人教版小學數學第二冊第一單元位置教學設計
第一單元 位置
一、 教材分析
兒童在日常生活中并通過前面的學習，對上下、前后、左右等方位已積累了一些感性的經驗，但不一定能夠準確的判斷，因此本單元集中教學，幫助兒童學會辨別：上下、前后、左右，在此基礎上在學習從兩個維度來確定物體的位置。教材在編寫時提供了豐富的生活和活動情境，幫助兒童體驗空間方位。并依照兒童認識空間方位的難易程度進行編排。其順序是：“上下”、“前后”、“左右”。
二、 教學目標
1、 通過直觀演示和動手操作，使學生認識“上下”、“前后”、“左右”的基本含義，初步感受他們的相對性。
2、 使學生會用“上下”、“前后”“左右”描述物體的相對位置。
3、 使學生能夠在具體情景中，根據行、列確定物體的位置。
三、 課時安排
4課時
課題一 上、下
(一)、 教學目標
1使學生初步了解上 下的基本含義,會用上下描述物體的相對位置.
2使學生形成辨別一定的空間方位能力.
3培養學生觀察能力和語言表達能力.
4使學生感受數學與現實生活的密切聯系.
(二)、重難點
三個物體上下位置的比較由于參照物的不同而不同.
(三)、教學過程
一、談話導入
小朋友,這個學期老師給你們請來了兩位新朋友,他們是數學王國里的小精靈聰聰和明明,你們愿意和他們成為朋友嗎.聰聰問我們”鼻子下面是什么?”(嘴巴)”嘴巴下面有什么?”今天我們就一起來學習上下(板書課題:上下)
二、探究新知
1舉出生活中有上下的例子.
你能舉出生活中有關上下的例子嗎?
2觀察畫面體會上下含義.
小朋友們聽說過南京長江大橋嗎?今天繆老師帶大家去看一看.展示主題圖
仔細觀察一下你發現了什么?你想告訴大家什么?
3小朋友真了不起,發現了這么多誰能說出汽車下面有什么?
4你想問什么呢?學生提問,其余同學解決.
5打開書把第一頁空白補充完整.
三、活動
1拍手游戲
聽反語,師說上生在下拍
2小組活動
組長發口令,期于小朋友動手擺,如把語文書放在數學書的上面,把文具盒放在語文書上.
3畫一幅自己最喜歡的能表示上下關系的畫。
四、小結
今天你學了什么/你還知道那些有關上下的知識回家告訴爸爸媽媽。
反思：
通過直觀演示和動手操作，使學生認識“上下”、“前后”、“左右”的基本含義，初步感受他們的相對性。通過動手，學生興趣較濃。整節課效果不錯。
課題二 前后
(一)、教學目標
1使學生初步了解前后的基本含義,會用前后描述物體的相對位置.
2使學生形成辨別一定的空間方位能力.
3培養學生觀察能力和語言表達能力.
4使學生感受數學與現實生活的密切聯系.
(二)、重難點
明確前后的標準一般是面對的方向是前,背對的方向是后,而且參照物改變了,前后也可以轉換.
(三)、教學過成
一、談話導入
今天聰聰和明明要帶大家到展覽館看小朋友都在排隊上車了.汽車馬上要開了,可聰聰的后面還有3個人還沒上車,誰能說一說他們的位置關系.學生自由說.今天我們就來學習前后.(板書課題:前后)
二、探究新知
1看圖選兩個人說一說他們的位置關系,你是怎么看出來的.
2打開書在書上完成填空.
3舉出生活中有關前后的例子.
你能舉出生活中有關前后的例子嗎?小組里互相討論一下.