“認(rèn)識(shí)乘法”教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、在感知幾個(gè)幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會(huì)讀、寫乘法算式。
2、在與加法的比較中體會(huì)求幾個(gè)幾是多少用乘法寫比較簡(jiǎn)便。
3、初步應(yīng)用乘法概念觀察生活現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：初步理解乘法的意義，體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圓片。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
談話引入：小朋友們，你喜歡小動(dòng)物嗎？今天，我們要一起到動(dòng)物學(xué)校去參觀。動(dòng)物學(xué)校漂亮嗎？小朋友們?cè)谕媸裁从螒�？你能提出�?shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 1+2+3 5+5+5 4+6+8
4+4+4+4 3+3+4 2+2+2+2+2
（滲透計(jì)算技巧：4+4+4+4=8+8=16）
二、感知“幾個(gè)幾”
1、觀察例1，初步感知“幾個(gè)幾”
瞧，動(dòng)物學(xué)校的大門打開了�。ǔ鍪局黝}圖）看，誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？（小組交流）
（1）一共有多少個(gè)人完碰碰車？你是怎么看出來(lái)的？你能列一道加法算式嗎？
學(xué)生明確：小兔2只2只數(shù)，有3個(gè)2只，列式：2＋2＋2＝6
（2） 一共有多少人玩跳繩？你是怎么數(shù)的？怎樣列式？
學(xué)生明確：雞3只3只數(shù)，有4個(gè)3只，列式：3＋3＋3＋3＝12
教師板書（2+2+2=6 3＋3＋3＋3＝12）（引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)各是幾個(gè)幾）
3個(gè)2 4個(gè)3
2、學(xué)習(xí)試一試，再次感受“幾個(gè)幾”
出示花片圖，提問(wèn)：一共擺了多少個(gè)花片？你是怎樣看圖的？用加法怎樣列式？是幾個(gè)幾？
（1）橫著看，每排有5個(gè)花片，5＋5＋5＝15，是3個(gè)5。
（2）豎著看，每列有3個(gè)花片，3＋3＋3＋3＋3＝15，是5個(gè)3。
剛才我們看的方法不同，先橫著看，再豎著看，列出了這兩道不同的加法算式，那你發(fā)現(xiàn)這兩道算式有什么相同的地方嗎？這兩道加法算式的得數(shù)相同嗎？（學(xué)生討論、交流）
歸納小結(jié)：看的角度不同，但花片的個(gè)數(shù)不變：3個(gè)5和5個(gè)3相加的結(jié)果（得數(shù)）是相同的。
3、找共同特征——“幾個(gè)幾相加”
談話：我們?cè)趧?dòng)物學(xué)校，看到了許多小動(dòng)物，做了數(shù)學(xué)題，列出了4道加法算式，請(qǐng)仔細(xì)觀察這四道算式，你能發(fā)現(xiàn)它們都有什么共同的特點(diǎn)呢？和以往的算式有什么不同的地方？可以輕輕讀讀算式，然后同桌交流交流。
集體交流：得出①都是連加；②每一題的加數(shù)都一樣。師生共同歸納：在同一個(gè)算式中每一個(gè)加數(shù)都是一樣的，都是相同的幾個(gè)幾相加。
三、認(rèn)識(shí)乘法
1、乘法的讀寫及各部分名稱。
師：今天我們遇到了好多加數(shù)都一樣的加法題，在生活中像這樣求幾個(gè)幾連加的算式還會(huì)有很多，但有時(shí)這些的式子寫起來(lái)會(huì)很長(zhǎng)，很麻煩，你想用一種簡(jiǎn)便的方法表示它們嗎？今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一種簡(jiǎn)便的運(yùn)算方法——乘法。提示課題。（板書：認(rèn)識(shí)乘法）
你在哪聽說(shuō)過(guò)乘法，你對(duì)乘法了解多少？（學(xué)生回答）
我們?cè)偃⒂^一下動(dòng)物學(xué)校的電腦教室吧。
（出示電腦圖片）一共有多少臺(tái)電腦？你是怎么知道的？（2+2+2+2=8）
講述：求4個(gè)2是多少，還可以用乘法來(lái)計(jì)算。如4個(gè)2相加得8，可以寫為24＝8，或者也可以寫為42＝8。（板書）（學(xué)生齊讀式子）