓學生在游戲中學習在玩中收獲。

　　3、課堂上圍繞“趣”字，把數學知識容于活動中，使學生在好奇中，在追求答案的過程中提高自己的觀察能力，想象能力，分析能力和口語表達能力。力求體現我們的智慧秘訣：“做數學，玩數學，學數學”。

　　4、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

　　5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　四、活動措施

　　1、結合教材，精選小學數學的教學內容，以適應社會發展和一步學習的需要。力求題材內容生活化，形式多樣化，解題思路方程化，教學活動實踐化。

　　2、教學內容的選編體現教與學的辨證統一。教學內容呈現以心理學的知識為基礎，符合兒童認知性和連續性的統一，使數學知識和技能的掌握與兒童思維發展能力相一致。

　　3、教學內容形式生動活潑，符合學生年齡特點，賦予啟發性，趣味性和全面性，可以擴大學生的學習數學的積極性。

　　4、每次數學思維訓練課都有中心，有討論有交流有準備。可后有總結反思。

　　五、活動安排

　　1、活動時間：周三下午放學后4：00—5：00

　　2、活動地點：二年二班教室

　　3、活動課題：口算、速算；思維開發；動手擺一擺、剪一剪，解決問題的邏輯思維訓練

　　4、活動形式：課題授課式、交流座談式、演講式、競賽式、課外活動等

　　5、活動分組：學生自由選擇感興趣的活動小組

　　六、活動內容

　　各個不同興趣小組中在以數學為中心教學的基礎上，同時強化對各個興趣小組課題的側重點和數學基礎知識的訓練。選用貼近校園、貼近學生、貼近生活的題材，例如最新科研成果、科學奧妙、趣味游戲、生活指南等，還可以增加一些奧數和趣味數學的內容。傳授講究趣味性、知識性、邏輯性和思維性相結合。

　　七、活動要點

　　認真組建數學興趣小組，帶領學生走進豐富的數學世界。

　　1、開學初組織成立數學興趣小組。制定興趣小組活動計劃，落實詳盡的興趣小組活動方案，體現小組的特色。

　　2、興趣小組活動定課程，為開展廣泛的數學活動提供切實素材。把學生的數學活動落實到實處，為學生安排一定的時間，每周的活動有教師專門指導。力求做到周周有內容，有目標。

　　3、開展讀報和閱讀數學書籍活動，指導學生廣泛閱讀，讓學生享受讀報的快樂。教材中的“思考題”和“你知道嗎”等內容教師都在數學興趣活動課上組織學生閱讀并指導，適當的介紹拓展些的知識，鼓勵學生自行閱讀、獨立思考等。利用生活中的數學資源，讓學生體驗數學的實用價值，增強學生學好數學的信心。

　　4、開展豐富多彩的活動，為數學興趣小組活動提供動力支撐。

二年級數學教案 篇15

　　教學目標：

　　1、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。

　　2、使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。

　　3、培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。

　　教學建議：

　　第6題，注意先讓學生看圖，敘述平均分的要求。比如學生根據第一幅圖說出：有16個草莓，按每4個一份平均分。這樣，在讓學生弄清分什么和怎樣分的同時，正確確定算式中的被除數和除數的基礎上，再讓學生動手圈一圈，圈好后填寫算式。接著，讓學生對照圖說一說除法算式表示的意思。然后，讓學生說出各除法算式中的被除數、除數和商。促使學生牢固掌握除法算式各部分的名稱。

　　第7題，寫出除法算式。呈現給學生的是寫有文字的卡片紙，脫離了直觀圖。要求學生根據文意，運用所學的關于除法的知識寫出除法算式，以鞏固對除法含義和除法算式各部分名稱的認識。

　　第9題，填乘法口訣和乘法算式中的未知數。是為學習用2～6乘法口訣求商做準備而設計的。

　　第二小節用2—6的乘法口訣求商[P23—34]分為7課時進行教學

　　教材分析：用2～6的乘法口訣求商是學生首次接觸到的除法計算。這部分內容是在學生已經掌握2～6的乘法口訣，初步認識了除法含義的基礎上進行教學的。本節是學習除法計算的開始，也是進一步學習表內除法以及今后學習多位數除法的基礎。

　　第一課時[P23、24、25]

　　內容：被除數不超過12[例1、做一做第1題、練習五第1、2、3題]

　　教學目標：

　　1、使學生初步認識乘、除法之間的關系。經歷探究除法計算方法的過程，初步學會用2～6的乘法口訣求商。

　　2、通過觀察、分析、比較，培養學生從眾多方法中擇優的本領。

　　3、通過學生自主探索、合作交流，培養學生的語言表達能力，分析、判斷能力。

　　教學注意點：

　　1、提供學生探究12除以3的商是多少的時間和空間，經歷學習的過程。

　　2、讓學生經歷算法的多樣化，培養學生從眾多方法中擇優的本領。

　　3、注意例1中第1小題與第2小題的對比。