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認識乘法

認識乘法

[教學目標]
1、經歷幾個相同的數相加又可以用乘法計算的認識過程,初步理解乘法的意義,初步體會乘法和加法之間的聯系與區別。
2、能正確地寫、讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會通過加法算出乘式的積。
3、在初步認識乘法的學習過程中,逐步培養學習數學的興趣。
[教學過程]
一、創設情境
小朋友,你們上小學快一年了,喜歡我們的學校嗎?你們在學校里學到了很多本領,今天老師帶你們去參觀一所特殊的學校,想去嗎?(課件出示主題圖)看,這是一所動物學校,青青的草,彎彎的小河,小動物們在這所美麗的學校里學本領呢!看,誰在校園中歡迎我們?(小雞和小兔)
[創設參觀動物學校的情境,有效激起學生的好奇心與參與欲望。]
二、認識幾個幾相加
1、觀察例1,初步感知“幾個幾”
⑴一共有幾只小兔呢?你怎么知道的?怎么數的?(上來數)你是2只2只數的!誰有不同的方法?怎樣加?(2+2+2=6)這是幾個2相加?
⑵那你會數一數一共有幾只小雞嗎?你怎么數的?(上來邊指邊數)寫成加法算式誰會?這是幾個3相加?
小結:剛才我們2只2只地數,數出了小兔的只數,3只3只地數出小雞的只數。
2、從不同方位再次感受“幾個幾”
早操時間到了,我們去參觀小動物做操吧!誰排著整齊的隊伍來了?小鴨是怎么排隊的呢?(5只5只排的)怎么看的?邊指邊板書:這一排幾只(5只),第二排呢?……會列加法算式嗎?(5+5+5=15)這是幾個5相加?(3個5相加)
誰有不同看法?豎著看小鴨又是幾只幾只地排的?加法算式怎樣列?(3+3+3+3+3=15)這是幾個3相加?
剛才我們看的方法不同,先橫著看,再豎著看,列出了這兩道不同的加法算式,那你發現這兩道算式有什么相同的地方嗎?(學生討論、交流)
3、比較、討論,找共同特征——“幾個幾相加”
談話:我們來到了動物學校,看到了許多小動物,還列出了這4道加法算式,請仔細觀察這四道算式,你能發現它們都有什么共同的特點呢?可輕輕讀讀算式,然后同桌交流交流。
集體交流:得出①都是連加;②每一題的加數都一樣。
4、引出乘法
像這樣加數都一樣的加法題生活中還有很多,如我班小朋友是幾個人坐一張凳子,那我要數全班有多少個小朋友可以幾個幾個地數?算式怎么寫呢?(指名邊看同學邊說加法,老師寫2+2+2……)這樣寫覺得怎樣?有沒有簡單點的方法?(有)像這些加數都一樣的加法可以寫成乘法,板書:乘法。
[乘法知識的生長點是幾個相同數的連加,通過看圖按群數出雞和兔的數量,再列加法算式計算數量,讓學生對幾個相同數連加有初步的感性認識。再引導學生從不同的觀察角度列式,加深學生對幾個幾相加算式的理解。通過對一組算式的觀察,引導學生為現規律,得出共同性,使學生體驗初步的比較歸納推理的數學思考方法。再通過2個2個地數全班有多少個學生,并寫出加法版式,讓學生體驗到乘法算式重要性。]
三、認識乘法
⑴你在哪聽說過乘法?(學生回答)小朋友都了解了一些乘法。
⑵那這道加法2+2+2=6你會寫成乘法算式嗎?(3×2=6或2×3=6)“3”是哪來的?因為有“3個2相加”,3×2怎么會得6呢?
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