《認識乘法》教學設計 篇1
教學目標：
1、經歷幾個相同的數想加又可以用乘法計算的認識過程，初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法之間的聯系與區別。
2、能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱，會通過加法算出乘式的積。
3、在初步認識乘法的學習過程中，逐步培養學習數學的興趣。
教學重點、難點：
重點：楚步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法之間的聯系與區別。
難點： 理解乘法的意義。
教學過程：
一.認識幾個幾相加
（一）初步感知幾個幾階段 （5分）
1、一個春光明媚的早晨，彎彎的小河，青青的草地，真美麗！小白兔和小雞一邊玩耍，一邊尋找食物。
2、仔細看圖：小白兔是幾只幾只在一起的？小雞呢？
3、誰會用算式表示小兔一共有幾只？ 幾個2相加？
板書： 2+2+2=6 3個2相加
誰會用算式表示小雞一共有幾只？ 幾個幾相加？
板書： 3+3+3+3=12 4個3相加
4、觀察一下這兩個算式的加數，你發現了什么？（同桌討論）
5、第一個算式加數都是2，第二個算式的加數都是3，在生活中幾個相同的數相加的例子也挺多的。（學生口答）
如：一只手有幾個手指？兩只手有幾個手指？怎樣列式？幾個幾相加？
板書：5+5=10 2個5相加
教室里每組放6張課桌，3組放了多少張課桌？怎樣列式？幾個幾相加？
6＋6＋6=18 3個6相加
（二）再次感受“幾個幾”相加，引出乘法（學生在本了列式）（5分）
一雙筷子有幾支？那么4雙筷子有幾支？怎樣列式？幾個幾相加？