二年級數學教案（精選15篇）

二年級數學教案 篇1

　　教學內容：第11頁  例3  做一做  練習二  3、4題兩位數加兩位數   進位加

　　教學目標 ：

　　1、使學生學會兩位數加兩位數進位加的筆算方法；

　　2、使學生能熟練得進行進位加豎式計算；

　　3、提高學生的計算能力。

　　教學重點、難點：

　　熟練掌握兩位數加兩位數（不進位加）

　　教具準備：主題圖、投影片

　　學具準備：小棒

　　教學過程 ：

　　一、     復習：

　　教師用投影片出示題目：

　　72+5=          34+20=

　　請學生用豎式計算，

　　集體訂正。

　　請學生說說豎式計算時應注意什么？

　　二、解決情景中的問題

　　1、教師出示主題圖

　　師：二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車，二（3）班和二（4）班可以合乘一輛車，那么二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？

　　請學生說說自己的意見。

　　教師：到底能不能呢？請同學們想辦法算一算。

　　請學生在小組里討論怎樣計算36+35，可根據自己的情況選擇用小棒、豎式或口算的方法。

　　2、請學生說說自己的想法。

　　（1）請擺小棒的學生說

　　提問：6根和5根合起來超過10根怎么辦？

　　（2）再請列豎式的學生說

　　提問：6加5得11，怎么寫？

　　你認為應從哪一位算起？

　　為什么？

　　（3）請口算的學生說

　　提問：你是從哪一位加起的？

　　口算時應注意什么？

　　3、比較小結：和我們以前的兩位數加兩位數比，有什么不同？計算時要注意什么？

　　三、做一做：

　　教師用投影片出示題目，

　　指名做在投影片上，其他學生做在書上，

　　邊做邊思考書上提出的問題。

　　訂正時指名說“個位上6加7得，怎樣寫？”

　　“個位上6加4得，怎樣寫？”

　　四、練習：

　　練習二  第3題

　　請學生先用小棒擺一擺36+47怎樣算，

　　在列豎式計算。

　　第4題：筆算下面各題。

　　學生將豎式寫在課堂練習本上，

　　得數寫在書上。

　　組內互查、互評。

　　五、總結：

　　筆算進位加時應注意什么？

二年級數學教案 篇2

　　教學內容：p.1~3頁例1和做一做  認識長度單位----厘米

　　教學目標 ：

　　1、經歷用不同方式測量物體長度的過程，初步認識長度單位----厘米。

　　2、在測量活動中，通過自主探索、合作交流體會建立統一長度單位的必要性。

　　3、初步形成估計物體長度的意識。

　　教學重點、難點：

　　初步認識長度單位：厘米。

　　教具準備：

　　尺子、硬幣、曲別針、刀子、正方體、三角形、圖釘、紙盒等。

　　學具準備：

　　尺子、硬幣、曲別針、刀子、正方體、三角形、圖釘等。

　　教學過程 ：

　　一、   教學例1：

　　1、  老師拿起數學書。知道數學書的這條邊有多長嗎？

　　拿出鉛筆：知道這支鉛筆有多長嗎？

　　美術書又有多長呢？

　　2、  請大家拿出我們準備的學具：硬幣、曲別針、刀子、正方體、三角形等，選取你喜歡的工具量量有幾個硬幣長或刀子長……

　　3、  分組量物體：1組量數學書，2組量鉛筆，三組量尺子。

　　4、  分組匯報測量結果。

　　5、  為什么我們測量的統一種東西，結果卻不一樣呢？

　　（小組討論）

　　6、  怎樣才能使我們的測量結果相同？

　　二、   完成做一做。

　　（一）完成第1題。

　　1、  豆角大約有幾個正方形長？胡蘿卜呢？

　　2、  你是怎么知道的？

　　3、  自己量一量，填寫在書上。

　　4、  我們量這些糧食就是用的統一的單位。

　　（二）第2題。

　　1、  用鉛筆量桌椅的長度。

　　2、  分小組活動。

　　3、  各小組匯報測量結果。

　　（三）第3題。

　　1、  估一估這些文具有幾個正方體長。

　　2、  填寫在書上。

　　3、  集體訂正。

　　三、   例1。

　　1、  你知道一個正方體的一條邊有多長嗎？

　　2、  請你拿尺子量一量。

　　3、  你是怎么量出有1厘米的？

　　4、  老師示范量的方法。一邊量一邊敘述。

　　5、  對，正方體的邊有1厘米長。1厘米就是這么長。

　　6、  那一個圖釘有多長呢？請你也來量一量。

　　7、  看看你的哪個手指大約是1厘米？

　　8、  你還知道有哪些物品大約有1厘米長？

　　四、   練習。

　　1、  完成練習一第6題。

　　先估一估，再用曲別針量一量。

　　五、   小節：

　　這節課我們學習了什么？

　　課后記：

二年級數學教案 篇3

　　教學內容：第10頁 例2  做一做  練習二的1、2題兩位數加兩位數   不進位加（二）

　　教學目標 ：

　　1、使學生進一步掌握兩位數加兩位數不進位加的筆算加法；

　　2、使學生能熟練地進行豎式計算；

　　3、培養學生認真、仔細的學習習慣。

　　教學重點、難點：

　　熟練掌握兩位數加兩位數（不進位加）

　　教具準備：主題圖、投影片

　　學具準備：小棒

　　教學過程 ：

　　一、解決情景中的問題

　　1、教師出示主題圖

　　師：上節課有的同學提出二（3）班和二（4）班也可以合乘一輛車，這節課我們來解決這個問題。

　　師：怎樣能知道這兩個班是否能合乘一輛車呢？

　　（要知道兩個班共有多少人？）

　　師：怎樣列算式？

　　學生說，教師板書：35+34=

　　2、請學生在小組里討論怎樣計算“35+34”，可根據自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計算還是口算。

　　3、請學生說明自己的想法

　　（1）先請擺小棒的學生講

　　提問： 為什么把5根小棒和4根小棒和起來，3捆和3捆和起來？

　　（2）再請列豎式的學生講

　　提問： 寫豎式的時候要注意什么？

　　用豎式計算的時候要注意什么？

　　你是從哪一位加起的？

　　（3）請口算的學生講

　　提問： 你是從哪一位加起的？

　　口算時應注意什么？

　　二、做一做：

　　教師用投影片出示題目

　　指名將題做在投影片上，其他學生做在書上

　　集體訂正投影片上的題目，進行評價。

　　同位相互檢查，相互評價，

　　三、練習：

　　練習二  第1題：

　　先請學生看圖，說圖意，

　　再列豎式計算。

　　第2題：筆算下面各題。

　　學生將題目寫在練習本上，同位相互檢查。

二年級數學教案 篇4

　　教學內容:第18頁。.兩位數減兩位數”（退位）

　　教學目標 :

　　1.讓學生養成良好的書寫習慣。

　　2.關注學生解決問題的過程和方法的探索，切實培養學生的數學應用意識和解決問題的能力。

　　3.采用合作學習的方式學習筆算減法。

　　教學重、難點:

　　采用多種方式突破退位減法。

　　教學準備：

　　幻燈片，小棒、實物投影。

　　教學設計:

　　一、 創設情景

　　上節課看到我們國家申奧成功，我們心中都無比的驕傲，還提出了一個還沒有解決的問題，巴黎比北京少多少票？

　　怎么算？（生列出56—18）

　　能用口算直接算出得數嗎？不能口算怎么辦？

　　我會列豎式。聰聰遇到難題呢？個位上6減8不夠減怎么辦？你們能幫他想辦法解決嗎？

　　二、 解決問題

　　1、小組交流。預測：（擺小棒、學具）

　　派代表發言。

　　個位不夠減，找十位借1個十后，是幾減幾；

　　十位退位后，是幾減幾。

　　強調豎式的格式。

　　想一想：從十位減起方便嗎？為什么要從個位減起？

　　2、下面明明給大家出了一題，大家會算嗎？

　　出示50—24=

　　怎樣列豎式？生回答，師板書。

　　師：個位上0減4不夠減怎么辦？

　　師；從十位退1后，個位是幾減幾。十位是幾減幾。

　　同桌議一儀，讓學生獨立計算，交流算法。

　　3、大家已經會計算兩位數筆算減法了，能根據前面的計算過程總結出筆算減法的計算方法嗎？

　　學生分組討論，總結計算方法。

　　誰能比較完整地說一說筆算減法都要注意什么？

　　師：請大家想一想，筆算減法和筆算加法在計算方法上有哪些相同的地方，哪些不同的地方？

　　三、 實踐應用

　　1、 做一做2，獨立完成，交流想法。

　　2、有一些小動物他們也寫了一些豎式，他們想請大家看看，他們做對了沒有。

　　3、 猜猜蝴蝶飛那朵花里

　　4、 幫小雞找媽媽。

　　四、 課后寄語。

　　你有什么收獲/你還有什么想對大家說的？

二年級數學教案 篇5

　　教學內容：第11頁  例3  做一做  練習二  3、4題兩位數加兩位數   進位加

　　教學目標 ：

　　1、使學生學會兩位數加兩位數進位加的筆算方法；

　　2、使學生能熟練得進行進位加豎式計算；

　　3、提高學生的計算能力。

　　教學重點、難點：

　　熟練掌握兩位數加兩位數（不進位加）

　　教具準備：主題圖、投影片

　　學具準備：小棒

　　教學過程 ：

　　一、     復習：

　　教師用投影片出示題目：

　　72+5=          34+20=

　　請學生用豎式計算，

　　集體訂正。

　　請學生說說豎式計算時應注意什么？

　　二、解決情景中的問題

　　1、教師出示主題圖

　　師：二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車，二（3）班和二（4）班可以合乘一輛車，那么二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？

　　請學生說說自己的意見。

　　教師：到底能不能呢？請同學們想辦法算一算。

　　請學生在小組里討論怎樣計算36+35，可根據自己的情況選擇用小棒、豎式或口算的方法。

　　2、請學生說說自己的想法。

　　（1）請擺小棒的學生說

　　提問：6根和5根合起來超過10根怎么辦？

　　（2）再請列豎式的學生說

　　提問：6加5得11，怎么寫？

　　你認為應從哪一位算起？

　　為什么？

　　（3）請口算的學生說

　　提問：你是從哪一位加起的？

　　口算時應注意什么？

　　3、比較小結：和我們以前的兩位數加兩位數比，有什么不同？計算時要注意什么？

　　三、做一做：

　　教師用投影片出示題目，

　　指名做在投影片上，其他學生做在書上，

　　邊做邊思考書上提出的問題。

　　訂正時指名說“個位上6加7得，怎樣寫？”

　　“個位上6加4得，怎樣寫？”

　　四、練習：

　　練習二  第3題

　　請學生先用小棒擺一擺36+47怎樣算，

　　在列豎式計算。

　　第4題：筆算下面各題。

　　學生將豎式寫在課堂練習本上，

　　得數寫在書上。

　　組內互查、互評。

　　五、總結：

　　筆算進位加時應注意什么？

二年級數學教案 篇6

　　教學內容：P14            練習二：5-10題鞏固練習

　　教學目標 ：

　　1、使學生進一步熟練掌握筆算兩位數加兩位數的計算方法

　　2、能正確迅速的進行筆算

　　3、培養學生思維的開放性

　　教學重點、難點：

　　正確熟練的筆算兩位數加兩位數的進位加法。

　　教具準備：投影片、小黑板

　　教學過程 ：

　　一、復習：口算卡片，指名看題說得數 

　　二、鞏固練習

　　1、出示第5題，請學生計算

　　第6題：下面的計算對嗎？把錯誤的改正過來。

　　指名改錯，并說一說錯在哪里。

　　第7題：出示投影片，說圖意并計算出來，填在書上（集體訂正）

　　第8題：小白兔采蘑菇，看誰采的多，采得快

　　第9題、10題：解決實際問題

　　9題：讀題、并計算，獨立完成

　　10題：出示小黑板

　　直升飛機、汽車、火箭、輪船

　　要求學生只需估算、判斷（滲透估算）請學生說圖意，圖上有什么？根據題目要求進行估算和判斷。

二年級數學教案 篇7

　　教學內容：P40直角  

　　教學目標 ：1.使學生初步認識直角，會用三角板判斷一個角是不是直角，會畫直角。

　　2. 通過看一看、比一比、畫一畫等教學活動，培養學生的觀察、判斷能力和實踐能力。

　　3. 使學生知道直角在生活中有廣泛的應用，教育學生學會尋找生活中的數學。

　　教學重點：認識直角，會畫直角。

　　教學難點 ：畫直角。

　　教學準備：教師準備：三角板

　　學生準備：三角板、不規則形的紙一張、一張方格紙。

　　教學過程 ：

　　一、復習引入。

　　1.    投影出示。這些圖形都叫什么？請指出 這些角的頂點和邊。

　　2.    說一說周圍哪些物體的表面有角？有哪些角的形狀和復習題中第一個圖的形狀相同？（去掉投影圖中的銳角和鈍角，保留直角。）

　　3.    談話：像這樣的角叫直角。（板書課題）它在生活中應用非常廣，只要大家留心，處處都能見到直角。

　　二、探究新知。

　　1.    初步認識直角。

　　（1）    我們周圍物體表面中的直角。請同學們拿出教科書、練習本，它們的封面各有幾個角。看看這些角的形狀是不是相同？觀察桌面上的四個角，它們的形狀是不是也相同？找出練習本封面上的一個角，和教科書封面上的一個角比一比，它們的大小是不是一樣？（教師巡視，指導比的方法：先對好兩個角的頂點，再使兩個角的一條邊合在一起，看著另一條邊是否也會在一起。）把教科書（或練習本）封面上的任意一個角和課桌面上的角比一比，大小相等嗎？這些角和投影屏幕上的角大小相等嗎？（請一兩名學生上講臺比一比。）這些角都叫什么角？（直角）直角用  表示。我們周圍還有哪些物體的表面有直角？（讓學生充分說。）

　　（2）    用三角板判斷直角。請同學們拿出自己的三角板，找一找三角板中的哪一個角是直角。（同桌的同學互相檢查，找得是否對。）教師出示三角板，請同學們指出哪一個角是直角。談話：用三角板中的直角，可以檢驗一個角是不是直角。（教師示范：用三角板檢驗投影屏幕上的三個角，請同學們注意觀察教師的動作。）請同學們看教科書上“做一做”的第1 題，用三角板中的直角比一比，圖中哪些是直角，是直角的畫上“┐”。（學生獨立完成，教師巡視，糾正不正確的方法，然后同桌互相檢查是否正確，最后投影反饋。）

　　2.    學畫直角。

　　（1）    教師邊示范邊講解：從一點起用三角板（或尺）畫一條邊，將三角板中直角的頂點和這條邊的端點合在一起，使三角板的一條邊和這條邊合在一起，再從頂點起沿三角板的另一邊畫出角的另一條邊，就畫出了一個直角。最后，要在直角上標上有直符號“┐”。

　　（2）    學生按操作步驟在方格紙上試畫（教科書上的“做一做”）。邊畫邊說畫法。畫完一個后，同桌互相評一評，再畫一個。然后用投影反饋。（學生畫圖時，教師巡視指導。）

　　3.    小結：說一說，這堂課認識了什么圖形？學會了什么本領？教師：上節課我們認識了大大小小不同的角，這節課我們又認識了直角，所有的直角大小都相等，用三角板中的直角可以檢驗一個角是不是直角，用三角板可以畫直角。在我們周圍許多物體中都有直角。

　　三、實踐作業 。

　　1.    在方格紙上畫一個正方形和一個長方形，再用三角形檢查它們的四個角是否都是直角。

　　2.    折一折：拿一張不規則形的紙，怎樣折才能折出直角。（小組間互相幫助，總結經驗，折好后用三角板的直角比一比。教師巡視指導。）請各組匯報一下是怎樣折的？并折給大家看看。（先上下對折，再左右對折，第二次對折時，一定要使第一次對折的邊合在一起。）把折的紙打開。觀察折痕，數一數有幾個直角。一？“

　　3.    做練習八的第7題，數出圖中有幾個角，想一想怎樣才能數得又快又正確。4. 分組比賽。拿一個正方體（或長方體盒子），數一數所有的面，一共有多少個直角，看誰數得又對又快。

　　四、學游戲數一數右面的四邊形里有幾個角，有幾個直角。在圖中加一條線段，把它分成一個長方形和一個三角形。數一數現在圖中有幾個直角。

二年級數學教案 篇8

　　教學內容：   乘法的初步認識(一)     書P44 ~ 46  例1  練習九部分

　　教學目標 ：使學生初步體會乘法的含義；認識乘號，會寫、讀乘法算式。

　　難點：使學生初步體會乘法的含義。

　　教具準備：課件。

　　學具準備：每個學生準備20根小棒。

　　教學過程 ：

　　準備

　　出示游樂場圖

　　師：小朋友們注意看圖，游樂場不少小朋友都去過，那里有不少的數學知識，動一動腦筋把它們找出來。先看圖上的小朋友和他們的爸爸媽媽都在做什么？

　　學生觀察畫面，自由發言，提出問題，教師適當引導。

　　解決問題

　　算一算，小火車上坐了多少人？過山車上坐了多少人？5個小吊車的車廂呢？

　　交流計算方法和結果。

　　4.師：小朋友們，要分別算出玩各種游戲的人數，除了用加法計算外，還有其他方法嗎？那么就請小朋友和老師一起去尋找。

　　新課

　　擺圖形游戲

　　要求：A 用準備好的小棒，擺出你所學過的圖形。（長方形、正方形、三角形）

　　B  擺好后，算一算一共用了多少根小棒。

　　C 同桌交流，把算式寫在紙上。

　　引入乘法

　　指名學生說加數相同的算式，教師板演。

　　讓學生觀察黑板上的各等式，找出它們的共同特點：每個等式中的加數都相同。

　　師：算幾個相同數連加，除了用加法外，還可以用另外的方法——乘法。今天我們就來認識乘法。（板書課題）

　　以3+3+3+3+3+3=18為例，教學乘法算式的寫法和讀法。

　　師：這個連加算式表示什么？（6個3連加的和是18）

　　師：求6個3相加是多少可以用乘法計算。（教學乘號的寫法）

　　師：按照從左到右的順序讀乘法算式，6×3=18 讀作”六乘三等于十八”.用乘法算6個3連加得多少,也可以先寫加數3,寫件3×6=18  這個算式怎樣讀?  (板書)

　　4..  嘗試

　　請學生把黑板上其他的加法算式改寫成乘法算式。

　　同桌交流,你是怎樣想的?

　　指名回答,完整板書。

　　5.  小結：比較加法算式與乘法算式,得到:求幾個相同數連加的和,用乘法計算比較簡便..

　　三.練習.

　　指導讀書P46上半部分，并質疑。

　　書P46”做一做”

　　讓學生說圖意，明確計算“一共有多少個小朋友在蕩秋千?”

　　獨立填寫加法算式和乘法算式。

　　指名校對，并說說算法及想法。

　　3  練習九第1題

　　看清圖意，獨立完成。

　　組織交流。

　　4.  練習九第4題.

　　觀察圖意，確定“(  )”里分別填幾。

　　獨立填寫乘法算式及讀法。

　　指名校對。

　　5.  乘法算式的讀法與寫法

　　（1）  4 × 5      6 × 3     5 × 2    2 × 4

　　3 × 3      2 × 6     5 × 5     4 × 3

　　開小火車讀、齊讀等形式。

　　（2） 5乘4     2乘7   4乘8   9乘1

　　指名4人板演，其余寫在紙上，并校對。

　　6.下面哪些算式可以直接改寫成乘法算式？指它寫出來。

　　4+4+4     3+5+7    6+6+6+6    2+2+2+2+2+2

　　四.小結。

　　1.這節課你學習了什么知識？

　　2.師：通過這節課的學習，我們知道幾個相同的數連加，可以用乘法計算。寫乘法算式時，要明確相同的加數是幾，有幾個這樣的加數，在這兩個數中間寫上乘號。讀乘法算式時，按從左到右的順序讀。這節課，每個小朋友都學習了不少新知識，下節課我們繼續學習乘法知識

　　。

　　五.作業 

　　《隨堂練習》P31

二年級數學教案 篇9

　　教學內容：第16頁和第17頁例1，練習三第1~4題。不退位減

　　教學目標 ：

　　1、由實際情境引出計算問題，讓學生經歷解決問題的過程，培養解決問題的能力和應用意識。

　　2、借助直觀操作幫助學生理解不退位減的筆算算理，明確相同數位對齊，從哪一位減起，并能夠正確計算。

　　3、體現計算方法多樣化。

　　4、進行愛國主義教育，培養民族自豪感。

　　5、發展學生的自主探索、合作交流的意識和能力。

　　教學重難點：

　　明確相同數位對齊，從哪一位減起的問題。

　　教、學具：

　　磁板、圓片。生：數位板，圓片。

　　教學過程 ：

　　一、復習

　　上節課，我們學習了怎樣用豎式計算兩位數加兩位數，列豎式時要注意什么？

　　二、創設情境與導入  

　　小朋友，你們知道嗎？2008年的奧運會在哪里舉行？有4個城市提出了申請，經過國際奧委會成員投票，你看，這些城市各得了多少票？北京贏了！這是我們中華民族的驕傲！相信到了那一天，我們國家將會更加強盛。我們小朋友想不想盡自己的一份力？（進行愛國主義和好好學習的教育）

　　三、新授

　　1、提出問題

　　根據4個城市的不同票數，你能提出什么問題？怎樣列式？

　　（1）北京比多倫多多多少票？              56-22（板書）

　　（2）北京比巴黎多多少票？                56-18（板書）

　　（3）北京比伊斯坦布爾多多少票？          56-9=47

　　（4）多倫多比巴黎多多少票？              22-18（板書）

　　（5）多倫多比伊斯坦布爾多多少票？        22-9=13

　　（6）巴黎比伊斯坦布爾多多少票？    18-9=9

　　……此外還有一些加法題。  

　　2、教學例1

　　北京比多倫多多多少票？              56-22等于多少？

　　可以怎樣計算？

　　（1）50-20=30，3-2=4，30+4=34，用口算。

　　（2）可以筆算

　　用豎式怎樣算？先用圓片擺一擺。

　　A： 拿出數位板，用圓片表示56，再從去掉22，觀察還剩多少？

　　一生到前面擺，邊擺邊說。

　　B：試著列出豎式來。說一說列豎式要注意什么？（相同數位要對齊，可以從個位減起，也可以從十位減起）

　　5  6          5  6             5  6

　　—   2  2      —  2  2          — 2  2 

　　43  4

　　四、練習

　　1、練習三第1題

　　先用圓片擺一擺，再列豎式計算，說一說你是怎樣算的。

　　2、第2題

　　填在書上集體訂正。

　　3、第4題

　　說說圖意。

　　樹上有32個桃，摘了11個，還剩多少個？  口頭列式。

　　五、課堂小結

　　在寫豎式計算時，要注意相同數位要對齊。

　　六、課堂作業 

　　練習三第3、4題。

二年級數學教案 篇10

　　教學內容：第31頁。加、減法的估算  

　　教學目標 ：1、通過創設具體的情境，使學生初步學會加減法的估算，并通過對加、減兩位數估算方法的交流，讓學生體會算法多樣化。

　　2、培養學生探索，合作交流的意識和能力。

　　3、讓學生用所學到的估算知識去解決生活中的問題，體會用數學的樂趣。

　　教學準備：體育用品圖。

　　教學設計：

　　一、創設情境，導入  新課

　　師：學校要舉行運動會，要買許多運動器材，（出示籃球、跳繩、羽毛球的圖片）

　　請大家估一估這幾樣東西的價格，再出示價格。（37元、8元、22元）

　　二、探究方法，學習新知。

　　1、估算去商店購買體育用品的錢數。

　　師：體育老師大約要帶多少錢去買這三樣東西？他帶了100元夠嗎？  （分組估一估）反饋結果。

　　師：夠嗎？你用的什么方法？⑴先估后加。⑵先加后估。

　　2、估算參加比賽的人數。

　　跳高跑步跳繩

　　28人49人11人

　　學校準備為每個運動員編號，62個號碼夠嗎？說說你是怎樣估算的？

　　3、估算啦啦隊的人數。

　　二⑴二⑵二（3）

　　19人25人27人

　　師：三個班的啦啦隊合起來大約有多少人？從這個統計表中人你還能知道什么？

　　三、動手實踐，解決問題。

　　師：比賽的結果，二（3）的同學獲得了勝利，老師為了獎勵他們，決定去公園劃船，劃船處有個啟示：大船限坐36人，每條船租金51元，中船限坐24人，每條船租金38元，大船限坐8人，每條船租金17元。4人小組討論合理的方案。哪個小組能說說你們小組是怎樣設計的？

　　（1）可租一條大船和一條小船。

　　（2）可租兩條中船。

　　你們設計的方案，我們同學夠坐嗎?你們設計的方案，大約需要用去多少錢？通過比較，你認為哪種方案更合理？

　　四、小結。你學會了什么？

　　五、板書。

二年級數學教案 篇11

　　教學內容：P36我長高了。

　　教學目標 ：1、通過實際活動，加深學生對厘米和米的認識，鞏固用刻度尺量物體長度的方法。

　　2、鞏固統計的知識。

　　教學重點：進一步建立長度觀念。

　　教學難點 ：能準確測量，收集數據。

　　教學準備：刻度尺（米尺、厘米尺）

　　教學過程 ：

　　一、談話引入。

　　1、小朋友，我們已經認識了常用的長度單位。（復習常用的長度單位。）

　　2、學習了怎樣用刻度尺來測量物體的長度。（復習刻度尺使用方法）

　　3、這節課我們一起來用我們手中的尺子來測量我們身邊的物體。你想測量什么東西的長度呢？（根據學生回答板書）

　　二、小組活動要求。

　　1、小組合作選擇你們感興趣的四樣東西進行測量。

　　2、組長做好記錄工作。

　　（教師巡視指導）

　　三、小組開始活動。

　　四、匯報、記錄數據。

　　1、把測量的數據匯報記錄在黑板上。

　　2、完成學生身高統計表。

　　3、討論、交流：看統計表了解到一些什么內容？

　　五、課堂總結。

二年級數學教案 篇12

　　教學內容：第21--22頁。.“兩位數減兩位數”（退位練習）教學設計

　　教學目標 ：

　　1.讓學生養成良好的書寫習慣。

　　2.關注學生解決問題的過程和方法的探索，切實培養學生的數學應用意識和解決問題的能力。.

　　3.采用合作學習的方式學習筆算減法。

　　教學重、難點：

　　采用多種方式突破退位減法，熟練掌握筆算減法。

　　教學準備：

　　幻燈片，小棒、實物投影。

　　教學過程 :

　　一、 創設情景

　　我們來做個數字接龍游戲。

　　你可以隨意選擇減9，8，7，6，5

　　小組內玩一玩，派出代表參加比賽。

　　二、 實踐應用

　　1、小芳今天想證明一下自己的本領，決定自己去買雨傘，她來到商店，給阿姨50元，阿姨找了她38元，你們猜猜雨傘多少錢一把？

　　2、小芳非常感謝大家幫她解決了難題，她想請同學們去動物園去看看，來到動物園一看，兩只美麗的孔雀

　　正在比誰最美，誰先算出來，誰最美？

　　大家獨立算。重點解決出錯的。

　　3、小芳回到家里，有和小朋友比賽跳繩，出示表格。

　　看到表，你想到了那些數學問題？

　　選擇兩個問題列式算一算。

　　4，完成22頁12題。

　　加、減法估算

二年級數學教案 篇13

　　教學內容：P38—40頁的例1，例2、練習八的第1—3題。角的初步認識

　　教學目標 ：

　　1、結合生活情報景及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，會畫角，比較角的大小。

　　2、培養學生的觀察能力，實踐操作能力，和空間觀念，體會身邊處處有數學，激發學習數學的興趣。

　　教學重點：認識角，會畫角，會比較角的大小。

　　教學難點 ：畫角，比較角的大小。

　　教具準備：白紙一張，多媒體軟件，尺子，活動角等。

　　學具準備：每人白紙一張，尺子一把。

　　教學過程 ：

　　一、激趣引入。

　　1、情景引入。 課件出示P39主題圖。

　　2、提出問題：同學仔細觀察，課本P38的圖，告訴老師和其他同學，你在這圖上發現了什么？

　　3、讓個別學生說說他發現。

　　4、老師按閃主題圖中的一個角，問：有誰知道這是什么？

　　5、指名回答后,板：角

　　6、再提出：在這圖上還有角嗎？同組的小朋友一齊去找找，看看哪組的同學找的最多，意要做好標記或者容易數的號數。

　　7、小組找一個人來回答在圖中找到的角，老師在屏幕上按閃。

　　二、探究新知。

　　（一）角的初步認識

　　1、師：剛才同學們在圖上找到了很多角，那在我們的周圍有角嗎？哪個同學來說說，（指名個別學生說說。）

　　2、師：在我們的周圍都有角的存在，今天我們的就來認識角。（板書：的認識。）

　　3、剛才同學們都能在我們的周圍找到很多的角，那誰來說說你看到的角是怎么樣的？指名說。

　　4、出示課件，課本P40例1的圖。請小朋友看屏幕，老師這里也有幾個有角的物體，在屏幕中從實物上抽象出角。（屏幕閃動）（4人小組討論一下，角到底是怎么樣的？有什么特征。）

　　5、再讓學生回答。

　　6、師小結：對，角有一個點，我們叫它頂點，板：角有一個頂點；還有兩條直直的線，我們叫它邊。板：兩條邊（屏幕顯示閃動頂點和邊，然后學生跟說一遍。

　　7、練習：

　　（1）判斷哪些是角，                        

　　（2）下面圖形都有角，誰知道三角形有幾個角？旁邊的四邊形呢？             

　　（二）比較角的大小。

　　師：剛才我們認識了角，知道了它有一個頂點，兩條邊，也知道了哪些是角，哪些不是角了。那同學們能不能用手中的紙折一個角給老師看看嗎？

　　1、學生動手折角，老師選擇一部分貼到黑板上并寫上編號或者寫上學生的名字。選的角中有銳角、鈍角、直角。

　　2、師：很好。我們班的同學的手真巧，折出的角真多，老師也把其中一部分貼到黑板上了，老師想知道黑板上貼出來的角哪個最大？你有什么好的方法來把它們比較一下嗎？

　　3、4人小組討論后指名回答并說說為什么？

　　4、教師說說兩角比較大小的方法。（1）點對點，其中一邊對齊。（2）用三角板的角來判斷。

　　5、師小結：角的大小與邊的長度無關，兩邊張開越大，角就越大。板：角的大小與邊的長度無關，兩邊張開越大，角就越大。（老師用活動角來進行顯示。）

　　（三）畫角。

　　1、剛才同學們用紙好快地折出一個角，不知道同學們會不會用尺子畫一個角呢？

　　2、學生嘗試在練習本上畫一個角，先畫好的同學還到黑板上來畫，畫完后，說說角是怎么樣畫的。（先畫什么，再畫什么）同學們，你覺得我畫的角怎么樣？

　　3、教師示范畫角，邊說邊畫。畫角前要求學生認真看，老師是怎么樣畫的，先畫什么，再畫什么？——從一個點起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就成了一個角了。

　　4、學生說說剛才老師是怎么樣畫角的。

　　5、練習畫角。

　　讓一部分的學生把畫好的角用實物投影儀展示，看誰畫的角最好。

　　三、練習。

　　1、基本練習，課本P42的1——3題。

　　2、提高練習，課本P43的 7題。（課件顯示圖形隱藏著的角。）

　　3、老師今天遇到一個難題，想請同學們幫幫忙，可以嗎？

　　投影儀出示：

　　一個長方形剪掉一個角后，還有幾個角？

　　四、小結：今天，這節課我們學了什么知識？讓學生說說，你還有什么問題要提出來。

　　五、布置作業 ：每人回家用紙折三個大小不同的角。

　　六、板書：

　　角的認識

　　一個頂點、2條邊

　　邊         角的大小與邊的長度無關

　　頂點 邊         角的兩邊張得越開，角就越大

二年級數學教案 篇14

　　教學內容：教材p.3~4頁例2、例3及練習一1~5題    認識長度單位----米

　　教學目標 ：

　　1、  認識米和米尺，建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

　　2、  學會實際操作的方法。

　　3、  體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　教學重點、難點：

　　學會用尺子測量物體的方法。

　　教具準備：

　　5厘米長的紙條、米尺、1米長的繩子、卷尺。

　　學具準備：

　　5厘米長的紙條、米尺、1米長的繩子、卷尺。

　　教學過程 ：

　　一、   導入  新課：

　　1、  通過上節課我們的學習，我們知道了測量物體要用統一的長度單位，這節課我們繼續學習測量物體。

　　二、   教學例2。

　　1、  看老師給大家準備了什么？（紙條）

　　2、  上節課我們認識了1厘米就是這么長：老師給學生看尺子。

　　3、  請你估一估這個紙條大約有幾厘米長。

　　4、  用尺子量一量。

　　5、  你是怎么測量出有5厘米長的？學生敘述不同的測量方法。

　　6、  你喜歡哪種測量方法？哪種方法方便？

　　7、  師總結：把尺子的“0”對準紙條的左端，再看紙條的右端對著5就是5厘米。

　　8、  看練習一第1~3題，請你按這種方法量一量，然后填在書上。

　　集體訂正。

　　9、  請同學到黑板前來，量一量黑板的長度。用小尺子量，你會發現什么？（尺子不夠長，量起來很麻煩。）

　　10、那我們就用長尺子來量。師出示米尺。

　　11、看，這就是1米，1米就是這么長。生匯報測量結果。

　　三、   教學例3。

　　1、  請大家拿出老師為大家準備好的繩子。

　　2、  這條繩子有1米長，想知道它有多少厘米嗎？

　　3、  請你用尺子量一量。（100厘米）

　　4、  你是怎樣量出有100厘米的？（用20厘米的尺子量了5次就是100厘米。）

　　5、  所以說1米等于多少厘米。   板書：1米=100厘米

　　四、   練習。

　　1、  出示卷尺。這叫卷尺，因為它比較長，有時量長的物體我們為了測量方便，就用卷尺測量。

　　2、  請你用卷尺測量一下黑板的長度。可以發現比用小尺子量的快，而且更精確。

　　3、  你還可以用卷尺測量什么？（量量我們能跳多遠）

　　4、  生跳遠，師演示測量方法。

　　5、  請學生上來量。

　　6、  完成練習一第4題。量身高用什么？

　　量床呢？量桌子有多寬？

　　7、  你還知道哪些測量工具？

　　五、   小節：

　　1、這節課我們學習了什么？

二年級數學教案 篇15

　　教學內容：教學第31頁例4，完成相應的做一做及練習六中習題。

　　教學目標 ：1、聯系生活實際體會估算在生活中的重要性，認識估算也是數學中一種重要的計算方法。

　　2、學會聯系實際進行估算。

　　教學重難點：聯系實際進行估算。

　　教學準備：多媒體電腦、課件。

　　教學過程 ：

　　一、創設情景、體驗生活

　　1、情景一

　　一本故事書4元2角，一本連環畫4元9角，大約一共多少錢？

　　2、情景二

　　201班有58人，202班有59人到會議室觀看演出，共有100個座位，夠嗎？大約還差多少個座位？

　　3、情景三

　　課件出示：一個水瓶28元、一個水壺41元、一套茶杯24元。

　　媽媽帶100元夠嗎？

　　四人小組討論教師巡視、了解學情。

　　集體交流

　　（學生中可能出現估算、筆算兩種計算方法，其中估算又出現以下幾種：買水瓶和水壺大約70元，還剩30元，買茶杯夠用；買水瓶后大約還剩70元，水壺和茶杯不到70元因此夠用。）

　　4、師：在生活中經常會碰到不需要計算出很準確的結果，只要算出大約的得數，就能解決出問題的情況。同學們再生活中碰到這些情況嗎？

　　二、實際運用

　　完成第31頁做一做

　　完成第32頁第1、2、3題