人教版一年級語文上冊教案 篇1

　　教學目標：

　　1、認識12個生字。

　　2、正確流利的朗讀課文。

　　3、了解一些動物尾巴的特點。

　　4、通過讀課文學習，激發(fā)學生對動物的喜愛之情。

　　教學重難點：

　　練習朗讀和認字，讀好問句。

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　一、激趣導入：

　　老師今天要請大家?guī)腿齻�忙，你們愿意嗎?

　　1、認字

　　第一個忙是，今天早上，老師收到太陽公公的許多小禮物，每個小禮物上都有一個精美的字，你們能幫老師把他認出來嗎?要是認識，就大聲讀出來，不認識的話，就把小手高高的舉起來。

　　出示太陽生字卡，并把學生不認識的字帖在黑板上。

　　這幾個小太陽有的同學還不認識，沒關系，待會你就會認識他們了。

　　2、畫尾巴

　　第二個忙嘛，老師認識一個小朋友，他呀是一個粗心的小畫家，我們一起幫幫他好嗎?

　　課件出示：《粗心的小畫家》，學生幫助丁丁改畫。

　　第三個忙是，這些小動物們要比尾巴，你們能給他們做裁判嗎?他們要比什么呢?

　　課件出示課文第一節(jié)內容。師讀，問：裁判們請評一評吧!

　　wěi ba bǐ

　　仔細看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾 巴)這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。(板書：比)

　　領讀課題，齊讀課題：6.比尾巴。

　　二、自讀識字：

　　1. 提出自學要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準字音，想想這首兒歌告訴我們什么。

　　2. 各自輕聲讀兒歌。

　　3. 檢查生字的讀音。

　　shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn

　　誰 的長 好 像 猴子 松 鼠 扁

新課標人教版一年級語文上冊教案 篇1

　　教學目標：

　　1.知識目標：認識14個生字，會寫其中的“年、卡、幾、聲、油、已“6個字。

　　2.能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.情感目標：了解課文內容，懂得人與人要相互關心、友好。

　　重點難點：

　　1.掌握6個生字的音、形、義;朗讀課文。

　　2.了解動植物形狀和顏色的相關特征;體會人與人相互關心、友好的情懷。

　　教學過程：

　　一、板書課題，誘發(fā)質疑。

　　1.導入新課，板書課題：16賀年片。

　　2.識記生字。

　　3.齊讀課題。讀了課題，你想知道哪些問題?

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.聽課文朗讀錄音，形成初步印象。

　　2.學生借助拼音對照插圖自讀課文，遇到生字做上記號，多讀幾遍。

　　3.把自己找出的生字讀給小組同學聽一聽，同學相互正音。

　　4.教師用生字、生詞卡片檢查生字讀音。

　　5.學生再讀課文，思考：課文講了誰給誰送賀年片?

　　三、精讀課文，探討剛才提出的問題。

　　1.學生帶著問題自主讀書，邊讀邊把重點詞句鑄上記號。

　　2.在小組內交流自己的讀書收獲，不懂的問題也提出來大家一起討論。

　　3.全班交流讀懂的內容。

　　⑴小貓是怎樣寫賀年片的?

　　⑵小貓在上面寫了什么?

　　⑶小雞是怎樣寫賀年片?⑷朗讀小雞寫的話，體會關心、想念、祝賀的情感。 四、把你最喜歡的段落或句子有感情地讀給大家聽。

　　五、課堂拓展。

　　小鴨、小狗、小馬也給朋友寫賀年片，它們會怎樣寫呢?

　　六、教師總結：

　　這節(jié)課，我們不僅體會到了小動物之間的友情，還讓我們認識了它們腳的特征。課后，同學們也可以制作一張賀年片送給你的小伙伴，把新年的祝福送給他。

人教版一年級語文上冊《漢語拼音dtnl》公開課教學反思 篇1

　　語文課標中明確指出：漢語拼音教學盡可能有趣味性，與說普通話相結合，為此，在制定教學目標時，除了讓學生學會dtnl四個聲母，能讀準音，認清形；學習dtnl與單韻母相拼的音節(jié)；我還加了一條，培養(yǎng)學生學習拼音的興趣，又根據學生的實際狀況，年齡特點，重點抓學生的傾聽習慣的培養(yǎng)。

　　在教學dtnl時，我努力選擇能激發(fā)學生的學習興趣，樂于被學生接受的學習方式來調動學生學習拼音的積極性，力求做到有情有境，營造良好的學習氛圍，誘發(fā)學生學習拼音的飽滿熱情。

　　游戲是孩子們快樂求知的源泉，本課的設計由摘蘋果游戲開始，然后用編順口溜的方式進行本課教學，學生學習興趣濃厚。雖然在課堂中，有的學生有時的表現不盡人意，如紀律性較差，上課隨便說話，讀書寫字姿勢不正確等，但目前的課堂在我看來只能盡力而為，從實際看，在學生眼里，沒有紀律概念，個別學生在課堂上走神，甚至我走到他面前他都不知道，我使出了渾身解數，也未見效。當然，這與方式方法關系甚大，怎樣想方設法讓每個孩子都有一個認真傾聽的好習慣，是我這一階段習慣培養(yǎng)的重點，因為我認為拼音學習就是一個從模仿到掌握方法的過程。在以后的教學中，我要充分運用多種形式激發(fā)學生學習的興趣，讓學生在樂中求知，以求達到事半功倍的效果。

　　拼音教學到這個時候已經進入到一個比較有深度的地方了。主要是d的出現，加深了bpd的混淆，這對于每屆孩子來說都是一個難題。b和p通過游戲區(qū)別記憶，在鞏固原有知識的基礎上繼續(xù)學習。在學習聲母中，主要發(fā)動學生的積極性和創(chuàng)造性，讓他們自己想方法記住這些聲母朋友。在讀中強調讀得短，在寫中，主要強調寫字姿勢和靜下心認真寫的習慣。

新人教版一年級語文上冊《雨點兒》教學設計 篇1

　　【教學目標】

　　1、通過這一課時的學習，學生能夠認識11個生字；

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解“數不清、飄落、半空”等詞語。

　　4、了解課文內容，懂得雨水與植物生長的密切關系。

　　【教學重難點】

　　教學重點是識字和朗讀。

　　教學難點是通過讀課文使學生知道雨水與植物生長的關系。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情境，揭示課題

　　小朋友們，今天我請大家看一幅圖，你們看看，這是什么？（圖片白云）它已經成為一個媽媽了，那我們應該叫它什么呀？云媽媽。云媽媽有一個特別愛唱歌的孩子，你聽！這會兒他又在唱歌了，“滴答、滴答──”，你知道它是誰嗎？

　　我請小朋友來叫一叫它。（指名叫）雨點兒，剛才小朋友給它取了一個非常好聽的名字──“雨點兒”如果你美美地叫它一聲，它就會跑出來跟我們見面呢！誰能大膽的站出來，叫一叫這個好聽的名字注意兒化音。

　　二、初讀課文，認識生字、

　　1、接下來我們就來比比誰能干？自己讀一讀課文，注意要讀準字音，讀通句子，圈出生字，自由拼讀組詞。請你打開課本，自己來完成。完成的小朋友請你坐端正了，雨點兒樂于和你交朋友。（獎勵雨點）

　　2、你們都自己學習過了本課的生字，是不是真的認識了呢？生字寶寶要來考考你了。你認識了誰？

　　3、都挺不錯的。我摘掉了它們的帽子，沒有了拼音的幫助，你還認識嗎？（去拼音，開火車讀字）

　　4、看看小朋友的反應怎樣？

　　三、理解課文，感悟課文

　　1、小朋友們真棒，生字寶寶都認識了，讀得很不錯，那下面這段話你也能讀得這么棒嗎？

人教版一年級語文上冊漢語拼音《d t n l》教學設計 篇1

　　教案正文                                    評價和反思

　　漢語拼音d t n l教學設計

　　備課人：張愛農

　　備課時間：2008年9月5日

　　備課類型：詳備

　　參考網址：

　　教學目標：

　　1.學會d t n l四個聲母，讀準音，認清形，并能正確書寫。

　　2.學會d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)。

　　3.正確認讀、識記四個生字。

　　教學重難點：

　　1.重點指導聲母d t n l的發(fā)音方法以及音節(jié)拼讀。通過教師的拼讀示范，讓學生反復觀察、模仿，反復練習拼讀，能初步掌握拼讀要領：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

　　2.運用拼讀方法對聲母與帶調韻母組成的音節(jié)進行拼讀是教學難點。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學準備：

　　聲母的教學準備彩圖和卡片

　　第一課時

　　教學內容：

　　學習聲母d t n l

　　教學步驟：

　　一、游戲復習導入新課

　　1.摘蘋果游戲：教師把聲母b、p、m、f和音節(jié)ba、fo、ma、po制成蘋果，請學生自己先自由拼讀，或請教別人，然后選擇自己最拿手的蘋果摘下來，讀給大家聽；讀正確，再領讀。

　　2.教師引導學生從舉手積極、發(fā)言洪亮、拼讀正確等方面評價摘蘋果的小伙伴。

　　二、聲母音的教學

　　（一）引入

　　1.拼音樂園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認識一些拼音娃娃。瞧，樂樂正和小朋友們在參加學校的慶祝教師節(jié)聯歡會呢!大屏幕出示情境圖。

人教版一年級語文上冊《陽光》課后教學反思 篇1

　　《陽光》這篇課文讓孩子明白了世界上的萬事萬物都離不開陽光，通過學習讓孩子充分感受到陽光的美好與寶貴。

　　一、充分朗讀，突破難點

　　這篇課文篇幅又比較長，孩子在課上朗讀的情況就沒有以前那些課文那樣好。因此我也在朗讀這塊上花了比較大的精力和時間，讓孩子把課文讀通順，讀明白。

　　在初讀課文的時候，老師范讀，學生認真聽，讓學生對課文有一個大概了解，接著讓學生自己讀，不認識的字借助拼音讀，要讀準字音，最后讓學生拿起筆邊圈生字邊讀，爭取在讀準字音的基礎上讀順課文。這樣有層次地進行朗讀可以增加學生的朗讀能力。在學習課文的時候，第二段比較長，因此我把重點放在這一段上。在指導朗讀時，引導學生抓住重點詞語做做動作體會句子表達的感情，把學生的個性讀充分展現出來。

　　“陽光像金子，陽光比金子更寶貴。”這句話是本課的難點，但對于一年級的孩子來說，理解起來還是有一定的困難。因此，在教學時，讓孩子從正反兩個方面來感受陽光的作用。有了陽光，禾苗就更綠了；有了陽光，小樹就更高了；有了陽光，小河就像長長的錦緞，變得更美了。那要是沒有陽光呢？孩子在回答中無形和有陽光的情況進行比較，從而去感受陽光的作用和重要性。孩子們在這個問題上的回答還是比較到位的，除了根據課文提供的材料進行思考外，也把自己平時的一些課外知識也運用起來了。孔益銘說，沒有陽光，小樹就就不能制造氧氣了。有的孩子說，沒有陽光，我們就沒有光明，什么都看不見了……