第七單元認識時間
課題　認識時間
教學目標
1.使學生會讀、寫幾時幾分。
2.使學生知道1時＝60分。
3.通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養學生的探索意識和合作學習意識。
4.培養學生珍惜時間的意識和習慣。

教學內容
教科書第81頁內容。

教具、學具準備
多媒體課件、鐘表模型、手表。

教學設計
一、生活質疑、導入新課
師：同學們，我們每人都有自己的生活規律，你們能說說自己的一些作息時間嗎？
學生匯報（教師板書有關的時間）。
師：看來同學們都能用我們學過的整時或用幾點半表示時間，還有的同學用像7∶20這樣的時間來表示。你能從表面上正確讀出這樣的時間嗎？（課件顯示）請同學們看這是小紅同學的午飯時間。你知道是多少嗎？（學生猜測。）
有的學生猜是2時，有的猜是12時10分。
師：有沒有不同意見？（讓學生盡可能說出自己的想法。）
師：看來同學們對這一時間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時間呢？這節課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間，好嗎？（板書課題：認識時間）
二、自主探究學習
1.認識鐘面。
師：要認識這樣的時間，首先我們要了解鐘面。請同學們仔細觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學具鐘面，互相說一說：你看到鐘面上有些什么？
a.小組觀察交流，教師巡視。
b.分組匯報議論結果，小組間互相補充。
鐘面上有時針和分針，有12個大格，每個大格里有5個小格。有12個數。
2.認識幾分。
a.師：同學們都知道：時針是用來記時的，分針是用來記分的。你知道時針走多少是1時？分針走多少是1分嗎？

第一單元  位置
一、 教材分析
兒童在日常生活中并通過前面的學習，對上下、前后、左右等方位已積累了一些感性的經驗，但不一定能夠準確的判斷，因此本單元集中教學，幫助兒童學會辨別：上下、前后、左右，在此基礎上在學習從兩個維度來確定物體的位置。教材在編寫時提供了豐富的生活和活動情境，幫助兒童體驗空間方位。并依照兒童認識空間方位的難易程度進行編排。其順序是：“上下”、“前后”、“左右”。
二、 教學目標
1、 通過直觀演示和動手操作，使學生認識“上下”、“前后”、“左右”的基本含義，初步感受他們的相對性。
2、 使學生會用“上下”、“前后”“左右”描述物體的相對位置。
3、 使學生能夠在具體情景中，根據行、列確定物體的位置。
三、 課時安排
4課時

課題一      上、下
(一)、 教學目標
1使學生初步了解上 下的基本含義,會用上下描述物體的相對位置.
2使學生形成辨別一定的空間方位能力.
3培養學生觀察能力和語言表達能力.
4使學生感受數學與現實生活的密切聯系.
(二)、重難點
三個物體上下位置的比較由于參照物的不同而不同.
(三)、教學過程
一、談話導入
    小朋友,這個學期老師給你們請來了兩位新朋友,他們是數學王國里的小精靈聰聰和明明,你們愿意和他們成為朋友嗎.聰聰問我們”鼻子下面是什么?”(嘴巴)”嘴巴下面有什么?”今天我們就一起來學習上下(板書課題:上下)
二、探究新知
1舉出生活中有上下的例子.

第三單元  圖形的拼組
(一) 、教材分析
 這部分內容是在上學期“認識物體和圖形”的基礎上教學的 ，這里主要是通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形和立體圖形間以及平面圖行與立體圖形間的一些關系。
（二）、教學目標
1、 通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。
2、 通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。
（三）、課時安排
  2課時

                 課題一  平面圖形的拼組
（一）教學目標
1通過觀察、操作，是學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。
2通過觀察、操作，是學生初步感知所學圖形之間的關系。
3通過學生大量拼擺圖形，發現圖形可由簡單到復雜的變化幾聯系，感受圖形美。
4通過數學活動，培養學生用數學進行交流、合作探究和產心的意識。
（二）重難點
體會平面圖形特征感知所學圖形之間的關系，感受圖形美
（四） 教學過程
一創設情景，談話引入
出示一個風車，誰動手做過風車給大家介紹一下做這樣的風車藥用哪些東西？（引出正方形）
二感受新知，觀察比較
1你們說的很對，做風車的風葉要用一張正方形的紙，正方形上個學期跟我們見過面了，回憶一下，上個學期除了正方形你還認識哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？（長方形）為什么？（都有四條邊、四個角）長方形的四條邊有什么特點（兩條長兩條短）

第五單元認識人民幣
課題一  認識人民幣
教學目標
1、認識人民幣，了解元、角、分之間的關系。
2、通過模擬購物等活動，使學生體會人民幣在社會生活的功能和作用，感悟數學知識與現實生活的聯系。
3、使學生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護人民幣。
教學內容：教科書第46～49頁。
教具、學具準備
課件，模擬人民幣、卡片。
教學設計
創設情境（小明長大了）
師：今天是小明7歲生日，媽媽要帶小明乘車去買生日蛋糕和禮物，小明說：“我長大了，能讓我自己試試嗎？”于是媽媽把錢交給小明，由小明買車票，買蛋糕和禮物，你們看小明多高興啊！（教師邊講電腦出示買東西的畫面）。
“同學們，你們都用過人民幣嗎？誰能說說你在什么時候用的？”
學生自由發言。
師：“你們都見過什么樣的人民幣？在小組內說一說。”學生在小組內互相介紹自己見過的人民幣。
生：①紙幣、硬幣。②幾元的、幾角的、幾分的。
師：“今天我們這節課就來認識人民幣。”（板書：人民幣）
探究新知
1.認識人民幣。
a.認識人民幣的單位
師：“同學們都見過什么面值的人民幣？”
根據學生回答，出示不同面值人民幣。
生1直接說出幾元，幾角，幾分，教師板書。
生2說幾分，幾毛，幾塊。教師引導：平時說的幾分，幾毛，幾塊在數學上還可以說成什么？如果學生回答不準確教師邊說邊板書。
師：“元、角、分就是人民幣的常用單位。”
b.認識不同面值的人民幣。
師：（出示1元人民幣）“誰認識這張人民幣？”
師：“你可以給同學們介紹一下這張人民幣嗎？”

第四單元100以內數的認識
一、 教材分析
本單元的內容是100以內的數的認識。它包括數數、數的組成、數位的含義、數的順序和大小比較、整十數加一位數和相應的減法。本單元教學的難點有三1數數過程中，當數到接近整十數時，下一個整十數是多少。2數位的意義。3探索例7的百數圖中有哪些有趣的排列。
二、教學目標
1、 使學生能夠正確的數出100以內的物體的個數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。
2、 學生知道十位和個位的意義，能夠正確的熟練的讀寫100以內的數。
3、 結合數的認識，是學生會計算整十數加一位數和相應的減法。
4、 結合具體事物,使學生感受100以內數的意義，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。
三、課時安排
8課時

課題一 100以內數的認識
（一） 教學目標
1通過讓學生運用已有的生活經驗數100以內各數的過程，使學生體會數出來的。
2讓學生在數物體的過程中認識計數單位“一”“十”和“百”，理解一個兩位數是由幾個十和幾個一組成。
（二） 重難點
在數數過程中認識計數單位“一”“十”和“百”，理解一個兩位數是由幾個十和幾個一組成。
（三） 教學設計
一、教學主題圖
 1藍天下一望無際的大草原多美啊！小精靈趕來了一群羊（20只），你知道有多少只嗎？先估計在數一數。
 2整體感知100有多少。
 出事課件：過了一會兒，又來了許多羊，小精靈問，小朋友估計一下現在有多少只羊呢？

總復習（1）
一.復習內容
數學第四冊教材p119第1.2.題和p123練習二十四第1.2.題。
二.復習目標
通過復習，使學生熟練掌握用乘法口訣求商的方法，除法的意義，并能解決簡單的問題，加強多層次多樣化的練習。
三.復習過程
1. 口算。（口算除數是2—9的除法算式若干題，選出其中的幾道給學生說說除法式子的意義.各部分的名稱。）
2.小組活動
（教師準備好除法算式卡片，分發到各小組，按規律把算式分類，然后匯報自己是按什么規律分的，舉例說明自己是怎樣求出商的。）
……
3.學生獨立解決問題
（1）二（1）班有42人玩跳繩，每7人一組，平均分成幾組？如果每6人一組呢？
（2）小清剪了8面小旗，李東剪的小旗是小清的3倍，李東剪了多少面小旗？（你還能提出什么問題？并解決）
（3）同學們要去南湖劃船。大號船每條限坐6人，小號船每條限坐3人，坐大號船需要4條，如果坐小號船需要幾條呢？
4.小組討論.（說說自己是怎樣解決這些問題的）
5.試試自己的能力（印題發給學生）
( 1 )把正確的商打鉤。
49÷7={7. 9. 8.} 8 ÷1={7. 1. 8.} 42 ÷6={7. 4. 6 .}……
( 2 )填空
21÷7=（） 48÷6=（） 72÷（）=9
21÷（）=7 48÷（）=6 72÷9=（）……
6.比一比誰最棒。
在（）里填上適當的數
42÷6=（）÷8 4 × 6=（）×3 2×（）=3×（）
7 ×（）> 8× 2 ( ) × 8 < 6×5 24÷ ( ) > 24÷( )
7.練習作業